下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任工作隨筆 12篇(六年級班主任工作隨筆)，以供借鑒。
班主任工作隨筆 1
近日，我拜讀了天津市德育特級教師張萬詳老師著的《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》一書，的確收益不少。盡管我沒有擔任班主任工作，但作為一名教師、一位從事德育工作的學校管理者，此書也可說是給我的工作指明了航向，其中值得借鑒、引用學習的東西實在太多太多。
張老師一生奮斗的結(jié)果之一是擁有了“三多”。一是工作筆記多。他說利用電腦整理了其中的`很小一部分，這很小一部分的概要竟達5萬多字。二是購買書籍報刊多，特別是關(guān)于德育和班主任工作的，幾乎是見一本買一本。三是積累的德育資料多。上萬張卡片，幾十本德育資料簡報，摞起來等同身高。如此“三多”為張老師的班主任工作留下了寶貴的財富，為他豐實的文化內(nèi)涵奠定了堅實的基礎，也為我們從事德育工作的教師提供了不可多得的資料。
該書所舉的100招，僅是張老師班主任工作中的“滄海一粟”，招招不同，招招出新意，尤其是很多時候張先生在對學生進行教育時，創(chuàng)作的詩篇，說出的極富詩情畫意的話語，無不顯示出張萬詳老師深厚的文學功底、極具創(chuàng)新的教育方法以及崇高的師德。
張萬詳老師在班主任工作中，尤其善于利用身邊的事物，仿佛任何一種事物都是他育人的材料，他都能信手拈來。遇到易讓教師情緒過激的事情，他總是能平心靜氣地泰然處之。
我們要善于抓住身邊轉(zhuǎn)瞬即逝的機會，用“潤物細無聲”的方式去化干戈為玉帛，才是明智之舉，才會一舉多得的。
班主任工作隨筆 2
在這里我首先要感謝學校領導對我的信任，讓一個剛剛畢業(yè)而且又毫無經(jīng)驗的我擔任一年級的班主任。讓我走進這教育的樂園，感受生長和追求理想的快樂。當我剛剛接受班主任工作的時候，我的感覺只是新鮮和刺激而且也深感自己責任的重大。因為我將要陪同這36名活潑可愛的孩子，開始他們進入人生中另一個重要的階段。本學期我的工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣
良好的習慣使孩子受益終身的所以本學期的第一個重點就是培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識。記得有一位教育家說過：學校教育就是當我們把老師教我們的那些硬性的知識都忘記以后剩下的就是教育的。
對于一年級的孩子而言就是要養(yǎng)成最基本的聽、說、讀、寫、站、立、行、走的習慣。對于我們班這樣住宿班級，必須幫助孩子形成一定的生活能力和獨立能力。而且在開學初家長特別關(guān)注的是孩子在校的生活情況。在這里我還要感謝我們班的副班主任，侯老師不僅工作盡職盡責而且始終和我保持步調(diào)一致要求一致，這樣孩子就不會在教學區(qū)和生活區(qū)出現(xiàn)太大的差異?？粗找娉墒旃郧傻乃麄?，想起開學時為了駕馭那群毫無規(guī)律的孩子，也讓我手足無措。經(jīng)過請教前輩和自己的反思。采取以下措施：比如在訓練孩子上課發(fā)言舉手時，我采用的是表揚獎勵措施，誰舉手姿勢標準就請他發(fā)言，還可以獲得一朵小紅花。比如在訓練學生聽的習慣的時候，我通過做游戲等形式訓練孩子的傾聽習慣等等。同時為了使學生的習慣得有效的鞏固，我們采取的是“代幣制”的形式，而且獎勵或批評在實施的時候也一定要有時效性，這也是班主任工作中需要長期堅持的工作。學生可以在獎勵中或得更大的鼓勵，也可以在懲罰中抑制一些不良的行為。經(jīng)過一學期，孩子好的行為出現(xiàn)的頻率越來越高，不良的行為也在逐漸的消退。
二、班干部的組建和培養(yǎng)
對于一個剛剛組建的班級，班級的凝聚力和班級的整體面貌如何，很大程度上取決于班級干部。培養(yǎng)積極向上、有影響力、有凝聚力的班干部隊伍也是這學期我的重要工作之一。所以在開學初起我便發(fā)起爭做老師的小助手的活動，只有在各個方面都表現(xiàn)好的同學才可以成為老師的小助手，經(jīng)過一個學期的鍛煉，我們班級已經(jīng)有幾名可以勝任班級干部的人選。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。原下學期我們班會有一支有較強的組織性、紀律性和進取心的班級干部隊伍。這樣在以后開展班主任工作就會逐漸從繁重走向輕松。
三、和學生的溝通方面
在我眼中，全班36個孩子就是36朵美麗的花朵。他們天真無邪，充滿好奇，他們同樣無憂無慮，清純可愛。同樣孩子是有差異的所以在管理的時候不能夠“一刀切”。當然在溝通的同時也是有很難纏的問題。只要我們用愛作為前提就一定會和孩子達成共識的。1、關(guān)愛每一個孩子
