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美術(shù)課程實施方案范文2篇 美術(shù)特色課程實施方案

時間:2022-07-31 15:36:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的美術(shù)課程實施方案范文2篇 美術(shù)特色課程實施方案,供大家參考。

美術(shù)課程實施方案范文2篇 美術(shù)特色課程實施方案

美術(shù)課程實施方案范文1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  該微課程用于課前學(xué)習(xí),能有效解決本節(jié)課重難點。通過視頻學(xué)習(xí)以及任務(wù)單的引導(dǎo),認識三原色和間色。

  二、學(xué)習(xí)資源

  相關(guān)資源:紅黃藍三色顏料、水粉筆、筆洗、白紙。

  三、學(xué)習(xí)方法

  觀看微視頻前:準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

  觀看微視頻中:通過聽、看故事,認真觀察思考三原色調(diào)配后的變化。

  觀看微視頻后:發(fā)揮想象力,用三原色和間色巧妙搭配,畫一幅漂亮的畫。

  四、學(xué)習(xí)任務(wù)

  (提示:請將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測驗或思考題列在此處)

  1、觀察思考:紅黃藍三種顏色,兩兩相互調(diào)和后會變出什么顏色?

  2、記住三原色和間色。

  3、練習(xí)三原色的調(diào)配,調(diào)出綠色、橙色、紫色、黑色。

  六、后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)告(可選):

  嘗試用三原色和間色的運用,畫一幅自己喜歡的畫。

  五、學(xué)習(xí)困惑

 ?。ㄌ崾荆捍颂幱蓪W(xué)生填寫)

  主題名稱:魔幻的顏色

  選題意圖

  本課是學(xué)生接觸到的第一節(jié)色彩知識課。三原色的調(diào)配可以產(chǎn)生新的顏色,抽象的色彩知識學(xué)習(xí)乏味也不容易識記。

  通過三個好朋友:小紅、小黃和小藍的故事,學(xué)生在聽故事、觀察故事的過程中知道了三原色和間色。微課程形式活潑、形象生動,枯燥的理論學(xué)習(xí)一下子變得快樂了。

  適用對象:美術(shù) 小學(xué)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識三原色,知道三原色調(diào)配后的變化。

  2、會用三原色調(diào)配出間色。

  教學(xué)用途

  □課前預(yù)習(xí)□課中講解或活動 □課后輔導(dǎo) □其他

  該微課程放置于課前預(yù)習(xí),能有效解決本節(jié)課難點。通過視頻學(xué)習(xí)和任務(wù)單的引導(dǎo),認識三原色和間色,并且會調(diào)配出間色,提高學(xué)習(xí)的樂趣。

  知識類型

  □理論講授型 □推理演算型 □技能訓(xùn)練型 □實驗操作型

  □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他

  制作方式(可多選)

  □拍攝 □錄屏 □演示文稿 □動畫 □其他

  預(yù)計時間

 ?。ú怀^10分鐘)6分鐘

  微課程設(shè)計

  教學(xué)過程

 ?。ㄕ堅诖颂幰詴r間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié))

  設(shè)計意圖

 ?。ㄕ堅诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇)

  認識小紅、小黃和小藍三個好朋友。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  觀察思考:

  三個好朋友相互擁抱,他們身上的顏色發(fā)生了什么變化。

  觀察故事畫面,發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

  魔術(shù)表演:

  三個好朋友將沒有顏色的三種水果變出了顏色。

  在魔術(shù)的激發(fā)下,自己用準(zhǔn)備好的顏料嘗試紅黃藍三色調(diào)配,感受色彩的變化。

  認識三原色和間色。

  鞏固學(xué)習(xí)

  觀察生活中的色彩。

  發(fā)現(xiàn)生活中的色彩,感知生活之美。

  設(shè)計亮點:

  《魔幻的顏色》這堂微課程,通過小紅、小黃、小藍三個好朋友的故事,將抽象的色彩知識融入其中,引導(dǎo)學(xué)生積極探究,參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在聽、看、思、試的過程中,發(fā)現(xiàn)紅黃藍三原色的相互調(diào)配后產(chǎn)生的變化,知道了綠、橙、紫三間色的調(diào)配方法和名稱。

  我將采用拍攝和PPT課件制作相結(jié)合的方法來制作微視頻,力求做到畫面精美、內(nèi)容豐富、條理清晰、趣味性強,有效地解決本課中的疑問和重難點。

美術(shù)課程實施方案范文2

  一、課程開發(fā)目標(biāo)

  為了加強本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),激發(fā)其藝術(shù)靈性,學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢,經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論,初步確定我?,F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為:

  1.通過藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,積累深厚的藝術(shù)文化底蘊,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。

  2.讓每個孩子都學(xué)有所長,通過美術(shù)教育,努力培養(yǎng)自己的一技之長,為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

  3.通過藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂地生活。

  二、課程開發(fā)安排

  美術(shù)校本課程:漫畫、設(shè)計、國畫、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。

  三、課程實施與評價

  1.課程的實施

 ?。?)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組,校長是決策者,對校本課程開發(fā)進行全面負責(zé)。教務(wù)主任具體負責(zé)課程開發(fā)實施評價等工作,成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任,具體落實好各門課程實施工作。

 ?。?)制定形成校本課程的實施計劃,學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作,起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后,各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃,目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排,要求重點明確,按從易到難,聯(lián)系學(xué)生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問題,然后是課程實施預(yù)設(shè):涉及課程實施方法、如何組織教學(xué),課時安排,場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,最后是課程評價建議:如何對教師自身和學(xué)生進行客觀合理的評價,涉及評價方式、評價內(nèi)容等。

  (3)加強校本課程的培訓(xùn)?!八囆g(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,它柔和溫情,附著到每一個發(fā)展主體上,延著主體的個性特長潤濕、蔓延,甚至深入到主體的骨髓中去,使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……。為了將研究細化求得實效,我們把研究分為三個階段:第一階段,編寫教材,付諸實施。把對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上,各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學(xué)生的個體差異,細化基本途徑,選擇合適的教材來充實校本教材,并付諸實施。第二階段:積累材料鼓勵創(chuàng)新,及時交流經(jīng)驗,鑒定經(jīng)驗的可取可行性,鼓勵學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,有所創(chuàng)新。第三階段:完善校本化體系,展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,整理和分析研究結(jié)果,撰寫研究報告,匯報觀摩課,展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會,對課題研究進行評審驗收。

  2.建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性,促進教師專業(yè)發(fā)展,張揚學(xué)生個性,形成學(xué)校特色,我們對校本課程進行評價,主要從幾個方面進行:

 ?。?)對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的`評定,包括:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價,這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主,同時重視學(xué)生、家長、教師同行、校長對教師的評價,方法有課堂記錄、案例評析。

 ?。?)對學(xué)生成長的評價。評價時,我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外,我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”,允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副手抄報、一個小制作……)放到藝術(shù)長廊中,可以想象幾年之后,當(dāng)孩子們再去看哪些作品時,會發(fā)現(xiàn)自己又長大了,或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

  四、保障的措施:

  1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的支持。

  2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。

  3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組如下:

  組長:賈利民

  成員:李占宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義

  授課教師:和明明

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