下面是范文網(wǎng)小編整理的優(yōu)秀初中作文4篇 初中優(yōu)秀作文,供大家參閱。
優(yōu)秀初中作文1
在我住院之前,我總認(rèn)為媽媽不好,偏心,平凡,羅嗦。
一切的改變發(fā)生在我住院的那一刻。我看見(jiàn)了媽媽眼中的焦急,憂慮和無(wú)奈;我看見(jiàn)了媽媽額頭上在冬日的陽(yáng)光下的汗珠;看見(jiàn)了媽媽那顫抖著的粗糙的雙手。我躺在擔(dān)架上,含著淚看著抬著擔(dān)架,走在前面的媽媽,分不清這淚是為痛而流,還是為了親愛(ài)的媽媽……
手術(shù)很成功,剛剛做完手術(shù)的我不能自己翻身,上下床需要幫助,是媽媽照顧著我。當(dāng)我摟著媽媽的脖子,被媽媽抱住的時(shí)候我看見(jiàn)了媽媽鬢角的白發(fā),似乎一夜之間又增多了。媽媽背來(lái)身體就不好,常偷偷被著我揉著酸痛的胳膊。這一次為了我又要在上班的同時(shí)增添幾分艱辛。半夜,我蒙頭大哭,因?yàn)榻褚篃o(wú)眠,以為誰(shuí)在我身邊勞累了一天的媽媽……
出院時(shí),媽媽打車送我回家,她怕我受顛簸之苦;而她自己,又再一次去醫(yī)院帶回大堆的行李。晚上媽媽又趕去上班了,我打開(kāi)弟弟的文具盒時(shí),幾只無(wú)頭的鉛筆已無(wú)法再用。媽媽因?yàn)槲?,忘記了她自己的兒子,我的弟弟。我的淚又來(lái)了,為弟弟,為媽媽,也為了自己的內(nèi)疚……
母愛(ài),偉大的母愛(ài)!我明白了。
優(yōu)秀初中作文2
追求需要思索,思索需要孤獨(dú)。
孤獨(dú),絕不是指自命清高者的芬芳自賞和獨(dú)處時(shí)的顧影自憐;也不是指百無(wú)聊懶者的無(wú)病呻吟、自我封閉、作繭自縛。
孤獨(dú)是一種敢為天下先的個(gè)性張揚(yáng),獨(dú)樹(shù)一幟;是漫天風(fēng)雪中怒放的一剪寒梅。
孤獨(dú)者不媚俗,如空谷幽蘭一般。真正的孤獨(dú)者是禁得起歲月檢驗(yàn)的,如哥白尼便是如此。
孤獨(dú)是美的,美在它的優(yōu)美意境,美在它的深沉思考,美在它的崇高境界,美在它的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,美在它的不隨波逐流……
孤獨(dú)是優(yōu)美的空靈?!奥浠ㄈ霜?dú)立,微風(fēng)燕雙飛”,誰(shuí)能說(shuō)這空靈的境界不美呢?
