下面是范文網(wǎng)小編整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流7篇，供大家參考。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，首先我要感謝巖頭中、小學(xué)教導(dǎo)室、政教室精心籌備了這次活動，給我提供了展示自己思想、向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會。在今天的交流會上，我作為一名學(xué)校負(fù)責(zé)人，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，與在座的各位共勉。
一、 弘揚(yáng)“君子之學(xué)”，快樂地教和學(xué)
在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子·勸學(xué)篇》中，有這樣一段話：“君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，軟而動，一可以為法則。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口?？诙g，則四寸耳。曷足以美七尺之軀哉！古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢?！??！边@段話的意思是：君子學(xué)習(xí)，要聽在耳里，記在心里。傾注全部的心血，表現(xiàn)在一言一行，哪怕是極細(xì)微的言行，都可以垂范于人。小人學(xué)習(xí)是從耳聽從嘴出，相距不過四寸而已，怎么能夠完美于他的七尺之軀呢？古人學(xué)習(xí)是自身的需求，現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。君子學(xué)習(xí)是為了完善自我，小人學(xué)習(xí)是為了賣弄和嘩眾取寵。
我理解，所謂“君子之學(xué)”，就是基于身心健康、著眼于長遠(yuǎn)利益的學(xué)習(xí)行為，是人的發(fā)展的需要，是哲學(xué)層面上的問題。而所謂的“小人之學(xué)”是基于某種實(shí)惠、著眼于眼前實(shí)際利益的短期行為，是人們物欲導(dǎo)致的結(jié)果，是庸俗的事情?！靶∪酥畬W(xué)”雖然能帶來好處，但這種好處卻只局限于好處本身，不能促進(jìn)人的發(fā)展。所以為“君子之學(xué)”就會體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，而且“學(xué)然后知不足”、“學(xué)無止境”；為“小人之學(xué)”則很快就感到學(xué)習(xí)的艱辛，最終的結(jié)果是厭學(xué)、棄學(xué)。
教師是人類文明的傳播者，必須弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。 治學(xué)和教育是辨證統(tǒng)一的。作為一名老師，一名班主任，首先應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的修養(yǎng)水平（包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和認(rèn)識能力諸方面的修養(yǎng)水平）。其次要快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的認(rèn)識，促進(jìn)自己的發(fā)展，促進(jìn)自我的完善。很難想象，一個自己不學(xué)習(xí)的人怎么去教育他人，那教育的效果是可以預(yù)見的，必定是應(yīng)付，必定是一種生硬地強(qiáng)加的行為。那樣的教育學(xué)生是不買帳的，那樣的教育是對于人性的摧殘，是與人的發(fā)展相對立的。
教師弘揚(yáng)“君子之學(xué)”本身就是一種教育，一種使自己快樂、使他人快樂的行為?；谶@點(diǎn)認(rèn)識，我們?yōu)槭裁床淮笈d學(xué)習(xí)之風(fēng)，不端正我們的學(xué)風(fēng)呢？在深入我們靈魂的儒學(xué)理論中，強(qiáng)調(diào)“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。一名教育工作者，連獨(dú)善其身都難以實(shí)現(xiàn)，有什么資格去談用心點(diǎn)燃心、用真情溫暖他人呢。今后，在學(xué)校管理和評價體系中，我將把教師學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價、把教師的治學(xué)態(tài)度作為評價一名教師的重要參數(shù)。
