那個(gè)給了我的人作文 篇1
幸福這東西，一點(diǎn)都不符合牛頓第一定律，總是在滑行的最流暢時(shí)戛然而止。
剛升入初二，接觸的第一門新的學(xué)科就是物理。由于好奇，我格外認(rèn)真。再加上教課的老師面容姣好，性格溫和，我便越發(fā)有了動(dòng)力。于是上課認(rèn)真聽，下課勤去問。漸漸對(duì)“慣性”“重力”“密度”等詞如數(shù)家珍。性子便驕傲起來，上課沒有那么專心，下課也懶得做手頭資料。果不其然，月考成績一塌糊涂。我內(nèi)心悲憤，卻意識(shí)不到是自己的問題。你沒有批評(píng)指責(zé)，而是帶著慈祥寬容的笑，寫下“慣性”二字：“質(zhì)量固然能影響慣性，可速度的影響卻更為深遠(yuǎn)，若因?yàn)樽陨淼鬃雍镁梅艞壟Γ苓\(yùn)動(dòng)下去嗎？”我恍然，望著你離開的身影，感到你為人處世的`智慧深深影響了我，于是壓低心性，在紙上寫到：謙虛。
學(xué)習(xí)的效率不是定滑輪，永遠(yuǎn)做不到百分之百，但可以找到合適自己的方法，做省一半的動(dòng)滑輪。升入初三，學(xué)習(xí)壓力陡增，我慌了神，一心想提高成績，把心思都放在了難題上，幾次考試下來，反而成績不盡人意。我找你問題，你耐心講解，即使一天五節(jié)課，也一步步寫下過程，一點(diǎn)點(diǎn)推導(dǎo)，不跳步，更不模棱而可。未了你把笑意推至眉稍，輕聲問句：這不出來了嗎？聽懂了沒？我微微頷首。你指著題對(duì)我說：不要好高騖遠(yuǎn)，更不要急功近利，踏踏實(shí)實(shí)做自己該會(huì)的，我相信你！我心下微動(dòng)，見你一身藍(lán)色長裙，正如大海般沉著冷靜，感到你做事待人的方式深深影響了我。于是，在心上寫到：務(wù)實(shí)。
電流不是憑空產(chǎn)生的。只有閉合電路的部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。臨近中考，似乎覺得該復(fù)習(xí)的都復(fù)習(xí)了，現(xiàn)在學(xué)不學(xué)也無所謂了，因此便懶了下來，既不刷題也不問題。你看著眼中，急在心里，上課時(shí)眼神總是常常與我對(duì)視，似在鼓勵(lì)，似在指引。那天晚自習(xí)，你叫我上前，詢問我的狀況，沒有想到你對(duì)我如此關(guān)心，心里頗有感動(dòng)。你沒有什么空乏大道理，而是為我舉著實(shí)例：沒有運(yùn)動(dòng)，哪會(huì)有電流？沒有拼搏，又哪來的成功？你總是眉頭微皺，為我們操心，聲音也因常年上課而沙啞低沉，可眼睛里卻充滿了關(guān)切與鼓勵(lì)。我被你愛崗敬業(yè)的精神深深影響，于是在以后的行為中都踐行二字：奮斗。
“謙虛、務(wù)實(shí)、奮斗”你通過富含深意的物理知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，來啟迪開導(dǎo)我。正如有句話所說：不必逗留并保存鮮花，而是繼續(xù)前行，鮮花會(huì)在你所經(jīng)過的道路上兀自開方。從今后，我也會(huì)帶你教我的知識(shí)，砥礪前行。
謝謝你，深深影響了我！
那個(gè)給了我的人作文 篇2
一個(gè)人的人生道路上會(huì)有很多影響自己的人，可能是身邊的路人，可能是熟悉的朋友，家人，老師。而我要說的別是我小學(xué)時(shí)期的一位老師。雖然那時(shí)的我還很小，但是對(duì)于她的記憶卻記得很清楚。
小學(xué)時(shí)期，我最喜歡的老師是教我們數(shù)學(xué)的張老師，她是一位嬌小的女孩兒，20出頭總是著一身樸素的運(yùn)動(dòng)裝，扎著高馬尾，有點(diǎn)自然卷的頭發(fā)帶著俏皮之感。有時(shí)經(jīng)常像個(gè)孩子一樣陪在我們身邊，陪我們瘋，陪我們到鬧，陪我們一起成長學(xué)習(xí)。