思想者常與孤獨(dú)相伴而行。孤獨(dú)是深沉的思考,問(wèn)人,問(wèn)己,問(wèn)天,問(wèn)地?!扒安灰?jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下?!?/p>
任何人的成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷孤獨(dú)的磨練,一個(gè)人只有經(jīng)歷孤獨(dú)之旅,才能真正成熟起來(lái)。
靈感從孤獨(dú)者深沉的思考中迸發(fā);智慧從孤獨(dú)者深沉的思考中起源;創(chuàng)新從孤獨(dú)者深沉的思考中成形;詩(shī)情從孤獨(dú)者深沉的思考中溢出。
孤獨(dú)是一把鋒利的雙刃劍,堅(jiān)強(qiáng)者能用它劈出永恒的思想之光,斟酌出千古的佳句;而懦弱者則將會(huì)被它寒冷的劍光所淹沒(méi)。
品味孤獨(dú),享受孤獨(dú),戰(zhàn)勝孤獨(dú);從孤獨(dú)中升華,放飛金色的蝴蝶。
優(yōu)秀初中作文3
她是一只白色的蠟燭,被點(diǎn)燃在山區(qū)的一間小屋里。她的生命,只有那短短的幾個(gè)小時(shí)。
這是,一只尾部發(fā)光的螢火蟲(chóng)飛來(lái),他見(jiàn)到這支正在不斷消耗自己生命的蠟燭,十分疑惑不解。于是,他飛到蠟燭的旁邊,看見(jiàn)蠟燭正在沖自己微笑。
“你怎么這么傻呢?你的`生命正在不斷減少,可你卻一點(diǎn)也不為自己著急難過(guò)。難道你真的不愛(ài)惜它嗎?”螢火蟲(chóng)望著面帶笑容的蠟燭,問(wèn)道。
蠟燭卻依然面不改色,笑著回答道:“小螢火蟲(chóng),你錯(cuò)了。我并不是不愛(ài)惜自己的生命,恰恰相反,正因?yàn)槲覑?ài)惜它,我才會(huì)用它來(lái)做最有意義的事。我們蠟燭的生命固然短暫,但我們可以點(diǎn)燃自己的生命,用它給予周圍最美麗的光。”
“可是,你們發(fā)出的光并不美啊?你們頭上的火焰的顏色并不是那么鮮艷,而且還那么燙,沒(méi)有人敢去摸,這樣,你們的生命不就白白浪費(fèi)了嗎?你看,我身上的這種光,那才叫漂亮呢!”螢火蟲(chóng)說(shuō)著,自豪地?cái)[了擺自己的身子。
“呵呵,”蠟燭又笑了,說(shuō),“小螢火蟲(chóng),你的光確實(shí)很漂亮,但我希望你能用自己的光做許多有意義的事,讓它變成真正的漂亮,那是,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的光會(huì)比以前的更加漂亮。”小螢火蟲(chóng)看了看自己尾部的光,又打量了一下蠟燭的火焰,他似乎明白了什么。他沖蠟燭點(diǎn)了點(diǎn)頭,飛走了。
蠟燭望著螢火蟲(chóng)遠(yuǎn)去的背影,笑著自言自語(yǔ)道:“孩子,你終于明白了生命的意義,但愿你能永遠(yuǎn)記住它?!贝藭r(shí),蠟燭已經(jīng)燃去了三分之一。
突然,一雙水汪汪的大眼睛出現(xiàn)在蠟燭的面前,一個(gè)小男孩的面孔出現(xiàn)了。
“媽媽,我們?yōu)槭裁匆眠@種昏暗的光呢?”
“傻孩子,咱們家沒(méi)有錢(qián),只能用這種蠟燭來(lái)照明,唉——”孩子的母親愛(ài)撫地摸了摸孩子的頭,嘆了口氣,說(shuō)。
孩子聽(tīng)媽媽這么一說(shuō),立即改口道:“沒(méi)事兒,媽媽,點(diǎn)蠟燭挺好的,又便宜又有光,多好??!等我長(zhǎng)大了,我一定要帶你走出這座大山,然后,賺好多好多的錢(qián),用這些錢(qián)來(lái)買(mǎi)好吃的,好喝的來(lái)孝敬你?!焙⒆诱f(shuō)著,眼中透射出渴望的光。
孩子的母親看著自己的孩子,笑了:“好孩子,媽媽不指望你長(zhǎng)大會(huì)賺多少錢(qián),媽媽只希望你能夠好好做人。孩子,告訴媽媽,你長(zhǎng)大后要做一個(gè)什么樣的人?”
