下面是范文網(wǎng)小編分享的班主任隨筆12篇，歡迎參閱。
班主任隨筆1
雖然當班主任才短短的一個月，可是期間的酸甜苦辣也嘗了個遍。班主任的壓力真的很大,不說每天班主任要寫的一些材料和處理的一些雜事，單就每天面對五十幾個不同的學(xué)生,調(diào)皮的,淘氣的,乖巧的??學(xué)習、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管；在學(xué)校的'每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)都要管，每天的神經(jīng)都是緊繃的。
其實煩心事遠遠不止這些，每天大事小事一堆，心情也起伏不定。如果不能及時的調(diào)整自己的情緒，那就會一直處在煩心之中，那豈不是太累了？如果真的那樣，工作效率一定下降，教學(xué)上也難免失誤，到時可能真的誤人子弟！所以一定要及時調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒。
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由于我上音樂課的地方在學(xué)校的舞蹈房，而舞蹈房里是鋪了地板的，所以每次學(xué)生上課進教室之前都要套上教室外面籃筐里的鞋套，也就是說，下課之后他們還要把鞋套放回去。記得上周五我上的正好是五（4）班的音樂課，這個班的班主任就是我。下課鈴響了以后，學(xué)生們可能由于就要放假了，都急著擠出了教室，然后脫下鞋套一扔就走了，我發(fā)現(xiàn)地上灑落了一地的鞋套，本該在籃筐里待著的它們，此時卻橫七豎八的亂躺著，而此時學(xué)生都走的差不多了，我只好一只一只地把它們往籃筐里撿，再次低頭時，我發(fā)現(xiàn)了還有四只腳在動，抬頭一看，原來有兩個女生在幫我一起撿鞋套，等鞋套都回到筐里時，我對她們說“辛苦你們了，謝謝！” 沒想到她們對我說“沈老師，您辛苦了！”多好的孩子，簡簡單單幾個字，消除了我心中開始的不快，此時的我心里溫暖極了。
?。ǘ┡_風無情人有情
上星期預(yù)報“韋帕”就要到達我市，所以教育局下達文件，讓全市中小學(xué)周三放假一天。就在周二放學(xué)之前，天空中已經(jīng)在下著瓢潑大雨，放學(xué)后很多孩子都被家長接回去了，但當我從辦公室去教室關(guān)門窗時，看到教室里還有一個學(xué)生沒走。當時已經(jīng)放學(xué)半小時了，問了情況才知道，他的父母都在離學(xué)校很遠的地方上班，平時都是他自己回家的。于是我撥了他叔叔的電話，讓其過來接他回家，陪著他等了大概半小時，他的叔叔終于來了。在重復(fù)“謝謝”“麻煩您了”的感謝中，他的叔叔把他帶走了。我也帶著快樂的心情踏上了回家的路程。
其實作為班主任，雖然各種事情很多，但只要善于發(fā)現(xiàn)，在平時枯燥的工作中，真的可以尋找到很多的快樂，而這些快樂足以洗去你一身的疲憊，讓你更加堅定有力地邁向新的一天！
班主任隨筆2
班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應(yīng)對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀律要扣分，不明白為什么一扣分就會挨的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……們很痛苦，班主任們很上火。
我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的'暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認錯誤的一類，經(jīng)常把自我的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學(xué)怎樣回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責，我們來討論一下誰的職責更大一些。認為王同學(xué)職責大的請舉手，（舉手的也沒有）認為張同學(xué)職責大的請舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么，我告訴張同學(xué)如果你認為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。