他教了我們這個(gè)班級(jí)三年，對(duì)我們的感情很深厚，他身上那些樸實(shí)優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)一直影響著我。那是上三年級(jí)時(shí)，我與朋友結(jié)伴去上學(xué)，在路上看到前方一席白裙快步向前走的你，便匆忙趕上去以您打招呼。你微笑著回應(yīng)我們，并帶著我們一起進(jìn)校園，我們一起說說笑笑，像朋友一般。讓我印象深刻的事就發(fā)生在這天。早讀結(jié)束后，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，您嘴唇發(fā)白的走進(jìn)教室，仍然帶著微笑向我們問好，不知為何，那時(shí)小小的我也感受到了您的.不適，感覺到是不舒服的，但在這堂課中，你絲毫沒有耽誤我們的學(xué)業(yè)，仍然在堅(jiān)持著講課，但他下課后您快要走到教室門的那刻，你倒下了，你不再堅(jiān)持了。
那時(shí)我想這該是一位多偉大的教師啊！你那堅(jiān)持的品質(zhì)一直影響著我，您奉獻(xiàn)的精神也一直鼓舞著我。
影響了我的人——張老師。
那個(gè)給了我的人作文 篇3
人生如漫漫長河，我們駕駛著自己的帆船，在其間航行?？倳?huì)遇到這樣那樣的順風(fēng)，把我們吹出漩渦遠(yuǎn)離暗礁，助我們一路前行。越長大，越孤單。我終于理解了這句話的意思。長大就意味著獨(dú)立，意味著要用自己的翅膀去撐起自己的一片天空。我踏上了那條成長的孤單旅途，但我卻從未想到孤單旅途中也會(huì)有你陪伴。
我剛?cè)氤踔袝r(shí)，面對(duì)陌生的臉龐和性格頗異的同學(xué)，我忽然發(fā)覺自己特別孤單，在廣漠人海中找不到熟悉的眸，熟悉的笑容，熟悉的臉頰，熟悉的溫暖，只有擦肩而過的一瞬傷感。我不善主動(dòng)與人交往，于是我習(xí)慣了形單影只……
可是那天，一縷米黃的陽光照亮了暗淡的雙眸。課間，我無聊地靠在墻上，看著周圍的人嬉笑打鬧。你突然帶著一張明媚的笑臉找我比憋氣，我一口氣憋了近一分鐘。可是輪到你，你帶著滑稽的表情憋了一小會(huì)兒說：“憋不住，渾身在漏氣。”哈哈……從那一刻起，我們的友誼便成為了射線的端點(diǎn)，只覺得一股暖流從心頭散開，向四周擴(kuò)散……
你開始和我談話。聊天，談?wù)撐覀兏信d趣的話題。平時(shí)我們很有默契，就像演雙簧一樣。你總能開心的笑，然而你我都不曾發(fā)現(xiàn)，你的微笑正一點(diǎn)一點(diǎn)地改變著我推我前進(jìn)。我們都是逃不過偏科帶給我們成績失衡的命運(yùn)，每次看著數(shù)學(xué)成績我都會(huì)皺眉頭嘴里嘀咕著；“數(shù)學(xué)是誰發(fā)明的，怎么那么難?。俊蹦懵牭搅吮阋恍φf：“我的成績和你差不多呢；我相信總有一天，我們的數(shù)學(xué)能趕上去的！"你說話時(shí)嘴角微微上揚(yáng)，形成一條優(yōu)美的弧度，眼睛閃爍著自信的光芒，我被你身上所散發(fā)出來的自信震住了，默默地捫心自問，我是否真的努力過了呢？不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見彩虹？于是我們下課就去問同學(xué)和老師，兩人一起討論數(shù)學(xué)。經(jīng)過我們持久的努力，我們的數(shù)學(xué)成績終于有所進(jìn)步。下課后，校園的操場上留下我們?cè)S多相互奔跑，嬉笑的足跡。我喜歡和你一起學(xué)會(huì)自己制造快樂，學(xué)會(huì)了在閑暇時(shí)讓自己放松開心的笑。成長路上有你溫暖我不再孤單，三年的初中生活即將結(jié)束，都說光陰似水，似水般匆匆的光陰里，有你笑意盎然的陪伴已足夠陽光。
感謝有你影響，讓我成就了另一段多彩的生活！
那個(gè)給了我的人作文 篇4
推開那扇厚重的門，落日的余暉透過明亮的窗射到地板上，空氣中的灰塵在陽光的照耀下翩翩起舞，在那充滿回憶的書桌旁，安詳?shù)嘏P著一副老花鏡。
