下面是范文網(wǎng)小編分享的工作經(jīng)驗交流5篇，供大家閱讀。
工作經(jīng)驗交流1
目前國內(nèi)許多大城市的水利建設(shè)已經(jīng)從農(nóng)村水利過渡到了都市水利，而且從都市水利發(fā)展到環(huán)境水利，再從環(huán)境水利向生態(tài)水利轉(zhuǎn)化，城市水環(huán)境的整治已經(jīng)愈來愈被社會各界所重視，人們已經(jīng)由傳統(tǒng)的防洪、排澇的水利建設(shè)觀念向建設(shè)“安全、舒適、優(yōu)美”的水環(huán)境觀念轉(zhuǎn)化。人們對“開了口的混凝土管道”的河道形象感到冷漠，人們需要的是令人流連忘返的水流清澈、水邊植物茂盛，富有大自然情趣的水環(huán)境。河道的功能已經(jīng)不僅僅是“瀉洪、排澇、蓄水、引清、航運”，而且還包括“景觀、旅游、生態(tài)、對周邊環(huán)境的呼應(yīng)”等等。人們對水環(huán)境的要求越來越高，不僅需要與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)的河道景觀，而且需要河水清澈見底、魚蝦洄游、水草茂盛的自然生態(tài)景觀。城市河道是城市生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，對城市河道進行綜合治理，對于維護城市生態(tài)平衡、優(yōu)化城市景觀、改善人居環(huán)境具有重要意義。
總體思路是以建設(shè)健康、生態(tài)、親水河道為目標，堅持集中治理與長效管理相結(jié)合，工程改造與生物凈化技術(shù)相結(jié)合，治污與造景、防洪相結(jié)合，因河制宜、一河一策，重點實施河面保潔、沿岸截污、上游造景、下游蓄水，建設(shè)和保持水清、河潔、岸綠、景美的河道生態(tài)環(huán)境，把河道打造成城市重要景觀亮點。
一、突出抓好防澇泄洪
防澇泄洪是城市河道的首要功能。根據(jù)各河道實際情況，按照五十年一遇洪水標準要求，針對不同的斷面形式校核計算，以滿足河道不同設(shè)計斷面情況下的泄洪能力，使河道在流量、寬度、深度等方面實現(xiàn)動態(tài)平衡，達到行洪要求。其中對河堤均采用直立式擋墻，對河道沉積的淤泥進行清理，清黑除臭，暢通水流通道，給洪水以出路。禁止在河道保護管理范圍內(nèi)搭建建筑物和阻水設(shè)施、填堵河道，加強河道及沉砂池等設(shè)施的養(yǎng)護管理，對涉及河道的建設(shè)工程強化防汛排澇要求，確保河道暢通和行洪安全。
二、突出抓好截污治污
河道污染主要來自于城市污水大量排放，導(dǎo)致水質(zhì)惡化，因而恢復(fù)河清水澈，截污治污是根本手段。要堅持管網(wǎng)配套和環(huán)境執(zhí)法軟硬一起抓，一方面貫通沿河排污管網(wǎng)，推進雨污分流改造，為污水收集強化硬件支撐，另一方面加大對違法排污行為的查處力度，將所有排河污水全部截流并網(wǎng)，削減進入河道的'污染物總量，保護水體環(huán)境。在截污治污過程中，采用高科技手段加強對河道未知污染源的勘察，為截流提供準確依據(jù)。對屬重大水污染事件的，由環(huán)保部門立即進行水質(zhì)取樣送檢，對污染原因進行調(diào)查，并按程序及時上報和通報。
三、突出抓好景觀打造
本著一河一景、因河制宜的原則建設(shè)河道景觀，不搞千篇一律，力求突出特色、各具靈性。盡量保留河道原有的自然流線狀態(tài)，避免裁彎取直，打造自然的河流帶狀景觀。在考慮防護強度、安全性和耐久性的同時，著力建設(shè)水體和土體、水體和植物或生物相互涵養(yǎng)，適合生物生長的生態(tài)型河堤;通過在水中種植各種水生植物、投放魚苗等來增加河道生物多樣性，建立河道天然凈化系統(tǒng)，提高河道自凈能力和生態(tài)功能、美學(xué)價值;加大違反市容環(huán)境衛(wèi)生和亂搭亂建等違法違章行為的查處力度，及時清理打撈水面漂浮物，確保河道水面衛(wèi)生整潔，針對河道流量不足問題，充分收集利用雨水，同時將中水作為河道的補給用水，對下游進行蓄水造景;加強濱水區(qū)的親水性、人文性等景觀建設(shè)，岸邊形成一定寬度的濕地環(huán)境，構(gòu)成一個人河互動、人水和諧、能見水親水的帶狀景觀空間。
