下面是范文網(wǎng)小編收集的熱實用的設(shè)計方案5篇 實驗室熱仿真設(shè)計方案，供大家參閱。
熱實用的設(shè)計方案1
【學習目標】
1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。
4、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
【課前準備】
關(guān)于重點句的課件。
【教學設(shè)計】
第一課時
一、談話導入，揭示課題
同學們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
2、字詞檢查。
3、交流反饋。
三、梳理內(nèi)容，明確場景
1、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
2、交流反饋：
⑴ 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
?、?空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
?、?隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時，教師相機出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！?/p>
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅?！?/p>
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
3、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
?、?我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
?、?今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”
四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學習。
作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
一、復習舊課，導入新課
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
2、學生自由讀，畫句子。
二、品讀課文，深入探究
1、從“歸來的'游俠”中，體悟作者的獨特感受：
⑴ 我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
?、?作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?
?、?你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。
?、?云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
2、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受：
(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。)
3、從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受：
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!
⑴ 聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
⑵ 作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。
⑶ 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
4、從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受：
現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?
(生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。)
小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。
三、升華情感，進行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
1、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么?
(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)
2、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么?
3、請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。
4、交流反饋。
熱實用的設(shè)計方案2
一、項目實訓名稱
二極管的測試
二、項目實訓目標
知識目標：掌握二極管的單向?qū)щ娦裕涣私舛O管的結(jié)構(gòu)、電路符號。
技能目標：學會使用萬用表測試二極管的好壞與極性；學會測試二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>
職業(yè)素養(yǎng)目標：通過多種直觀教學和動手操作，培養(yǎng)學生的學習興趣和邏輯思維能力。
三、實訓時間安排（3課時）
1、二極管的認識（1課時）
2、二極管單向?qū)щ娦缘臏y試（1課時）
3、二極管的伏安特性測試（1課時）
四、實訓內(nèi)容
1、二極管的認識
2、二極管單向?qū)щ娦缘臏y試
3、二極管的伏安特性測試
五、項目實訓過程
1、任務分析
本項目是在學習萬用表的基本原理的`基礎(chǔ)上，對電學各物理量實際測量，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和同學交流合作，用不同的方式來學習知識。通過討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決實際問題，從而能夠與行業(yè)零距離接軌。
2、實訓小組的組建
小組 一組 二組 三組 四組 五組 六組 七組 八組 九組 十組 十一組 十二組 十三組 成員 小組 十四組 十五組 十六組 十七組 十八組 十九組 二十組 二十一組 二十二組 二十三組 二十四組 二十五組 二十六組 成員
3、課前準備
整理著裝、清點人數(shù)（時間：3分鐘 ）
4、領(lǐng)取項目任務，明確任務內(nèi)容 ①情景導入（時間： 2分鐘 ）
導語：前面我們已經(jīng)學習了二極管的簡易測試，今天我們來看看這么小的元器件是如何實現(xiàn)這么多的功能？
?、陂喿x工作任務單（時間：5分鐘 ）
工作任務單
二極管極性判別 檢測二極管的好壞 測試二極管單向?qū)щ娦?測試二極管伏安特性 操作人 （記錄在坐標紙上） （記錄在坐標紙上） 檢測結(jié)果/ 要求每組一份，由組長到車間領(lǐng)取工作任務單，閱讀討論任務單 展示下列問題，通過學生答問題，幫助學生讀懂任務單
㈠二極管的結(jié)構(gòu)有幾部分組成？畫出二極管的圖形符號和文 字符號及內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖？
?、娑O管根據(jù)用途分為幾類？根據(jù)材料呢？
?、缬萌f用表怎樣判別二極管的極性？
?、瓒O管為線性還是非線性器件？
?、鄯治鲑Y料（時間：5分鐘 ）
5、制定制作步驟（時間：5分鐘 ）
小組討論制作步驟（增強同學間的團隊合作能力、創(chuàng)新能力） 討論后，教師作出評價，最終確定制作步驟。
任務一 二極管的認識
任務二 二極管單向?qū)щ娦缘臏y試 任務三 二極管的伏安特性測試
6、安全教育
?、?、必須穿電工鞋，才允許進入家電維修實訓室進行操作。
?、凇栏褡袷貙嵱柊踩僮饕?guī)程，自覺聽從指揮，確保人身和設(shè)備安全。
③、實訓室內(nèi)不得大聲喧嘩和追逐打鬧，保持良好的教學秩序。
④、通電試驗前應先切斷電源，再逐項順次接線，嚴禁帶電操作和用其它金屬絲代替熔斷絲。
?、?、強電操作時，由教師控制供電，學生不得趁教師不注意時擅自送電。
⑥、電子焊接時應打開門窗，保持通風，嚴禁用電烙鐵破壞公物和灼傷他人。
?、?、如遇觸電事故，首先應切斷電源（注意絕緣操作）；如遇其它意外事故發(fā)生，應保持冷靜，聽從教師指揮處理，并逐級上報。
過程記錄
一、二極管的直觀識別記錄表 序號 二極管外形 提示： 二極管型號 二極管材料 二極管在電路中用途 備注 學生制作技術(shù)、質(zhì)量要求 二極管直觀識別 二極管極性判別 檢測二極管的好壞 測試二極管單向?qū)щ娦?測試二極管伏安特性 注意萬用表使用是否正確 指導教師指導內(nèi)容
1、普通二極管在電路中用字母“VD”或“D”加數(shù)字表示，穩(wěn)壓管用字母“ZD”表示。
2、小功率二極管的負極通常在表面用一個色環(huán)標出；金屬封裝二極管的螺母通常為負極；發(fā)光二極管則通常用引腳長短來識別：長腳為正、短腳為負，（另外：仔細觀察發(fā)光二極管，兩個電極一大一小，電極較小的為正極。）
3、整流橋的表面通常標注內(nèi)部電路結(jié)構(gòu)或者交流輸入端及直流輸入端的名稱，交流端：AC或～、直流端：“＋”、“－” 4、貼片二極管標注有多種方法：
