班主任幫扶計劃(6篇)

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的班主任幫扶計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

>班主任幫扶計劃1

　　教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據(jù)本校實際，結(jié)合中心校精神，特制訂新教師結(jié)對幫扶計劃。

　　一、組織機構(gòu)：

　　學校成立教師成長結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組成成員名單如下：

　　組長：

　　組員：

　　二、參與對象：

　　結(jié)對對象：

　　1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）

　　2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任（含2年）

　　3、其它自愿參加的初級職稱教師

　　指導(dǎo)教師：

　　1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。

　　2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者

　　指導(dǎo)教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定。并指定結(jié)對幫扶對象。

　　三、結(jié)對要求：

　　為保證結(jié)對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導(dǎo)教師必須分別達到以下要求：

　　1、幫扶教師要求

　　(1)每周至少聽指導(dǎo)教師課堂教學1節(jié)，每月送科教室審核檢查。

　　(2)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結(jié)1篇。學期結(jié)束時送科教室審核。

　　(3)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每學期上校級公開課1次以上。由教務(wù)處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

　　(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務(wù)處留檔備查。

　　(5)送交指導(dǎo)教師審核的教學設(shè)計每學期不少于6次。學期結(jié)束時上交科教室接受檢查。

　　(6)每學期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。

　　2、指導(dǎo)教師要求

　　(1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于1次。

　　(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

　　(3)指導(dǎo)班級管理工作每月不少于1次。

　　(4)指導(dǎo)班隊活動組織與設(shè)計每學期不少于2次。

　　(5)指導(dǎo)幫扶教師開展課題研究。

　　以上各項活動均須記錄在冊，在學期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊。

　　四、考核與獎懲

　　幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應(yīng)業(yè)績量化計入指導(dǎo)教師考核分，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

>班主任幫扶計劃2

　　通過一學期的師徒結(jié)對，讓我在班級管理上，在師德修養(yǎng)、為人處事等方面上都受益匪淺。

　　回望上一學期，令我與我的師傅趙老師感到欣慰是：

　　1、不管是自己的教育學生的水平與能力，還是自己的管理班級與應(yīng)變能力，都有了不同程度的提高。

　　2、我本身在活動中情緒就很高漲，很容易影響到孩子，很容易親近孩子，也就是說活動中號召力比較強吧！趙老師也很欣賞我風格。

　　3、在活動中我發(fā)揮特長，緊抓學生興趣，上好每一節(jié)課。

　　4、我也做到了勤反思、善反思，在反思中可以使教育水平得到提高，并能對學生的學習狀況及思想狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。

　　這個學期為了更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，我做了以下的計劃：

　　一、學習目標：

　　1．多學習班級管理方面的優(yōu)秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以先進的理念武裝自己，揣摩班級管理技巧。

　　2 ．每月邀請師傅來聽一節(jié)我的班會課。課后主動找?guī)煾到涣?，請師傅指出班會課中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育管理理念和管理技巧，及時在以后的班級管理實踐中改善。

　　3．每個月觀摩師傅的一節(jié)班會課。課前研究師傅所教班會的那一課，自己思考該如何安排教育內(nèi)容，本著謙虛學習的心態(tài)，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。

　　4．和師傅一起觀看名家課例碟片，一起討論，深入領(lǐng)會名家的優(yōu)秀教育教學理念。

　　5．經(jīng)常和師傅溝通，探討在班級管理上的疑惑和想法。

　　6．在撰寫案例和論文方面，也應(yīng)經(jīng)常向師傅請教，請師傅指點。

　　二、及時反思：

　　趙老師在多年工作的經(jīng)驗總結(jié)中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育管理工作有很大的收獲，可以使我在教育班級管理中進步的更快。并對兒童的學習狀況及思想狀況做出及時準確的評價，對自身的班級管理做出改進。多進行反思，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進班級管理的方法和提高管理技能的對策。

　　在本學期的工作中，我還要不斷地向自己的師傅和其他老老師學習。加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，做孩子心目中和藹可親的好老師，好班主任！