把教育作為快樂來經(jīng)營，也是弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。教育必須是快樂的！我們反復(fù)咀嚼教育過程的每一個環(huán)節(jié)就能認(rèn)識到這一點(diǎn)。教育是一種長遠(yuǎn)的行為，來不得半點(diǎn)急功近利。通俗地講，如果我們是為了賺多少錢而教，那我們肯定血本無歸了！但是如果我們是為了教育者本人的榮譽(yù)而教，我們就一定能獲得榮譽(yù)嗎？回答是否定的。就是說，教育行為本身并不收獲什么實(shí)際的物質(zhì)利益，也不是為了達(dá)到教育者的個人目的。對于個人而言，教育是無償?shù)?，非功利性的。為了個人目的去從教，肯定會走入誤區(qū)，一旦個人目的沒有達(dá)到，教育者本人的心靈就會扭曲，扭曲的心靈能給人什么樣的影響，大家都能預(yù)見。教育是快樂的！今天很多班主任用他們的親身體會闡釋了這一點(diǎn)。廣大班主任在實(shí)踐中給我們做出了典范，他們只講奉獻(xiàn)，不求回報，只講耕耘，不問收獲……，他們幾十年如一日，從不計較跟人得失。他們得到的是桃李芬芳，他們是快樂的——盡管他們并不喜形于色。
今天，我在這里大談“君子之學(xué)”，提倡快樂教育，就是要明確提出，一個明智的教育者，要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)，從教育的根本目的上去思考問題，把自己的個人目標(biāo)融匯到黨的教育事業(yè)這個整體目標(biāo)中去，努力實(shí)踐“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。
二、 培養(yǎng)愛心，在情感陶冶中教育
愛是教育的靈魂，是班主任工作的靈魂。特級教師霍懋征說：“沒有愛，就沒有教育！”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任，首先要培養(yǎng)自己的愛心——對學(xué)生后輩慈愛之心、對教育事業(yè)的人愛之心、對同志朋友的仁愛之心、對自然造化的博愛之心……愛是博大精深的，愛的力量更是無窮的，情感的陶冶是制勝的法寶。各位班主任在經(jīng)驗(yàn)發(fā)言中從多方面論證了愛在教育中的重要性，很多教育前輩們用實(shí)際行動為我們做出了榜樣。
從事班級工作的過程就是奉獻(xiàn)愛心的過程。有位年近花甲老人和我交談時深情地回憶起他小學(xué)一年級時的一件事情：一名同學(xué)鬧肚子，弄臟了褲子、弄臟了地板，教室里亂糟糟的。賀老師（那時候還是個姑娘，現(xiàn)在是一名年愈古稀的退休老師）來了，她沒有說什么，她不急于授課，把這名同學(xué)的衣服換下來，把教室清理得干干凈凈……?！皫资赀^去了，賀老師的每一個動作我都記得很清楚，老師的神情我還銘刻在心！賀老師比我娘還有耐心！”我參加工作二十年來接觸過好幾位這樣的老師，他們現(xiàn)在都已經(jīng)退休了，但他們的教育行為卻永遠(yuǎn)不會過時。應(yīng)該肯定地講，他們沒有什么系統(tǒng)的理論知識，沒有什么上得起檔次的論述，甚至在很多年以后，人們就會淡忘了他們，但他們工作的很多細(xì)節(jié)卻是我們平常人沒有的。他們征服學(xué)生的法寶是發(fā)自內(nèi)心的、自然流露出來的對教育事業(yè)的赤誠、對學(xué)生的慈母般的愛——一種沒有任何矯揉造作、不加任何掩飾的愛。這種大公無私的愛是最有感染力的，這種愛，正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。
耐人尋味的是，擁有愛心，我們并不失去什么。相反，我們還會因此而獲得很多，我們會突然感到自己內(nèi)心充實(shí)、左右逢源。
三、 寬容期待，在潛移默化中教育
學(xué)校是學(xué)生成長的地方，任何成長過程都是在不斷地糾正過錯的過程中實(shí)現(xiàn)的。換言之，學(xué)校是允許學(xué)生犯錯的地方。不論是人類最初的成長，還是現(xiàn)代人類個體的成長，都是在不斷吸取自己失敗教訓(xùn)的過程中實(shí)現(xiàn)的。失敗是成功之母，不是鼓勵我們?nèi)ナ。且覀儾粩嗟乜偨Y(jié)教訓(xùn)，為成功奠定基礎(chǔ)。
教育是很有藝術(shù)性的行為。這要求教育者有足夠的耐心，這種耐心必須發(fā)自內(nèi)心。這種耐心要發(fā)自內(nèi)心，就要求我們首先要有寬容之心。作為一名班主任，寬容尤其重要。當(dāng)代著名教育家魏書生談?wù)摪嗉壒ぷ鞯臅r候就坦言：不論哪個班，起初都是這樣的，一個兩個愛打架、三個四個不聽話、五個六個不學(xué)習(xí)、七個八個學(xué)習(xí)差……。是啊，如果學(xué)生什么都做好了，還要我們老師做什么，如果班級什么都就緒了，還要我們班主任做什么？面對學(xué)生實(shí)際狀況，容忍學(xué)生起初的落后，通過有效的手段引導(dǎo)班級和學(xué)生往理想的方向轉(zhuǎn)變，是我們的根本任務(wù)。
著名特級教師霍懋征的教育理念中有一句讓我印象很深刻：“激勵、賞識、參與、期待”。我過去讀這句話往往注重前六個字，并不斷在教育工作中去實(shí)踐，卻很難體會到期待的妙處。血?dú)夥絼倳r，敢想敢做，卻不好好想想孔子的教誨——過尤不及。行動，要符合自己的角色而且要恰如其分的，不奏效也不可求勝心切，必須學(xué)會耐心期待。期待是一種智慧，是對自己正確的教育行為的肯定，是教育者自信的表現(xiàn)。教育者在對象上投入了很多，經(jīng)常會效果不鮮明或反反復(fù)復(fù)，原因不在教育者本身。其實(shí)要影響一群人，促進(jìn)其發(fā)展本身就很復(fù)雜。教育過程往往是很漫長的過程。因此，我們不必耿耿于期望的事情沒有發(fā)生，很多時候是火候未到。
