好習慣伴我成長9篇

時間：2023-10-24 12:34:22 綜合范文

好習慣伴我成長篇1

　　好習慣伴我成長

　　在學校教育中，培養(yǎng)學生具有良好行為習慣是學生和廣大教育工作者的一個重要任務。從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是推進素質教育，把學生培養(yǎng)成為具有高度責任感、人格健全的高素質人才的重要任務，也是提高學校德育教育實效性的最有效手段。一位哲學家說過這樣一段話：“播下行為的種子，你就會收獲習慣；播下習慣的種子，你就會收獲性格；播下性格的種子，你就會收獲一定的命運。”通過一年來全校師生和家長的共同努力，取得了顯著成效，孩子們行為習慣的改變贏得了老師、家長和社會各界的認可。

　　一、嚴謹細致調查，確立培養(yǎng)目標

　　應該培養(yǎng)學生哪些好習慣？怎樣培養(yǎng)？經(jīng)領導小組研究決定采取兩種形式開展調查，即：談話式和問卷式。為此，我們邀請部分家長代表到學校座談，聽取家長對此項活動的建議，要求班主任進行家訪，寫出家訪分析；根據(jù)座談和家訪收集的建議我們進行了問卷調查。調查分三部分：對學生的、對教師的和家長的。學生問卷調查的主題是“我的優(yōu)點是什么”？教師問卷調查的主題是“我們要培養(yǎng)學生哪些好習慣”家長問卷調查的主題是“我的孩子有什么缺點？”（出示問卷）經(jīng)過認真分析后發(fā)現(xiàn)，學生的認識與日常習慣脫節(jié)。例如：學生知道應孝敬父母，在家里不會做；知道應該保護環(huán)境，在生活中不會做；懂得團結友愛，在生活中不會做；懂得禮儀規(guī)范，在學校中不會做。根據(jù)這些實際問題，我們有針對性地提出了“好習慣伴我成長”主題活動地培訓目標是（出示）

　　1、“生活習慣”的培養(yǎng)：學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

　　2、“學習習慣”的培養(yǎng)：教會學生科學的學習方法、提高學習效率、促進學生文化素質的提高。

　　3、“禮儀習慣”的培養(yǎng)：使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

　　我們的主要做法是：

（一）營造氛圍育養(yǎng)成。

　　1、規(guī)范教師言行，提高教師修養(yǎng)

　　人們常把教師作為道德的化身，言行的標準，做人的榜樣。高尚的道德在育人中能產(chǎn)生身教勝于言教的良效，學生能從教師的品行中構建其品德，能從教師的威望中完善其人格。因此，學校在抓學生行為習慣的養(yǎng)成的同時，重點強調教師的為人師表。從教師的自身修養(yǎng)入手，在教師的儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，明確提出《教師忌事忌語“十不準”》即：要求不僅在課上語言文明、舉止文雅，在課下要以身作則、行為規(guī)范，教師的一舉一動都要考慮對學生的影響，我們開展了“愛心工程”、“學生在我心中”演講活動，并制定了《文明辦公室評比條例》、《教師文明公約》等，為了督促教師時刻嚴格要求自己，領導小組定期進行檢查、考評，并且設立學生家長意見箱，進行監(jiān)督。實踐說明，教師的行為表率是對學生進行經(jīng)常性養(yǎng)成教育的有效方式，教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的人格力量，對學生起到了潛移默化的導行作用。