班主任隨筆3
他是個邋里邋遢的小孩，每每上課搗蛋，不是前面拉了下女生的頭發(fā)，就是扯扯旁邊同學(xué)的衣領(lǐng)。有次老師上課，他的橡皮擦掉到了地面，爬下去找的時候看到同桌的鞋帶開了，就計上心頭——躡手躡腳地把他的兩根鞋帶綁在一起。下課鈴聲一響，也聽得“啪”的一聲，見到同桌齜牙咧嘴的痛啊。
作為這個班級的新班主任羅老師是個四十出頭的有愛心的太太，聽到科任老師跟她抱怨這件事，她也眉頭一皺，“這會是怎樣的孩子呢？”繼而笑開了，“真是調(diào)皮啊?！蹦贸鏊臋n案一看，其實在三年級之前的豆豆是個機靈活潑的孩子，各科學(xué)習成績都不錯，特別收其他小朋友喜歡。但四年級轉(zhuǎn)到這所學(xué)校從一開始就這般，不愛讀書，整天沒勁的'樣子。羅老師的語文課鈴聲響了，“要見到他的廬山真面目了”，感嘆句就走進了教師。所有的孩子都想給老師留下深刻的印象，但他吸著鼻涕，還故意弄得特別大聲。鼻涕掉下來又被吸進去，嘴唇上方有干了的痕跡?！斑@天氣吧，說冷不冷，說熱也不熱。就是這樣才要注意，同學(xué)們小豆豆給我們提了個醒兒，活潑愛跳的孩子流了汗之后容易感冒。是吧，豆豆?！逼綍r老師都討厭自己，今兒這老師還挺慈祥的呢。說著，羅老師走向了豆豆，把濕巾抽了出來，遞給豆豆。“我們可不能做鼻涕蟲喲，是吧，小豆豆？哈哈，其他同學(xué)也都記得今兒豆豆教給我們?nèi)绾尾恋舯翘橄x?！笔艿嚼蠋煹年P(guān)注，豆豆上起課來也精神奕奕。
在“我最喜歡的人”題目作文中，豆豆向羅老師敞開心扉?！皬牧_老師第一次進入我們的班級，我就驚住了，她有媽媽的感覺。這感覺都讓我的身體都溫柔了起來。我一直都是好孩子，自從媽媽離開我之后我就不知道為什么我需要讀書。羅老師，你還記得你給我遞來的紙巾嗎？媽媽看到我的臉蛋臟了也不會幫我擦的，媽媽說男子漢自己的事情要自己做。你還真像媽媽啊！”
老師像媽媽，還真有這么一回事。豆豆又回到了那個充滿能量的孩子，把關(guān)注點放在學(xué)習上，他又回到了當時的那個他，一個一直都是可愛但不搗蛋的孩子。
班主任隨筆4
一節(jié)課下來，我很開心幸福。作為一個老師，最大的喜悅和成功是看自己的學(xué)生在進步，在改變，這是我人生最自豪的事情。九月份，我走進了這個學(xué)校，結(jié)束了在市里代課的沒有尊嚴的生活，工作上走進正規(guī)，老公又很疼愛我，支持我，所以我珍惜我擁有的現(xiàn)有的一切。學(xué)生畢竟是學(xué)生，總有一些不如人意的地方：上課不愛發(fā)言，讀書不愛出聲，作業(yè)不能正常完成，學(xué)習態(tài)度不積極針對這些現(xiàn)象，我開始著急，一夜起來，嘴上全部是水泡，但還要面對現(xiàn)實，開始改變著一切：
1、培養(yǎng)學(xué)生興趣
每個學(xué)生都會說yes，是因為說得多，那其他的單詞也是這樣，只要每個單詞學(xué)生反復(fù)地讀，不停地讀，讀到象yes一樣，單詞這關(guān)就過了。再重點觀看動詞，動詞后跟的形式，要么固定搭配，要么是副詞，名詞等，注意時態(tài)，加上主語與其他成分，一切問題就迎刃而解。所以，只要你用心了，總有一根魔棒屬于你，我相信這個真理。
2、建立自己的管理模式
把學(xué)生分成小組，這個聽起來簡單，但操作起來難。我把學(xué)生分成十個作業(yè)組，根據(jù)成績，性別，責任心，把興趣相投的，在一起能有凝聚力的分到一個組，要求組長有責任感和基礎(chǔ)功底不錯的，實實在在的實行組長負責制。組長在老師改過的作業(yè)反復(fù)督促學(xué)生補錯直到學(xué)會為止。
在這兩個指導(dǎo)方針的督導(dǎo)下，我不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，激勵他們給其自信，給其堅持到底的力量。一周下來，李明同學(xué)的變化讓我重新認識到老師的魅力。他以前上課不但自己不學(xué)，還影響周圍同學(xué)，我只是給他指出。不能及時完成作業(yè)，課件總是補作業(yè)，問他英語作業(yè)，他說等會，我說他是“拆東墻補西墻?！蓖瑢W(xué)笑了。了解到他的一些其他情況后，我給他做心理工作，今天的課堂達標完成的很好，跟蹤調(diào)查，他說講過了，所以都會了。
