初中語文古詩詞 篇1
Z獨(dú)立、隨和、謙讓、專業(yè)能力強(qiáng)，但她對自己的評價不高。她認(rèn)為自己敏感、脾氣差、不討人喜歡，很自卑。她常常為得到別人表揚(yáng)去做自己并不感興趣的事，但當(dāng)別人夸獎她時，她又會心虛，懷疑這夸獎是不是真心的？她這些表現(xiàn)跟成長環(huán)境有很大關(guān)系。
我把賞析古詩詞的基本方法歸納總結(jié)如下：
（一）“詩眼”型
【題目形式】
?。?）對詩中某字某句，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?
?。?）從哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？
?。?）某字在表情達(dá)意上的作用是什么?
解析:古人作詩常常追求一字傳神。這種題型要求品味出詩人煉字妙在何處?；卮饡r不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩主旨、意境和詩人的思想感情來分析。
例:唐朝王灣《次北固山下》的第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？(注:通常原詩里面的字會更好)
答：“闊”字更好。原因：
?。?）“闊”是空闊、開闊之意；
（2）“闊”字直抒胸臆地表達(dá)了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊；
（3）“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受。
?。?）“闊”字讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。
（二）名句賞析型
【題目形式】
?。?）描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。
?。?）解釋詩詞的意思，說出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
解析:名句是整首詩（詞）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面被人們稱道。根據(jù)具體的句子，可三個方面都說，也可側(cè)重某一個方面。
1.明確詩中具體景物形象；
2.展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。
3.概括詩人描繪景物的特點(diǎn)。
4.表達(dá)了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。
例:請描述 “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句含義。
答：放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：
大江之上，沉舟之畔仍有千帆競發(fā)，大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。它昭示我們，新事物必將代替舊事物
三 語言特色型
【題目形式】
（1）談?wù)勥@首詩的語言特色。
?。?）分析這首詩的語言風(fēng)格。
解析:這類題目不重在個別詞的運(yùn)用巧妙，而重在對整首詩語言風(fēng)格的品味。詩歌有豪放、婉約、沉郁、恬淡等多種風(fēng)格。此外還要準(zhǔn)確地使用評價詩歌的一些術(shù)語。如：“簡練傳神”、“生動形象”、“一字傳神”、“對仗工穩(wěn)”、“語近情遙”等等。
1.用一兩個詞語或一兩句活，概括語言特色。
2.結(jié)合詩中語句，具體分析這種特色
。
3.詩中的用語表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。
例:請分析陶淵明《飲酒》“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！边@首詩的語言特色。
答：（1）全詩語言平淡樸實(shí)，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，讓人回味無窮啊!
?。?）前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠(yuǎn)地自偏”強(qiáng)調(diào)的是詩人內(nèi)心的寧靜。
（3）后四句對這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。
四 情感賞析
【答題要點(diǎn)】
詩歌情感的賞析，在古詩欣賞題中也常常涉及。從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫），探求在詩詞中所蘊(yùn)含的作者情感，從而進(jìn)行歸類。
情感大致可以分為：熱情奔放、抑郁憂思、昂揚(yáng)激越、靜穆閑適，離別之情、友情、愛情、熱愛大自然、愛國、思鄉(xiāng)、關(guān)心民生等。
例:獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡
無人舟自橫。請閱讀以下詩歌，試說說詩人在詩中抒發(fā)了什么情感？
解析:1詩中哪兩句寫出了詩人恬淡的胸襟？
2請說說詩中蘊(yùn)含了作者什么情感？
答:春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。抒發(fā)了詩人靜穆閑適的的情感。
初中語文古詩詞 篇2
閱讀杜牧《赤壁》，回答問題
赤壁
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
?。?）在初中階段我們學(xué)習(xí)了幾十首古詩詞，有的詠史，有的寫景，有的敘事……請問杜牧的《赤壁》屬于那一種寫法？本詩在運(yùn)用這種寫法上有什么特點(diǎn)？（3分）
（2）“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句中“東風(fēng)”指什么？簡要談?wù)勀銓@句詩句的理解。（3分）
答案：
?。?）詠史詩（1分）。特點(diǎn)：借史實(shí)抒情。（2分）
?。?）“東風(fēng)”指火燒赤壁一事（1分）。如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利
欣賞下面一首古詩，回答問題（4分）
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見下渝洲。
?、胚@首詩構(gòu)思精巧，歷來為人稱道。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？
?、频诙湓娪谩叭搿?、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？
答案：23.⑴（2分）連用五個地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境。 ⑵（2分）月影映入江水（分），又隨江水流去（分），同時暗點(diǎn)秋夜行船之事（1分）