四、突出抓好源頭治理。
我市城市河道為季風區(qū)雨源型山溪河流，河床比降大，源短流急，暴漲暴落。如源頭防護措施不到位，一旦遇有大的降雨，裹挾著大量山石、泥沙、樹枝、垃圾的泥水濁流便會以極快速度順河而下，對河道生態(tài)系統(tǒng)、景觀系統(tǒng)形成極大沖擊，造成極大破壞。因此，河道管理必須逐步從末端治理向源頭監(jiān)管、事后處理向事前預(yù)防轉(zhuǎn)變，做到標本兼治、治標更治本。要認真研究制定防止雨季山體滑坡、泥石流以及雨污混流等問題的根本性措施，例如在上游修建大型沉砂池等，從源頭上根除隱患，保護河道治理成果。
五、突出抓好長效管理
在河道管理中借鑒城市園林綠化、環(huán)衛(wèi)等管理模式，全面落實河道管理目標責任制，成立專業(yè)化隊伍，分區(qū)、分河、分段，定崗、定點、定人，每天由河道保潔人員對所負責的區(qū)域進行全方位巡視檢查和管理，并做好巡查紀錄，將巡查發(fā)現(xiàn)的有關(guān)情況及時通報管理和執(zhí)法部門處理。廣泛開展河道管理有關(guān)法律、法規(guī)的宣傳，增強全社會維護河道生態(tài)環(huán)境的意識，廣泛發(fā)動群眾參與河道管理。對破壞河道設(shè)施、污染河道環(huán)境、破壞河道安全的違法行為，依法嚴肅查處，并通過新聞媒體予以公開曝光。
工作經(jīng)驗交流2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天能與各位共同探討和研究班主任工作，我非常高興，這里我就簡單談一下自己半個學(xué)期從事班主任工作的體會：
我覺得班主任首先要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，因此，這就決定于在班主任在勤字下功夫，特別要腳勤、腿勤、嘴勤。腳勤、腿勤就會在班上、宿舍遇到的、看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，或多點過問就可減少其它事情發(fā)生。如常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀律情況，發(fā)現(xiàn)了問題，如學(xué)生沒搞徹底，可迅速叫學(xué)生回來打掃，況且多數(shù)學(xué)生怕班主任，常去檢查、督促效果相對來講是較好的。
其次要讓學(xué)生成為班級的主人。如果學(xué)生的個性特長、主人翁意識調(diào)動和發(fā)揮得好，那么當班主任的既省心，班級工作又開展的有聲有色。因此，要有意識地去了解、摸清每一個學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。認真了解全班學(xué)生愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，然后將交上來情況進行整理、了解，為日后組建班委、選拔各方面人才，更好地發(fā)揮了每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。在選拔班干部方面，采用競選制，讓其談?wù)剬x拔班干部方面有何看法，從這里多少能體現(xiàn)出哪些學(xué)生做班干具有責任心。然后由自己指定幾位在班上學(xué)習好、表現(xiàn)好學(xué)生作為班干部候選人，再由幾個禮拜的.實習期的了解來民主選拔班委成員。在班級管理中，班干部唱主角，我當配角，學(xué)生做管理主人，現(xiàn)時，班主任要把握好自己參與尺度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分把握好班主任的主導(dǎo)作用，同時，要給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動、獨立地發(fā)展，讓學(xué)生自我管理就是給學(xué)生一個舞臺。如在班級管理上，小事情全權(quán)交予各班干部管理，每周選一節(jié)課再作小結(jié)。