1、關(guān)愛每一個孩子
還記得剛剛開學時，那一雙雙哭得紅紅的眼睛，我感覺開學的第一項工作是應該做好每一個孩子的安撫工作，這樣孩子才會盡快地適應學校的的生活。在這學期中我用愛和真誠和孩子之間架起了友誼的.橋梁。同時孩子也會用關(guān)注的眼神，關(guān)注我的一舉一動，偶爾也會對我說一生：“葉老師你辛苦了！”這一聲短暫的問候使我忘卻了輔差時的辛苦，也忘卻了所有那解的壓力?？吹蕉碌暮⒆右矔J為自己所有的辛勞都是值得的。
2、面對告狀
開學時，孩子喜歡向我訴說別人的種種錯誤令我很頭疼?！鞍赜吭谧呃壤锩媾堋?、“林志軒拿我的擦紙膠” 、“花冠呈往地下面仍紙” 、“楊偉南下課不撿垃圾”等等的話每天都不絕于耳。真的害怕孩子會一直等著別人的錯誤不放，這對孩子的成長是有害的。我每一天都會抽一點時間，讓孩子回憶一下今天都有誰幫助過你，你又幫助過誰？你想對誰說謝謝？你還決得咱們班今天由誰做了好事呢？這樣一來孩子從關(guān)注別人不良行為，轉(zhuǎn)為更關(guān)注別人的好的行為。而那些經(jīng)常犯錯誤的孩子也會看到良好的榜樣行為，從而盡量減少不良的行為。
四、和家長溝通
作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的36名學生進行家訪。當我對柏涌進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。
本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。
本學期真的是對我的一種歷練，而且在種種酸、甜、苦、辣我感受到的是充實而幸福。在不斷學習的過程中，我也不斷加入自己的思考，因為我知道，作為班主任最重要的是要對學生負責，這樣才是回報學校對我的培養(yǎng)的最佳方式。我常常戲稱自己雖然年輕，卻是三十幾個孩子的媽媽，而我正是以這樣的角色對孩子們傾注了所有的愛。我希望他們能夠在我這樣“年輕的媽媽”的陪伴下，能夠開出更加光鮮、艷麗、奪目的花朵。
班主任工作隨筆 3
沙之龍是五一班的學生，這學期以來進步非常大，怎么說呢？之前要么是不帶書本，要么是不寫作業(yè)，要么是上課愛說話，愛做小動作，總之可以排到五一班最讓老師苦惱的學生之一。但不知從哪天起我表揚他一次后，他漸漸有了改變，我發(fā)現(xiàn)了原來他也需要老師的關(guān)愛啊，所以我就抓住了表揚他的契機，利用一些小小的`事情繼續(xù)表揚鼓勵他，現(xiàn)在的他，是這樣的：上課注意力集中了，作業(yè)也按時交了。即使上課老師讓同學們下座位練習對話這個千載難逢的說話的好機會，他也放棄了，而是耐心地向別人請教。不會讀的單詞就找同學幫忙，還不停地在書上寫寫記記。
后來，我發(fā)現(xiàn)他沒有家庭練習本，就以他最近表現(xiàn)非常好為由，悄悄地送給他了一個，還跟他約定，這是我們的秘密，是老師對你最近表現(xiàn)的獎勵，他拿到本子之后害羞的笑了，連說謝謝老師。
前一段我請假了，候老師代我的英語課，她跟我說一進班，第一排有個小孩就喊：我想田老師了！我當時還在想，是誰呢？后來上班后，我就問：是誰想我了?。∪喽己埃菏巧持?！他不好意思的低下了頭。我當時心里也很感慨，老師付出的很多，能夠收獲學生對你的愛是多么幸福的事情！
前幾天我手不小心割破流血了，我走到五一班門口，沙之龍馬上跑過來問：老師，你有事嗎？我說：能不能去校醫(yī)務室?guī)屠蠋熌靡粋€創(chuàng)可貼。他馬上就跑下去了，過了一會兒，他回來說：校醫(yī)室沒人。我想沒人就算了，可是沒過多久，他又來了，手里拿著幾個創(chuàng)可貼，說我又跑去看看，這次有人了！我當時真的沒想到，他會再跑去，真是讓我特別感動！
從沙之龍身上，我明白了老師與學生的關(guān)系，是可以很親近的，想要改變學生，一定要找到適合他的方法，堅持不懈，一定會有收獲！每個人都有可愛的一面，一定要會發(fā)現(xiàn)！
班主任工作隨筆 4
隨著學期末的臨近，今天上午我們一年級召開了《靜待花開》上學期期末家校評價溝通會。作為年輕教師且是新任班主任的我，第一次召開家長會，心里難免緊張。但是，當家長會正式開始之后，看著家長一張張熟悉的臉龐，感覺有好多話想說，卻又不知從何說起。為了準備這次的家長會，我提前在網(wǎng)上搜索好的素材，方便自己使用，然后做了一個簡單的PPT，插入了輕音樂。這樣的準備，使得自己稍微緊張的心有了那么一點點的放松。
在我簡單的介紹過之后，每個任課教師都對自己學科教學中孩子們存在的問題以及取得的進步做出了詳細的說明。每位家長都在認真的聆聽，還有家長一直在拿著筆記本記錄著孩子的點滴進步以及老師對孩子的有些方面的要求。在本次的家長會當中給我感觸很多，當然這些感觸來自我們家長，也來自我們學生。