初中語文古詩詞 篇3
1、黔婁之妻有言：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。——《五柳先生傳》(柳宗元)
2、豈不罹凝寒，松柏有本性。—《贈從弟》(劉楨)
3、長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。—《宣州謝眺樓餞別校書叔云》(李白)
4、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。—《酬天樂揚(yáng)州初逢席上見贈》
5、《水調(diào)歌頭》中對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示美好祝愿的句子是：但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾)
6、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表達(dá)作者懷才不遇、極度憂愁的詩句是：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(李白)
7、詩中表達(dá)奉獻(xiàn)的句子：
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！薄都汉ルs詩》(龔自珍)
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄稛o題》(李商隱)
8、詩中表達(dá)積極樂觀的詩句：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村
10、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。—《登飛來峰》(王安石)
11、表達(dá)離愁的詩句：
“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯?！薄都汉ルs詩》(龔自珍)
“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭?！薄断嘁姎g》(李煜)
12、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！端投派俑问裰荨?王勃)，寫出詩中還能表達(dá)朋友之間的深情厚誼的送別詩句是：“無為在歧路，兒女共沾巾”。
13、在所學(xué)的詩文中，反映作者同情勞動人民的疾苦的句子有：
“興，百姓苦;亡，百姓苦?！薄渡狡卵蜾P(guān)懷古》(張養(yǎng)浩)
“居廟堂之高則憂其民?！薄对狸枠怯洝?范仲淹)
14、《過零丁洋》中表明作者忠心不改、大義凜然、舍生取義的句子是：人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(文天祥)
15、折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝?！冻啾凇?杜牧)
16、《行路難》(李白)表現(xiàn)作者對前途充滿信心的詩句是：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。
17、巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！冻晏鞓窊P(yáng)州初逢席上見贈》
18、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！哆^零丁洋》(文天祥)
20、蘇軾在《水調(diào)歌頭》中集中詞人對親人的懷念、祝愿和慰籍的詞句是：“但愿人長久，千里共嬋娟?！痹~中蘊(yùn)涵人生哲理的句子是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
21、《山坡羊潼關(guān)懷古》(張養(yǎng)浩)中以動寫靜的句子是：峰巒如聚，波濤如怒
22、《過零丁洋》中的千古名句是：人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
23、《與朱元思書》(吳均)中描寫水尤為清澈的詩句是：水皆縹碧，千丈見底。
24、《酬天樂揚(yáng)州初逢席上見贈》(劉禹錫)一詩中，包含詩人無限心酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的詩句是：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。詩中運(yùn)用典故的詩句是：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。詩中有一聯(lián)是千古名句，現(xiàn)在常用它來說明新事物必將取代舊事物，這兩句是：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。
25、《赤壁》中既是名句又是聯(lián)想的詩句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
26、《過零丁洋》中，概括地寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”;寫出國家和個人的境遇的詩句是：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”;概括兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁;表示詩人誓死報國，表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(jié)的詩句是：人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
27、《水調(diào)歌頭》中，通過寫明月來表達(dá)對人生美好愿望的句子是：“但愿人長久，千里共嬋娟”;直接寫明月的詩句是：“明月幾時有?把酒問青天”;富有人生哲理的詩句是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”?！按耸鹿烹y全”中的“此事”指：人的“歡”“合”和月的“晴”“缺”;寫出詞人內(nèi)心矛盾的句子是：“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”。
28、《山坡羊潼關(guān)懷古》(張養(yǎng)浩)中，暗示潼關(guān)是兵家必爭之地的句子是：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路;文中寫人駐遠(yuǎn)望、感慨橫生句子是：望西都，意躊躇;曲中的主旨句是：“興，百姓苦;亡，百姓苦?！?/p>
29、《飲酒》(陶淵明)中寫出面對美景而神往的詩句是：山氣日夕佳，飛鳥相與還;詩中表現(xiàn)作者愛菊的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山;表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
