下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)生議論文12篇，歡迎參閱。
學(xué)生議論文1
請將著厚重如山的無言摯愛銘刻于心底，時(shí)刻撥響這感恩的心弦吧！——題記
六根當(dāng)中，永難悟空的，大概就是“情”字了，而“情”當(dāng)中永難回報(bào)的，莫過于父母之情了。即使把整個(gè)世界都拿來，也沒有什么能夠比它更偉大、更無私、更珍貴。深沉的、嚴(yán)厲的、執(zhí)著的，全都是愛。
正視每個(gè)人的人生，其成長都是不同的，其父母也定是迥異的。在這個(gè)充滿苦樂悲歡聚散離合的小舞臺上，是愛讓我們堅(jiān)持下去。面對波譎云詭的陰霾，是他們承住囂張的苦難，擎起了生命的光環(huán)。
不管是在汶川地震中為孩子而丟掉生存下去的希望的母親，還是平平凡凡在日常生活中為我們鞍前馬后操勞不止的媽媽；不管是為了生計(jì)在外打工的農(nóng)民工父親，還是拿這平凡工資跟你美正經(jīng)的小老爸；不管是像潭千秋一樣為了學(xué)生放棄生命的人民教師，還是叫著功課不說勞苦會跟我們扯喉嚨的朝夕相處的老師。他們都是愛我們的，那殷殷期盼是他們的愛，那苦口婆心是他們的愛。
“讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時(shí)候/我原想獲得一縷春風(fēng)/你卻給了我整個(gè)春天”
那我們呢？
因?yàn)槟暧谉o知和自私自利，我們總是以為來自長輩的愛都是理所當(dāng)然的，他們應(yīng)無條件的愛我們，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的欠缺和疏忽，不然他們就是罪大惡極。但真正的現(xiàn)實(shí)是，任何一個(gè)能在他們的能力之內(nèi)竭盡全力愛護(hù)你的人，都是你人生里所能遇見的最偉大的人。
請別在自己的世界里遨游，浮躁了安分的心，膨脹了私己的欲望，而忽略了至美的情感。
“人生與天地之間，若白駒之過卻，忽然而已。”肉體存在的短暫時(shí)光無法滿足我們大量的時(shí)間需要，請?jiān)诂F(xiàn)在開始用行動來付諸你們的語言，莫待“子欲養(yǎng)親，親不在”。去感恩吧！
后記：借用一首小詩來祝愿天下所有父母長輩。
愿所有的祝福都追隨著你
仰首是春，俯首是秋
愿所有的快樂都陪伴著你
月圓是畫，月缺是詩
學(xué)生議論文2
都說科技造福人類，但唯物辯證法告訴我們，事物都有兩面性，類似于手機(jī)這樣的高科技產(chǎn)品不知不覺為人類帶來了一系列負(fù)面影響。列如：空調(diào)開的時(shí)間長了對身體不好，對環(huán)境不好；電腦用多了，對眼睛不好，對身心不好。因此我認(rèn)為，被越來越多的中學(xué)生隨身攜帶的手機(jī)有必要去探究它的利弊。
隨著科技的不斷進(jìn)步，手機(jī)越來越智能化、人性化、多樣化，受到社會上絕大多數(shù)人的喜愛。同事，隨著人們生活水平的不斷提高，手機(jī)的價(jià)格也讓大多數(shù)家庭所能接受。因此，手機(jī)成了一股熱潮，也在中學(xué)生中掀起熱潮，成為一道“亮麗的風(fēng)景線”。
中學(xué)生有大量的時(shí)間在學(xué)校，特別是住校的學(xué)生，會把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校，那么是利大于弊還是弊大于利呢？我認(rèn)為是弊大于利的，我的觀點(diǎn)如下：
1.短信聊天，影響休息，耽誤學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生帶手機(jī)入校用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)內(nèi)容的很少，用于朋友或同學(xué)間的聊天和聯(lián)系的很多；
2.不良信息，玷污心靈。在許多的信息中，大部分是與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，少部分甚至帶有黃色信息，有些學(xué)生甚至以發(fā)黃色信息為潮流；
3.助學(xué)生成攀比風(fēng)。因?yàn)楦鞣N款式的手機(jī)都逐漸上市，名牌手機(jī)也成為了學(xué)生的追求；
4.額外增加父母的負(fù)擔(dān)。學(xué)生所購買的手機(jī)的錢都是直接或間接來源于父母，還有每個(gè)月幾十或上百的話費(fèi)也來自于父母，給父母增添了新的負(fù)擔(dān)；
5.影響校園的治安。因?yàn)槭謾C(jī)貴重物品，若有不良行為而學(xué)生就會發(fā)生偷盜現(xiàn)象；
6.使用手機(jī)會妨礙學(xué)校的教學(xué)秩序。有些學(xué)生上課玩手機(jī)或是手機(jī)聲音沒關(guān)，發(fā)出提示音，會影響整個(gè)班的上課情緒；
7.手機(jī)對人有輻射，危害人體健康；
8.手機(jī)為考試作弊提供了有利條件。
我認(rèn)為這些現(xiàn)象都是很嚴(yán)重的，應(yīng)該重視。首先一點(diǎn)要明確，學(xué)校和家長都是為了學(xué)生利益著想，學(xué)生應(yīng)該與學(xué)校和家長相互信任，作為學(xué)生應(yīng)該明白手機(jī)的危害性。提倡學(xué)校使用公用電話，以避免學(xué)生攜帶手機(jī)入校。為了我們的身心和學(xué)業(yè)，請大家重視手機(jī)帶進(jìn)校的危害！
學(xué)生議論文3
