下面是范文網(wǎng)小編分享的老師教育隨筆17篇，以供借鑒。
老師教育隨筆1
大自然之所以美麗、奇異，是因?yàn)樗奈锓N豐富。就拿書來(lái)說(shuō)吧，種類繁多。我們的校園里常見(jiàn)的樹有：白楊、合歡、女貞、水杉、倒槐、玉蘭、銀杏等?？粗切涫[蘢，翠綠，生機(jī)勃勃，構(gòu)成了一幅美的圖畫?？粗粗?，我忽然覺(jué)得我們的學(xué)生就是樹，每一個(gè)學(xué)生就是大自然的一種樹。有時(shí)我們會(huì)抱怨，為什么他就不能好起來(lái)呀。有時(shí)孩子會(huì)錯(cuò)你反復(fù)講的字。每到這個(gè)時(shí)候，我們總是抱怨、生氣?，F(xiàn)在想想，他們就是每一種樹，怎么能讓女貞像能把水杉改造成楊樹嗎，能讓玉蘭成為銀杏嗎？水杉高大、秀美、挺拔，合歡婀娜、美姿、柔和，楊樹潑辣、粗獷、豪邁……，各有各的好，學(xué)生不也是嗎？如果所有的學(xué)生都如同一人，那是多么可怕呀。就像大自然只剩下一種樹一樣。所以我們要用寬容的心去對(duì)待我們的學(xué)生，允許每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為一種樹，每一種樹都有自己的特點(diǎn)，如同每一個(gè)學(xué)生都是不相同的。做好自己的樹，不也是一種美嗎？再說(shuō)了，即使是同一種樹，它的姿態(tài)、形狀、也是不相同的呀。正因?yàn)檫@些不同才會(huì)產(chǎn)生不同的美感呀。校園中的合歡樹，有的`樹干粗壯，樹冠彭大，像大擺裙。有的亭亭玉立，像參加典禮的禮服裙，也有的只在樹梢處有幾片葉子，可是，這也是一種美吧。
學(xué)生如樹。每一個(gè)學(xué)生就是一種樹。別總是埋怨，總是生氣。要知道，每種樹都有自己的特點(diǎn)，如同學(xué)生。每一樹都有美的，也如同學(xué)生。怎么能把多姿多彩的大自然改造成物種單一的呢？那就不要苛求自己和學(xué)生，做好自己該做的那棵樹。我的責(zé)任就是讓每個(gè)學(xué)生做好每一個(gè)自己，就像讓每棵樹始終成為自己的樹一樣。因?yàn)槟阆矚g，你愛(ài)惜，花在開(kāi)放，你討厭，你厭惡，花還在開(kāi)著。讓樹兒好好長(zhǎng)大吧。
老師教育隨筆2
我們班有個(gè)聰明聽(tīng)話的乖寶寶叫豪豪，他非常招人喜歡。由于他比我們托班的其他小朋友大兩三個(gè)月，所以，他的“本領(lǐng)”相對(duì)來(lái)說(shuō)比其他小朋友多得多。例如：能和老師聊天，會(huì)聊的五花八門，好玩極了。能自己玩自制玩具，自己鉆研各種玩具的玩法。也能和別的小朋友搶自己喜歡的玩具或者其他東西。但是，有一樣本領(lǐng)我沒(méi)發(fā)現(xiàn)，那就是說(shuō)謊。
豪豪是坐校車來(lái)學(xué)校的。周一早上，所有小朋友都到了，就是沒(méi)見(jiàn)好好的蹤影。我跑去問(wèn)跟著老師，才得知原因。跟車?yán)蠋熣f(shuō)“豪豪早上一靠近車就哭，哭得很厲害，她媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)老師打他了，不想上幼兒園了，所以她媽媽就把它抱回家了”。聽(tīng)到這個(gè)原因后真的'是讓我百口莫辯，猶如晴天霹靂，我不知如何解釋。我只好回教室了，后來(lái)，我還是給豪豪媽媽打去了電話。我想把這個(gè)天大的誤會(huì)解開(kāi)，我首先問(wèn)了好好在家的情況，她媽媽說(shuō)他平時(shí)很嬌慣，想法很多，理由很多，不想干的事會(huì)有很多種理由。我又慢慢解釋了打人事件，她媽媽笑著回答“我自己的孩子，我清楚，昨天他姥姥來(lái)我們家了，豪豪估計(jì)是想和姥姥在家玩，不想上學(xué)，才說(shuō)的理由”。她媽媽多次說(shuō)道“沒(méi)事，沒(méi)事，我們的孩子，我了解他，你放心吧老師，下午他姥姥回老家了，我就送她去學(xué)?！?。這下子我心里輕松了好多，而且，下午豪豪媽媽果然把豪豪送回了學(xué)校，他不僅沒(méi)哭還高興地和媽媽說(shuō)了再見(jiàn)。
最后，我終于理解了孩子“善意的謊言”，其實(shí)童言無(wú)忌，說(shuō)過(guò)的話都是心里最善良的話罷了，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話但又不要扼殺了他們的天真無(wú)邪。
老師教育隨筆3
馬上新學(xué)期要開(kāi)始了，最近幾天一直有寶寶打電話來(lái)問(wèn)我，到大班我還教不教他們。當(dāng)?shù)弥铱赡懿荒芾^續(xù)帶他們的時(shí)候，他們都很難過(guò)，有個(gè)寶寶甚至馬上就哭了起來(lái)。這是我接觸幼教事業(yè)帶的第一個(gè)班，小班時(shí)候他們哭鬧的場(chǎng)景我還清晰的記得，一轉(zhuǎn)眼，他們也是畢業(yè)班的大孩子了。兩年時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，中間我們也有過(guò)分別，第一次我因?yàn)榭季幰獣簞e孩子們，我就落淚了。我還記得小小的他們問(wèn)我為什么哭，我說(shuō)我身體不舒服。每天和孩子們一起玩、看著他們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，我真的對(duì)他們積累了深厚的感情。我了解每個(gè)孩子，他們每個(gè)人有每個(gè)人的個(gè)性，有著自己的小脾氣、小習(xí)慣，在我眼里，他們每個(gè)孩子都是那么棒那么優(yōu)秀。其實(shí)我們老師也和爸爸媽媽一樣，看著孩子們?cè)谧约旱慕逃侣砷L(zhǎng)，他們也像我們自己的孩子一樣，在我的眼里，他們總是最棒的寶寶。