孩子遲疑了,他一時(shí)不知該如何回答。忽然,他的目光落到了只剩下三分之一的蠟燭上,他的心中似乎有了答案。他轉(zhuǎn)過(guò)身,望著母親,說(shuō):“媽媽,我長(zhǎng)大后要做一個(gè)像蠟燭一樣的人,我要用自己的生命做許多有意義的事,讓自己的生命變得和這支蠟燭一樣充滿光明!”……
夜深了,孩子和他的母親都已睡下,只剩下那支即將熄滅的蠟燭。
蠟燭看著已經(jīng)睡熟的孩子,心中掠過(guò)了一絲安慰:“這個(gè)孩子小小年紀(jì)就有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心,那么,即使我的生命走到了盡頭,光明依然會(huì)存于世間?!闭f(shuō)著,她安詳?shù)亻]上了雙眼……
第二天清晨,小螢火蟲(chóng)又飛到了這間小屋里,蠟燭已經(jīng)消失了,擺放蠟燭的桌上只留下了一些已經(jīng)凝固的蠟。但小螢火蟲(chóng)卻從這些蠟中又一次看到了蠟燭的微笑,和蠟燭第一次見(jiàn)到自己的微笑一模一樣。那種笑將會(huì)一直保存在這白色的蠟中,直到永遠(yuǎn)……
優(yōu)秀初中作文4
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“不管努力的目標(biāo)就是什么,不管他干什么,他單槍匹馬總就是沒(méi)有力量的。合作永遠(yuǎn)就是一切善良思想的人的最高需要。
文壇巨匠魯迅在談及天才時(shí)說(shuō):“天才并不就是自生自長(zhǎng)在深林荒野里的怪物,就是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生,長(zhǎng)育出來(lái)的,所以沒(méi)有這種民眾,就沒(méi)有天才?!蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)得很對(duì),如果有人自己為很有才氣,單槍匹馬可以闖天下,而不注意與社會(huì)、與他人的合作,勢(shì)必會(huì)鬧得“人仰馬翻”。真正有頭腦的人會(huì)懂得,一件事要成功,就必須考慮多方面因素,借鑒各種事例,與各種各樣的人合作,與各種各樣的環(huán)境合作。如果在競(jìng)爭(zhēng)中合作,那競(jìng)爭(zhēng)就少了一些殘酷,多了一些感動(dòng)。“山羊過(guò)獨(dú)木橋”中兩只山羊?qū)⒏?jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為合作,雙雙獲勝。合作能讓自己少付出一些代價(jià),多收獲一份成功。
唐玄宗時(shí),郭子儀和李光弼曾同就是朔方節(jié)度使安思順的屬下部將。兩人之間有矛盾,平時(shí)互不講話。后來(lái)安祿山叛亂,郭子儀升任朔方節(jié)度使,統(tǒng)兵抵御。李光弼就成了郭子儀的部將?;实勖罟觾x率部出征,李光弼擔(dān)心郭子儀會(huì)利用手中權(quán)力尋機(jī)報(bào)復(fù)。李光弼硬著頭皮對(duì)郭子儀說(shuō):“我過(guò)去得罪您,就是我的不就是,今后不管處置我,我無(wú)怨言,只希望高抬貴手放過(guò)我妻兒……”沒(méi)等李光弼說(shuō)完,郭子儀緊緊抱住李光弼,滿眼流淚地說(shuō):“國(guó)家危急,百姓遭殃,正需要我們同心協(xié)力,眼下正需要你這樣人才,此時(shí),怎能計(jì)較個(gè)人恩怨?”從此,郭李同心,將帥協(xié)力,在平息安史叛亂中,戰(zhàn)功卓越著??涤袨樗f(shuō)的“人道以合群為義,以合群為強(qiáng)”。闡述的大概就就是這個(gè)道理吧!
而同樣令我為之動(dòng)容的還有《斑羚飛渡》中的故事。這篇文章描寫(xiě)的就是一群被逼至絕境的斑羚,為了贏得種群的生存機(jī)會(huì),用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。每一只年輕斑羚的成功飛渡,都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。這就是一種為了種族的延續(xù)而甘愿犧牲自己的偉大精神!就是一種用生命為下一代搭起一條生存道路的精神!斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣、自我犧牲和合作精神,讓我受到精神的震撼。合作猶如一道彩虹連接對(duì)岸的山峰。
獨(dú)木不成林,一花難成春。讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作,讓合作之光照耀四方!
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