下面是范文網(wǎng)小編收集的實(shí)用的初中作文7【5篇】 通用初中作文，以供參考。
實(shí)用的初中作文7 1
每個人都是折翼的天使，飄落人間。我們在人間行走，且行且成長。成長之路一如人世間林林總總的道路，兩岸是怡人的風(fēng)景，腳下是坎坷的路途。
道路曲折，前方總是未知。在不遠(yuǎn)處每一道道關(guān)卡等待著我們跨越。為了心底澄澈而堅(jiān)定的夢，我們只有一種選擇——跨過。
必須跨過這道坎。
我們不能逃避。真的勇士，應(yīng)當(dāng)敢于直面眼前的窘?jīng)r。正如鳳凰敢于縱身躍入熊熊烈火之中接受洗禮，在從滿目金光之中振翅飛出，展現(xiàn)在世人面前的，是金光燦燦的鳳凰的重生!正如雄鷹敢于只身立于陡崖之上接受磨練，一次次的充血和恢復(fù)，再次展翅翱翔在藍(lán)天時，世人必將驚嘆于它矯健的.身影和結(jié)實(shí)的體魄!
或許其間的過程是難以想象的艱辛。鳳凰涅盤，面對的是怒火的歷練;雄鷹重生，面對的是脫胎換骨的折磨。但鳳凰有涅盤的決心，雄鷹有重生的信念。只要心中有著對夢想的執(zhí)著和對未來的向往，再大的磨難也只是一塊石頭，只要付諸行動加之汗水，石頭也將成為通往明天的奠基之石，之前那一層層干擾視線的迷霧也會被晨曦的風(fēng)吹散，迎來的是黎明一抹多彩的陽光。
我似乎懂得了，那一道道關(guān)卡是上帝賜予我的歷練。正是在跨越他的時候，我得以提升，將那些絆腳石踩在腳下，使我更靠近明天的太陽!
我沒有鳳凰的奪目光彩，也沒有雄鷹的強(qiáng)健體魄?，F(xiàn)在的我，只是一個小小的角色，在為夢想奮斗著?；蛟S前方的路途很遙遠(yuǎn)、很艱辛，但我相信，只要有足夠的動力和勇氣，我一定能跨越那一道道的坎坷，沖破那一層層束縛我的絲網(wǎng)，超越自我，破繭成蝶，創(chuàng)造屬于我自己的奇跡!
我的那道坎是自己的束縛。我知道，我要推開那扇塵封的門，一點(diǎn)點(diǎn)，讓自己走出透明的境遇。
跨過那道坎之后，我們便不再是折翼的天使。一次次的磨練讓我們的自我價(jià)值得以提升，我們又擁有了潔白的翅膀!
現(xiàn)在，我們?nèi)栽诼飞稀Ｎ业亩呄肫鹨痪湓挘骸芭Π?，孩子?？邕^那道坎，你就擁有了翅膀，在屬于你自己的天空翱翔!”
實(shí)用的初中作文7 2
“死阿偉，快給我起來！你忘了今天要去干嗎啦？還睡，錯過了可別怪我??！”“對不起啦！我就起來。昨天我上了下《天下》，跟我以前的朋友道別，跟他們聊了會！對了大哥，你說今天《零》的限量內(nèi)測的１００００個頭盔，我們能搶到嗎？”“這個嘛……我也不知道。《零》這個游戲在發(fā)行前的宣傳片你又不是沒看過，這么好的游戲，可是釣足了我們的胃口啊！今天發(fā)放的限量頭盔，據(jù)說會有一些隱藏職業(yè)和獎勵，你說人會少嗎？進(jìn)不進(jìn)得去都是個問題！好了，快走吧，不然的話……嘿嘿！”
對了，我忘做介紹了！我叫神林，龍緣集團(tuán)的大少爺。龍緣集團(tuán)是世界３大集團(tuán)之一（好夸張的感覺?。！读恪愤@個游戲就是龍緣制作的，不過由于是中華集團(tuán)宣傳的'，所以大家都認(rèn)為這是中華集團(tuán)制作的！唉，老爸，你真悲哀?。。?！上面說的阿偉是我的同學(xué)加朋友加死黨外加小弟。因?yàn)槲业纳矸?，從小到大沒一個真心對我的朋友。阿偉就是中華集團(tuán)的公子，因?yàn)殡p方家長的合作一直很融洽，所以我和阿偉也成為了朋友。雖然他爸的公司在世界５００強(qiáng)中排上了號，可是和我家比起來，那是九牛一毛滴！
我和阿偉來到發(fā)放地。哇，人……人也太多了吧！黑壓壓的一片。事先知道會這樣的我們，從身上摸出一把錢，往天上一撒，阿偉喊：“快看天上！有錢撿??！”大家看到后，立刻瘋狂起來，都蹲下身子撿錢。我們則跑到發(fā)放臺說：“謝謝，請給我兩個頭盔?！惫ぷ魅藛T從剛才的情景中驚醒，轉(zhuǎn)過身從柜子里拿頭盔，邊拿邊說：“×的！為什么今天碰上這種事情。明明看到有錢可以撿，卻要上班！”他嘀咕完后就把頭盔給我們。
噢耶，今天可以去《零》咯！不知道會有什么隱藏職業(yè)和獎勵呢？看運(yùn)氣吧！
實(shí)用的初中作文7 3
在雨天，接一滴雨露，感受其間的生命；賞一片雨景，挖掘自然的神奇；撐一把雨傘，聆聽雨落的聲音。
早春的風(fēng)仍未褪去嚴(yán)冬時尖利的菱角，瑟瑟的涼意讓萬物心生膽怯。種子縮在大地的胸膛里；孩童躺在母親的臂膀里；動物藏在溫暖的小窩里。
一滴，兩滴，落在湖面上，落在葉片上，落在花骨朵上，晶瑩剔透的，是雨！大地剎那間被淅瀝小雨籠罩。