有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢？學(xué)霍懋征，參與并在積極的行動中默默期待，在平靜中期待。我們應(yīng)該坦然接受教育所能帶來的所有結(jié)果。教育過程是漸變的，在這個過程中一切強(qiáng)加的語言都是蒼白的，一切強(qiáng)加的.行為都是無力的。
寬容和期待，并不意味著放任。我們必須探索并控制整個教育過程，使不斷趨向于整個教育目標(biāo)。教育者自身積極地融入到這個過程中，對這個過程順應(yīng)規(guī)律地施加積極的影響，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，那么，教育本身就是富有詩意的！
四、 教學(xué)相長，把自己培養(yǎng)成專家
“教學(xué)相長”是我國古代教育者從教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)原則。教師應(yīng)當(dāng)堅持教學(xué)相長的原則?！敖倘缓笾?。知困，然后能自強(qiáng)也?！苯痰倪^程也就是學(xué)的過程，教與學(xué)是彼此相長、互相促進(jìn)的。教師通過教學(xué)感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。這種情況，凡是從事過教學(xué)工作的同志幾乎都有這種體會。開始時認(rèn)為自己差不多了，教課沒有問題，但真正去教書帶班，就感到有些地方講不清楚，更不能深入淺出的生動傳授知識，這時才體會到自己還很不夠，需要虛心學(xué)習(xí)，這就是“教然后知困。”“知困”然后才能“自強(qiáng)”。
目前，我們教師的知識水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，與發(fā)達(dá)國家、與我國發(fā)達(dá)地區(qū)乃至我省的發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后，術(shù)有專攻”，要有信心，虛心承認(rèn)自己的落后，再腳踏實(shí)地地在實(shí)踐中不斷積累是我們不落后于人的最好辦法。
同時，我們也不能妄自菲薄、放棄追求。自古學(xué)問是創(chuàng)造，創(chuàng)造是有個性的行為。我們既要博覽群書，廣泛獵取書本知識，吸收各種時興的信息，也要重視來自于我們本土的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進(jìn)我們工作的真知灼見。在一定認(rèn)識層面上講，來源于最基層的認(rèn)識往往是最有生命力的東西。不斷充實(shí)自我、發(fā)展自我，敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質(zhì)。
今天，我提出我們這些在農(nóng)村工作的教師要努力提把自己培養(yǎng)成專家，不是癡人說夢，不是編寫童話，也不是說我自己就做得很好了。我只是想提出一個努力的方向、提出一種思路。我敢肯定地講，我們大家都具備了這種基礎(chǔ)，我認(rèn)識的很多專家（包括國家級專家）最初還遠(yuǎn)不如我們呢。我們?yōu)槭裁匆匾u很多失敗者的思維，什么都沒有做就放棄了呢？正確的態(tài)度是，首先在你的年級、教研組做專家，然后在我們學(xué)校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。雖然是“土專家”，卻不失專家的虛心好學(xué)、積極奮進(jìn)、扎實(shí)工作、日積月累。那么，我敢預(yù)言，不久的將來，我們中間就一定會有真正的專家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家晚上好！承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我接任優(yōu)秀班級12秋3班的帶，作為剛步入12級帶班行列，面對11級文秘班的輝煌戰(zhàn)績，承前啟后，一句話“壓力山大”。在我近十幾年的從教工作經(jīng)歷中，也帶過無數(shù)屆學(xué)生，但到皖江來這是第二屆，在這期間我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事，也認(rèn)認(rèn)真真地做了不少錯事，留下了很多的遺憾。今天，我愿意以一個老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶?dāng)班主任的心得體會。
首先，我覺得當(dāng)班主任一定要有愛心，
要從內(nèi)心真正意識到每一個學(xué)生都十分重要，要以家長對待孩子的那份感情去對待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生，他充其量只是我所教過的成百上千個學(xué)生中的一個，他們的成敗得失對我個人而言只是成百上千分之一，學(xué)生的事自然也就無關(guān)痛癢；而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動就會牽動你的神經(jīng)，你就會竭盡全力去幫助他、教育他。其實(shí)我們班主任也都有或都會有另一個身份：學(xué)生家長。想想身為家長的我們是如何期望自己的孩子成人成材，就不難理解其他的學(xué)生家長也有這樣的期盼；想想我們是如何期望孩子遇上一個關(guān)心他、愛護(hù)他的好班主任，就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學(xué)生。