30、《行路難》中，表現(xiàn)詩人的政治出路遭堵塞的詩句是：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山;暗用典故的詩句是：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊;表達(dá)詩人終將沖出苦悶，相信自己的理想抱負(fù)總有一天會實(shí)現(xiàn)的句子是：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。
31、《與朱元思書》中作者發(fā)表議論，流露出對鄙視名利，愛慕自然、歸隱避世的情感詩句是：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
32、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》(杜甫)中，寫出詩人從沉思中振著起來的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏;表現(xiàn)作者無私奉獻(xiàn)精神的語句是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
33、《白雪歌送武判官歸京》(岑參)中，從視覺角度，色彩鮮明、紅白相映的句子是：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻;寫北方風(fēng)狂雪早的詩句是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪;以春花喻冬雪的詩句是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹百花開;寫沙漠冰封、愁云慘淡的景象的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝;與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的意境相似的詩句是：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處;詩中從側(cè)面反映天氣異常寒冷，戰(zhàn)爭非常殘酷的詩句是：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
34、《小石潭記》中，能夠反映作者心境感傷的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃。
35、《岳陽樓記》(范仲淹)中，表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲;表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個四句是：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣;表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的兩個四句是：心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣;文中動靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧;表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂;敘述滕子京政績的句子是：政通人和，百廢具興;文中“進(jìn)亦憂”“退亦憂”中的“進(jìn)”與“退”分別指：“居廟堂之高;處江湖之遠(yuǎn);描寫岳陽樓之大觀景象的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。
36、《醉翁亭記》一文中的主旨句是：醉能同其樂;寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也;寫山間早晚景色的句子是：日出而林霏開，云歸而巖穴瞑;描繪四季景色的句子是：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。
37、《與朱元思書》中，總領(lǐng)全文的句子是：風(fēng)煙俱凈，天山共色;寫江上放舟自由情態(tài)的句子是：從流飄蕩，任意東西;概括地贊嘆富春江江景的句子是：奇山異水，天下獨(dú)絕。
38、《馬說》(韓愈)一文中的主旨句是：其真無馬邪?其真不知馬也;描寫千里馬終身遭遇的句子是：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也;寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也;千里馬被埋沒的直接原因(或懷才不遇的人時常感嘆的句子)是：千里馬常有，而伯樂不常有;能體現(xiàn)千里馬被埋沒的具體表現(xiàn)的句子有：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
39、在《送元二使安西》中表達(dá)真摯惜別之情的詩句是：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
40、描寫春草遠(yuǎn)看一片綠近看卻又若隱若現(xiàn)的詩句是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
初中語文古詩詞 篇4
蒹葭先秦：佚名
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
譯文
河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。 意中之人在何處?就在河水那一方。
逆著流水去找她，道路險阻又太長。 順著流水去找她，仿佛在那水中央。
河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在何處?就在河岸那一邊。
逆著流水去找她，道路險阻攀登難。 順著流水去找她，仿佛就在水中灘。
河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。 意中之人在何處?就在水邊那一頭。
逆著流水去找她，道路險阻曲難求。 順著流水去找她，仿佛就在水中洲。
注釋
1.蒹(jiān)：沒長穗的蘆葦。葭(jiā)：初生的蘆葦。蒼蒼：鮮明、茂盛貌。下文“萋萋”、“采采”義同。
2.蒼蒼： 茂盛的樣子 3.為：凝結(jié)成。
4.所謂：所說的，此指所懷念的。
5.伊人：那個人，指所思慕的對象。
6.一方：那一邊。
7.溯洄：逆流而上。下文“溯游”指順流而下。一說“洄”指彎曲的水道，“游”指直流的水道。
8.從：追尋。
9.阻：險阻，(道路)難走。
10.宛：宛然，好像。
11.晞(xī)：干。
12.湄：水和草交接的地方，也就是岸邊。
13.躋(jī)：水中高地。
14.坻(chí)：水中的沙灘
15.涘(sì)：水邊。
16.右：迂回曲折。
17.沚(zhǐ)：水中的沙灘。
初中語文古詩詞 篇5
一、記憶性默寫,在橫線上寫出課文原句.