此時，在古代，想必“君騎白馬旁楊柳”的才子和腰若流紈素，耳著明月珰的佳人，早已撐著一把詩情畫意的傘，漫步在湖邊。賞一片“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的美景，對雨傾訴自己那“剪不斷，理還亂”的無盡憂愁。情景交融，一篇篇佳作便誕生于這朦朧煙雨之中。
縮在大地里的種子在春雨的鼓勵下突破黑暗，擠出新綠的腦袋?？吹绞澜绲牡谝谎?，它就被深深的震撼了。周圍郁郁蔥蔥，幾朵可愛的小野花被點(diǎn)綴在其間，調(diào)皮地沖它笑著，雨水落在身上折射出絢麗的光彩?！拔乙L大！”它在心里吶喊道：“我要看更寬闊更美麗的世界！”這應(yīng)該也是許多種子的心聲吧
“滴答，滴答?！庇晁湓谒妫瑥椬喑銮宕嗟那?，喚醒了沉睡在水底的魚兒。近了，更近了！魚兒追尋著聲音的來源努力向上游去，突然猛地一躍，沖出了水面，濺起一層波瀾，看見被雨籠罩的大地，滿是如青蘋果般多汁的青綠，卻來不及看清，又濺起一層波瀾。為了多看幾眼著如詩如畫的景色，魚兒不停地躍出水面，在空中劃出一條條優(yōu)美的.弧線。
“打好傘，別淋著雨了?！边@句話，在馬路上時不時響起，這是母親對頑皮的孩子的叫喚。孩子們舉著一把把小小的傘，像一朵朵小小的蘑菇，在路上嬉戲。總想扔下雨傘到雨中盡情的奔跑，卻總被母親攔住“會感冒的?！钡⒆釉鯐T休，他們伸出白嫩的小手，接住幾滴雨露，任它在手心翻來滾去，笑聲融進(jìn)了每一滴雨里。
春雨，它勾勒了山水，它帶來了詩意，它洗刷了憂愁，它給予了歡樂。
春雨淅瀝，萬物受其滋潤。
實(shí)用的初中作文7 4
高爾基在《海燕》中曾寫道：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！暴風(fēng)雨對海燕來說，無疑是痛苦的，而海燕選擇了承受痛苦，經(jīng)受了暴風(fēng)雨的洗禮，海燕變得更堅(jiān)強(qiáng)了，飛得更自如。
李白在《蜀道難》中寫道：“抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁?！崩畎椎某顭o疑是一種痛苦，而他選擇了面對痛苦，遵循自己的人生軌跡，雖與仕途失之交臂，卻活得瀟灑、坦蕩。
周敦頤在《愛蓮說》中曾寫道：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濁清蓮而不妖。蓮在如此惡劣、污濁的環(huán)境下生長，無疑要擔(dān)當(dāng)許多的痛苦，而它保留了自己不同流合污的堅(jiān)忍與執(zhí)著。
痛苦，沒有預(yù)約，總是不期而遇，選擇逃避、逃跑總也跑不出陰影，情急之中，反而更痛苦。如此不如直面痛苦，面對痛苦我們不懈、不憂、不痛，我們平和、坦然、勇敢。
我的鄰居張爺爺是一位技藝精湛的木匠，還是縣里最顯赫的紡織廠的車間主任。
去年他被確診患上了胃癌，得知這一消息后，他十分痛苦，不只胃疼，更多的是憂慮，手術(shù)時他在手術(shù)室內(nèi)承受體膚之痛，他的親朋好友在手術(shù)室外為他的`體膚之痛而隨心靈之痛，因?yàn)橛辛艘粋€人的痛苦。手術(shù)后刀口反應(yīng)疼痛難忍，他呻吟、怒吼、掙扎時，兒女在一旁默默流淚，老伴的心隱隱作痛，痛苦像一個分子，在擴(kuò)散，在蔓延。出院后，張爺爺曾一度擔(dān)憂，少言寡語，心事重重，家人也為他的狀況無奈心痛，鄰居們也對他的情況議論紛紛。
痛苦參雜了世間所有的色彩，唯獨(dú)沒有喜色；痛苦濃縮了世上所有的滋味，唯獨(dú)沒有甜味。
后來女兒為他買來了收錄機(jī)，訂了報(bào)紙雜志；兒子為他買來了象棋、球拍；老伴為他煮保健湯；親朋好友為他買來了旅行包；鄰居同他聊天、解悶；孫子逗他玩……他開始關(guān)心時事政治，開始學(xué)著打球、下棋，開始試著鍛煉，旅行，開始轉(zhuǎn)移病痛，開始融入人群，談古論今，談天說地，關(guān)愛自己，關(guān)心晚輩，擔(dān)當(dāng)老伴兒……
再去醫(yī)院檢查，他的癌細(xì)胞沒有擴(kuò)散，他比過去看上去更健康，更矍爍，更年輕了！
是的，痛苦像一個分子，在擴(kuò)散，在蔓延，最終將融于空氣，擁抱陽光。
擁抱痛苦，使我在別人的故事里體會著生命渺小的脆弱與堅(jiān)韌的偉大。擁抱痛苦，使我在成長的道路上學(xué)會了勇敢的面對與頑強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)……
實(shí)用的初中作文7 5
