下面是范文網(wǎng)小編收集的讀書的隨筆11篇，供大家參閱。
讀書的隨筆1
給我感觸最深的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。在感動中，讀《愛的教育》讓我走入了安里柯的生活，目睹了一群意大利少年是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
作為一名教師，我們的愛則應(yīng)愛在平凡中，愛在細(xì)節(jié)中。愛體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的.專業(yè)知識、嫻熟的專業(yè)技能以及一顆愛孩子們的心。愛體現(xiàn)在對學(xué)生的每一次談話，每一句語言當(dāng)中；體現(xiàn)在老師看學(xué)生的每一個(gè)眼神中；體現(xiàn)在老師對學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的動作中。沒有愛的教育是蒼白的。在教育學(xué)生與自己的孩子的時(shí)候，只有讓他們體會到我們對他們的愛，他們才會心甘情愿地去接受我們的教育。
讀書的隨筆2
本文的題目我引用了《史典》中的句子“樂至無如讀書”，意思是說人的一生如果能養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，那實(shí)在是一件快樂無比并且受益無窮的事情。
我有兩個(gè)非常好的網(wǎng)友，一位是聲望很高的部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部，一位是一家工廠的高級鉗工，大概五十多歲吧。每天晚上都堅(jiān)持讀書到深夜，令我敬佩，這種精神難能可貴，是我學(xué)習(xí)的楷模。
現(xiàn)實(shí)中，很多人都有這樣一個(gè)共識――讀書是貫穿一生的事。但是，我想在我們一生中究竟有多少時(shí)間能用來讀書呢？據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)家計(jì)算，假定一個(gè)人的壽命為100歲的話，那他吃飯、睡覺、工作、娛樂、生病、做家務(wù)等會花去92。5年，剩下的7年半，即2737。5天，才是用來讀書的時(shí)間，而這一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間還有事實(shí)防備“臨時(shí)外出、緊急意外事件、沒有計(jì)劃與目標(biāo)的瞎忙乎”……由此看來，人的一生能夠用來讀書的時(shí)間實(shí)在是少得可憐，而這很少的時(shí)間如果不是用來讀書學(xué)習(xí)，而是像闊少亂花錢一樣隨便的擲掉。豈不是很可惜嗎？錢用去了還可以再賺取，可是時(shí)間糟蹋了卻不能重新找回。
這樣的體會可謂至深，那就是――通過長期的讀書能夠形成一個(gè)屬于自己的充實(shí)而高尚的精神境界，成為永不枯竭的思想源泉，無論一生中遇到什么樣的風(fēng)浪坎坷，都能夠保持一種“世人皆醉唯我獨(dú)醒”的平常心態(tài)。這樣的`人卻時(shí)在物質(zhì)生活上清貧寒酸，但絕不會“摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，他在名聲地位上也許并不顯赫，但在精神上卻屬于“打不倒的巨人”孔子生前曾稱贊他的弟子顏回：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉回也……”賢者安貧守道，其心志系于精神世界，根本無閑暇追求物質(zhì)生活的享受和官場得意的快感，這樣的人被孔子連連稱賢，很是了不起，讓人傾慕。其實(shí)，孔夫子自己又何嘗不是如此呢？據(jù)說他晚年酷好讀《易》，達(dá)到了手不釋卷的程度，以至韋編三絕（連接竹筒的皮繩子磨斷三次）。除此之外，還真沒聽說過孔子在物質(zhì)享受方面有何特別的欲望和奢求。
一個(gè)人通過自學(xué)的讀書可以形成自己豐富的精神世界。因?yàn)闀杏蟹顒?、慰藉、理解，有大師陪伴你在思想、探索。在孤?dú)的雨夜獨(dú)自打開典籍，就像叩開先哲圣賢的大門，屋內(nèi)春意盎然，陽光盤桓。老莊的棒喝，惠特曼的誠摯解懷，魯迅的投槍匕首從你臉邊搜搜掠過……我們與大師們超越了時(shí)空的阻隔，都成了好朋友，且一呼即來，從不反目，不亦樂乎。
不過，話又說回來，如今能真正踏下心來讀書的人并不多。因?yàn)槲覀兯艿恼T惑就像天上的星星一樣稠密，我們的虛榮往往使我們更在乎那些外在的亮眼的東西，而對于讀書這種費(fèi)時(shí)卻健心的事往往不屑一顧……是的，我們喧囂的心靈已經(jīng)難靜下來與讀書默默地相對，即使也還有一些癡情的讀書者在為書籍作最后的守望，但書在很多時(shí)候不是被附庸風(fēng)雅當(dāng)成了飾品，就是在“春天不是讀書天，夏日炎炎最好眠，等到秋來冬又至，不如等待到來年”的托辭聲中蒙上了歲月的風(fēng)塵。