1.水何澹澹,.樹木叢生,.,洪波涌起.(曹操《觀滄?！?
2.此中有真意,.(陶淵明《飲酒》)
3.,兒女共沾巾.4.,風(fēng)正一帆懸.5.,歸雁入胡天.6.,聞道龍標(biāo)過五溪.(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此感》)
7.閑來垂釣碧溪上,.(李白《行路難》)
8.造化鐘神秀,.(杜甫《望岳》)
9.,恨別鳥驚心.(杜甫《春望》)
10.白頭搔更短,.(同上)
11.自經(jīng)喪亂少睡眠,!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
12.,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!(同上)
13.散入珠簾濕羅幕,.(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
14.,都護(hù)鐵衣冷難著.(同上)
15.天街小雨潤如酥,.(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
16.懷舊空吟聞笛賦,.17.夜來南風(fēng)起,.(白居易《觀刈麥》)
18.,童稚攜壺漿.(同上)
19.最愛湖東行不足,.(白居易《錢塘湖春行》)
20.,自將磨洗認(rèn)前朝.(杜牧《赤壁》)
21.,夜泊秦淮近酒家.(杜牧《泊秦淮》)
22.君問歸期未有期,.(李商隱《夜雨寄北》)
初中語文古詩詞 篇6
1菩薩蠻·半煙半雨溪橋畔
黃庭堅〔宋代〕
半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無人喚。疏懶意何長，春風(fēng)花草香。
一半的煙霧一半的雨滴呈現(xiàn)在那溪水橋旁，捕魚老人喝醉酒睡著了也沒有人前去叫喚一聲更沒有人去把他晃一晃。他那懶散而不受約束的意味兒是何等的深長啊，春風(fēng)吹拂著花草還散發(fā)著幽香。
江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。
山山水水如果有什么等待的話，這其中的意味兒也只有陶淵明理解得最明朗。你若問我離開要到什么地方去，你跟著我走自然也就知道我所向往的地方。
2雨中登岳陽樓望君山
黃庭堅〔宋代〕
投荒萬死鬢毛斑，生出瞿（qú）塘滟滪關(guān)。
投送邊荒經(jīng)歷萬死兩鬢斑斑，如今活著走出瞿塘峽滟滪關(guān)。
未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。還未到江南先自一笑，站在岳陽樓上對著君山。
滿川風(fēng)雨獨(dú)憑欄，綰結(jié)湘娥十二鬟。
滿江的風(fēng)雨獨(dú)自倚靠欄桿，放眼遠(yuǎn)望，君山眾峰的形狀好像湘水女神盤結(jié)起的十二個發(fā)髻。
可惜不當(dāng)湖水面，銀山堆里看青山。
可惜我不能面對湖水，只在銀山堆里看君山。
初中語文古詩詞 篇7
1清明
黃庭堅〔宋代〕
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
清明時節(jié)，桃紅李白，含笑盛開。田野上那些長滿雜草的墳?zāi)沽钊烁械狡鄾觥?/p>
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
春雷滾滾，驚醒了冬眠中的龍蛇百蟲；春雨充沛，滋潤郊野曠原，使草木變得青綠柔美。
人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。
古有齊人出入墳?zāi)归g乞討祭食以向妻妾夸耀，也有介子推拒做官而被大火燒死。
賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。
不管是賢者還是平庸之輩，千年之后又有誰知道呢？最后留在世間的只不過是滿目亂蓬的野草而已。
2牧童詩
黃庭堅〔宋代〕
騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，吹笛橫吹隔隴聞。
