實(shí)用的語文周記匯編8篇(語文周記300字)該怎么寫呢?在寫的時(shí)候都需要注意哪些呢!下面是范文網(wǎng)會員投稿的關(guān)于實(shí)用的語文周記匯編8篇(語文周記300字)的最新文章,供大家參考。
>語文周記 篇1
在大力提倡讓課堂活躍起來的今天,在鼓勵學(xué)生敢說會說的同時(shí),在放手讓學(xué)生合作討論的同時(shí),也該讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。在不少的課堂上,發(fā)現(xiàn)了同樣的一種傾向,有時(shí)一個(gè)同學(xué)的發(fā)言還沒有結(jié)束,其他同學(xué)就迫不及待地舉起小手,一邊還大聲喊:“我來,我來……”。有時(shí)老師剛提出了作業(yè)要求,明明是一聽就懂,可總有那么幾個(gè)同學(xué)對老師的提醒根本不入耳,有時(shí)老師剛糾正一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤答案,另一個(gè)同學(xué)又重復(fù)了同樣的錯(cuò)誤……凡此種種,都是學(xué)生不認(rèn)真傾聽老師或同學(xué)的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學(xué),不僅導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下,而且也違背了全員參與的原則。那么怎樣才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)會認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣呢?
一、教師要明確要求。
在平時(shí)的教學(xué)中,老師要抓住機(jī)會鄭重其事地向?qū)W生強(qiáng)調(diào):聽和說同樣重要。說是表達(dá)自己,讓別人聽明白,要善于表達(dá);傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,聽是尊重別人,弄懂別人的意思。因此,說要大膽,聽要專心。同時(shí),老師可向同學(xué)表白:老師欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生,同樣也喜歡專心傾聽的學(xué)生。在專心傾聽的基礎(chǔ)上,再勇于發(fā)表自己的見解,那就更好了。學(xué)生在明確要求之后,一般都能等待別人把話說完并努力去思考,理解同學(xué)的發(fā)言,即使同學(xué)回答有錯(cuò),在老師的提醒下,學(xué)生也會“耐心”等待。
二、要發(fā)揮示范作用。
課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯(cuò),是流暢還是吞吐,教師都要專心傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言,偶爾可作提示,但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師在評價(jià)學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定,再指正,尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)。這樣,學(xué)生無形中受到了潛移默化:聽別人發(fā)言,首先要找到值得自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,其次才是指正、補(bǔ)充等。
只要我們在課堂上堅(jiān)持要求明確,堅(jiān)持榜樣示范,課堂上學(xué)生的傾聽意識就會在其間慢慢流淌!
>語文周記 篇2
實(shí)習(xí)周記1
2月19日,我在開始了語文實(shí)習(xí)老師的忙碌生活。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級xx班,是一個(gè)很優(yōu)秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問題。這一周,我主要的任務(wù)是了解學(xué)生。在聽課的同時(shí),我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,得知這個(gè)班的語文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。
實(shí)習(xí)周記2
實(shí)習(xí)開始的二周,我便專心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果??偟膩碚f呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點(diǎn)撥法,即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻?,某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。
法國教育學(xué)家第惠多斯說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會,惟有這樣,學(xué)生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者??偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
