下面是范文網(wǎng)小編收集的快樂的一天作文6篇，以供參閱。
快樂的一天作文1
今天講一篇二年級孩子的作文，題目叫《快樂的一天》。
這篇作文也是孩子先口說的。我們主要是來學(xué)習(xí)媽媽的輔導(dǎo)方法。
最近大家發(fā)上來的作文，連同以前的一些“存貨”，大約有兩百多篇。原來，我們講評過孩子的作文以后，會有一個提升文?，F(xiàn)在，為了講得更快一些，也為了讓媽媽們的參與度更高一些，在這一段時間內(nèi)就不講提升文，而是在講評原文之后，提供一些技法上的意見，讓小作者記下來，再和媽媽一起進行修改、提高。
這十一篇作文，隨后會給大家一個目錄，希望入圍的小作者的媽媽們，能夠及時上線聽課，并做好課后的重新修改。如果講評當(dāng)天媽媽不在線的，那我們就考慮PASS掉，選定的作文如下：
一、《雷雨》（45群金華東陽市四年級：鄭書航）
二、《我的媽媽》（浙江聽雪，金華東陽市四年級）
三、《蠶寶寶》（4群琳琳媽，三年級）
四、《剝豆子》（山東笑蘭）
五、《金沙一日游》(廣東佛山六年級：卜雪燕)
六、《小螞蟻搬骨頭》（上海黃浦區(qū)一年級：谷仲賢）
七、《我喜愛的水果》
八、《我愛門前的小花園》（一年級）
九、《森林之王》（三年級）
十、《我學(xué)會了包水餃》（浙江紹興上虞市二年級:李斯瑜）
十一、《秋游》（二年級）
現(xiàn)在我們就進入正題，來看一下孩子的原文：
快樂的一天（5群的水晶二年級）
5月19日星期六天氣：雨
今天早上，我們班在夢幻水鄉(xiāng)搞活動。
我們玩了“盲人”摸飲料和搶凳子游戲?！懊と恕泵嬃戏浅：猛妗?/p>
第一個游戲開始了。首先，小“盲人”戴上面具后，在原地轉(zhuǎn)三圈，好讓小盲人迷失方向，不讓小“盲人”那么容易摸到飲料。小“盲人”摸飲料的時候，有些同學(xué)弄了一些惡作?。和瑢W(xué)們有的發(fā)出各種各樣的叫聲；有的拿東西去碰小“盲人”的手，讓小“盲人”以為摸到飲料了；還有的看見小“盲人”走錯方向，就急忙跑到前面把小“盲人”拉到正確的方向。整個游戲熱鬧非凡。
第二個游戲是搶凳子，這個游戲非常好玩，凳子的數(shù)量比參加游戲的人數(shù)少一個。這個游戲是這樣玩的：同學(xué)們圍著凳子轉(zhuǎn)圈，聽到指揮員喊“?！辈拍茏拢瑩尣坏降首拥耐瑢W(xué)就被淘汰出局，這時就拿掉一個凳子，下一輪游戲又開始了……最后三名同學(xué)為勝利者，還能得到獎勵的爽歪歪飲料。
大家在玩游戲的時候，一邊聽著指揮員的口令，一邊用緊張的目光盯著凳子，生怕自己搶不到凳子。心急的同學(xué)還沒等指揮員喊“?！本妥讼聛?，指揮員笑呵呵地說：“我還沒喊停，你們怎么就坐下來了呢？作廢，重新開始！”游戲現(xiàn)場發(fā)出陣陣歡聲笑語。
今天，大家都玩得很開心，時間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼間就到了下午，我們才依依不舍地離開了夢幻水鄉(xiāng)。
接下來我們來看媽媽的感言與輔導(dǎo)過程：
媽媽感言：非常老師，您好！我是5群的水晶。
女兒今年上小學(xué)二年級，一直都非常期自己的作文待能得到非常老師的點評，自己也在看《作文，多大點事兒》，昨天還拿了《實戰(zhàn)篇》到學(xué)?？础Ｖ皇俏疫@個媽媽懶，沒有上傳，真BS自己。
前天女兒班上組織同學(xué)郊游，其中還做了兩個小游戲。
在寫日記前，女兒問我：“媽媽，我這篇日記可以發(fā)給非常老師點評嗎？”我說：“是可以發(fā)給老師看，但那么多媽媽曬作文，非常老師不一定會講評你的。”女兒當(dāng)即表示，發(fā)給老師，才會有點評的機會。因為日記沒有題目，后來女兒說，題目就叫《快樂的一天》吧。