再次就是對后進生管理。在我們班讓老師頭痛的學(xué)生很多，因此班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作，否則，任其發(fā)展，將禍及整個班集體。那么如何教育他們，才能夠令學(xué)生虛心接受呢？記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數(shù)叫做：“退一進一”，即批評學(xué)生一個缺點的時候先表揚他的一個優(yōu)點，此謂之“退一進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。
當然，班主任更多地要修煉內(nèi)功，要干中學(xué)、學(xué)中干，不斷提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生從心底敬佩你、信任你，使到學(xué)生親其師而信其道，如果達到這樣，班主任在班上說話更有說服力。愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子，讓我們的下一代在陽光雨露滋潤下健康成長！
工作經(jīng)驗交流3
近年來，軒那小學(xué)在縣教育局的正確指導(dǎo)和大力推動下，十分重視學(xué)校德育工作，把學(xué)生的品德教育置于新課程改革的大背景下進行思考和探索，取得了一定的成效。
一、凸顯品德課堂主陣地，構(gòu)建“知行統(tǒng)一”的德育。
學(xué)校的思想品德課、晨會、班會課和校會，是實施小學(xué)生德育的主渠道、主陣地，是以小學(xué)生思想品德和人格培養(yǎng)為目標的活動型綜合課程。近幾年來，我校立足課堂，從學(xué)生實際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內(nèi)容，切實改進德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個到位，強化品德教學(xué)工作。
一是統(tǒng)籌安排，確保師資、時間到位。學(xué)校精心安排師德高尚、工作認真、業(yè)務(wù)扎實的教師擔任專職品德課教學(xué)。要求班主任對每天的晨會課和每周的班隊會都必須做好專題安排。學(xué)校通過日常巡查和學(xué)生座談會，經(jīng)常了解這些課程的'執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
二是認真鉆研，確保教學(xué)研究到位。我校每學(xué)期組織教師進行思品課教學(xué)活動設(shè)計評比，每年的中心校德育工作會議都安排進行思品課教學(xué)經(jīng)驗的交流。積極開展小學(xué)低、中、高年級思品課教學(xué)的模式構(gòu)建工作。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學(xué)模式。低年級為：（1）激情對話，導(dǎo)入新課；（2）看圖學(xué)文，初步明理；（3）內(nèi)化鞏固，深化明理；（4）聯(lián)系生活，辨析導(dǎo)行。中年級為：（1）情境導(dǎo)入；（2）范例感染；（3）主題陶冶；（4）延伸體驗。高年級為：
（1）看場景，受感染；（2）明事理，曉規(guī)范；（3）知做法，為實踐；
（4）聯(lián)實際，辨是非。
三是拓展延伸，確保教學(xué)內(nèi)容到位。如今的社會，各種新問題不斷出現(xiàn)在兒童生活當中，給他們的道德判斷帶來了不小的障礙。因此，在思品課，學(xué)校要求教師在對班級學(xué)生情況有較為全面的了解的基礎(chǔ)上，必須把視角適度地擴展到學(xué)生家庭、生活中去，找出學(xué)生的道德薄弱點，積極開展有針對性的工作。我校曾出現(xiàn)過這樣一部分特殊兒童，他們有一個共同的愛好，上網(wǎng)，有些幾乎發(fā)展成為疑似網(wǎng)癮少年。
