下面是范文網(wǎng)小編分享的記憶的作文7篇，以供參考。
記憶的作文1
夏天是否可以有一絲帶有涼意的風(fēng)佛過(guò)臉頰？夏天是否可有一件事讓我們忘記燥熱的天氣和不安的心情？
一抹夕陽(yáng)，一陣清風(fēng)，一片天空，一本好書；一方天地，一顆壯樹(shù)，一張木桌，一杯好茶，我想這些可以使我們忘記夏天，忘記一切吧。太陽(yáng)已經(jīng)在天空的西邊了，溫度不愿意下降，知了也不愿意停止叫聲，可這時(shí)的心情已不是中午那般不安了，就連耳朵邊的風(fēng)也不一樣了。輕輕翻開(kāi)一本書，品一口清茶，向著美麗的夕陽(yáng)，讓書更有深意，讓茶清味流轉(zhuǎn)在夕陽(yáng)間，這些，才是最讓人心動(dòng)的。似乎書中的那些山水，那些領(lǐng)悟都開(kāi)始慢慢融化，流向心間。人生的境意逐漸明了，原來(lái)只是一杯清茶的味道。苦澀中帶甜。
書中牧童的笛聲隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，留下的，就只有孤笛的寂音，古箏琴玄間流露的愛(ài)恨情仇早已隨著明月的淡光消逝，惟有如平鏡般的閣樓亭臺(tái)上徘徊，書中的這片境意該如何坦敘，陶醉的`不只是琴音了，夏天的快活，燥熱已經(jīng)不算什么了，書中是用怎樣的心情看夏天呢？品品茶，抬頭望向遠(yuǎn)方，答案在心中藏著，不妨試試看，放下書輕輕走到樹(shù)陰下，不要吵到一草一木。小孩子快樂(lè)的笑聲，飛快滾動(dòng)的小球把思緒拉了回來(lái)，對(duì)著即將落下的太陽(yáng)輕輕笑：我把一片景放在心里了。樹(shù)葉搖曵著，“沙沙”的聲音索繞在耳畔，風(fēng)撥亂了頭發(fā)，才發(fā)現(xiàn)，夏天不炎熱：
對(duì)于夏天，我只記住了書中的景，心不再燥動(dòng)不安，不再陪感炎熱，一切都輕了，慢了，風(fēng)柔和了，我在風(fēng)中，聞到了太陽(yáng)的氣息，已不在炎熱了?；蛟S，這就是夏天留給我的記憶吧。
記憶的作文2
時(shí)間如飛馳的列車，我已是三年級(jí)的學(xué)生了。從一年級(jí)到三年級(jí)，我的同桌換了好幾個(gè)，我們之間的故事就像天上的繁星閃閃爍爍。別急，我這就摘一顆最大最亮的與大家分享。
“唉，又沒(méi)記到家庭作業(yè)，怎么辦？”夕陽(yáng)西下，我拖著疲憊的身體回到教室，兩條腿像灌滿了鉛，嗓子渴得直冒煙?！霸缰谰筒蝗ズ铣?duì)了，每次這么晚回來(lái)，不是自討苦吃嗎？”我一邊自言自語(yǔ)一邊慢吞吞地整理書包。突然，我的眼睛一亮：老師布置的作業(yè)工工整整地寫在家作本上，字跡那么熟悉，似乎天天見(jiàn)過(guò)，比起我的字也毫不遜色，到底是誰(shuí)幫我記得？我環(huán)顧四周，教室里空蕩蕩的，一個(gè)人影也沒(méi)有。再翻過(guò)一頁(yè)，三個(gè)小小的字“周新悅”映入我的眼簾。我揉揉眼睛，生怕自己看錯(cuò)了，可那幾個(gè)字似乎在調(diào)皮地眨著眼睛，沖著我說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，就是我！”此刻，我不禁想起了兩天前的`一幕。我們因課桌“地盤”的大小爭(zhēng)論不休。她甩給我一句話：“我要和你絕交?！睔獾梦彝低档乜蘖耍植幌氡凰l(fā)現(xiàn)我的軟弱，還得裝出無(wú)所謂的樣子。兩人就這么僵持著。傲氣的她怎么可能這么快就原諒了我，并主動(dòng)幫我記作業(yè)？