實(shí)習(xí)周記3
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助,或者與高考相關(guān)的文章,去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的,或者與高考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解高考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要,也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問題,不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,高考的形勢之后,便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現(xiàn)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。
實(shí)習(xí)周記4
初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺,盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。
“同學(xué)們,現(xiàn)在開始上課?!蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來的只有微笑,因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘何⑿κ欠▽殹W(xué)生也對著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過去了。雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不成功。
下課后,一個(gè)學(xué)生遞來一張字條:“范老師,我喜歡你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時(shí),使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你,范老師。”這是出自學(xué)生之筆的評價(jià),這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
>語文周記 篇3
曾幾何時(shí),我們已全然忘記語文就是什么東西。只就是機(jī)械地把一些文學(xué)性的知識刻進(jìn)腦子里。假如給我一點(diǎn)想象的空間,我想我可以把它形容成這幾種東西:醋、糖、苦瓜、辣椒。
你就是否有過這種感覺?盛夏的星空下,回憶剛剛讀過的一則故事,那些字里行間流露的情感在腦中縈繞,幻化成一幅幅生動的畫面。又恰好,那就是一則感人的故事,開始你可能會義憤填膺地咒罵其中的壞人,同情并感動于其中的善良與美好。慢慢地,你會發(fā)覺在那些掏心掏肺的吶喊過后,胸腔里滿就是微酸的感覺,就像有人在你的胃里倒入了一杯醋,然后不斷地發(fā)酵,而內(nèi)心里的文字開始清晰地呈現(xiàn)。語文這東西帶給你酸酸的幸福。
也許從你牙牙學(xué)語的時(shí)候,或者稍稍可以說一些不連貫的話語時(shí),你更喜歡做的就是捧著一本小人書而不就是對著一堆小棒數(shù)一二三四五……語文容易讓人產(chǎn)生興趣,就像小孩子喜歡各式各樣的糖果。你開始愛上“海日生殘夜”的奇幻,你開始愛上“月下飛天鏡”的奇美,你開始愛上“淡妝濃抹總相宜”的奇雅。語文這東西讓你愛上糖果在心中融化的甜美。
語文不就是時(shí)時(shí)服從于我們的奴隸,它也會發(fā)怒。當(dāng)我們覺得語文實(shí)在太容易的時(shí)候,它就會毫不留情地給我們一些教訓(xùn),它會摘下一棵苦瓜讓你嘗嘗。當(dāng)你因?yàn)榭荚囀Ю纯嗟臅r(shí)候,就是不就是就會感覺一股苦味從心底蔓延?這就就是忠實(shí)的朋友給我們的一個(gè)小小的警告。它讓我們更清楚地認(rèn)識到自己的過失。語文這東西,像苦瓜一樣難以人口卻又回味無窮。
語文這東西,你與它真心相待,它就會回報(bào)你一顆火熱的心。我們常常因?yàn)橛辛怂呐惆?,生命變得絢麗多彩。語文就是抽象的東西,但語文又就是感性的、形象的。它在我們生命的軌跡上留下了堅(jiān)實(shí)的腳印。我們終將老去,然而語文卻會永遠(yuǎn)年輕。語文這東西,讓我們眼中含淚,卻嘴角上揚(yáng)。 語文這東西,愛你沒商量!
>語文周記 篇4
昨天晚上,風(fēng)總算停了,但雪還在繼續(xù)下著。第二天早晨,人們一打開房門,便看見了一個(gè)粉妝玉砌的世界。
“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!蹦憧?,所有的樹都開出了雪白的“梨花”,而那柳樹卻戴上了幾對漂亮的耳環(huán)。最有趣的還是那些房子們,他們可能是被昨天的那場風(fēng)給吹感冒了,所以 一夜之間便都帶上了白帽子來取暖。街道上兩邊的樹上也掛滿了毛茸茸的亮晶晶的冰條兒,猶如一朵朵白菊傲然怒放。
上完課后,我看到的雪景不見了蹤影,一切都變成了原來的樣子。哎,我是多么向往著美麗的雪景呀!
