下面是范文網(wǎng)小編整理的小學師德標兵主要事跡材料范文3篇 學校師德標兵主要事跡材料,供大家參閱。
小學師德標兵主要事跡材料范文1
張,小學高級教師,1996年參加工作,她忠誠于教育事業(yè),始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業(yè),勤奮努力,成績卓著,深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。
作為一名小學教師,她對工作一直兢兢業(yè)業(yè),從不挑揀工作,拈輕怕重。她認真學習新課程標準,以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭,不斷對自己“充電”,提高教學水平。以嚴要求高標準來衡量自己,她不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結,不斷地提高自己的教學水平。多年來的'教學積累,讓她的教學自成一家,自有風格,所以在教學業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學科都是第一、第二名。
教育教學中,她能想學生之所想,急學生之所急,處處關心他們、幫助他們,體諒學生的疾苦,做學生的知心朋友。因此,教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。她愛學生,曾用關懷,讓學生淚流滿面;曾用愛心,去揚起學生心海的風帆。幾十年來,她在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重,有時她把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴厲,體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。她的課,學生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠,她贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中,她也十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對待任何學生一視同仁,尤其是對待差生,更是關愛有加。在學生心目中,她為人正直,言行一致,具有強烈的責任心,公平且不失靈活性。
首先默默奉獻,迎難而上,勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業(yè)、踏踏實實,認真真地做好本職工作,不辜負領導對她的信任。教學本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨。注重對學生能力的培養(yǎng),不僅傳授知識,而且讓他們學會學習,學會做人。教學中還注意分析學生特點,根據(jù)不同學生的學習情況,采用靈活多樣的教學方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個學生都有所收獲。
她處處為學校大局著想,從不因個人事情耽誤學校正常工作,在二十多年的教學生涯中,總能迎難而上,勇?lián)厝?,欣然承擔好幾項教育教學比賽任務,通過自己刻苦鉆研,取得了一項項驕人成績。
在班級中開展各種活動,提高學生競爭意識,讓每個學生獲得不同程度的發(fā)展。在全面了解學生的思想狀況、智力狀況、學生基礎身體素質(zhì),性格愛好的基礎上,確定每一個學生的奮斗目標。同時要求每一個學生從客觀地、全面地回憶自己的過去,充分認識自我,然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確保今后的奮斗目標,并堅持每月小結一次。讓學生在沒有壓力的情況下輕松學習。她總是認真思考,覺得作為一名普通教師,不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神,更應該具備高尚的師德,完美的人格。在她所教的班級中有一個名叫李高奇的學生,媽媽因車禍去世,爸爸經(jīng)常在外地,家境貧困,使他性格內(nèi)向、孤僻、不太合群,參加集體活動積極性不高。家鳳同志說:“我要用愛去溫暖他那冰冷的心”。對此,她在班里首先開展幫教小隊,組成學習小組,利用課余時間進行幫扶,由于基礎差,教他不容易,但只要他把一個個知識點掌握清楚、明白,她和同學們都為此感到很欣慰。這樣一來,她不但讓高奇同學在精神上得到充實,而且在物質(zhì)上也幫助他,讓他真正體會到集體的溫暖,號召同學們獻愛心,帶頭為他捐款,在教師影響下,同學們也紛紛獻上一份愛心,你一元,我五角......,有的同學還把手中的筆、本等學習用品贈送給高奇同學。拿著老師和同學們捐贈的物品,他此刻感動了,含著淚說:“老師放心吧!我一定好好學習,實現(xiàn)我的夢想。”
無論課堂和課外,她都喜歡與學生交流,對班級的每一個孩子如自己的一樣,都有一份小小的記錄,包括家庭情況,性格愛好及生日等。每當有誰生日,她都會送上小小的禮物和祝福的語言,孩子們都很高興,她在工作中找到了成就感。
成績不能滿足,名譽催人奮進。作為一名教師,她覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。她堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。她相信,她的未來不是夢,因為,在她的心中,學生永遠是天使,她就是為天使修補翅膀的人。
小學師德標兵主要事跡材料范文2
作為一名教師,必須忠于人民的教育事業(yè),要具備高尚的師德和無私奉獻的精神,還要有淵博的知識。既然選擇了這個職業(yè),就一定要干好。因此,工作中我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),服從領導,認真、圓滿的完成了學校領導交給的各項任務。
一、不計個人得失,全心全意為工作
我20xx年到崮寺頭小學,負責學校的教學工作。由于人員緊張,6個班7名教師,學期初分工時,我主動要求任三年級班主任,包三年級班,還分管學校的檔案工作、財產(chǎn)管理、微機室管理等工作。單位雖小但五臟俱全,很多雜事瑣事都要干。記得剛來時,由于學校剛剛進行完校舍改造,學校的環(huán)境到處需要收拾,特別是操場高低不平,大小石頭到處是,我和老師們帶領學生,利用空閑時間揀石頭、平操場,用了一周的時間終于把操場收拾好,看到學生們在操場上歡快的做游戲,感到非常高興,雖然累,但很值。有一階段由于水管損壞,學校好幾天沒水。為了解決吃水問題,我和高校長買來水管,重新挖開溝子,把水管換上,兩個人干了一整天,終于解決了師生的吃水問題。
這兩年迎接各級部門的檢查很多,為了完成一些應急性的工作,加班加點成了家常便飯,都沒時間來照顧孩子。有時覺得愧對我媳婦,她一人帶著孩子,上完班再做飯,還要做家務,還要輔導兒子做作業(yè),這些我做的太少。但她能理解,對我說:“家里的事你不用操心了,領導信任你讓你干,你就要干好!”