老師記得學生第一次開口說話的.時間。在今天的家長會上面，老師分享了一個關(guān)于唐寶寶第一次開口說話的故事。家長的興奮溢于言表，知道自己的孩子慢慢的開始適應這個學校，適應這里的學習，心里滿滿的欣慰。同時也感動于我們的每一位老師對孩子點滴的進步都記得這么清楚。
家長的分享，讓我們?nèi)滩蛔′粶I下。一直以來，作為班主任的我，感覺孩子的母親對孩子不是很上心，總是嚴厲的批評，缺少關(guān)愛，其實不是。在今天的家長會上面，孩子的媽媽說出了自己的心聲。孩子在小的時候被醫(yī)生誤診為腦癱，同時說孩子永遠都不會站起來走路。作為性格要強的媽媽，她不愿意接受醫(yī)生這突如其來的診斷結(jié)果，開始了對孩子的康復訓練，訓練的結(jié)果是：孩子各方面的能力越來越差。這時候，父母開始找省內(nèi)外的專家來為孩子診斷病情，才發(fā)現(xiàn)孩子一直被誤診，耽誤了兩年的康復時間。隨后，父母開始了慢慢的求醫(yī)之路，為了孩子能夠和正常孩子的差距能夠縮小。這位媽媽站在自己的角度上，也分享了帶領孩子外出遇到的尷尬。周末，帶著孩子去游樂場玩耍，其他的小朋友都不跟他玩，唯獨比他小三歲的妹妹一直陪著哥哥。當有小朋友走過來說：“你的哥哥是傻子的時候”。妹妹總會告訴別人，不能這樣說自己的哥哥，不管哥哥怎么樣，他都是我的哥哥。聽到孩子媽媽分享的這個事情，很多家長都落淚了。因為我們每一個特殊孩子的家長都遇到這樣的情況，甚至有一個殘疾的孩子，家長在心理上會有自卑感，而這些感受，他們無法和其他朋友親人去分享。因為有一個特殊的孩子，每個家長都承擔著巨大的心理壓力。因此，家長會的作用也在于讓我們每一位家長之間能夠互相分享自己教育孩子的故事，同時家長之間的交流能夠非常有效的緩解家長的心理壓力。
聽著家長最真實的分享，作為班主任的我內(nèi)心滿滿的感動。我們所做的一切都是為了孩子，為了孩子那點滴的進步，為了孩子能夠和其他孩子之間的差距縮小。這個進步可能需要一個月，也可能是半年，當然也可能是一年。而我們每位老師和家長所做的一切，都是為了靜待花開，耐心的期待著我們這群可愛孩子的緩慢成長！
班主任工作隨筆 5
擔任班主任工作將近一年的時間了，在這近一年的時間里，我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動、激動，或者偶爾的小憤怒，這些復雜的情感無一不是貫穿在每一天的生活里。
自從擔任班主任之后，談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與同學的交流讓我感悟到，每個同學的內(nèi)心都是一片值得挖掘的寶藏，每個孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。
有的時候跟一個同學尤其是很多老師、同學眼中的差等生敞開心扉談完一番話之后會感觸很深，他們的內(nèi)心世界其實很豐富，會有自己獨特的想法和見解，會說出讓我意想不到的道理和觀點，會表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說到底，他們還是孩子，很單純，很善良。他們向往公正，期待關(guān)懷。只可惜有的時候在一些條條框框的規(guī)矩問題上他們并沒有達到我們的要求。但是，規(guī)章制度無法衡量一個人的全部，她們調(diào)皮搗蛋分數(shù)不高也并不能證明就是一個壞孩子。一個不守紀律常被我訓斥的同學在清掃衛(wèi)生時的埋頭苦干，一個家境不好成績不佳的同學在拾到金錢后第一時間交到我手里……在這樣的瞬間，孩子那張純真的笑臉讓我覺得，不論其他，這一刻，他們是最優(yōu)秀的，我為有他們而驕傲。
我們都要求同學做一個正直的'人，那么我們作為同學在一個階段里的直接負責人和標桿，是不是更應該為同學做好示范，用自己正直的品行去感染同學，用無聲的行動去告訴同學，什么叫正直，怎樣去做人。我們千萬不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對同學內(nèi)心的關(guān)愛，我們無意中的一句話真的會影響同學很久，甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個內(nèi)心善良的孩子，他們可能并沒有我們想象的那么堅強。他們可能也在你看不見的地方偷偷哭泣。多抽些時間去愛你的同學吧，用心去觀察他們的一切，用心去傾聽他們的訴說，讓他們在需要愛的年紀里感受到你的關(guān)愛，然后，你也會成為一個充滿愛和魅力的人！
班主任工作隨筆 6