其實老師出的'題都是課堂上的重點，你好好聽了，一切問題都應(yīng)刃而解，就是常說的“難者不會，會者不難”。所以改變學(xué)生應(yīng)從心開始。還有任曉曦同學(xué)，課代表給我說她是班里倒數(shù)第一，我沒有放棄她。關(guān)注她是我課下必做的一件事，現(xiàn)在上課她默默聽，認真記，她的努力老師看到了，學(xué)生也看到了，我只希望有一天她會由“丑小鴨”變成“白天鵝”。世上最難改變的是人心，如果心意已決，沒有干不成的事，所以“學(xué)習的路在何方”？我說“路在腳下”。由“心”開始，堅持到底！
班主任隨筆5
我們班主任老師姓裴，你說奇怪不奇怪，她看起來很年輕，大方其實她已經(jīng)46歲了。她和我們的相處已經(jīng)快一個多月了。
裴老師有一對彎彎的眉毛，圓圓的小眼睛，紅紅的嘴猶如玫瑰花，金黃色的卷發(fā)，苗條的身材，她從我們身邊走過，我們都能吸到一股很濃的香水味。
裴老師有一雙雪亮的眼睛，誰不聽話也別想逃出老師的手心，從那以后我們上課時就很少有人說話了。老師對我們很細心，有時老師對那些好同學(xué)是溫柔而又關(guān)心。
老師啊，你就象一個啄木鳥，辛勤的給每棵小樹啄一個個大肥蟲。
老師很喜歡文學(xué)，經(jīng)常教一些作文。
她有時，看我們煩就講一些自己的幽默故事。有的同學(xué)被聽的哭笑不得，有的.捧腹大笑，有的彎著腰笑，有的捂著臉笑......
這是我們見過的一個最好的班主任，因為她有時和藹，嚴厲，幽默。
班主任隨筆6
小云（化名）是我從三年級到五年級的學(xué)生，她總是土土的像是從山里來的，學(xué)習也不咋的，唯獨她那牽強的笑應(yīng)該是她唯一給人留的獨特印象吧。我和其他同仁一樣喜歡成績好的、乖巧的學(xué)生，也一樣公平對待著每一位學(xué)生。
一次偶然機會，我提問起來小云（說實在的我是亂點名的），教室一片嘩然，她臉上沒有半點表情，我厲聲讓大家安靜下來期待她的答案，她站在那一動不動，站了好久，我只好讓同學(xué)們一起說，我特意關(guān)注了下她的嘴唇，應(yīng)該也是同樣的答案，我讓她坐下。
臨下課空余時間，我給大家講了個我中學(xué)教書的一個故事（這故事就省了吧），同學(xué)們聽了后隱隱懂了我的意思。課后我把小云叫在一邊說：“剛才的問題你應(yīng)該會吧，下次爭取說出來！”我笑了下離開了。
第二節(jié)課，我又提問了一個簡單的問題給她，她看了看周圍的`同學(xué)，大家沒有上節(jié)課那么嘩然（當然還有嘰嘰咕咕的聲音，我用眼神制止了一下），她吞吞吐吐地說著答案?！昂馨?！”我鼓著掌說，同學(xué)們也鼓起了掌來。我說道“小云今天表現(xiàn)很不錯吧！我們是不是應(yīng)該再給她鼓次掌?！?/p>
在后面的課堂中，我不斷的提問和鼓勵，她和其他同學(xué)一樣積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，盡管成績并不是很優(yōu)秀，但她讓我明白，只有自己心中有個贊，你就能做好你本應(yīng)該能做好的事情。
班主任隨筆7
“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”。一直都很欣賞李鎮(zhèn)西老師，他的《做最好的班主任》這本書，讓我領(lǐng)略到李老師的熱愛、民主、責任的教育精神，看到了教育家們所追求的教育境界，學(xué)習到做班主任的教育智慧。
一、正心態(tài)：讓生活精彩、幸福。
1、認識到班主任工作是苦樂相依。
