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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流熱門(mén)7篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流內(nèi)容

時(shí)間:2023-11-08 17:23:00 綜合范文

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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流熱門(mén)7篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流內(nèi)容

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流熱門(mén)1

  班級(jí)由學(xué)生組成,研究學(xué)生是管理班級(jí)的重點(diǎn)。學(xué)生是班級(jí)管理中的主體,學(xué)生是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn),班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn),才能使班級(jí)管理的杠桿更加有力可使,班級(jí)管理的杠桿才會(huì)平衡。研究學(xué)生可采用以下方法:

 ?、蓬A(yù)見(jiàn)法。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中必須有預(yù)見(jiàn)性,每到一定時(shí)期特殊階段之前,班主任就提前動(dòng)員告知學(xué)生需要以什么心態(tài)、以什么樣的實(shí)際行動(dòng)度過(guò)這一段時(shí)期,學(xué)生心中有數(shù),就會(huì)暗示相應(yīng)的自己的行為。如各種大型考試、要上高三或者有各種活動(dòng)等,只要?jiǎng)訂T到位,效果都很明顯。

 ?、朴^察法。班主任在班級(jí)管理中直接觀察學(xué)生的外部行為表現(xiàn),從而對(duì)其思想進(jìn)行了解和研究。這種方法簡(jiǎn)便易行,讓學(xué)生感到教師時(shí)時(shí)在關(guān)心自己,令學(xué)生更尊敬老師,更向往上進(jìn),讓學(xué)生覺(jué)得只有自己不斷上進(jìn),才能對(duì)得起老師那期待前進(jìn)的目光。但觀察法比較被動(dòng),只能觀察表象,班主任必須客觀公正地對(duì)待觀察情況以免錯(cuò)怪了學(xué)生。

 ?、钦{(diào)查法。進(jìn)行多側(cè)面,多渠道調(diào)查。調(diào)查法必須注意被調(diào)查者與調(diào)查者之間的人際關(guān)系,以便使調(diào)查情況更全面具體。調(diào)查要講技巧,要有耐心,否則很難找到你所要的結(jié)果。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在都很注重所謂的義氣,害怕同學(xué)說(shuō)自己向老師打小報(bào)告、是叛徒而疏遠(yuǎn)自己。(舉例)

  ⑷談話法。就是直接與學(xué)生進(jìn)行交談,這是做好學(xué)生思想工作的重要環(huán)節(jié)。俗語(yǔ)說(shuō):解鈴還需系鈴人。這種方法又可分為以下幾種:

  ①拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題,這樣可以緩和氣氛,縮短學(xué)生和教師間的'距離,使談話法猶如水到渠成一樣。

 ?、诎凳菊勗挿ā_@種方法不開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,學(xué)生能平靜下來(lái),認(rèn)真思考自己的行為,并通過(guò)教師的暗示,讓學(xué)生自己找到缺點(diǎn),自然地改正缺點(diǎn)。

 ?、蹖捜菡勗挿?。荀子曰:“遇賤而少者,則修告導(dǎo)寬容之義。”用寬容的方式,站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,使學(xué)生不記恨教師,反而讓學(xué)生有愧疚之感。也使學(xué)生有了改正的機(jī)會(huì)和余地,這樣會(huì)使事情迎刃而解。

 ?、苤鸺?jí)談話法。人們常說(shuō):欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談話,逐級(jí)提高,把學(xué)生的缺點(diǎn)加以分解,并充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生覺(jué)得教師能理解自己,在潛意識(shí)中有了承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣,為今后的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。在這時(shí)班主任要抓住有利的時(shí)機(jī),推波助瀾,那么所期望的教育效果已為期不遠(yuǎn)了。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)今的時(shí)代是不斷競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,俗話說(shuō):適者生存。只有不斷地競(jìng)爭(zhēng),才能找到自己的立足之地。作為學(xué)生,就從身邊做起,從現(xiàn)在做起,在思想上學(xué)習(xí)上展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),比誰(shuí)進(jìn)步最快,讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)用良好的競(jìng)爭(zhēng)心理去迎接競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流熱門(mén)2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:

  大家好!

  我做班主任工作已經(jīng)18個(gè)年頭了,每一屆學(xué)生、每一個(gè)學(xué)生、都各有個(gè)性,所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進(jìn)。班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,要看到每個(gè)學(xué)生每天都有所進(jìn)步,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,不付出艱辛的勞動(dòng)是不會(huì)收獲的。在班級(jí)管理的道路上,我也是一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí),從一開(kāi)始的毫無(wú)頭緒到現(xiàn)在的有條不紊,從先前的誠(chéng)惶誠(chéng)恐到從容淡定。在此,我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)。

  一、班主任的責(zé)任心

  作為一名班主任老師,要以身作則,要求學(xué)生做到的事自己必須要做到,因?yàn)椤捌渖碚涣疃校渖聿徽疃恍??!钡牡览碚l(shuí)都明白。我每天都提前20分到校,組織孩子們?cè)缱x,預(yù)備鈴響了,查看學(xué)生到校情況。哪位同學(xué)生病了,及時(shí)給予學(xué)生關(guān)心,哪位學(xué)生情緒低落了,及時(shí)給予學(xué)生安慰,幫助。哪位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下降了,及時(shí)幫孩子分析,找原因。同學(xué)之間有矛盾了,及時(shí)調(diào)理解決。要勤跟班,常常到學(xué)生中去才能真正了解班級(jí)的基本情況,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。同時(shí),也能增強(qiáng)師生之間關(guān)系。所以我經(jīng)常課前或課間到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),有時(shí)的確能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)采取必要的措施。

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,及時(shí)解決,班主任工作才能順利開(kāi)展。責(zé)任心是做好班主任工作的前提,有了高度的責(zé)任心,才能把工作做好,才能把教書(shū)育人的工作做扎實(shí),才能把班級(jí)管理好,從而打造一個(gè)積極向上的班集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  二、班主任要有愛(ài)心

  沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,有時(shí)候哪怕是你的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,也會(huì)給學(xué)生的心靈帶去無(wú)比的喜悅和滿(mǎn)足,愛(ài)是那樣的不言而喻。對(duì)學(xué)生一視同仁,盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛(ài),我希望他們進(jìn)步,期待他們提高。生活中,天涼了,你要提醒他們注意添衣服;感冒發(fā)燒了,你要提醒他們按時(shí)吃藥、多喝水;上下樓梯時(shí),多提醒他們注意安全;放學(xué)送學(xué)生出校門(mén)時(shí)多提醒他們回家的'路上注意安全,每周給學(xué)生發(fā)安全提醒等等。這些雖然都是小事,都是我們隨口可以說(shuō),順手可以做的,但是學(xué)生受益匪淺。經(jīng)常有同學(xué)吃壞肚子在教室里吐一地,我親自幫忙打掃,同學(xué)們看在眼里,也不嫌臟了,有拿出了紙巾幫著擦的,還有的同學(xué)主動(dòng)搶我手里的掃帚,榜樣的力量是無(wú)窮的,同學(xué)們你幫我,我?guī)湍?,把班集體變成了一個(gè)溫暖的家。

  楊浩天是我們班的留守兒童,個(gè)子矮,身材瘦小,平日作業(yè)臟亂差,穿著打扮臟亂差,辣條不離手。通過(guò)多方面溝通,浩天同學(xué)不再吃辣條了,每周我會(huì)安排他和父母視頻通話一次,匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況,把他的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)給他父母,讓他你感受到父母的愛(ài)和鼓勵(lì)。在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的班集體中,浩天進(jìn)步很大,我也感到欣慰。我相信愛(ài)是可以改變孩子的。

  三、班級(jí)管理方法

  我們班主要以小組形式展開(kāi)工作,衛(wèi)生工作,班級(jí)紀(jì)律明確要求。

  1、值日:小組輪流打掃衛(wèi)生,組內(nèi)明確分工,打掃完畢組長(zhǎng)檢查,小組值日不合格的第二天重新值日。

  2、班級(jí)紀(jì)律:進(jìn)班入座,入座則學(xué),不在教室做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事;組長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)小組到校情況,作業(yè)收交情況;魏書(shū)生經(jīng)曾說(shuō)過(guò),班主任工作量大,況且繁而雜。要想為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,班主任就要盡力培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體因素,增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性。

  四、做好家校溝通工作

  多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視,在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū),供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì),我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流,講解家庭教育知識(shí)及重要性。

  班里的周燚浩,平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料,字體潦草,多次家訪,打電話和家長(zhǎng)溝通,終于引起家長(zhǎng)的重視,孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高??傊嘀魅卧诩以L時(shí)不僅要報(bào)憂(yōu),還要報(bào)喜。使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境。

  五、課外活動(dòng)提高孩子凝聚力

  每周一次專(zhuān)題活動(dòng):辦專(zhuān)題手抄報(bào)、詩(shī)歌朗誦、情景劇表演拔河比賽、講故事比賽、書(shū)法大賽、紅歌比賽等等。學(xué)生自己組織,自導(dǎo)自演,通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng),綜合能力更上一個(gè)新臺(tái)階。

  多年的班主任管理工作,帶給我更多的是一種成長(zhǎng),一種歷練,當(dāng)孩子們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)進(jìn)步時(shí),我的內(nèi)心是欣慰的,是滿(mǎn)足的,是驕傲的,我感到自己無(wú)愧班主任這個(gè)稱(chēng)號(hào),無(wú)愧學(xué)生們喊得那一聲聲的老師,無(wú)愧家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流熱門(mén)3

  隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點(diǎn)看法:

  一、德育為本,以德治班。

  德是做人之本,是五育中的基礎(chǔ)。要想成才,先要成人。因此,我以“德育為本,以德治班”作為班主任工作的基礎(chǔ)。首先,每次新學(xué)期剛開(kāi)始,我就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等法規(guī),做到人人會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。并把它落實(shí)到行動(dòng)中,讓學(xué)生對(duì)照規(guī)定找差距,改正自身的缺點(diǎn)和不足,人人爭(zhēng)做遵章守紀(jì)的好少年。其次,我利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間,給學(xué)生講述中外名人志士發(fā)憤讀書(shū)、刻苦學(xué)習(xí)的故事,明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,我還號(hào)召同學(xué)們積極收看電視、收聽(tīng)廣播、閱讀報(bào)紙,多方面了解祖國(guó)巨變,了解時(shí)事政治,從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,促進(jìn)自身不斷進(jìn)步。

  通過(guò)一系列的`活動(dòng),同學(xué)們的思想積極向上,掀起比學(xué)習(xí)、爭(zhēng)優(yōu)秀、做真人的高潮。同學(xué)之間,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助,其樂(lè)融融。

  二、五育并舉,百花齊放。

  有了良好的德育基礎(chǔ),積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),再加上教師的有效指導(dǎo),同學(xué)們的各方面都得到了健康發(fā)展。

  在學(xué)習(xí)上,我主張向課堂40分鐘要質(zhì)量,向?qū)W生提出“課上認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),課下痛痛快快玩?!钡目谔?hào),并盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),給學(xué)生多一點(diǎn)自由發(fā)展的時(shí)間和空間,這樣大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)。有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間,同學(xué)們便積極參加各種課外活動(dòng),發(fā)展自己的特長(zhǎng),展現(xiàn)自我風(fēng)彩,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,達(dá)到五育并舉,百花齊放。

  三關(guān)愛(ài)學(xué)生,播撒真情。

  因?yàn)閮和l(fā)展存在著個(gè)體差異性和不均衡性,一個(gè)班難免有一些學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差的學(xué)生,這些學(xué)困生更是班主任工作的重點(diǎn)。這些“學(xué)困生”因?qū)W習(xí)成績(jī)差,自覺(jué)不如別人。這時(shí)班主任如果歧視、挖苦他們,必然使他們更加自卑,甚至自暴自棄。因此,班主任老師一定要正確對(duì)待他們,幫助他們樹(shù)立自信,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予指導(dǎo),使他們能不斷進(jìn)步。對(duì)于班上的這些學(xué)困生,我首先通過(guò)交流、調(diào)查,摸清他們的知識(shí)基礎(chǔ)和困難情況,然后根據(jù)各自特點(diǎn)對(duì)癥下藥,因材施教。因?yàn)閭€(gè)人時(shí)間有限,我還組織班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)困生一對(duì)一結(jié)成幫扶對(duì)子,先進(jìn)帶后進(jìn),共同發(fā)展。在課堂上,我盡量給學(xué)困生創(chuàng)造屬于自己的機(jī)會(huì),對(duì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的自信,使他們享受到成功的快樂(lè)。

