下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于名著《追風(fēng)箏的人》讀書筆記3篇(《追風(fēng)箏的人》讀書筆記感悟)，歡迎參閱。
關(guān)于名著《追風(fēng)箏的人》讀書筆記1
“凡夫俗子在歷史狂濤里的獨(dú)立奮斗，一部非比尋常的小說?！边@是《人物》對《追風(fēng)箏的人》的評價(jià)。誠然，我等凡夫俗子，生活平淡無奇，不一定能經(jīng)歷作者那樣跌宕的人生，但書中所寫，仍然值得我們深思。
《追風(fēng)箏的人》是一部典型的“成長小說”，書中主人公阿米爾在成長的過程中承受了成長所帶來的傷痛。童年時所犯下的背叛、誣陷、欺騙以及嫉妒等錯誤，一直都是纏繞阿米爾的噩夢，讓他耿耿于懷，自責(zé)內(nèi)疚。在歷經(jīng)了漫長的成長之旅后，已入中年的阿米爾終于實(shí)現(xiàn)了“自我救贖”。那句“為你，千千萬萬遍”也變得更加美麗。
讀完全文，感嘆于它沒有虛矯贅文，沒有無病呻吟，于扣人心弦的情節(jié)中勾勒出家庭與友誼、背叛與救贖，于輕描淡寫中展現(xiàn)出人性的脆弱與成長。
那么，追風(fēng)箏的人，究竟是誰呢?
是哈桑嗎?故事中，他曾是追風(fēng)箏的高手，阿米爾曾贊嘆哈桑，說他體內(nèi)似乎有某種指南針。又或許，阿米爾才是那個追風(fēng)箏的人吧。在這部小說中，阿米爾不斷在追風(fēng)箏，在成長。
小時候，阿米爾想方設(shè)法贏得追風(fēng)箏比賽，為的只是得到父親的肯定與喜愛，為了成為一個“被注目，而非僅僅被看到;被聆聽，而非僅僅被聽到的人”。讀到這兒，我真切地感受到12歲的阿米爾的熱切渴望，他渴望被認(rèn)可，被贊揚(yáng)，被肯定。這多么像我們身邊的那些孩子，那些并不一定樣樣讓我們滿意的孩子。在父親的眼中，阿米爾不夠勇敢，不夠堅(jiān)強(qiáng)，在阿米爾眼中，父親那般高大，卻又那般遙遠(yuǎn)。因此，阿米爾極度重視追風(fēng)箏比賽，為了贏得比賽，不惜犧牲哈桑，導(dǎo)致自己一生的遺憾。在我們的成長過程中，是否有過這樣的階段，為了成為父母眼中的乖孩子，我們努力學(xué)習(xí)，我們積極進(jìn)取;在我們教學(xué)的過程中，是否見過這樣的孩子，為了父母而讀書，父母是絕對的權(quán)威。我們不能武斷地說這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)是錯誤的，因?yàn)樗谌松哪硞€階段真實(shí)存在，很難避免，但我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到這樣的學(xué)習(xí)缺乏主動性，很難產(chǎn)生長久的良好的效果。
書中的故事走向也證實(shí)了這一點(diǎn)。童年的阿米爾是懦弱的，是不幸的。然而，阿米爾也是幸運(yùn)的，因?yàn)?，在他成長的道路上不乏良師益友。
哈桑，是他的仆人，更是他的摯友，是他年幼時的精神寄托。追風(fēng)箏比賽，有哈桑的幫助，阿米爾方能看到父親以他為榮;寫了人生中的第一篇短篇小說，哈桑，這個目不識丁的孩子耐心地聆聽，放聲地稱贊，哈桑的一句“你肯定會成為偉大的作家，全世界的人都讀你的故事!”多年后仍在阿米爾的'腦海中久久縈繞。
拉辛汗，是阿米爾父親的朋友，他更是阿米爾的良師、知音、引路人。他是阿米爾的第一位讀者，他在讀完阿米爾的第一篇短篇小說之后認(rèn)真地寫下：“我非常喜歡你的故事……我愿意傾聽你訴說的任何故事。太棒了!”這句話，讓年幼的阿米爾飄飄然，更讓成年的阿米爾更加堅(jiān)強(qiáng)。拉辛汗和阿米爾的接觸并不多，但他在阿米爾的自我救贖和成長中至關(guān)重要。當(dāng)阿米爾深陷過去的自責(zé)與愧疚中時，拉辛汗鼓勵他回到故鄉(xiāng)，對他說：“來吧，這兒有再次成為好人的路?！?/p>