那老花鏡的鏡框間有些許的塵埃，這是時(shí)間的痕跡，看著這安詳?shù)睦匣ㄧR，讓我想起了兒時(shí)的記憶。
“外孫兒！拿眼鏡來。”隨之我拿著那副老花鏡跑去，發(fā)出了銀鈴般的笑聲，留下了快樂的足跡。我也曾帶過這個(gè)“老家伙”，可戴上后卻連路都走不穩(wěn)，走著走著就撞在了鏡子上。這時(shí)姥爺總會(huì)發(fā)現(xiàn)我在偷玩，就會(huì)笑盈盈地拿走那眼鏡戴上，然后牽著我的小手走到那巨大的紅木書柜前，挑出一本書，坐在旁邊的椅子上，咬文嚼字起來。而我，也會(huì)拿著書，坐在自己的書桌前，像模像樣的讀起來。當(dāng)然，這也只是幼稚的我無聊時(shí)的游戲罷了。
就這樣，與姥爺共讀的時(shí)光伴隨了我整個(gè)童年。慢慢的，讀書也開始成為了我的愛好。
隨著時(shí)間的流逝，我也上了小學(xué)，上學(xué)之后的我依然是那么喜歡和姥爺在靜謐的午后讀書，姥爺也開始為我精心挑選適合的讀物。不僅如此，只要一有空閑，姥爺就會(huì)繪聲繪色地為我講述四大名著中的故事情節(jié)，通過姥爺精彩的講解，讓我更深切地感受到名著的魅力：既有《三國演義》中的風(fēng)云際會(huì)，群雄爭霸；又有《西游記》中的斬妖除魔，勇敢無畏；既看到了《水滸傳》英雄的俠肝義膽，義薄云天，更感受到了《紅樓夢(mèng)》中人的纏綿悱惻，榮辱興衰。看到如此認(rèn)真，醉心于閱讀的我，姥爺那堆滿皺紋的臉上，也會(huì)浮現(xiàn)出慈祥又寵溺的笑意。
與此同時(shí)，褪去稚氣的我早已不再把讀書當(dāng)做無聊時(shí)消遣的游戲，我開始喜歡積累文中的一些精彩段落，作為我文學(xué)知識(shí)的積淀。有的時(shí)候，我也更喜歡與姥爺寫一則小故事，一首小詩，姥爺總是鼓勵(lì)我創(chuàng)造。寫完之后，我與姥爺就在一起讀一讀我的這些“杰作”，看后總會(huì)會(huì)心的一笑，姥爺也總是會(huì)為我改一改，把我寫得“四不像”的故事，認(rèn)真的修改成文，然后讀給我聽。
夕陽的余暉灑在那小小的書桌上。感謝您，姥爺，是您的悉心呵護(hù)與陪伴，讓我愛上閱讀，愛上寫作。
那個(gè)給了我的人作文 篇5
生活中有很多的人有的是過客，有的是幫助你的人，還有的則是影響你的人，影響你的人會(huì)給你的生活帶來很大的變化，也會(huì)改變你的品格。
這里，我將介紹一個(gè)影響了我的無名氏好心叔叔。
那是一個(gè)晴空萬里的早上，我踩著滑板在大街上穿行，只見剛到拐角處，見一群人在那兒圍著，不知道發(fā)生了什么事。于是，我也湊湊熱鬧在擁擠的人群中，我擠了進(jìn)去，只見一個(gè)小女孩卡在了下水道口，沒有了反應(yīng)，母親在旁邊束手無策，痛哭起來。向周圍的人求救，可沒人理他。在一旁小聲的議論著，誰這么缺德呀，我將手機(jī)拿出，撥打了110，可在剛斷電話時(shí)，一位身穿白色體恤，藍(lán)色牛仔褲的中年叔叔從人群中走出來，起初他試圖拉起起小女孩，可沒有用。他又從另一個(gè)下水道口進(jìn)去往小女孩所在地道口走去，想從下面將小女孩拉出，可小女孩卡得太緊了，無論怎么都拉不出來，如果繼續(xù)拉的話，很有可能二次傷害到小女孩，這時(shí)，好心叔叔從人群中走了出來。
我還以為他沒辦法，便走了。心里還說他壞話：“這個(gè)人也真是，救人不救到底!”可不一會(huì)兒，他從人群中走了出來，手里拿著鏟子和電鉆。原來是我錯(cuò)怪他了!他用電鉆在小女孩周圍的路面上打洞。這時(shí)，周圍的人們，在他的感染下也加入到救人的行列中，有的在一旁疏散交通，有的和他一起將路面挖開，有的在輕輕試著拉小女孩，有的在一旁安慰女孩的母親，在大家的齊心協(xié)力下，終于將小女孩救了出來。
所幸小女孩在叔叔和其他好心人的救護(hù)下身體沒什么大礙。這時(shí)，救護(hù)車和警察叔叔來了，他們將小女孩送上的車。我看見那位叔叔的白色體恤，已被滿身的泥土弄成五顏六色的“花體恤”了?？晌矣X得他身上的“花體恤”特別漂亮!