兩年時(shí)間，這個(gè)班的孩子帶給我太多的'感動(dòng)，第一次與孩子們分別時(shí)丞丞哭著打電話來(lái)說(shuō)想我，讓我第一次感受到了當(dāng)一位孩子喜歡的老師時(shí)的驕傲；教師節(jié)收到蘇蘇和媽媽自己動(dòng)手做的賀卡我也一直珍藏，那是多么的寶貴；龍龍生病請(qǐng)假天天掛水可是在這期間卻畫了一張我的肖像畫，那稚嫩的畫觸動(dòng)了我的內(nèi)心；每次身體不適孩子們關(guān)心的話語(yǔ)、壯壯給我揉肚子、濤濤給我捶背、小宇給我倒來(lái)熱水……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我深深體會(huì)到了作為一名教師的幸福與自豪。
寶寶們，雖然顧老師暫時(shí)不能每天再和你們一起學(xué)習(xí)一起玩了，可是顧老師會(huì)一直一直記得寶寶們，一直一直喜歡你們的，你們也要加油哦！
當(dāng)然，我也要和自己說(shuō)一句，新學(xué)期新班級(jí)也要繼續(xù)努力，又有一幫新的小家伙要和你共同進(jìn)步了，雖然暫時(shí)還陌生，用你的愛(ài)去打動(dòng)那幫小家伙們吧~
老師教育隨筆4
小班的孩子年齡過(guò)小，總會(huì)遇到各種各樣的困難，于是他們就會(huì)經(jīng)常向老師請(qǐng)求幫助，但是老師根本忙不過(guò)來(lái)，因?yàn)榍笾暮⒆诱媸翘嗔恕m然已經(jīng)是春天，但天氣依然那么冷。一到午睡的時(shí)候，小班的孩子們穿脫衣服成了一件困難的事情，一直由老師幫忙，根本就來(lái)不及，每到午睡室,孩子們的聲音就此起彼伏：“老師，我不會(huì)”、“老師，你來(lái)幫我脫”………
散步后，我領(lǐng)著孩子們走到教室門口,沒(méi)有立即走進(jìn)去，進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的談話:“今天，錢老師不在，張老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，不能給你們一個(gè)個(gè)脫衣服，所以，請(qǐng)你們找旁邊的小朋友幫忙，請(qǐng)別人幫忙要說(shuō)一句好聽(tīng)的話,請(qǐng)你幫幫我，好嗎？你們會(huì)說(shuō)嗎？”“會(huì)。”孩子們異口同聲?！安灰?，別人幫了你，要說(shuō)謝謝哦！”我接著提醒道。孩子們小過(guò)便后，陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)午睡室，我觀察著孩子們，果然，一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音在我耳旁響起：“請(qǐng)你幫幫我，好嗎？”他們倆倆結(jié)伴，互相拉著袖子，不時(shí)的說(shuō)著：“謝謝！”他們開(kāi)心的笑著，躺到了床上。
小班的孩子自理能力較差，遇到困難更多的`是向老師求助，不太會(huì)與同伴商量。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，決定用穿脫衣服的機(jī)會(huì)，讓孩子們學(xué)會(huì)向同伴求助，幫助同伴，并且，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，在說(shuō)的過(guò)程中，掌握簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)”、“謝謝”，在別人幫助自己的同時(shí)，體驗(yàn)到幫助同伴的快樂(lè)，增進(jìn)同伴之間的感情。幼兒午睡穿脫衣服的問(wèn)題，看似小問(wèn)題，由于我采取了恰當(dāng)?shù)慕逃侄?，小小的舉動(dòng)，不但解決了老師給孩子們脫衣服的問(wèn)題，而且使孩子們懂得了遇事給以找同伴幫忙，在互相幫忙的過(guò)程中，自理能力也得到了鍛煉。
老師教育隨筆5
周一，周一，一周驚喜的開(kāi)始。常常以為做一名特殊教育老師很辛苦，孩子們不能快速的掌握知識(shí)，很多時(shí)候他們需要老師一遍一遍的重復(fù)著同樣的知識(shí)。相比其他學(xué)校的老師，我們的成就感確實(shí)少了那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是，作為老師，我們的幸福感依舊滿滿。
周一，一周工作的開(kāi)始。今天上課，學(xué)生們給了我很多意想不到的surprise。上課的時(shí)候，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家不能再說(shuō)話了，再說(shuō)老師就生氣了?！边@時(shí)候，班里的'一個(gè)小男孩說(shuō)：“老師不生氣，大姑娘生什么氣?！睂?duì)于孩子的這一回答，我真是哭笑不得。不過(guò)，課堂紀(jì)律在我說(shuō)過(guò)之后也安靜下來(lái)了。一節(jié)課很快過(guò)去了，第二節(jié)課是八年級(jí)的，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，班里的一個(gè)男生拿著幾個(gè)創(chuàng)可貼給我，我還在納悶怎么回事呢？只見(jiàn)他指了指我的手指頭，那一瞬間，內(nèi)心滿滿的感動(dòng)，同時(shí)也覺(jué)得自己很幸福。
