幼兒園語言特色方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)已學(xué)過的顏色單詞，學(xué)習(xí)新單詞：purple(紫色)、pink(粉紅色)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已學(xué)過的顏色、物品的單詞進(jìn)行組合，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件、色卡、彩色板、各種玩具等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用顏色單詞來描述物品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用新單詞與物品進(jìn)行組合。

　　教學(xué)流程：復(fù)習(xí)顏色 →翻板游戲→找說玩具→競(jìng)賽游戲

　　復(fù)習(xí)顏色

　　多媒體電腦出示顏色，請(qǐng)幼兒用英語說，復(fù)習(xí)顏色單詞。

　　Red yellow green blue orange black white brown.

　　引出新單詞：purple pink.

　　開火車玩色卡，每人一張色卡用英語說。可交換色卡再玩一次。

　　翻板游戲：

　　教師示范介紹游戲玩法：每塊板的反面都有動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒用英語說出動(dòng)物名稱和顏色。如red cat(紅色的貓)。

　　幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行游戲比賽，看看哪隊(duì)贏得的板多。

　　游戲：屋中找玩具

　　教師交代游戲規(guī)則：幼兒到玩具屋中隨意拿一樣玩具，回到座位上后，音樂一停搶先站在板上用英語介紹自己的玩具。如：yellow car(黃色的汽車)。

　　幼兒游戲比比誰的反應(yīng)快說得正確。

　　競(jìng)賽：比比誰的星星多?

　　鼓勵(lì)幼兒用英語說一種想象中顏色和物品組合的詞語，如：green house(綠色的星星)。說正確就可得一顆星。鼓勵(lì)幼兒說得與別人不同和說一句完整的句子。

幼兒園語言特色方案 篇2

　　一、觀察對(duì)象：

　　小班(姚姚)

　　二、觀察實(shí)錄：

　　(一)早晨來園

　　姚姚：(跟外婆再見后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”

　　師：“現(xiàn)在是晨間游戲時(shí)間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩。”

　　姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢?”

　　師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀。”

　　姚姚聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。

　　(二)中午吃飯、睡覺時(shí)間

　　地點(diǎn)：在盥洗間洗好手

　　時(shí)間：中午吃飯、睡覺時(shí)間

　　姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”

　　師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?/p>

　　姚姚：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?”

　　師：“吃好飯我們就看一會(huì)兒電視，就要去小便睡覺了。”

　　姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”

　　師：“姚姚寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”

　　姚姚：“是不是應(yīng)該去午睡室睡覺了啊，對(duì)了，我們還應(yīng)該把鞋子放到小床下擺整齊，對(duì)嗎?”

　　師：“是的，真棒!姚姚真聰明!”

　　三、分析與反思：

　　姚姚寶寶是我班的一個(gè)小男孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會(huì)用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹目隙ǎ瑥亩鴣碜C實(shí)自己所想的是否正確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟，但是往往是因?yàn)樗麑?duì)事情的不肯定，所以對(duì)老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過老師的鼓勵(lì)、肯定等積極的態(tài)度來增加對(duì)自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。面對(duì)這類幼兒，我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對(duì)的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。

幼兒園語言特色方案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道故事的主要情節(jié)，體驗(yàn)故事中動(dòng)物之間相互幫助的情感。

　　2.領(lǐng)略蒲公英所見到的祖國(guó)山河，感受祖國(guó)山河的美。

　　3.了解我國(guó)有世界上的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、的廣場(chǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖第7號(hào)，故事磁帶，錄音機(jī)，實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

　　2.幼兒每人一本圖書

　　活動(dòng)過程：

　　1.劃小船。

　　(1)老師和幼兒一起做“劃小船”的動(dòng)作。

　　(2)(出示月亮船的小圖)：剛才，你們是劃著自己的小船，老師這兒也有一條小船，它是月亮船。今天就請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

　　2.傾聽故事。

　　(1)老師有感情地完整講一遍故事后提問：

　　師：故事的名字叫什么?

　　師：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?

　　師：是誰幫助她找到了家?

　　(2)幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問：

　　師：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么?