四是制度保障，確保教學(xué)效果到位。學(xué)校建立了品德課集體備課制度，通過以上工作的開展，確保教學(xué)效果到位。
二、巧用學(xué)科課程資源，追求“潤物無聲”的德育。
小學(xué)各學(xué)科都蘊含著育人的因素，滲透著不同歷史時期不同民族的精神食糧、人文思想，對學(xué)生的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育元素充分挖掘出來，使學(xué)科教學(xué)與德育滲透和諧共生，有機統(tǒng)一。這里，僅以閱讀和科學(xué)兩門學(xué)科為例。
一是閱讀育德。我校的語文課注重通過閱讀欣賞表演，提高學(xué)生自我德育能力。新開設(shè)的“閱讀欣賞”課就是熏陶學(xué)生道德情操的一個良好的切入點。我們注重通過閱讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生走進一個閱讀求知、閱讀養(yǎng)性、閱讀生智、閱讀培德的新境界。
工作經(jīng)驗交流4
從剛開始工作時候的懵懂，到現(xiàn)在遇到突發(fā)事件逐漸冷靜的態(tài)度，我也經(jīng)歷了一些的“提心吊膽”、“哭笑不得”和“力不從心”，雖然不能跟老教師們相提并論，但也總結(jié)出了自己的小小心得。
相對于我的其他同學(xué)，我的經(jīng)歷與他們有著些許不同，寄宿制學(xué)校里每周孩子的哭聲，每個學(xué)生的吃睡狀況，每個孩子對食物的挑剔程度，這些該是母親注意的事情，我們無時無刻不在緊張的關(guān)注著。
六七歲的孩子到了一個陌生的地方，沒有朋友，沒有家人，雖然看到老師的笑臉，雖然能接觸更多的小伙伴，但沒到晚上或是閑暇時間，總是會不由自主的想起媽媽，為什么其他小朋友可以每天回家早上上學(xué)我就一定要在學(xué)校里??？一周才能回家一次？
于是，基于這樣的想法，每個班級都有哭鬧不停的小朋友，每個周末學(xué)生返校都會上演一幕幕看似“壯烈”的別離事件。食堂里餐盤與餐具的交響樂也換成了此起彼伏的賽哭會，真正是你方唱罷我方登場。
看到新來的一年級寶貝這個樣子，在偷笑之余也輕輕的松了一口氣，我終于熬過了這段時間。無論是一年級開學(xué)的哭鬧，還是插班學(xué)生的無理取鬧，我都逐步摸索著學(xué)著處理了。
現(xiàn)在的孩子，一不能打，二不能罵，看著別人家的孩子在地上嚎叫著打著滾兒，眼淚卻一滴不見，我真是心里火大?？赊D(zhuǎn)念想想，我也不愿意離家在外，每次送別的途中也有著無限的傷感，更何況這不滿十歲的娃娃。一次、兩次，再好脾氣的人也會心生疲憊，既然不愿意這樣下去，就只好找一找這些孩子的軟處。有些喜歡捧，有些要教育，命運悲慘些的是遇到那些軟硬不吃的，任你東西南北風，他就是咬住青山不放松??！有什么招你盡管來！這一刻仿佛他才是看你表演的看客，你會發(fā)現(xiàn)，哄著他的時候興許他還帶著些不屑的眼神——這招我媽媽早就用過了，我又不是兩三歲的小孩子，堅決不上當。于是每周接學(xué)生返校就變成了燙手的山芋。
我們班也有這樣的現(xiàn)象，由于班級里典型的陰盛陽衰所以女生哭起來也比男生糾結(jié)的多。一年級下學(xué)期有一個插班的女孩子剛從國外回來，家里人沒有做好工作，根本不想在這個學(xué)校里念書，外婆每次要叫三輛車才能把她抓到學(xué)校里來。在寢室里鼓動另一個跟她同時插班的女生跟她約定與家里人哭鬧，一起退學(xué)。眼看這招沒有奏效，糾結(jié)的一幕上演了。周末告訴家人這個學(xué)校的老師不僅罵人而且動手打人的，死活不要來念書了。得到這個消息，第一反應(yīng)是火冒三丈，各位老師都能了解新插班來的學(xué)生要付出更多的心思在他們身上，才能確保讓他們感到安心，盡快融入到班級和學(xué)校中，雖說不是放在手里怕碰了，含在嘴里怕化了，卻也關(guān)心備至了。而這個孩子的這番話，徹底讓我傷心。幸好家長很是理解，再三表示不會相信孩子的`話，表明了解學(xué)生的個性，說出這樣的中傷人的話純屬正常。既然已經(jīng)是班級里的一員，我就不能讓她這樣下去。安撫自己的心，冷靜下來之后，與語文老師一起開始了“懷柔政策”。課上的表揚不絕于耳，課下也經(jīng)常找機會“巧遇”聊天，每周五的獎狀時間也總是會出現(xiàn)她的身影，我慶幸孩子不是冰山，終于被我們的熱心所融化，與我們越來越親近，正式成為了班級里的一員。
