下面是范文網(wǎng)小編整理的《如何高效學(xué)習(xí)》讀書(shū)筆記3篇(如何更好地教學(xué)讀書(shū)筆記)，以供借鑒。

《如何高效學(xué)習(xí)》讀書(shū)筆記1

　　很少看介紹學(xué)習(xí)方法之類(lèi)的書(shū)籍，這是第一本。看完之后覺(jué)得有必要寫(xiě)個(gè)讀書(shū)筆記，用作者的話說(shuō)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最好辦法是能夠?qū)W以致用。寫(xiě)個(gè)讀書(shū)總結(jié)，就當(dāng)是讀書(shū)效果檢驗(yàn)吧。

　　書(shū)中，作者首先提出了“整體性學(xué)習(xí)策略”的概念，他認(rèn)為各個(gè)學(xué)科并不是單獨(dú)存在的，所有學(xué)科之間存在關(guān)聯(lián)性，認(rèn)為我們應(yīng)該把所有的知識(shí)看成是一個(gè)體系，在書(shū)中他用“結(jié)構(gòu)、模型以及高速公路”來(lái)表示。

　　結(jié)構(gòu)就好象是一座城市，模型是城市中的各個(gè)建筑，而高速公路則是把城市中模型連接起來(lái)的通道。相對(duì)于我們的知識(shí)體系來(lái)說(shuō)，每個(gè)人掌握的所有知識(shí)是結(jié)構(gòu)，對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的理解是模型，各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系就是高速公路。如果我們把現(xiàn)有的知識(shí)看成一個(gè)整體，通過(guò)不同的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，把所有知識(shí)串連在一起，不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，也可以幫助我們很好的記憶知識(shí)。

　　其次，作者介紹了整體性學(xué)習(xí)的六個(gè)步驟：獲取、理解、拓展、糾錯(cuò)、應(yīng)用以及測(cè)試。

　　不論是老師教授，或是自己學(xué)習(xí)，我們需要獲取并且理解這些知識(shí)。

　　拓展階段，就是作者所說(shuō)的建立高速公路的階段。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以使用各種工具或方法幫助自己更好的理解這些知識(shí)。比如我們可以用圖表法、聯(lián)想法、比喻法等等，將我們的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的拓展。橫向拓展是在知識(shí)的周?chē)⒙?lián)系，比如發(fā)生在古希臘的一件事情與別一件發(fā)生在中國(guó)古代的事情相聯(lián)系。而縱向拓展是指知識(shí)都遵循一定的模式，模式在其它的知識(shí)中也會(huì)見(jiàn)到，比如將一個(gè)公式與一個(gè)自然事件相聯(lián)系?？v向拓展就是在建“高速公路”，可以幫助我們進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。拓展階段如果掌握的好，我們可以做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，可以使我們?cè)趹?yīng)用階段有更好的表現(xiàn)。

　　對(duì)于知識(shí)的理解，我們不可避免會(huì)產(chǎn)生一些偏差，因此糾錯(cuò)階段會(huì)顯得尤為重要，對(duì)于我們的整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系而言是一個(gè)修剪過(guò)程。讀書(shū)筆記。我們需要添加一些特殊的例子以幫助我們更好的理解，同時(shí)我們還需要?jiǎng)h除一些不存在的聯(lián)系。我們可以通過(guò)閱讀相反觀點(diǎn)的書(shū)籍或文章，或者把結(jié)論放到現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行觀察等方法進(jìn)行糾錯(cuò)。

　　對(duì)于知識(shí)的穩(wěn)固最重要的就是應(yīng)用，學(xué)以致用不僅可以幫助我們更好的適應(yīng)世界，也可以幫助我們更好的掌握知識(shí)，二者相輔相承。

　　整體性學(xué)習(xí)的步驟并不是線性的，也可以往復(fù)進(jìn)行，比如拓展之后進(jìn)行糾錯(cuò)，糾錯(cuò)之后又重新回到拓展階段等等。關(guān)鍵是我們要判斷自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，并不斷地進(jìn)行各階段的練習(xí)。

　　作者還總結(jié)了一些高效學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)。如能量管理，保證自己的身體和頭腦充滿(mǎn)活力。絕不拖延，提高自己的專(zhuān)注度，合理分配自己的工作量，制訂計(jì)劃，不讓自己一直處于一種“假學(xué)習(xí)”狀態(tài)。

　　所有的知識(shí)學(xué)習(xí)都是一個(gè)過(guò)程，也許剛開(kāi)始應(yīng)用這些方法會(huì)降低效率，但隨著練習(xí)的增多，熟練程度的增加，知識(shí)會(huì)變得越來(lái)越清晰，也會(huì)越來(lái)越牢固，我們?cè)诮鉀Q現(xiàn)實(shí)世界中問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。

　　書(shū)不厚，但是收獲很多，學(xué)習(xí)確實(shí)是有方法的。好了，現(xiàn)在我要去試著應(yīng)用書(shū)中的方法掌握知識(shí)，我去學(xué)習(xí)了。作者：段兒

