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三年級(jí)上冊(cè)語文作文3篇

時(shí)間:2024-06-15 09:39:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)上冊(cè)語文作文3篇,歡迎參閱。

三年級(jí)上冊(cè)語文作文3篇

三年級(jí)上冊(cè)語文作文1

  秋天到了,秋高氣爽,果實(shí)累累,又到了豐收的季節(jié),我決定到大姑奶奶家找秋天。

  到了大姑奶奶家,展現(xiàn)在我眼前的是果園里碩果累累,紅紅的蘋果掛滿枝頭,像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘臉上紅撲撲的'。葡萄架上掛滿了成串的葡萄有綠的、紫的、紅的……一顆顆在陽光下晶瑩剔透,閃耀著耀眼的光芒,令人垂涎。柚子樹上結(jié)滿了像鈴鐺一樣的大柚子。我簡直陶醉在這神奇、迷人的秋色中了!

  田野里,金子般的稻谷壓彎了腰。一陣風(fēng)吹來,地里涌起金黃色的稻浪,一層趕著一層,涌向遠(yuǎn)方,并發(fā)出沙沙的笑聲。高粱頂著火紅火紅的穗兒,好像一團(tuán)烈火正在燃燒……這一切仿佛在向人們報(bào)喜。農(nóng)民伯伯們不停地收割著莊稼,臉上洋溢著幸福的微笑。

  秋天是多么的美好??!

三年級(jí)上冊(cè)語文作文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生能抓住特點(diǎn)把文章寫具體,運(yùn)用舉實(shí)例的寫作方法。

  2、把握好這一訓(xùn)練點(diǎn),交給生習(xí)作的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  把握好這一訓(xùn)練點(diǎn),交給學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用舉實(shí)例的方法把文章寫具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件(習(xí)作要求)

  2、三篇材料

  教學(xué)過程:

  一、激趣引課

  孩子們,今天老師把大家?guī)У剿臉枪δ軓d來上課,看,有這么多的老師來聽課,你想說些什么?喜歡幾個(gè)孩子說的,看來誰都有誰的感受,在課堂上王老師就喜歡這樣,人與亦云我不云,老生常談我不談,每個(gè)人都有自己的聲音,都有自己的看法和見解,能不能做到?

  二、揭示課題

  師:同學(xué)們,我們學(xué)語文,你們認(rèn)為最困難的,最頭疼的是什么?看來我今天說到你們的心坎坎上了,那么好,我們今天就叫大家寫這篇作文容易點(diǎn),大家都能寫,有話可說,什么題目呢?一個(gè)字(板書:我)我就是自己,你對(duì)自己了解嗎?你來說說你的特點(diǎn)?很多同學(xué)都寫,我也出這題叫學(xué)生來寫,可是呢,交上來的作文千篇一律,千人一面,雷同的。為了避免大家走到這條路上啊,我前面再寫三個(gè)字,要寫出(板書:不一樣)讀這三個(gè)字,對(duì)啊!要寫出不一樣,人家有的,我就不寫,我,身上有的特點(diǎn)人家沒有我就寫。就寫人家想不到的,那么我們把這不一樣中間加了一個(gè)字變成題目了(板書:的)我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)題目,一、二、三站起來。(評(píng)價(jià))知道嗎?老師也有三個(gè)特點(diǎn):1、愛看書2、愛美3、愛唱歌。你的特點(diǎn)是什么呢?(生說)你呢?(生說)你看多好寫,你寫出自己的三個(gè)特點(diǎn),趕快!這孩子動(dòng)筆了,這孩子到現(xiàn)在筆也沒動(dòng)(生寫,師巡視)要寫人家沒有的,我有,我身上特別突出的,寫三個(gè)特點(diǎn)。寫好的人可以坐正了,坐直。嗯(是繼續(xù)巡視)寫好的人站起來了。嗯!好把筆放下,你看幾位同學(xué)站起來了,聽聽他們寫了些什么?老師來輔導(dǎo)一下,好嗎?你來?(根據(jù)生的回答相機(jī)指導(dǎo))

  三、引導(dǎo)定題

  師:好了,幾個(gè)同學(xué)寫了幾種,現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍,劃掉一個(gè),比較下來這兩個(gè)我最喜歡,趕快!這個(gè)女生站起來你告訴大家,你劃掉的一個(gè)是什么?留下的兩個(gè)是什么?(師抓生寫的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo))

  師:好了,在進(jìn)行取舍再劃掉一個(gè),留下一個(gè)。師:好,把筆放下,請(qǐng)三個(gè)同學(xué),劃掉哪一個(gè),最終留下的一個(gè)是最有特點(diǎn)的。(師抓生寫的特點(diǎn)再進(jìn)行指導(dǎo))

