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精品學(xué)習(xí)計(jì)劃6篇 自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-20 15:56:00 綜合范文

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精品學(xué)習(xí)計(jì)劃6篇 自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

精品學(xué)習(xí)計(jì)劃1

  放寒假啦!這一年已經(jīng)結(jié)束啦!我又長(zhǎng)大了一歲,在這一年里我學(xué)會(huì)了很多東西。

  我寒假的作業(yè)是這樣的,上午語(yǔ)文寒假作業(yè)兩頁(yè),語(yǔ)書,練字,下午數(shù)學(xué)寒假作業(yè)兩頁(yè),我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成老師補(bǔ)置的每一項(xiàng)作業(yè),聽老師的話,晚上我有時(shí)看會(huì)電視,玩會(huì)電腦,在新的一年里一定會(huì)吸取別人的長(zhǎng)處,補(bǔ)回自己的短處。

精品學(xué)習(xí)計(jì)劃2

  研究生院制表

  說(shuō)明

  1、 學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,根據(jù) “河海大學(xué)碩士研究生培養(yǎng)方

  案”并結(jié)合學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置、研究方向來(lái)制定。 2、 全日制碩士研究生課程學(xué)習(xí)時(shí)間一般為2個(gè)學(xué)期。

  3、 碩士研究生教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)一般可放在第三學(xué)期進(jìn)行。具

  有兩年以上工齡、教齡的研究生可免于實(shí)踐活動(dòng),但須按研究生工作手冊(cè)中研究生教學(xué)實(shí)施辦法的規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)。 4、 碩士研究生學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)在入學(xué)后一個(gè)月內(nèi)制定完畢。并經(jīng)系主

  任審查。

  5、 本表每人一份,平時(shí)由學(xué)生自己保管,畢業(yè)時(shí)歸檔。 6、 學(xué)習(xí)計(jì)劃在執(zhí)行過(guò)程中如有任何變動(dòng),須經(jīng)導(dǎo)師同意后報(bào)系主

  任審批。

  一、學(xué)習(xí)計(jì)劃總說(shuō)明

  二、課程設(shè)置

  三、教學(xué)、科研實(shí)踐活動(dòng)

精品學(xué)習(xí)計(jì)劃3

  20xx-20xx年度八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

  本學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)一班的生物教學(xué)任務(wù),為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,并取得良好的成績(jī),我根據(jù)八年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn),特制訂計(jì)劃如下:

  一、 指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。

  二、學(xué)生情況分析:

  生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多, 但學(xué)生通過(guò)一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,大部分?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

  三、教學(xué)總目標(biāo)要求

  初一下學(xué)期期末測(cè)試中,該兩個(gè)班的總評(píng)位居全縣第四,本學(xué)期希望進(jìn)入全縣前三。

  四、主要措施:

  1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 2、改進(jìn)教法,加強(qiáng)課堂教學(xué) (1)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

 ?。?)組織好學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量 (3)督促學(xué)生做好當(dāng)堂知識(shí)的背誦與記憶。 3、注重學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) (1)指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

  在新教材的教學(xué)中,讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,加深對(duì)書本知識(shí)的理解。

 ?。?)比較、歸納學(xué)習(xí)法:

  通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較歸納,可找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系,使知識(shí)間的關(guān)系更明了。

  4、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,充分利用好白板教學(xué)。 5、精心組織和策劃好課堂教案。

  6、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。 7、認(rèn)真批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。 11、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  20xx-20xx年度八年級(jí)生物上冊(cè)

  教 學(xué) 計(jì) 劃

  教師:候霞 20xx年9月1日

精品學(xué)習(xí)計(jì)劃4

  一、具體。例如,三天內(nèi)瀏覽完某本書、每天語(yǔ)文寫一篇作文、一個(gè)月內(nèi)背完英語(yǔ)1000個(gè)單詞、每天物理精讀完20頁(yè)課本、歷史背完5章內(nèi)容等。

  二、合理。制定自己能夠完成的計(jì)劃,不要使自己閑著,也不要使自己過(guò)于緊張。學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的不合理且執(zhí)行的不好,會(huì)產(chǎn)生不良心態(tài)。學(xué)習(xí)計(jì)劃過(guò)細(xì),容易產(chǎn)生敏感、緊張、壓力過(guò)大等不良心態(tài)。學(xué)習(xí)計(jì)劃過(guò)粗,容易產(chǎn)生焦慮、空虛等不良心態(tài)。一般的,學(xué)習(xí)計(jì)劃要恰好能夠完成,或者咬牙堅(jiān)持就可以完成,就如同摘蘋果,不跳摘不到,跳一跳就能摘到。