誠信就是誠實(shí)和守信。這可說起來容易做起來難??！誠信對于每個(gè)人難道都不重要嗎？有一個(gè)寓言故事，想必大家都聽過了。這個(gè)故事講述的是古時(shí)候的一個(gè)牧童。
一天正在放羊，看著羊在吃草，感到無聊，腦子靈機(jī)一動，想出了一個(gè)“好”的辦法。他大喊：“狼來了！狼來了！”山下的村民以為狼真的來了，有的放掉手中的鐵耙，有的放下手中正在插秧的秧苗，有的放下手中的東西，紛紛聞聲趕來。大家都急著問牧童：“狼在哪里？狼在哪里？”牧童捧腹大笑，大家才知道牧童在撒謊。經(jīng)過了一次又一次，村民們不再相信牧童的話了。終于狼真的來了，牧童大喊起來，可是山下的村民們卻沒有再來，他們都以為這次又是牧童的“詭計(jì)”。結(jié)果牧童的羊被狼全咬死了。
這個(gè)故事告誡我們：人要守信，不能沒有信用。如果做到言而無信，那么，那將會是多么嚴(yán)重的后果啊！原本大家是多么地相信牧童?。≌\信，也許失去就在一剎那，而得到卻要幾年，甚至幾十年，也許永遠(yuǎn)也不能再得到。一個(gè)公司如果沒有誠信，就將面臨著倒閉；一個(gè)人如果失去誠信，他就將會一生都沒有什么成就。誠信好比是金，可是它卻比金錢更重要??！一個(gè)人如果失信，也就將會失去了朋友。失去的就將不僅僅是金錢，而是一切！他就會成為一個(gè)一無所有的人！一旦失去了，如果再想擁有它，只需要用兩個(gè)字來形容“難啊”！
誠信，是微風(fēng)里一縷和風(fēng)；誠信，是黑夜里的一絲光亮；誠信，是疲備時(shí)的一個(gè)眼神；誠信，是悲傷時(shí)的一句問侯……
學(xué)生議論文4
位于309國道的邊緣，有一座聞名全城的學(xué)校。這里，是學(xué)生的理想殿堂。這就是文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的魅力，在于它有多媒體教學(xué)設(shè)施，在于它的教學(xué)環(huán)境，在于它雄厚的師資。這里的多媒體教學(xué)設(shè)施，先進(jìn)、科學(xué)，將實(shí)驗(yàn)中學(xué)完全融入在高科技中。多媒體教室中的投影儀，清晰大方，給人一種美的享受。微機(jī)室里一臺計(jì)算機(jī)，設(shè)施齊全，功能具多。報(bào)告廳，多媒體設(shè)施控制，清晰完整地播放幻燈片，相得益彰。這里的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)美、和諧，使人心曠神怡。
甬路兩旁一排排哨兵似的樹木要，挺拔筆直。到處一片綠意。教學(xué)樓后的小花園內(nèi)，鮮艷的花朵，蜂蝶相擁，一片片翠綠的松柏充實(shí)這理想的殿堂。操場上， 一望無際的野草，散發(fā)著勃勃生機(jī)，使人不禁想到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的美麗景色。教室內(nèi)，巧妙別致的班級文化建設(shè)，學(xué)生們的“才藝展示”、“群星璀璨”使得同學(xué)們爭先恐后，奮勇向前。公共用具整齊地排列著，像一個(gè)個(gè)正等待著被檢閱的士兵，整齊化一。這里的師資，雄厚、優(yōu)秀，哺育了一代又一代的文登學(xué)子?！笆屑墭?biāo)兵”、“市級優(yōu)秀教師”等稱號掛在頭頂。一名名大學(xué)生再次回首母校，無一不贊嘆自己的恩師。正是這里的老師，使自己的前途無限美好！正是這里的老師，帶領(lǐng)自己走向成功的殿堂。實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)生們的理想殿堂，這里培育了一批批精英，帶領(lǐng)有志者走向成功的大門。實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一個(gè)個(gè)文登學(xué)子夢寐以求的理想境界。實(shí)驗(yàn)中學(xué)，是獨(dú)一無二的，是激勵(lì)著無數(shù)學(xué)子以“自強(qiáng)不息，我能成功”為中心走向成功大門的理想殿堂！實(shí)驗(yàn)中學(xué)，文登大地一顆耀眼的明星！
學(xué)生議論文5
隨著時(shí)代更新的腳步不斷加快，人們的家庭經(jīng)濟(jì)情況也有很大的改善。如今，計(jì)算機(jī)已普遍滲透到社會、經(jīng)驗(yàn)、思維與日常生活中，而且正深深地影響著社會與人的各個(gè)方面。無論你理解與不理解，互連網(wǎng)正從根本上重塑著整個(gè)社會，徹底改變著人們的生活。據(jù)20xx年統(tǒng)計(jì)，我國上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)12300萬，并以每年翻一番的速度增長，其中青少年占80％。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)、交流、娛樂的重要平臺。
但網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生究竟是利大于弊，還是弊大于利，這要因人而異，但據(jù)我調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)人都認(rèn)為弊大于利。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)給我們中學(xué)生的利要大于弊，那么下面我們對網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來的利弊進(jìn)行淺析。
網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來的利：