“良言一句三冬暖?！辈灰】凑Z言的魅力，不要吝惜你的贊美，無論是面對你的朋友抑或面對你的學(xué)生，你的珍視與贊美，往往能產(chǎn)生意想不到的效果：那個默不做聲的孩子突然報(bào)名參加朗誦社團(tuán)，只因?yàn)槟谴巫x課文時，你向他投去了一個微笑;那個孤僻內(nèi)向的孩子漸漸和同學(xué)交流說笑了，只因?yàn)槟切┣缋实奈绾螅銥樗腿リP(guān)心和鼓勵;那個學(xué)習(xí)吃力的孩子悄悄舉手發(fā)言了，只因?yàn)槟潜咀鳂I(yè)本上，你為他寫下了溫暖與贊揚(yáng)……
誠然，現(xiàn)實(shí)生活中，每個人都會有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，就如主人公阿米爾，他是那樣懦弱，卻又那樣勇敢，他敢于正視自己的性格缺陷，終其一生，自我救贖。希望我們每個人都能像阿米爾那樣勇敢，就像小說結(jié)尾所說：“也許每個人心中都有一個風(fēng)箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追?！?/p>
當(dāng)然，作為教師，我們不僅僅要學(xué)習(xí)追逐自己的風(fēng)箏，學(xué)會自我救贖與成長，更應(yīng)該成為像哈?；蛘呃梁鼓菢拥娜耍?yàn)槲覀兩磉叾嗟氖窍癜⒚谞栠@樣成長中的孩子，他們需要我們的肯定、贊揚(yáng)和鼓勵。我們應(yīng)該做一個有心人，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng);我們應(yīng)該正視孩子們身上的不足，相信他們，引導(dǎo)他們一步步成長。告訴他們：為你，千千萬萬遍!
關(guān)于名著《追風(fēng)箏的人》讀書筆記2
初讀這本書，覺得作者塑造的哈桑這個人物有點(diǎn)蠢，盡管阿米爾少爺背叛了別兩年，根據(jù)老師的要求，我再一次十分不情愿的拿起這本這本書，可是第二次讀時，卻有了一種不一樣的感受，書中的哈桑并不是我所認(rèn)識的那個哈桑了，而是一個心思純潔，內(nèi)心無比干凈的人。
時別兩年，根據(jù)老師的要求，我再一次十分不情愿的拿起了這本書，可是第二次讀時，卻又了一種不一樣的感受，書中的哈桑并不是我所認(rèn)識的那個哈桑了，而是一個人心思純凈，內(nèi)心無比干凈的人。
在一場風(fēng)箏比賽后，哈桑受到了阿塞夫等人的毆打和侮辱，而正在找哈桑的阿米爾正看到了這一幕，可她卻以為自己的膽怯和懦弱不敢站出來幫哈桑，而哈桑出來后恰好看到了阿米爾，他知道了這一切，阿米爾的內(nèi)心分非常的自責(zé)與痛苦，他用一切辦法來干哈桑走，以免自己看到哈桑后飽受內(nèi)心的煎熬。最后，哈桑和阿里走了，過了好多年，他們都長大了，可是在給阿米爾的信中卻并沒有顯現(xiàn)出來半點(diǎn)的生氣，反而說自己是阿米爾最忠實(shí)的朋友。
哈米爾讓哈桑做的事情他從來沒有反抗過，反而在阿米爾用石榴打他時，他也只是傷心的.哭而已，并沒有還手。
心思純凈的人，在考慮事情的時候，永遠(yuǎn)都是最后考慮自己，他們不懂的傷害別人，更不懂得為什么要傷害別人?，F(xiàn)在的社會，有一些人為了有一個更好的職位，甚至不惜去傷害那些無辜的人。
現(xiàn)在，我作為一名學(xué)生，應(yīng)該以哈桑的品質(zhì)為標(biāo)桿，做一個內(nèi)心純凈的人，當(dāng)一個心地干凈的人。
關(guān)于名著《追風(fēng)箏的人》讀書筆記3