同樣的事情今年也有發(fā)生，當教務(wù)處通知我又有插班生的時候，我的心又開始緊張起來。這個學(xué)生被很多老師誤以為是初中生，因為從國外回來的她幾乎與我一般高。家就住在學(xué)校旁邊，回國又不適應(yīng)氣候，每天從早上哭到晚上，從早自習就會到辦公室報到，理由是：中暑，頭痛，惡心……家長帶著出去看了兩次醫(yī)生，我了解這孩子是有心結(jié)，不是真正的難受。于是跟家長約定，不能過于頻繁的來看她，否則會愈演愈烈。另一方面，我努力尋找突破口，去年攻破那個孩子的招數(shù)在她身上完全免疫了。表揚的次數(shù)并沒有減少她的流淚程度。兩周過去了，我終于找到了她的亮點。每個女孩子都喜歡漂亮的小玩意兒，正巧，她折紙是一把好手，于是，周五的品德課我用了大半給她展示自己的手工。讓她坐在幻燈機下，一步一步的教給班級里小朋友折漂亮的百合花。雖然沒有幾個折的像樣，但卻是一個美好的開端。周日返校后明顯與小朋友的關(guān)系親近的多，加上孩子表現(xiàn)的確良好，隨著表揚聲她的哭泣不再出現(xiàn)了。
這兩個孩子雖然用了不一樣的方法，但基點是一樣的，那就是崇拜的力量。有一年宇儀準備晚會詞的時候也許真的是累壞了，一個男孩子就那樣哭了起來，表示不想再參加這樣的活動了，真的吃不消了。我只問了他兩個問題，學(xué)校里孩子們最崇拜的男生是誰？是你，在他們眼里，宇儀哥哥是最棒的！真的不參加了也好，但是這樣之后，你就不會再看見孩子們對你崇拜的眼神，從此你就是一個默默無聞的普通學(xué)生，再入學(xué)的小朋友沒有一個認識你，再沒有低年級的學(xué)生把你當做他們的目標進行努力。如果是這樣，你還要退出嗎？結(jié)果是，他咬著牙堅持下來了。我逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子與成年人一樣，是需要被人崇拜的。面對著那些冒著星星的仰視眼神，任誰都不能免疫的。
用著這個招數(shù)，真的是無往不利，為自己有了小發(fā)現(xiàn)并實踐成功而竊喜。作為一名年輕班主任，總是會遇到頭痛無法解決的問題，每到這個時候，我都會去隔壁偷師，我經(jīng)常說佳明老師班級兩個月能擺正的桌椅，我花了一個學(xué)期的時間培養(yǎng)學(xué)生去完成；他一個學(xué)期解決的衛(wèi)生問題，我用了一個學(xué)年，不管怎樣我都慶幸能不停去追尋下一個目標，雖然沒有通順的道路給我去行進，卻也給了自己美好的旅途風光。
工作經(jīng)驗交流5
學(xué)校是教育發(fā)生的地方，是教育改革的基點。若要使教育改革成為可持續(xù)的事業(yè)，實行校本教研是十分必要的。校本教研是一種學(xué)習、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨椤Ｋ皇且环N具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗的理論提升過程；不僅是教師的個人行為，也是提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。隨著新課程改革在我縣的深入開展，我校在校本教研方面作了大量工作，取得了一定成效。下面就我們的一些做法作簡要的匯報。
一、落實管理體系，完善規(guī)章制度
為深入開展校本教研活動，學(xué)校成立了教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一負責人，建立了“教研領(lǐng)導(dǎo)小組--教研組--課題組--教師”的管理體系。出臺了《十八里堡初級中學(xué)教研工作條例》等一系列教研規(guī)章制度，對校本教研的規(guī)范和發(fā)展起到了巨大的作用。