  師:有了這一條就能寫文,抓住特點(diǎn)把文章寫具體。有一個(gè)小孩他有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn),他特別喜歡聯(lián)想,看看他是怎樣聯(lián)想的,有一次,看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩:野火燒不盡,春風(fēng)吹又生,真想象力豐富。還有一次,舅媽生了孩子,媽媽帶他去看舅媽,路上問媽媽:舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長大后會(huì)說什么話?媽媽說當(dāng)然是即會(huì)說北京話又會(huì)說云南話,我就想到了,如果媽媽當(dāng)初嫁給老外就好了。師:好什么呢?我想現(xiàn)場采訪,你說?師:光有這點(diǎn)還不夠,要有事實(shí),有實(shí)例。

  四、出示范文

  下面看材料,有三段三個(gè)同學(xué)寫的,師:我們緊扣名字有點(diǎn)特別這一特點(diǎn),我們來聽一下他是怎么寫具體的?師:我請(qǐng)位同學(xué)上來念,好嗎?愿意的舉手,好的。你來,拿著紙上來。師:這位同學(xué)念材料,大家認(rèn)真看手中的.材料。師:讀好啊!我的名字有點(diǎn)特別(生讀)師:你來說說小作者是怎樣寫具體的?師點(diǎn)評(píng):是啊!小作者抓住別人不注意的名字來寫,可謂獨(dú)具慧眼,別出心裁。這名兒“喊起來響亮,寫起來省事?!蔽业酶兄x爸爸。干凈、利索。150個(gè)字,寫具體了。

  師:這個(gè)孩子好調(diào)皮啊!小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?第二個(gè)材料。(生念) 師:他念,大家一邊聽一邊思考,小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?師:你來說?嗯,有的同學(xué)在下面偷偷地笑。師點(diǎn)評(píng):文通字順,表達(dá)清晰。詳略得當(dāng),描寫生動(dòng)。將“我”“調(diào)皮”的特點(diǎn)刻畫的惟妙惟肖。同齡的孩子看了一定喜歡。

  師:這還有一個(gè)小作者他在習(xí)作的時(shí)候別具匠心,快來看一看,他是怎樣抓住“小書蟲”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的,(大屏出示第三個(gè)內(nèi)容)師:請(qǐng)孩子們默讀這個(gè)材料。(生默讀)師:一句話一個(gè)特點(diǎn),大家都叫他書蟲,六個(gè)單句,六句話寫出他的特點(diǎn),夠不夠,不夠,具體的實(shí)例有沒有?(生說)

  師:寫的真好,他不是泛泛而談,我喜歡書,我喜歡書,我真的喜歡書,你不相信嗎?我真的喜歡書,寫具體,我信了,他是一個(gè)愛讀書的孩子,所以怎樣抓住特點(diǎn)寫具體呢?要把事例寫出來。三個(gè)小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實(shí)例。(板書:舉實(shí)例)

  五:指導(dǎo)寫話

  師:好,現(xiàn)在你根據(jù)你這三個(gè)提綱,或兩個(gè)提綱,寫一段話,開始。就像給你三段話一樣,人家寫的那么具體,那么生動(dòng),你也寫寫。

  六、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

三年級(jí)上冊(cè)語文作文3

  我的家鄉(xiāng)攀枝花,是座優(yōu)美而又環(huán)保的城市。

  清晨,旭日東升,呼吸著新鮮涼爽的空氣,走在湖濱路上,映入眼簾的是一大片花的海洋。有火紅的攀枝花、絢爛的三角梅……,這些花兒像一簇簇火焰在燃燒,像一只只五顏六色的蝴蝶在翩翩起舞,金色的陽光給花瓣抹上了一層淺淺的金色,散發(fā)出生命的活力。城市因?yàn)檫@些花兒,顯得更加活潑生動(dòng)、朝氣蓬勃,花兒盛開在城市里,顯得格外妖嬈迷人、繽紛多彩。城是一座花,花是一座城,慢步在城市里,讓你覺得如臨仙境。這,就是美麗的攀枝花。 中午,艷陽高照,此時(shí)的陽光雖然照得人昏昏欲睡,但卻對(duì)水果有極大的幫助。圓圓的西瓜更大了,甜甜的石榴更飽滿了,紅紅的櫻桃更紅了,攀枝花特有的芒果,香氣也更濃郁了……,一年四季日照充足的'攀枝花,時(shí)時(shí)刻刻都有著新鮮甜美的水果。瓜果伴隨著人們的成長,不盡給人們必要的營養(yǎng)補(bǔ)充,還給人們留下很多童年甜蜜美好的回憶。這,就是瓜果飄香的攀枝花。 傍晚,夕陽西下,經(jīng)過一天的日曬已經(jīng)儲(chǔ)存滿足夠電力的各類太陽能設(shè)施開始發(fā)揮作用,有街道上的太陽能路燈、家家戶戶樓頂上的太陽能熱水器、甚至輕便的太陽能交通信號(hào)燈……,它們充分利用攀枝花市日照光能充足的優(yōu)勢,將陽光轉(zhuǎn)換成電能,為全市提供環(huán)保而經(jīng)濟(jì)的能源。街道上,由于全市人民的愛護(hù)和環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動(dòng),顯得那么整潔干凈。充分利用自然資源,人人愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。這,就是環(huán)保的攀枝花。 我愛我的家,陽光花城攀枝花!

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