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班主任幫扶計劃(6篇)(班主任幫扶計劃與措施)

時間:2022-02-11 09:04:00 綜合范文

班主任幫扶計劃(6篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的班主任幫扶計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

>班主任幫扶計劃1

  教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程,教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策,也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好,根據(jù)本校實際,結(jié)合中心校精神,特制訂新教師結(jié)對幫扶計劃。

  一、組織機構(gòu):

  學校成立教師成長結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組組成成員名單如下:

  組長:

  組員:

  二、參與對象:

  結(jié)對對象:

  1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)

  2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任(含2年)

  3、其它自愿參加的初級職稱教師

  指導(dǎo)教師:

  1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。

  2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者

  指導(dǎo)教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定。并指定結(jié)對幫扶對象。

  三、結(jié)對要求

  為保證結(jié)對幫扶成效,在幫扶過程中幫扶教師和指導(dǎo)教師必須分別達到以下要求:

  1、幫扶教師要求

  (1)每周至少聽指導(dǎo)教師課堂教學1節(jié),每月送科教室審核檢查。

  (2)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學年完成讀書筆記1本,讀書隨筆1篇,撰寫教學反思1篇和總結(jié)1篇。學期結(jié)束時送科教室審核。

  (3)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學期上校級公開課1次以上。由教務(wù)處記錄登記,并留存教案與評議記錄。

  (4)每學期編制有代表性的試卷1份,由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務(wù)處留檔備查。

  (5)送交指導(dǎo)教師審核的教學設(shè)計每學期不少于6次。學期結(jié)束時上交科教室接受檢查。

  (6)每學期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。

  2、指導(dǎo)教師要求

  (1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于1次。

  (2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

  (3)指導(dǎo)班級管理工作每月不少于1次。

  (4)指導(dǎo)班隊活動組織與設(shè)計每學期不少于2次。

  (5)指導(dǎo)幫扶教師開展課題研究。

  以上各項活動均須記錄在冊,在學期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊。

  四、考核與獎懲

  幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項工作,年度考核時幫扶對象的對應(yīng)業(yè)績量化計入指導(dǎo)教師考核分,對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師,在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

>班主任幫扶計劃2

  通過一學期的師徒結(jié)對,讓我在班級管理上,在師德修養(yǎng)、為人處事等方面上都受益匪淺。

  回望上一學期,令我與我的師傅趙老師感到欣慰是:

  1、不管是自己的教育學生的水平與能力,還是自己的管理班級與應(yīng)變能力,都有了不同程度的提高。

  2、我本身在活動中情緒就很高漲,很容易影響到孩子,很容易親近孩子,也就是說活動中號召力比較強吧!趙老師也很欣賞我風格。

  3、在活動中我發(fā)揮特長,緊抓學生興趣,上好每一節(jié)課。

  4、我也做到了勤反思、善反思,在反思中可以使教育水平得到提高,并能對學生的學習狀況及思想狀況做出及時準確的評價,對自身的教育教學行為做出改進。

  這個學期為了更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,彌補自己的不足,我做了以下的計劃:

  一、學習目標:

  1.多學習班級管理方面的優(yōu)秀報刊雜志、名家專著、教育信息,以先進的理念武裝自己,揣摩班級管理技巧。

  2 .每月邀請師傅來聽一節(jié)我的班會課。課后主動找?guī)煾到涣?,請師傅指出班會課中暴露出的不足,寫下反思,梳理以完善自己的教育管理理念和管理技巧,及時在以后的班級管理實踐中改善。

  3.每個月觀摩師傅的一節(jié)班會課。課前研究師傅所教班會的那一課,自己思考該如何安排教育內(nèi)容,本著謙虛學習的心態(tài),聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考,多多提問,才能進步。

  4.和師傅一起觀看名家課例碟片,一起討論,深入領(lǐng)會名家的優(yōu)秀教育教學理念。

  5.經(jīng)常和師傅溝通,探討在班級管理上的疑惑和想法。

  6.在撰寫案例和論文方面,也應(yīng)經(jīng)常向師傅請教,請師傅指點。

  二、及時反思:

  趙老師在多年工作的經(jīng)驗總結(jié)中告訴我:反思是教育教學過程中很重要的因素,它可以使教育管理工作有很大的收獲,可以使我在教育班級管理中進步的更快。并對兒童的學習狀況及思想狀況做出及時準確的評價,對自身的班級管理做出改進。多進行反思,從而獲得廣泛而深入的評價反思信息,找出改進班級管理的方法和提高管理技能的對策。

  在本學期的工作中,我還要不斷地向自己的師傅和其他老老師學習。加強自己的師德修養(yǎng),要努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,爭取做一位優(yōu)秀的教師,不斷增加自身的人文底蘊,做孩子心目中和藹可親的好老師,好班主任!