>語文周記 篇5
如果你就是潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。我愿化作一艘小船,漂泊在海上;如果你就是大漠孤煙直,長河落日圓。我愿變成一只小鳥,翱翔在天空中;如果你就是亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。我愿成為一只蝴蝶,飛舞在花叢中。語文,你就是我心靈的港灣。
語文,就是你帶我走進(jìn)了自然。
春雨就是一位愛美的姑娘,她手執(zhí)神奇的畫筆,描繪出一幅幅美麗的精致的水墨畫。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。何等淡雅!春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。何等壯麗!天街小雨潤如酥,草色遙看近卻物。何等高潔!在盛夏,漫步于接天蓮葉無窮碧的池塘邊,欣賞著映日荷花別樣紅,你就是否會沉醉不知?dú)w路而誤入藕花深處呢?度過了停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花的秋天和忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開的冬天,語文,我愜意地停靠在你的港灣,欣賞著自然的美景,使我更熱愛多姿的生活。
語文,就是你帶我步入了歷史。
幽幽燈光,漫漫書香。每當(dāng)讀到李清照,心里就別就是一般滋味。她經(jīng)歷了國破家亡,舉目無親,遭受了種種磨難,才有了只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁的深深愁緒;每當(dāng)讀到文天祥,他面對敵人的誘惑,毫不動搖,視死如歸,才有了人生自古誰無死,留取丹心照汗青的豪情壯志。語文,我幸福地??吭谀愕母蹫?,漫步在歷史的長河,使我更珍惜今天的'和平生活。
>語文周記 篇6
語文是我們中華民族必學(xué)的一門學(xué)科,也是我國中國人的驕傲。所以一定要學(xué)好語文。可是在語文這個(gè)茫茫的大世界中,我們應(yīng)從何處下手,應(yīng)怎樣學(xué)好語文又知道嗎?現(xiàn)在就讓我們一起在語文的世界中翱翔吧!
語文,一個(gè)絢麗多彩的世界。要學(xué)好語文就一定要掌握學(xué)習(xí)語文的竅門。首先,多看、多讀、多寫是三大元素。多看,要多看課外書籍,從而能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)豐富了自己的詞匯與開拓了視野。能使文章寫得更有深度。多讀,就是要多讀課文,對自己學(xué)習(xí)的知識加以鞏固,也能從課文中明白課文的中心,對掌握課文是非常有利的。多寫,就是要多練習(xí)筆頭寫作。寫作亦是一種最直接的練習(xí)方式,是一種實(shí)踐,可以為自己積累經(jīng)驗(yàn),從而能夠超越從前,越來越好。這就是學(xué)好語文的三大元素的好處。
現(xiàn)在,我們明白了三大元素??墒且绾尉唧w的去實(shí)踐它呢?就要按四大方法做了。所謂的四大方法就是:寫日記、讀課文、聽廣播、演講辯論。這四種方法鍛煉了語文的全面素質(zhì)??墒箤W(xué)生的語文素質(zhì)得到全面發(fā)展,能寫、能讀、能聽、能講、能理解、能不斷地進(jìn)步。
總而言之學(xué)好語文不僅要掌握好方法,還要具備五大心理要素:要勇敢、要有信心、有恒心、有虛心、要虛心、要真心。其中真心是非常重要的。要真真正正得喜歡語文才有可能學(xué)好語文。
能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能學(xué)好語文,最后再送給同學(xué)們一首方法歌,希望所有人都是學(xué)習(xí)語文的佼佼者!
學(xué)習(xí)語文貴堅(jiān)持,長期積累入佳境。
精泛結(jié)合是良方,多讀才能得真諦。
課文其實(shí)是基礎(chǔ),爛熟于心需學(xué)精。
作文關(guān)鍵是多些,日記叩開成功門。
演講辯論需大膽,敢于開口自能言。
活學(xué)活用多實(shí)踐,蟾宮折桂我當(dāng)先。
>語文周記 篇7
20xx年X月X日 X天
星期天到外婆家看看是慣例,除了當(dāng)媽媽的特使外,我更喜歡這個(gè)老戲迷。
外婆五十多歲了,平時(shí)喜歡聽?wèi)颍紶栠@句戲詞忘分表棕出新娘對婚姻十分滿意的心情,外婆很熟悉這出戲,這時(shí)索性連唱帶動作全表演出來了,樂得我捂住肚子笑。
我騎車一進(jìn)外婆家的大門,就聽見一句戲腔,“祖國的大建設(shè)一日千里”……“我停下車故意搖幾下車鈴,外婆迎出來,手中還拿著一把韭菜看見我,高興地說:”我知道今天會來,外婆包好了餃子,等著我們。屋內(nèi)的小桌上,小超霸錄意機(jī)還在響,外婆的興趣來了,又換了磁帶外婆又開始唱起來了。
外婆又說:“不如來段”轅門外那三聲炮如同雷震吧!
