下面是范文網(wǎng)小編分享的有關語文老師作文3篇(語文老師作文600字),供大家賞析。
有關語文老師作文1
尊敬的各位老師,大家下午好!
今天能與學校的各位精英共聚一室,聊一聊有關作文的話題,共同度過一段愉快的時光,本人倍感榮幸。
"作文作文真是煩人",這是孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。而事實上不但孩子們如此,對于很多語文老師來說,教好作文也是橫亙在教學道路上一座難以逾越的大山。其實,如何教作文,如何讓孩子不懼怕作文,甚至樂于寫作文,寫出一篇篇文采飛揚,獨具個性的美文并不是件難事。
在我看來,"作文即語感,作文即故事".教活的作文才能培養(yǎng)生動的人。
兒童的想象力是非常豐富的,兒童具有天生的表達欲望和寫作才能。只是,有時候,由于兒童的想法很多,天馬行空,表面上看可能會雜亂無章,但是,不要打斷他們,不要阻止他們說話,只要經(jīng)過老師的一番適當?shù)囊龑?,幫? 他們對語言進行恰當?shù)慕M合,無論是寫童話,還是寫實創(chuàng)作,他們的故事一定讓你贊嘆不已。
我先來舉個三年級課堂上發(fā)生的小故事。
一次上課前,班上一個學生拿一顆糖給我吃,可是由于天太熱,這顆糖已經(jīng)融化了。于是,我便問:"寶貝們,這顆糖怎么了?"班上便七嘴八舌地議論開了:有的說
1.這顆糖在傷心地哭泣,用眼淚融化了自己。
2.這顆糖受傷了,它被人打得鼻青臉腫的。
3.這顆糖年紀大了,得了骨質疏松癥了。
讓我問問在坐的老師們,你們認為這顆糖怎么了呢?
看來我們在座的各位老師,想象力也是超凡的,但卻缺少孩子們的童心。
當時孩子們五花八門的回答,真是完全出乎我的預料。
延伸:借此機會,我便對孩子們說:以后請不要傷害桌子,桌子會疼的;不要拿著你們的'筆隨便給桌子、墻壁動手術,它們也會哇哇大哭的……只是你們看不到,但是,你們可以感覺得到。后來有一次摸底測試,題目是寫《教室里的哭泣聲》,有好多孩子就寫了教室里的桌子、黑板、墻壁、門、燈啦、貼畫啦等,讓我大開眼界。沒想到,我的一次小小的啟發(fā),竟能得到如此豐厚的饋贈,還有什么比這更讓人開心的呢!
各位老師們,其實任何一個問題,延展開了,就是一篇文章。豐富想象,集思廣益,延伸引導,口頭訓練,文章成矣!
除了培養(yǎng)想象力,各位老師可能會疑惑:技法要教嗎?其實我個人認為,教孩子寫作文不需要教技法,因為所有的技法無非就是兩句話:一、啟發(fā)孩子創(chuàng)想構思能力;二訓練孩子語言描寫能力。
正如《笑傲江湖》里風清揚老人講的"獨孤九劍",九個總訣式,每個總訣式有三百多種變化,只要理解了總訣式,意念在前,發(fā)招在后,讓敵人來不及防守,()此時便無招勝有招!
我們身為"國文老師",是不是該從中受到啟發(fā)呢!
舉個例子吧,蘇教版語文六年級上冊第三單元要求寫"介紹一種美食"的文章。雖然本人極度討厭指導孩子寫死氣沉沉的應試作文,但既然孩子們被逼著寫,我就得替他們分憂一下。
怎么分憂呢?我只為孩子們設置了三個想象題。
我設置的第一個想象題是:
題一:老師最愛吃甜食,尤其是有一道菜特別喜歡,它有一個非常浪漫而富有詩意的名字,叫做"心太軟",不知同學們有沒有聽過,知道的請告訴我這道菜是用什么做的,你覺得它是怎么做出來的?
讓我來問問在座的老師們,你們有人知道嗎?
?。ㄆ鋵?,這里沒打算孩子能回答得出來,當然能答出自然更好,這無非就是一個引子,關鍵的問題在后面呢。)
"心太軟"其實就是"糯米棗",外面是棗子,里面是軟軟的糯米團,它的心是軟的,就像老師我的心一樣(笑),于是它具有了這個詩意的名字,請問同學們,你們平時有沒有吃過或者見過,名字特別奇怪的食物,可以是詩意的,也可以是有趣的?
讓我現(xiàn)場采訪一下在座的老師們,你們有嗎?
?。ó敃r,大部分孩子都能說出幾種食物,我印象最深刻的有兩個,一個是"賽螃蟹".孩子說,就是南瓜和蘿卜切碎了炒在一起!好奇怪的食物,反正我是沒吃過。
第二個更好玩,有位孩子說他聽說過一道菜叫"我的黑發(fā)穿過你的手",所有孩子哈哈大笑,我問他那到底是什么?他說是"海帶豬蹄湯".這時候其實大家都了解了。也許是他想出的,也許是他哪個笑話里聽來的,但這無關緊要,重要的是作為老師不應該就此止步,要把它思路的細節(jié)部分引導出來。
于是我便問:海帶豬蹄湯怎么就"我的黑發(fā)穿過你的手"了,你好好形容一下看,那湯具體長什么樣?
孩子說,就是那根豬蹄從一碗湯里伸出來,豬腳趾之間穿過幾縷細細的海帶絲,就象頭發(fā)一樣。
我說,那么喝這個湯的時候,你能想起什么樣的畫面,比如海帶絲除了象頭發(fā)還象什么?
生:柳枝!
師:豎著的豬蹄還象什么?
生:象座山?
師:好,連起來怎么說?