>班主任幫扶計劃3

  為貫徹落實市教育局的.“百校扶百?!薄毎矃^(qū)”千校扶千?!被顒?在原有基礎(chǔ)上不斷提高我校青年骨干教師的教學水平,促進幫扶學校的管理水平和教育教學水平不斷提升,結(jié)合我校的實際,特制定xx——xx學年度幫扶計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  促進我校和龍崗南約學校,石巖料坑學校教師科研能力的提升,促進三校青年教師專業(yè)化成長,達到互幫互助,共同提高的效果;提高教師教育教學能力的發(fā)展,遵照教育規(guī)律,落實課堂教學40分鐘,用好教學方法,減輕學生負擔,提高課堂效率,推進信息化教學,實現(xiàn)課堂教學質(zhì)量的全面提升。

  二、主要工作

  包括學校教育教學管理、教師教科研能力的培養(yǎng)、教師專業(yè)素養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容。

  1、組織學校中層干部到幫扶學校指導(dǎo)常規(guī)工作,提高管理水平。包括校園文化建設(shè)和班主任管理策略,及對安全教育及安全事故防范等方面進行學習。

  2、與兩個幫扶學校加強聯(lián)系,開展各類教學公開課、示范課的聽課指導(dǎo),同時邀請對方教師來我校聽課交流,加強對青年教師業(yè)務(wù)能力和教學水平的培養(yǎng)。

  3、在藝術(shù)節(jié),科技節(jié),讀書活動月等活動開展時,組織教師與學生積極參與,共同進步。

  4、交流學習集體備課,各相對應(yīng)的科組長用博客QQ等形式進行網(wǎng)絡(luò)交流。

  5、共同開展課題研究,交流學習校本研修。

  6、開展師德師風建設(shè),提高教學職責道德素養(yǎng),消除教師職業(yè)倦怠。

  7、加強在教學資源方面的共享。包括優(yōu)秀教學設(shè)計、教學課件、習題和輔導(dǎo)資料。

  三、主要措施

  1、組織保障。設(shè)立以校長主組長的結(jié)對幫扶工作小組,全體中層干部為組員,有效開展各項活動。

  2、責任到人。各部門負責人做好學年幫扶計劃,按要求針對部門的工作開展各項交流學習

  3、加強溝通交流,爭取更多的學習機會

  4、加強與區(qū)教研室的聯(lián)系,爭取專家的引領(lǐng)

  四、主要方法

  1、邀請觀摩。主要有校園文化建設(shè)、課題研究、書香校園活動、科組教研、集體備課、學校特色活動等

  2、教學公開課、示范課展示交流,或去對方學校聽課指導(dǎo)。

  3、召開座談會:①領(lǐng)導(dǎo)班子座談會,②教師代表座談會,③學生代表座談會,④學生家長代表座談會。

>班主任幫扶計劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)中央對精準扶貧的要求,落實各級政府部門、教育主管部門文件精神,通過多種途徑,開展幫困扶貧活動。

  以“精準扶貧,教育先行;教育扶貧,育人為本”的基礎(chǔ)性地位為導(dǎo)向,以“較好每一位學生,溫暖每一個家庭”為根本任務(wù),以立德樹人,辦人民滿意教育為根本目標,引領(lǐng)廣大教師堅守職業(yè)道德,弘揚師德大愛,展示師德風范,形成“比愛心,比奉獻,比育人”的濃厚氛圍,推動教育工作健康、均衡、和諧發(fā)展。

  二、主要幫扶任務(wù):

  全面關(guān)愛,精準幫扶,做仁愛之師

  三、幫扶目標:

  堅持教育健康、共享、和諧發(fā)展的目標,從根本上樹立熱愛學生、關(guān)愛學生之心,真誠理解、關(guān)愛、引導(dǎo)、教育每位學生,在生活上、學習上、心理上幫助有困難的學生,采取有效幫扶措施,為他們營造健康、和諧、平等的成長環(huán)境。

  四、幫扶措施:

  一師結(jié)一生,實現(xiàn)點對點,人對人的幫扶,讓每一位教師走近貧困或?qū)W困生,真正理解他們、了解他們、關(guān)愛他們,讓在生活上有困難的學生減輕負擔,學習上有困難的學生不斷進步,做到“教育扶貧,不落一生” 。