上周五在教室拉學(xué)生的課桌的時(shí)候，不小心把手指劃破了，血一直流，同時(shí)我也疼的難受，問(wèn)孩子們有沒(méi)有創(chuàng)可貼，大家都搖了搖頭，表示教室沒(méi)有創(chuàng)可貼。我便用衛(wèi)生紙包著指頭。哪能想到過(guò)了一個(gè)周末，學(xué)生還記得我手指受傷的事情，拿著創(chuàng)可貼非要給我。我的手指已經(jīng)好的差不多了，但是那一瞬間還是被學(xué)生的懂事所感動(dòng)。孩子的舉動(dòng)說(shuō)明我們的學(xué)生還是有進(jìn)步的，能夠做到為他人著想。
作為一名特教老師，我們不要求孩子能取得多高的分?jǐn)?shù)，能背誦很多古詩(shī)，能張口就能作詩(shī)。只希望孩子們健健康康的成長(zhǎng)，同時(shí)能夠禮貌待人，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，用一顆最簡(jiǎn)單的心來(lái)生活。
老師教育隨筆6
作為一位老師，難免會(huì)在班上遇到一些比較好動(dòng)、調(diào)皮的小朋友。這就需要我們運(yùn)用多種教學(xué)手段和策略進(jìn)行處理。有時(shí)運(yùn)用強(qiáng)硬的手段；但有時(shí)也應(yīng)有溫柔的一面；有時(shí)還需要運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)來(lái)周旋……比如他是一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的幼兒，老師就不要在大家的面前批評(píng)他，而應(yīng)在私下進(jìn)行處理，可以跟他約法三章：“如果你再這樣，老師就要在大家的面前批評(píng)你了。而對(duì)一些他并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為對(duì)別人造成了影響，而且經(jīng)常這樣做的幼兒，就需要采取一些強(qiáng)硬的手段。”比如暫時(shí)性的隔離或暫時(shí)不讓他參加這個(gè)游戲，但在隔離結(jié)束后要跟幼兒講清楚，為什么被隔離，以加深孩子的印象。
每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，和成人一樣，孩子的行為總是有他們自己的理由的'。有時(shí)也應(yīng)想想幼兒為什么會(huì)這樣？從我自己的觀點(diǎn)上說(shuō)，每一個(gè)幼兒都非常希望得到老師的表?yè)P(yáng)而不是批評(píng)！他們也需要?jiǎng)e人的贊賞和重視。特別是老師的每一個(gè)親昵的動(dòng)作，都有能讓幼兒受到莫大的滿足。比如說(shuō)：拍拍肩、摸一摸頭、抱一抱、身體的輕微碰撞的行式，都能讓幼兒產(chǎn)生自豪感和滿足感。如果調(diào)皮、好動(dòng)的幼兒想得到老師的親昵和表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)漸漸改正自己的一些不好的行為習(xí)慣的。
如果幼兒調(diào)皮、好動(dòng)的理由和原因有一千種，老師的方法就要有一千零一種。
老師教育隨筆7
學(xué)生其實(shí)是很善良的，我好像是越來(lái)越喜歡學(xué)生了。
今天課間時(shí)我的去年的一名學(xué)生來(lái)辦公室找我，一進(jìn)辦公室就滿臉燦爛的笑容，隨著一聲熟悉的“報(bào)告”聲傳來(lái)我就知道是雪夢(mèng)來(lái)了，其實(shí)也沒(méi)什么事，就是和我簡(jiǎn)單的說(shuō)了幾句，從她的言語(yǔ)中我體會(huì)到了我在她心目中重要的地位，作為一名老師我感受到了陣陣暖意。
突然想到了雪夢(mèng)在QQ上發(fā)給我的那段話，分享給大家，至今看來(lái)都會(huì)眼框濕濕的。名字是《我的老師》
“我的老師長(zhǎng)得很好看，但同學(xué)們都很喜歡他，我也不例外，他的衣著非常樸素，對(duì)學(xué)生非常好，常常和學(xué)生們有說(shuō)有笑的走在校園里，他非常喜歡笑，笑起來(lái)十分好看，他常常不講課時(shí)就讓我們聽(tīng)歌或者看電影，因此我們都很喜歡他的課。
他會(huì)讓學(xué)生有不會(huì)的'去問(wèn)他，他幾乎每晚都到很晚才睡，但從沒(méi)跟學(xué)生抱怨過(guò)。
這就是我的老師，一個(gè)無(wú)私的老師，一個(gè)可以和學(xué)生做朋友的老師，同時(shí)他也是一個(gè)陽(yáng)光女孩，也是我的好朋友，他是我最喜歡的老師，他的名字叫，一個(gè)走入我心的名字，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。老師我永遠(yuǎn)記著你！”
現(xiàn)在又重新讀來(lái)覺(jué)得孩子的心是如此的容易滿足。雪夢(mèng)其實(shí)是個(gè)可憐的孩子，家庭的不幸使她過(guò)早的成熟起來(lái)，在鄉(xiāng)村這樣的地方，在鄉(xiāng)村這樣的學(xué)校，為了保護(hù)自己她變得有一點(diǎn)點(diǎn)暴力，但平時(shí)她在我的眼中卻是那么可愛(ài)。在過(guò)去的一年中我都在盡自己最大的努力幫助她進(jìn)步，她特別聰明，也許在那些領(lǐng)導(dǎo)眼里她是那么瘋的女孩，可當(dāng)真正的走到了她的內(nèi)心就會(huì)知道這個(gè)孩子需要的不是訓(xùn)斥，她是那么的需要呵護(hù)和關(guān)愛(ài)！