  記得在我的班上曾有一個(gè)名叫徐金龍的學(xué)生,頭腦反應(yīng)比較慢,成績(jī)很不好,而且不愛(ài)說(shuō)話,家庭條件也比較差。針對(duì)他的情況,我決定從一點(diǎn)一滴做起,逐漸督促他進(jìn)步。開(kāi)學(xué)初,我便自己掏錢(qián)幫他交了雜費(fèi)和書(shū)本費(fèi),并在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中多次送給他練習(xí)本和鉛筆,使他沒(méi)有后顧之憂(yōu),能安心學(xué)習(xí)。當(dāng)我送給他這些東西時(shí),他總是用一種眼神看著我,那眼神中既有感激,又似乎想告訴我什么。這時(shí)我便微笑著對(duì)他說(shuō):“孩子,用你的行動(dòng)和成績(jī)來(lái)報(bào)答老師,好嗎?”他聽(tīng)了,微微的笑了。從此,課堂上他總是坐得端端正正,認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課。在課下,我也常常為他解難釋疑。后來(lái)在一次數(shù)學(xué)課上,一向不愛(ài)說(shuō)話的他竟然舉起手,并且正確、完整的回答了問(wèn)題??粗〉玫倪M(jìn)步,我心里有說(shuō)不出的高興。

  對(duì)于“學(xué)困生”,需要班主任的關(guān)心和幫助,而對(duì)于那些在思想上有障礙的學(xué)生,更需要我們施之以愛(ài),真誠(chéng)的和他們進(jìn)行心靈溝通與情感交流。

  班上曾有一個(gè)學(xué)生名叫張達(dá),是一個(gè)聰明、活潑的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)??墒怯幸欢螘r(shí)間,他變得沉默寡言,課上聽(tīng)講也不專(zhuān)心,作業(yè)老出錯(cuò)。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查了解,我才知道,原來(lái)他的父母因感情不合經(jīng)常吵架,使他心里很不好受。后來(lái),他的父母離婚了,母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),他和父親生活在一起。父母的離婚給他造成了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷,使他覺(jué)得孤獨(dú)無(wú)助,并且失去了學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)他的情況,我決定從多方面著手,逐漸撫平他的心理創(chuàng)傷。

  首先,我和他進(jìn)行了一次促膝暢談。在這次談話中,讓他明白,父母雖然由于某種原因分道揚(yáng)鑣,但他們?nèi)匀皇撬碾p親,仍然是愛(ài)他的。這樣,使他能獲得一定的心理滿(mǎn)足,精神能有所安定。接著,我讓同學(xué)們主動(dòng)的去接近他,和他一起游戲、學(xué)習(xí),主動(dòng)和他交朋友,給他以精神上的慰藉,使他能逐步忘卻痛苦,并幫助他克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難,使他感到大家庭的溫暖和同學(xué)間純潔的友誼。此外,我還分別找到他的父母,和他們談了有關(guān)孩子的情況,使他們認(rèn)識(shí)到離婚對(duì)孩子心靈造成的傷害。他的母親也表示愿意經(jīng)常來(lái)看看孩子。后來(lái),我又和張達(dá)談了幾次話,不斷的開(kāi)導(dǎo)他、安慰他。經(jīng)過(guò)一番努力,他終于從陰影中走了出來(lái),課堂上又響起了他朗朗的讀書(shū)聲,同學(xué)中間又閃動(dòng)著他活潑的身影……

  學(xué)生是天真、幼稚的,在他們眼中,班主任老師是除了父母之外最親近、最可信賴(lài)的人,甚至有時(shí)老師在孩子心中要高于父母,這就要求我們的言談舉止都要為學(xué)生做出表率,要用父母之情關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,扶攜他們走好每一步,哪怕是付出的再多。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流熱門(mén)4

  半年多的班主任工作,對(duì)于一個(gè)新當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō),可謂壓力巨大,面對(duì)新校區(qū)的合并,面對(duì)七十多人的班容量,面對(duì)xx中學(xué)這所名校完善的管理制度和操作模式,無(wú)不陌生,全無(wú)準(zhǔn)備,工作起來(lái),沒(méi)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),沒(méi)一點(diǎn)信心和把握。但我堅(jiān)信,多年的教育工作經(jīng)歷,一心為校,為生的責(zé)任感和熱情,勇于認(rèn)識(shí)不足,虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,會(huì)幫我戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)和困難,一步步走向成功。

  接受此項(xiàng)工作,我就給自己定下了幾條原則:

  1、虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)及突發(fā)事件處理經(jīng)驗(yàn)。

  2、面向?qū)W生學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,不急功近利,一步一個(gè)腳印踏實(shí)工作。

  3、隨時(shí)反醒自己工作中的不足和失誤,及時(shí)調(diào)整工作方向和重點(diǎn)。

  4、堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,每一個(gè)孩子都是好孩子。經(jīng)半年工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷,政教領(lǐng)導(dǎo)的熱心幫助,任課教師的積極協(xié)助,在八六全體同學(xué)的共同努力下,八年六班半年來(lái)可圈可點(diǎn),既有成績(jī),也出現(xiàn)了一些不足。因本人經(jīng)驗(yàn)不足,班主任工作失誤較多,現(xiàn)將這段時(shí)間的工作匯報(bào)如下:

  一、工作中的不足和有待改進(jìn)的地方

  1。沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作的復(fù)雜性,過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生善良,積極向上的一面,更沒(méi)能準(zhǔn)確把握新調(diào)班后學(xué)生整體素質(zhì)狀況,造成了一些工作上的被動(dòng),出現(xiàn)了朱宏力,李春峰和蘭天宇同學(xué)打架的事件,給學(xué)校造成了嚴(yán)重的不良影響;沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期家長(zhǎng)缺乏有效管理自家孩子能力的現(xiàn)實(shí),出現(xiàn)了梁爽,董孝穎放假后不歸家的問(wèn)題,雖說(shuō)作為班主任的我,能在第一時(shí)間協(xié)助家長(zhǎng)查訪,并及時(shí)制訂了應(yīng)對(duì)措施,但不良影響畢竟產(chǎn)生了。更嚴(yán)重的是,這半年又出了陳小雪請(qǐng)假后返校途中外出打工的事件,使班級(jí)日常管理工作相當(dāng)被動(dòng)。