二、愛駐于心,尊重學生
教師的工作實踐使我認識到,教育德為先。作為班主任,良好的師德是處理好師生關系的基礎,其最根本一點是愛學生。如果說一個人很難對自己的學生產(chǎn)生感情,那么他所有的工作就無外乎空中樓閣,擁有良好的師德,就有了解決好學生問題的保證。我在班級工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則,嚴慈相濟。在學生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言;在學生犯錯的時候也決不姑息遷就。師,楷模也。教師關愛教育學生,要求學生做到的,自己必須首先做到。比如:要求學生不遲到,自己總是在上課前到門口候課;班里的臟活、累活帶頭干,從不袖手旁觀。教師在各項工作中起到率先垂范作用,才給了學生潛移默化的影響,建立了和諧的師生關系和班級氛圍。愛心,是想學生所想,不斷給學生前進的方向和動力。班內(nèi)無小事,處處是教育,我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導學生,比如學期評語,對每一位學生,力求抓住特點,用殷切的話語給其以激勵和警醒。王濤同學剛入三年級時,語文、數(shù)學都在40分左右,家長都放棄了說:“孩子就是來養(yǎng)養(yǎng)身板,不指望他考學了。”通過我的不斷鼓勵和他自己的努力,兩年后的成績語文79分、數(shù)學69分,第一次看到了他的那么燦爛的笑容,聽到他那句發(fā)自肺腑的“老師,謝謝你?!蔽倚α恕?/p>
三、務實創(chuàng)新,不懈追求
當一名出色的教師是我努力的方向。在教學改革中,積極探索,勇于實踐,虛心向老教師學習,經(jīng)常共同研究,主動聽課,形成形成自己獨特的教學風格,找到一套培養(yǎng)學生各種能力的切實可行的方法。提倡學生向課本挑戰(zhàn),向教師挑戰(zhàn),向權威挑戰(zhàn);給學生多一點思考問題的時間,多一點知識消化反饋的余地,多一點進行活動表現(xiàn)的機會,多一點體驗成功的愉悅環(huán)境,讓學生“動”起來,讓課堂“活”起來;解放學生的頭腦,努力做到以學生為主體。為了讓學生牢固掌握,靈活運用以學過的知識,每次檢測前我都要先做一遍,其用意一是看題目是否有出入;二是看題目的難易程度和出題的導向,以便檢測時做到心中有數(shù)。測后都有詳盡的質(zhì)量分析,并讓學生每次測后都總結經(jīng)驗和教訓。
探索實踐“先學后教,當堂訓練”的模式,努力做到有效教學,收到良好的效果。充分落實“三級”反思,把教學中的得與失積累起來,并讓學生每次測驗后都總結經(jīng)驗教訓,并把錯題整理到自己的錯題集上,以便在最后的期末復習時有側重點。積極推行學生作業(yè)改革,根據(jù)學生學習情況,布置分層作業(yè),使全班學生都能得到發(fā)展。在連續(xù)幾年期末考試中,所任學科成績名列前茅。我校六年級小升初考試中的成績在全縣位居前列,受到縣領導的好評。我多次被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀教師等稱號。
人無完人,我還有許多缺點需要不斷改正,比如增加耐心。我將以各位老師為榜樣,繼續(xù)默默耕耘,用我無私的愛深深的感染、教育每一個孩子,為教育事業(yè)奮斗,把真誠的愛毫無保留的奉獻給我的事業(yè),我的學生。相信只要心中有愛,有高尚的師德,只要不斷的去學習進取,去追求更高更遠的目標,就能做到最好!