其次要敬業(yè)。
說來慚愧，作為一名授課老師我覺得自己是敬業(yè)的，但作為班主任我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)向皖江的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，尤其我的左鄰右舍，吳恩犬和孫長娥老師，每天早晨都走在學(xué)生的前面，所以他們的班級各方面一直比較好，12秋級的學(xué)生素質(zhì)高些不？直到帶了12秋3才悟出一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)年管理11春級時總覺得這些學(xué)生是非人生的，太難管了，其實(shí)我錯了，這些學(xué)生都一樣難管，唯一的區(qū)別是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確些，有事可做，活得充實(shí)些，行為習(xí)慣，處事交友都一樣，很糟糕，但為什么12秋級學(xué)生能養(yǎng)成好的`習(xí)慣呢？是因?yàn)楣芾淼姆绞胶蛻B(tài)度不一樣，11級的同學(xué)我是把以前初中管理的方式和對學(xué)習(xí)的要求來約束，結(jié)果卻很令人失望，經(jīng)過幾年的磨合，我把這些人的含金量當(dāng)小學(xué)生對待，多叮囑，多鼓勵，稍進(jìn)步就表揚(yáng)，我自己也就帶著不心煩了。我和班委會成員一起選擇了一句班級口號：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊，有空就到班里走走，跟她們聊聊天，實(shí)際上心里有問題的，家庭復(fù)雜的學(xué)生很多，幫她們排解一下，走出苦惱,既然會有那么多家長用謙卑熱切的態(tài)度把學(xué)困生兒女托付到我的手中，希望我能夠、請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)他們幾代人的夢幻與夢想。捫心自問，我何德何能，蒙此厚愛，受此重托？除了感謝上蒼，要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)春蠶，做蠟炬，鞠躬盡瘁，死而后已，否則，豈不要人神共憤，天地不容？
第三，關(guān)鍵要專業(yè)，
也就是要講究工作方法。當(dāng)初以為班主任這個崗位沒有什么技術(shù)含量，只要兇一點(diǎn)，能嚇唬住學(xué)生管住紀(jì)律就可以。以前是這么做的，也行得通，及至到皖江做11春級班主任，和12秋3的學(xué)生班主任，
方才明白此言差矣。尤其職校來的都是問題生，用老方法就會導(dǎo)至失敗的結(jié)果。班主任做的是人的工作，教育是心靈的藝術(shù)，要對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非按教育規(guī)律來辦不可?！耙话谚€匙開一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖，鎖是開了，可鎖也毀了。
早戀，確實(shí)是一個令班主任頭痛的問題。尤其女生，我班一個同學(xué)很嚴(yán)重，按校規(guī)，達(dá)到了勸退的程度，當(dāng)聽到她母親一聲“聽話啰，寶寶?！苯醢螅捎谑浅醴?，學(xué)校給留校察看機(jī)會，經(jīng)彭校長點(diǎn)撥獻(xiàn)策，該生目前較上進(jìn)，班上文明班級好人好事她做的較多，查實(shí)沒談戀愛了，當(dāng)初11春有一女生因談戀愛勸退，后到社會曾向我求助過，‘老師，能幫我辦個畢業(yè)證不？如果有中專文憑我可以做倉管，工資3500元，’我說早知如此當(dāng)初何必呢？她說‘當(dāng)初不懂，’是啊，如果當(dāng)初也像現(xiàn)在一樣多關(guān)注一些，是不是就不會讓自己的學(xué)生在外那么無助？希望各位接受我的教訓(xùn)，不要讓自己留下遺憾！
我班上的學(xué)生大多只有十八，九歲，設(shè)身處地地站在他們的角度看問題，從而走進(jìn)他們的心靈世界。然后，再以老師的身份，用成年人的學(xué)識、智慧引導(dǎo)他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來”當(dāng)了這么多年的班主任，我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。這些年，我愈來愈感到自己的心理學(xué)、教育學(xué)知識的欠缺。也準(zhǔn)備找些書進(jìn)行學(xué)習(xí)。魏書生帶班經(jīng)驗(yàn)至今仍讓我非常受用我更清醒地認(rèn)識到班主任工作是一個專業(yè)性極強(qiáng)的崗位，也清楚地意識到一個不專業(yè)的班主任將會給學(xué)生造成怎樣的危害。我現(xiàn)在做的，正是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路都能印下自己的每一個足跡，都能折射出自己生命的價值?；蛟S會失去很多，但無怨無悔，因?yàn)槲疑類壑约簭氖碌倪@個職業(yè)。借用汪國真的一句詩來表達(dá)我此時的心情：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧亩际潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我的發(fā)言概括為“合作，欣賞，溝通，引導(dǎo)”。
