自由為題作文 篇1
我有一個假想，關(guān)于自由，在一處祥和的土地上，可以放下身上沉重的包袱，歡鬧嬉戲，那是自由的樂土。
我有一個幻想，關(guān)于自由，在一處僻靜的土地上，應(yīng)當掙脫塵世的枷鎖，不再被禁錮，性格變得粗獷，那是自由的樂土。
我有一個夢想，關(guān)于自由，在一處屋舍儼然的.土地上，駿馬馳騁，鳥語花香，沒有壓力，有怡然自樂，可以面朝大海春暖花開，那是自由的桃花源。
自由，一個遙遠而又觸手可及的話題，對于身處在鋼筋混凝土的牢籠之中的我們，那顯得尤為遙遠。對于我們來講不會有陶淵明“采菊東籬下悠然見南山”的清閑，也不會有李太白“舉杯邀明月對影成三人”的灑脫，我們所擁有的只是數(shù)不清的煩惱與道不盡的壓力，當然，這些古人也不會有。
關(guān)于自由，古人追求精神上的，而對今人來講，物質(zhì)上的尚且無法滿足又怎能保證精神上的。整日穿梭在人山車海，忙碌于大廈高樓，于是自由也就成了籠中的金絲雀，令人可望而不可及。每個人都渴望能夠返璞歸真，但當我們真正回歸自然的時候，鼻子里嗅到的只有樹葉與泥土混合的氣息，吸到肺里，滿滿的全是清新。自由卻仍未見到蹤影，而我們卻已經(jīng)在紙醉金迷之中迷失了自己。過去滿腔熱血的我們整日高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴”到頭來卻變成了“人在屋檐下不得不低頭”，自由在無形之中離我們越來越遠，就如同是一件在時間浸染下逐漸褪色的衣服，變得透明。開始時我們不自知，直到后來后知后覺卻仍不以為然，只是一心去追求其他，卻忽略了身上這件"外套"正在被洗刷的逐漸消失。
自由對庸人來講那只是時間的施舍，所以他們毫不珍惜，抱著自由去追求名利與金錢，一路上遺失多于得到，結(jié)果一事無成，碌碌終生；而對智者來講，自由是時間的饋贈，他們對待自由的態(tài)度是吝嗇的，他們會用自由創(chuàng)造更多，無形之中也創(chuàng)造了財富取得了名利。
關(guān)于自由，沒有太多絕對，相對來講珍惜也算是一種另類的自由，我們可以在珍惜中追求，倘若只是凝視，那么只會陷入深淵失去自由。
自由為題作文 篇2
目標：了解胃在人體中的功能，了解胃的保健知識。
培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。
準備：胃的模型
小食品一包
過程：幼兒品嘗小食品，師提問：吃進嘴里的食物哪里去了？
出示胃的模型，講述故事《胃的話》請幼兒復(fù)述故事。
由教師向幼兒講解胃的基本功能，它像口袋一樣能儲存食物并消化食物，不按時吃飯或太冷，太燙太辣的食物吃得太多，太急等會使胃生病，人很難受，沒有胃口，胃也會疼。
觀察幼兒用書畫面，理解畫面內(nèi)容，提問：怎樣保護我們的胃？吃飯時我們應(yīng)該養(yǎng)成什么習(xí)慣？
通過討論，讓幼兒懂得吃飯要定時定量，少吃零食和帶刺激性的食物。如果胃生病了要及時到醫(yī)院治療，并注意日常生活中的飲食規(guī)律。
科學(xué)領(lǐng)域《認識學(xué)習(xí)用品》
目標：知道學(xué)習(xí)用品的種類和用途
知道愛護學(xué)習(xí)用品，會整理自己的學(xué)習(xí)用品。
準備：每人23樣學(xué)習(xí)用品。
過程：首先認識學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用處。
幼兒各自介紹自己的學(xué)習(xí)用品的名稱以及用法，師指導(dǎo)幼兒現(xiàn)場進行操作演示。
正確說出各種學(xué)習(xí)用品的名稱。
討論并擴展知識。
由教師介紹以后將要用到的學(xué)習(xí)用品，引起幼兒繼續(xù)上學(xué)的欲望。
引導(dǎo)幼兒將種類相同的學(xué)習(xí)用品放在一起。
討論：如何愛護學(xué)習(xí)用品。
按類別來討論如何愛護學(xué)習(xí)用品，按正確的方法將學(xué)習(xí)用品擺放整齊。
活動延伸：要求幼兒每天練習(xí)整理自己的書包和學(xué)習(xí)用具。
自由為題作文 篇3
今天放學(xué)回家，遇到小學(xué)同學(xué)，她向我抱怨說她的父母給她的壓力太大了，壓得她幾乎沒法呼吸，每天做完老師布置的作業(yè)后，還要做完媽媽每天規(guī)定的練習(xí)題和十幾本參考書，不準玩電腦，甚至也不準看電視，每天就只有作業(yè)陪伴著她，當我聽了她的話后，便問她：“為什么你的父母要這樣呢？”她說：“因為上次考試沒能進前三十名，所以，唉！有時候一覺醒來，頭昏昏的，眼濕濕的，恐懼的分數(shù)惡魔搬地向我襲來，張牙舞爪，讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，我就要承受不住了。”
