下面是范文網(wǎng)小編收集的理解小學(xué)作文4篇(賞析小學(xué)作文)，供大家參考。
理解小學(xué)作文1
油畫，攝影，舞蹈，音樂(lè)，雕塑品，等等都屬于藝術(shù)的范疇，那么什么才是藝術(shù)呢？形式最嚴(yán)格和最自由的，手法最簡(jiǎn)潔和最復(fù)雜的，詞藻最平白和最華麗的，語(yǔ)義最明晰和最朦朧的，邏輯最合理和最無(wú)理的是人們修為美術(shù)、音樂(lè)、詩(shī)歌追求的最高境界。
像攝影，用來(lái)拍照的相機(jī)就是一個(gè)封閉的盒子開(kāi)一個(gè)進(jìn)光小孔，這個(gè)盒子上所有附加功能伺服都是商家苦心經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。攝影絕不只是與相機(jī)有關(guān)，絕不只是技術(shù)，還需要文學(xué)修養(yǎng)，也是全部藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。只要照片的主題突出，層次明晰，能集中體現(xiàn)在一張照片上，一個(gè)快門，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)鏡頭能看到你的主題就足夠了。攝影不需要拐彎抹角的所謂思想性，只有你手指下的快門鍵隨鏡頭里的場(chǎng)景在流動(dòng)，人海匆匆，你就在其中，人們跟你擦肩而過(guò)，卻和你素昧平生。人們都擠在大街上、商場(chǎng)中、劇院里，但都互沒(méi)聯(lián)系。互不相識(shí)、人們的內(nèi)心都有一個(gè)封閉的世界，人們的身體卻挨得很緊。外面的世界對(duì)你來(lái)說(shuō)像一個(gè)個(gè)舞臺(tái)，一幕幕場(chǎng)景，你靜靜地觀看，用你的手指，用你嫻熟的技術(shù)去固定這一場(chǎng)場(chǎng)、一幕幕的人間萬(wàn)象。
像抽象派油畫，只是用各種顏色塊涂抹聚集出來(lái)的圖案，讓人看起來(lái)很舒服，就能讓人愿意把它買回家掛在墻上。廢金屬雕塑也是這樣，一堆廢品金屬經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理成雕塑，就可以立在城市里，陳設(shè)在家里。
像音樂(lè)，它的語(yǔ)言不是固定不變的單義性詞匯，它對(duì)情感的表達(dá)不像文字語(yǔ)言那樣明確和概念化，而是帶有一定的.模糊性與寬泛性。所以即使不同語(yǔ)言的人們，聽(tīng)到好音樂(lè)，都能感覺(jué)到他在訴說(shuō)什么？表達(dá)什么？它能觸動(dòng)不同種族，不同膚色，不同語(yǔ)言，世界上的每一個(gè)人的心弦。讓世界充滿愛(ài)充滿激情。讓每個(gè)人都熱愛(ài)生命熱愛(ài)生活。這，就是藝術(shù)。
在我們美麗的深圳，藝術(shù)無(wú)處不在：建筑的設(shè)計(jì)、道路的規(guī)劃、綠化設(shè)計(jì)、城市雕塑、因藝術(shù)而美麗的家園，到處充滿文化釋放著藝術(shù)的氣息。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于藝術(shù)，每個(gè)人都有屬于自己不同的理解，油畫，攝影，舞蹈，音樂(lè)，雕塑品，等等都屬于藝術(shù)的范疇。
作者也正是按照這種方式展開(kāi)自己對(duì)于藝術(shù)的理解，并且作者選取了兩種主要、大眾的表現(xiàn)形式：攝影和音樂(lè)來(lái)進(jìn)行形象的敘事，這種象征性的寫法貼近實(shí)際，并且將抽象的事物具象化，值得鼓勵(lì)!