一千七百多年前，曹操曾寫下這樣的詩句：“盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。”書，可使我們回到過去的時(shí)光，更可以使未來的時(shí)光延長或縮短，可以使人們的生命獲得更大的價(jià)值。
書到用時(shí)方恨少，今天我寫此文章，也是對自己的一大指責(zé)，人生中的遺憾。開頭提到的兩位網(wǎng)友朋友，文化底蘊(yùn)很深，出口成章，滿腹經(jīng)綸，這和平時(shí)讀書是分不開的，我非常賞識他們。在今天的精神領(lǐng)域里，還能執(zhí)著的讀書豐富自己的內(nèi)涵，豈不是人生一大樂事嗎？
讀書的隨筆3
名著《老人與?！穼懙氖枪虐屠蠞O夫圣地亞哥在連續(xù)8天沒捕到魚的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚，但是這條魚實(shí)在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被漁夫殺死綁在小船的一邊在歸程中一再找到鯊魚的襲擊，最后回港時(shí)只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。
這是多么堅(jiān)強(qiáng)的漁夫啊，獨(dú)自一人去捕魚，在多次受到鯊魚的撕咬下，漁夫辛辛苦苦捕撈的大馬林魚，就這樣變成了魚骨。面對這樣巨大的損失，漁夫并不在乎，還能以陽光的心態(tài)來面對。如果我們能學(xué)習(xí)漁夫堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品格的話，那么我們就會取得很好的成績。
漁夫堅(jiān)持不懈的精神讓我想到我的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)總是時(shí)好時(shí)壞，并不穩(wěn)定，那是因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)總是不堅(jiān)持做課后習(xí)題，每天只讀半小時(shí)的書就算完成作業(yè)了。如果成績不好的`話就奮起直追，然后就漸漸好了起來。如果成績好的話，又“舊病復(fù)發(fā)”了。如果把魚夫堅(jiān)持不懈的精神用到學(xué)習(xí)上，那么我們的成績將永遠(yuǎn)到是好的。
如今，我一想到《老人與?！愤@本書，我就感到無比的感動和無限的反思。
讀書的隨筆4
《綠山墻的安妮》是加拿大露西。莫德。蒙哥馬利的著作。今年暑假，我讀了這本書，深深地愛上了這本書，愛上了書中的小女孩――安妮。
露西筆下的安妮從小失去父母，她被一堆卡思伯特兄妹收養(yǎng)。在失去父母的日子里，她仍舊那么樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、待人真誠。她憑著自己的努力順利地考取了女王學(xué)院，一年后又獲得了一級教師證書，還獲得了大學(xué)獎學(xué)金。她還知恩圖報(bào)，為了照顧瑪立拉毅然放棄了上大學(xué)的機(jī)會，去當(dāng)了一名教師。讀著讀著，我被安妮的善良堅(jiān)強(qiáng)感動著，影響著…掩面難忘。
記得故事中有這么一個(gè)場面：有一天傍晚，米妮。梅生病了，患上了喉頭炎，可她的爸媽不在身邊。安妮毅然奪門而出，和好朋友踏著積雪，迎著寒風(fēng)，在漆黑的夜里，深一腳淺一腳地走著。來到米妮。梅的家，她毫不猶豫地照顧起她們，燒水、喂藥…大夫都夸她，多虧了安妮，第一時(shí)間得到了醫(yī)治。
多么暖心的小女孩，我被深深地觸動了。她聰明、她善良，她有一顆金子般的心，如陽光一般燦爛，時(shí)刻給大家?guī)嘏?/p>
在我們生活中像安妮這樣的人也無處不在：前不久的三墩街上的煤氣爆炸事件，現(xiàn)在想來還心有余悸。通過新聞，我了解到事件中涌現(xiàn)出很多很多熱心的人，公交車司機(jī)，不顧自己的身體，毅然去搶救另外的傷員。一些路人也紛紛加入搶救的行列，因?yàn)樗麄兊臒嵝?、勇敢，才使一些人的生命得到了保障。他們的舉動令我內(nèi)心澎湃，令我久久不忘。
小到平時(shí)我們的課堂，曾經(jīng)我們學(xué)校有位同學(xué)得了一種嚴(yán)重的病，同學(xué)們紛紛解囊相助，有的拿出自己的零花錢，有的拿出壓歲錢，盡自己的一份能力去幫助他。我是幸福的，身邊的同學(xué)對我都很好。當(dāng)我考試失利時(shí)，同學(xué)們都會圍在我的`身邊安慰我。當(dāng)我摔跤時(shí)，同學(xué)會第一時(shí)間沖上來，扶我去醫(yī)務(wù)室。多么熱心的同學(xué)，多么可愛的同學(xué)，因?yàn)橛辛怂麄儯业纳畈判腋o憂。
《綠山墻的安妮》，我看到了她的善良真誠，不止在文字上，更在我的心上......