>班主任幫扶計劃3

　　為貫徹落實市教育局的.“百校扶百?！薄毎矃^(qū)”千校扶千?！被顒?在原有基礎(chǔ)上不斷提高我校青年骨干教師的教學水平，促進幫扶學校的管理水平和教育教學水平不斷提升，結(jié)合我校的實際，特制定xx——xx學年度幫扶計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　促進我校和龍崗南約學校，石巖料坑學校教師科研能力的提升，促進三校青年教師專業(yè)化成長，達到互幫互助，共同提高的效果；提高教師教育教學能力的發(fā)展，遵照教育規(guī)律，落實課堂教學40分鐘，用好教學方法，減輕學生負擔，提高課堂效率，推進信息化教學，實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的全面提升。

　　二、主要工作

　　包括學校教育教學管理、教師教科研能力的培養(yǎng)、教師專業(yè)素養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。

　　1、組織學校中層干部到幫扶學校指導(dǎo)常規(guī)工作，提高管理水平。包括校園文化建設(shè)和班主任管理策略，及對安全教育及安全事故防范等方面進行學習。

　　2、與兩個幫扶學校加強聯(lián)系，開展各類教學公開課、示范課的聽課指導(dǎo)，同時邀請對方教師來我校聽課交流，加強對青年教師業(yè)務(wù)能力和教學水平的培養(yǎng)。

　　3、在藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)，讀書活動月等活動開展時，組織教師與學生積極參與，共同進步。

　　4、交流學習集體備課，各相對應(yīng)的科組長用博客QQ等形式進行網(wǎng)絡(luò)交流。

　　5、共同開展課題研究，交流學習校本研修。

　　6、開展師德師風建設(shè)，提高教學職責道德素養(yǎng)，消除教師職業(yè)倦怠。

　　7、加強在教學資源方面的共享。包括優(yōu)秀教學設(shè)計、教學課件、習題和輔導(dǎo)資料。

　　三、主要措施

　　1、組織保障。設(shè)立以校長主組長的結(jié)對幫扶工作小組，全體中層干部為組員，有效開展各項活動。

　　2、責任到人。各部門負責人做好學年幫扶計劃，按要求針對部門的工作開展各項交流學習

　　3、加強溝通交流，爭取更多的學習機會

　　4、加強與區(qū)教研室的聯(lián)系，爭取專家的引領(lǐng)

　　四、主要方法

　　1、邀請觀摩。主要有校園文化建設(shè)、課題研究、書香校園活動、科組教研、集體備課、學校特色活動等

　　2、教學公開課、示范課展示交流，或去對方學校聽課指導(dǎo)。

　　3、召開座談會：①領(lǐng)導(dǎo)班子座談會，②教師代表座談會，③學生代表座談會，④學生家長代表座談會。

>班主任幫扶計劃4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)中央對精準扶貧的要求，落實各級政府部門、教育主管部門文件精神，通過多種途徑，開展幫困扶貧活動。

　　以“精準扶貧，教育先行;教育扶貧，育人為本”的基礎(chǔ)性地位為導(dǎo)向，以“較好每一位學生，溫暖每一個家庭”為根本任務(wù)，以立德樹人，辦人民滿意教育為根本目標，引領(lǐng)廣大教師堅守職業(yè)道德，弘揚師德大愛，展示師德風范，形成“比愛心，比奉獻，比育人”的濃厚氛圍，推動教育工作健康、均衡、和諧發(fā)展。

　　二、主要幫扶任務(wù)：

　　全面關(guān)愛，精準幫扶，做仁愛之師

　　三、幫扶目標:

　　堅持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標，從根本上樹立熱愛學生、關(guān)愛學生之心，真誠理解、關(guān)愛、引導(dǎo)、教育每位學生，在生活上、學習上、心理上幫助有困難的學生，采取有效幫扶措施，為他們營造健康、和諧、平等的成長環(huán)境。

　　四、幫扶措施:

　　一師結(jié)一生，實現(xiàn)點對點，人對人的幫扶，讓每一位教師走近貧困或?qū)W困生，真正理解他們、了解他們、關(guān)愛他們，讓在生活上有困難的學生減輕負擔，學習上有困難的學生不斷進步，做到“教育扶貧，不落一生” 。