事實(shí)上，藝術(shù)無(wú)處不在：建筑的設(shè)計(jì)、道路的規(guī)劃、綠化設(shè)計(jì)、城市雕塑、因藝術(shù)而美麗的家園，到處充滿文化釋放著藝術(shù)的氣息。
理解小學(xué)作文2
今天班里發(fā)生了一件再普通不過(guò)的小事——同學(xué)吵架，但我卻對(duì)此深有感觸。
上午下了第二節(jié)課，我們來(lái)到操場(chǎng)上做操，可這是我們班的書(shū)法課代表與一位同學(xué)吵了起來(lái)，并且兩人都哭了，當(dāng)時(shí)我很納悶：這是怎么一回事？后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)起才知道事情是這樣的：早上，書(shū)法課代表去找這位同學(xué)要作業(yè)，可能是由于這位同學(xué)們交作業(yè)，致使課代表情緒有點(diǎn)激動(dòng)，便對(duì)這位同學(xué)嚷了起來(lái)：“你怎么不交作業(yè)呀！”這位同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)課代表這樣對(duì)她講話暴躁的脾氣就上來(lái)了：“你煩不煩人呀！你沒(méi)看見(jiàn)我在寫嗎？”就這樣，她倆就吵了起來(lái)，至于她倆吵到什么時(shí)候我就不知道了。下午放學(xué)的時(shí)候，課代表和別人說(shuō)這位同學(xué)怎樣怎樣煩人，怎樣怎樣不好。與此同時(shí)，這位同學(xué)也在和別人說(shuō)課代表怎樣怎樣討厭。請(qǐng)?jiān)囅?，如果兩人在吵架時(shí)都能各退一步，還會(huì)像現(xiàn)在這樣嗎？不會(huì)，一定不會(huì)。兩人當(dāng)時(shí)實(shí)在是太沖動(dòng)了，有人說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼，沖動(dòng)有時(shí)能鑄成大錯(cuò)。沒(méi)錯(cuò)，課代表和這位同學(xué)已經(jīng)鑄成了大錯(cuò)，那就是利用可可的話語(yǔ)來(lái)傷害對(duì)方，你們失去的是人們最基本的道德、修養(yǎng)，而你們自認(rèn)為的“勝利的果實(shí)”則是讓人瞧不起的壞行為，害人終害己。我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)的是去包容別人，有道是“比海洋浩瀚的是天空，比天空浩瀚的是人的心靈?！薄熬恿坎患埃赝贪俅鳌?，同學(xué)們將來(lái)都想成為一個(gè)優(yōu)秀的'人，都想讓自己的前途一片光明。那好，從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)包容別人，學(xué)會(huì)原諒，你自己將收獲更多，別人也會(huì)更加欣賞你，更加尊重你。而如果你總是斤斤計(jì)較，情緒沖動(dòng)，做不到尊敬別人，首先你就是對(duì)自己的不尊敬。那你一定找不到最真摯的朋友，同樣你也會(huì)失去很多朋友。在這件事情中，這位同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，不可原諒，同時(shí)也應(yīng)該理解一下課代表當(dāng)心情，而課代表也不能如此沖動(dòng)地對(duì)同學(xué)大喊大叫。
我們來(lái)自不同的小學(xué)，有緣千里來(lái)相會(huì)，茫茫人海中我們能相聚在一起，不容易呀！而相處的時(shí)間也只有短短的三年，逝者如斯夫，三年很快就會(huì)過(guò)去，而這三年里你總是拉不下臉高高在上，不肯于別人重歸于好，當(dāng)你長(zhǎng)大后回首這段往事時(shí)，你會(huì)感覺(jué)非常后悔，失去了一段最珍貴的友情，可后悔又有什么用呢？已經(jīng)來(lái)不及了。那好，從現(xiàn)在開(kāi)始不要讓真摯的友情從自己身邊流失吧。
最后，我想對(duì)那兩位同學(xué)說(shuō)一聲：“請(qǐng)手拉手，重新做回好朋友吧！”
理解小學(xué)作文3
每一件事看起來(lái)很難，做起來(lái)卻異常簡(jiǎn)單。它簡(jiǎn)單與否，取決與你自身的理解，理解透徹才真正悟出它的簡(jiǎn)單之處。
晴空萬(wàn)里，太陽(yáng)光使人暖洋洋的。照在身上說(shuō)不出來(lái)的柔和，心情自然也隨著這天氣變好了。今天是學(xué)校奧數(shù)競(jìng)賽，是市里舉行的，獲獎(jiǎng)后不僅僅有證書(shū)，甚至還有獎(jiǎng)牌。從小對(duì)奧數(shù)有濃厚興趣的我自然不愿意放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，第一個(gè)報(bào)了名，同樣報(bào)名的還有他。一個(gè)處處和我過(guò)不去的死黨——在學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)比我高一個(gè)名次，在體育上也比我略勝一籌。這次的奧數(shù)比賽我可要把他打下去，不能讓他把所有風(fēng)頭全占了。他似乎看出來(lái)我的`話，悄悄伸出舌頭對(duì)我擺了擺。我壓住怒火，決定在今天用成績(jī)對(duì)他實(shí)行“報(bào)復(fù)”。
