下面是范文網小編收集的我的老師記敘文8篇，供大家賞析。
我的老師記敘文1
以前，我是一個丟三落四的人，生活中是如此，學習上更是馬馬虎虎，粗心大意。在考試中因為粗心而丟分，曾一度使自己在學習中失去了信心，如同晴朗的天空飄著幾朵烏云，那些日子的心情異常沉悶。
當我踏入了初中的大門后，我們的數學老師換成了于老師，她也是我們班的班主任，她的到來為我驅走了心中的那片陰霾。
當我第一次見到于老師時，感到她很親切，當我第一次聽到她的聲音時，感到她很溫暖，當她給我們上第一堂課的時候，我感覺到了她的嚴厲……以后更是如此，她的敬業(yè)，善良，美麗，使同學們都親切的喊她——老師媽媽。
經過幾次月考，我的成績又一度下滑，我學習中出現的眾多問題，統(tǒng)統(tǒng)暴露在了考試卷上。在考試時，經常是抄錯數，或缺個解，少個零?？晌覍τ诶蠋煹亩啻翁嵝讶允菬o動于衷，仍是我行我素，仍是一如既往的馬虎。直到有一天，老師與我進行了一次深刻的談話，才讓我大徹大悟。
那一刻，我的心忐忑不安，心想，老師肯定會狠狠地批我一頓。當我輕輕走進老師辦公的時候，見老師微笑著向我招手，我緊張的心才放松了許多，忽然覺得老師是退去了課堂的教師一職，而像一位和藹可親的媽媽。我深深地低著頭，立在老師的身邊靜聽教誨。
可老師輕輕拍了拍我的肩膀，語重心長地對我說：“孩子，做事可不能馬馬虎虎，學習更是如此。現在的競爭這么激烈，在中考時你還這樣的話不就吃大虧了嗎？不要小看試卷上出現的每一個小小的錯誤，更不能用馬虎粗心一概而論，這些問題可能體現的是你學習中的缺點，比如：某方面基礎知識掌握不牢固，對問題的理解不夠透徹，計算能力有待提高，等等，所以一定要好好分析卷子，對癥下藥，知錯就改方能進步，學習中的好習慣要從生活的細微之處做起，老師相信你，加油，孩子！”
老師的一番話使我恍然大悟，我的臉紅了，不爭氣的淚水朦朧了我的眼睛。老師急忙抽出紙巾，輕輕擦去我臉上的淚水，又輕輕拍拍我的肩膀，安慰地說道：“孩子，不要難過，看下次的成績吧！”聽著老師激勵的話語，望著老師鼓勵和信任的眼神，我使勁點了點頭，并在心里默默地對自己說：“老師媽媽，您放心吧，我一定不會讓您失望的！”
這次的談話像一種無形的動力，讓我由討厭數學變成了真心地喜歡上數學，更喜歡聽于老師講的數學課。在以后的作業(yè)本子上，老師常常會對我寫上幾句鼓勵的話語：“寶貝，認真糾好錯，復習好，下次一定能考110分以上！”“好孩子，像你這樣認真的不多！”“作為老師媽媽，會盡心盡力在學業(yè)上培養(yǎng)我的孩子，為“一中”而努力，加油，孩子！在這次的月考中給自己一個好名次上的定位
在我眼中，于老師不只是一位傳授給我們知識的老師，更像是我們的媽媽，還教育我們怎樣做人，時常給我們關愛、鼓勵和安慰；在我眼中，于老師不只是一位傳授給我們知識的老師，還教導我們怎樣做事，更像是引導我們走向成功的`指路人；在我眼中，于老師不只是一位傳授給我們知識的老師，更像是我們的知心朋友，經常與我們交流思想，為我打開心靈，驅走心中隱藏已久的陰霾；在我眼中，于老師不只是一位人類靈魂的工程師，更像是冬天里的一縷陽光，時刻溫暖著我們每一個人的心靈，直到永遠，永遠……
我的老師記敘文2
是誰傳授我們知識的花粉？是誰指引我們人生的方向？又是誰讓我們在知識的海洋中暢游？又是誰教我們寫下一撇一捺？是我們偉大而無私的老師，是他（她）每日對我們的諄諄教誨。我的老師每日的時間都那么的充實，我！“教師”是多么神圣的一個稱呼的老師他永遠都是無私稱職！