“當老師真累，當班主任更累?！彼挟斃蠋熣叨加写送小Ｓ浀卯敯嘀魅螘r，那時的孩子可能“見識少”，班主任一嚇唬，家長一邊倒（全向著老師），全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡時代，什么都是開放的，家長與學生的見識也是與時俱進，簡單粗暴倒被小瞧了。于是，對于一些難管的學生，老師們變換了思維，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應付一節(jié)課再說。但是，班主任能這樣應付嗎？顯然不行，既然不行，那么就拿出真心來吧。對此，有幾點感悟：
多贊美，少批評
由于性格的原因，也怕學生翹尾巴，我很少“夸張地”表揚學生，更不會不厭其煩地表揚，認為他們都這么大了，好多事是他們就應做的，沒表揚的必要。相反，對犯錯誤的同學，我“提醒”得很及時，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”，有則改之，無則加勉。但是，我錯了。
一生在周記中寫到“老師開始表揚一部分同學了，我豎著耳朵聽，沒有我，但沒想到在批評的同學名單中竟然有我，我很難過?！?/p>
又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活，我承認，我也決心改正。那次聽寫，我只是下意識地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，當堂點名說我。其實我什么也沒看到?！?/p>
這是開學頭一個月一個優(yōu)秀生和一個中等生的周記。雖然我批評的話不重，而且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能理解。由此，我明白，再怎樣著，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲，認可和贊美他們十分在乎和渴望，教師的批評或多或少會讓他們受挫。
此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學生做了，做好了，我就表揚。比如何輝，對學習其實沒有一點興趣，作業(yè)要么抄，要么應付，但他的作業(yè)總按時上交；
教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的xx同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時，**同學擠了過來，告訴大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚了**同學，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變
了，上課個性認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，能夠強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
感悟二：用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。在我擔任一年級班主任的第一學期里，我的班級里**和**，他們兩個有一個共同的'特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放下了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對**進行表揚，，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一向堅持到此刻，**的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放下他們。透過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師必須要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三：請耐心等待一會，花兒就要開了。――教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯***病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫*還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主
觀決定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛.