本學(xué)期，我們橡樹組將對“初中教材中的現(xiàn)代詩”進(jìn)行研討，同時圍繞工作室的課題“作文教學(xué)”展開研究，我們組主要負(fù)責(zé)“七年級的作文教學(xué)”的探討。鑒于此，我對本學(xué)期自己的學(xué)習(xí)做了如下一些思考和計(jì)劃：
一．關(guān)于學(xué)習(xí)的總體思考：
我將和我們組的其他老師一起，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。記得師傅常常告誡我們，一個語文老師的床頭應(yīng)該擺放一套大學(xué)的專業(yè)教科書，應(yīng)該仔細(xì)的、認(rèn)真地閱讀，專業(yè)知識不可丟。我想，作為一個語文老師更是要凸顯出自己的專業(yè)素質(zhì)。因而，本學(xué)期我將增加閱讀一些專業(yè)知識的書籍，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。以此同時，我還會積極參加工作室的每一次學(xué)習(xí)，我會認(rèn)真對待每一次學(xué)習(xí)，做好筆記，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)心得體會，活動前做好準(zhǔn)備，有針對性地提出自己的問題，聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)到的知識服務(wù)語文教學(xué)實(shí)際，并向其他老師學(xué)習(xí)，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二．關(guān)于七年級作文教學(xué)的思考：
?。ㄒ唬W(xué)情分析：
七年級學(xué)生，從小學(xué)升入初中，對于中學(xué)的學(xué)習(xí)生活有一個過渡，就他們的寫作情況來看，寫作的整體水平不高，除個別學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容，有新意外，大部分學(xué)生選材不新穎，內(nèi)容老套，空洞無物，文章不充實(shí)，缺乏豐富性。認(rèn)識事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學(xué)生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。還有一部分學(xué)生詞不達(dá)意，文章前言不搭后語，不能準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)自己的真實(shí)想法，文章語言粗糙、不生動。
鑒于以上存在的這些問題，這一學(xué)期，作文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該在充分調(diào)動學(xué)生動筆的積極性上來，由易到難，逐步提高。平時對學(xué)生多鼓勵，讓學(xué)生樹立信心，對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫作素材，鼓勵學(xué)生平時多讀書，鼓勵多寫日記，定時評選。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就加以鼓勵表揚(yáng)，讓他們體會到寫作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，對于生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解，從表面現(xiàn)象逐漸接觸事物本質(zhì)。
?。ǘ?教學(xué)措施
1.樹立信心，培養(yǎng)興趣。積極開展各項(xiàng)活動，給學(xué)生提供一些可以寫作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫。對于優(yōu)秀的習(xí)作，
要及時在班上講評、表揚(yáng)，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會，可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級小報(bào)發(fā)表、向各級刊物推薦等，學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，就能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性、主動性。