二、校本教研的具體做法
以理科組為例說一下我校在校本教研方面的做法。
1.針對教學(xué)中的問題，提出科研課題，以科研促教研早在20xx年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就發(fā)現(xiàn)在數(shù)、理、化教學(xué)中，由于受“應(yīng)試教育”的影響，教師只注重知識的傳授，教學(xué)
方法單一、枯燥，師生間缺乏情感的交流和溝通，學(xué)生對數(shù)、理、化的學(xué)習有畏難心理，許多理科教師反映理科難教，而部分學(xué)生又感到理科難學(xué)，一心為應(yīng)試卻導(dǎo)致我校中考理科成績連年走低。
這種只重視從認知角度單線突進，忽視情感教育的做法，使得教學(xué)潛力的發(fā)掘受到嚴重限制，教學(xué)和學(xué)習效率很難進一步提高，形成了數(shù)、理、化在我校難教難學(xué)的局面，嚴重打擊了學(xué)生學(xué)習理科的積極性，使本來對物理化學(xué)等實驗學(xué)科充滿好奇的學(xué)生，產(chǎn)生了畏難情緒，喪失了學(xué)習這些課程的興趣。學(xué)生只為考試而學(xué)習，無法建立起學(xué)習理科的積極情感，嚴重影響了我校理科教學(xué)成績的提高。
為了扭轉(zhuǎn)這種局面，進一步提高理科教學(xué)效率，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，提出了《中學(xué)生心理與理科教學(xué)》的'校級實驗課題，試圖通過實施情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習理科的自信心和積極情感，達到在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，從而促進理科教學(xué)的目的。
在20xx年，針對新課程對教師教學(xué)行為、教學(xué)技能的要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，理科組又提出了《營造良好課堂氛圍》的校級課題，旨在通過構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍，實現(xiàn)教師角色、行為的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)師生平等，課堂和諧，提高課堂效率。
2.全員參與教研活動，結(jié)合課題要求，每周確定一人上
一堂公開課。每一堂公開課都必須按照學(xué)校要求的“四環(huán)節(jié)”模式進行。
3.落實“四環(huán)節(jié)”教研模式
所謂“四環(huán)節(jié)”教研模式，實際就是縣教育局組織倡導(dǎo)的“四課競賽”的基本流程。是指以分析教材、了解學(xué)生、研究教法、學(xué)法為主要內(nèi)容的系列教研活動。它由以下四個環(huán)節(jié)組成。
?。?）備課。要提供公開課的老師，根據(jù)課題要求，在教學(xué)大綱的統(tǒng)領(lǐng)下，吃透教材和學(xué)生，優(yōu)化設(shè)計出切實可行的課堂教學(xué)方案。
（2）說課。這里的說課與講課之后的說課不一樣，而是課前說課，是提供公開課的老師，在上課前向參加教研活動的老師們進行的說課。說課時間一般選擇周四晚上。說課內(nèi)容除了如何實現(xiàn)學(xué)科目標外，重點突出課題所要求的實施情感教學(xué)的做法、營造良好課堂氛圍的做法。老師們充分討論，逐個環(huán)節(jié)、逐句話的分析修改后才由教師去上課。
?。?）上課。上課時，全體教研組成員都去聽課，由教研組負責對課堂教學(xué)過程全程記錄，作為教研材料存檔。這是為課題研究而提供的一種課，而不是示范課，所以有時并不追求形式上的完美，而對教學(xué)的實效比較關(guān)注。