對于中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)是不可或缺的東西。無論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中，網(wǎng)絡(luò)都扮演著極為重要的角色。而網(wǎng)絡(luò)給予我們的幫助也是數(shù)不勝數(shù)的，那么中學(xué)生上網(wǎng)到底主要有什么好處呢？
獲得所需的信息。google、百度、雅虎這些耳熟能詳?shù)乃阉饕妫瑸槲覀冊趯W(xué)習(xí)、生活中提供了很大方便。我常會有一些學(xué)習(xí)上的疑問，通過搜索引擎，網(wǎng)絡(luò)總是又快又準(zhǔn)確地解答我們的問題，還經(jīng)常將知識拓展，增長了我的見識。網(wǎng)絡(luò)可以讓我們在這些搜索引擎上獲得我們所需的需求，可以足不出戶，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態(tài)，可以極大地開闊了我們的視野，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
學(xué)生議論文6
造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難既有主觀原因，也有客觀原因，歸納起來，有以下幾種因素影響著大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)。狹隘的人才觀阻止大學(xué)畢業(yè)生合理流動，減少了他們的就業(yè)機(jī)會。記者在河北省一些高校采訪時(shí)了解到，一些地方為了留住人才，不允許肥水流入外人田，對大學(xué)畢業(yè)生到本地以外的地方就業(yè)進(jìn)行限制，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會減少。河北科技大學(xué)一名學(xué)醫(yī)藥的大學(xué)畢業(yè)生對記者說，他與山東省幾家大型醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系，有兩家企業(yè)都愿意接收，但因出省指標(biāo)限制，他無法到山東的藥廠就業(yè)，至今仍沒有落實(shí)工作單位。一些高校的老師對記者說，一些地方留住人才、招收人才的動機(jī)是好的，但用限制流動的做法不妥當(dāng)。他們希望政府不應(yīng)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行過多限制，而應(yīng)把精力用到為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)上。
一些用人單位盲目提高用人門檻，把許多畢業(yè)生擋在就業(yè)大門之外。河北科技大學(xué)一些同學(xué)對記者說，一個(gè)只有十幾號人的普通日用化工企業(yè)，雖然沒有任何境外業(yè)務(wù)，竟然也要求應(yīng)聘大學(xué)畢業(yè)生有六級英語水平。稍微大一點(diǎn)的企業(yè)就盲目要求應(yīng)聘者為碩士研究生。不少同學(xué)反映，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生多了，一些企業(yè)選人的條件也苛刻了，有的企業(yè)甚至不從實(shí)際需要出發(fā)，盲目招收研究生、博士生為其裝門面。許多大學(xué)老師和學(xué)生希望，用人單位應(yīng)從實(shí)際需要出發(fā)，把真正學(xué)有所長的大學(xué)畢業(yè)生招收到單位來。
除以上兩個(gè)方面客觀因素的影響外，一些主觀因素也成為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的障礙。首先是大學(xué)畢業(yè)生知識面過窄、實(shí)踐能力差，影響了擇業(yè)。有著多年指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的河北科技大學(xué)學(xué)生處副處長劉成龍對記者說，多數(shù)用人單位都希望大學(xué)畢業(yè)生參加工作后能夠迅速適應(yīng)工作需要，對動手操作能力強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生特別歡迎?，F(xiàn)在不少大學(xué)畢業(yè)生存在的問題是知識面比較窄、實(shí)踐能力不強(qiáng)，影響了他們的就業(yè)競爭力。
就業(yè)期望值過高，使不少大學(xué)畢業(yè)生錯(cuò)過了就業(yè)機(jī)會。大學(xué)畢業(yè)生希望自己能夠到待遇好、工作環(huán)境好的單位就業(yè)，這本身無可厚非，但一些大學(xué)畢業(yè)生不能正確認(rèn)識自己，對就業(yè)抱有過高的期望就有些不切實(shí)際了。石家莊鐵道學(xué)院黨委副書記王岳森說，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)不應(yīng)盲目提高就業(yè)目標(biāo)，而應(yīng)以適合自己的工作為標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生議論文7