  2。過(guò)高估計(jì)了孩子們的自我約束和管理能力,低估了學(xué)生們毛病的頑固性,片面的相信了超前教育思想理論的作用,所以在一些活動(dòng)和組織班會(huì)時(shí),總是認(rèn)為多給孩子們機(jī)會(huì),相信他們,讓他們?cè)跈C(jī)會(huì)中鍛煉成長(zhǎng),結(jié)果使一些活動(dòng)和班會(huì),沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果;有的學(xué)生一時(shí)改掉了毛病,就對(duì)他們放心了,結(jié)果是這些學(xué)生不長(zhǎng)時(shí)間后又舊病復(fù)發(fā)出現(xiàn)反復(fù)。

  3。低估了教育工作的復(fù)雜性和多變性,本就能力不強(qiáng)的我,雖經(jīng)兩個(gè)多月的'堅(jiān)持努力,初步達(dá)到了班級(jí)日常事務(wù)學(xué)生自我管理的狀態(tài),可突然的調(diào)整,只能使工作從頭再來(lái),使我一下子失去了信心和希望,雖說(shuō)工作上只能更多的投入精力,但因能力不足,和缺少信心,造成了十二月份一個(gè)月班級(jí)扣二百七十多分,四月份單周扣八十六分,兩天扣五十三分的學(xué)校三項(xiàng)不良紀(jì)錄。

  4。由于經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)許多問(wèn)題學(xué)生缺少正確的應(yīng)對(duì)策略,造成楊鑫亮劉兆強(qiáng)等同學(xué)的問(wèn)題,沒(méi)有幫助改正,尤其是面對(duì)想主動(dòng)退學(xué),不斷犯錯(cuò)的劉俊杰等同學(xué)束手無(wú)策的局面。還有對(duì)吸煙學(xué)生的反復(fù)問(wèn)題,沒(méi)能徹底解決。面對(duì)重多問(wèn)題學(xué)生扣分問(wèn)題,沒(méi)能找到有效的處理措施。

  5。因?qū)Π嘀魅喂ぷ魑淖钟涗浀闹匾哉J(rèn)識(shí)不足,在班主任日常工作中,記錄和文字材料不全不詳細(xì)不及時(shí)的問(wèn)題。尤其是半年多來(lái),一直沒(méi)有班主任學(xué)習(xí)材料,班干部會(huì)議記錄也從沒(méi)交過(guò)。

  6。計(jì)劃中的學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)未能如期進(jìn)行。

  二、工作中的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)和收獲

  1、能以大局為重,積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展,維護(hù)學(xué)校和形象和利益。

  (1)在學(xué)生放假不歸家的事情上,在第一時(shí)間積極協(xié)助家長(zhǎng)查訪的同時(shí),將本班和其它班級(jí)不歸家學(xué)生的情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),以供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策參考。

  (2)堅(jiān)持經(jīng)常上晚自習(xí)后,或下兩節(jié)自習(xí)后再回家,義務(wù)協(xié)助晚自習(xí)老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

  (3)堅(jiān)持每天經(jīng)常課間課上巡查,尤其是一些小科老師上課期間。

  (4)積極作好學(xué)生家長(zhǎng)的工作,耐心勸說(shuō)和教育家長(zhǎng),使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校嚴(yán)格管理的意義,并能積極協(xié)助學(xué)校,共同管理好學(xué)生。上半年給家長(zhǎng)印發(fā)了<<毀掉孩子的十個(gè)共性問(wèn)題>>學(xué)習(xí)材料,四月份針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高期望,造成孩子壓力過(guò)大問(wèn)題,精選了一組以<<什么是成功的家庭教育>><<家長(zhǎng),你應(yīng)該關(guān)注的是什么?>>為代表的學(xué)習(xí)材料。

  2、能走進(jìn)大多數(shù)學(xué)生心中,用真情去感化他們,成為他們的良師益友。學(xué)生感情豐富,單純,所以能打動(dòng)他們的就是愛(ài)心。所以工作中,學(xué)會(huì)換位思考,多為學(xué)生著想,從學(xué)生自身情況出發(fā)來(lái)看問(wèn)題,來(lái)為學(xué)生服務(wù),他們就會(huì)接受和認(rèn)可你,并跟你走的很近,就能把班主任當(dāng)成自己的親人。正因如此,在學(xué)生分班后不上晚自習(xí)時(shí),我能將八六學(xué)生,兩次從隊(duì)列中拉出作安服工作。并且大多數(shù)學(xué)生,有了問(wèn)題或是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)向班主任匯報(bào)或是溝通。如十二月份一次開(kāi)學(xué),社會(huì)閑散人員入宿舍要錢(qián)的事件,就是六班學(xué)生及時(shí)匯報(bào),并協(xié)助學(xué)校和公安機(jī)關(guān)抓到了作案人。在此次學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)演講中,那么多新老六班學(xué)生真情的擁抱和問(wèn)候,讓我再一次感受到,心是用心去換來(lái)的,學(xué)生們的心都是火熱的。

  3、能虛心學(xué)習(xí)班主任尤其原xx中學(xué)班主任的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)班主任工作來(lái)說(shuō),我是一個(gè)小學(xué)生,全校的班主任都是我的老師。如一班xx老師班主任工作的細(xì)致和從小事抓起,向二三四班學(xué)習(xí)班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成,向xx老師學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化教育等。

  4、管理上能作到從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),注重學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,并起到了一定的效果。如在養(yǎng)成學(xué)生理財(cái)能力方面,要求學(xué)生每次帶錢(qián)家長(zhǎng)簽字,花錢(qián)記賬,為學(xué)生建立儲(chǔ)蓄賬戶(hù),隨時(shí)和家長(zhǎng)電話溝通等方法,使許多學(xué)生改掉了亂花錢(qián)的毛病,姚宇新在來(lái)六班前,家長(zhǎng)反映每月花六七百元,現(xiàn)在他每個(gè)月只花不到三百元。在衛(wèi)生管理上,要求班級(jí)衛(wèi)生全天候保持,平時(shí)保持不亂丟亂扔,不被動(dòng)應(yīng)付學(xué)校檢查,從上半年的十一月份起,班級(jí)衛(wèi)生一直保持的很好。在上課和自習(xí)紀(jì)律上,提倡學(xué)生自我約束,互相制約提醒,建立自我成長(zhǎng)記錄等方式,不僅記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步,還記錄自己存在的不足和正在努力改進(jìn)的問(wèn)題,使學(xué)生明確前進(jìn)的方向,體驗(yàn)成長(zhǎng)進(jìn)步的快樂(lè),增強(qiáng)轉(zhuǎn)變提高的自信心。半年下來(lái),六班由老師反映最亂,上不下課到課堂紀(jì)律任課教師普遍反映較好。