牧童騎著牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地經(jīng)過山村，他把短笛橫吹著，我隔著田隴就能聽到。
多少長安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。
長安城內(nèi)那些追逐名利的人啊，用盡心機(jī)也不如你這樣清閑自在。
3水調(diào)歌頭·游覽
黃庭堅〔宋代〕
瑤草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花無數(shù)，枝上有黃鸝。我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓。只恐花深里，紅露濕人衣。
瑤草多么碧綠，春天來到了武陵溪。溪水上有無數(shù)桃花，花的上面有黃鸝。我想要穿過花叢尋找出路，卻走到了白云的深處，彩虹之巔展現(xiàn)浩氣。只怕花深處，露水濕了衣服。
坐玉石，倚玉枕，拂金徽。謫仙何處？無人伴我白螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉，長嘯亦何為？醉舞下山去，明月逐人歸。
坐著玉石，靠著玉枕，拿著金徽。被貶謫的`仙人在哪里，沒有人陪我用田螺杯喝酒。我為了尋找靈芝仙草，不為表面繁華，長嘆為了什么。喝醉了手舞足蹈地下山，明月一路伴隨著我。
初中語文古詩詞 篇8
一、閱讀古詩《過零丁洋》，完成10-11題。（4分）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
1.“文章本天成，妙手偶得之”。在詩的頸聯(lián)，詩人很巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，寫出了 和 ，地名與處境融合在一起，恰到好處地表現(xiàn)了詩人當(dāng)時的心境。（2分）
2.“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠(yuǎn)。請說說你的理解。（2分）
答案：
1、形式的險惡，境況的?？?/p>
2、這兩首詩表現(xiàn)了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，人難免一死，為祖國舍生取義，一片丹心永垂史冊；直抒胸臆，表現(xiàn)了以死明志的決心，表現(xiàn)了民族氣節(jié)。
二、古詩詞鑒賞。（3分）
次北固山下
【唐】王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。（2分）
2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（1分）
答案：
1.略。評分：共2分。開放性試題，描繪應(yīng)表現(xiàn)出平也開闊、大江直流、波平浪靜的景色特點(diǎn)，語言流暢即可。
2.思念故鄉(xiāng) 評分：共1分。
初中語文古詩詞 篇9
一、記憶性默寫,在橫線上寫出課文原句.
1.水何澹澹,.樹木叢生,.,洪波涌起.(曹操《觀滄海》)
2.此中有真意,.(陶淵明《飲酒》)
3.,兒女共沾巾.
4.,風(fēng)正一帆懸.
5.,歸雁入胡天.
6.,聞道龍標(biāo)過五溪.(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此感》)
7.閑來垂釣碧溪上,.(李白《行路難》)
8.造化鐘神秀,.(杜甫《望岳》)
9.,恨別鳥驚心.(杜甫《春望》)
10.白頭搔更短,.(同上)
11.自經(jīng)喪亂少睡眠,!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
12.,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!(同上)
13.散入珠簾濕羅幕,.(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
14.,都護(hù)鐵衣冷難著.(同上)
15.天街小雨潤如酥,.(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
16.懷舊空吟聞笛賦,.