當班主任顯然是一個苦差事，每天披星戴月，除了和任課老師一樣備課、上課，還要圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，管理班級，處理學(xué)生糾紛，和學(xué)生談心。但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？我們班主任要善于發(fā)現(xiàn)“苦中之無窮之樂，樂中之無盡之趣”。與學(xué)生朝夕相伴之際，師生感情就更為深厚；與學(xué)生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。
學(xué)生給李鎮(zhèn)西老師過生日的情景，也讓我想起了學(xué)生帶給我的感動。那一年，學(xué)生不知從哪兒打聽到我的生日，于是就在生日那天給了我一個驚喜。當時，我去上課，看到黑板上寫著：“祝老師生日快樂！”然后，全班學(xué)生齊聲說：“祝親愛的付老師生日快樂！”講臺上擺滿了學(xué)生送我的小卡片、蘋果、紅筆等一些小禮品。面對學(xué)生的熱情，我也和李老師一樣心潮澎湃：班主任雖然累些，但和這樣純真的孩子天天相處，心中收獲地是滿滿的感動和幸福。
2、把與學(xué)生相處當作青春的禮物
當我們改變心態(tài)，像李鎮(zhèn)西老師那樣，把和每一屆學(xué)生相處當作一份青春的禮物，讓我們與童心相伴，與青春同行。
作為教師，面對的永遠都是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，面對的永遠都是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，面對的永遠都是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪。而獻身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的。
3、在工作的挑戰(zhàn)中成長
改變心態(tài)，你會發(fā)現(xiàn)班主任工作每天都是新鮮的，每天都充滿懸念——教育難題，研究、解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念。這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。
迎接挑戰(zhàn)，重要的還要記錄自己的教育實踐——寫教育隨筆，用筆挽留住每一天平凡而純真的日子，用文字記錄下青春的足跡。我們在隨筆中成長，就是在實踐中成長，在反思中成長，在攻克難題的艱辛中成長，在收獲成功的喜悅中成長。
二、善引導(dǎo)：讓心靈贏得心靈。
1、傾聽、善待學(xué)生
教育是心靈的藝術(shù)。我們要走進孩子的心靈，就要發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子，善于傾聽孩子的訴說，要站在孩子的角度理解孩子，多提建議，避免訓(xùn)斥。
李老師與學(xué)生相處的一個原則是：永遠不以學(xué)生為敵。這個原則讓我反思：我們的一些老師為什么要“恨鐵不成鋼”地批評著學(xué)生，慢慢和學(xué)生站到了對立面？我們?yōu)槭裁床荒茏哌M他們的心靈，聽聽他們的想法呢？李老師遇到了對自己充滿敵意的學(xué)生，還能以平常心待之，而我們卻有時要把學(xué)生當成“假想敵”，非要較個真兒呢？今后，我們要做到“無論學(xué)生以怎樣復(fù)雜而疑慮的眼神看我，我都以純凈的'目光去打量他們?！?/p>
2、通過隨筆和寫信的形式交流
除了面對面的談心外，李老師還用大量的隨筆和書信，與學(xué)生溝通交流。李老師用真誠的信，消除了黃雅韻的抵觸情緒，一步一步走進了她的心靈，巧妙地影響了她，這就是教育的藝術(shù)??！
三、轉(zhuǎn)觀念：讓管理科學(xué)、民主。
李鎮(zhèn)西老師給學(xué)生寫的第一封歡迎信，可以借鑒到接新班時使用，一下子拉近了老師與學(xué)生的關(guān)系，在信里可以簡要介紹自己的教育思想和帶班思路。李老師信里的那句“讓人們因我的存在而感到幸福！”讓我記憶猶新，這句話讓學(xué)生開始思考對新集體的責任，引導(dǎo)了學(xué)生的思想。
