下面是范文網(wǎng)小編分享的教育話題作文_教育話題高考作文3篇(以教育為話題的作文題目)，以供借鑒。

教育話題作文_教育話題高考作文1

　　這件事，雖然已經(jīng)過(guò)去兩年多了，但是我至今仍記憶猶新。它一直如警鐘般提示我驕傲使人落后的道理。

　　記得那一次，我和好朋友辰辰在一起下圍棋。他可一直是我的手下敗將，從沒(méi)贏過(guò)我呢。我心里不住竊喜，今天我非殺他個(gè)片甲不留，再次讓他嘗嘗做我手下敗將的滋味。我執(zhí)黑，他執(zhí)白，布局的時(shí)候我先下手為強(qiáng)，占了兩個(gè)角三條邊的有利地形。緊接著，我向他發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻，把他的一片“領(lǐng)地”攻陷成了我的“城池”。到了中盤(pán)的時(shí)候，棋盤(pán)的大半江山已經(jīng)被我牢牢握在手里了。眼見(jiàn)著這盤(pán)棋勝利在望，我開(kāi)始洋洋得意起來(lái)：“哈哈，這回又贏了!”而此時(shí)，辰辰緊鎖眉頭，努力地思索著破我的方法。

　　就這樣在我占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的情況下，我們進(jìn)入了棋局的最后階段——官子。突然，辰辰把一顆孤子下進(jìn)我的腹地里。我沒(méi)看明白他的意圖，不過(guò)無(wú)論他出什么招，均翻不出我的手掌了，想在我地里做活，做夢(mèng)吧!于是我不以為然地應(yīng)了一手。他接著又立了一步，緊跟著我又隨意地扳了一手。就當(dāng)我以為他這片棋已經(jīng)被我圍死的時(shí)候，他猛地來(lái)了個(gè)“海底撈月”，我發(fā)現(xiàn)他居然把我的“棋筋”給斷開(kāi)了，這樣我的“大龍”就會(huì)被殺掉。要怎么救呢?我絞盡腦汁地想起來(lái)?？墒且呀?jīng)為時(shí)已晚了，無(wú)論我怎么“掙扎”也無(wú)濟(jì)于事了，“大龍”被殺掉了，這盤(pán)棋我輸了。

　　我很后悔，如果我剛才不那么得意，能認(rèn)真去對(duì)待，結(jié)果說(shuō)不定就不是這樣了。辰辰看著我說(shuō)：“論棋藝，你肯定在我之上。今天我就是看出你的驕傲，靜下心來(lái)思考決勝你的方法。我贏的，是心態(tài)!”他說(shuō)得對(duì)，我輸?shù)?，是心態(tài)!

　　這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但它一直提醒著我：做任何事都不能驕傲自滿，不然結(jié)局就只有失敗!

教育話題作文_教育話題高考作文2

　　高考臨近，最狠的高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)引發(fā)了社會(huì)關(guān)注，像“提高一分，干掉千人”“今日不肯埋頭，明日何以抬頭”“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”等。作為一種標(biāo)語(yǔ)文化，“沒(méi)有最狠，只有更狠”的高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)單粗暴，依筆者之見(jiàn)，學(xué)校之下，教育不可身帶戾氣。

　　有什么樣的生活就會(huì)形成什么樣的語(yǔ)言，而什么樣的語(yǔ)言則又會(huì)強(qiáng)化最初的原因，導(dǎo)致相同結(jié)果的強(qiáng)化，形成一種不良的循環(huán)。對(duì)于備考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在高考下的高壓下，與高考有關(guān)的一切都是重要的，高考是他們?nèi)陙?lái)努力的目標(biāo)，是奮斗的意念，它決定了你上什么樣大學(xué)，遇見(jiàn)什么樣的人，在一定程度上甚至決定了考生們的未來(lái)，是考生們?nèi)松木薮筠D(zhuǎn)折點(diǎn);對(duì)于老師和學(xué)校來(lái)說(shuō)，成績(jī)是能力的最好證明。雖然標(biāo)語(yǔ)“簡(jiǎn)單粗暴”，但是對(duì)當(dāng)局者來(lái)說(shuō)又是看似合情合理，話糙理不糙。

　　但是在局外人看來(lái)，這些標(biāo)語(yǔ)也折射出了現(xiàn)在某些學(xué)校的教育越來(lái)越偏離教書(shū)育人的主旨，教育的價(jià)值觀也越來(lái)越歪曲，高考仿佛成了教育的唯一目標(biāo)、用最短的時(shí)間訓(xùn)練出分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生也仿佛成了老師們的不二方針。但是這樣的教育，除了告訴學(xué)生如何在高考里成熟地應(yīng)用加減乘除答題套路之外，還教給了學(xué)生什么呢?

　　我們實(shí)在不能忘記當(dāng)年夏丐尊老先生說(shuō)過(guò)的那句話：“教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛?！痹诳吹叫氯伪O(jiān)督(相當(dāng)於校長(zhǎng))夏震武頑固不化，夏丐尊毅然地與魯迅，許壽裳等一起罷教，搬出校舍，以示抗議，迫使監(jiān)督辭職;他以開(kāi)明書(shū)店為掩護(hù)，救助一些革命青年，為原浙江一師學(xué)生中一些革命著被殺害而十分憤慨，說(shuō)“寧愿早死，莫做先生?！睉嵢换剜l(xiāng)從事著譯……這些在外人看來(lái)與“老師”毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事都因?yàn)樗拇缺?、他的師德而與他聯(lián)系起來(lái)。他用一生詮釋著為師應(yīng)有的德與行。