小學師德標兵主要事跡材料范文3
有人說教師的職業(yè)是葉的事業(yè),襯托出花的嬌艷,醞釀著果實的香甜。我覺得教師更像園丁,一片誠心育桃李,滿園春色競風流。我為這份職業(yè)而自豪,平凡而普通,神圣而榮光。
本人是1996年踏上教師這個工作崗位的,驀然回首,竟有14個年頭了,這么多年來,我始終熱愛教師這個職業(yè)。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,我只是一名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴于律己,處處以身作則,關心和愛護每一位學生,做他們學習和生活中的良師益友,時時處處為人師表。在班主任工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生,感情上親近學生,生活上關懷學生,師生關系特別融洽,極大地激發(fā)了學生的學習積極性,營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,所帶班級班風正、學風濃,班級在各項評比中成績優(yōu)秀。
我相信愛心貫穿我們教育工作的始終,我們要用愛子之心,教育每一位孩子,在課堂上我們的每一個微笑,每一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得學生的信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學習的樂趣,如果課堂上一味地板著面孔,動不動就吼,譏笑,嘲笑,他們的內(nèi)心就會充滿恐懼,厭煩,學生也就不會有好的學習情緒。因此,在教學中應對學生少一些批評,多一些賞識,賞識教育正是愛心的體現(xiàn),有句話說的好“賞識導致成功,抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段,在眾人面前有較強的自尊心,他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人,金無足赤,更何況是學生呢!我們不能只看到他們的缺點,而忽略他們的優(yōu)點,因此作為教師,首先應該去掉“有色眼鏡”,熱忱地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世,學習生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步,看到優(yōu)點就表揚,發(fā)現(xiàn)長處就扶持,有了進步就鼓勵,孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值,激發(fā)奮進的動力。上學年我班有位叫賈長宇的男孩,開始我還沒有發(fā)現(xiàn)他的成績咋樣,從他的作業(yè)完成情況我才知道他很不錯,但是他的課上表現(xiàn)讓我很不以為然,因為他課上、課后顯得較安靜,課上別人討論時他總是一聲不吭,別人舉手發(fā)言,他也沒動靜,課后也不和同學一起玩,后來我找到他,與他談心,才明白,原來他一直都是媽媽照顧,由于缺少父愛,導致他性格內(nèi)向,學習上表現(xiàn)也不夠積極主動,我明白這一點后,就經(jīng)常在課上提問他,鼓勵他,開始都是些簡單的問題,為的是讓他對自己有信心,在以后的學習中變得大膽些;課后還經(jīng)常讓他幫助那些需要幫助的學生,為的是讓他與同學多交流,多溝通,讓他融入這個大家庭。慢慢地,他的膽子大了許多,性格也開朗了許多,學習上表現(xiàn)得更加積極了。可以看出,他對學習更有興趣,對自己更有信心了。
學生各異,愛一部分學生容易,愛全體學生,尤其是愛后進生,就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚σ徊糠謱W生施以愛心,而對另一部分學生毫無感情,不僅會造成師生之間的感情對立,而且會影響學生心理的正常發(fā)展。我們既要愛“金鳳凰”,也要愛“丑小鴨”,把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心,我們要抓住適當時機,對學生的優(yōu)點予以表揚鼓勵,便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”,激起他們一股股奮發(fā)向上的力量,變成他們前進的動力。上一年我們班就有這樣一位女生,名叫張瑞瑞,一開始成績不好,毛病又多:如愛動,上課說笑,不聽講,還經(jīng)常不完成作業(yè),做事毛毛草草,因此一開始我就對其進行思想教育,要求她以后端正學習態(tài)度,如何如何做,可是過后絲毫不起作用。一次偶然的機會我發(fā)現(xiàn)她樂于助人,熱愛班集體的事,在班內(nèi)表揚了她,并且希望其他學生向她學習。過后她簡直變了一個人,毛病改了,成績進步了,最后以優(yōu)異的成績被評上了“進步之星”。這是愛心的結晶,我們的一縷愛的陽光,能夠開啟一扇封閉的窗;一縷愛的陽光,能夠照亮一條成功的路;一縷愛的陽光,能夠鑄就孩子一生的輝煌!
這一次,學校將我推選為師德標兵,我覺得受之甚愧,其實我只做了些平凡又平凡的小事,有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷,不能耽誤學生,不能拋棄責任,不能辜負百姓。我的人生信條是:勤懇做事,踏實做人;愛心作伴,耐心育人,盡職盡責,只求無愧于心!
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