他有一雙又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能言善辯的嘴，一張帥氣的臉龐，一個充滿智慧的大腦，一頭烏黑的頭發(fā)中依稀能看到幾根白發(fā)，那是教學生涯留給老師的歲月痕跡！
在我的記憶深處，我的老師是一個有時和藹又有時嚴厲的人。在別人的眼中，我只是一個普通的人，因此，我十分的自卑。每日都在自己的座位上自己做自己的事，對班事從來都是不聞不問，上課也從未回答問題。
在一次班會上，老師讓我們進行自我介紹。當全班同學都介紹完后，只剩下我了，老師讓我快點去介紹自己，我死活不肯。于是老師就沒有勉強我了。課后老師來找我談心，當得知了緣由后，主動帶我去和同學交流、玩耍?？墒俏乙廊徊荒苋谌爰w，依然以自己為中心。幾天后，老師又來找我談心了，經過老師耐心的談心，我很快就融入了集體。不但對自己充滿自信，而且我上課勇于回答問題！這一切都要感謝我的老師，感謝老師這六年的辛勤教育！
現在我是一名初中生了，我已不是昔日的自卑少年了。我的那位偉大的老師現在我要揭開這神秘面紗了，他就是我的班主任——楊老師。
我的老師記敘文3
微卷的長發(fā)松松地綁在后腦勺，平斜的劉海披散在額頭上，可愛的眼鏡使黑白的眼睛增添了一筆美感。簡單的幾筆勾勒出了不平凡的“魔鬼”老師。
“這是怎么了？”上“魔鬼”老師的第一節(jié)課，腦子里就提出了這個疑問?！澳銈儸F在是八年級嗎？”天哪！我快暈了，剛才上完一秒鐘三個字的生物老師的課，現在又來上三秒鐘一個字的“魔鬼”老師的課，我的聽覺啊！“睡覺吧兼想想這學期的地理生物課怎么混過也好”。我望著“魔鬼”老師呢喃道。“還有十五分鐘，請耐心等待?！闭{皮的同桌看看手表，對趴在桌子上已久的我輕聲說?！笆裁?！”我聽到如此漫長的時間，非條件反射般大喊起來。課室里的悶騷、抱怨氣氛一下子凝固了，六十多雙眼睛齊刷刷地瞪著我，我也微微抬頭看看“魔鬼”老師的表情，一個充滿怨氣的眼神直射我的眼，刺穿了我的腦袋，秒殺了我腦袋中所有的計劃！“魔鬼！”我低下頭輕聲說?！澳俏煌瑢W對我有什么意見嗎？”瞬時間，“魔鬼”老師的語速從三秒一個變成了一秒四個！“她說你是…”幸災樂禍的同桌正要告密，我的一句“沒有，老師繼續(xù)”搶在了前頭?！昂茫 薄澳Ч怼崩蠋熚⑽Ⅻc頭笑著說。
心有余悸啊！第一節(jié)課就弄得我驚心動魄，以后的可怎么活？
我的老師記敘文4
一眨眼，我已經讀六年級了。在過去的五年小學生活中我認識了很多的老師，他們教給我許多知識，也讓我懂得了很多做人的道理。但是對我影響最大的還是我的班主任――鄭老師。
記得上學期語文有一單元上的課都是名著，為了多方面了解名著，老師允許我們帶著《三國演義》的卡片來上學。當時我的心里樂開了花：哈哈！打卡可是我們最喜歡的游戲，以前老師一直禁止，現在可以光明正大地打卡嘍！我可要打個痛快。第二天中午，我又上幾個好朋友去操場打卡。打著打著忘了時間，等回到現實中時，感覺不對勁，怎么學校里靜悄悄的? 糟了，可能已上課了！我迅速對他們說：
“快回去！鄭老師有可能在教室！”
大家馬上溜了上去。在教室門外，我看見鄭老師已經在了，就硬著頭皮喊了一聲“報告”，鄭老師似乎沒有發(fā)現我們在干什么，就問：“你們在干什么？” 我一本正經地說：“在捉邵帥，不不不，在捉蟋蟀?！?/p>