第二天早晨，語(yǔ)文課結(jié)束了。我碰了碰她的手，直奔主題：“哎，昨天的作業(yè)是怎么回事？”“我估計(jì)你又會(huì)晚來(lái)，就拿出家作本幫你記好作業(yè)。怎么？是字跡不好還是你沒(méi)看懂？”她滿臉疑惑。我輕輕搖搖頭：“我只是……以為……你還在生我的氣?！薄巴乐g不就應(yīng)該互幫互助的嘛？而且不是你偷懶，而是你沒(méi)空呀！”說(shuō)完，她就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛出了教室。
溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在我身上，一股暖流頓時(shí)涌上心頭。
記憶的作文3
這個(gè)假期，我去了喀納斯。聽(tīng)說(shuō)喀納斯依山傍水、風(fēng)景秀美，我早就迫不及待了！
喀納斯的美，是一種天然的美：青綠色的山上生存著自由自在的動(dòng)物；原始的村莊里生活勤勞淳樸的圖瓦人；路旁小孩快活地嬉戲著。
喀納斯的美，是一種清澈的美：清澈的湖水里魚游蝦嬉，透明的天空中百鳥(niǎo)啼鳴……好一幅魚躍鳥(niǎo)飛的美麗圖畫??！
喀納斯的美，是一種磅礴的'美：狂風(fēng)大作時(shí)，湖面波濤洶涌，仿佛地震山搖！
喀納斯的美，是一種變幻莫測(cè)的美：水的顏色會(huì)根據(jù)季節(jié)和天氣而變化。然而，平靜的湖水究竟藏著多少波瀾？大片大片的樹(shù)林中，究竟隱著多少奧秘？
這喀納斯像大自然畫家隨意潑灑的幾滴彩墨——隨心所欲，不成章法；這喀納斯又像大自然精心雕琢的作品——使人舍不得觸碰，舍不得玷污！
我想變成一朵花，艷麗奪目、嫵媚動(dòng)人——盡觀這碧波蕩漾，激流惡浪；我想變成一株草，綠遍天涯、綠滿人間——飽覽這青山綠水，峰巒綿亙；我想變成一棵樹(shù)，枝繁葉茂、高聳入云——盡賞這小橋人家，十里長(zhǎng)街……
可我不能！我既不能變成小花小草，也不能變成通天大樹(shù)，我只是這兒的一個(gè)游客，一瞬間的風(fēng)景，一個(gè)匆匆過(guò)客。我?guī)Р蛔呤裁矗膊荒芰粝率裁?。我真想把這里的青山綠水、花草魚蟲、飛禽走獸都裝進(jìn)行囊中?？墒俏?guī)Щ亓藵M懷的好心情、好記憶，還有一路月色。
記憶的作文4
再也看不到那講臺(tái)上干練的背影了，再也沒(méi)有下課扔粉筆的時(shí)間了，再也沒(méi)有上課偷吃零食的動(dòng)機(jī)了，再也沒(méi)有和同學(xué)賭氣的了條件了，再也沒(méi)有在黑板上寫誰(shuí)是豬是狗的機(jī)會(huì)了……然而現(xiàn)在，我卻可以清楚的記得，每天至少要擦十次的黑板，至少寫過(guò)五種科目，至少有八個(gè)同學(xué)睡覺(jué)，至少有五個(gè)回答不出老師的問(wèn)題，至少有兩個(gè)因?yàn)檫t到被罰站……
我也曾厭倦過(guò)這里的教學(xué)，我也曾吐槽過(guò)食堂里的飯菜，我也曾在寢室深夜閑聊，我也曾鄙視過(guò)學(xué)校的校服，我也曾逆跑過(guò)學(xué)校的操場(chǎng)，我也曾去追過(guò)某一個(gè)女孩，我也曾和老師翻過(guò)臉，我也曾，拿著拳頭對(duì)著黑板出氣……腳上染不到地上紛紛的粉筆灰了，看不到滿滿書本紙屑的垃圾桶了，聽(tīng)不到校里校外的八卦了，再也沒(méi)有教室灰塵的滋潤(rùn)了，不能用那五毛錢一袋的辣條來(lái)刺激味蕾了，也不能和那滿目瘡痍的黑板走下去了……不能和你們一起在春天換上一件單薄的衣服去耍帥了，不能和你們一起在秋天換穿衣服了，不能在夏天搶西瓜吃了，不能在冬天兩個(gè)人睡一床取暖了，不能說(shuō)什么“兄弟，永遠(yuǎn)”了……漸漸的聽(tīng)著《那些年》，不由自主的寫下了這些，寫下了黑板上排列的'組合，那場(chǎng)錯(cuò)過(guò)的大雨和愛(ài)情。是的，其實(shí)我并沒(méi)有忘記。