1、合作
一個班級的管理，靠的是班主任和科任老師齊抓共管，需要班干部的積極配合，這就是我說的“合作”。我們班的各科老師都很負(fù)責(zé)任，課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律，作業(yè)等等這些管理中的主要問題，老師都能各負(fù)其責(zé)，解決了我管理中的一大部分問題，我只需做一些班主任的常規(guī)管理。從開學(xué)到現(xiàn)在，沒有哪一科老師把他課堂上，自習(xí)上或作業(yè)中的問題交給班主任來處理。所以我是幸運(yùn)的，我也很感謝這些老師。班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，都能恪盡職守，是我得力的助手，堪稱左膀右臂，及時的反映班里的各種情況和學(xué)生的各項動態(tài)，使我能準(zhǔn)確的掌握班里的實(shí)際情況。
2、欣賞
我所說的欣賞指善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表揚(yáng)。人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，由衷的'去贊賞學(xué)生，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。
3、溝通
我所說的溝通指做好思想工作，要疏不要堵。學(xué)生犯了錯誤，調(diào)查清楚再做處理。不夸大，不遷就，就事論事。學(xué)生反映化學(xué)作業(yè)交不上來，我找來學(xué)生調(diào)查，學(xué)生都說不會做題，沒有化學(xué)自習(xí)，老師不在跟前學(xué)生時間長了難免會淡化對化學(xué)的學(xué)習(xí)。我了解了情況后，和化學(xué)老師將自習(xí)做了調(diào)整，收效較好。
4、引導(dǎo)
絕大部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習(xí)，老師如果只知道指責(zé)批評是無濟(jì)于事的，應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，多灌輸一些學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣去生活。告訴學(xué)生你該干什么而不僅僅是你不該干什么，告訴學(xué)生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上是個人點(diǎn)滴見解，談不上經(jīng)驗(yàn)，這些方法對其他的班不一定適應(yīng)，望大家批評指正。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流4
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個腦袋裝進(jìn)另一個腦袋里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！痹谛@內(nèi)，班主任由于其特殊的身份和地位，成為和學(xué)生接觸次數(shù)最多、接觸時間最長、對學(xué)生了解最多、對學(xué)生影響最大的教師，因此，班主任在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育過程中有著得天獨(dú)厚的條件，也必將發(fā)揮主力軍的作用。
學(xué)生的成長需要班主任的引導(dǎo)、關(guān)心、幫助。作為班主任，要以高度的熱情與自身的智慧，促進(jìn)學(xué)生健康成長。與學(xué)生們朝夕相處，身邊總免不了發(fā)生這樣那樣的故事，其中有酸甜，有苦辣，有淚水，有笑臉，凡此種種，讓人久久難以釋懷?！昂脤W(xué)生是夸出來的?！币郧?，每當(dāng)聽到這句話，我總覺得它有點(diǎn)過。如果，多表揚(yáng)幾句，就能表揚(yáng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生來，那教師這個職業(yè)就沒多少“技術(shù)含量”了。但最近我才覺得，自己并沒有真正理解這句話的含義。