2.培養(yǎng)觀察能力，積累寫作素材。
教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的'特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。
3.活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)生活感悟力
教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。。
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記、隨筆的好習(xí)慣。有話則長，無話則短，但必須堅(jiān)持每天寫些文字。日記、隨筆往往以生活感悟?yàn)榛A(chǔ)，有助于聚集題材，激發(fā)思維，擴(kuò)展視界，對于提高作文水平有著重要的意義。
5． 加強(qiáng)學(xué)生的作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的寫作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)等。
?。ㄈ┍緦W(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)如下：
1.訓(xùn)練體裁------記敘文
2.訓(xùn)練內(nèi)容：
?。?） 人物的外貌描寫、動作描寫、心理描寫、表情描寫
（2） 環(huán)境描寫，注重環(huán)境描寫與人物心理和主旨間的關(guān)系
?。?）如何處理多個事件間的詳略關(guān)系使中心更加突出。
?。?） 寫作順序訓(xùn)練：順敘、倒敘、插敘的運(yùn)用，熟練掌握前二者，認(rèn)識后一種。
3.基本思路。 每兩周一次大作文，每周三次練筆，每次練筆都有側(cè)重點(diǎn)，都有詳細(xì)的要求和范例分析。練筆可以是片段訓(xùn)練，也可以是全文訓(xùn)練。練筆都要為兩周一次的大作文服務(wù)。從立意、結(jié)構(gòu)、語句錘煉三方面給學(xué)生以具體指導(dǎo)，以寫促積累，以批促提高。
?。ㄋ模┚毠P計(jì)劃：
第一次（初寫）：首先想好從哪方面進(jìn)行立意（即獲得的人生感悟），圍繞立意選擇相應(yīng)事件，把事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、發(fā)展、結(jié)果想清楚，列出寫作提綱?？梢允且患?，也可以是能夠突出主題的多件事。然后進(jìn)行初步寫作，本次寫作的要求：語句通順，結(jié)構(gòu)清楚，六要素完整，文末提示主題。
第二次（豐富細(xì)化）：在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，側(cè)重于人物的外貌、動作、表情，配以景物描寫。
第三次（豐富細(xì)化）：在第二次的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，側(cè)重于人物的心理、對話描寫，要求心理描寫符合規(guī)律，對話描寫符合年齡特點(diǎn)和人物的性格，心理描寫不少于三次，并體現(xiàn)出變化，對話描寫不少于五處，要使人物性格鮮明。
第四次（豐富細(xì)化）：環(huán)境描寫，事件要有時間和地點(diǎn)上的變化，不同時間不同地點(diǎn)的景物會有變化，寫出這種變化，要對事件和人物內(nèi)心有烘托作用，符合事實(shí)，至少有一二句細(xì)膩生動的描寫。
第五次（全局增刪）：在全局的立場上，進(jìn)行改動。使語句通順，敘事條理，結(jié)構(gòu)井然，主旨鮮明，人物形象生動，環(huán)境真實(shí)可感。結(jié)尾畫龍點(diǎn)晴。
第六次：形成大作文。
當(dāng)然，以上的思考，還有許多欠缺的地方，在今后的學(xué)習(xí)中和教學(xué)實(shí)踐中，還會不斷的進(jìn)行修改調(diào)整，也希望得到師傅和各位老師的批評指正。
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