李老師結(jié)合具體事例詳細介紹了管理班級的民主做法，巧妙地把教師的權(quán)威融入集體的權(quán)威，給了我很多啟發(fā)。在小學(xué)高年級，我也曾采用民主表決制定班規(guī)班紀、民主選舉班干部，但像李老師這樣系統(tǒng)徹底地使用民主管理班級，還是第一次見識到，雖然教師個人權(quán)威做決斷效率高，但民主管理更有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。
在這本書里，有許多李鎮(zhèn)西老師的愛心育人、教育民主、教育責任的教育故事，從故事里，我慢慢悟到：改變心態(tài)，快樂地工作，走進學(xué)生的心靈，科學(xué)民主地管理班級，在反思寫作中促進專業(yè)發(fā)展，原來幸福的班主任是這樣煉成的！
班主任隨筆8
作為一名教育者，我深受啟發(fā)。一個教師能使學(xué)生因為受教于自己而感到幸運，他不僅要學(xué)識淵博，還要有寬廣的胸懷和無私奉獻的精神。在學(xué)生心目中，他是領(lǐng)航者，是引路人，也是可以影響其一生的人。這就要求教師不僅僅傳授知識技能，還要幫助他們解決成長中的一些問題，指引他們積極向上，樂觀自信地學(xué)習和生活。
我所帶的班級里有一個學(xué)生平時表現(xiàn)不是很好，上課不學(xué)習也不打擾同學(xué)學(xué)習，就自己一個人靜靜地想心事；性格偏僻怪異，不喜歡群體活動，也不愿意與同學(xué)交流；脾氣暴躁，經(jīng)常因為同學(xué)不小心的舉動就與之謾罵甚至大打出手。于他，我做了很多工作，談心，表揚，激勵，與家長溝通共同商量教育對策等等，但是收效甚微。他表面上很聽話，你說什么他聽著什么，不表態(tài)也沒有什么表情，但是依然我行我素，固執(zhí)地讓我灰心。于是我又從同學(xué)著手幫助他，可是他太封閉了，同學(xué)們沒有相信他的。正當我為此苦惱不已和束手無策時，在第二學(xué)期他思想出現(xiàn)偏激、情緒不穩(wěn)定、多變，總是想離開學(xué)校闖蕩社會，覺得學(xué)校的管理就是少管所，太嚴格了受不了，所以申請退學(xué)。其實這也不需要我同意，只要他決定了，我領(lǐng)著他按照程序就可以辦理退學(xué)手續(xù)，而我因此又少了一塊心病，在班級管理工作中我又可以輕松點了。但是我想到，就這樣把他推向社會，會不會是一個錯誤，畢竟他還是一個未成年的孩子，又沒有什么技能。我這樣做是不責任的表現(xiàn)，即使我尊重了他的選擇。于是我想起了那篇文章，《讓學(xué)生因你而幸運》，我也要努力，幫助他分析狀況，引導(dǎo)他做出正確的抉擇，而不是意氣用事和一念之差。所以我微笑著冷靜地聽完他的話，然后問了他幾個問題：1、你喜歡生活在一個沒有秩序和規(guī)矩的環(huán)境中嗎？2、你想闖蕩社會，你做好準備了么？你拿著二三百元錢去哪里？怎么開始闖蕩？選擇工廠還是飯店？或者是浪跡街頭？3、你了解社會多少？你具有闖蕩社會的本領(lǐng)嗎？有技術(shù)？有文憑?有能力？還是有錢？面對我的問題，學(xué)生有些無語。想不到剛才還煩躁地嘮叨和狡辯的學(xué)生能如此冷靜，我趁機告訴他，我現(xiàn)在說的話都是站在他的立場考慮的，如果不想聽可以給他一個月的時間到社會中感受一下，如果想聽，那么我可以告訴你我的想法：1、只要你生活在這個世界上，到處都要遵守規(guī)則，吃飯，走路，坐車，與人溝通交往等等。2、你沒有做好充分準備時，沒有規(guī)劃好所有的退路時，不要輕易做決定，否則只會讓自己輸?shù)酶?，更加地灰心喪氣，懊悔不已?、你現(xiàn)在什么都沒有，所以你更需要的就是不斷學(xué)習，磨練自己，掌握技能，培養(yǎng)能力，然后為自己將來闖蕩社會積攢能量。
在我客觀公正的分析面前，在我設(shè)身處地為他著想的`情況下，該學(xué)生很感動，也許是曾經(jīng)多年的差生讓他的感情越來越淡漠，也許是深入到心坎里的情感觸動了他，也許是他沒有想到老師會挽留一個所謂的差生，他很認真地很恭敬地對我說了一句：謝謝李老師，我不走了。這是我們相處半年多我第一次看見他有表情的臉，眼中閃爍著淚花。我相信我的話語雖然不多，但是我卻讓他感受到我發(fā)自內(nèi)心的沒有歧視與鄙夷的真誠與理解。而能夠給他的世界增添一點陽光，點燃一點光亮也讓我收獲了滿足和幸福。