  5、加強(qiáng)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的思想工作,并取得了一定效果。

 ?。?)網(wǎng)癮是當(dāng)代教育的一大難題,六班就出現(xiàn)了,等多位同學(xué),嚴(yán)重影響了他們的身體健康和學(xué)習(xí),通過(guò)多次細(xì)心談話,針對(duì)性的安排體育鍛煉,幫他們制定脫癮計(jì)劃,親自布置安排他們學(xué)習(xí)任務(wù)等方法,使他們從網(wǎng)癮中走了出來(lái),并開(kāi)始努力認(rèn)真學(xué)習(xí),成績(jī)也都有了明顯的進(jìn)步。其中xx同學(xué),在班級(jí)中就前進(jìn)了三十八名。

  (2)幫xxx等同學(xué)改變厭學(xué)情緒。但等同學(xué)最終還是離開(kāi)了學(xué)校,班級(jí)已有最初的七十一人,降到六十人。

 ?。?)為解決同學(xué)間溝通相處問(wèn)題,針對(duì)性的組織學(xué)生在晚自習(xí)觀看了翟教授的《高品質(zhì)的溝通》講座,并要求學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì),找個(gè)別同學(xué)談心交流,成功的使,等同學(xué)認(rèn)識(shí)到了與人溝通的意義和正心態(tài)帶來(lái)的好處,使八年六班更加和諧。

  (5)為解決學(xué)生與家長(zhǎng)代溝,師生矛盾問(wèn)題,組織學(xué)生收看了《最感人的演講》使學(xué)生在愛(ài)祖國(guó),愛(ài)教師,愛(ài)家長(zhǎng),愛(ài)自己方面得到深刻教育。

  (6)組織學(xué)生收看有關(guān)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)品質(zhì)指導(dǎo)方面視頻資料,對(duì)比自己學(xué)習(xí)中效率不高,信心不足的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)照,初步對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

  6、建立建全班級(jí)組織建設(shè),定期召開(kāi)班團(tuán)組織碰頭會(huì),研討會(huì),研究班級(jí)問(wèn)題,學(xué)習(xí)管理技巧,解決存在問(wèn)題,使他們成為班級(jí)的堅(jiān)強(qiáng)核心,極大的提升了學(xué)生自我管理的能力。初步建立班團(tuán)干部輪流值周,班干部分工協(xié)作,各宿舍長(zhǎng)分塊負(fù)責(zé),各任課教師評(píng)價(jià),班級(jí)內(nèi)以宿舍為單位量化管理的模式,使班主任從繁重的班級(jí)管理中稍稍得到解脫出來(lái)。

  7、關(guān)注學(xué)生心理健康。我班陳小雪同學(xué)在請(qǐng)假后返校途中私自外出打工,給班級(jí)工作帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響,使我認(rèn)識(shí)到,一些平時(shí)性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)認(rèn)真,又不大扣分的同學(xué),學(xué)習(xí)不好的原因,往往是因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的心理問(wèn)題或是心理障礙,這些學(xué)生,才是更應(yīng)該我們班主任多關(guān)注關(guān)心的。如我班劉宏達(dá)、楊福義同學(xué),因和同學(xué)溝通交流障礙,老是感覺(jué)受同學(xué)欺負(fù);劉俊杰同學(xué),不僅心理不健康,心態(tài)上也存在嚴(yán)重問(wèn)題;個(gè)別學(xué)生有嚴(yán)重的妄想癥傾向等。這些都得班主任從孩子的平時(shí)表現(xiàn)中,認(rèn)真調(diào)查分析,甚至于和家長(zhǎng)溝通了解孩子小時(shí)的情況去判斷,然后制定相應(yīng)的計(jì)劃策略,通過(guò)談心交流,組織針對(duì)性的活動(dòng),找要好的同學(xué)協(xié)助等幾個(gè)方面去幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)的從問(wèn)題中走出來(lái)。如針對(duì)楊福義同學(xué),我就多次與他在外打工的父母溝通,多次與他本人和同宿舍同學(xué)談話,當(dāng)面指出他的不足,幫他樹(shù)立與人相處的勇氣和信心,委任他負(fù)責(zé)班級(jí)每日一傳統(tǒng)美德小故事活動(dòng),并不斷的鼓勵(lì)他能行,在我和全班同學(xué)的共同努力下,他從最初的每日只管上去說(shuō)“今天的講故事時(shí)間到了,下面請(qǐng)某某給大家講一個(gè)故事”起,逐漸到他自己也敢于上講臺(tái)給大家講一個(gè)故事,從隔三差五的跑到我這哭訴同學(xué)欺負(fù)他,到和許多同學(xué)能玩到一起,甚至于在三月份的班內(nèi)評(píng)比中,被班委會(huì)一致推薦他獲綜合表現(xiàn)進(jìn)步獎(jiǎng)。心理工作是復(fù)雜的,心理工作的原則之一就是保密,在此,不能一一列舉。但做為班主任,在我校還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師和心理咨詢(xún)室的情況下,班主任只能擔(dān)起這負(fù)擔(dān)子,才能不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任,家長(zhǎng)重托。

  三、今后工作重點(diǎn)

  1.進(jìn)一步加強(qiáng)班團(tuán)委建設(shè)和培訓(xùn),使他們能真正勝任自己的職責(zé),成為老師班主任的好幫手。

  2.堅(jiān)持從細(xì)微處抓起,幫助學(xué)生養(yǎng)成并鞏固良好習(xí)慣。

  3.完善班級(jí)管理制度,細(xì)化落實(shí)操作規(guī)程,不能管理留漏洞。如打水,宿舍和班級(jí)值日等問(wèn)題管理,學(xué)生上課紀(jì)律,學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況打分,學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)加減分規(guī)則的制定等,要不斷細(xì)化。