剛開始寫這日記時，我先讓女兒口說作文，寫到第一個游戲時，她只描寫了一下活動，就寫到很開心了，想結(jié)束了。
下面是媽媽的輔導(dǎo)過程：
媽媽：看了日記，是讓別人知道你玩了什么游戲，但別人看你這日記，能想象到你玩游戲的畫面嗎。
穎穎：……
媽媽：你說說你們當(dāng)時是怎么玩的游戲？
穎穎：戴上面具后，轉(zhuǎn)了三圈，然后才開始走去摸。
媽媽：那你知道為什么要轉(zhuǎn)幾圈嗎？
穎穎：應(yīng)該是讓同學(xué)轉(zhuǎn)暈了，容易走錯吧。
媽媽：那我們就把這些寫上，這樣，別人看了，腦海里就會呈現(xiàn)一幅游戲的畫面，做到了這點，就說明你的日記夠生動，成功了。
然后又口說了兩次，才正式下筆寫了第一段。
媽媽：游戲描寫完了，那我們要寫個什么樣的結(jié)尾呢？
穎穎：想了想，就自己寫了個“熱鬧非凡”。
媽媽：還有更好的嗎？
穎穎：我覺得這個就挺好的。
第二個游戲也是先口水，然后再下筆，原來口水時，說了這句，但沒有寫“這時就拿掉一個凳子，下一輪游戲又開始了……”
媽媽：別人看了，會不會不明白現(xiàn)在少了一個人，那凳子不就和人數(shù)一樣多了嗎？別人能明白怎么玩的游戲嗎？
穎穎：那還是寫上這句吧，然后就用省略號了。
媽媽：可以。
玩游戲的情景這段：先口水，然后幾乎是自己寫的。
媽媽：你現(xiàn)在說說看你們當(dāng)時是怎么玩的，心情怎么樣？
穎穎：大家看著凳子時，是用緊張的目光還是用緊張的眼神好呢？
媽媽：目光是看別人或別的事物，也就是眼睛看東西，眼神是別人看你的（不知道這樣說對嗎？）。
穎穎：一邊……一邊……是不是對稱？那天我在“非常作文”那里看到，這樣的是對稱。
媽媽：是的，是句子的對稱。
穎穎：哇，我就用了非常老師的對稱了嗎？還有那六什么了（她是想說六根六塵）？
媽媽：我說這里確實用到了，笑聲那部分就是聲法。
穎穎：哇，我就用到了六根六塵？（很高興的樣子。）媽媽，是不是用了非常老師的方法，作文就會寫得很好？
媽媽：是的，我們慢慢來，媽媽也在學(xué)習(xí)中。
指揮員笑呵呵地說——這句
穎穎：是用笑呵呵、笑吟吟、笑嘻嘻、笑哈哈，還是哪個“笑”好呢？
媽媽：用笑呵呵或笑哈哈吧，因為當(dāng)時大家都是很開心的，對吧？
媽媽：我們來一句結(jié)尾和第一個游戲的結(jié)尾對稱好嗎？
穎穎：（想了一下）游戲現(xiàn)場一陣歡笑聲，發(fā)出陣陣歡聲笑語。說了幾個，最后自己定了這個，沒有媽媽的參與。
結(jié)尾也是她自己寫的。
我們先來講評媽媽的感言。第一個是關(guān)于親子作文，我們講作文的一個核心就是親子作文。在《作文，多大點事兒》這三本書里，都在講親子作文，特別是《實戰(zhàn)篇》與《提高篇》里，每一篇作文、每一篇范文都是親子作文，這些孩子為什么能提高得這么快？為什么進步這么大？原因就在于親子作文，就在于“扶上馬，送一程”。
有一些媽媽擔(dān)心，親子作文是不是會讓孩子產(chǎn)生依賴？舉個例子：我們帶著孩子去爬山，有一些地方太高，孩子爬不上去，我們就要抱他一下；有一些地方孩子跨不過去，我們就要背他一下。抱一下、背一下，是為了讓孩子能達到目的，到達山頂?shù)哪康?。寫作文也是一樣，?dāng)孩子遇到一些地方繞不過去、邁不過去的時候，我們就扶一下、幫一下、提醒一下、啟發(fā)一下，孩子就能達到這個目的。爬山的過程中，抱一下、背一下，并不影響孩子爬山的體驗，在寫作的過程中提醒一下、輔導(dǎo)一下、啟發(fā)一下，也不會影響孩子對于作文的體驗，這個體驗就是收獲。