作為一名班主任我會(huì)慢慢的走進(jìn)孩子的內(nèi)心，靜靜的品讀孩子純凈的世界！
關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)注他們的內(nèi)心，做孩子的傾聽(tīng)者！
老師教育隨筆8
要讓幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。珍惜自然資源，”而這些初步的意識(shí)和情感。正是從生活中的點(diǎn)滴小事培養(yǎng)起來(lái)的。孩子們對(duì)身邊的一草一木都感興趣，對(duì)可愛(ài)的小昆蟲充滿了好奇心。在閱讀了給幼兒教師的建議中的捕捉生活中的教育契機(jī)一篇文章后，給我留下了很深的印象，深受啟發(fā)。
在主題活動(dòng)有趣的昆蟲中。我班的幼兒也是對(duì)小昆蟲特別感興趣，在班級(jí)門口出現(xiàn)了許多的螞蟻，孩子們興奮極了，蹲在地上不停地觀察，因此我們抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)展有關(guān)“昆蟲”的主題。在主題剛開(kāi)始時(shí)，小朋友開(kāi)始搜集有關(guān)的資料。在爸爸媽媽的幫助下，他們陸續(xù)帶來(lái)許多有關(guān)動(dòng)物方面的圖片、文字資料，圖書，在周末他們還同家長(zhǎng)一起捕捉到許多的昆蟲，裝在小瓶中，帶到幼兒園參加“展覽”，小朋友就在區(qū)角活動(dòng)時(shí)互相交流起來(lái)。在主題活動(dòng)中，我讓幼兒帶來(lái)了各種各樣的'昆蟲，讓幼兒盡情地觀察，有的甚至讓幼兒與之“親密接觸”，孩子邊玩我邊提問(wèn)“你帶來(lái)的是什么昆蟲？”“它長(zhǎng)得什么樣？”“它有什么本領(lǐng)？”“你喜歡哪種昆蟲？”等等，逐漸過(guò)渡，層層深入。在飯后散步時(shí)，我?guī)е變簛?lái)到紫藤樹下休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)大的西瓜蟲。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在凳子兩邊，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了好多昆蟲??！”大家一下都圍過(guò)來(lái)說(shuō)：“蜘蛛、瓢蟲、螳螂等?！庇谑瞧咦彀松嗟恼f(shuō)起來(lái)，臉上露出開(kāi)心的笑容。
在幼兒的生活中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要根據(jù)孩子們的興趣，有意識(shí)地積極引導(dǎo)，讓幼兒在生活中獲得有益于其身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
老師教育隨筆9
幼兒是一個(gè)發(fā)展的整體。語(yǔ)言是交流和思維的工具，學(xué)前階段是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展與其他方面的發(fā)展存在著相互促進(jìn)，共同發(fā)展的'關(guān)系。
指南中關(guān)于語(yǔ)言領(lǐng)域中的一句話，語(yǔ)言一旦被個(gè)體所理解和掌握，就能夠?qū)φJ(rèn)知的發(fā)展起推動(dòng)和加速作用。語(yǔ)言的發(fā)展促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，語(yǔ)言的發(fā)展幫助幼兒逐步發(fā)展對(duì)外部世界，對(duì)他人和對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展起到重要促進(jìn)作用。瑞這個(gè)孩子平時(shí)就是不怎么講普通話，跟他說(shuō)過(guò)很多次可就是不聽(tīng)也不改，和小朋友們老師們交流也不愿意講普通話。今天我問(wèn)他會(huì)不會(huì)講普通話呀我們來(lái)到幼兒園就是上學(xué)的，就要講普通話的瑞說(shuō)我會(huì)說(shuō)我不愿意講。聽(tīng)到他說(shuō)這句話我就想既然他會(huì)說(shuō)就一定要幫助他改掉這個(gè)毛病，下午起床后，他還是一如既往的說(shuō)著方言，我就對(duì)她說(shuō)以后說(shuō)普通話好不好你一定要講普通話以后你只要改掉這個(gè)毛病老師給你一個(gè)棒棒糖的貼畫。她答應(yīng)了我，今下午一直說(shuō)著普通話，放學(xué)還和我說(shuō)再見(jiàn)。都是用的普通話。語(yǔ)言可以幫助幼兒開(kāi)展幼兒人際交往，學(xué)習(xí)建立良好的社會(huì)關(guān)系。
孩子們無(wú)論在學(xué)校還是家庭都應(yīng)該說(shuō)普通話，孩子們通過(guò)語(yǔ)言能夠清楚的表達(dá)自己的情感，也會(huì)學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)和他人協(xié)商，而不是發(fā)脾氣。
老師教育隨筆10
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子們要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。