  1.學習輔導(dǎo)。對學困生的學習情況進行分析,制定階段性幫扶計劃,明確階段效果,加強學習方法和行為習慣的訓練,幫助解決學習上的困難,使其進步。培養(yǎng)主動學習,勤學好問的精神,成為一名優(yōu)秀的學生。

  2.與家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,由校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進步伐。

  3.情感關(guān)懷。做好代理家長,用心呵護幫扶對象,讓他感受到親情與溫暖,定期與幫扶對象的家長溝通,了解在家的學習生活情況,努力形成在校教師幫,在家家長督促的良好共育局面。

>班主任幫扶計劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  1.為全面提高青年教師的工作能力,加快青年教師的成長速度,使青年班主任能盡快成為教育教學和班級管理的行家能手;

  2.充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老班主任和班主任新秀的職能作用,通過傳、幫、帶,指導(dǎo)青年教師開展工作。

  二、青年班主任“師徒結(jié)對”要求:

  凡教齡在三年以下的青年教師,都必須確定班主任工作的指導(dǎo)教。師徒關(guān)系一旦確定,非特殊理由,不得變更,師傅一旦與徒弟確立師徒關(guān)系,必須認真履行職責,擔當起指導(dǎo)徒弟的責任,經(jīng)過一個輪次(半至一年)的指導(dǎo)與學習,使徒弟達到具有較高的教育理論水平,具有較高的教育教學和班級管理能力。

  三、活動形式:

  學習交流、跟蹤管理、個別指導(dǎo)、個案剖析。

  四、班主任“師徒結(jié)對”職責

  1.師傅:

 ?。?)指導(dǎo)徒弟班主任學習有關(guān)法規(guī)、制度,開展教育活動。

 ?。?)指導(dǎo)徒弟落實學校制定的各項制度的實施,指導(dǎo)班集體的建設(shè)(如:班干部的挑選和培養(yǎng)、樹立良好的班風、形成良好的班級學習氛圍等)。

 ?。?)指導(dǎo)徒弟結(jié)合班級的實際制定班級的學期工作計劃、工作的目標、創(chuàng)造性地開展班級的各項活動,以及班級的日常管理。

 ?。?)指導(dǎo)徒弟備好、上好班會課,指導(dǎo)開展學生的心理健康教育、勞動教育等。每學期指導(dǎo)性聽徒弟班會等課不少于2節(jié)。

  (5)指導(dǎo)徒弟班主任開展與學生家長的家訪、交流工作,做好后進生的幫教工作。

 ?。?)每學期師傅以書面形式給所帶徒弟的班主任工作給予評定。

  2.徒弟:

  (1)徒弟要尊重師傅,虛心向師傅學習,盡快提高自己的班級管理能力。

 ?。?)在師傅的指導(dǎo)下,認真制定好每學期的班級工作計劃,認真?zhèn)浜妹抗?jié)的班會課。管理好所負責的班級的日常工作。每學期聽師傅班會課3節(jié)以上。

  (3)徒弟要爭取在一年內(nèi)使自己的班主任工作水平和能力有較大的提高。具體要做到:①訂好一份班級工作計劃;②培養(yǎng)好一支班干部隊伍;③建立一個良好的班集體;④上好一節(jié)班會課,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師上一節(jié)匯報課;⑤轉(zhuǎn)化好一個后進生;⑥寫出一份有水平的德育工作論文(或班主任經(jīng)驗總結(jié))。

>班主任幫扶計劃6

  素質(zhì)教育是面向全體學生,而不是面向少數(shù)學生的.教師就要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學習困難的學生.本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了學困生幫扶計劃。利用課余活動時間給老師提供交流反饋的機會,不斷調(diào)整幫扶計劃。

  一.建立民主平等的師生關(guān)系,讓學困生主動要求進步。

  現(xiàn)代教育思想告訴我們,師生關(guān)系和諧健康學生才會樂于接受教育,才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學困生生活條件還可以,但他們學習、生活依賴性強,為人自私,懶惰心理強,還有的父母離異。所以我必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對待,多給他們一點關(guān)愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學習,努力追上其他學生。

  二.具體辦法如下:

  1.定期對學困生進行考試和檢測,及時了解補習情況。

  2.讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成一幫一對子,利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

  3.與學生和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進步伐。

  4.根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點,我精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

  5.經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化。

  6.為學困生建立學習檔案,把學困生根據(jù)學困學科各位任課老師取得聯(lián)系,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

  7.利用課余活動時間給老師提供交流反饋的機會,不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。

  8.學困生考評獎勵措施

  根據(jù)每學期期末的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發(fā)進步獎,以示鼓勵。

  幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長。

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