鄭老師雖然沒有追問，但是我相信老師一定看出來了，可是老師還是當做不知道，只是說：“下不為例?！?/p>
果然，事后鄭老師來找我并告訴我以后不要廢寢忘食地打卡了。她沒有在全班同學面前大聲斥責“你們在打卡！”，而是私下和我說，我覺得老師給足了我們面子。從此以后，我更尊重這位知道給學生留面子的老師了。
鄭老師對我們很和藹，但是如果有人一而再再而三地不聽話，老師也會“大發(fā)雷霆”的哦。
有一次，盧德昌沒寫作文，連續(xù)兩天她都沒完成，到了第三天，她還是沒做。只見鄭老師的眼睛慢慢睜大，用手掄起書本準備向吳慶平砸去，但最終書本只是輕輕地落在她的課桌上。十足的雷聲大，雨點小。但我們早已被她的雷聲震懾住了，你看，當天放學的時候，吳慶平乖乖地把作文交上了，其他本想著偷懶的同學，也不敢造次了。
我喜歡這位知道給我們留面子，但有了問題也不姑息將就的老師。
我的老師記敘文5
從幼兒園到小學，有好多老師教過我，有一個比較特殊的，竟是特長班兒童畫老師，她姓王，是個女老師，但是她很高，眼睛上架著另外兩只眼睛—眼鏡。她有兩個幾個特點：
幽默
有一天得畫畫科，因為鄰近夏日，窗外的蟬“知了，知了”的叫聲讓人心煩意亂。老師在講畫背景和人物，好像是太熱了，有位仁兄不耐煩，趴在桌子上“嗖嗖嗖”完成一幅畫，同桌看了看，忍不住哈哈大笑。同桌把畫舉給我們看，“娃哈哈”教室里同學的笑聲像放鞭炮一樣響，要把教室炸開了。原來這個同學畫得畫都圍著七扭八歪。王老師走到這個同學面前也笑了起來，然后一本正經地說：“可以充當畢加索了?！蹦俏煌瑢W不好意思的撓撓頭，當時不知畢加索是個畫家，現在知道了，覺得這位老師很有趣。
懶
王老師叫我們兒童畫時間不長，他的講課方式是：拿一張示范畫—講解內容和畫法—自己畫。不過講課時很認真。當老師沒椅子坐的時候便下來和同學一起評評誰畫得好，每次一張優(yōu)秀作品借鑒，我有次懸賞優(yōu)秀了，王老師提醒我，不要太高興。
和藹
我老師很關心同學，有一位同學不舒服，“哇”的一聲吐出來，“呃”同學們都躲得遠遠的，只有王老師拿著掃帚在打掃并及時的通知了家長。大家深受感動。
這就是我的美術老師—王老師。
我的老師記敘文6
梅老師，您是否還記得我？對，我就是當年那個動不動就愛哭的小女孩，如今，那個小女孩長大了，時不時的總會想起您。現在，我還記得您的模樣：一張瓜子臉上點綴著一對大眼睛，高挺的鼻子，笑起來時那一張櫻桃小嘴變得更美麗。梅老師還特別大方，常常把她的零食分享給我們吃，讓我們學會了分享。
在小學六年的生涯中，您對我的影響最大，甚至我都在暗地偷偷的學您那寫字的模樣。老師，就在您被調走的那天，我哭了，哭的是那么的傷心，就因為這件事，我傷心了好幾天。
在上您的課時，你那娓娓動聽的聲音使我陶醉，您的每一堂課我都用心聽，從不開小差。有時候您還會給我們講故事，一個個干燥無味的故事在你的訴說下變得格外動聽。
梅老師，就在學校運動會的開幕式上，作為嘉賓的您在我們班表演的時候不停揮手，我們把你原來帶給我們的那些美好回憶作為動力，在運動會開幕式比賽上拿下了第一名。
梅老師，這幾天做夢我都會夢到您，夢到我們第一次見面的時候我哭著鬧著要回家，是您把我抱了起來，安慰我，給我講故事聽，您的話好像有魔力，使我慢慢的不哭了。
梅老師，您在哪里？我想您了！
我的老師記敘文7
我的老師今年30出頭，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一個能說會道的嘴，一對招風耳，一個秀氣的鼻子，加起來就是我的老師。