初三年級，最重要的`寫作訓(xùn)練就是議論文，為了使學(xué)生能盡快掌握議論文體的寫法并順利參加中考，就需要教師多加指導(dǎo)。筆者經(jīng)過長時(shí)間的摸索、實(shí)踐，覺得從學(xué)習(xí)課文、關(guān)注時(shí)事、開展辯論、積累素材、寫作訓(xùn)練幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生，可以取得一定的成效。
一、深入課文學(xué)習(xí)，把握議論文體
初中第六冊教材前三個(gè)單元安排的都是議論文的篇目，安排如此多的篇目進(jìn)行訓(xùn)練，對學(xué)生的寫作有一定的幫助。筆者在教學(xué)過程中，非常注重議論文知識的傳授和訓(xùn)練，以課文為范文，引導(dǎo)學(xué)生提煉觀點(diǎn)，分析論據(jù)，掌握論證方法。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生能很快讀懂議論文文章，解決相關(guān)問題，為后面議論文的寫作打下了基礎(chǔ)。
二、關(guān)注廣播、電視、報(bào)紙等相關(guān)評論報(bào)道
筆者每天布置學(xué)生回家聽廣播、看報(bào)紙；觀看電視評論報(bào)道，并利用晨讀時(shí)間把自己看過的內(nèi)容進(jìn)行評議。學(xué)生剛開始評議時(shí)不能切中要害，只是泛泛而談。經(jīng)過多次指導(dǎo)，長時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生對社會生活及周圍一切開始留心關(guān)注，部分學(xué)生針對相關(guān)報(bào)道能發(fā)表深刻的見解。這項(xiàng)活動吸引了許多學(xué)生，他們利用課余時(shí)間自覺進(jìn)行交流，共同話題也逐漸多起來，認(rèn)識問題的能力得到了很大提高。
三、開展講演會、辯論會，提高學(xué)生的思辨能力
學(xué)生關(guān)注社會的積極性調(diào)動起來以后，筆者又趁熱打鐵，利用課余時(shí)間針對學(xué)生熟悉的校園現(xiàn)象、社會現(xiàn)象開展講演會、辯論會。如“樹立正氣”“談節(jié)約”“開卷是否有益”等活動，既活躍了學(xué)生的思維，又提高了他們的思辨能力。
四、搜集資料，積累寫作素材
常言道：“巧婦難為無米之炊。”議論文的寫作離不開大量的材料，缺乏材料，文章就會空洞無物，顯得蒼白無力。那么，材料從哪來呢？需要積累。為了進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，筆者布置學(xué)生每天從課本、課外書以及網(wǎng)上相關(guān)資料中搜集名人故事、名言警句進(jìn)行評議寫出感悟。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生搜集資料的能力逐漸加強(qiáng)，認(rèn)識水平逐步提高。
五、指導(dǎo)寫作，加強(qiáng)訓(xùn)練
訓(xùn)練必須經(jīng)過由易到難的過程，學(xué)生的寫作水平才能逐步提高。筆者先從學(xué)生身邊熟悉的小事入題，指導(dǎo)學(xué)生提煉觀點(diǎn)，如“小議抄作業(yè)現(xiàn)象”“如何對待早戀現(xiàn)象”“談上網(wǎng)的認(rèn)識”等等。學(xué)生能很快提煉出觀點(diǎn)并引用資料進(jìn)行說理。在學(xué)生初步達(dá)到言之有理，觀點(diǎn)正確的情況下，筆者又進(jìn)一步從學(xué)生的行為養(yǎng)成，社會規(guī)范等方面引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識事物，提高學(xué)生的思想道德意識。如訓(xùn)練學(xué)生寫作“從一點(diǎn)一滴小事做起”“遵守社會公共秩序”“做人要誠實(shí)”等著重培養(yǎng)學(xué)生從某一個(gè)角度立意，引用名人典型材料進(jìn)行說理。在此基礎(chǔ)上，又結(jié)合材料作文引導(dǎo)學(xué)生多角度立意，經(jīng)過不同層次的訓(xùn)練，學(xué)生在議論文的寫作上不但入了門，而且出現(xiàn)了許多好作品。
由此可見，學(xué)生的潛能是巨大的，只要教師善于引導(dǎo)，正確指點(diǎn)，科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的議論文寫作水平一定會得到提高。
學(xué)生議論文8
同學(xué)們，你們捉過蜻蜓嗎？你們準(zhǔn)備養(yǎng)蜻蜓的時(shí)候想過嗎？蜻蜓會給我們捉害蟲，當(dāng)然，生活中的例子很多，如：蚯蚓可以幫助農(nóng)民伯伯松土；青蛙可以幫我們捉蚊子、蒼蠅；馬或騾子可以給我們磨面、拉車；狗可以看門；雞可以下蛋……
另外，植物也可以給我們帶來好處，如：花可以美化校園、草可以凈化空氣、果樹可以供我們吃。
你們知道了嗎？不管是植物還是動物，它們都給我們帶來了益 處，所以我們都不應(yīng)該傷害它們。
學(xué)生議論文9
E度網(wǎng)專稿 我們從不愁吃穿，但90后的我們，總有人為我們擔(dān)憂著，付出著。
前些日子，我去同學(xué)家吃飯，她父母不在家，只有兩個(gè)年邁的老人。家境不怎么好，但她從來不節(jié)約?？赡苁且?yàn)槲业牡絹硭匾鈿⒘酥浑u，但這頓飯我吃得心好涼、、
吃飯時(shí)，我們有說有笑，但我卻發(fā)現(xiàn)，她阿公只吃芹菜，不吃肉。用眼神暗示她，而她卻若無其事的樣子。她沒理會，我也不好再說什么。吃完飯后，快到了回校的時(shí)間，她阿公遞給她一個(gè)飯盒，便說“拿去學(xué)校吃吧，家里剩太多我們吃不完?！倍齾s沒看就順手拿了飯盒。準(zhǔn)備出門時(shí)，我看見她阿公在廚房里用剩飯和剩下的菜汁一起吃，而盤里沒有一點(diǎn)肉。這時(shí)我才明白，他說的那句“吃不完”是為了讓她吃得更好。此時(shí)的心情很矛盾，我想告訴無知的她，但卻不能開口說！