這位熱心的叔叔消失在人群里。我們甚至都不知道他的姓名。就這樣默默無聞地幫助別人—他素不相識(shí)的人。他的見義勇為，樂于助人的精神影響了我，也影響著周圍那些一起救護(hù)小女孩的人們。我要從內(nèi)心對(duì)不知名的好心叔叔說聲：“叔叔，謝謝您!有你，世界更溫暖!”
那個(gè)給了我的人作文 篇6
去年暑假在二幼的門口，一位素不相識(shí)的老大爺幫助了我，至今我都忘不了那雙粗糙的大手，忘不了那慈祥的面孔。
一天，媽媽臨時(shí)有事出去了，打電話讓我去幼兒園接弟弟回家。我騎上自行車，急匆匆向幼兒園奔去。
路上樹兒柔美的枝條不停搖動(dòng)，好像在訴說著夏天的炎熱。
來到園門口，挨擠擠全是來接孩子的家長，早出來的孩子問家人要錢買雪糕、買冷飲，他們美美地吃著、喝著、享受著。
這時(shí)，我親愛的弟弟出來了。他一見到我，就緊緊拉著我，繃著臉說：“好哥哥，我也要吃雪糕哦”。
我一臉無奈地應(yīng)著：“今天哥出門太匆忙沒帶錢，咱先回家，找媽媽要到錢后一起買？”
弟弟的頭搖得像撥浪鼓，裂開大嘴，哭鬧著：“不行，現(xiàn)在我就要吃。”
我打算把他抱上自行車，強(qiáng)行帶他回家，可他居然在地上打起滾來。
就在這時(shí)，一位衣著樸素的老人向我們走來，我與他不相識(shí)。
“孩子，給，你弟弟想吃雪糕你就給他買一個(gè)吧！”那位老人輕聲細(xì)語地說著。這溫暖的話語，讓我不由得抬起頭來注視著他—褪了色的帽檐下一張黝黑黝黑的臉，干凈整潔的t恤，腳上穿著一雙黑布鞋。
我不好意思地說：“不……了，這錢還是你自己留著用吧！”
老人不住地安慰我說：“孩子，還是拿去吧！天太熱，別讓你弟弟中暑了?！贝丝痰奈?，內(nèi)心充滿了感激，大聲向爺爺?shù)懒藘陕暎骸爸x謝您！謝謝您！”
在回家路上，我不斷想著，看他的穿著打扮，他一定也很節(jié)儉，那錢他也一定舍不得花，我和他素不相識(shí)，他卻為我慷慨解囊，多么可親可敬的老人??！
事情雖然過去了很久，但他永遠(yuǎn)留在我記憶深處……
那個(gè)給了我的人作文 篇7
生活中有不少人讓人感到溫暖，有陌生人，有朋友，還有的是從小養(yǎng)育我們的父母。
記得三年級(jí)的一個(gè)雨天，我早早來到學(xué)校，準(zhǔn)備開始早讀，一切都很正常，可到了美術(shù)課一切都變了。
早上的天空已被烏云搶占，而講臺(tái)上的老師的臉色更因我而變化，只是這不是向樂觀的一面變化。老師突然大喊我的名字，天空的烏云好像熟睡的嬰兒被巨大的聲響給嚇哭了一樣，突然下起大雨，而我被老師罰站在教室后面。
我被罵的原因，居然是忘了帶筆。之后老師又開始了她的解說……
我看著窗外的大雨想著媽媽趕來的場景，十分鐘過去了，二十分鐘過去了，連半個(gè)人影也沒有看到。還在想，媽媽一定不會(huì)來了。
過了五分多鐘，發(fā)現(xiàn)有個(gè)熟悉的身影靠近了我。
——那是媽媽，我心中的喊道。我跑到教室外，接過媽媽手中的筆。才發(fā)現(xiàn)媽媽已被天空的淚水淋濕，頭發(fā)上的水珠順著發(fā)絲不停地向下滴出紅豆大的水珠。
冬天的風(fēng)吹來，我穿著長褲和外套才不感到冷。再看看媽媽，只穿了一件單衣，冬天的冷風(fēng)吹來，她怎能不冷？
一陣暖流流遍全身，我心里五味雜陳。
回到教室后，我又自責(zé)又溫暖，心中想說什么但又說不出來，像是石子卡住了一樣。
現(xiàn)在回想起來，那份溫暖，暖了整個(gè)冬天。
那個(gè)給了我的人作文 篇8
塞內(nèi)加說：“教誨是漫長的道路，榜樣是條捷徑。”