　　2、豐富校園文化，滲透養(yǎng)成教育。

　　學生良好行為習慣的養(yǎng)成，離不開校園文化的熏陶，特別是校園環(huán)境對學生的感染尤為重要，可以說具有一種隱性的育人功能。為此，在校園文化建設方面，我們力爭實現(xiàn)讓每面墻說話、讓每個角落育人，讓激勵、關愛、和諧、文明在整個校園內無處不在，無時不有，真正實現(xiàn)以環(huán)境育人，用氛圍催人奮進。我們首先粉飾了校園圍墻，讓色彩和生動貼切的版畫內容帶給師生視覺的享受，從感官上營造和諧的氣氛。廁所的圍墻上師生共創(chuàng)的宣傳畫賦予了這面墻生命的活力，畫的內容和主題活動緊密相連，對學生更是起到了潛移默化的影響。其次，我們在教學樓內分樓層進行了主題活動的宣傳：一樓為“養(yǎng)成教育”、二樓為“誠信教育”、三樓為“感恩教育”、四樓為“生命教育”。根據(jù)各樓層的教育主題懸掛了多幅名言警句和宣傳版，這些宣傳版在版面設計上力求生動活潑，符合孩子們的欣賞特點，讓他們有興趣觀看，營造新的育人環(huán)境，強化育人氛圍。在宣傳內容上力求素材從學生中來，讓他們品讀身邊人的故事，從而把教育融入到學生的日常生活中去。在各個教室門口設有展示板，我們的意圖在為學生搭建一個展示才能的舞臺，同學們可以把活動中的感受及自己創(chuàng)作的童謠等配上精美的圖案在這里展出，孩子們給他們起了好聽的名字：歡樂島、彩虹橋、多彩筆等。在教室中，根據(jù)不同年級學生的特點及需求布置評比臺、競賽窗或行為習慣宣傳欄等，讓孩子們爭先、爭優(yōu)，使學生認識到具有良好行為習慣的人，受到大家的尊重和推崇，形成人人都想爭做文明少年的氛圍?？芍^是凝重中不失活潑、活潑中不失典雅，讓校園的每個角落都成為影響學生行為習慣養(yǎng)成的支點，使“好習慣伴我成長”主題活動在良好的校園文化環(huán)境中得以無形的滲透并逐漸養(yǎng)成。

（二）分頭實施促養(yǎng)成。

　　在主題活動時我們首先制定活動進度表，按照兩種方式實施：一是在學科中滲透，二是在活動中養(yǎng)成。根據(jù)學生的年齡特點，分層次進行好習慣的培養(yǎng)，采取不同的措施和要求，使知、情、意、行貫徹于各階段教育的始終。

　　1、在學科中滲透。

　　教學是學生學習的主要渠道，我們充分發(fā)揮其作用，以思品學科為龍頭，各科教學配合，聯(lián)系學生實際，把道理在課堂上講深講透，并且提出適當?shù)囊蟆＝o邊緣學科教師進行培訓，開展組內研討達成共識。在數(shù)學、英語課上培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹認真的學習態(tài)度做誠信人；在科學課上培養(yǎng)學生獨立完成、遵守紀律的好習慣做守紀人；在微機課上培養(yǎng)學生遠離網(wǎng)吧、節(jié)約用電的意識做公德人等等。同時，我們強調知行結合、相互貫通，要求老師對學生一天中某一時刻的優(yōu)秀表現(xiàn)都要及時的進行表揚和鼓勵。特別是在晨會、班會上要給學生創(chuàng)設進行養(yǎng)成教育實踐的機會，使學生增強自我教育，自我養(yǎng)成優(yōu)良品質和習慣的能力。

　　2、在活動中養(yǎng)成。

　　良好行為習慣的養(yǎng)成不可能在理論中實現(xiàn)，承載它的應該是實實在在的實踐活動，在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中形成，在活動中固化。為此，我們開展了豐富多彩的活動，在活動中我們秉承小、實、情的原則。

（1）“小”處著眼

　　即放開道德的“高帽”，放低姿態(tài)，把“大題小做”，從身邊小事做起，從自身的行為做起，如開展“彎彎腰、撿一撿”活動；在學?？吹桨嗉?、走廊或是操場上有垃圾主動撿起來扔進垃圾箱，在家里自覺把自己制造的垃圾扔進垃圾箱，在戶外做到不隨手扔垃圾，不隨地吐痰并監(jiān)督身邊的親人也這樣做；再如：開展了每天都說文明話活動，讓孩子對同學、老師和家長及每天接觸的其他人都用禮貌用語，講文明話。