還記得我們班一位叫娜的同學(xué)，他是一個從鄉(xiāng)村學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，通過我上課的提問得知她的程度不是太好，而且上課也不敢發(fā)言。但是后來的一件事讓她有了很大的轉(zhuǎn)變，同時成績也有了很大的提高。那是期中考試過后，她的數(shù)學(xué)成績有所提高，我對優(yōu)秀生表揚(yáng)了后，也對進(jìn)步生及時的進(jìn)了表彰，同時也頒發(fā)了獎狀。就是這一張獎狀讓她徹底發(fā)生了變化，她的家長給我打來了電話，說孩子回家后特別高興，這在以往是沒有的事情。當(dāng)時我的心特別的激動，也許對于老師來講這是一件微不足道的小事，但是就是這一件小事讓我學(xué)到了很多……后來，她在班級里活潑了，上課也把小手舉得高高的，不在是一個“沉默是金”的小女孩了。幾句真誠地表揚(yáng)就產(chǎn)生了這樣的影響，著實(shí)讓我意外，也讓我不得不重新思考“好生是夸出來的?！边@句話的含義。與孩子們在一起，孩子們進(jìn)步的同時，我也在成長。
當(dāng)了三年的低年級班主任，發(fā)現(xiàn)小孩子們淘氣又可愛，個個像個小精靈，人小鬼大的。和他們相處久了，真的發(fā)現(xiàn)自己都變成了孩子，和他們做朋友，從他們那里也可以學(xué)到很多東西。作為老師，和孩子相處，我也發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識有許多誤差和不足。和孩子一起成長，成為我做班主任最快樂的事。
一、 和孩子做“哥們”。
擺老師架子，動不動就教訓(xùn)孩子這是不行的?，F(xiàn)在的孩子在家里都是“慣寶寶”，一個個嬌滴滴的。在學(xué)校做錯了事，老師一聲大吼不但起不到教育的效果，孩子反而不買你的帳。我就遇到一個調(diào)皮又倔強(qiáng)的一年級小朋友，我讓他撿自己座位下面的紙屑，他不但不肯撿還和我頂嘴。為了教育其他孩子，我堅決不讓步，他就哭鬧起來要回家。最后家長來才帶回去。
這件事讓我反思，在班級其他事情我就逆向思維，硬的不行來軟的，和孩子做“哥們”。我沒事的時候就在班級和孩子做游戲，請他們帶我“玩”。慢慢的就和孩子打成一片了，女孩子請我跳皮筋，男孩子送糖給我吃。我在開展班級管理工作時，和他們討論，把自己的“命令”用“哥們”的口吻發(fā)出去，每一次都能興高采烈執(zhí)行！
二、對孩子要有耐心。
我們經(jīng)常為孩子做錯事而惱火，為一些孩子不良的習(xí)慣而無奈，為教孩子還不懂苦惱，常常覺得自己說的夠多了可就沒成效。后來的工作中，我慢慢摸索發(fā)現(xiàn)對孩子要有耐心，一個故事老師反復(fù)演示重復(fù)，鼓勵孩子自己表演講述；一上課就表揚(yáng)做的好的小朋友；對孩子錯誤的更正也是這樣，如果說一遍孩子，孩子沒注意那就說兩遍三遍……一千遍，至到孩子糾正好自己的不良行為。
孩子畢竟還是孩子，耐心是一個教育者成功實(shí)施教育的前提。
三、要多站在孩子的角度想一想。
我們常把孩子“聽話”當(dāng)作一個孩子的優(yōu)點(diǎn)，常為孩子一些“調(diào)皮搗亂破壞”的行為而惱火指責(zé)孩子。究其原因孩子一方面有著好奇心，另一方面希望通過自己反常的行為想引起老師的注意和關(guān)愛。這時我們一味的'批評指責(zé)孩子就會挫傷孩子好玩的天性和一些敢于探索及創(chuàng)造的個性，同時也會疏遠(yuǎn)和孩子的溝通交流。如果孩子犯錯，我們做老師的首先需要的就是冷靜，接下來要查清孩子犯錯誤的原因是有意，還是無意？是習(xí)慣了，還是偶犯？孩子為什么會犯這樣的錯誤？
四、給孩子一個釋放感情的空間。
不要壓抑孩子的情緒。除了喜與樂，怒和哀也是正常的反應(yīng)。讓孩子有機(jī)會散發(fā)他們的感情。如果孩子一哭，你不分青紅皂白就是喝斥他：”不要哭！再哭就打了！再哭不要你了！”孩子表面會變聽話，內(nèi)心其實(shí)是掩藏了更多的恐懼──他怕他哭了，會失去老師的愛、會被處罰。成長的經(jīng)驗(yàn)一再以壓抑、否定自我的情感出現(xiàn)時，你可能可以教出一個聽話的孩子，卻很遺憾的，也是一個缺乏自信、無法體諒別人情緒的孩子。所以，我們也要給孩子一個盡情釋放感情的空間，讓他在或哭或鬧中嘗受生命中各種音符，學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的感受。讓他知道生活不會因?yàn)樗目薅~外得到什么或失去什么。
五、承認(rèn)孩子，多鼓勵少批評。
成長在一個期望高，只有批評沒有夸獎的環(huán)境的孩子很難得到自信。相對來說，一個積極夸獎、正面回饋的環(huán)境會激發(fā)孩子的自信。所以我們不要吝嗇對孩子的表揚(yáng)，孩子每一個細(xì)節(jié)我們就要鼓勵肯定孩子的進(jìn)步。我們也要肯定孩子的成績，你教了孩子很長時間，孩子寫的一還是歪歪扭扭你也要對孩子誠心表揚(yáng)，盡管他畫的畫色彩很單一也要盡量夸獎……
在鼓勵和表揚(yáng)中長大的孩子也不會吝嗇對生活的贊美和對他人的肯定，他一定會在人生路上有更大的受益。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流5
昨天，我們?nèi)＝處熢趫D書館召開了一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，交流會上共有六位優(yōu)秀班主任做了精彩感人的發(fā)言。聽了六位老師的經(jīng)驗(yàn)交流后，真的為之感動，感受頗深。用校長的話說這次會議真是成功、感動、思索……