像這樣的事情，你是否也遇到過？當(dāng)你的親人為你準(zhǔn)備飯盒時(shí)，你有發(fā)現(xiàn)廚房里還剩多少肉嗎？90后的我們不愁吃穿，但他們卻為我們的營養(yǎng)發(fā)愁。怕我們吃不好，怕我們?nèi)諠u消瘦。但我們不明白，日漸消瘦的是無私給予我們的親人??！他們用一些我們從不懷疑的借口給予我們關(guān)愛，當(dāng)我們吃著肉時(shí)，或許他們在吃芹菜，但我們穿著厚皮襖時(shí)，他們穿著單薄的衣服。他們總說剩飯不能浪費(fèi)，那是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了舍不得糧食；他們總說不干活就會很悶，那是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了一輩子在田里為我們種糧；他們總說天冷我們得多穿衣服，那是因?yàn)樗麄兩岵坏梦覀儼觥?/p>
90后缺什么？我疑惑……
我從小就沒有阿公阿婆，但我有疼我的爸媽，有疼我的外公外婆。當(dāng)走在校園里，看見同學(xué)們的家人為他們送來飯菜，為他們送來衣服，我羨慕，同時(shí)也覺得，他們很幸福。但正在接受這一切的同時(shí)，他們有憐惜過無私付出的家人嗎？90后很幸福，不用擔(dān)心挨餓，不用擔(dān)心天冷。我也很幸福，因?yàn)槲乙彩?0后。
我們不能再無知了，不能等一個(gè)愛我們的人離去后才后悔。正因?yàn)槲覀兪裁炊疾蝗?，就該好好學(xué)會孝順。我也一樣做得不夠好，當(dāng)我知道媽媽在不經(jīng)意間聽到我和大姐說想吃面包，第二天就買回了面包時(shí)，我才覺得，他們給了我太多我從不放在心上的愛。
他們不是怕菜吃不完，只是怕我們吃得不夠好；他們不是怕不怕天冷，而是把溫暖的心給了我們；他們不是怕錢花不完，而是為了讓我們接受教育而天天奔波掙錢。
其實(shí)我們明白，只是我們不會去表達(dá)心里的愛，但我們該明白，他們不懂得文縐縐的文字，但他們一定會懂，我們聽話了，不會讓他們擔(dān)心了。
如果你懂了，那別忘了在回報(bào)父母的愛時(shí)，一定要更加倍回報(bào)爺爺奶奶的愛，因?yàn)樗麄兪俏覀儼职謰寢尩陌职謰寢尅?/p>
學(xué)生議論文10
每一個(gè)人的人生，都是一段勇攀高峰的過程，人生沒有真正的頂峰，人類的登高不可能停歇，抬頭低頭的學(xué)問，就因此而生。
香港著名演員黃秋生，在1998年獲得金像獎影帝后，就把獎杯放在家中最顯眼的位置，彰顯自己的成功，自此得意洋洋，被優(yōu)越感沖昏了頭腦，以致被多家媒體指責(zé)耍大牌，片約不但沒有提升，還被廣告商拒絕合作，名氣一落千丈。如果一個(gè)人只看到自己的成功，且因此看不到自己的不足，便會造成目光短淺。如果長此以往，便會將自己推入覆滅的深淵。
可見，人是萬萬不能只往低處看的。
出自《史記廉頗藺相如列傳》的記載，戰(zhàn)國時(shí)趙國名將趙奢之子趙括，年輕時(shí)熟識兵法，談起兵事來連他的父親斗自愧不如，卻因此養(yǎng)成了目中無人，好高騖遠(yuǎn)的性格，后來他接替廉頗成為趙將，在長平之戰(zhàn)中，不聽勸告，一心想著勝敵立功，坐擁高位重權(quán)，只懂兵書不懂實(shí)戰(zhàn)，不知變通，結(jié)果被秦軍大敗。所以說，只有高遠(yuǎn)的志向，卻沒有腳踏實(shí)地的實(shí)才，便是好高騖遠(yuǎn)，與自毀無異。
如果只懂得抬頭看天，那你腳下的虛浮便是令你摔倒的石頭。
花開花落，是生活中普遍的現(xiàn)象，那盛開的百花，便是抬頭與低頭學(xué)問的最好論證。繁茂時(shí)不忘大自然的賞識歷練，盡情綻放，裝點(diǎn)自然；花落時(shí)不忘腳下黑土的悉心栽培，找準(zhǔn)自己的定位，化作養(yǎng)分反哺泥土。于是便有了“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這一千古名句的誕生，這其中也蘊(yùn)含著抬頭與低頭這一高深的學(xué)問。
人生中沒有恒久的向上看或向下看，登高也不要忘記俯低，著名作家莫言獲得諾貝爾獎時(shí)震驚世界，卻有無數(shù)人心中同時(shí)發(fā)出疑問，莫言是誰？超人的扮演者克里斯托弗在他收獲無數(shù)贊賞與成功之時(shí)，卻因?yàn)檐嚨湆?dǎo)致半身不遂，終生都要在輪椅上度過，人們?yōu)闀货瓴徽竦乃麉s樂觀堅(jiān)強(qiáng)，離開了超人的高位，成為一個(gè)幕后工作者，普通卻又不凡，融入了蕓蕓眾生中，成為了一個(gè)真正的“超人”。
抬頭，當(dāng)有莫言的沉靜低調(diào)；低頭，當(dāng)有克里斯托弗的樂觀堅(jiān)強(qiáng)。登高不忘俯低，灼愛腳下深沉的熱土，憧憬前方燦爛的耀星，才能真正地攀登人生的巔峰。
學(xué)生議論文11
摘要：本文通過分析大學(xué)生的理財(cái)現(xiàn)狀以及互聯(lián)網(wǎng)金融對大學(xué)生理財(cái)?shù)挠绊?，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)從根本上改變了大學(xué)生的理財(cái)觀念與方式；結(jié)合現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)產(chǎn)品或工具，為不同類型的大學(xué)生提出合理的理財(cái)建議。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；大學(xué)生；理財(cái)；影響；建議。