班主任工作隨筆 7
為什么說最后一次，因為我教的六年級，他們快離開了，想讓他們留下一份深深的想念。還記得在上個月的下午，為進一步豐富學生的知識，開闊學生的視野我們在主任的`帶領下走進了河南省少兒圖書館，一起細細品味書的樂趣。
圖書館典藏云集，走進書架，斑斕的封面是知識圣殿的大門；走進圖書，陣陣的墨香是知識圣殿的華燈，走進文字，華美的文采是知識殿堂的鑰匙。一排排整齊的書架,一本本墨香四溢的圖書，吸引著班里的每一位同學。一雙雙專注的眼神，一顆顆求知的心。在這里同學們將收獲許多知識，收獲許多真理。
由于這是孩子們臨近畢業(yè)最后一次走進圖書館了，為了讓孩子充分記得這次難忘的回憶，我還特意為孩子們準備了創(chuàng)意書簽，用來鼓勵孩子。在這次活動中不但培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣，傳承了我校“好讀書、讀好書”的閱讀精神，也提高了學生懂得珍惜，學會感恩之情，紛紛沉浸在書的世界中，感受著閱讀的快樂，享受著閱讀的幸福。其實此次活動，不但使孩子們接觸到好的文學作品，還喚起了他們對于讀書的熱愛。
班主任工作隨筆 8
時光如梭，轉(zhuǎn)眼本學期已接近尾聲。本學期我擔任了六2班班主任，這不僅是我畢業(yè)后做老師的第一個學期，同時也是第一次擔任班主任工作。在接手該班的工作后，我既感到光榮，同時又能感覺到自己肩上擔子的分量。這學期中有不少老師對我在班主任及其他工作上提出了很多寶貴的意見，給予了我很大的幫助，使我能夠較為順利的開展各項工作。本學期我的工作主要從以下幾方面著手：
一、注重學生集體觀念的教育，培養(yǎng)學生的愛國情感
在開學前的暑假我曾對全班學生進行過一次全面家訪。經(jīng)過家訪了解后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學生都是家中的獨生子女，父母都比較注重為孩子創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，因此雖然班里的不少學生的家庭條件比較艱苦，但是大部分家長為了能讓孩子能夠心無旁騖專心致志得把大部分精力都投入到學習中，幾乎不讓孩子承擔任何家務，這樣漸漸地就很容易導致有些孩子對家庭缺乏責任感，對父母平素的辛苦操勞更是很難有所體會。長此以往學生的集體觀念就漸趨淡薄，很容易以自我為中心，對于班集體也缺乏關(guān)心。對于這個問題，我會經(jīng)常跟學生強調(diào)，父母為了給你們創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境，工作一天后回家還要做許多家務，已經(jīng)無暇用更多的時間來管理你們的學習。因此你們更加應該自覺自律，不僅自己的學習要抓緊，還應該幫助父母做一些力所能及的家務事。這樣學生們就會意識到，自己作為這個班集體的一分子也應該為班級多做些貢獻，這樣班級的學習環(huán)境才會有利于學生的健康成長，也有助于建設良好的.班風和班貌。
在《點點世博星，伴我成長路》的主題班會上，學生們都感受到世博會的召開對他們生活的方方面面都產(chǎn)生了影響，并讓他們把自己對世博會的感想體會寫了下來，使學生們在感受中國快速發(fā)展的同時也提升了他們的民族自豪感。
二、加強行為規(guī)范建設，抓好班級常規(guī)管理學生的日常行為規(guī)范是班主任工作的重點之重，也是班主任最棘手的事。
預備班的學生年齡尚小，自控能力較弱，不文明現(xiàn)象也時有發(fā)生。我感到學生的行為規(guī)范教育是一項循環(huán)往復的過程，在這個過程中，我們教師必須要有耐心，信心，有恒心，要常抓不懈，反復抓，抓反復，同時根據(jù)每個學生自身的特點進行情感思想教育，使孩子們明白養(yǎng)成良好行為習慣的重要性和必要性，對于表現(xiàn)良好的學生予以表揚，表現(xiàn)不好的學生則讓其認識到自身哪些方面存在不足，并讓學生相互監(jiān)督，共同將不好的行為習慣漸漸擯除。
三、培養(yǎng)學生制定學習目標，盡力完成學習任務
俗話說，確立明確的目標是成功的一半。在開學之初，我就讓每位學生明確他們在初中階段的學習目標，并將他們每個人所確立的目標寫在第一期黑板報上。這樣就能讓他們時刻提醒自己，對于自己當初設立的目標應該盡全力去實現(xiàn)達成。在每次考試復習前，我也會讓學生寫一個對于本次考試的目標，在學生寫下目標后也給予一定的指導，讓學生學會怎樣制定目標，并能夠通過自身的努力來爭取達到目標。
以上是我本學期在班級管理中所做的一些主要工作，雖然對于班主任工作我力求能夠做到謹小慎微，盡善盡美，但肯定還存在不少不足之處，我也會將本學期工作的心得體會進行總結(jié)，爭取在今后的工作中能夠做的更好。
班主任工作隨筆 9
期中考試成績出來后，結(jié)果不太理想，沒有達到我所希望的目標，盡管班級小學科成績都超過了校平均分，但主科只有英語超過了，其他幾科都低于平均分，我有些意外但又在預料之中，我對比上學期期末考試成績的數(shù)據(jù)做了一下分析，發(fā)現(xiàn)我們班大批學生成績都在下降，尤其是中上等的學生，我們班有一部分中上等學生有些厭學，沒有上進心，沒有學習目標和動力，有的.總想著下學打工掙錢，這也許受了家里大人的影響，認為上學沒有用，最終也要出去打工，有的因為家里的因素受到了影響，有的盡管努力了成績沒有發(fā)揮出來。
本學期八年級的孩子任務特別多，每一項都是要重視的，5月26號有語文、音樂和美術(shù)的國測，同時還要進行地生中考，孩子們多添了好幾門課程要背誦，時間非常緊，任務非常重，各科都要兼顧真的很吃力，努力的學生還好，懶散的學生就借機什么都不做了。