我不敢說他會因為遇到我而幸運，我只能說對每一個學(xué)生，哪怕是微小的可以幫助到他們的，我都愿意去做。因為在我的教育生涯中，我有了一個信仰，那就是要讓我的學(xué)生因為遇見我這樣的老師而幸運，我會為此孜孜不倦，不斷求索。
班主任隨筆9
在很多人的觀念里，學(xué)生的德育工作就是班主任的工作，是班主任應(yīng)該負責的事情，和其他人毫無關(guān)系。有的任課教師也是這樣認為的，有的任課教師認為只要上好自己的課就行了，有時任課教師課上發(fā)生的事情也交給班主任處理，其實班主任解決的只是學(xué)生的問題，但是，任課教師和學(xué)生的矛盾根本沒有解決，這需要矛盾雙方自己解決，因為“解鈴還須系鈴人”。所以，德育工作不僅僅是班主任的工作，也是學(xué)校里所有的人：任課教師、前勤及后勤的責任。因為，學(xué)校就是我們的家，“學(xué)校無閑人，人人皆育人?！?/p>
我教153班和156班兩個班的英語。156班的學(xué)生對英語雖然不太感興趣，但是對英語老師還是很尊重的。但是，有一次卻和我發(fā)生了一點沖突。有一次上晚自習，當我走進156班時，整個教室炸了鍋，學(xué)生有互相追逐的，有高聲尖叫的，還有大笑的。因為他們在給別的學(xué)生往臉上，身上抹彩色粉筆灰。有的學(xué)生的臉像大花貓的臉，有的學(xué)生滿手粉筆末。于是我把班主任請來解決問題，班主任走后，全班學(xué)生對我是咬牙切齒，眼睛恨恨的看著我，就像要把我吃掉。因為他們被班主任收拾，是我造成的，于是就想把怨恨發(fā)在我的身上。我一看這架勢，課是沒法上了，該做做學(xué)生的工作了。于是開始和學(xué)生聊了起來：“你們覺得我找班主任不對，你你們不遵守課堂紀律對嗎？你們浪費粉筆、浪費資源對嗎？未經(jīng)過別人允許把別人弄得紅一塊綠一塊的對嗎？你們做錯事，老師不聞不問不管對嗎？”我一連問了好多問題讓學(xué)生回答，又讓學(xué)生站在老師的位置設(shè)身處地的想一想，假如你是老師你該怎么辦。通過和學(xué)生聊天溝通，學(xué)生的情緒漸漸穩(wěn)定，也認識到了自己的.錯誤。如何我只是依靠班主任解決問題，我估計以后英語課就別想好好的上了。所以，德育工作也有任課教師的一份責任，為了學(xué)生，也為了自己的教學(xué)工作能順利進行。
最近153班進行了一次英語小測試，想檢測一下學(xué)生最近的復(fù)習情況。因為是快班，我比較相信他們，所以，他們做題時我也在做題。結(jié)果一個基礎(chǔ)不太好的學(xué)生答案幾乎全對。改卷的時候我特別生氣，想著到上課時一定狠狠的點名批評一頓。可轉(zhuǎn)念一想，他本身基礎(chǔ)不好，自己又怕考不好被老師瞧不起，被同學(xué)笑話。本身想考好，但能力有限。于是，課上我沒點名談到有部分學(xué)生考試照抄，這是一種錯誤的作法，這樣做失去了老師對你的信任，老師甚至瞧不起你。你沒考好老師不生氣，因為你能力有限，但你照抄，老師對你的行為不齒。學(xué)習中你可以照抄，但走向工作崗位后你再抄襲、作弊被別人發(fā)現(xiàn)后沒人會原諒你的，丟掉來之不易的工作機會是小事，你的名聲會受損，會被拉入行業(yè)黑名單，你的路會越走越窄。我不知道這些話對他是否會起的警醒的作用，但作為一個老師，有責任提醒他這種做法是錯誤的。因為成績固然重要，但成為一個人更重要。
我只是截取了自己教學(xué)工作中對學(xué)生進行思想工作的點滴，想這樣的工作我經(jīng)常進行，雖然和班主任比起來說服力要小得多，但是，作為一個老師，只是我應(yīng)該做的。以后，如果遇到這樣需要進行思想交流溝通的事，我還會繼續(xù)去做，因為我是一個老師，學(xué)生生活中的一個朋友，而不是事不關(guān)己的過客。
班主任隨筆10
今天下午學(xué)校組織教研活動，又可以聽到兩位老師的精彩課了。一看聽課表沒有三年級的，有點遺憾，再一看，有四年級楊老師的課，沒關(guān)系，教學(xué)本來就是相通的。