讀完《追風(fēng)箏的人》，感觸頗多，一部不是純文學(xué)的作品，更偏政治、民族、種族、階級題材，讀完之后心情浮浮沉沉，異常沉重。內(nèi)心有千言萬語，卻不知該如何表達(dá)。一句話，就是通過大背景下的小人物的命運(yùn)描寫，映射阿富汗政治的動亂，種族歧視給人民帶來了深重的災(zāi)難。
作者講述故事的方式很舒服，他筆下的阿富汗看上去很真實(shí)，我們現(xiàn)在知道的阿富汗像是一個地獄的國度，但是作者寫出了它曾經(jīng)美好的樣子。阿米爾和哈桑的童年和我們沒有什么區(qū)別，反而因?yàn)楸舜伺惆?，顯得比現(xiàn)在的孩子還更加幸福一點(diǎn)。哈桑是個從頭到尾從里到外無可挑剔的孩子，不管是性格還是為人處事，都是個純凈干凈得仿佛天使一樣的人。
作者從主角的視角敘述，實(shí)際上我們也不知道哈桑是不是真的就是個天使，因?yàn)榘⒚谞栆暯堑墓?shí)在是個集世間所有美好的品性于一體的人，在這樣的人身邊生活，我覺得壓力還蠻大的，其實(shí)上阿米爾性格中的很多部分都是一個人類身上很正常有的感情，比如阿米爾小時候很自私，又很膽小，沒什么男子漢氣概，做事最先想到自己，這些思想都還算是正常的。但是他身邊有個哈桑，和這個近乎完美的人類生活的時候，阿米爾身上的人類很正常的缺點(diǎn)就被放得很大，以至于我看的時候也會先罵一罵阿米爾。
看完覺得實(shí)際上他是個很了不起的人，他很清楚自己身上的罪孽，很有自知之明，最后轉(zhuǎn)變之后踏上再次成為好人的路，正視了自己的錯并畢生為自己做過的事贖罪，這是一般人都很難做到的事。而最后他被阿賽夫打得半死的時卻發(fā)自真心的笑著，覺得自己內(nèi)心真正舒坦了，他多年困擾在內(nèi)心的罪實(shí)際上也是他自己加上去的，也是哈桑給他的。一個沒有對所謂正的價(jià)值觀的人是感受不到自己犯過的錯，也沒有勇氣承擔(dān)責(zé)任，但阿米爾很幸運(yùn)，他身邊有很多善良的人，他父親、拉辛漢、阿里等等，這些人在影響著他、監(jiān)督著他、愛著他，所以阿米爾能為自己的罪困擾那邊多年，背負(fù)了內(nèi)心譴責(zé)那么多年，等到他最終解脫的.時候，他才成為了一個完整也偉大的人類。追風(fēng)箏的人，風(fēng)箏實(shí)際上指的是人類最美好的那些情感∶善良，無私，愛意，責(zé)任，友誼。作者描寫哈桑追尋著風(fēng)箏，但我們看到的一直在追尋風(fēng)箏的人實(shí)際上是阿米爾，他一追就是幾十年，大半人生。
在這本書許許多多感動人心的文字話語之前，我看完覺得最觸動我的卻是兩個畫面，第一個是哈桑和阿米爾坐上樹枝，阿米爾看到哈桑雙手張開，風(fēng)箏就直徑投入他的懷抱的那個畫面;一個是最終阿米爾帶著索拉博放風(fēng)箏，追著風(fēng)箏奔跑的那個畫面。作者描寫哈桑是追風(fēng)箏的高手，不用怎么追，風(fēng)箏總能落入他手里，而阿米爾卻只能去追尋，最后一段一連兩個“我追”，體現(xiàn)出了實(shí)際上的追風(fēng)箏的人確實(shí)是阿米爾。這兩個畫面重疊在一起，實(shí)際上也告訴了我們兩個人性格，差異大卻最后殊途同歸。擁有和被風(fēng)箏愛著的人，和用自己一生追尋著風(fēng)箏的人同樣偉大?？赐杲Y(jié)局，心中的震撼仍在縈繞。文中兩位主角奇妙的組合，演繹一段奇妙的友誼，有堅(jiān)貞的忠心，有懦弱的背叛，一切源于風(fēng)箏，一切又都結(jié)束于風(fēng)箏。
一路成長的歷程，一路追尋的困頓，每個人都是追風(fēng)箏的人。尤其是在現(xiàn)代社會，然而追尋之物卻發(fā)生了變化。我說不清楚這個度是在哪兒，只是有幾絲惋惜，只是希望我們將知道風(fēng)箏所落之處，花費(fèi)畢生而求得之物。
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