也許大家都認為八四班非常好，我也自以為是的這樣想了，我沒有上個學期盯學生緊了，忽略了任何學生都是沒有自覺性的，尤其初中的孩子，缺少自控能力，對學生有些過于寬容，有些學生不想學也沒有及時和家長溝通，做好孩子的思想工作，在有些學科上沒有及時和老師反饋學生的想法，以至于成績的下滑。
班主任工作隨筆 10
我很榮幸，因為從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教七年來，我一直擔任高年級的班主任工作，有著太多的酸甜苦辣和說不完的故事。
在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關(guān)愛和呵護。
當了幾年的班主任，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸，但也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作的那兩年，當時我接連接手畢業(yè)班，都說畢業(yè)班的學生難管，會看人下菜。面對這些自以為長大有想法的他們時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個初出茅廬的年青老師嗎？經(jīng)驗告訴我，由“松”入“嚴”難，頭開不好后面將難以掌控局面。我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫李會展，他學習成績差，經(jīng)常欺負同學，全班同學都怕他。暗地里還給他起了個了不起的`綽號─山寨王。一次，他又打了班里的同學，忙碌的我不由分說將他帶到辦公室，火冒三丈的我對他進行了一頓狠狠的批評。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，還居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。
可后來的故事卻改變了他，也改變了我的想法。那天，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找這位同學好好的談一談。那天放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話。在談話中，我首先向他道歉，不該用嚴厲的話語傷害他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。
這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我啟發(fā)的紙條也一直珍藏著，它時刻提醒我最麻煩的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。
班主任工作隨筆 11
班主任工作一周隨筆
教育是以人為本的生命教育。教育，就是面對一個個鮮活生命的生命教育。教育，就是為這些鮮活生命的未來奠基。面對新的教育形勢和新的挑戰(zhàn)，真實客觀的剖析學校德育的現(xiàn)狀，尋找教育的誤區(qū)和癥結(jié)，已是刻不容緩的當務之急?！耙宰鹬亟逃B(yǎng)成教育、全員教育、自主教育為導向，在實踐活動中重點培養(yǎng)學生健全人格、社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神”正是一劑良藥。
尊重生命，班主任要引起師生間的共鳴，形成平等、和諧的師生關(guān)系。為了實現(xiàn)“尊重、求知、健體、和諧”的校訓，形成“誠、勇、勤、恒”的校風，開創(chuàng)“尊師、善思、博學、篤行”的學風，培養(yǎng)“五會”、“五能”中學生，我們就必須以人為本，尊重每一個學生，充分發(fā)揮學生的主體意識，以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗、內(nèi)容有針對為目標加強活動建設；鞏固校園文化建設成果，強化學生個體良好品德行為習慣的養(yǎng)成，促進學生全面發(fā)展和健康成長，在反思社會現(xiàn)代化的需要和過去教育之功過得失的基礎上，用理性來把握今天的教育，正確選擇教育的價值取向，全員參與，自覺地弘揚學生的主體性，重視培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體性，實施自主教育，培養(yǎng)積極樂觀自信的健全人格，要有強烈的責任心和使命感，使他們成為有進取意識和創(chuàng)造精神的社會歷史活動的主體，從而使每一個學生都能成為優(yōu)秀的自我。道德早餐、德育長跑、60里遠足……在實踐中塑造人、培養(yǎng)人、提高人、教育人。
要形成全方位、全面、全員抓德育的氛圍，形成德育工作的合力，德育要融于學科教學之中，抓住學科教學的主渠道作用。部門之間、科任教師與班主任之間分工，避免造成德育工作的局限性和不完整性。對育人理解的陜隘，不知道什么是健康的人，不能擺正和理清教會學生做人、求知和全面發(fā)展的關(guān)系，種種偏激思想的做怪，使德育為本成為一句空話。重智育輕德育，重知識輕能力，重課堂教學輕社會實踐等問題由來已久。課堂教學中，缺乏對學生思想品德教育的滲透和管理。所以“十六字”高效教學在培養(yǎng)學生健全人格方面功不可沒。
拓展閱讀：班主任工作隨筆
1、開學來，學生的收心工作比較重要，及時調(diào)整學生狀況比立刻學習更重要，所以我花兩節(jié)可和學生談心，談今后的學習任務等。
2、在調(diào)整座位時，采用隔離政策，把調(diào)皮愛說話的同學隔開。充分發(fā)揮班干部和團員的作用。同時有限照顧眼睛近視的同學，（畢竟，班級近視的同學已經(jīng)達到了19位）然后才是優(yōu)生的幫扶作用。在紀律和學習上幫助，做到班級的整體發(fā)展。