我的老師說話特別快，比如有一次語文課上，老師給我們講《精彩極了和糟糕透了》講的時候，我們只看見她的嘴在動來動去，可是他說道什么，我一個子也沒聽懂，一節(jié)課下來，我只聽見老師說同學們下課啦，這幾個字。
我的老師特別愛讓我們寫作文，每天晚上布置作業(yè)，有99的幾率布置作文，搞得我們暈頭轉向，腦子里一點油水都沒有，雖然她這樣，但是我知道她也是為了我們好。
我喜歡我的老師。
我的老師記敘文8
上了三年課了，遇見過這么多老師了，孰好孰壞，每個人心中都有一個標準。我認為大學的老師可以暫且可以分為這四種，第一種：不僅學術能力很強，而且講的課也是風趣幽默，深受學生喜愛；第二種：雖然學術能力很強，但是卻不會講課，茶壺里煮餃子，肚子里有東西也講不出來；第三種：老師科研水平可能有限，但是僅僅就一門或者幾門課來說，他可以講的很好，吸引學生，同時也深受同學喜愛；第四種：本身學術能力一般，肚子里沒多少墨水，自己可能也不是很懂，就出來講課，弄得大家一頭霧水，久而久之，大家也沒什么心思繼續(xù)去上課了。
縱觀三年，第一種和第三種老師遇見的應該是最少的，其次第二種，遇到最多的應該就是第四種。不得不考慮作為一個雙非大學的科研水平和師資力量的確有限，再加上一些關系戶的存在，使得老師之間的水平良莠不齊；同時也不得不說作為學生本身存在的一些問題，有的人上大學只是單純的為了混個文憑而已，自然而然只要能順利畢業(yè)就萬事大吉。我不認為學習才是唯一的出路，學習到最后都只是為了學一門技藝以后能養(yǎng)家糊口，僅此而已，沒有人一生下來就是沖著以后能得諾貝爾獎，造福后人，流芳百世而去學習的，能通過別的方式養(yǎng)活自己也是一種本事。其實老師與學生之間是存在理念上的代溝的，老師的目的教書育人，希望學生能學到真才實學，固然是沒錯的；而從學生角度，又是另一種看法，曾經走路無意間聽到一位同學這樣說，我以后又不從事這方面內容，學他有什么用？我認為這就是應試教育的弊端所在，學生在乎的只是試卷上的分數，而某些老師在乎的確是學生真正學到了什么，不得不說這樣的老師在一般的大學中是很少見的，有時也會引起某些同學的“公憤”，費老師自然屬于這種“奇葩”老師，我很喜歡費老師的授課方式，也很喜歡費老師這種職業(yè)精神，剛來大學就聽說液壓是門很難學的課同時老師又很“變態(tài)”，導致一開始上課的時候絲毫不敢懈怠，期末的時候更是一座難求，提前半個小時來的卻發(fā)現前四排已經沒地方了，但是考試的掛科率卻是居高不下?；仡^想想并不是老師出題有多變態(tài)，經歷過才知道真的都是很基礎的東西，只不過看你會不會靈活用的問題了，但是如果要是正常聽課的話，考80/90可能相對難一些，但是想要及格應該不是難事，并沒有傳的那么夸張；但是要是一點沒學，想要輕易通過，也絕非易事，這也體現了費老師的獨特風格。而且費老師喜歡和學生溝通，這一點對于一個年長有資歷的老師來說不太容易，僅僅就教學來說我絲毫挑不出費老師的任何缺點，板書，課堂，效率，作業(yè)，傳授，單單就其中某一點來說在所有教過我的老師中都是數一數二的，這一點毋容置疑。
最后希望費老師能堅持自己的一貫作風，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生！
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