閱畢全文，我感到十分驚訝。一開始，我只是抱著嘗試的心情來讀這本在加拿大幾乎是家喻戶曉的書，可是我卻一口氣將這本書從頭讀到尾讀完。在讀的過程中，總有一個(gè)扎著長辮子，臉上長有雀斑的紅發(fā)女孩牽動著我的情緒，令我有時(shí)忍俊不禁，有時(shí)著急，有時(shí)暈頭轉(zhuǎn)向。她，就是本書的主人公――安妮？雪莉。
這本書主要講了安妮是一個(gè)開朗樂觀，而又充滿著幽默想象力的女孩。但不幸的是，她在三個(gè)月大時(shí)便父母雙亡，在孤兒院中生活，直到有一次，來自綠山墻農(nóng)舍的一對善良樸素的兄妹馬修和瑪麗拉將她陰差陽錯(cuò)地領(lǐng)回了家。兄妹倆本想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩來幫馬修干農(nóng)活，所以差一點(diǎn)便將安妮退了回去。而這位小姑娘卻憑借著自己連珠炮般大段大段而又充滿著幽默豐富的想象力的話語以及樂觀向上的精神徹底片服了兄妹倆和包括林德太太在內(nèi)的鄰居們。直到最后，安妮成了一名出色的漂亮女教師。
馬克？吐溫先生曾經(jīng)這樣評價(jià)過安妮，雪莉？安妮是繼不朽的愛麗絲之后最令人感動而喜愛的兒童。”不過，如果讓我來評價(jià)她，我會用上“樂觀”和“想象”二詞。在綠山墻農(nóng)舍周圍許多令人陶醉的美景（在安妮眼中），而我認(rèn)為之所以安妮這么覺得，有大部分因素是因?yàn)樗\(yùn)用了自己奇特的想象力。諸如“白色的歡樂之路”、“閃光的小湖”、“森林女神的水泡”、“紫羅蘭溪谷”、“柳池”和“云杉小道”等等，它們既透出一些浪漫的色彩又突出了中心。所以，有時(shí)候，我曾想道：“一個(gè)有著豐富想象力的人一定非?？鞓罚 备嗟臅r(shí)候，我也嘗試著運(yùn)用發(fā)揮自己的想象力，而生次都會給我?guī)眢@喜：“原來世界如此美妙！”這樣一想，再怎么枯燥乏味的事物也能變得生動起來，取而代之的，自己也會變得樂觀起來。
樂觀與想象可以是一對形影不離的好朋友，也可以是一對姊妹。如果你也想感受由想象而帶來的樂觀，那也不妨像我一樣試試吧！
讀書的隨筆5
寒假里我讀了《荒野的呼喚》，它是美國著名作家杰克？倫敦的代表作之一。這本書主要講了主人公巴克被自己認(rèn)識的朋友――貧寒而貪財(cái)?shù)穆~爾偷賣給了別人，途中經(jīng)過多次轉(zhuǎn)手交易，最終到了北極，成為了一只拉雪橇的苦役犬。
從此，巴克便進(jìn)入了弱肉強(qiáng)食的世界，后來巴克野心勃勃，覺得狗隊(duì)的領(lǐng)頭狗應(yīng)該是自己，便與斯皮茨發(fā)起了正面沖突，還經(jīng)常去報(bào)復(fù)它，但也嘗到了弗朗索瓦鞭子的滋味。
最后巴克打敗了斯皮茨，成為了狗隊(duì)的領(lǐng)頭狗。當(dāng)巴克長途奔波而奄奄一息的時(shí)候，是桑頓收留了它，而桑頓被一群印第安人殺死后，巴克的野性瞬間爆發(fā)，伴隨著來自荒野的呼喚，巴克走入了狼群，并成為了狼群之首。
從這本書中我感受到巴克非常有責(zé)任感也非常忠誠。它的責(zé)任感體現(xiàn)在它為了主人弗朗索瓦和佩羅，努力完成自己的任務(wù)并將其做到最好和在上任領(lǐng)頭狗斯皮茨杯自己打敗后，把那些胡作非為的狗進(jìn)行管教，最后讓它們完全服從自己和兩位主人的.命令；它的他的忠誠體現(xiàn)在桑頓和黑伯頓發(fā)起沖突后，桑頓被黑伯頓打了個(gè)暈頭轉(zhuǎn)向，巴克見狀，馬上與黑伯頓打了起來，還咬破了他的喉嚨和在野外時(shí)巴克必須看到桑頓的帳篷里的火光滅了以后，才安心地回自己的洞里睡覺。