　　但是令人欣喜的是，總有那么一些人，仍舊堅(jiān)持教師的本心?！罢?qǐng)大家起立，肅整儀容，平心靜氣，向古圣先賢暨大成至圣先師孔子行致敬禮?！边@是崔健每次教國(guó)學(xué)課，上下課必行的禮節(jié)。在看到現(xiàn)代社會(huì)人與心正走在離“本心”越來(lái)越遠(yuǎn)的路上，從新西蘭留學(xué)歸來(lái)后，他毅然決然地挑起了育人的重?fù)?dān)，通過(guò)傳授經(jīng)典，讓跟多人感受到中華文化的博大精深，找回忠孝仁義，凈化心靈，淬煉品質(zhì)。盡管上課不能賺取一分錢(qián)，盡管他的國(guó)學(xué)課上課地點(diǎn)已經(jīng)換了三次，他仍舊不放棄用教育喚醒人文深處沉睡的靈魂，告訴人們不只是詩(shī)句、故事、辭藻，還有精神，文明和意念。我想，用“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”形容他也不為過(guò)。學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們自我發(fā)展，而不是禁錮他們，使他們變成行尸走肉。

　　一千多年前，韓愈不顧流俗的非笑，努力提倡，反對(duì)當(dāng)代“恥學(xué)于師”的思想，寫(xiě)下了《師說(shuō)》，警醒當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在的青年人。一千多年以后，我們是不是也應(yīng)該自我反省一下?畸形的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，它惡狠狠地釋放著各種“信號(hào)”，并沒(méi)有顧及到這條標(biāo)語(yǔ)對(duì)社會(huì)未成年人的影響。請(qǐng)讓我們的高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)多些溫情的提請(qǐng)，少一些“悲壯”!讓我們教育不再身帶戾氣!

教育話題作文_教育話題高考作文3

　　美麗的校園，是我最喜歡的地方。它就像是一個(gè)個(gè)音符，串聯(lián)起我童年的夢(mèng)想;是一只有魔法的大雁，帶我領(lǐng)略大自然的美妙;是我快樂(lè)的源泉，我在這里學(xué)到了很多知識(shí)。

“剛”，風(fēng)氣，風(fēng)尚也。每個(gè)學(xué)校都有校風(fēng)，它是一所學(xué)校所特有的占據(jù)主導(dǎo)地位的習(xí)慣和群體風(fēng)尚，能夠體現(xiàn)出一種獨(dú)特的心理環(huán)境，穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。校風(fēng)是一種無(wú)形的精神力量，可以振奮精神，激勵(lì)斗志，使同學(xué)們迸發(fā)出積極向上、努力拼搏的精神。

“悅”，快樂(lè)，情緒也。我們學(xué)校把“悅”作為文化標(biāo)簽。悅文化，就是我們學(xué)校的校風(fēng)，即以促進(jìn)師生悅成長(zhǎng)為核心，以探索悅課程架構(gòu)為主線，以推進(jìn)悅課堂建設(shè)為重點(diǎn)，以構(gòu)建悅評(píng)價(jià)體系為抓手，以開(kāi)展悅體驗(yàn)活動(dòng)為載體，全力打造悅文化品牌學(xué)校，努力構(gòu)建“一軸、三緯、六經(jīng)線”的立體發(fā)展格局?！耙惠S、三緯、六經(jīng)線”，即以“悅文化”為中軸線，以“家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育”為三緯線，以“悅生態(tài)、悅管理、悅評(píng)價(jià)、悅成長(zhǎng)、悅課堂、悅課程”為六經(jīng)線?！耙活w愛(ài)國(guó)心，一身好習(xí)慣，一口普通話，一筆好書(shū)法，一種樂(lè)觀向上的心態(tài)，一副健美強(qiáng)壯的體魄”是我們學(xué)校的育人目標(biāo)，也是我們學(xué)校的畢業(yè)形象。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是快樂(lè)的性格、睿智的品格、健康的體格、善良的人格。

　　前不久，我們班參加學(xué)校的廣播體操比賽，我們?cè)隗w育課上練操。 音樂(lè)響起，同學(xué)們猶如一個(gè)個(gè)精靈翩翩起舞。我們的身體跟著音樂(lè)而動(dòng)。但是班級(jí)隊(duì)伍后面有幾個(gè)男生好像不是很認(rèn)真，老師走過(guò)來(lái)提醒他們，說(shuō)我們是一個(gè)集體，要有集體意識(shí)，讓他們認(rèn)真起來(lái)。但是他們桀驁不馴，還是沒(méi)有改正，老師很生氣。我作為體育課代表就跟他們說(shuō)：“我們的校風(fēng)是“悅”，你們不要這么消極，要積極樂(lè)觀的對(duì)待這件事，老師讓我們跳操，是讓我們贏得我們班的榮譽(yù)，為我們自己班爭(zhēng)光。你們不如快快樂(lè)樂(lè)的進(jìn)行下去，完成比賽還不會(huì)惹老師生氣 你們也會(huì)越來(lái)越快樂(lè)。他們聽(tīng)完這番話，認(rèn)真思考了幾分鐘之后，也跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了。比賽開(kāi)始了，現(xiàn)在是我們的表演時(shí)間，雖然跳的還不是那么整齊， 但是我們堅(jiān)持下來(lái)，這種精神是可貴的，我們很快樂(lè)，也很開(kāi)心。

　　這就是我們學(xué)校的校風(fēng)--“悅”。我們的校風(fēng)精神給我的生活和學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很多啟發(fā)，我和同學(xué)們也都會(huì)一直堅(jiān)守著、傳承著我們的校風(fēng)。

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