17.夜來南風(fēng)起,.(白居易《觀刈麥》)
18.,童稚攜壺漿.(同上)
19.最愛湖東行不足,.(白居易《錢塘湖春行》)
20.,自將磨洗認(rèn)前朝.(杜牧《赤壁》)
21.,夜泊秦淮近酒家.(杜牧《泊秦淮》)
22.君問歸期未有期,.(李商隱《夜雨寄北》)
初中語文古詩詞 篇10
1、次北固山下（唐）王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
2、西江月（南宋）辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
3、天凈沙·秋思（元）馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
4、龜雖壽（三國魏）曹操
神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。
幸甚至哉！歌以詠志。
5、過故人莊（唐）孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
6、題破山寺后禪院（唐）常建
清晨入古寺，初日照高林。
竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬籟此俱寂，但余鐘磬聲。
7、過松源晨炊漆公店（北宋）楊萬里
莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。
正入萬山圈子里，一山放出一山攔。
8、如夢令（南宋）李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
9、觀書有感（北宋）朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
10、山中雜詩（南朝齊梁時期）吳均
山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。
11、竹里館（唐）王維
獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。
12、峨眉山月歌（唐）李白
峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
13、春夜洛城聞笛（唐）李白
誰家玉笛暗飛聲，散入東風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
14、逢入京使（唐）岑參（cénshēn）
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不乾。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
15、滁州西澗（唐）韋應(yīng)物
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
16、江南逢李龜年（唐）杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
17、送靈澈上人（唐）劉長卿
蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。
荷笠?guī)﹃?，青山?dú)歸遠(yuǎn)。
18、約客（南宋）趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
初中語文古詩詞 篇11
【摘 要】 對于語文這門科目來說，在我國教育事業(yè)中一直擁有著不可或缺的地位，從小學(xué)開始認(rèn)字開始，語文教學(xué)就一直伴隨著我們成長。隨著年齡的增加，語文教學(xué)活動的內(nèi)容也越來越豐富，難度系數(shù)也越來越高。對于初中語文教學(xué)來說，古詩詞是一大關(guān)鍵點(diǎn)，也是一個重難點(diǎn)，許多學(xué)生都被古詩詞所難倒。本文筆者將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查走訪結(jié)果，基于“古詩詞教學(xué)”的內(nèi)容特點(diǎn)，詳細(xì)論述初中語文古詩詞教學(xué)的一些策略。
【關(guān)鍵字】 初中語文；古詩詞教學(xué)；策略
在初中語文教學(xué)活動中，古詩詞一直被學(xué)生看作是難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)不好，不愿意學(xué)。其實(shí)古詩詞是我國上下五千年文化積累下來的成果，也是中華民族最珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，古詩詞就是用精煉的句子來表達(dá)復(fù)雜的情感，蘊(yùn)含了古人豐富的想象力和優(yōu)美的韻律。但是這種珍貴的文化遺產(chǎn)，我國泱泱學(xué)子卻不喜歡學(xué)習(xí)，面對這個問題，我們廣大教師應(yīng)當(dāng)深思熟慮：如何引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)古詩詞？
一、誦讀全文，體會作者的感情傾向