（2）“實”字著手

　　德育陣地是否生動有效，直接影響著學生的德育效果。為此，我們充分挖掘和利用學校和地方的教育資源在學校和社區(qū)開展了一系列的活動。

　　第一、學校教育，潤物無聲

　　在學校我們開展了學生喜聞樂見的主題班會評比活動。由各個中隊收集各類資料，通過自編

　　自演的小品、快板、相聲、故事等形式，讓學生在情境中對某些他們觀察到的現(xiàn)象加以辨析，能夠認識到哪些是對的，哪些是錯的，應該怎樣做。如：針對“如何做勤快人、養(yǎng)成勤勞的好習慣”這一主題，我們組織全校召開了“向懶惰說拜拜”主題班隊會。各班根據(jù)學校的要求，結合班級的特點作了認真的準備，確立了自己的主題。學生們把自己聽到的、看到的，自己的、別人的一些懶惰事用不同的形式呈現(xiàn)出來，從中進一步體會懶惰可恥、勤勞光榮的道理。為了把理論轉化為行動，我們請老師、家長共同監(jiān)督、督促，每周反饋學生的表現(xiàn)，并進行勤勞寶寶評比、表彰，讓這顆好習慣的種子在我們?yōu)楹⒆訝I造的土壤里生根發(fā)芽壯大，內化為自覺的行動。除此以外，我們還開展了“五好”活動，即：“走好路、排好隊、做好操、上好課、掃好地”。從實字入手，從實處著眼、以實促行，為了讓這些活動在學生腦海里扎根，形成人人以具有良好行為習慣為榮的意識，我們還開展了“弘揚典型、學做規(guī)范”活動，學生發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀隊員事跡，通過故事、演講等形式先在班級里宣傳，然后由年組選擇好的事跡宣講人到全校進行宣傳，渲染校園文化氛圍，弘揚正氣。通過這樣的活動，把養(yǎng)成教育推向了新的高度。

　　第二、社區(qū)活動，有聲有色

　　如果說學?；顒邮菍W生良好行為習慣形成的基礎和鋪墊，到實際生活中去實踐、鍛煉、內化這些好習慣才是我們的最終目標。因此，學校組織學生到學校周邊的社區(qū)進行實踐活動，在實踐活動前我們先提出了要求，在自己所在的社區(qū)中不亂扔垃圾，不隨地吐痰、不損壞公物、節(jié)約水電、善于助人、鄰里要互相幫助等等，為了檢驗這些活動要求學生在社區(qū)的執(zhí)行情況，我們每月到社區(qū)調查一次，詢問社區(qū)人員、采訪鄰里，以口頭咨詢和調查表問答的形式進行回饋，剛開始孩子們在社區(qū)里的表現(xiàn)還不盡人意，有些孩子我行我素，在學校和社區(qū)的表現(xiàn)不一致，我們了解到這種情況，及時的開展了《我對社區(qū)知多少》、《我為社區(qū)做多少》、《我是社區(qū)小主人》系列活動，由品德教師帶領學生以活動課的形式帶學生到社區(qū)進行調查，開展清除小張貼、為殘疾人送溫暖等活動，讓學生在活動中成長成熟，知道自己是社區(qū)的小主人，應該用自己的良好品行影響身邊的每一個人。如：消除小張貼時，原來是學生們自己干，但是有些地方很高，學生們抅不到，就有社區(qū)居民們來幫忙，看到這種情景，同學們都說：“原來我們也能影響大人?！弊寣W生們意識到擁有良好的習慣是非常重要的，它可以影響人的一生，這是我們開展此活動的初衷。