生:山上飄著柳枝?
師:呵呵,山上可不一定有柳枝哦,不過,我們學校假山旁的池塘邊總是柳枝飄飄,你不妨這樣說:當我喝到這碗海帶豬蹄湯的時候,突然腦海里出現(xiàn)一幅畫面,就象是三月里的春風輕輕地拂過池塘邊的柳枝!
你看,惟妙惟肖,富有詩意,很有畫面感,并且這個畫面還十分有趣。(那我的第二個想象題會是什么呢?請看
題二:平時生活中,只要你細心觀察,總能看到很多人吃東西都有一些特殊的習慣,比如我如果吃到特別好吃的東西,嘴就會吧咂巴咂幾下,而且還特別響,讓別人聽得見,并且別人還沒得吃,我折磨他,讓他流口水,你看,這多有趣啊?。ㄐΓ?/p>
(小孩子讓他找別人的優(yōu)點,他很不情愿,但讓他找缺點,那一個個都干勁十足。什么我爺爺喝湯特別大聲,我爸爸吃雞翅膀連骨頭也不吐,我媽媽吃完鴨脖子后,還會歪著頭,把拇指食指放在嘴里吮呢……啥情況都出來了?。?/p>
?。ㄟ^渡:美食有了,畫面有了,吃相有了,那怎么開頭呢?我設計了第三個想象題)
題三:用"不好啦"造句子,要求后面的結果并不是不好啦,而是很高興,比如"不好啦,我媽媽今天又燒了我最喜歡吃的臭豆腐","不好啦,爸爸又帶了東坡肉回來!"老師們,你們能接著說下去嗎?
老師們, 由以上三個問題,當可敷衍出一篇活靈活現(xiàn)的介紹美食的文章,并且大家寫得還都不一樣,特別好玩。開篇即可"不好啦,媽媽燒了我最喜歡吃的臭豆腐!"然后介紹臭豆腐的做法,再是臭豆腐的吃法,吃臭豆腐的慫樣……
所以,教作文最有效也最有趣的"技法",便是老師可以設置一些想象題,啟發(fā)創(chuàng)意,引導細節(jié),文章便可自然生成。當然,這樣教作文,最有趣的部分就是,孩子和老師是并駕齊驅的,孩子進步,促使老師進步,老師進步,孩子也跟著進步!
親愛的老師們,如此教學,作文還難嗎?孩子們還怕寫嗎?這只是本人在作文教學中的一點拙見,謝謝各位的聆聽!
有關語文老師作文2
多味飲料?難道是介紹各種各樣好喝的飲料?飲料我并不懂太多,但我這里就有一個人可以讓你知道各種口味的智能飲料,他是誰?You are right!這個人就是我的語文老師-----何老師。
何老師長得胖胖的還帶著一副眼睛,看起來即帥氣有文雅??蓢绤柶饋碛衷撛趺凑f呢?就給你三個字----“苦咖啡”?!翱唷痹谀睦铮砍苏Z文課本的內容還時常在課內拓展很多同類文章的精品內容與我們分享,而且要求我們寫讀后感。這樣的`時刻常常感覺被閱讀“轟炸”了。課外,他又分享很多名人名篇讓我們閱讀,若未如期閱讀他也會說你幾句“懶人,人不會不如禽也”。時至今日,點滴積累造就了我們閱讀的習慣,也成就了我們能與書相伴一生的快樂。
何老師又是一瓶“冰糖雪梨”甜在我們心中,這甜可是“苦咖啡”的后遺癥呢!正因為苦學知識,慢慢積累才讓我們不管考試還是活動中取得較好的成績。榮譽讓我們跟吃了蜜一樣甜啊。何老師還喜歡和我們一起互動,一起分享有愛有意義的故事,他幽默的語言表達方式總逗得我們哈哈大笑。
“酸梅汁”這酸味也是何老師獨有的,每當我做事或是考試不如意時,何老師總會對我說:“失敗是成功之母”,而每當我做的好時,他還會跟我說:“虛心使人進步”。這些時刻總能讓我心里為之一酸,有種莫名的感動,我從心底里告訴自己,要成為老師的驕傲。
就這樣我們走過五年難忘的師生歲月,我深深的記得每次“飲料”給予我不同的味道和經(jīng)歷,而這些不知不覺在我心里播下了感恩的種子?!笆陿淠荆倌陿淙恕?,他的教誨銘記在心中并將對他的感恩之心化成學習的動力,立志成才成人報效國家人民。
有關語文老師作文3
提起我的語文老師,不論是老師,家長還是同學,誰都會豎起大拇指來表示贊揚,她就是我的班主任——何笑然老師。
她長著一雙湖水般明亮的大眼睛,一個小鼻子,一個常帶著笑容與嚴厲的嘴,加上一副眼鏡,更顯示出她的和藹可親。
說何老師“變化莫測”,可真不假。要是何老師心情好,課堂就會更熱鬧,課后還可以說笑。要是何老師心情不好的話,那么就要“注意自身安全”了,做什么事都要認認真真,特別上課要專心致志。
說何老師和藹可親、關心學生,誰都發(fā)表不出意見。要是我們班有哪位同學生病的.話,何老師就多多關心他(她),要是誰欺負生病的同學,準會免費吃一頓“批評飯”。
何老師還是一位有“兩塊臉”的奇怪人物,她有和藹可親的一面,但也有嚴肅的一面。她對我們班干部十分嚴格,就像警察管犯人一樣。她要班干部起帶頭作用,首先要在課堂積極舉手發(fā)言,專心聽講。為此,她都不知給我打過多少“投訴電話”了。不知還有沒有,真令我擔心。
這就是我們的語文老師,一位可親可敬的好老師。
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