下面是范文網(wǎng)小編整理的小班保教隨筆4篇，以供參考。
小班保教隨筆1
剛?cè)胗變簣@，他們到了一個新的環(huán)境，新的集體，所以哭鬧的'小孩比較多，哭著喊著要媽媽、要爸爸。我們會輕聲的跟他們說:“等你不哭了，我打電話給爸爸媽媽好不好？”大部分幼兒都說好。入園時，我們在每個幼兒身上貼上了姓名貼，以便來記住每個幼兒的名字。我們按學號來分小組，這樣方便放學排隊。在幼兒哭鬧時，我們會放一些創(chuàng)意課程給他們看，好多幼兒都看的非常專注，也就停止了哭鬧。我們會跟他們一起玩游戲來分散他們的注意力，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都玩的很開心。等幼兒情緒穩(wěn)定后，帶領他們熟悉新環(huán)境，洗手間、喝水處等等。
中午睡覺時，所有小朋友都上床睡覺了，大部分小朋友睡得可香了，有少部分幼兒會哭著要回家，但是在我們老師的努力下，他們都停止了哭鬧，安安靜靜的躺在床上休息。放學時，我們給每個小朋友貼上了小蘋果，來鼓勵他們，你們是最棒的！按照學號的順序排好隊等待家長接他們放學。
小班保教隨筆2
一次語言教學活動中，我讓孩子們的自由發(fā)言。頓時教室里此起彼伏、聲浪不斷?？粗⒆觽冋跔幭瓤趾蟮叵氡磉_自己對問題的看法，這一次我沒有像以往一樣用自己的方式讓孩子們安靜下來，而是仔細觀察到底是什么讓孩子亂了？
哦！原來是孩子們急于表達自己想法的`愿望太急切了，所以說個不停，我想這時制止也不會有很大的效果?？赡苁俏以O置的問題孩子太感興趣，他們還有很多的答案爭著要說，我應該感到高興，最起碼說明我的問題激發(fā)起了孩子們的好奇心。這時就應給孩子充足的時間，讓他們?nèi)ヌ骄浚獰o不言，言無不盡。沒必要一定在本節(jié)活動中完成自己設置教學目標。如果這時硬要用強制的手段去打斷孩子們，其結果往往會適得其反。我想現(xiàn)在給了孩子們足夠的時間討論后，課后再帶著孩子們一起去總結，結果一定會要比我在課堂上強制給答案要好得多。而孩子們的這種“亂”也是對我不斷學習和進步的一種肯定。
通過這次的教學活動也讓我明白，作為老師，我首先應是細心傾聽，不要急于讓孩子靜下來，關鍵是自己先靜下來，用心去傾聽孩子的語言。教學只有善于發(fā)現(xiàn)，善于反思，才會善于創(chuàng)造。在生活中給孩子機會及充足的時間去表達、去思考，那么孩子們才有更廣闊的發(fā)展空間，我們才會進步，我們的活動才會“亂”而有序。
小班保教隨筆3
今天誰不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎勵他漂亮的‘小星星’”。
為了調(diào)動一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的‘小星星’，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習慣。午餐接近尾聲時，有幾個平時挑食的幼兒真的有所進步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點也沒動，我走過去：“胡安楓，胡蘿卜可有營養(yǎng)了，吃了身體才能長得結實，長得高氨 !他不為所動，“你看，‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的'小星星，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎勵給他，胡安楓開心極了。
午餐時，胡安楓把豬肝全部都挑了出來，“胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對他說?！傲豪蠋煟阌行⌒切菃?要不給我一個‘星寶寶’也行”，他一本正經(jīng)地看著我說。我一愣：“可是，今天梁老師沒有準備啊!” “礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我靈機一動，略帶神秘地對他說：“今天梁老師有更好的獎品呢!”“是什么獎品?”胡安楓疑惑地看著我，“如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動地問。“當然啦，老師不騙人!”說著我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯。
經(jīng)過一段時間的鼓勵，胡安楓小朋友再也不挑食。
小班保教隨筆4
和孩子聊天是對孩子最好的關心與幫助。孩子的話題常常很細小、很瑣碎，但你一定要有耐心，切不可隨便應付。馬馨言是個性格很內(nèi)向的孩子。她總是喜歡一個人坐在那里，從不喜歡跟老師交流，于是我通過每天上學或放學的時間我都會和她坐在一起，聊聊天，談談家常，和他說說快樂、悲傷、感興趣的事，漸漸的她也喜歡和我進行交流了。她平時畫的畫也是不怎么樣，但是每次都是很認真很仔細的在那畫，我在教室里轉(zhuǎn)一圈來到她的身旁，在她耳邊輕輕的對她說：“今天馬馨言的畫畫的真好，比昨天進步了很多！”她抬頭朝我微微一笑，我也朝她一笑，還用手摸摸她的頭說：“寶貝你真棒，加油?。 钡搅朔艑W時她還很有禮貌很高興的跟我道別。
以前，她從來沒有這樣，每次回家的時候總是急匆匆的就走了。而她的奶奶會叫她和老師再見，她也只是揮揮手就走了?？吹剿⑿Φ暮臀艺f再見，我真的很開心。我想肯定是我對她贊許了，所以她用微笑對我表示。多和孩子聊聊天，能增進我們師生之間的情感，因為聊天，我知道了孩子們的興趣愛好，喜怒哀樂，也知道了有的孩子喜愛表揚，有的.需要鼓勵，有的孩子挨不得批評等，我也了解了有的孩子在家在院都是一樣的活潑好動，更清楚了哪個孩子不善言辭，怕羞等等，這樣，老師在教育教學的活動中，可以更講究方法，呵護孩子的自尊心。
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