楊老師選的《小珊迪》是篇選讀課文，自己對于這類的課文真得是力不從心，要么感到?jīng)]什么可講，要么是這也得抓，那也得抓，非得二堂課才能解決。今天借此機會就好好學(xué)習吧。課一開始課件出示現(xiàn)代孩子幸福生活的照片，和課文中小珊迪的悲慘生活形成了強烈的對比，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到小珊迪的可憐。自己平時的語言太平淡了，楊老師的每一處過渡都值得我學(xué)習，比如：小珊迪只是想要件能御寒的衣服，要個可以充饑的便當，這樣的要求過分嗎？吃飽穿暖這樣的要求過分嗎？這樣扣人心弦的話語，怎么不讓學(xué)生感到小珊迪的可憐呢？楊老師的媒體激發(fā)，更加呈出小珊迪的可憐以及他誠信的可貴。在黑背景中跳動的白字，讓人從視覺上感受到珊迪的可貴之處，那憂傷的音樂讓人從聽覺上感受到了小珊迪的可憐。聽楊老師說為了選這首背景音樂，他聽了五六十首歌，才選中了這么一首。這是怎樣的'概念啊，難怪感覺那歌與文字似乎是同存的。而后一節(jié)六年級胡老師的古詩又是另一種感覺。課前的找兩張地圖的不同點，讓學(xué)生對北宋和南宋從地理上有了大致的了解。抓住《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的遺民和《題臨安邸》中游人這兩種截然不同身份的人，細細分析古詩，讓人感生兩種強烈的感想，這兩者間微妙的關(guān)系正是課堂的升華。最后在“醉”和“累”的關(guān)系中很自然地結(jié)束課文。這種效果特有震撼力。
聽到的終究是別人的，要把這些精華吸收轉(zhuǎn)化為自己的，這是聽課的最終目的，這樣的學(xué)習就是幸福的。
班主任隨筆11
中國有句俗話，叫做“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，意思是兩座山碰不到一塊，兩個人總有見面的時候?？墒菦]想到我們師生倆能在同一個班級搭檔。說起來高一8班班主任李靜從我校高中畢業(yè)到現(xiàn)在幾近，從一名優(yōu)秀的學(xué)生干部成長為一名優(yōu)秀的中學(xué)高級教師，沒想到又會在一起工作。
李靜擔當高一8班的班主任的工作，我則是她班的任課老師，那她自然就是我的“班主任”嘍！老師和學(xué)生合作，當然是和諧密切的。第一天進班李靜就向她的弟子們說“成老師是我的班主任，德高望重，你們一定要認真跟成老師學(xué)?！边@就是我的學(xué)生李靜老師給我鋪墊的開場白，那我也給學(xué)生來了一段“你們李老師是很優(yōu)秀的，科班出身，青出于藍而勝于藍?，F(xiàn)在咱們學(xué)校的條件與那時是天壤之別，那時候大學(xué)錄取率相當?shù)?，你們李老師技壓群芳成為一名?yōu)秀的大學(xué)生。現(xiàn)在咱們學(xué)校的條件是今非昔比，你們應(yīng)該青出于藍而勝于藍，更上一層樓，超出你們李老師。”學(xué)生自是熱烈鼓掌。
李靜老師的班主任工作相當細致。早自習我一般來的比較早，每到教室就看到李老師在講臺上對著學(xué)生名單一本一本一科一科的檢查作業(yè)。作為多年的班主任，我知道她是為了節(jié)約課代表們寶貴的時間，其實她的時間也相當寶貴，除了高一的政治課，她還帶著初三畢業(yè)班，課時又多，的確不容易。有一次，我到教室以后看到李老師正拿著一個學(xué)生的筆記本向同學(xué)們展覽，號召同學(xué)們向這個學(xué)生學(xué)習。李老師向我介紹，這個學(xué)生初中的語文筆記有27本，特善于積累，分門別類條理清晰，非常實用。我很欣賞她班主任工作的細致，在紛繁蕪雜的班主任工作中竟能發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生初中時期的'筆記，那真是了不起！我們的學(xué)生差就差在自以為是不善于積累上，李老師這個工作真是抓住了要害。
李老師和學(xué)生談話非常親切，一口一個孩子地叫著，從沒有疾言厲色，既有表揚又有批評還有熱情的鼓勵，就是那些強詞奪理的調(diào)皮蛋也無話可說。班里有幾個自以為是的調(diào)皮蛋，思維方式到現(xiàn)在還停留在初中階段，不知道學(xué)習不知道努力，拿著小聰明當成大智慧，頗讓李老師費了不少功夫。東風送暖，春風化雨，盡管還有那么幾個不懂事的學(xué)生，但我相信“只要心誠，石頭也會開花”這句俗語，只不過人的素質(zhì)不一樣他們的進步有快有慢而已。說話間一個學(xué)期過去了，功夫不負有心人，高一8班各方面都有了很大的進步。即便有幾塊頑石，也擋不住潺潺的流水，而潺潺的流水終究會沖擊那幾塊頑石，或許能使它們變個樣。
班主任隨筆12
一、學(xué)會控制好情緒
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)該用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢？我覺得班主任的情緒應(yīng)該是積極的、向上的、陽光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發(fā)抖；傷心地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行，時時處處為學(xué)生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因為學(xué)生的錯誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責，于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理，應(yīng)該還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒，讓心情恢復(fù)平靜，當理智說服自己的時候，再去處理學(xué)生的錯誤。
二、學(xué)會和學(xué)生商量
班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們面對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不知道為什么違反紀律要扣分，不知道為什么一扣分就會挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認錯誤的一類，經(jīng)常把自己的責任推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學(xué)怎么回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有責任，我們來討論一下誰的責任更大一些。認為王同學(xué)責任大的請舉手，（一個舉手的.也沒有）認為張同學(xué)責任大的請舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么，我告訴張同學(xué)如果你認為老師處理的不公平可以和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。
三、特別的你給你特別的愛
做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣特別暴躁，有的特別不愛說話，有的思想早熟，有的特別自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生，對于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法，給予特別的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些特別的學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進一步惡化。對于特別不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機會，讓他大膽的表達自己心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對于特別自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進行點撥，多讓他參與到集體活動中來，在活動中了解自己，認識他人，體會和他人相處的快樂。
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