從小到大，媽媽就是我心目中的榜樣。她很普通，和眾多望子成龍、望女成鳳的媽媽一樣，對(duì)子女寄予很高的期望，所不同的是，我的媽媽更多時(shí)候會(huì)身體力行，在前面引領(lǐng)著我。
記得我六七歲時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)騎自行車。那時(shí)的我，看著那個(gè)“龐然”鐵物，心里怕怕的，口中直接拒絕：“我不要學(xué)！摔下去會(huì)很疼的?！眿寢尷^我的手，安慰道：“沒事兒，我會(huì)扶著你的?！蔽野胄虐胍桑喝绻麐寢寷]扶住怎么辦？如果我被車子壓著了會(huì)不會(huì)很疼？媽媽似乎看出了我的疑問，轉(zhuǎn)身騎上了她還沒練熟的電動(dòng)車，搖搖晃晃地在路上行著“S”線。媽媽邊騎邊鼓勵(lì)我：“你看媽媽，不也是邊騎邊學(xué)嗎？男孩子要勇敢，大膽地試一試嘛！”我一咬牙，試就試，誰讓我是小小男子漢呢？
從那天起，媽媽每天從早到晚地陪著我練習(xí)騎行，我騎累了，媽媽就讓我休息，她自己則開始練習(xí)騎電動(dòng)車，于是，我練上半場，媽媽練下半場，我倆很默契地配合著。但只要我上車，媽媽就開啟了母雞護(hù)小雞的模式，雙手小心翼翼地扶著車后座。有時(shí)怕我緊張，媽媽還會(huì)給我講她小時(shí)候?qū)W騎自行車的糗事，逗得我眼淚都快流出來了。
漸漸的，我的膽子越練越大，開始嘗試著自己騎。一次拐彎時(shí)，我左手打滑，沒有扶助車子，車子開始向一邊傾斜，媽媽飛快地跑過來扶我，誰知我一緊張連人帶車撲向了媽媽，瘦小的媽媽一下子被壓在了車底下。我嚇得“哇”的一聲哭了起來，媽媽也忍不住“嘶”了一聲，等我哭夠了，在媽媽的示意下，我趕緊從車空隙里鉆出來，起身去扶媽媽。無意間，我發(fā)現(xiàn)媽媽光潔的手掌中有兩處薄繭分外醒目，媽媽笑著對(duì)我說：“誰學(xué)騎自行車還不留點(diǎn)‘勛章’身上？”原本嚇傻的我被媽媽逗得破涕為笑。我和媽媽合力將車子推開，媽媽起身拍了怕身上的土，擺出一個(gè)沖鋒的手勢(shì)，“兒子，繼續(xù)！”在媽媽的鼓舞下，我擦了擦土淚混合的臉，繼續(xù)騎。
晚上回家，媽媽一瘸一拐地爬樓，我很內(nèi)疚，悄聲跑過去扶媽媽，媽媽揉了揉我原本就糟亂的頭發(fā)，眉梢一挑，“誰陪孩子練車不留點(diǎn)‘紀(jì)念’？”說完，一手拄著我，一手扶著樓梯往上走。
小小的我，當(dāng)時(shí)雖不諳世事，卻深刻地體會(huì)到媽媽拳拳的愛子之情，她用她堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、勇敢的行動(dòng)鼓舞著我，每當(dāng)我遇到困難想放棄時(shí)，幼時(shí)媽媽陪我學(xué)騎自行車的情景就會(huì)浮現(xiàn)在我眼前，原本被撼動(dòng)的心又變得堅(jiān)定而執(zhí)著。誰說平凡無榜樣？我的媽媽就用她平凡而樸實(shí)的母愛成為我成長路上的一束光，引領(lǐng)著我成長。
那個(gè)給了我的人作文 篇9
每個(gè)人一生當(dāng)中，總會(huì)遇到那么幾個(gè)人，化作照亮你前行的燈塔與指引你方向北極星，影響你的命運(yùn)，改變你前方無盡的漫漫人生路的軌跡與方向。
相信大家都有過換老師的經(jīng)歷吧！又有幾個(gè)人能從一開始就適應(yīng)這些“并不友善”且陌生的新老師呢？我反正不是其中之一。