我們的人生跟巴克一樣，不可能一帆風(fēng)順，過著無憂無慮的生活，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該勇敢的去面對，并努力地去做，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功！
讀書的隨筆6
文明在我們的生活中無處不在，哪怕是一個(gè)手勢、一句話語。幫助別人是一種美德，也是一種文明的行為。它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，可以增進(jìn)人與人之間的友誼。像這種講文明、有禮貌的小故事，在中國歷史上可謂是數(shù)不勝數(shù)的！
程門立雪
楊時(shí)是北宋時(shí)一位很有才華的才子，南劍州將樂人。中了進(jìn)士后，他放棄做官，繼續(xù)求學(xué)。
程顥、程頤兄弟倆是當(dāng)時(shí)很有名望的'大學(xué)問家、哲學(xué)家、教育學(xué)，洛陽人，同是北宋理學(xué)的奠基人。他們的學(xué)說為后來的南宋朱熹所繼承，世稱程朱學(xué)派。
楊時(shí)仰慕二程的學(xué)識，投奔洛陽程顥門下，拜師求學(xué)，4年后程顥去世，又繼續(xù)拜程頤為師。這時(shí)他年已40，仍尊師如故，刻苦學(xué)習(xí)。一天，大雪紛飛，天寒地凍，楊時(shí)碰到疑難問題，便冒著凜冽的寒風(fēng)，約同學(xué)游酢一同前往老師家求教。當(dāng)他來到老師家，見老師正坐在椅子上睡著了，他不忍打攪，怕影響老師休息，就靜靜地侍立門外等候。當(dāng)老師一覺醒來時(shí)他們的腳下已積雪一尺深了，身上飄滿了雪。老師忙把楊時(shí)等兩人請進(jìn)屋去，為他們講學(xué)。
后來，“程門立雪”成為了廣為流傳的尊師典范。
白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，江湖奉獻(xiàn)給海洋，小草奉獻(xiàn)給大地，我們要用什么奉獻(xiàn)
給老師呢？要用我們的愛心、勤奮、勇敢、寬宏、樂觀、謙虛編織成最美麗的花朵奉獻(xiàn)給我們的老師！
讀書的隨筆7
初春，習(xí)慣在有陽光的午后，持一本書，去公園尋一僻靜亭閣下長凳，面朝太陽，任溫暖的陽光浸潤，任和煦的春風(fēng)沐浴。雙眼欲睜還合，時(shí)而慵懶、迷盹抑或倦怠，時(shí)而讀幾頁文字，沒有章法，也不循規(guī)蹈矩，就像從書架上抽書，隨心、隨性、隨意。有時(shí)是一本《周易》，看看陰陽之道，變化之理，或是同舟共濟(jì)，怡情養(yǎng)性；有時(shí)摸一本《思維風(fēng)暴》，瞧瞧思維命題，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)快生銹的腦筋；間或抽一本余秋雨的《霜冷長河》，讀大家散文，那舒展流利的文筆，每個(gè)字都像跳動的音符，作者舉李清照為例輔以自身經(jīng)歷闡述了名譽(yù)、謠言、嫉妒、善良，讀后受益匪淺。人說“開卷有益”，那么以適合自己的方式讀讀書也未嘗不可，不究其深淺，無所謂廣博，讀到哪里，隨手折一頁角。掩卷，迎面枝頭佇立只鳥兒，流線型的身軀，婉轉(zhuǎn)地啼鳴，伶俐的小腳，顫動著褐色的枝條，而那枝條之上，已然星星點(diǎn)點(diǎn)爬滿了綠色芽苞。冬在早晚還未收住腳，春在中午已悄然登堂入室了。