3、在半黑板報的時候，給學生出點子，學生的學習計劃，班干部團委留言，和學生自己想出的對聯(lián)，讓學生自主的同時也給予學生一定的精神激勵。
5、班級個別同學油鹽不進，說了管不住，我想，一定是我對他們的關(guān)心、幫助不夠，我相信，精誠所至，金石為開，畢竟，人心都是肉長的，people surechange!
6、一嚴9寬的管理，學生極易和班主任對抗，心似平原野馬，易放難收
一寬9嚴的管理，才是人性化的管理，學生和容易服班主任。因為，我早就聽說有久旱逢甘露的說法。
尤其是對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所
常聽老師們說:當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下:
感悟一:把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。要注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到我能行，我會成功。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
感悟二:用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:當了十幾年的班主任，也算是個老教師了，但有時還是會憑自己的一時之氣去處理事情。憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云:人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛。為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。
班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復發(fā)，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要小題大做、無限夸張，永遠不說你不行，而是毫不吝嗇地說：嗨，你真棒。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的差生，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生羅森塔爾效應。
二、嚴父的角色教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關(guān)心學生進步與成長，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的.同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。
三、朋友的角色用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫蹲下來看孩子，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的角色公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股讓全班學生向我看齊的勇氣，那么身正為范就真正得以體現(xiàn)了。
總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
班主任工作隨筆 12
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、“偏愛”后進生
班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。就說我們班的張雪彥吧，因為天生反應慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。她很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，她就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋”，有一次我進教室找她要作業(yè)，聽到他她大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給她起了個綽號“喜洋洋”，當著她的面對同學們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他她指導她完成作業(yè)，相信她完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令她到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他她我也時時提醒她，她的'情況也有所好轉(zhuǎn)了。
這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了她，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
班主任工作隨筆 12篇(六年級班主任工作隨筆)相關(guān)文章：
★ 一年級班主任的教學工作總結(jié)12篇(小學一年級班主任教學工作總結(jié)第一學期)
★ 小學畢業(yè)班班主任工作計劃5篇 一年級下冊班主任工作計劃
★ 高一班主任上半年工作總結(jié)3篇 高一上學期班主任工作總結(jié)
★ 2023期末班主任個人工作總結(jié)12篇 班主任工作年終總結(jié)
★ 高一班主任工作總結(jié)12篇(班主任實習工作總結(jié))
★ 新學期高三班主任工作計劃12篇 高三班主任工作計劃下學期上期