有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的.看法。
有一天在課間活動(dòng)時(shí)，我正在整理孩子們的作業(yè)本，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：欣怡小朋友一邊走著一邊在哭，夢(mèng)琪小朋友在輕輕扶著她走，走在旁邊的唐菲小朋友說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”夢(mèng)琪氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢問(wèn)了欣怡哭的原因，原來(lái)欣怡來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到園醫(yī)室看了看，園醫(yī)說(shuō)她是消化不良的，給她擦了藥后，一會(huì)兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，欣怡怎么了？欣怡怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，欣怡沒(méi)事了，她是消化不良的。今天小朋友們做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇?yè)P(yáng)了夢(mèng)琪小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。
老師教育隨筆11
在報(bào)名的這天，我滿懷興奮與好奇來(lái)到了中3班。到了時(shí)間，陸續(xù)有家長(zhǎng)與小朋友前來(lái)，看到那一張張可愛(ài)又陌生的臉龐，我就主動(dòng)與他們打招呼，但是，幾乎沒(méi)有孩子與我熱情。于是我心中有個(gè)小小的疑問(wèn)，他們能接受我這位新老師嗎？
在開(kāi)學(xué)的第一天，我又惴著一顆不安的心走進(jìn)教室。在趙老師的介紿下，小朋友們知道我是翟老師，于是齊聲與我打招呼：“翟老師好”，我很有禮貌，但也很緊張的回到：“小朋友們好”。不過(guò)這時(shí)看到那些挺熱情的'臉，感到與他們的心似乎近了許多，少了幾份陌生感，多了幾絲輕松，于是我決定先與他們交朋友。
在接下來(lái)的時(shí)間里，給他們講故事、說(shuō)兒歌，一天天的與他們熟悉，一點(diǎn)點(diǎn)的去了解他們。終于有一天，曾祎云小朋友走到我跟前輕輕的對(duì)我說(shuō)：“老師今天我很開(kāi)心，明天我的爺爺奶奶要來(lái)我家了。”我也高興的對(duì)她說(shuō)：“老師也為你開(kāi)心，那你把這些畫帶回家，送給剛到的爺爺奶奶，他們一定也會(huì)很高興的，她點(diǎn)了點(diǎn)頭滿足的回到坐位上去了。所以這一天我特開(kāi)心，終于有小朋友與我成朋友了。
時(shí)間一天天的過(guò)去了，我們的心也越來(lái)越近，漸漸的我有了更多的小小朋友。這時(shí)他們也會(huì)來(lái)到我身邊，附著耳朵說(shuō)：“翟老師，我喜歡你”，偶爾也有小小朋友過(guò)來(lái)親吻我的手，同時(shí)還親昵的抱抱我等等這些友好的動(dòng)作，使我真得很開(kāi)心，我覺(jué)得我越來(lái)越喜歡他們了，與他們生活在一起，我的心年輕了好幾歲。同時(shí)也深深的感到作為一名幼兒老師的肩負(fù)重任，所做事情的鎖碎與細(xì)心。
老師教育隨筆12
給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)4歲的孩子給我上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課，使我深刻體會(huì)到了它的深刻意義。
今天下午快放學(xué)的時(shí)候，嘟嘟走到我面前，低著頭，不說(shuō)話，手使勁地?cái)Q著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問(wèn)他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開(kāi)水龍頭的時(shí)候，用力過(guò)大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說(shuō)話。我接著問(wèn)他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”嘟嘟還是不說(shuō)話……這個(gè)時(shí)候，我正要批評(píng)，但看著他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來(lái)。”接著，我開(kāi)始攬著他，耐心地等。一分鐘過(guò)去了，嘟嘟終于抬起頭，說(shuō)話了，他說(shuō)：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了?！?/p>
我緊緊地抱著嘟嘟，跟抱自己的孩子一樣，這個(gè)時(shí)候，我還能說(shuō)什么呢?我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱?自以為是傷了孩子的心。