理財(cái)作為一項(xiàng)重要的技能，能夠使人合理有效地管理自身的財(cái)務(wù)狀況，提高生活品質(zhì)；而大學(xué)生作為未來社會的新生力量與投資主體，理財(cái)技能的掌握就顯得至關(guān)重要。
被譽(yù)為日本“戰(zhàn)略之父”的大前研一認(rèn)為在校大學(xué)生需要重點(diǎn)培養(yǎng)三種能力：外語能力、理財(cái)能力、解決問題的能力，由此可見理財(cái)能力的重要性。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，張玉濤（20xx）分析了大學(xué)生理財(cái)?shù)目赡苄耘c重要性；劉思婷（20xx）在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下指出大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)?shù)难芯渴强尚械模彩潜匾摹?0xx年被稱為“互聯(lián)網(wǎng)金融年”,以余額寶和P2P網(wǎng)貸為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和精神沖擊著傳統(tǒng)金融行業(yè)，從根本上改變了大學(xué)生的理財(cái)觀念與方式。
借此契機(jī)，研究互聯(lián)網(wǎng)金融對大學(xué)生理財(cái)?shù)挠绊?，從而為互?lián)網(wǎng)金融環(huán)境下的大學(xué)生進(jìn)行理財(cái)提出合理的建議。
1 大學(xué)生理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀分析
理財(cái)是大學(xué)生需要掌握的重要技能之一。一方面大學(xué)生理財(cái)有其自身的特點(diǎn)；另一方面，我國社會長期以來缺乏對大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾暋?/p>
因此，我國大學(xué)生理財(cái)?shù)默F(xiàn)狀如下：
?、倮碡?cái)資金特殊。
大學(xué)生在學(xué)校主要是以消費(fèi)支出為主，經(jīng)濟(jì)來源大多依賴于家庭每月所給的生活費(fèi)，經(jīng)濟(jì)能力不強(qiáng)，可理財(cái)?shù)馁Y金量當(dāng)然也小。但又由于經(jīng)濟(jì)來源主要依賴于家庭，因此大學(xué)生的資金流很穩(wěn)定。雖然部分同學(xué)會通過獎學(xué)金、兼職等各種渠道提高經(jīng)濟(jì)能力，但仍改變不了大學(xué)生生活依賴于家庭，經(jīng)濟(jì)能力弱的現(xiàn)狀；同時(shí)由于大學(xué)生會從多渠道增加資金，因此其資金比較破碎。所以，大學(xué)生的理財(cái)資金呈現(xiàn)出資金量小、破碎但是穩(wěn)定的特點(diǎn)。
?、诶碡?cái)意識薄弱、觀念狹隘。
一方面，大學(xué)生理財(cái)意識缺乏。大學(xué)生在校階段是以消費(fèi)為主，但許多大學(xué)生對于支出是既不記賬也無計(jì)劃，資金的結(jié)構(gòu)安排很不合理，各種消費(fèi)甚至不必要消費(fèi)占絕大部分，每月入不敷出也是常有現(xiàn)象。這種情況說明大學(xué)生理財(cái)意識薄弱，不可能進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃。
另一方面，有理財(cái)意識但理財(cái)觀念狹隘。這類大學(xué)生認(rèn)為：理財(cái)是有錢人做的事，沒錢不用理財(cái)；提理財(cái)便是炒股、基金等。這都是狹隘的理財(cái)觀念，是在傳統(tǒng)的金融環(huán)境下我國社會對大學(xué)生理財(cái)不重視所產(chǎn)生的觀念。
?、劾碡?cái)工具或產(chǎn)品稀缺。
互聯(lián)網(wǎng)金融迅速發(fā)展之前，我國社會上適合社會大眾的投資理財(cái)渠道并不是很多，在傳統(tǒng)金融環(huán)境下大眾使用的理財(cái)工具有銀行定存、股票、基金。這些理財(cái)工具雖然常見而且大學(xué)生也可以使用，但是這些理財(cái)工具對于大學(xué)生來說都有各自的缺陷：銀行定存收益不高，流動性差；基金的投資門檻高，有一定的風(fēng)險(xiǎn)；股票對投資理財(cái)者的知識水平與精力要求非常高，風(fēng)險(xiǎn)大，特別是中國的股市風(fēng)險(xiǎn)尤其大。
除此之外，在傳統(tǒng)金融環(huán)境大學(xué)生可以使用的理財(cái)工具極其稀缺，而可以使用的股票、基金、銀行定存理財(cái)工具只是能使用，并不是很適合大學(xué)生，這也就導(dǎo)致我國大學(xué)生長期以來缺乏合適的理財(cái)實(shí)踐平臺。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對大學(xué)生的要求也逐漸從“二商”---智商、情商，發(fā)展為“三商”---智商、情商、財(cái)商。而財(cái)商與理財(cái)有著不可分割的關(guān)系，因此，大學(xué)生越來越重視理財(cái)技能的提高，但是我國大學(xué)生無論是從自身理財(cái)條件還是外部的理財(cái)大環(huán)境來看，理財(cái)現(xiàn)狀都非常嚴(yán)峻：家庭理財(cái)教育的缺失，學(xué)校理財(cái)教育側(cè)重理論、形式，社會對大學(xué)生理財(cái)?shù)闹С治⑷?。在這樣的理財(cái)環(huán)境下我國大學(xué)生的理財(cái)素質(zhì)普遍不高，理財(cái)能力低下。但是大學(xué)生的理財(cái)需求日益強(qiáng)烈，而以余額寶為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)，極大地滿足了大學(xué)生長期壓制的理財(cái)欲望，并且從根本上改變了大學(xué)生的理財(cái)觀念與方式。