在有引線的貼片二極管中，管體有白色色環(huán)的一端是負極； 在有引線無色環(huán)的貼片二極管中，引線較長的一端為正極；在無引線的貼片二極管中，表面有色帶或者有缺口的一端為負極；貼片發(fā)光二極管中有缺口的一端為負極。
二、檢測二極管的好壞和極性 二極管類型 二極管符號 正向電阻 反向電阻 性能好壞判斷
三、二極管單向?qū)щ娦缘臏y試
測試電路：如圖所示，其中二極管VD為1N4148（或其他），R為1k?。
測試程序：
?、俳雍秒娐?。
?、谟芍绷鞣€(wěn)壓電源輸出10V電壓接入輸入端，即UI = +10V（此時二極管兩端所加的電壓為正向電壓），測量輸出電壓和電流的大小，并記錄：UO =_________V，I =_________mA測量此時二極管兩端的電壓為UVD =_________V
結(jié)論：當二極管兩端所加的電壓為正向電壓時，二極管將_________（導通／截止，截止即不導通）。
?、?保持步驟2，將二極管反接（此時二極管兩端所加的電壓為反向電壓），測量輸出電壓和電流的大小，并記錄：UO =_________Ｖ，I =_________mA
結(jié)論：當二極管兩端所加的電壓為反向電壓時，二極管將_________（導通／截止）。
?、?用模擬萬用表直接測量二極管的正、反向電阻，比較大小并記錄：正向電阻為_________k?，反向電阻為_________k?。
結(jié)論：二極管_________（具有／不具有）單向?qū)щ娦裕艺驅(qū)〞r，導通電壓降約為_________（零/零點幾/幾）伏。
熱實用的設(shè)計方案3
教材分析
本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。通過本課的`學習，讓學生知道在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學方法
講授 交流 表演
教學時間
二課時
教學過程
一 揭示課題
1、今天我們要學的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。
2、板書課題：三個小伙伴
3、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
4、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？
5、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二 課文學習
1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
三 指導寫字
1、指名讀：同拉么把巴沒有要
2、根據(jù)筆順集體書空。
3、師范寫生字，學生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。
5、作業(yè)：熟讀課文。
四 齊讀
五 小組合作學習
四人為一個小組，先讀讀3-5自然段，互相說說：“是誰解決了第二個和第三個困難的？用了什么方法解決困難的？”（學生合作學習，約5分鐘）
熱實用的設(shè)計方案4
一、活動目標：
1．幫助幼兒學會用簡單的句子談論父母的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。
2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
二、活動準備：
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
?。?）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
?。?）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
?。◣煟篈每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）
B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）
教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
?。?）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
?。?）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
?。?）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。
?。?）請幼兒回答提問。
小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的'？”請幼兒回答。
小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
?。?）段落性小結(jié)。
?。◣煟含F(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
?。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎？”）
3．拓展談話范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結(jié)提問，引出話題
師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
熱實用的設(shè)計方案5
一：現(xiàn)狀分析
蔡莊學校在校學生81人，其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。為了進一步改善留兒童生活發(fā)展狀況，特制定以下幫扶活動方案。
二 、活動目的
為了進一步解決農(nóng)村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。 三、主要任務目標
根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童實際情況，結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。 1、學業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。結(jié)對幫扶教師要具體分析幫扶對象學習情況，制定幫扶計劃，明確階段效果，加強學業(yè)輔導，幫助解決學習上困難，提高學習成績。
2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。結(jié)對幫扶教師指導合理安排生活，加強營養(yǎng)，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成良好生活習慣。
3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，人格發(fā)展失范，普遍存在不同程度心理問題。結(jié)對幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對象談心，隨時掌握思想動態(tài)，及時矯治不良心理，培養(yǎng)健康人格。
4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。結(jié)對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪，當好“愛心媽媽”、“代理家長”，用心呵護，經(jīng)常組織活動，讓留守兒童真實感受親情溫暖，不讓親情缺失。
5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。結(jié)對幫扶教師要積極協(xié)助相關(guān)部門凈化學校周邊環(huán)境，引導幫扶對象遠離不良嗜好，遠離不良人群，注意進行青春期生理健康教育，提高安全防范意識和自救互救能力。
四、具體要求
1、摸準信息，建立臺賬。各教師要認真組織調(diào)查，摸清留守兒童底數(shù)，建立專門檔案和聯(lián)系卡，安排專人負責，實行動態(tài)管理，全面掌握留守兒童基本情況，及時分析存在問題，認真研究幫扶措施，切實解決留守兒童生活、學習、心理等方面困難。
2、認真組織，結(jié)對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中，認真開展幫扶活動，為困難留守兒童排憂解難，主動解決實際困難。幫扶措施要切實可行，注重實效。
3、家校聯(lián)動，強化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關(guān)系。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
蔡莊學校是一所農(nóng)村學校，隨著農(nóng)民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。 一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的`行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動 1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖
學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。 2、健全關(guān)愛制度，明確責任
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