　　第三、社會實踐，喜結碩果

　　去年我校組織的春游活動進行鍛煉，這無疑是一次檢驗活動的好機會。從出發(fā)到目的地，短短半個小時的行程，孩子們就得到了司機的表揚，因為他們沒在車上留下一塊果皮，上下車安靜有序。雖然這些都是一些小事，但卻是實實在在的，而且是初見成效。

（3）“情”深義重

　　學生在學校得到更多的是理論上的認知，而在家庭中得到的才是行動上的感知，家長也是實實在在的監(jiān)督人。因此，我校將“好習慣伴我成長”主題活動方案，以倡議書的形式發(fā)給家長，讓他們了解活動的全過程，并邀請他們參與到活動中來，請他們在家中指導和幫助孩子們養(yǎng)成良好的習慣。同時開展了一系列的活動，如：給父母寫一封信，談談自己的心里話；送父母一件自制的禮物；給父母做一頓晚餐；給父母過一次生日；和父母共讀一本書等。通過活動的開展，家長看到了孩子可喜的變化，以往無謂的爭吵不見了，我們從家長的喜笑顏開中感受到了親子和諧的樂章：深沉、喜樂、祥和的人間至善至美的旋律。

　　僅有血緣之愛的人的情感是不健全的，人應有博愛的情懷。我們進一步鼓勵學生去體會同學之間的愛。開展找找他人優(yōu)點，我為他人做點什么？等研討會，促使他們反思自己的行為，把他們從原來的心安理得地接受別人幫助的心理誤區(qū)走出來，學會感激，學會贊美，學會理解，學會珍惜。特別是班級干部，改變了原來指手畫腳盛氣凌人的做法。融洽了同學間彼此的關系，減少了班級的內部摩擦，每個人都愿意支持班干部的工作，形成了民主的氛圍。

　　同學們在親子之愛、同窗之誼的感召下，也自然而然地體會到了老師平日里的良苦用心，他們用一杯清茶、一張賀卡、一幅圖畫來表達自己的真情，更能在社會生活中熱情的對待他人，并享受著由此帶來的快樂。

　　二、評價機制幫養(yǎng)成制定評價制定，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起著重要的導向和監(jiān)督作用。學校檢查小組通過每周的檢查評比，使活動落到實處。小組的教師每天進行檢查指導，逐項記載，一月一總結，排列名次，對獲得一等獎的班級授予“養(yǎng)成教育模范班”。在對學生進行常規(guī)教育的同時，我們還開展了評選“助人為樂小標兵”“智慧星”等星級少年評選活動，在全校同學中興起了人人爭做星級少年，個個追求良好行為的氛圍。

　　在評比的時候，我們的導向是不注重評比結果，而是注重在評價比較中查找不足，目的是讓學生充分正確的認識和評價自己，并不斷的完善自己，評比只是一種激勵的手段。

　　通過“好習慣伴我成長”主題活動的開展，我們更深刻地認識到了好習慣的重要性。在學習上孩子們懂得了自信與主動；在與他人交往中做到了文明與真誠；在時間上做到了自律和守時。一個好習慣，就如針尖上的一滴水，滴下無聲卻能積少成多，匯集成海。“少年若天性，習慣成自然”，由“習慣”成“自然”，是一個漫長的過程。激情讓你起步，習慣讓你繼續(xù)前行。我們將繼續(xù)努力，努力培養(yǎng)出“人無我有，人有我優(yōu)”的優(yōu)秀人才。

好習慣伴我成長篇2

“一個壞習慣可以毀掉一個人，一個好習慣可以成就一個人?！碑斘衣牭竭@句話的時候，我就決定要從各方面養(yǎng)成好習慣。

　　在我二年級的時候，也是不愛看或讀書，但有一次，老師給我們布置了一項作業(yè)――小作文。叮鈴鈴，鈴聲向了，下課了。我就和其他同學進行交流老師布置的這項作業(yè)。當我在和同學們交流時，我發(fā)現(xiàn)他們說的詞我都不知道，于是我就問：“你們再說什么呀？”“我們在交流這篇小作文呢?！蓖瑢W們說，“你看！”當我看到他們的書時，我發(fā)現(xiàn)他們的書上都畫有好詞好句，而我的書上可真“干凈”?。∵@是我不禁想起爸爸祝福我的話：“不動筆墨不讀書?！庇谑俏艺f：“看來我要好好讀書，不能再這樣做下去了，否則我的寫作水平就會逐漸下降?！?/p>