2 互聯(lián)網(wǎng)金融對大學(xué)生理財(cái)?shù)挠绊?/p>
?、倮碡?cái)意識的樹立。
大學(xué)生的理財(cái)資金量小、破碎，無法有效地利用現(xiàn)有理財(cái)工具進(jìn)行理財(cái)；而互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，出現(xiàn)了余額寶、P2P網(wǎng)貸等理財(cái)產(chǎn)品與工具。大學(xué)生使用余額寶理財(cái)產(chǎn)品，可以將自己小量閑散的資金進(jìn)行理財(cái)，操作簡單，不需要自己管理就能獲得較高的收益；其實(shí)行T+0實(shí)時(shí)贖回制度，流動性好，還能隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬。這種理財(cái)方式使得大學(xué)生在實(shí)踐中體會到理財(cái)?shù)臉啡?，大學(xué)生對于理財(cái)有了新的看法，不再只重視資金的使用，也開始重視起資金的管理。漸漸地在理財(cái)實(shí)踐中樹立了自身的理財(cái)意識。
?、诶碡?cái)觀念的改變。
在傳統(tǒng)金融環(huán)境下，許多大學(xué)生認(rèn)為：理財(cái)是有錢人做的事；理財(cái)?shù)扔诔垂?；理?cái)就是賺大錢等。這些狹隘的理財(cái)觀念長期存在于我國大學(xué)生的心中。但理財(cái)事實(shí)上是以實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值為目的，合理地安排自身的財(cái)務(wù)狀況，以提高應(yīng)對生活的突發(fā)情況，把握機(jī)會，提高生活的品質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)，改變了小量、閑散的資金不能有效理財(cái)?shù)膶擂尉置?，并且收益較高，改變了大學(xué)生長期以來認(rèn)為沒有錢就不用理財(cái)，理財(cái)是有錢人做的事，理財(cái)?shù)扔诠善钡莫M隘觀念，讓大學(xué)生知道小額資金也能理財(cái)獲取收益，改變了大學(xué)生的理財(cái)觀念。
③理財(cái)方式的改變。
在傳統(tǒng)金融環(huán)境下，大學(xué)生可使用的理財(cái)工具不外乎是股票、基金、銀行定存。但這些工具在準(zhǔn)入門檻、流動性、風(fēng)險(xiǎn)、收益等方面對于大學(xué)生來說都有各自的缺陷，并且這些理財(cái)工具并不是很適合在校大學(xué)生進(jìn)行理財(cái)使用。這也就導(dǎo)致我國大學(xué)生嚴(yán)重缺乏理財(cái)實(shí)踐平臺。互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)，可以說似乎就是為了大學(xué)生這類資金群體而創(chuàng)造出來的，非常符合大學(xué)生目前的理財(cái)現(xiàn)狀。比如余額寶、P2P網(wǎng)貸、眾籌等。這些理財(cái)產(chǎn)品與工具克服了大學(xué)生資金量小、破碎的問題，滿足了大學(xué)生對于風(fēng)險(xiǎn)、收益、流動性的需求。因此，互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)深深地改變了大學(xué)生的理財(cái)方式。
以余額寶為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融的深深地影響了大學(xué)生的理財(cái)觀念與理財(cái)方式，在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下，大學(xué)生通過使用合適的理財(cái)產(chǎn)品與工具，在實(shí)踐中開始樹立理財(cái)意識，改變自身的理財(cái)觀念與方式；在理財(cái)過程中了解理財(cái)，學(xué)會理財(cái)，掌握理財(cái)技能，從而為以后的投資理財(cái)打好基礎(chǔ)。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的日益發(fā)展，會有更多的適合大學(xué)生這類群體的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品出現(xiàn)，大學(xué)生會有更加豐富的理財(cái)實(shí)踐平臺。因此探究互聯(lián)網(wǎng)金融對大學(xué)生理財(cái)?shù)挠绊懯呛苡幸饬x的。
3 互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下大學(xué)生的理財(cái)建議