我讀書蕪雜，對味的多瞧幾眼，不對味的就少看兩眼，喜歡隨便翻翻，如莎士比亞所說“事無善惡，思想使然”，書本也是一樣。興致來了讀點(diǎn)中醫(yī)中藥的書，有時(shí)也翻翻炒菜燒菜的小冊子，不一而論。近讀戴爾？卡耐基的書，有所得無所得，仿佛是初春早晨飄渺的薄霧，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)?！叭绻覀儾挥淇斓脑挘敲吹玫娇鞓返闹饕緩骄褪亲屪约焊吲d起來，就好像你已經(jīng)得到了快樂一樣。”“不論你擁有什么，也不論你是誰，你在何處，或者你在做什么事，決定你是否幸福的關(guān)鍵，在于你怎么想?！彼朴兴?，還無所悟，有道是：天雨大，不潤無根之草；道法寬，只渡有緣之人。一個(gè)人，一本書，春風(fēng)撩開書頁，書卷里的詞章故事呈現(xiàn)眼前，沒有時(shí)空，沒有影視劇定格的羈絆，任你遨游于天地之間，馳騁于金戈鐵馬的古疆場，徜徉于花前月下、河畔水湄；有濤疊浪涌的江河，使你激情澎湃，有涓涓細(xì)流，使你恬靜安然；有讓你留連的位高權(quán)重、華麗奢侈；也有你愿盤桓的市井陋巷、阡陌僻壤？？？？？？你想知道的書里有，你不想知道的書里也有。
午后的公園，蕩漾著春的氣息，樹枝間溪水旁，萌動著薄薄的`綠意，雖然不曾見草長飛鶯，蝶舞燕掠。這若隱若現(xiàn)的綠意，就像少女閨房里的綠窗紗，不張揚(yáng)不明朗，帶著一絲對外面世界的向往和憧憬，帶著少女般的羞澀和朦朧，在初春午后的陽光里，在早晚微寒的空氣里，若即若離，似有還無。春天沒有哪一樣植物突兀地冒出綠來。鼓囊囊的芽苞，找尋可破的縫隙，頂開那裹著它的褐色老皮，露出一星半點(diǎn)鵝黃，進(jìn)而，陽光、風(fēng)搖、雨潤，眼前呈現(xiàn)綠意盎然春光明媚。讀書何嘗不是如此，要一頁頁翻閱，一點(diǎn)點(diǎn)積累，一絲絲參悟。期間可能有迷茫、孤寂、惆悵，爾后豁然開朗。其實(shí)讀書的過程，就是自我完善、自我修復(fù)、自我尋求快樂的過程。趁大好春光，我們一起讀書去！
讀書的隨筆8
“最喜小中能見大，還求弦外有余音。”這句話言簡意賅的道出了豐子愷先生的美學(xué)追求，這不僅是對先生漫畫的概括，也同樣適合于對先生散文隨筆的理解?！毒壘壧秒S筆》就是這樣一本以小見大，寓理于情的生活散文集。通過對平凡生活的細(xì)碎描述表達(dá)豐富的的人生意味，在情感自然流露中闡述哲學(xué)道理。
豐子愷先生善于發(fā)掘生活中的平常來“以小見大”。這從文集開篇《翦網(wǎng)》可見一斑。豐先生從大娘舅一句“白相真開心，但是一想起銅錢就不開心?！钡耐嫘υ?，聯(lián)想到了自己的生活經(jīng)驗(yàn)與人生真諦。先生熱愛生活，希望認(rèn)識世界的真諦，但每次將生活聯(lián)系到“銅板”便覺得生活的意義失去了大半。生活中有的人會把事物與“價(jià)錢”完全結(jié)合起來認(rèn)識，那么一杯茶就等于兩個(gè)銅板，看到麥浪就想到是做面包的材料。如此種種，先生仿佛看見這世間有一個(gè)極大而極復(fù)雜的網(wǎng)。他認(rèn)識到“我們倘要認(rèn)識事物的本身的存在的`真意義，就非撤去其對于世間的一切關(guān)系不可”。
誠如豐先生所言：生活應(yīng)該撤去與價(jià)錢的關(guān)系而求其真義。我進(jìn)而想到原來現(xiàn)代社會也有著先生所言之“世網(wǎng)”。就如學(xué)習(xí)的孩子和家長們是否應(yīng)該重新審視一下學(xué)習(xí)與“分?jǐn)?shù)”這個(gè)事情？如果生活的本質(zhì)是要找到事物的真義與樂趣，追求至純至簡的狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)的本質(zhì)應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)知識的方法，培養(yǎng)探索未知領(lǐng)域的精神，這本應(yīng)是件快樂、純粹而充滿意義的事情?