第二點，在親子的過程中，還有親情。親情加上親子，孩子在良好的情緒、正面的情緒中，才能有正面的能量與正面的吸收。如果我們在親子的過程中，扮演著法官與被告、上級與下級的角色，會是什么結(jié)果？想必沒有一個孩子希望當(dāng)被告，沒有一個孩子喜歡當(dāng)下級，天天遭上級的指責(zé)與訓(xùn)斥。親子，就是親近，就是親情；親子，不是輕（輕視）子，今天輕子，明天你在孩子眼里必定是個“輕”媽，這個道理要明白。
第三點，教學(xué)相長。大部分媽媽沒有專業(yè)的寫作能力，這也沒有關(guān)系，重要的是知而行之、利而行之、勉強而行之。只要去做，必定會有效果。在本文媽媽的感言中，媽媽也有所不知，有所不懂，但與孩子一起探索、一起學(xué)習(xí)、一起進步，就能教學(xué)相長，孩子走上正路了，家長就輕松省事了。
不管是在孩子身體成長的道路上，還是在孩子學(xué)業(yè)成長的道路上，“扶上馬，送一程”十分重要。孩子蹣跚學(xué)步時，扶一下、攙一下，其目的是為了讓孩子自己能獨立地走起來，最后能跑起來；作文之路上，牽一下、導(dǎo)一下，其目的是為了讓孩子能獨立地掌握寫作的能力。
第四點，就是在媽媽感言中孩子提到的：
穎穎：一邊……一邊……是不是對稱？那天我在“非常作文”那里看到，這樣的是對稱。
這個方法很好。特別要說的是，當(dāng)孩子還小，還不太明白對稱句的時候，用并列的關(guān)聯(lián)詞是一個有益的方法，關(guān)于關(guān)聯(lián)詞與對稱句的關(guān)系，大家可以參考《基礎(chǔ)篇》的第21頁，也可以參考《提高篇》中的第35頁，在書中我們是這樣講的：
低年級孩子寫對稱的“笨”辦法：如果我們不知怎么跟孩子講對稱，我們就讓孩子記住幾個關(guān)聯(lián)詞：有的……有的……，有……還有……，有些……有些……，一面……一面……，一邊……一邊……。這些關(guān)聯(lián)詞，只是一個外在的表現(xiàn)，其內(nèi)在，就是對稱。由這些關(guān)聯(lián)詞組成的句子就是對稱句。
并列型的關(guān)聯(lián)詞還有：不僅……而且……，同時……同時……。
我們來看一下朱自清的《荷塘月色》中的一些典型的并列句，是用“又……又……”來展開的：
層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
在這一段中：“有……有……”是一個對稱句的關(guān)聯(lián)詞，“如……又如……又如……”是另一組關(guān)聯(lián)詞。
我們再來看一下朱自清的《春》有一句話：
坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
在這一句話中，沒有關(guān)聯(lián)詞，但也是對稱句，我們不妨在中間加上關(guān)聯(lián)詞：
?。ㄓ械模┳?，（有的）躺著，（可以）打兩個滾，（可以）踢幾腳球，（不僅）賽幾趟跑，（而且還可以）捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
我們通過這樣的演練，是為了讓大家明白兩個道理：第一，并列型的關(guān)聯(lián)詞是對稱句的連接；第二，如果我們明白了對稱句，便可以不用關(guān)聯(lián)詞。
第五個問題：關(guān)于親子作文中的口說作文。這一個問題，可以去參考《基礎(chǔ)篇》中第一章第六節(jié)“會說話的孩子就能寫一手好作文”，里面有一篇例文叫《秋天》。同時參考《提高篇》中第二章，有三篇口說作文，分別是《下雨》、《口香糖》和《螃蟹》。