  4.配合各任課教師,深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。

  5.進(jìn)一步探索調(diào)動(dòng)學(xué)生的方法手段,改變僅靠批評(píng)教育,發(fā)獎(jiǎng)狀的單一方式,加強(qiáng)家校聯(lián)系,與任課教師的溝通,與政教處,學(xué)生處的配合等,同時(shí)進(jìn)一步深入向優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí),以對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)信任,家長(zhǎng)重托,學(xué)生們期待和為了自己能睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流熱門(mén)5

  從剛開(kāi)始工作時(shí)候的懵懂,到現(xiàn)在遇到突發(fā)事件逐漸冷靜的態(tài)度,我也經(jīng)歷了一些的“提心吊膽”、“哭笑不得”和“力不從心”,雖然不能跟老教師們相提并論,但也總結(jié)出了自己的小小心得。

  相對(duì)于我的其他同學(xué),我的經(jīng)歷與他們有著些許不同,寄宿制學(xué)校里每周孩子的哭聲,每個(gè)學(xué)生的吃睡狀況,每個(gè)孩子對(duì)食物的挑剔程度,這些該是母親注意的事情,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在緊張的關(guān)注著。

  六七歲的孩子到了一個(gè)陌生的地方,沒(méi)有朋友,沒(méi)有家人,雖然看到老師的笑臉,雖然能接觸更多的小伙伴,但沒(méi)到晚上或是閑暇時(shí)間,總是會(huì)不由自主的想起媽媽?zhuān)瑸槭裁雌渌∨笥芽梢悦刻旎丶以缟仙蠈W(xué)我就一定要在學(xué)校里?。恳恢懿拍芑丶乙淮??

  于是,基于這樣的想法,每個(gè)班級(jí)都有哭鬧不停的小朋友,每個(gè)周末學(xué)生返校都會(huì)上演一幕幕看似“壯烈”的別離事件。食堂里餐盤(pán)與餐具的交響樂(lè)也換成了此起彼伏的賽哭會(huì),真正是你方唱罷我方登場(chǎng)。

  看到新來(lái)的一年級(jí)寶貝這個(gè)樣子,在偷笑之余也輕輕的松了一口氣,我終于熬過(guò)了這段時(shí)間。無(wú)論是一年級(jí)開(kāi)學(xué)的哭鬧,還是插班學(xué)生的無(wú)理取鬧,我都逐步摸索著學(xué)著處理了。

  現(xiàn)在的孩子,一不能打,二不能罵,看著別人家的孩子在地上嚎叫著打著滾兒,眼淚卻一滴不見(jiàn),我真是心里火大??赊D(zhuǎn)念想想,我也不愿意離家在外,每次送別的途中也有著無(wú)限的傷感,更何況這不滿(mǎn)十歲的娃娃。一次、兩次,再好脾氣的人也會(huì)心生疲憊,既然不愿意這樣下去,就只好找一找這些孩子的軟處。有些喜歡捧,有些要教育,命運(yùn)悲慘些的是遇到那些軟硬不吃的,任你東西南北風(fēng),他就是咬住青山不放松?。∮惺裁凑心惚M管來(lái)!這一刻仿佛他才是看你表演的看客,你會(huì)發(fā)現(xiàn),哄著他的時(shí)候興許他還帶著些不屑的眼神——這招我媽媽早就用過(guò)了,我又不是兩三歲的小孩子,堅(jiān)決不上當(dāng)。于是每周接學(xué)生返校就變成了燙手的山芋。

  我們班也有這樣的現(xiàn)象,由于班級(jí)里典型的陰盛陽(yáng)衰所以女生哭起來(lái)也比男生糾結(jié)的多。一年級(jí)下學(xué)期有一個(gè)插班的女孩子剛從國(guó)外回來(lái),家里人沒(méi)有做好工作,根本不想在這個(gè)學(xué)校里念書(shū),外婆每次要叫三輛車(chē)才能把她抓到學(xué)校里來(lái)。在寢室里鼓動(dòng)另一個(gè)跟她同時(shí)插班的女生跟她約定與家里人哭鬧,一起退學(xué)。眼看這招沒(méi)有奏效,糾結(jié)的一幕上演了。周末告訴家人這個(gè)學(xué)校的老師不僅罵人而且動(dòng)手打人的,死活不要來(lái)念書(shū)了。得到這個(gè)消息,第一反應(yīng)是火冒三丈,各位老師都能了解新插班來(lái)的學(xué)生要付出更多的心思在他們身上,才能確保讓他們感到安心,盡快融入到班級(jí)和學(xué)校中,雖說(shuō)不是放在手里怕碰了,含在嘴里怕化了,卻也關(guān)心備至了。而這個(gè)孩子的這番話,徹底讓我傷心。幸好家長(zhǎng)很是理解,再三表示不會(huì)相信孩子的話,表明了解學(xué)生的'個(gè)性,說(shuō)出這樣的中傷人的話純屬正常。既然已經(jīng)是班級(jí)里的一員,我就不能讓她這樣下去。安撫自己的心,冷靜下來(lái)之后,與語(yǔ)文老師一起開(kāi)始了“懷柔政策”。課上的表?yè)P(yáng)不絕于耳,課下也經(jīng)常找機(jī)會(huì)“巧遇”聊天,每周五的獎(jiǎng)狀時(shí)間也總是會(huì)出現(xiàn)她的身影,我慶幸孩子不是冰山,終于被我們的熱心所融化,與我們?cè)絹?lái)越親近,正式成為了班級(jí)里的一員。