在考場(chǎng)上手心忍不住的緊張出汗，因?yàn)樽谧詈笠慌牛院芮逦目匆?jiàn)他一樣的緊張。鈴——，考試開(kāi)始。拿起水筆在卷子上開(kāi)始作答，考試不慌不忙的進(jìn)行著。忽然，一個(gè)白色紙團(tuán)在空中畫過(guò)一道弧線，不偏不正的掉在我的桌子上。監(jiān)考老師扯著嗓子喊道，最后一排的那個(gè)同學(xué)麻煩出來(lái)一下。頓時(shí)，一束束異樣的眼光照在我身上。一瞬間，腦子嗡的一聲，不知道自己要怎么辦，臉通紅的站在那里。監(jiān)考老師不耐煩的讓我出去，我顫著聲說(shuō)：“這不是我的紙團(tuán)，我也不知道是從哪扔過(guò)來(lái)的?！北O(jiān)考老師譏諷道：“不是你的，為什么正好掉在你桌子上？現(xiàn)在出去?！薄安皇撬募垐F(tuán)，是我扔的”靜靜的教室忽然傳來(lái)這么一句話。查看聲音的來(lái)源，是他！監(jiān)考老師猛的一愣，大概是沒(méi)有想到會(huì)有人主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤吧。隨即，老師讓他出去，我心里發(fā)涼，我沒(méi)有想到是他扔來(lái)陷害我的，那為什么又要承認(rèn)。我想不通，便不再去想，專心做題。鈴——，考試結(jié)束。
星期一，回到班級(jí)中。看他，臉色蒼白無(wú)力，我心中暗笑，讓你陷害我。班主任下課忽然叫我去辦公室，他也站在那里，同樣站在那的還有校長(zhǎng)和那個(gè)監(jiān)考老師。那個(gè)監(jiān)考老師說(shuō)：“同學(xué)，不好意思 。我們查看了監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有作弊，是鄰桌的同學(xué)不小心扔在你桌子上了?！蔽倚睦镆惑@，不是他！校長(zhǎng)接著說(shuō)：“你這次考試是第一名，恭喜了”我跟著他出了辦公室，我悄悄的問(wèn)他為什么幫我，他只是淡淡一笑，搖著頭說(shuō)沒(méi)有什么。
領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，我并沒(méi)有想象中打敗他那么高興。但隨后我高興起來(lái)，因?yàn)槲液退蔀榱伺笥?。一?duì)“生死之交”的朋友。
理解小學(xué)作文4
我們班上每年都要選班干部，來(lái)協(xié)助老師，新的班干部都會(huì)在掌聲與滿心的歡喜中誕生。
但我一直不想當(dāng)班干部，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)班干部，是很麻煩的。特別是我這種把別人交給我的任務(wù)盡心盡力，一絲不茍地完成的人，班干部，更是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。我想過(guò)平靜的學(xué)習(xí)生活，但總被“班干部”這個(gè)詞搗得心煩意亂，我以前就很有感觸。
最令我心煩的是，我在班上屬于好學(xué)生一類，所以被推薦去選班干部的可能比較大。有一次上科學(xué)課，評(píng)選科代表，這是最令我提心吊膽的時(shí)刻。果然，一位同學(xué)推薦了我，害得我不得不臨時(shí)準(zhǔn)備演講，最后所幸沒(méi)選上，使我“虛驚一場(chǎng)”。
下了課，我找到了那位同學(xué)，想審問(wèn)審問(wèn)他為什么要選我，沒(méi)想到他一見(jiàn)到我便做出一副笑嘻嘻的樣子，張口就說(shuō)：“你這次沒(méi)選上吧！別灰心，下次我還要再選你！”他的語(yǔ)速快得驚人，似乎不想給我留一絲說(shuō)話的余地。我心里頓時(shí)傻了：本來(lái)想把他說(shuō)得啞口無(wú)言，再打一針預(yù)防針，免得他下次再推薦我，可是現(xiàn)在……“沒(méi)想到你也在故意整我！”氣急敗壞的我扭頭沖出教室，卻沒(méi)有注意到背后，那雙茫然的眼睛。
怒氣沖沖的我心想：我再也不理你了。
可不知怎么的，每次看到他的身影，總覺(jué)得心很虛，我目光呆滯，仿佛我做了一件后果極其嚴(yán)重的事，心里忐忑不安。
后來(lái)，那位同學(xué)依然對(duì)我好，和我交談，和我游戲。那一切仿佛沒(méi)有發(fā)生一樣，而我們似乎也回到了從前----我們?cè)?jīng)是一對(duì)很要好的朋友??！他趴在我桌子上，用那笑嘻嘻樣子看著我，我才覺(jué)得那樣子并不討厭。這時(shí)，我總會(huì)從他的眼睛上看到我們以前快樂(lè)的日子。
我應(yīng)不應(yīng)該對(duì)他那樣冷淡？我到底應(yīng)不應(yīng)該這樣做？這兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)始纏繞在我的腦中，使我心煩意亂，比當(dāng)了班干部的困擾還難受，我頓時(shí)思維陷落。
有一次，班上評(píng)選“數(shù)學(xué)優(yōu)秀生”，他舉了手，堅(jiān)毅地站了起來(lái)，很有自信地說(shuō)：“我覺(jué)得羅天創(chuàng)可以……”他接著還在班上說(shuō)了我的優(yōu)點(diǎn)。他的聲音堅(jiān)定。這次我沒(méi)有生氣，我明白了，明白了他的用心。默默地注視著他，我又看到了我們以前快樂(lè)的日子。他也許不知道，他身后，有一雙眼睛快樂(lè)地注視著他。
我找到了那個(gè)讓我思維陷落的問(wèn)題的答案，我相信，這也是這個(gè)問(wèn)題最完美的`答案。
我又找到他，向他道歉，這一次他又笑嘻嘻地對(duì)著我，趕在了我前面開(kāi)口：“我就說(shuō)別灰心，你看，這次評(píng)上了吧！”我們相視一笑。他的語(yǔ)速依然很快，但這次，卻構(gòu)成了一首悠悠的小令。他的笑，讓我知道，真正的友誼沒(méi)有停止，只有暫停。
我才明白，同學(xué)之間，友誼的暫停，是為了更長(zhǎng)久的理解。將心比心，互相理解，才是推進(jìn)友誼最純粹的力量。
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