回到本文，先從總體的結(jié)構(gòu)上來講。小朋友寫得很好，有“頭、身、腳”，呼應(yīng)得很好，同時，在“身子”這一塊是以兩個游戲、兩個對稱段的形式展開的。這樣，“快樂的一天”就寫得豐滿了。另外，在句式中有對稱句、對稱詞，給文章增加了節(jié)奏感與可讀性，同時，也注意了“六根六塵”中聲法與意法的運用，還有“小盲人”也是一個借代的技法，說明孩子體會得很到位。
下面就提一些提高的建議：
第一，本文是以日記的形式出現(xiàn)的，一開頭寫了“天氣：雨”，那么本著“詞、句、段”為主題服務(wù)的精神，這個“雨”與我們玩的游戲是什么關(guān)系？是在室內(nèi)還是在室外？玩的時候、高興的時候與“雨”有一個什么樣的關(guān)系？這個雨的景與自己高興的情，是不是可以寫出來？
第二，在原文中有“同學(xué)們有的發(fā)出各種各樣的叫聲”，雖然小作者提到了發(fā)出各種各樣的叫聲，但這個叫聲是什么呢？能不能用象聲詞更加具體地表現(xiàn)出來呢？文字有了聲音，我們才能聽到聲音，有了各種各樣的聲音，才能體會到言之有聲。
第三，還可以把原文寫得更實一些，先來看原文：
有的拿東西去碰小“盲人”的手，讓小“盲人”以為摸到飲料了；還有的看見小“盲人”走錯方向，就急忙跑到前面把小“盲人”拉到正確的方向。
在這個游戲中，我們是不是可以用對稱的思維來想：
是不是還碰“盲人”的腳了？是不是扯“盲人”的衣服了？
是不是拉“盲人”的褲腿了？
還有，看到小“盲人”走錯了方向，除了拉他以外，是不是叫喊著了？是不是跺腳了？
還有小“盲人”的動作與表情——表情上有著急嗎？有生氣嗎？小“盲人”自己有被逗笑了嗎？
在動作上，小“盲人”摸索的樣子是怎么樣的？
快的時候是怎么樣？
慢的時候是怎么樣？
有蹲下來一點點地摸索嗎？
有直立的時候猛撲過來嗎？
有半蹲著用腿掃嗎？
小“盲人”在被大家“愚弄”的時候，有沒有也斗智斗勇“愚弄”別人呢？
再來說第二個對稱段。這個對稱段中，小作者寫到了兩個人，一個是作弊的人，一個是教練，那還有一些人是不是也可以寫呢？
比如，被罰下去的人是什么表情呢？轉(zhuǎn)了一圈之后還留在賽場的人又是怎么樣的呢？
旁觀者是什么樣的呢——有喊加油鼓勵的？有埋怨責(zé)怪的？失敗的人下場時是怎么樣的呢——有垂頭喪氣的？遺憾可惜的？還有表示不服的？沒參加的人——有躍躍欲試的？有不敢參與的？
如果是在室內(nèi)，這樣熱鬧的氣氛與外面的雨是什么樣的關(guān)系？如果是在室外又是什么關(guān)系？會不會是大家的熱情、大家的溫度早就戰(zhàn)勝了雨、戰(zhàn)勝了下雨帶來的涼意？
第三，通過這樣的一次活動，體會到了什么——同學(xué)的友情？活動的有趣？還是學(xué)會了斗智斗勇？總之，還可以運用對稱的思維把這個活動寫得更實、更細(xì)、更活潑一些。
快樂的一天作文2
前天我去三門木勺海灘玩。那里有很大很大的石頭，還有很多賣東西的小推，放著各種各樣的游泳圈。我們走到海灘上那里有很多人在游泳，還有的人在玩潛水艇，還有的人在撿貝殼。我們一行人也加入了撿貝殼的行列。玩得不意樂呼。
我們又來到農(nóng)博園，門口是各種各樣的汽車，一進去首先印入眼簾是大恐龍，還有大猩猩。它們會動，還會發(fā)出聲音。再往前走我們看見了很多風(fēng)車，那里還有迷宮。我們玩得滿頭大汗。天漸漸的暗下來了，我們就開車回家了。
快樂的一天作文3
上個星期天，媽媽和四個阿姨帶我和我的四個好朋友一起出去玩。
我們?nèi)サ牡谝粋€地方是冰雪大世界，冰雪大世界的外面驕陽似火，里面卻冰天雪地，所以我們都必須穿棉衣進去。一進冰雪大世界，我就看到了很多冰雕，有白雪公主，有巴黎鐵塔，還有變形金剛……這個地方還可以滑雪，我們先坐在一個像游泳圈一樣的東西上，另一個人把我們往下一推，我們就從一個斜坡上滑了下來，可刺激了！后來我們找到了一個冰迷宮，這個冰迷宮里有很多海洋球，于是我們就開始了海洋球大戰(zhàn)。我們看到別人就用海洋球打，就像在打仗一樣，我們一直玩了很久才離開這里。