  同樣的事情今年也有發(fā)生,當(dāng)教務(wù)處通知我又有插班生的時(shí)候,我的心又開(kāi)始緊張起來(lái)。這個(gè)學(xué)生被很多老師誤以為是初中生,因?yàn)閺膰?guó)外回來(lái)的她幾乎與我一般高。家就住在學(xué)校旁邊,回國(guó)又不適應(yīng)氣候,每天從早上哭到晚上,從早自習(xí)就會(huì)到辦公室報(bào)到,理由是:中暑,頭痛,惡心……家長(zhǎng)帶著出去看了兩次醫(yī)生,我了解這孩子是有心結(jié),不是真正的難受。于是跟家長(zhǎng)約定,不能過(guò)于頻繁的來(lái)看她,否則會(huì)愈演愈烈。另一方面,我努力尋找突破口,去年攻破那個(gè)孩子的招數(shù)在她身上完全免疫了。表?yè)P(yáng)的次數(shù)并沒(méi)有減少她的流淚程度。兩周過(guò)去了,我終于找到了她的亮點(diǎn)。每個(gè)女孩子都喜歡漂亮的小玩意兒,正巧,她折紙是一把好手,于是,周五的品德課我用了大半給她展示自己的手工。讓她坐在幻燈機(jī)下,一步一步的教給班級(jí)里小朋友折漂亮的百合花。雖然沒(méi)有幾個(gè)折的像樣,但卻是一個(gè)美好的開(kāi)端。周日返校后明顯與小朋友的關(guān)系親近的多,加上孩子表現(xiàn)的確良好,隨著表?yè)P(yáng)聲她的哭泣不再出現(xiàn)了。

  這兩個(gè)孩子雖然用了不一樣的方法,但基點(diǎn)是一樣的,那就是崇拜的力量。有一年宇儀準(zhǔn)備晚會(huì)詞的時(shí)候也許真的是累壞了,一個(gè)男孩子就那樣哭了起來(lái),表示不想再參加這樣的活動(dòng)了,真的吃不消了。我只問(wèn)了他兩個(gè)問(wèn)題,學(xué)校里孩子們最崇拜的男生是誰(shuí)?是你,在他們眼里,宇儀哥哥是最棒的!真的不參加了也好,但是這樣之后,你就不會(huì)再看見(jiàn)孩子們對(duì)你崇拜的眼神,從此你就是一個(gè)默默無(wú)聞的普通學(xué)生,再入學(xué)的小朋友沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)你,再?zèng)]有低年級(jí)的學(xué)生把你當(dāng)做他們的目標(biāo)進(jìn)行努力。如果是這樣,你還要退出嗎?結(jié)果是,他咬著牙堅(jiān)持下來(lái)了。我逐漸發(fā)現(xiàn),孩子與成年人一樣,是需要被人崇拜的。面對(duì)著那些冒著星星的仰視眼神,任誰(shuí)都不能免疫的。

  用著這個(gè)招數(shù),真的是無(wú)往不利,為自己有了小發(fā)現(xiàn)并實(shí)踐成功而竊喜。作為一名年輕班主任,總是會(huì)遇到頭痛無(wú)法解決的問(wèn)題,每到這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)去隔壁偷師,我經(jīng)常說(shuō)佳明老師班級(jí)兩個(gè)月能擺正的桌椅,我花了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生去完成;他一個(gè)學(xué)期解決的衛(wèi)生問(wèn)題,我用了一個(gè)學(xué)年,不管怎樣我都慶幸能不停去追尋下一個(gè)目標(biāo),雖然沒(méi)有通順的道路給我去行進(jìn),卻也給了自己美好的旅途風(fēng)光。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流熱門(mén)6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!今天我能在這里與大家一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)感到非常榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。

  我所帶的40級(jí)3班,自初一初二兩年來(lái),我班成績(jī)一直名列全級(jí)前兩名,而且各項(xiàng)活動(dòng)也成績(jī)斐然(幻燈片2-9):在太極拳和葫蘆絲比賽中我班均獲一等獎(jiǎng),在拔河比賽中我班力壓群雄,名列第一,榮獲特等獎(jiǎng);在隊(duì)列隊(duì)形比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。今年3班獲得了市級(jí)優(yōu)秀班集體稱(chēng)號(hào)。

  以上是我對(duì)班集體情況的簡(jiǎn)單介紹,現(xiàn)在我將從以下兩個(gè)方面向大家匯報(bào)一下我的具體做法。敬請(qǐng)各位指導(dǎo):

  一、堅(jiān)定實(shí)施級(jí)部策略

  自40級(jí)初一以來(lái),李xx校長(zhǎng)先進(jìn)的教育理念對(duì)我?guī)椭艽?,讓我逐步成長(zhǎng)。我們級(jí)部一直采用的是在李校長(zhǎng)宏觀引領(lǐng)下的AB分班,小班對(duì)抗策略,小組合作策略的學(xué)習(xí)模式和班級(jí)管理模式。

  1、競(jìng)爭(zhēng)——AB分班,(幻燈片10)小班對(duì)抗。我們把一個(gè)大班分成AB兩個(gè)對(duì)等的小班,在每一個(gè)小班內(nèi)按1、2、3、4號(hào)分成若干小組。每個(gè)小班都有激勵(lì)自己進(jìn)步的班級(jí)文化和班級(jí)口號(hào),都有一套相同的班級(jí)管理制度和班干部隊(duì)伍。他們比學(xué)習(xí),比紀(jì)律,比勞動(dòng),你追我趕,唯恐落在別人的后面,形成了競(jìng)爭(zhēng)向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  2、合作——“兵教兵策略,小先生制”

  在級(jí)部策略實(shí)施過(guò)程中有很多很多的事例,由于時(shí)間關(guān)系我不一一贅述。

  下面我就小組合作中的“兵教兵策略,小先生制”舉幾個(gè)事例來(lái)簡(jiǎn)述一下。

  我們小組的建立是分配加自由組合,記得在一次分組的.時(shí)候,我班有一個(gè)缺點(diǎn)一籮筐的同學(xué)楊鑫,沒(méi)有一個(gè)組長(zhǎng)愿意要他。我找了好幾個(gè)組長(zhǎng)談話,后來(lái)用了激將法,看誰(shuí)能接納并改造他,最后我們的副班長(zhǎng)丁宇飛挺身而出,“我們要他!”然后小組開(kāi)會(huì),丁宇飛說(shuō);”從現(xiàn)在起,我們四個(gè)就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),我們要團(tuán)結(jié)一心,爭(zhēng)取優(yōu)秀小組?!闭n下丁宇飛和其他組員都有意識(shí)地找他一起玩,并且在作業(yè)上也真誠(chéng)地幫助他,周末,他們一起去楊鑫家找他玩,寫(xiě)作業(yè)并與其父母交流,無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上他們都盡其所能的幫助他,我也及時(shí)表?yè)P(yáng)他(幻燈片11),他有了很大的進(jìn)步,看到他的進(jìn)步我和同學(xué)們都感到無(wú)比的欣慰和幸福。在初二的地生會(huì)考中,他的兩門(mén)功課都取得了較好的成績(jī)。通過(guò)這個(gè)案例,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“兵教兵策略,小先生制”的實(shí)施對(duì)改造后進(jìn)生能起到事半功倍的效果。