在最近頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中可以了解到：學(xué)習(xí)古詩詞可以通過誦讀、積累古文字義、感悟古詩的感情和韻律。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于學(xué)習(xí)古詩詞的基本要求，但是在實(shí)踐過程中，由于古詩詞年代都較為久遠(yuǎn)，當(dāng)時的生活環(huán)境與現(xiàn)在的生活環(huán)境差異較大，再加上初中生的生活閱歷有限，想要深入理解古詩詞的意義就比較困難。對于初中生來說，都是十幾歲的青少年，這個時期的學(xué)生，既具備了小學(xué)生的記憶力優(yōu)良的特點(diǎn)，也具備了一定的認(rèn)知能力和理解能力。所以在古詩詞教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用初中生的這些特點(diǎn)，多讀多背。古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)，也是有一定道理的。這種背誦記憶，是要建立在學(xué)生對整首詩的意思有了大致了解的基礎(chǔ)上，死記硬背當(dāng)然是不行的。要讓學(xué)生對整首詩的意思有大致了解，就需要進(jìn)行多次誦讀，誦讀的次數(shù)越多，就越容易理解古詩詞的大意，也可以把握住作者的情感傾向。作者的情感傾向就好比是文章的中心思想，不僅對后續(xù)的背誦可以起到輔助作用，也可以幫助學(xué)生進(jìn)行古詩詞翻譯。當(dāng)學(xué)生能夠理解記憶的古詩詞越多，積累的知識就越多，想要學(xué)好古詩詞，基礎(chǔ)知識的積累是必不可少的。
除此之外，古詩詞中還蘊(yùn)含了節(jié)奏感，古詩詞中的平仄對仗和抑揚(yáng)頓挫，都是精華，有的詩詞纏綿悱惻，有的詩詞慷慨激昂，有的詩詞節(jié)奏明快，都是我們可以學(xué)習(xí)的地方。所以教師除了教授學(xué)生專業(yè)解題技能之外，還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩詞中的美感。比如：李清照的《如夢令》，詩句表達(dá)了作者對于春天生機(jī)盎然的喜愛之情。話鋒一轉(zhuǎn)：“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”，正是因?yàn)榭吹搅舜禾斓纳鷻C(jī)盎然，結(jié)合作者本身的經(jīng)歷，最后又表達(dá)了對于人生的無奈之情。初讀時學(xué)生基本上是感知不到這種情感，只有通過多次誦讀，加上作者的身世背景，這個深層意思才能浮出水面。
二、拓展思維，感知詩詞意境
在應(yīng)試教育的壓力之下，許多教師為了讓學(xué)生考出高分，使用死記硬背的教學(xué)模式，認(rèn)為背的越多越好。雖然這種教學(xué)模式確實(shí)在短時間內(nèi)在一定程度上為學(xué)生提高了成績，但是也影響了學(xué)生對于古詩詞的理解和認(rèn)知。在筆者的調(diào)查過程中，有許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩詞很痛苦，不能理解意思，還要死記硬背，這更是難上加難。
在筆者看來，古詩詞中最精煉之處就是在于古人用簡單的詞語抒發(fā)復(fù)雜的情感，專業(yè)術(shù)語就是“含蓄雋永”。比如：在教授溫庭筠的《望江南》時，整首詞主要是描述了一個深閨女子對于心愛之人的思念之情，但是學(xué)生基本上只能看到女子清晨起來梳洗遠(yuǎn)眺的樣子。這時教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，拋出橄欖枝，讓學(xué)生思考，為什么女子在梳洗時要遠(yuǎn)眺，再結(jié)合她的處境，處于深閨之中的女子，遠(yuǎn)眺，不是思鄉(xiāng)就是思念心愛之人。這樣學(xué)生就有了一個思考的方向，然后教師再說出正確答案，規(guī)范學(xué)生的語言組織。
三、結(jié)合生活鑒賞詩詞
有少數(shù)教師非常認(rèn)真地講解了古詩詞的意思，但是因?yàn)橹皇菑膫魇谥R的途徑來講課，所以學(xué)生只能對古詩詞的大意有所了解，不能從整體上把握作者的情感傾向和藝術(shù)特點(diǎn)。在考試過程中，碰到古詩詞鑒賞的題目，依舊是不會做，不理解，學(xué)習(xí)成績不能提升。
古詩詞雖然是用簡單的語言表達(dá)復(fù)雜的情感，但是古詩詞卻都是源于生活，所以教師在課堂上應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生設(shè)身處地，將自己置于詩詞的環(huán)境中。這樣就更容易理解作者為什么會生出這樣的情感，這種方法可以有效解決古詩詞鑒賞中，傳統(tǒng)教育模式帶來的不能理解的窘境。比如：在教授李白《將進(jìn)酒》時，先讓學(xué)生誦讀全文，把握文章的大致意思，然后將李白寫文章時的背景際遇告訴學(xué)生，讓學(xué)生主動融入到作者寫作的環(huán)境之中，了解“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的豪邁胸襟。
總之，要解決目前初中語文教學(xué)中古詩詞教學(xué)的難點(diǎn)，簡而言之，需要從三個方面對癥下藥，不僅要細(xì)講也要精講；要讓學(xué)生掌握鑒賞古詩詞的技能；禁止死記硬背。對于初中語文教學(xué)來說，雖然古詩詞鑒賞一直是學(xué)生的重難點(diǎn)，學(xué)生對于古詩詞鑒賞的興趣度一直不高，在考試中得分率也普遍偏低。但是古詩詞是我國上下五千年非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的瑰寶之一，我國學(xué)子應(yīng)當(dāng)努力去了解和學(xué)習(xí)古詩詞，只有這樣，才能更好地體會、傳承和發(fā)展我國的傳統(tǒng)文化。
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