，F(xiàn)實(shí)是學(xué)習(xí)也被極大極復(fù)雜的網(wǎng)籠罩了，一點(diǎn)點(diǎn)讓人們忘記了學(xué)習(xí)的初衷，帶上越來越濃重的功利色彩，而“分?jǐn)?shù)”成了這張巨網(wǎng)的鏈接點(diǎn)?！胺?jǐn)?shù)”簡單的衡量著一個(gè)學(xué)生的智商，“分?jǐn)?shù)”似乎意味著好的未來，學(xué)習(xí)就這么異化了，失去了應(yīng)有的本來面目。而“世網(wǎng)”之大又豈止學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)。伴隨著人的一生，將有各種各樣的網(wǎng)困擾我們，我們抑或習(xí)慣成自然，抑或像豐先生一樣倔強(qiáng)地去掙脫“世網(wǎng)”。先生最后說：“我想找一把快剪刀，把這個(gè)世網(wǎng)盡行剪破，然后來認(rèn)識這世界的真相。”而藝術(shù)與宗教就是先生用來剪破這“世網(wǎng)”的剪刀。從一句玩笑話到剪斷人間世網(wǎng)，我體會到了豐先生“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”的美學(xué)境界。
細(xì)膩捕捉，尋常蘊(yùn)理，方能“弦外有余音”?！霸⒗碛谇椤笔秦S先生散文的另一特色。《漸》是《緣緣堂隨筆》中的一篇至情至性之作，語言唯美、飄逸、飽含情感，字里行間讀者仿佛能感受到一位“大人格”的智者在與之娓娓交流。文章以詠嘆人生、時(shí)間流逝之難以捉摸，指出“漸”是造物主騙人的微妙功夫?yàn)槠鹗?，讓人不禁感嘆于“陰陽潛移，春秋代序”的無形。繼而指出“漸”的本質(zhì)是時(shí)間，一般人似乎只能支配短的時(shí)間，在人生百年的長度中，許多人被“漸”蒙蔽而迷失人生軌跡。這個(gè)“漸”讓我聯(lián)想到了自己學(xué)習(xí)中的“常立志”與“立常志”，不禁嫣然，看來我一不留神就被“漸”所迷惑了。人生的尺度長為百年，作為學(xué)生的我雖只經(jīng)歷一小段，但能跟隨豐先生從紛繁復(fù)雜的人事中觀察熟悉而陌生的人生，是不是也是緣呢？“然人類中也有幾個(gè)能勝任百年的或千古的壽命的人。他們能不為’漸’所迷，不為造物所欺，而收縮無限的時(shí)間于方寸的心中。”懂得在“漸變”中尋找“不變”東西，不忘初心，在人生的航程中雖有波折卻能把握好方向。這正是豐先生描繪的具有“大人格”、“大人生”的智者。
豐子愷先生文如其人、畫如其人。其文如淡雅的線條勾畫出先生高尚與睿智，其畫如淡彩渲染出先生樸素與仁愛。《緣緣堂隨筆》全書二十篇，篇篇都凝聚著先生對生活與藝術(shù)的領(lǐng)悟。今閱讀之，猶如一個(gè)與世無爭、無所不愛的可敬老者，通過文字與思想與我們進(jìn)行著的對話，為我們帶來跨越時(shí)空的思考。
讀書的隨筆9
看了《麥田里的老師》一書，讓教育學(xué)生和跟孩子溝通方面有了新的領(lǐng)悟，我很欣賞李宋建老師那份對學(xué)生的尊重，對問題孩子那份不厭其煩的耐心，真的使我感受到自愧不如，甚至可以說激活了我對孩子教育的看法，讓我深度的反思自己以往的教育方法和手段。