聽著她說的，我沉默了：難道我們敬愛的父母都是拿孩子當他們炫耀，實現(xiàn)他們愿望的工具嗎？不，我想不是的，可能每個家長都希望自己的孩子擁有優(yōu)秀的成績，長大后就不用那么辛苦了，但孩子不懂得他們的苦心，但有時候我認為家長錯了，不是每一個孩子都會按照他們制定的目標走的，我們也有自己的夢想也有自己的目標，也有自己想干的，為什么父母不聽聽做孩子的想法呢？
孩子不一定是錯的，在寒假來臨之際，我們早已計劃好了，痛痛快快的玩，可，父母給我們報的補習(xí)班徹底粉碎了我們那么美好的“夢”，讓我們失去了快樂，失去了笑容！
父母望子成龍，望女成鳳的心愿我們清楚我們明白，但，不要把我們囚禁在牢籠里，好嗎？還我快樂，還我們自由，讓我們展翅高飛，讓我們自己去創(chuàng)造精彩人生，活出快樂的自己，可以嗎？
自由為題作文 篇4
我有一個假想，關(guān)于自由，在一處祥和的土地上，可以放下身上沉重的包袱，歡鬧嬉戲，那是自由的樂土。
我有一個幻想，關(guān)于自由，在一處僻靜的土地上，應(yīng)當掙脫塵世的枷鎖，不再被禁錮，性格變得粗獷，那是自由的樂土。
我有一個夢想，關(guān)于自由，在一處屋舍儼然的土地上，駿馬馳騁，鳥語花香，沒有壓力，有怡然自樂，可以面朝大海春暖花開，那是自由的桃花源。
自由，一個遙遠而又觸手可及的話題，對于身處在鋼筋混凝土的牢籠之中的我們，那顯得尤為遙遠。對于我們來講不會有陶淵明“采菊東籬下悠然見南山”的清閑，也不會有李太白“舉杯邀明月對影成三人”的灑脫，我們所擁有的只是數(shù)不清的煩惱與道不盡的壓力，當然，這些古人也不會有。
關(guān)于自由，古人追求精神上的，而對今人來講，物質(zhì)上的尚且無法滿足又怎能保證精神上的。整日穿梭在人山車海，忙碌于大廈高樓，于是自由也就成了籠中的金絲雀，令人可望而不可及。每個人都渴望能夠返璞歸真，但當我們真正回歸自然的時候，鼻子里嗅到的只有樹葉與泥土混合的氣息，吸到肺里，滿滿的全是清新。自由卻仍未見到蹤影，而我們卻已經(jīng)在紙醉金迷之中迷失了自己。過去滿腔熱血的我們整日高呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴”到頭來卻變成了“人在屋檐下不得不低頭”，自由在無形之中離我們越來越遠，就如同是一件在時間浸染下逐漸褪色的衣服，變得透明。開始時我們不自知，直到后來后知后覺卻仍不以為然，只是一心去追求其他，卻忽略了身上這件"外套"正在被洗刷的逐漸消失。
自由對庸人來講那只是時間的施舍，所以他們毫不珍惜，抱著自由去追求名利與金錢，一路上遺失多于得到，結(jié)果一事無成，碌碌終生；而對智者來講，自由是時間的饋贈，他們對待自由的態(tài)度是吝嗇的，他們會用自由創(chuàng)造更多，無形之中也創(chuàng)造了財富取得了名利。
關(guān)于自由，沒有太多絕對，相對來講珍惜也算是一種另類的自由，我們可以在珍惜中追求，倘若只是凝視，那么只會陷入深淵失去自由。
自由為題作文 篇5
我.一個渴望擁有自由的男孩,是什么讓我心生渴望呢?就是因為四個字:我-好-累-啊!我要向法官訴說!希望能把我解救出爸媽的魔爪來.
罪證一:我被困在作業(yè)的海洋里!
媽媽天天用作業(yè)把我壓倒,我被作業(yè)打敗了!媽媽先讓我寫作文,然后讓我做試卷,又要背書,就是在網(wǎng)上,也是寫作文,我不能和小伙伴玩耍,不能看電視,不能玩電腦游戲,不能玩玩具......我經(jīng)常會嘆息:為什么我會如此的不幸!老天對我不公平!如果我擁有自由,我會在青草地上與小伙伴玩耍.如果我擁有自由,我可以盡情看我喜歡的動畫片.可惜,那一切是幻想......
罪證二:我被英語弄成了糊涂!
當爸爸把一本本英語作業(yè)擺在我面前時,我腦子變成了一片空白,不敢想我會怎么樣花掉我寶貴的雙休日把這些天書做完!爸爸的話驚醒了正在神游的我,:你必須把它做完,否則不許上創(chuàng)網(wǎng)!我在心里默默的詛咒爸爸忘記這件事.(我命真苦)如果我擁有自由,我將在網(wǎng)上無憂無慮的沖浪,享受網(wǎng)上的快樂.如果我擁有自由,我將與機器人玩具為伍,在房間里瘋狂地玩耍.
唉,我并不擁有自由,一切都是夢,但我堅信!我總有一天能像飛翔的小鳥,在我自己的一片天空自由翱翔!
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