　　師：討論：故事中說到的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方?

　　師：蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

　　師：蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

　　師：蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎么對(duì)她說的?

　　(3)幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事后討論：

　　師：世界上的山是什么山?(喜馬拉雅山)

　　師：世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)城在哪里?(中國(guó)的萬里長(zhǎng)城)

　　師：世界上的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(中國(guó)北京的場(chǎng))

　　師：世界上的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

　　師：蒲公英的家到底在哪兒?(萬里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

　　3.嘗試分角色故事。

　　(1)幼兒人手一本活動(dòng)材料，邊看圖邊講故事

　　(2)嘗試分角色表演故事。

　　附：故事《月亮船》

　　一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?蒲公英迷路了，急得哭了起來。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！鄙屏嫉捏胝f：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭，就說：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　蒲公英坐上月亮船，月亮船就開始飛了起來。

　　飛呀飛，蒲公英看見了世界上的山峰。仙女告訴說：“這是喜馬拉雅山。”

　　突然，地面山發(fā)出一道光，仙女說：“這是場(chǎng)，是世界上的廣場(chǎng)?！?/p>

　　飛呀飛，蒲公英看見了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女說：“這是萬里長(zhǎng)城?！逼压⒏吲d地說：“這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁?！?/p>

　　蒲公英下了月亮船，告別了仙女和玉兔。仙女說：“記住，你的家叫中國(guó)!”剛說完，仙女就駕著月亮船走了。

幼兒園語言特色方案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)說故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小豬，引起幼兒興趣。

　　1、小豬有個(gè)很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今天背了個(gè)大書包，里面有很多東西。

　　2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

　　3、你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。

　　二、故事“小豬胖胖的野餐”。

　　1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)

　　胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)

　　小豬說“一起野餐真開心?！?/p>

　　2、引出猴子一家。

　　猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?

　　小豬說：“一起野餐真開心?！?/p>

　　3、引出小兔、小貓、小烏龜。

　　小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

　　小豬說：“一起野餐真開心?！?/p>

　　小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂滋滋的。

　　4、老師完整講述故事。幼兒學(xué)說對(duì)話。

　　三、活動(dòng)延伸。

　　今天的野餐真開心，小豬也準(zhǔn)備了很多東西請(qǐng)小朋友吃。幼兒分享食物。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些!

幼兒園語言特色方案 篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶搓、擰泥的技能二、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色橡皮泥(紅、黃、藍(lán)、綠、巧克力色等);一個(gè)盤子，泥工板，范例一盆麻花三、活動(dòng)過程：

　　1、教師頭戴廚師帽：我是高級(jí)點(diǎn)心師，我做了世界上吃的點(diǎn)心，你們想看看嗎?(出示范例麻花)你知道它的名字嗎?(討論)這么漂亮的麻花，寶寶想動(dòng)手做一做嗎?、2、操作：

　　A、取一紅色橡皮泥，給它拉拉長(zhǎng)，然后放板上搓搓長(zhǎng)，搓成亮亮的細(xì)圓棒，再把它折過來兩端靠在一起，折好后，雙手持兩端，輕輕擰一擰。這樣一根麻花就做好了!然后，把它輕輕放入盆中。

　　B、取綠色橡皮泥(顏色由寶寶的喜愛自選，可以是單色，可以是雙色)搓兩根小圓棒，然后兩根小棒放在一起，擰成麻花果。注意：每根圓棒的長(zhǎng)短要一樣，粗細(xì)要均勻，做出的麻花才漂亮。

　　3、寶寶操作并引導(dǎo)它邊搓邊念兒歌;橡皮泥兒拉拉長(zhǎng)，放在板上搓搓長(zhǎng)。

　　搓成亮亮細(xì)圓棒，捏起兩端輕輕擰。

　　小小棒兒變了樣，變成麻花的模樣。

　　展評(píng)：讓寶寶說說盤里的哪根麻花最漂亮，一共有幾根數(shù)一下。教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　提示：做好的麻花可以做多種游戲，如："分果果""請(qǐng)客"還可利用它來引導(dǎo)寶寶排序，數(shù)數(shù)分類比較等。

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