要怎么教育好孩子，首先，我應(yīng)該要先學(xué)會如何懂得尊重孩子，如何能保護(hù)好他們的自尊心。傳統(tǒng)的家庭教育認(rèn)為孩子必須要聽從父母的命令，父母一起都是為了孩子好，但又有多少個(gè)家長能真正的從孩子角度去考慮他是否開心呢？是否自愿呢？家長不要認(rèn)為幼兒年齡小就沒有自尊心，作為父母要從小就要保護(hù)孩子的自尊心，同時(shí)還要培養(yǎng)孩子的自尊心。我們的學(xué)生同樣也到得到大家的認(rèn)可，也要好好保護(hù)他們的自尊心。記得書中有個(gè)案例，就是“孩子大聲喧嘩，你感受到被干擾，你以什么方式回應(yīng)？”，一個(gè)回答引發(fā)出五個(gè)不同的姿態(tài)，這個(gè)時(shí)候，李老師引用了“冰山”比喻，正視了人的心里內(nèi)在層次，最后他選擇了真誠地表達(dá)自己，是最好的.溝通方法。一一致性的溝通姿態(tài)來真誠地跟對方表達(dá)自己，而不是去改變別人。這歸根到底是尊重的原態(tài)。但如果教育者懂得真誠地表達(dá)自我時(shí)，解決問題的方法也就清晰容易多了。因此，在教育學(xué)生和家長跟孩子互動時(shí)，覺察并調(diào)整自己的態(tài)度，力求達(dá)到一致性，那么更容易達(dá)到教育著的目標(biāo)。
此外，我感覺到李老師那份重視與孩子相處時(shí)的禮貌，我們也要好好學(xué)習(xí)。例如老師常對孩子保持應(yīng)有的禮貌交流，使用“請”、“對不起”、“謝謝”、“不容氣”等禮節(jié)性語言，孩子會感到老師對他的尊重。注意接受孩子的觀念。只有父母或老師贊同、接受孩子的觀念，才能進(jìn)一步開發(fā)、引導(dǎo)他的意識水平。減少孩子的難過情緒。大人在糾正孩子荒唐行為時(shí)要留意孩子的難堪情緒，以免造成負(fù)面影響。鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，允許孩子失敗。孩子的嘗試難免會遇到失敗的挫折，孩子失敗時(shí)需要給他心靈的支持與愛護(hù)，讓孩子真正體會到我們對他的理解和信任。
所以通過讀這本書，終于明白為什么有些老師會受到孩子的尊重和愛戴，有些則否！是因?yàn)槟切├蠋熒朴诙米哌M(jìn)孩子的心，他們懂得，無論老師還是父母，覺得在教育孩子的歷程中感受到艱辛和痛苦，其實(shí)同樣孩子也苦啊，那我們何不建立一個(gè)平等，愉快的教育模式呢？這樣孩子開心，你也高興！那么能達(dá)到最好的教育目的和效果了！
讀書的隨筆10
我們的祖先在幾千年前就發(fā)明了文字，從而有了書，而茶文化也在中華大地上流傳了千年，中國人愛書，也愛茶。
我端起茶杯，呷了一口野菊花茶，思考這樣一個(gè)問題：怎樣才算真正的讀書。
曾經(jīng)讀過像《小王子》這類的小說，盡管沒能完全領(lǐng)會到它們的精神所在，但還是感到了那單純美好，沒被污染的晴朗世界。坐在月光里，用白瓷碗盛上涼白開，再漂上幾片不知名的小小的茶葉，那感覺像在品用圣潔無瑕的恒河水泡的菩提茶。
也曾閑來無聊，因?yàn)橐粋€(gè)關(guān)于玫瑰紅茶的故事，心血來潮跑到一家僻靜茶座，點(diǎn)了它來喝，我坐在秋千椅上，燈光不怎么亮，且搖曳不定，我那天是第一次看詩集，忘了是誰寫的，一個(gè)字一個(gè)字地慢慢讀，才大概了解詩的內(nèi)容，卻感覺到它和玫瑰花瓣、茶葉攪在一起，香氣濃郁，漸漸地滲入我的身體：玫瑰特有的香味，還夾雜些許紅茶的苦味，再加上詩的韻味。溫暖就這樣產(chǎn)生，彌漫……
在我的印象中，名著大多是些復(fù)雜的悲劇，它包含得太多，以至于我小小的'心總不能完整體會。所以，我每每閱讀名著，開始時(shí)認(rèn)真到像在做閱讀分析，到后來實(shí)在沒有毅力，只好走馬觀花地草草完成。有一種奇跡是“緣份”，當(dāng)我泡的一杯特濃的綠茶遇到《高老頭》，我的心也像那水中的茶葉，漸漸沉靜下來，融入那個(gè)凄涼的世界，以至于我在昏黃的燈影中，潸然淚下。