　　我以后就開始好好讀書，而且我每次拿起書之后，總會情不自禁地拿起筆畫好詞好句，畫完后，我就開始把我畫的好詞好句記在一個小本兒上，我們都稱它為讀書積累。

　　我從此就養(yǎng)成了這個好習慣，所以我的寫作水平就會一日千里。

　　文/揚帆起航

好習慣伴我成長篇3

　　在成長的過程中，每個人都離不開好習慣，而我認為最重要的習慣便是讀書了。許多人也是這樣認為的，例如高爾基說過：書是人類進步的階梯，開學時我加入了小記者好習慣養(yǎng)成讀書群，養(yǎng)成了每天堅持讀書的好習慣。

　　在這段時間里，我讀了很多本書，每本兒書都讓我感受頗深。比如四大名著中的《三國演義》，這本書是我明白了，每個人都有自己不同的性格，有的人光明磊落，有的人陽奉陰違，有的人俠肝作義膽，有的人冷漠無情……當我看到中意的君子，我便會新生敬佩之情。當我讀到狡猾的小人，我變直他們的鼻子痛罵一番。還有老舍寫的《駱駝祥子》，他讓我體會到了舊社會北平那里最底層勞動人民地獄般的悲慘生活，也讓我感受到了，那時殘酷的生活是如何將一個心思純潔的人變成行尸走肉的。

　　讀書這個好習慣，我將一直堅持下去，我相信日復一日，年復一年，隨著時間的流逝，我的知識會越來越豐富的。

好習慣伴我成長篇4

　　尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家好！我是一三班的牡丹，我演講的題目是：《從小養(yǎng)成好習慣》。

　　那天回家，我對媽媽說：“老師讓我參加“好習慣伴我成長”的演講呢！”

　　媽媽說：“好??！那你準備講你哪些好習慣呢？”

　　啊？這個我可回答不上來。媽媽拿來一本關于培養(yǎng)好習慣的書，說：“咱們來看看王栩有哪些好習慣吧！”

　　我和媽媽對著書一條一條查。嗯，真不錯，我的好習慣還不少呢，比如：上課專心聽講，不做小動作；認真學習、獨立完成作業(yè)；做事守規(guī)則、待人有禮貌；愛護環(huán)境；愛勞動；自己的事情自己做……每找到一條，媽媽都說出一兩件事，原來，我做得好的地方媽媽都記著呢，我的每一點進步媽媽都是能看到的。不過，有很多好習慣我還做得不夠，比如：不認真刷牙，吃飯?zhí)羰场?/p>

　　媽媽說：好習慣是財富，可以使人一生受益。媽媽希望我參加了這次演講，能養(yǎng)成更多的好習慣。

　　看著愛我的媽媽，我對自己說，一定要快快改掉壞習慣，養(yǎng)成更多好習慣！

好習慣伴我成長篇5

　　設計意圖：

　　在生活中許多地方都要排隊，自覺排隊是對公平秩序的遵守與履行，也是文明禮儀的體現(xiàn)。幼兒園里也要排隊，當許多小朋友要去游戲、取放物品、上下樓梯、盥洗……時，排隊可以使活動有序，更能保證幼兒生活的安全。大班幼兒有了初步的秩序意識，知道要排隊，但往往因為人多、著急而沒有自覺排隊。針對幼兒的這種情況，為了使他們重視排隊的重要性，養(yǎng)成良好的文明行為，設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1、知道人多的時候要自覺排隊。