“那些年錯(cuò)過(guò)的大雨，那些年錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情，好想擁抱你，擁抱錯(cuò)過(guò)的勇氣，曾經(jīng)想征服全世界到最后回首才發(fā)現(xiàn)，這世界滴滴點(diǎn)點(diǎn)全部都是你……”
記憶的作文5
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已邁進(jìn)十四歲的門檻，成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已漸漸在記憶中模糊?？墒?，有種愛(ài)，讓我記憶猶新，是我成長(zhǎng)的足跡。這就是—母愛(ài)。
記得有一次，我早上上學(xué)，天昏沉沉的，好像要下雨。媽媽說(shuō)：“倩倩，帶上雨傘，看，這天肯定要下雨！”我便不以為然地說(shuō)：“不帶，現(xiàn)在不下雨，我捍這天也會(huì)好起來(lái)的，我才不高興帶一把傘呢，麻煩?！比缓?，就飛也似的走了，到了學(xué)校，天空卻下起了蒙蒙細(xì)雨，當(dāng)時(shí)我還高興，下這么小肯定過(guò)一會(huì)兒就停了?？墒牵咸炱蛔屛业贸?，雨越下越大，從剛才的蒙蒙細(xì)雨，漸漸地變成了傾盆大雨，而且一下就是一整天。到了下午，要放學(xué)了，我站在走廊下，看著別人的家長(zhǎng)不給孩子送雨衣，心想：“今天就怪我不聽(tīng)老媽的話，現(xiàn)在倒霉了，我能怨誰(shuí)呢？老媽今天肯定不會(huì)給我送傘。哎！不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前??！”想到這兒，我后悔極了。忽然，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我面前。原來(lái)是媽媽，她來(lái)接我了，我開(kāi)心極了。媽媽親切地問(wèn)道：“倩倩，你等急了吧？走，我們回家吧！”因?yàn)槲壹耶?dāng)時(shí)只有一把傘?；丶业穆飞希瑡寢屢宦范及汛蟀脒叺膫阕尳o我，怕我被雨水淋溫了，自己的大半身卻在雨中。回到家，媽媽幾乎全身都溫透了，還生了一場(chǎng)病，掛了幾天的.水，媽媽卻一直沒(méi)有責(zé)怪我。我看在眼里疼在心里，都是我惹的禍?。?/p>
這次“雨傘事件”讓深刻體會(huì)到媽媽給我的這種無(wú)私的愛(ài)，也讓我明白一個(gè)道理：有時(shí)候長(zhǎng)輩們的經(jīng)驗(yàn)告訴我生活中不能太固執(zhí)。成長(zhǎng)的記憶里有風(fēng)有雨，但母愛(ài)卻倚門倍伴我走過(guò)了14年春秋，親愛(ài)的媽媽，我愛(ài)你！
記憶的作文6
講座中，王忠民將自己得意的泥塑作品帶到現(xiàn)場(chǎng)與孩子們分享?？粗矍坝媚嗤链罱ㄆ饋?lái)的小二樓、戴著花帽的阿凡提和惟妙惟肖的各種人物，孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，一遍遍地問(wèn)道：“這是用什么做成的？”
是啊，生活在高樓大廈里的孩子們，哪里有機(jī)會(huì)接觸到這不起眼的泥土呢？
這也是王忠民為什么一有機(jī)會(huì)就要免費(fèi)教小朋友們制作泥塑作品的原因。