?。?）評課。先由提供公開課的老師談?wù)勛约簜湔n的指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)課題要求采取了哪些手段，自己對本次活動研
究的理論認識和實踐體會。然后課題組成員進行評議，主要評議是否達到了上課目的，是否實現(xiàn)了課題要求，采取了哪些措施？哪些做法符合課題要求、效果好？哪些做法不符合要求，應(yīng)做何改進？整個討論過程和結(jié)論由授課老師紀錄并整理，并交教研組存檔。
4.充分發(fā)揮專業(yè)人員的引領(lǐng)作用
針對農(nóng)村教師專業(yè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，專業(yè)知識相對匱乏這一現(xiàn)實性的問題，我們在校本研修活動中，積極開展專業(yè)引領(lǐng)，以此來升華教師教育教學(xué)理念。專業(yè)引領(lǐng)方式主要有兩種：一是校內(nèi)專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)我校教師對新課程改革中的一些模糊認識，我們及時組織我校業(yè)務(wù)骨干、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師開展新課程新理念講座、討論等學(xué)習活動。幫助廣大教師正確認識、領(lǐng)會新課改精神，運用新課程理念。二是專家引領(lǐng)。依托遠教設(shè)施，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，遴選針對性內(nèi)容，觀看或聆聽教育教學(xué)專家講座，保證第一時間讓我校教師了解、掌握新課程改革的最新信息和發(fā)展動態(tài)。保證我校新課程改革向積極、健康、正確的方向發(fā)展。
其次是選派骨干教師參加各級各類新課程培訓(xùn)和教學(xué)研討活動。回校后發(fā)揮其輻射擴散作用。聘請縣教育局、縣教師進修學(xué)校的名師、專家來校舉辦專題講座，指導(dǎo)教研。這些措施都對我校的教研起到了極大的推動作用。
5.重視骨干教師的作用。充分挖掘骨干教師在校本教研
中的作用，經(jīng)常舉辦各種形式的經(jīng)驗交流會，帶動和培養(yǎng)青年教師積極投入到教科研中。另外學(xué)校要求老教師要堅持撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)論文，不斷積累校本教研的經(jīng)驗。
6.充分利用網(wǎng)上資源。在教研中，老師們遇到難題，可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)，獲取所需信息，進行學(xué)科教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)使用的整合，提高教研的科技含量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、校本教研取得的成果
近幾年來，我校校本教研工作取得了較為豐碩的成果。一是隨著校本教研活動的不斷深入，我校教學(xué)質(zhì)量正在逐年提升。二是我校一項省級課題研究已經(jīng)取得階段性成果。三是近幾年來我校教師有10篇論文在省級刊物發(fā)表或獲獎，有7篇論文在市級刊物上發(fā)表。四是有6人被授予市縣級名師、教壇新秀、骨干教師、教學(xué)能手等榮譽稱號。五是有30名學(xué)生在全國學(xué)科競賽中獲獎。
以上是我校校本教研中的一點做法，有許多不成熟的地方，希望能與同行們交流并懇請同行提出寶貴意見。隨著新課程改革的進一步推進，新問題會層出不窮，我們會加大校本教研的力度，不斷改進做法，努力提高教研水平服務(wù)教學(xué)。
?。▓?zhí)筆人：陳玉剛）
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