　　2、通過觀看、討論、游戲等活動，感受排隊在人們生活中的重要性。

　　3、養(yǎng)成自覺排隊的好習慣。

　　活動準備：

　　1、電梯視頻、拿泥工板視頻、搬椅子的視頻，生活中人們排隊的情境圖，教師記錄單。

　　2、場地布置：擁擠的教室入口，集中擺放的椅子；情景表演所用的裝扮材料：眼鏡、小包、籃子等。

　　3、教師帶幼兒從較小的門口進教室,幼兒搬椅子，教師觀察幼兒行為。引導分析：剛才進教室和搬椅子的時候發(fā)生什么問題了？應該怎么做？這么做會有什么好處？

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　回顧進教室情況并小結：進教室和搬椅子的時候擠來擠去很容易發(fā)生危險，不安全。

　　二、基本部分：

　　1、觀看視頻，幼兒討論。

　　教師：他們在干什么？這樣做對嗎？你們能不能幫他們想想辦法呢？那我們就模擬一下，給他們做示范。

　　幼兒分兩組進行情景游戲：女孩子扮演出電梯的`人，男孩子扮演進電梯的人。

　　教師：你們剛才是怎么進出電梯的？這樣做有什么好處？

　?。ㄈ绻變旱谝淮斡螒蛑刃虿缓茫龑в變悍治鲈蚝蠼粨Q角色再次游戲）

　　小結：在乘坐電梯時，應站在門的兩側等待，電梯門開后，里面的人從中間出，外面的人再從兩邊進。大家自覺排隊，不僅安全還會讓我們更加快速。

　　2、結合生活經(jīng)驗，分析排隊的重要性。

　?。?）教師：生活中我們還有哪些地方是需要排隊的？（請幼兒講述自己的經(jīng)驗）排隊有什么好處？（教師記錄幼兒的回答）

　?。?）觀看圖片一：還有什么地方需要排隊？排隊有什么好處？

　?。?）觀看圖片二：圖片中的人們看起來怎么樣？他們是什么心情？有可能會發(fā)生什么事情？（互相擁擠，會使人心情不好，甚至因生氣而發(fā)生爭吵，這樣是不文明的行為）

　?。?）觀看圖片三：這些地方為什么沒排隊？

　　小結：在生活中人多的時候需要自覺排隊，排隊不僅可以節(jié)約自己的時間，還因為有序排隊會讓我們很安全，這也是一種講文明良好行為。

　　3、討論視頻中的現(xiàn)象，尋找解決方法。

　　教師：這些小朋友的干什么，這樣做有可能發(fā)生什么情況？爸爸媽媽看到會怎么樣？在幼兒園里也應該怎么做？

　　小結：幼兒園的許多活動我們也要自覺排隊，否則在擁擠混亂中容易出危險。

　　討論解決方法：如果你在這里看到這樣的情況你會對他們說什么？還可以有什么方法能提前提醒他們？

　?。ń鉀Q方法：勸說、標志提醒、宣傳）

　　三、結束部分

　　1、創(chuàng)設拿制作材料的情境，幼兒自主拿取，檢查自覺排隊意識的培養(yǎng)情況。

　　2、小結：我們每個人都應該做到自覺排隊，遵守秩序，爭做講文明的小公民。

　　活動延伸：

　　1、在區(qū)域活動中設計制作“自覺排隊”宣傳海報，排演宣傳兒歌或情景，向同伴在幼兒園進行宣傳。

　　2、在日常生活中，引導幼兒相互提醒培養(yǎng)自覺排隊的好習慣。

　　3、爭做小小監(jiān)督員，提醒自己的家人自覺排隊。

好習慣伴我成長篇6

尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家好!

　　我是來自xx班的一名普通學生，我叫xx，今天能站到大家的面前為大家進行演講實在是我的榮幸啊，畢竟演講的機會可是有限的，所以我可不能辜負了自己班同學對我的期望，但是我現(xiàn)在的確是挺緊張的，所以要是我接下來出現(xiàn)什么問題的話，大家可別笑話我了哈!