當(dāng)然，茶并不一定是那么沉重的，你大可以吸著珍珠奶茶，在水吧明亮的窗邊看娛樂雜志；茶也不一定有那么濃厚的味兒，比如看雜文時(shí)，一杯放了許多冰塊的水也可以伴隨，似乎淡而無味，又時(shí)時(shí)刺激著你的每一個(gè)味蕾。
讀書如品茶，關(guān)鍵在品它的味，細(xì)細(xì)地品茶的味，耐心地品書的味。
真正的讀書是品書。
在清閑午后，在落日黃昏，一杯清茶，翻開手中書卷……
讀書的隨筆11
中央電視臺記者柴靜所寫的《看見》一書，可以說是中國社會十年變遷的備忘錄。作者把自己在新聞第一線的真相挖掘，如北京"非典"阻擊戰(zhàn)，山西因煤礦資源過度無序開采引發(fā)的環(huán)保問題，村民選舉，征地拆遷等重大事件以及新聞背后的故事，真實(shí)地記錄下來。書中的文字很接地氣，有民有官，有國有家，有情有理，文字平實(shí)，讓讀者更真切、更深刻了解身邊這塊土地上曾發(fā)生過的與大家的命運(yùn)休戚相關(guān)的'大事，知道它們?nèi)绾伟l(fā)生，又該怎樣面對。正如作者所說的"這本書中，我沒有刻意選擇標(biāo)志性事件，也沒有描繪歷史的雄心，在大量的新聞報(bào)道里，我只選擇了留給我強(qiáng)烈生命印象的人，因?yàn)楣ぷ髟?，我恰好與這些人相遇。""一個(gè)國家由人構(gòu)成，一個(gè)人也由無數(shù)他人構(gòu)成，你想如何報(bào)道一個(gè)國家，就要如何報(bào)道自己。"
難能可貴的是盡管書中所寫的內(nèi)容都是這個(gè)社會最激蕩的部分，升斗小民也好，國家大事也罷，在作者筆下都是通過平靜、理性的文字表現(xiàn)出來，盡力展現(xiàn)作者所了解的事實(shí)，沒有加入自己的主觀價(jià)值，沒有做任何直接和間接地是非判斷。在書中的章節(jié)結(jié)尾，作者最后留給讀者的不一定是真相，而是一個(gè)問題，一個(gè)可以引發(fā)讀者思考的問題，她沒有強(qiáng)加評論告訴讀者什么是好的，什么是壞的，她給讀者看她所看到的真實(shí)情況，讓讀者自己去思考，去評判。
在作者安靜、誠懇的文字情緒感染下，讀后對自己思考問題，看人解事頗有觸動和啟發(fā)：多思才能敏行，慎行才能正品。
深入了解真相，客觀評判人和事。在我們的工作生活中，或多或少會犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，看人待物有時(shí)也會存在"淺嘗輒止"的現(xiàn)象。如果以自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活邏輯和價(jià)值觀去揣度他人他事，往往謬之千里。只有深入實(shí)際，沉下心來做事情，才能做好事，做成事。
學(xué)會換位思考，跳出問題看問題。換位思考真正做到很難，我們受過的教育，所處的環(huán)境，所站的位置，個(gè)人的性格，這些都影響著我們看事情、做事情的態(tài)度。在我們的工作生活中，跳出問題看問題，才能不沖動，不急躁，不盲目。
加強(qiáng)自身修煉，踏實(shí)平和處世。人的一生從懵懂到老練，從稚嫩到成熟，走走停停，我們都有過青春熱血的豪邁，現(xiàn)在有了中年的穩(wěn)中求上進(jìn)，希**年老時(shí)能與子孫共看夕陽美好時(shí)光。歲月荏苒，不斷地做好自己，錘煉自己，反省自己，做到"清""慎""勤"，就能走好踏實(shí)平和的人生。
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