嘟嘟也緊緊地抱著我，向來(lái)，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。我們總是因?yàn)樽约菏谴笕?，有很多的想?dāng)然，并且把這個(gè)想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯(cuò)的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過(guò)孩子多少次心。
給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)吧，也許他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。
老師教育隨筆13
吃過(guò)午飯，我?guī)е⒆觽兊讲賵?chǎng)上散步。也許是前幾天下雨沒(méi)到外面的緣故，孩子們顯得特別的興奮。散步后，還有點(diǎn)時(shí)間，我讓他們自找地兒坐下后聊天。孩子們興趣來(lái)了，有的說(shuō)著自己周末的所見(jiàn)所聞、有的說(shuō)著今天午飯的菜如何的'香、有的說(shuō)著某個(gè)動(dòng)畫片特別精彩……
聽(tīng)著孩子們五花八門的談話不知不覺(jué)就到了午睡時(shí)間，于是我組織孩子們排隊(duì)去睡午覺(jué)，奇怪的事情發(fā)生了。平時(shí)他們午睡前總嘰嘰喳喳的說(shuō)過(guò)不停，甚至睡好了都還要歪著腦袋和隔壁床的孩子說(shuō)話，沒(méi)完沒(méi)了。但今天剛聽(tīng)到老師說(shuō)“午睡時(shí)”，他們“靜悄悄”的，然后就安靜的出奇。
當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別的不可思議，突然腦海中產(chǎn)生了一個(gè)想法，那就是他們的“安靜”會(huì)不會(huì)和散步后的聊天有關(guān)呢？于是我在后來(lái)幾天里仔細(xì)觀察，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)散步后讓孩子們聊聊天再睡覺(jué)他們更容易入睡。
“孩子總是在吃飯的時(shí)候說(shuō)、教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候說(shuō)、睡覺(jué)前也不忘偷空悄悄地說(shuō)……總是鬧哄哄的”這種現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn)，而作為老師，我們總在想著“常規(guī)”“紀(jì)律”“秩序”等等，把幼兒的需要暫時(shí)遺忘在一邊，那就是要給他們自由活動(dòng)的空間。讓他們愉快的和同伴交流、游戲和體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣，我們“以為的”也許并不是孩子需要的，給孩子們夠的空間吧！
老師教育隨筆14
當(dāng)一名幼兒園老師，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)好一名幼兒老師，首先要有愛(ài)心，耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛(ài)孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說(shuō)的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛(ài)心。
讓孩子每天都很快樂(lè)!這樣，不僅是作為幼兒老師所想見(jiàn)到的，也是家長(zhǎng)所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒老師首先做的也就是讓家長(zhǎng)放心，安心。
孩子是單純的，是善良的，常常也會(huì)出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園老師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識(shí)”，讓自己的知識(shí)能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。
例如，如何去解答，孩子問(wèn)你的問(wèn)題，如：“老師我是怎么來(lái)的啊”?這時(shí)，作為幼兒園老師的.你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認(rèn)為孩子問(wèn)出這樣的問(wèn)題是不健康的。這是孩子成長(zhǎng)階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問(wèn)出這樣的問(wèn)題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒(méi)辦法解決的，也不能沒(méi)耐心地罵孩子，而要與孩子說(shuō)：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請(qǐng)教別人啊，等有了答案再告訴寶寶?！弊鳛橛變豪蠋熞昧私夂⒆拥男睦?，對(duì)一些性格比較內(nèi)向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊(duì)伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長(zhǎng)多溝通。
孩子的天真、可愛(ài)鼓勵(lì)著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，所以要加油!