王忠民說(shuō)：“泥土是一種平常而具有親和力的天然原料，一個(gè)孩子玩泥巴所帶來(lái)的快樂(lè)是原汁原味的，孩子想到什么就可以用泥巴將其表現(xiàn)出來(lái)，這樣的過(guò)程雖然在起初看不到成效，但堅(jiān)持下來(lái)可以打開(kāi)孩子的心智，啟發(fā)他們的思維，讓孩子們變得更加智慧，增強(qiáng)動(dòng)手能力，這是非常好的事情?！?/p>
因而，王忠民特意給親子班的.小朋友們帶來(lái)精心準(zhǔn)備好的泥巴作為禮物，并現(xiàn)場(chǎng)教孩子如何把一塊泥巴變成一只栩栩如生的小山羊。他說(shuō)：“希望孩子們憑借想象力，將這塊泥巴變成他們可以收藏的記憶?！?/p>
在王忠民的指導(dǎo)下，孩子們和家長(zhǎng)們親手參與制作出一個(gè)個(gè)稚嫩的作品，臉上都洋溢著快樂(lè)、滿足、幸福的笑容。在一片歡聲笑語(yǔ)中，孩子們帶著自己親手捏出的小泥像滿心歡喜地結(jié)束了這次活動(dòng)，這些歪歪扭扭的泥像已經(jīng)悄悄地埋在孩子們的心底，等待著這顆創(chuàng)作力的種子生根發(fā)芽。
烏市圖書館館長(zhǎng)靳藝星說(shuō)道：“在聆聽(tīng)王老師的講座時(shí)，家長(zhǎng)和孩子們熱情高漲，這一活動(dòng)不僅讓孩子們體驗(yàn)了民間雕塑、泥塑藝術(shù)的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高了他們的鑒賞力和動(dòng)手動(dòng)腦能力，極大地豐富了孩子們的暑假生活。”（王?。?/p>
記憶的作文7
芝麻糊——記憶中童年的味道。
小時(shí)候，媽媽總是帶我去商場(chǎng)購(gòu)物，我喜歡芝麻糊，所以每次她都會(huì)買一大袋，因?yàn)樗軐櫸?，但不到兩天所有的芝麻糊都被洗劫一空，他?duì)我很是生氣，剛買來(lái)的芝麻糊怎么這么快就吃完了，我總是嬉笑跟她說(shuō)，下次不這樣啦！芝麻糊，承載了我的快樂(lè)和憂愁。
長(zhǎng)大后，我們街口有人叫賣芝麻糊，現(xiàn)煮的，物美價(jià)廉，不做任何思索，我趕緊拿上自己的零花錢去買了兩碗，一碗給姐姐，一碗給我自己，恩！是兒時(shí)的味道，我和姐姐對(duì)視，蠻有默契地笑了。
現(xiàn)在，我負(fù)笈在外地求學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻忘不了家鄉(xiāng)的味道，雖然我會(huì)在這附近找有賣芝麻糊的'商家，可是芝麻糊的味道已經(jīng)不再如兒時(shí)那般香甜可口，我輕輕嘆了一聲“唉！芝麻糊的味道變了，人的味道也變了啊！”
小時(shí)候，我記得我是一個(gè)天真純潔的男孩子，可是不知怎的，我越來(lái)越謹(jǐn)言慎行，在朋友面前我是不敢吐露自己真實(shí)想法的，身邊的人也是這樣，我有時(shí)覺(jué)得他們的話很荒謬，但人與人之間不就是這樣嗎？只存在利益競(jìng)爭(zhēng)，根本沒(méi)有人情可言。
芝麻糊，見(jiàn)證了一個(gè)時(shí)代的變遷，媽媽說(shuō)她們小時(shí)候最喜歡吃芝麻糊啦！那時(shí)候商場(chǎng)買不到，就偷偷去山上摘芝麻搗碎煮了吃，那時(shí)幾個(gè)小伙伴們無(wú)話不談，親如兄弟，后來(lái)?。∵@味道變了，人際關(guān)系也不如當(dāng)初想象那般簡(jiǎn)單，芝麻糊可謂是兒時(shí)記憶中永遠(yuǎn)的味道。
雖然現(xiàn)在對(duì)芝麻糊已經(jīng)不再喜歡了，但回憶起兒時(shí)小伙伴們互幫互襯的情景，我又深深回味……
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