　　1.學習輔導(dǎo)。對學困生的學習情況進行分析，制定階段性幫扶計劃，明確階段效果，加強學習方法和行為習慣的訓練，幫助解決學習上的困難，使其進步。培養(yǎng)主動學習，勤學好問的精神，成為一名優(yōu)秀的學生。

　　2.與家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，由校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

　　3.情感關(guān)懷。做好代理家長，用心呵護幫扶對象，讓他感受到親情與溫暖，定期與幫扶對象的家長溝通，了解在家的學習生活情況，努力形成在校教師幫，在家家長督促的良好共育局面。

>班主任幫扶計劃5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1．為全面提高青年教師的工作能力，加快青年教師的成長速度，使青年班主任能盡快成為教育教學和班級管理的行家能手；

　　2．充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老班主任和班主任新秀的職能作用，通過傳、幫、帶，指導(dǎo)青年教師開展工作。

　　二、青年班主任“師徒結(jié)對”要求：

　　凡教齡在三年以下的青年教師，都必須確定班主任工作的指導(dǎo)教。師徒關(guān)系一旦確定，非特殊理由，不得變更，師傅一旦與徒弟確立師徒關(guān)系，必須認真履行職責，擔當起指導(dǎo)徒弟的責任，經(jīng)過一個輪次（半至一年）的指導(dǎo)與學習，使徒弟達到具有較高的教育理論水平，具有較高的教育教學和班級管理能力。

　　三、活動形式：

　　學習交流、跟蹤管理、個別指導(dǎo)、個案剖析。

　　四、班主任“師徒結(jié)對”職責

　　1．師傅：

　?。?）指導(dǎo)徒弟班主任學習有關(guān)法規(guī)、制度，開展教育活動。

　?。?）指導(dǎo)徒弟落實學校制定的各項制度的實施，指導(dǎo)班集體的建設(shè)（如：班干部的挑選和培養(yǎng)、樹立良好的班風、形成良好的班級學習氛圍等）。

　?。?）指導(dǎo)徒弟結(jié)合班級的實際制定班級的學期工作計劃、工作的目標、創(chuàng)造性地開展班級的各項活動，以及班級的日常管理。

　?。?）指導(dǎo)徒弟備好、上好班會課，指導(dǎo)開展學生的心理健康教育、勞動教育等。每學期指導(dǎo)性聽徒弟班會等課不少于2節(jié)。

　　（5）指導(dǎo)徒弟班主任開展與學生家長的家訪、交流工作，做好后進生的幫教工作。

　?。?）每學期師傅以書面形式給所帶徒弟的班主任工作給予評定。

　　2．徒弟：

　　（1）徒弟要尊重師傅，虛心向師傅學習，盡快提高自己的班級管理能力。

　?。?）在師傅的指導(dǎo)下，認真制定好每學期的班級工作計劃，認真?zhèn)浜妹抗?jié)的班會課。管理好所負責的班級的日常工作。每學期聽師傅班會課3節(jié)以上。

　　（3）徒弟要爭取在一年內(nèi)使自己的班主任工作水平和能力有較大的提高。具體要做到：①訂好一份班級工作計劃；②培養(yǎng)好一支班干部隊伍；③建立一個良好的班集體；④上好一節(jié)班會課，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師上一節(jié)匯報課；⑤轉(zhuǎn)化好一個后進生；⑥寫出一份有水平的德育工作論文（或班主任經(jīng)驗總結(jié)）。

>班主任幫扶計劃6

　　素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的.教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學習困難的學生.本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了學困生幫扶計劃。利用課余活動時間給老師提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶計劃。

　　一．建立民主平等的師生關(guān)系，讓學困生主動要求進步。

　　現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學困生生活條件還可以，但他們學習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強，還有的父母離異。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生。

　　二．具體辦法如下：

　　1．定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。

　　2．讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成一幫一對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

　　3．與學生和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

　　4．根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點，我精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

　　5．經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。

　　6．為學困生建立學習檔案，把學困生根據(jù)學困學科各位任課老師取得聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

　　7．利用課余活動時間給老師提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。

　　8．學困生考評獎勵措施

　　根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)進步獎，以示鼓勵。

　　幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。

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