《如何高效學(xué)習(xí)》讀書(shū)筆記2

　　《如何高效學(xué)習(xí)》是加拿大ScottYoung寫(xiě)的一本書(shū)，書(shū)中講的學(xué)習(xí)方法叫整體性學(xué)習(xí)，通讀全書(shū)我沒(méi)有找到整體性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確概念。就我個(gè)人理解應(yīng)該翻譯為聯(lián)系性學(xué)習(xí)更合適，所以我按照我的理解來(lái)改寫(xiě)。全書(shū)主要分為兩部分：

　　一、聯(lián)系性學(xué)習(xí)策略

　　二、聯(lián)系性學(xué)習(xí)技術(shù)

　　一、聯(lián)系性學(xué)習(xí)策略

　　這部分分三個(gè)部分：學(xué)習(xí)順序，信息分類(lèi)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　聯(lián)系性學(xué)習(xí)順序分六步：

　　1、獲取獲取信息。目標(biāo)是信息要準(zhǔn)確、壓縮。

　　2、理解理解信息。理解在書(shū)中的聯(lián)系。

　　3、拓展構(gòu)建廣泛的聯(lián)系

　　4、糾錯(cuò)通過(guò)測(cè)試找出錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。

　　5、應(yīng)用將自己的理解與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起

　　6、測(cè)試不斷測(cè)試、反饋。

　　隨后作者將信息分為五類(lèi)：觀點(diǎn)信息、過(guò)程信息、具體信息、抽象信息，隨意信息。將信息分類(lèi)，隨后針對(duì)不同信息運(yùn)用不同方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)的目標(biāo)：以用為本，以用促學(xué)，邊學(xué)邊用，

　　二、聯(lián)系性學(xué)習(xí)技術(shù)

　　這部分分為有以下內(nèi)容：

　　1、獲取知識(shí)中的技術(shù)有：快速閱讀，筆記流

　　2、聯(lián)系觀點(diǎn)的技術(shù)有：比喻、內(nèi)在化、圖表法

　　3、隨意信息的處理有：聯(lián)想法、掛鉤法、信息壓縮技術(shù)

　　4、知識(shí)擴(kuò)展的方法：實(shí)際應(yīng)用、模型糾錯(cuò)、以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

　　讀完整本書(shū)，我整體感覺(jué)作者是一個(gè)學(xué)霸，但不是一個(gè)嚴(yán)肅的老師。書(shū)寫(xiě)的真的是隨筆，這本書(shū)翻譯的有點(diǎn)生搬硬套，不敢恭維。但是讀完這本書(shū)對(duì)我還是有兩點(diǎn)啟發(fā)：

　　一、以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。就是計(jì)劃用三個(gè)月解決一個(gè)自己的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理清自己的財(cái)務(wù)問(wèn)題，通過(guò)讀歷史來(lái)看清人性，學(xué)計(jì)算機(jī)編程試試寫(xiě)小游戲。

　　二、圖表法，將知識(shí)做成流程圖，概念圖，圖像化。

　　最后引用書(shū)中一句話作為結(jié)尾：如果只用一種方式了解某樣事物，你就不會(huì)真正了解他。了解事物真正含義的秘密取決于如何將其與我們所了解的其他事物相聯(lián)系。通過(guò)聯(lián)系，你可將想法內(nèi)化于心，從各種角度看問(wèn)題，直至找到適合自己的方法。這才是思考的真諦！

《如何高效學(xué)習(xí)》讀書(shū)筆記3

　　1.1.3 積極閱讀(深入的理解材料)

　　實(shí)際上積極閱讀和快速閱讀是相對(duì)立的

　　具體方法：每讀完一小部分(用指讀法)在筆記本上記些筆記：

　　(1)這一節(jié)主要觀點(diǎn)是什么?(完整地獲取信息)

　　(2)怎樣才能記住主要觀點(diǎn)?(對(duì)信息進(jìn)行聯(lián)系)

　　(3)怎樣將這些主要觀點(diǎn)拓展開(kāi)并應(yīng)用它(將信息應(yīng)用于不同情境中)

　　1.2 筆記流(目的：提供一個(gè)平臺(tái)以聯(lián)系學(xué)到的知識(shí))

　　筆記流是利用盡量短的詞來(lái)記錄著要觀點(diǎn)

　　接著在這個(gè)觀點(diǎn)與其他觀點(diǎn)之間畫(huà)上箭頭，顯示出各個(gè)觀點(diǎn)間的聯(lián)系

　　1.2.1 混合性筆記流

　　利用傳統(tǒng)的規(guī)則，線性的筆記方式，可以將課堂內(nèi)容精確復(fù)制下來(lái)

　　適用于：信息量極大或者課后需要進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)

　　1.2.2 課后筆記流

　　1.2.3 評(píng)注流

　　寫(xiě)下關(guān)鍵信息，然后在信息之間加入聯(lián)系

　　1.2.4 關(guān)鍵信息的識(shí)別(知道哪些信息是重點(diǎn)知識(shí))

　　小貼士：

　　1、找一到兩本適合做快速閱讀聯(lián)系的書(shū)，每天15分鐘，堅(jiān)持3周進(jìn)行閱讀速度和理解力的練習(xí)

　　指讀法兩周

　　每周一次積極閱讀練習(xí)

　　2、準(zhǔn)備一本筆記本??“筆記流技術(shù)練習(xí)本”，每天一次練習(xí)堅(jiān)持2周，記下知識(shí)點(diǎn)并在知識(shí)點(diǎn)間畫(huà)上練習(xí)。

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