我們一起吃完飯以后又去了翡翠湖，我們在翡翠湖邊租了幾輛車，騎在車上的時候我非常高興，我們比賽誰騎得最快，最后，我得了冠軍。我們邊騎邊看風(fēng)景，璀璨的路燈把翡翠湖打扮得特別美麗。
這真是快樂的一天?。?/p>
快樂的一天作文4
今天，我們?nèi)幉_蒙樂園玩。本來我都悶悶不樂，因為很多項目1.4米以下不能玩。
我只有1.34米，后來我才知道有很多1.4米以下也可以玩。我在玩飛車騎士的時候，我覺得我非常勇敢。在坐過山車的時候，我看外面人山人海，外面的風(fēng)景很美很美！在臨走之前，我和大灰狼灰灰還有小狐貍黃黃拍了一張漂漂亮亮的照片。今天真開心！
快樂的一天作文5
今天我和我的爸爸、姐姐去了仙人湖，仙人湖美極了，有青青的小草、鮮艷的花兒、金黃的稻子、雪白的棉花，我看的眼都花了。爸爸說一邊說著風(fēng)景、一邊唱著小曲不由不予的帶我們?nèi)チ丝焱?zhàn)，爸爸說：這里真涼爽，咱們?nèi)プ焱О桑液徒憬氵B忙說：好呀好呀！說著我們走上了船，船要走了，請系好安全帶。開船的叔叔說，哧——，船跑得可真快呀，我嚇的連氣都喘不過來了，下船了，爸爸說：我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩吧！然后我們?nèi)チ斯珗@，在公園玩完后，我們又去了奧德樂吃了飯。
今天是我最快樂的一天，老師、同學(xué)假期快樂！
快樂的一天作文6
星期六下午，我和哥哥在體育場進行了一場激烈的羽毛球大賽。我們請來了妹妹做裁判，哥哥和我商量好，誰輸了誰就滿足對方一個愿望。妹妹把規(guī)則說了以后，一吹口哨，比賽開始了。
第一局開始，哥哥把腿叉開，身體輕輕向前傾，右手抓著羽毛球拍，左手拿起羽毛球，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭，聳了聳肩。哥哥用輕蔑的眼神看了我一眼，好像非常看不起我。哥哥那邊發(fā)球了，“嗖”的一聲，那“小白點”飛快地向我沖來。我迅速用球拍擋住，給他打了回去。羽毛球在空中跳著舞，飛了好幾個回合。哥哥加把勁，把球向我打去。那球打得太高了，我馬上向上一跳，快速擋住?！昂们?，太棒了呀！”只聽妹妹一聲尖叫，我得意地對她說：“好吧！”這時，哥哥一個飛球給我打了過來，我還正和妹妹說著，“咚”的一聲，羽毛球落在了我頭上?！鞍⊙?，好痛呀！”我抱頭大叫。我心里又氣又恨，心想：一定要報這個仇。一聲令下，比賽中場休息了。
“第二局開始了！”隨著妹妹一聲令下，第二局開始了。我的頭還痛，心里想：不行，不能太莽撞了，要用腦子，要智取。于是我改變了“戰(zhàn)略方針”準(zhǔn)備智取。我拿起羽毛球拍，用勁給他放了出去。空中的那個“小白點”飛向哥哥，哥哥擋住了球，迅速給打了回來。我看時機已到，于是給哥哥來了一個低球。哥哥彎下腰，接住球打了回來，我又給哥哥來了一個擦網(wǎng)球，哥哥費勁地接住了，我暗暗地笑想，心想：哥哥上鉤了，我要把他的精力都放在那擦網(wǎng)上。球又飛回來了，我使出吃奶的勁，奮力把那“小白點”接住，我來了個360度大旋轉(zhuǎn)，“嗖”地打了過去。這個球又快又高，哥哥剛反應(yīng)過來，球就落到地上了。哈哈，我的仇報過來了！
比賽完我心想：哈哈，我的這招出其不意，太妙了！我竟然贏了。
今天真是太快樂，太刺激了。
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