互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下出現(xiàn)了許多新的理財(cái)工具或產(chǎn)品，如第三方支付的余額寶、微信財(cái)付通，P2P網(wǎng)貸等。這些理財(cái)工具是因社會的需求而產(chǎn)生的，并且極大地滿足了理財(cái)需求者與資金需求者的需求，它們在風(fēng)險(xiǎn)、收益、流動性、準(zhǔn)入門檻等方面都有自身的特點(diǎn)。而大學(xué)生由于類型的不同，各自對于理財(cái)產(chǎn)品或工具的需求也不同。因此本文將大學(xué)生分為三類：消費(fèi)型、儲蓄型、收益型。然后對不同類型進(jìn)行理財(cái)建議。
?、傧M(fèi)型。
這類大學(xué)生較為普遍，消費(fèi)需求欲望大，容易出現(xiàn)資金支出無計(jì)劃，資金結(jié)構(gòu)安排不合理的現(xiàn)狀，這類學(xué)生對理財(cái)最不感冒，理財(cái)意識薄弱。因此，本文建議這類大學(xué)生選擇余額寶、眾籌。余額寶以簡單便捷的理財(cái)方式，獲取較好的收益，風(fēng)險(xiǎn)小，而且流動性高，最重要的是能隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上支付、轉(zhuǎn)賬。
②儲蓄型。
這類大學(xué)生對于流動性的要求不是很高，但比較在意風(fēng)險(xiǎn)。他們做到了開源節(jié)流，每月都會留存部分資金。但理財(cái)方式大多選擇銀行存款，且以活期為主。在通貨膨脹的環(huán)境下，我們的錢不值錢，銀行活期儲蓄的理財(cái)方式收益低到忽略不計(jì)，自己的經(jīng)濟(jì)能力只會越來越差。因此，本文建議這類大學(xué)生使用網(wǎng)上銀行定投、貨幣基金。網(wǎng)上定投實(shí)際就是銀行將傳統(tǒng)的銀行定存由線下搬到線上，理財(cái)門檻低，有一定的收益；在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下基金也依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)上銷售，100元就可以進(jìn)行理財(cái)，流動性也較好。最重要的是這兩種理財(cái)方式風(fēng)險(xiǎn)都很小。
③收益型。
這類大學(xué)生大多經(jīng)濟(jì)能力相對較強(qiáng)，對于理財(cái)技能也有一定的掌握，但在傳統(tǒng)金融環(huán)境下缺乏合適的理財(cái)實(shí)踐平臺。他們喜愛風(fēng)險(xiǎn)，追求高收益。本文建議這類大學(xué)生使用p2p網(wǎng)貸。雖然風(fēng)險(xiǎn)大，但是理財(cái)產(chǎn)品多樣，收益好，普遍在6%-12%之間，理財(cái)門檻不高，同時(shí)具備一定的流動性，非常適合追求收益的大學(xué)生進(jìn)行理財(cái)。
互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)很大程度上緩解了我國大學(xué)生對于理財(cái)?shù)男枨笈c現(xiàn)實(shí)稀缺、不重視的矛盾，樹立了大學(xué)生的理財(cái)意識，從根本上改變了我國大學(xué)生的理財(cái)觀念與方式。對于大學(xué)生來說，這是一個(gè)契機(jī)，也是一個(gè)開始，希望互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展會出現(xiàn)更多適合大學(xué)生理財(cái)?shù)墓ぞ吲c產(chǎn)品，也希望我國大學(xué)生能較好地利用互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行理財(cái)，樹立自己的理財(cái)意識，轉(zhuǎn)正自身的理財(cái)觀念，努力提高自己的理財(cái)技能，為將來走向社會，進(jìn)行人生的理財(cái)規(guī)劃打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉思婷。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)研究必要性探討[J].金融與財(cái)務(wù)，20xx:43.
[2]張玉濤。我國在校大學(xué)生投資理財(cái)芻議[J].科教縱橫，20xx.
學(xué)生議論文12
小紅在學(xué)校里進(jìn)行語文期中考試.第二天試卷發(fā)下來了,小紅得了100分,她高興得一蹦三尺高。
這時(shí),兩個(gè)1后面的0疑惑的問:“我可以代表100嗎?”小紅說:“你們要加上前面的1，才能代表100分啊.”0有一點(diǎn)點(diǎn)兒飄飄然了,心想：前面一個(gè)數(shù)只有1,而加上自己就變成了100，這多么了不起啊!但又轉(zhuǎn)而又一想:為什么讓我排在后面呢,這怎么能能體現(xiàn)自己的價(jià)值和用處呢? 于是0離開了群體,獨(dú)自一人去尋找自己的價(jià)值。它跑到一個(gè)只考了55分的同學(xué)家里,告訴他自己值100分,那位同學(xué)哈哈大笑，然后說道：“你只是一個(gè)小小的0，你連一分都沒有啊!”
0很苦惱，于是它便去向科學(xué)家訴苦，問自己到底價(jià)值多少?科學(xué)家摸了摸它那圓圓的腦袋，回答它說;“把你放在一定的位置上，你就也許會有很大的價(jià)值，但你脫離了群體時(shí)，你就會一無所有啊!”
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