　　好了，我也不扯太多了，我這一次演講的主題就是“好習慣伴我成長”，大家也都清楚，在生活中，我們會養(yǎng)成各種各樣的習慣，有些習慣是比較好的，有些習慣是不太好的，就拿我們經(jīng)常見到的幾個習慣來說吧，我們在學習的時候，有些人喜歡在上課的時候做筆記，并進行詳細的注解，這就是一種十分好的學習習慣，但是有一些習慣就是大部分人都不認同的了，例如隨手丟垃圾或者只顧著自己的想法而不去考慮別人的感受，這都是不好的習慣。習慣這東西，是我們經(jīng)常會去做的事情，所以久而久之就養(yǎng)成了一種固定的思維和行事方法，從我們的生活來看，養(yǎng)成好習慣的難度是遠遠大于壞習慣的，畢竟好習慣會給我們的生活帶來積極地作用，壞習慣往往會造成不太好的影響。

　　我們?yōu)槭裁匆尯昧晳T伴隨著我們的成長呢?這是因為社會的要求，如今我們的生活條件是越來越好了，但是我們的精神層面還是處于一個比較貧瘠的狀態(tài)，而且大家也很清楚，我們的的確確少了一種艱苦奮斗的精神，所以這也導致我們養(yǎng)成了不少壞習慣，這些壞習慣從現(xiàn)在看起來好像沒有很大的影響，但是隨著時間的流逝，你的壞習慣會越來越嚴重，甚至會影響到你身邊的人，所以我們應從自己做起，杜絕壞習慣的養(yǎng)成。同樣的，好習慣也能影響到自己的`一生和身邊的人，如果你能把一些好習慣堅持下去的話，那么你必然是會有所收獲的，盡管這種收獲的出現(xiàn)可能會比較晚，但是該來的一定是會來的，而且好習慣不僅會改變自己的人生，也會影響自己的思維想法，它會推使著你向更好、更高的方向走去，所以為了自己，也為了身邊的人，我們需要把一些好習慣時刻帶在自己的身邊。

　　當然了，好習慣的養(yǎng)成也不是一兩天就能做到的，這個過程注定是一場“持久戰(zhàn)”，但是只要我們相信自己能做好并一直堅持下去，那么我們必然會等到開花結果的那一天!

　　謝謝大家!

好習慣伴我成長篇7

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好。

　　今天演講的題目是“好習慣伴我成長”

　　記得英國著名的思想家、哲學家培根說過，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。好習慣對我們的成長是如此重要，因此，我們從小就應該自覺培養(yǎng)好的習慣。

　　九月，是我們學校的.好習慣養(yǎng)成月，在這個月中，我們二至六年級的同學要把學校提出的六個方面的好習慣加以鞏固；新來的同學，要認真學習這六個方面的習慣，自覺加以培養(yǎng)。

　　開學才幾天，我就發(fā)現(xiàn)，有的同學好習慣養(yǎng)成得非常好，比如步行百米進校園，大多數(shù)的同學都能遠遠地就下車，獨自背著書包走進校園，遵守校門口的禮儀，向老師和保安叔叔問好，然后往右，沿著黃線靠右走，一直走到教室。

　　但也有一部分同學，好習慣養(yǎng)成得還不夠，特別是在午餐過程中，排隊時不能做到安靜，端了飯盒，還要很快地跑到位置，這些都是要改正的壞習慣。端了飯盒，要是跑得快，容易把飯菜撒落地上，有時看到食堂地上掉落的菜和水果，我想一定是有同學不按照好習慣要求，才會有這樣的情況。

　　在九月好習慣養(yǎng)成月中，我們將要對課堂候課、午餐紀律，上下樓梯，教室及個人衛(wèi)生等進行專項檢查，希望同學們嚴格要求自己，為班級爭光。

　　同學們，習慣沒有大和小，每一件小事中都存在著好習慣，好習慣在我們的一言一行中，在我們的一舉一動中，希望我們人人都能養(yǎng)成好習慣，讓好習慣伴我們健康成長。