我六年級(jí)一期的時(shí)候，以前語文老師退休，數(shù)學(xué)老師去了別的學(xué)校，留下了我們這些個(gè)“愣頭青”。不久，學(xué)校便派來了新的老師教我們。而副班主任兼數(shù)學(xué)老師曾老師，徹徹底底改變并影響了我的一生。
我的數(shù)學(xué)在班上算得上是十分優(yōu)秀，可在第二次小考時(shí)，我的排名直接從榜首掉到了榜腰。我左看右看，這明明是張高分卷?。≡趺粗唤o我打這么點(diǎn)分？我甚為不解，便找到曾老師質(zhì)問她。
“你自己再好好看看?！彼荒樒届o，“你去看看別人的高分卷。”
我當(dāng)即跑去查看一位數(shù)學(xué)很好的好朋友的卷子，答案一模一樣啊！沒錯(cuò)啊！
不一會(huì)兒，上課鈴響了。我心里著實(shí)不爽，試卷講解時(shí)，我連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也沒聽。
突然，曾老師點(diǎn)到我的名字，“你來把問答題所有答案連同算式講一遍?！?/p>
我依著試卷講了一遍后，同學(xué)們都一臉疑惑地看著我，仿佛不認(rèn)識(shí)我一樣。接著，她又把我那位好朋友叫起來，要他回答同樣的問題。我一細(xì)聽，答案全部相同，算式完全不同——他的解題過程不知比我的要簡單多少！
“這就是我扣你分的原因！如此簡單的題目，算式寫那么復(fù)雜！這不是在浪費(fèi)時(shí)間么？而且，這樣復(fù)雜的算式，你能保證自己不算錯(cuò)嗎？”
那一剎，我驚呆了。原來扣分的原因竟是這個(gè)！
后來，我無論是做題還是做事情，都要比以前老練了，精簡了很多。要問原因，答案便是因?yàn)槲乙簧呐笥雅c老師—曾老師，她那一次用心良苦的教誨。
那個(gè)給了我的人作文 篇10
林斯丹是我的同學(xué)，她比我小。林斯丹的皮膚很黑，水汪汪的眼睛、圓圓的鼻頭，一雙機(jī)靈的耳朵。她的性格開朗、活潑，特別愛笑，有的時(shí)候笑得特別癡。她對(duì)一切事物都充滿了好奇。
我和她是兩年的朋友了，照這樣說我應(yīng)該對(duì)她早就非常了解了。其實(shí)不然，我是經(jīng)歷了一些事情之后，才真正了解林斯丹的。
最初，林斯丹給我的印象是積極回答問題，答錯(cuò)了還不害羞。每次老師請(qǐng)大家起來回答問題，她總是舉手最積極的之一。只見她把手舉得高高的，有時(shí)還會(huì)站起來舉手。偶爾答錯(cuò)了，能引起同學(xué)們的大笑，但這從來沒有打擊她的自信心。我自己就很怕在眾人面前回答問題，害怕答錯(cuò)被同學(xué)們笑話，所以我上課從來不舉手發(fā)言。
現(xiàn)在我的想法也漸漸地改變了，我認(rèn)識(shí)到林斯丹的這種自信心是可貴的。因?yàn)檫@樣不僅僅可以活躍課堂的氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，還可以讓老師知道我們到底學(xué)得怎么樣。如果大家都像我那樣，課堂會(huì)變得多么郁悶啊。學(xué)生全部一言不發(fā)，個(gè)字不說，只有老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生肯定有許多不明白的地方，而且老師也不知道學(xué)生到底懂不懂，教學(xué)質(zhì)量就得不到提高。
隨著我對(duì)林斯丹了解的逐步加深，她在我心里的印象也越來越深刻。
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