她們都結(jié)合自己的工作，依據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際談了各自工作的.經(jīng)驗(yàn)體會。真不愧為是典型，很多做法都行之有效，很多實(shí)例都很感人。
一年級的宋老師說到要賞識孩子，的確這樣，沒有賞識就沒有教育。賞識能讓孩子成功，埋怨能讓孩子越來越失敗。好孩子需要賞識，賞識會使他們變得越來越好；壞孩子更需要賞識，賞識會讓他們覺得自己并不是那么差，而后會越來越努力，成為好孩子。賞識教育要注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，讓孩子在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒；反之，埋怨教育的特點(diǎn)是注意學(xué)生的弱點(diǎn)和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。老師們有時為了孩子聰慧，老說孩子笨；為了孩子快，老說孩子慢;為了孩子細(xì)心，老說孩子馬虎……總是揪住孩子的缺點(diǎn)不放，“小題大作”、“無限夸張”，讓負(fù)面心情成惡性循環(huán)，讓孩子在“我不行”、“我是壞孩子”的心態(tài)中歸于失敗。而賞識教育恰恰相反，期望孩子朝哪方面發(fā)展，就在哪方面抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)不放，“小題大作”、“無限夸張”，讓星星之火成燎原之勢，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。我任教的也是低年級的孩子以后教學(xué)中要多多賞識孩子，關(guān)注她的優(yōu)點(diǎn)并忽視他的缺點(diǎn)和不足。
此外我覺得作為老師，尤其班主任，對學(xué)生要傾注滿腔愛心，對班級要有劇烈的責(zé)任心。在教育學(xué)生時，尤其是對后進(jìn)生應(yīng)多鼓舞，表揚(yáng)，少處罰。發(fā)揮利用各種可以利用的教育因素。準(zhǔn)時表揚(yáng)，準(zhǔn)時記錄，以至學(xué)期末兌現(xiàn)學(xué)期初計劃中的嘉獎或“小處罰”。還有日常生活中，多多注意學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對后進(jìn)生多發(fā)覺其閃光點(diǎn)鼓舞他，培育其自信念。
沙里淘金，放大優(yōu)點(diǎn)，讓我們發(fā)自內(nèi)心的賞識孩子吧，你就會發(fā)覺，你的真誠和贊美會轉(zhuǎn)變一個孩子的一生。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長和同學(xué)們：
大家好！我是某中學(xué)的班主任，今天非常榮幸能夠在這里與大家分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名班主任，我們的工作往往不僅僅是教書育人，更是需要扮演著一個良師益友的角色，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)他們正確的成長。我的工作經(jīng)驗(yàn)主要分為以下幾個方面：
一、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
作為一名班主任，首先要有一份認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們需要全面了解每位學(xué)生的情況，掌握他們的學(xué)習(xí)成績、家庭情況、興趣愛好等等，有針對性地進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。同時，我們還要及時跟進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)和問題，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通，共同協(xié)調(diào)解決問題，為學(xué)生提供更好的幫助和支持。
二、良好的師生關(guān)系
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是班主任工作中非常重要的一環(huán)。我們需要關(guān)心每一位學(xué)生，理解他們的心理需求，尊重他們的個性和差異，讓他們感受到我們的關(guān)愛和支持。在日常的工作中，我經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的想法和感受，與他們建立互信互助的關(guān)系。通過這樣的方式，學(xué)生們也更容易與我們建立聯(lián)系，與我們溝通自己的問題和困惑，我們也能夠及時地提供幫助和支持。
三、熱心的教育引導(dǎo)
作為班主任，我們需要對學(xué)生進(jìn)行熱心的教育引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我們需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。同時，我們還要關(guān)注學(xué)生的品德教育，引導(dǎo)他們做一個誠實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于助人的好孩子。