好習慣伴我成長篇8

　　敬愛的老師，親愛的同學們：

　　大家好!我是來自三（五）班的朱馨雨，這天，我演講的題目是--《好習慣伴我成長》。

　　敬愛的老師，你們想知道讓懵懂無知的孩子成就非凡事業(yè)的成功秘決嗎？親愛的同學們，你們想知道讓自己勞逸結合，玩的痛快，學的簡單的秘密武器嗎？這天就讓我來告訴大家，那就是養(yǎng)成好的習慣。

　　習慣就是長期重復地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的行為。美國著名大師拿破侖西爾說：習慣能夠成就一個人，也能摧毀一個人。習慣有好有壞，好習慣就像我們在銀行里存了一大筆錢，它的利息讓人終身受益，往往也能為我們插上一雙成功的翅膀。

　　好習慣不是憑空而來的，好習慣重在培養(yǎng)，習慣就像我們右手拿筷子，早晨起床刷牙、洗臉一樣，習慣了就自然了，都是我們從小事、從點滴做起的.，時刻一長構成的一種行為。

　　在我的成長歷程中，有很多好習慣伴隨著我。。。

　　我做事十分認真。媽媽經(jīng)常叮囑我要認真做好每一件事，我是這么做的：學習中，不管是上語文課、數(shù)學課、還是英語課，不管是寫作業(yè)、練古箏、還是學舞蹈我都十分認真，上課認真聽講，下課認真作作業(yè)，經(jīng)常受到老師表揚。正因這個好習慣我每次考試都能考出一個理想的成績，從幼兒園到此刻我都獲得30多張獎狀了，上小學以來一向被評為班級恒優(yōu)生。去年寒假，獲學校一等獎學金，還獲午托部一等獎學金。

　　我十分心疼爸爸媽媽。我時常想爸爸媽媽整天忙于工作，但還要管家，個性還要照顧我，送我上學，接我回家，陪我上特長課，他們很辛苦，我要孝敬他們。暑假里當別的同學都在家玩或外出旅游時，我都是在午托部度過的；禮拜天我會一個人在家呆一整天；每一天放學后我都是在午托部寫作業(yè)、吃晚飯，等到深夜才能回家；別的同學坐火車、乘飛機到天南海北的旅游，我長這第么大還沒有到省外旅游過，想起這些我也很委屈，但一看爸爸媽媽這么忙，我會變得乖巧懂事，幫忙爸爸媽媽端水盛飯、收拾房間、捶背按摩、做家務活。

　　我十分愛惜東西。不管是衣服、鞋子、還有書籍，我都十分愛惜，現(xiàn)有我家的整理箱里、柜子里還放著我小時候媽媽給我買的玩具，從幼兒園、一年級到此刻的書、作業(yè)本都整整齊齊排在那里，我的衣服從來都是干凈整潔。

　　我還要告訴大家一個好消息，這段時刻我正在培養(yǎng)閱讀的好習慣。每一天晚上寫完作業(yè)，我都要看會兒書，從書中我發(fā)現(xiàn)了不少樂趣。

　　我還有樂于助人、勤儉節(jié)約、不亂花錢等等等等很多好習慣，我想大家都發(fā)現(xiàn)了吧！我期望這些好習慣能伴隨著我，直到中學、大學、工作…

　　同學們，“播種一個好行為，就會收獲一個好習慣；播種一個好習慣，就會收獲一個好性格；播種一個好性格，就會收獲一個好人生?！蓖瑢W們我們小學生要從這天、從此刻、從小事做起，養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、勤勞的習慣、珍惜時刻的習慣，昨日的習慣，造就了今日的我們，今日的習慣，能夠成就我們精彩的人生！

　　謝謝大家！