這時(shí),我把手中擇爭的韭菜菜遞給外婆,她才悄然大悟:“嘿,該做飯了!”
我敢打賭,要不要快晌午了,外婆會不停地唱下去的,外婆真是個(gè)老戲述,我永遠(yuǎn)都不會忘記這一向外婆的戲劇。
>語文周記 篇8
還是在我讀幼兒園的時(shí)候,我參加過一次朗讀表演,那是一個(gè)個(gè)人表演節(jié)目,表演完了以后受到好評,都說我讀得“字正腔圓”,大人的稿子寫的也很好。我問大人:“稿子是什么?”大人說:“稿子就是紙上寫的字?!蔽矣謫枴拔沂裁磿r(shí)候能會寫字?”大人回答:“等你上了學(xué),學(xué)了語文就會寫字了?!贝笕诉€告訴我,“字正腔圓”就是夸我朗讀很棒呀!從此以后,“語文”兩個(gè)字就印在我的腦海里,我猜想,語文一定是個(gè)很奇妙的東西,學(xué)好了語文我就能寫最好看的字,說最好聽的話,編出最動聽的童話和故事。
終于,我迎來了上小學(xué)的日子,從此,語文伴著我度過了六年快樂的童年時(shí)光。老師告訴我,語文是學(xué)習(xí)的工具,是讀書的基礎(chǔ),就像蓋樓房需要打基礎(chǔ)一樣。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ),而語文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如果學(xué)不好語文,就不能理解解答數(shù)學(xué)題,如果不學(xué)好語文以后長大工作了也會遇到困難。懂得了學(xué)習(xí)語文的重要性,我就很重視語文課。語文就像一把鑰匙,帶我走進(jìn)了知識殿堂的大門。在語文課堂上,聽老師一絲不茍的講解,我學(xué)會了拼音、朗讀、認(rèn)字、造句、成語、標(biāo)點(diǎn),這些都為我學(xué)習(xí)各門文化課打下牢固的語言基礎(chǔ);聽老師深入淺出的講解課文,我學(xué)會了語法修辭,詩詞韻律;聽老師聲情并茂地朗讀中外名篇佳作,我既開闊了眼界,增加了知識,又學(xué)習(xí)了詩文朗誦的基本功;聽老師給我講書法,我的鋼筆字和毛筆字都在不斷進(jìn)步;聽老師講作文基礎(chǔ)和寫作技巧,加上同步進(jìn)行課堂作文訓(xùn)練,我的作文有了很大的長進(jìn),甚至還做起了天真的文學(xué)夢?;仨W(xué)六年打下的深厚語文基礎(chǔ),將使我終生受益。
語文是我在小學(xué)期間成長的良師益友,你以奇特的魅力,帶我在茫茫書海里遨游。我要特別感謝語文,是你幫助我和書交上了朋友。我喜歡看民族英雄為國盡忠的故事,使我銘記“人生自古誰無死,留取丹心照漢青”;我喜歡看名人楷模的勵志故事,使我懂得“寶劍鋒自磨勵出,梅花香自苦寒來”。書籍是人類進(jìn)步的階梯,是知識的源泉,讀書能陶冶人的心靈,是人生的指路明燈。因?yàn)樽x書,人生才更精彩!
轉(zhuǎn)眼間小學(xué)畢業(yè)。當(dāng)我要和小學(xué)語文輕聲說再見的時(shí)候,一股難以割舍的情結(jié)縈繞在心頭。語文,我學(xué)習(xí)進(jìn)步的好幫手,我人生路上形影不離的好伙伴,我的生活中不能沒有你。
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