  下面我再舉一個(gè)事例,因我們班額大,老師要從質(zhì)量到數(shù)量對(duì)每個(gè)學(xué)生作業(yè)的檢查那么到位是做不到的,這時(shí)候我們必須讓小組長(zhǎng)成為我們的得力助手幫助檢查,1號(hào)查3號(hào),2號(hào)查4號(hào),遇到組員不會(huì)的作業(yè)題,小組長(zhǎng)就親自講,最后老師進(jìn)行抽查,兩年多來(lái),同學(xué)們的作業(yè)上交及時(shí),完成的質(zhì)量高。

  下面還有一個(gè)事例,“兵教兵策略,小先生制”促進(jìn)了家校合作。

  我們的每一次家長(zhǎng)會(huì),并不是老師一言堂,而是老師講大的方面,小組長(zhǎng)向家長(zhǎng)匯報(bào)每個(gè)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何與組員搞好關(guān)系,如何向家長(zhǎng)匯報(bào),這是我們從初一就進(jìn)行培訓(xùn)了的?,F(xiàn)在我們的小組長(zhǎng)都會(huì)注意匯報(bào)的藝術(shù)性,比如小組長(zhǎng)于常志在這次家長(zhǎng)會(huì)上是這樣說(shuō)的:“阿姨,您好,董文巖同學(xué)遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),勞動(dòng)積極,但有時(shí)作業(yè)記錄不全,寫(xiě)得潦草,如果在這一方面努力改進(jìn),他會(huì)更優(yōu)秀的?!边@種委婉的談話拉近了小組長(zhǎng)與家長(zhǎng)的距離,現(xiàn)在家長(zhǎng)不找我,而是給小組長(zhǎng)打電話詢(xún)問(wèn)作業(yè)及孩子在校的表現(xiàn)情況。這種和諧的家校關(guān)系,這種良好的溝通,有效促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,提高了每個(gè)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位。

  李校長(zhǎng)常講,班級(jí)管理的重點(diǎn)及成功就在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,小班競(jìng)爭(zhēng),小組合作都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

  二、嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成

  良好班集體的培養(yǎng),有賴(lài)于學(xué)生的一切行為習(xí)慣都抓得及時(shí)、抓得早。記得初一剛開(kāi)始帶這個(gè)班的時(shí)候,我特別重視剛開(kāi)學(xué)的那幾天,這也是我最緊張、最忙碌的時(shí)候。而我是先嚴(yán)后松,第一天就著手抓衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、跑操、課間秩序等,讓學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就感覺(jué)到緊張有序的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了。這一段時(shí)間,我經(jīng)常早早到校遲遲回家,從早到晚都在教室或辦公室里,以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。現(xiàn)在回想起來(lái),的確感覺(jué)那時(shí)對(duì)他們太嚴(yán)格了,甚至都有點(diǎn)苛刻。記得有一次,為了班集體更好的發(fā)展,我讓班里的同學(xué)給我寫(xiě)信提建議,其中一個(gè)女生王昭鑫同學(xué)這樣寫(xiě)道:“知道嗎?老師,初一剛來(lái)的時(shí)候我一點(diǎn)也不喜歡您,你對(duì)我們要求那么嚴(yán)。而現(xiàn)在,您把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得那么明白,而且還這么平易近人,好脾氣,我越來(lái)越喜歡您了?!彼倪@句話給我留下了深刻的印象,讓我深深知道嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成是正確的。

  直到現(xiàn)在,不管有沒(méi)有老師在,我班同學(xué)都能在教室里認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),沒(méi)有一個(gè)嬉笑打鬧;作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成,衛(wèi)生打掃得干干凈凈,跑操秩序井然,我想這一切都與我自初一起就嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成是密不可分的。

  以上是我從兩個(gè)方面談了對(duì)班主任工作的粗淺的認(rèn)識(shí),我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我經(jīng)驗(yàn)不足,如果有說(shuō)得不妥的地方,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流熱門(mén)7

  要管理好一個(gè)班級(jí),班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理,班級(jí)是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí),必須得分析班級(jí)的現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施,小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。

  在多年的工作中,我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法:

  一、分析班級(jí)的現(xiàn)狀

  現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分學(xué)生如果不搞好管理,將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。這些學(xué)生的現(xiàn)狀:學(xué)習(xí)條件差,而現(xiàn)在的小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得委屈,很多家長(zhǎng)外出打工,孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此,作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

  二、教師起表率作用

  在班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建一個(gè)有自己特色的班級(jí)管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣?!钡疑钌畹伢w會(huì)到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無(wú)私奉獻(xiàn),班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,班主任要不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí)。

  三、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

  小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!卑嘀魅尉蛻?yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個(gè)性特征,給孩子同等的愛(ài),這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上,我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量。

  四、多獎(jiǎng)少罰

  本期采取多獎(jiǎng)少罰的辦法,在每次檢測(cè)中,只要成績(jī)能達(dá)到70分以上的就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星和一個(gè)本子,成績(jī)有進(jìn)步的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。通過(guò)這些獎(jiǎng)勵(lì)辦法,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問(wèn)題積極,我采取加分的辦法。這樣一來(lái),回答問(wèn)題的同學(xué)就越來(lái)越多了。

  五、班主任要善于表?yè)P(yáng),巧妙批評(píng)

  小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“有問(wèn)題的學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生名叫沈健,他行為習(xí)慣差,經(jīng)常在教室里打鬧,上課經(jīng)常和老師逗嘴,師生都認(rèn)為他是那種無(wú)可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來(lái),我和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的.機(jī)會(huì),使他除掉了這種壞心理,感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。

  六、健全班級(jí)管理機(jī)制

  班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)大家庭,因此班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁,所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要,要經(jīng)常鼓勵(lì)班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事,交給他們一些工作方法和技巧。

  七、認(rèn)真做好家訪和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

  家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)和教師要同時(shí)交流,用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,取得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

  總之,我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖然沒(méi)有取得什么樣的成績(jī),但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)代在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的,但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”,是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中,我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上,努力做好一位合格的小學(xué)班主任。

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