老師教育隨筆15
我們班的樂(lè)樂(lè)、東東、凡凡等幾位小朋友在中午午睡時(shí)，總是不能較快地入睡，躺在床上也是翻來(lái)覆去的，偶爾小頭還要抬起來(lái)。為了能讓他們盡快地入睡，我冥思苦想了許久，雖然也想出了一些辦法，但是用在這些孩子身上效果卻不佳。
一次在翻閱《幼兒教育》雜志時(shí)，有幸地看到了一篇關(guān)于組織幼兒午睡的文章，就認(rèn)真地閱讀起來(lái)。這篇文章談到老師在組織幼兒午睡時(shí)應(yīng)該給幼兒一些激勵(lì)的話語(yǔ)，讓幼兒懂得睡覺(jué)的重要性，而不應(yīng)斥責(zé)那些沒(méi)有睡覺(jué)的幼兒。
今天中午，在孩子們脫好衣服后，我一改以往的`作風(fēng)，對(duì)孩子們親切地說(shuō)“今天，老師要摸摸眼睛很快就閉牢的寶寶的小臉，老師摸摸他就說(shuō)明他本領(lǐng)大?！?/p>
這時(shí)，東東閉著眼睛用他那稚嫩的聲音對(duì)我說(shuō)“老師，你看，我眼睛閉上了，你快來(lái)摸摸我吧?！边@次東東真的快多了。以往我總是用催促的言語(yǔ)來(lái)命令東東快睡，結(jié)果他不僅不聽(tīng)我的，還有時(shí)會(huì)惹的其他的小朋友大笑?！皷|東，今天本領(lǐng)真大，老師要摸摸你的小臉了。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)躺在床上，用他那大大的眼睛看著我，我趁機(jī)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)“樂(lè)樂(lè)，你最想做大哥哥對(duì)嗎？睡好了覺(jué)身體就能長(zhǎng)的高，你就可以做大哥哥了?！睒?lè)樂(lè)聽(tīng)了也很快就把眼睛閉上了。
今天的我有一種前所未有的成就感。幾個(gè)孩子在我的“誘惑”下都很快地入睡了。以往，我發(fā)現(xiàn)孩子們不睡覺(jué)，心里有點(diǎn)急，有時(shí)難免言語(yǔ)中帶有批評(píng)和斥責(zé)，結(jié)果孩子聽(tīng)到了這樣的話語(yǔ)，眼神里帶有迷茫，看的出來(lái)老師的批評(píng)也使他們顯得很緊張，但在行動(dòng)的效果上卻不理想。
是啊，不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān)，我們要讓他們感受到――睡覺(jué)能得到老師的撫摸，睡覺(jué)能讓自己的身體長(zhǎng)高，原來(lái)睡覺(jué)是一件多么開(kāi)心的事呀！
老師教育隨筆16
四月最盛大的一個(gè)節(jié)日就是世界讀書日，今天剛好是世界讀書日當(dāng)天。為了迎接這樣一個(gè)節(jié)日，也為讓這樣一個(gè)節(jié)日更加的有意義，我們單位專門舉辦了一場(chǎng)關(guān)于“翰墨書香潤(rùn)澤生命”的世界讀書日活動(dòng)，參加本次活動(dòng)的有教師、家長(zhǎng)和幼兒，我們單位為了這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備了將近一個(gè)月的時(shí)間，除了有一場(chǎng)針對(duì)閱讀的表演性加上專題講座活動(dòng)，此外，我們還讓家長(zhǎng)們給孩子每天進(jìn)行親自閱讀，在幼兒園會(huì)進(jìn)行親自萌娃廣播等等，這一系列的活動(dòng)都是為了讓孩子們愛(ài)上閱讀，激發(fā)閱讀興趣，也讓家長(zhǎng)們從小重視孩子的閱讀。
我們的活動(dòng)于昨天下午拉下了帷幕，幼兒節(jié)目《三字經(jīng)》《老鼠嫁女》親子故事T臺(tái)秀，老師的經(jīng)典朗誦和舞蹈禮儀之邦，每一個(gè)節(jié)目無(wú)不體現(xiàn)我們中華民俗的傳統(tǒng)文化和經(jīng)典故事，在表演節(jié)目結(jié)束之后，是張峰老師給我們?nèi)w教職工和全部家長(zhǎng)一個(gè)關(guān)于早期閱讀的專題講座，張老師的詼諧幽默感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，他那種聲情并茂的講繪本故事更是我們每一個(gè)老師學(xué)習(xí)的`榜樣，最后張老師針對(duì)如何給孩子挑選高質(zhì)量的繪本進(jìn)行分享，他告訴家長(zhǎng)們我們不僅要選擇適合孩子閱讀的書刊，更要注重書刊得安全性，像類似一些盜版書或者書自身散發(fā)著一些味道，我們就應(yīng)該不選擇或者即使選擇了也要毫不猶豫的丟棄，因?yàn)檫@無(wú)形中會(huì)影響到孩子的健康。