四、與家長的積極溝通
班主任的工作還需要與家長進(jìn)行積極的溝通。我們需要及時與家長溝通學(xué)生的表現(xiàn)和問題，讓家長了解學(xué)生的`學(xué)習(xí)、生活和情感狀態(tài)，幫助家長更好地關(guān)心和教育孩子。同時，我們也要向家長傳遞學(xué)校的教育理念、政策和措施，讓家長對學(xué)校的教育工作有更深入的了解和認(rèn)識。在溝通過程中，我們需要尊重家長的意見和建議，與家長共同協(xié)調(diào)解決問題，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
以上就是我作為班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和感悟，我相信每一位班主任都有自己獨(dú)特的工作方式和經(jīng)驗(yàn)，我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我想再次強(qiáng)調(diào)班主任工作的重要性，班主任不僅僅是一個教育者，更是一個引路人，我們的工作將直接影響到學(xué)生的成長和未來，讓我們一起努力，做一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流7
開學(xué)初的前三周對于每個班都非常重要，班主任要想在這一個學(xué)期干的得心應(yīng)手，必須利用好這三周，在這三周對所有學(xué)生不打感情牌，一視同仁就是走嚴(yán)厲路線，不要過于相信班干部，這段時間班干部起不到什么作用，班主任最好親力親為，等班級規(guī)矩成型之后，再由班干部去落實(shí)，班主任監(jiān)督。開學(xué)初我具體從以下幾方面著手：
第一衛(wèi)生方面：一個班級衛(wèi)生工作效果的好壞，與班主任的利益直接掛鉤，為切實(shí)抓好班級衛(wèi)生工作，開學(xué)初就得立下鐵的規(guī)矩，教室衛(wèi)生，教室后面的灑掃用具必須擺放整齊到固定位置，鐵戳子里面不應(yīng)許有任何雜物，垃圾箱垃圾不能過半，自己腳下的紙必須用手撿起來，教室講桌面必須保證干凈，給老師們一個好的心情。要求了就必須檢查，利用課間時間多去教室，就能發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生和紀(jì)律方面的問題，從而去教育和批評。宿舍衛(wèi)生，根據(jù)學(xué)校公布的成績，利用兩周的時間親自去跟蹤，落實(shí)到誰的鋪，帶著宿舍長和值日生去宿舍，發(fā)現(xiàn)問題用手機(jī)拍下來，然后嚴(yán)肅處理。兩周下來，學(xué)生會感到老師真的重視這件事情，自然學(xué)生就用心了。我再說一下，如何處理學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)際上什么事兒都明白，沒有必要講大道理，讓他知道這件事他錯到哪了，這個班就是這樣要求的，對誰都這樣，對事不對人。然后你打他兩下也沒事兒，不要然學(xué)生在辦公室立著后反省，學(xué)生也反感。
第二紀(jì)律方面：兩操紀(jì)律，班主任去操場就是查校服和出勤，讓學(xué)生看到班主任，每天都在查這兩件事，班主任上心了學(xué)生必然上心。我每天要求學(xué)生6：50前必須到教室，開學(xué)初我每天都在6：40就做到教室，到教室的第一件事就是督促值日，現(xiàn)在學(xué)生基本上在6：50前就能做完值日，我一進(jìn)教室學(xué)生先看地面和自己的桌子底下，對于遲到的學(xué)生，第一次我就盯著他，第二次他就會不好意思，只要連續(xù)跟很快就會杜絕遲到現(xiàn)象，開學(xué)初下的功夫足，開學(xué)后就會省很多事兒。6點(diǎn)50后，利用十分鐘，把一天來發(fā)現(xiàn)的問題，有的.放矢的罵出來，學(xué)生這一晚自習(xí)肯定穩(wěn)當(dāng)。利用好監(jiān)控，每天監(jiān)督晚三，杜絕學(xué)生討論，就是自己干自己的，對于說話即使是討論學(xué)習(xí)，也必須嚴(yán)懲。
第三學(xué)習(xí)方面：開學(xué)初對每一個學(xué)生都要一視同仁，從排位到安排宿舍，不要先給學(xué)生分堆，分成369等，特別是排位不用考慮的太多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的放在哪兒都一樣，不一定給他特別關(guān)照，讓他感覺到在這個班要想獲得尊重，必須重新努力。對于成績相對較差的學(xué)生，也能看到希望，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。下一階段我要特別關(guān)注一下，從B班考入C班的學(xué)生，這部分學(xué)生，在原班級都是前三名的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有優(yōu)越感，到了C班后，可能會有挫敗感，實(shí)際上這部分學(xué)生潛力很大，班主任應(yīng)該多鼓勵。
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