在活動(dòng)最后家長(zhǎng)們紛紛表示收益很深，也意識(shí)到了早期閱讀對(duì)孩子的重要性，同時(shí)也明白了應(yīng)該給孩子購(gòu)買什么樣的圖書，有的家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)組團(tuán)決定在世界讀書日的當(dāng)天一起陪孩子去購(gòu)買讀書。整場(chǎng)活動(dòng)家長(zhǎng)、老師和幼兒其參與，真可謂是其樂(lè)融融。
老師教育隨筆17
時(shí)間很快就已到周六、周日，最后備戰(zhàn)的日子，我不再像往日的周末那樣可以逛逛街，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)公園，寫一寫博文，而是全身心都在最后的籌備和熟悉講解內(nèi)容中。
周日晚上，令我欣慰的是我沒(méi)有因?yàn)榫o張而失眠?？墒撬轿妩c(diǎn)鐘就醒了，我躺在床上，把整個(gè)講解過(guò)程又回憶了兩遍，然后起床，刷牙，吃早飯。來(lái)到學(xué)校，看到大屏幕上顯示著我今天要講解的古詩(shī)內(nèi)容，心中開(kāi)始緊張起來(lái)，腿似乎有些發(fā)軟。我到辦公室提開(kāi)水，打掃衛(wèi)生，都是為了打發(fā)時(shí)間，這時(shí)候，辦公室老師陸續(xù)走進(jìn)來(lái)，他們紛紛為我加油和鼓勵(lì)，聽(tīng)到同事對(duì)我的鼓勵(lì)和安慰，我沒(méi)有剛進(jìn)校園時(shí)緊張的厲害了。我來(lái)到教室門前，透過(guò)玻璃，看著大屏幕的古詩(shī)，默默講了一遍。有了這一遍的熟悉，我的心情慢慢平靜下來(lái)，想趕快上臺(tái)講古詩(shī)，結(jié)束這緊張的狀態(tài)。
升旗集合的音樂(lè)響起，學(xué)生們陸續(xù)在操場(chǎng)上集合。升旗儀式開(kāi)始，奏國(guó)歌，唱校歌，我的心情越來(lái)越平靜。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行國(guó)旗下的`演講的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)我的三個(gè)小助手在后臺(tái)等候。當(dāng)主持人宣布由我講解古詩(shī)的時(shí)候，我面帶微笑走向主席臺(tái)，先請(qǐng)三位助手做自我介紹。我開(kāi)始說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，“同學(xué)們，回憶我們?cè)谶@里誦讀古詩(shī)的日子，已有一年有，在這里，我們誦讀了一首首古詩(shī)，結(jié)識(shí)了一位位詩(shī)人……”還好，沒(méi)有出錯(cuò)，我拿話筒的手不再顫抖，三位助手分別背誦陸游的詩(shī)詞，馬上就要進(jìn)入正題的導(dǎo)入，也許是因?yàn)榍懊鎯?nèi)容順暢，我有些放松，不好，我說(shuō)錯(cuò)一個(gè)詞，趕快改過(guò)來(lái)，暗暗告訴自己后面的講解就不敢掉以輕心了。該我范讀古詩(shī)了，我調(diào)整音量，穩(wěn)住精神，按照節(jié)奏，范讀成功。學(xué)生齊讀，由于學(xué)生第一遍朗讀這首詩(shī)，再加上學(xué)生年齡段橫跨六年，朗讀狀況可想而知，我給予客觀評(píng)價(jià)，進(jìn)入講解古詩(shī)的階段。
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