  三、循序漸進(jìn)。隔一段時(shí)間,就要提高每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的量和深度。例如,以前每天記住100個(gè)單詞,一個(gè)月之后應(yīng)該每天記住200個(gè)單詞。再例如,以前深入思考某個(gè)歷史問(wèn)題時(shí),往往只能思考到一、二個(gè)方面的內(nèi)容,一個(gè)月后就能思考的全面多了。

  四、不同課程交叉進(jìn)行。一般說(shuō)來(lái),某門課程學(xué)習(xí)的太久了,容易產(chǎn)生厭煩感,你可以把不同的課程交叉進(jìn)行,以保持學(xué)習(xí)興趣。

  五、改變不同課程的學(xué)習(xí)順序。開始學(xué)習(xí)時(shí),可以先學(xué)習(xí)自己喜歡的課程,這樣,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)心得和滿足感。然后再學(xué)習(xí)自己不喜歡或?qū)W習(xí)不好的課程。

精品學(xué)習(xí)計(jì)劃5

  我是馬上要升入四年級(jí)的小學(xué)生,,經(jīng)過(guò)我上一學(xué)期不斷地努力,獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。在這一學(xué)期里,我一定也取得優(yōu)秀的成績(jī)。

  好成績(jī)不是輕而易舉就能取得的,想要取得好成績(jī),必須有計(jì)劃的努力,這才可以。

  我的語(yǔ)文還算可以,但我還要努力。語(yǔ)文計(jì)劃是:每天早晨把老師昨天晚上布置的作業(yè)再看一遍,如果昨天晚上布置的作業(yè)是提生字或者是背課文,早上都在認(rèn)認(rèn)真真地看一遍。我的作文寫得不怎么樣,所以星期天再加一篇。

  數(shù)學(xué)的計(jì)劃是:每天晚上加 . 減 . 乘 . 除各20道,共有80道,這些題只有10分鐘的時(shí)間來(lái)寫。根據(jù)學(xué)習(xí)與提高上的錯(cuò)題再把類似的題做十道,如果是算式題再出100道,應(yīng)用題出5道。

  四年級(jí)的英語(yǔ)必須會(huì)寫才行,所以我每天只要一有時(shí)間,就把單詞寫寫,每天晚上在把學(xué)到的單詞寫一遍。

  想要考出好成績(jī),就得有計(jì)劃的去努力。

精品學(xué)習(xí)計(jì)劃6

  自參加“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)以來(lái),我們有幸聆聽了幾位專家、學(xué)者就中學(xué)歷史教育教學(xué)方面的問(wèn)題所做的精彩講解。其中,讓我感受最深的是對(duì)歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材關(guān)系的解讀。讓我開始反思農(nóng)村中學(xué)歷史教育,我個(gè)人認(rèn)為主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

  一、我們一直都重視的是歷史教學(xué)并非歷史教育。

  過(guò)去的農(nóng)村歷史教學(xué)工作并不看重學(xué)生是否“聽得懂”和“記得住”,考什么就教什么,過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史知識(shí)的機(jī)械記憶……實(shí)際上,新課改實(shí)施以后,農(nóng)村中學(xué)的歷史課堂教學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)的變化,只是在教學(xué)設(shè)施方面有所改進(jìn),教學(xué)方法比以前變得靈活花哨而已,在教學(xué)實(shí)踐中并不注重對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此可以說(shuō),這么多年我們搞的依然是歷史教學(xué),而非真正意義上的歷史教育。

  二、歷史教學(xué)不是簡(jiǎn)單化,而是復(fù)雜化。

  新課改以后的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)往往是執(zhí)教者本身的精彩表演,歷史也不例外。一堂公開的中學(xué)歷史課的課件往往在技術(shù)上就做足了功夫,中間一定要穿插幾次學(xué)生討論,場(chǎng)面熱鬧,形式花哨,其實(shí)還是不能替代學(xué)習(xí)者本身對(duì)文本的直接解讀。這樣做的目的自然僅僅是是為了向聽課的老師展示,課后還不得不為學(xué)生補(bǔ)上一節(jié)課,與減負(fù)的目標(biāo)背道而馳。趙亞夫教授倡導(dǎo)上“簡(jiǎn)樸”的歷史課,讓學(xué)生讀書,參與討論,教師不必刻意裝扮歷史,不過(guò)一定要做到心中有書,眼中有人。我想,如果我們能盡量地把復(fù)雜的歷史知識(shí)用最簡(jiǎn)單的方法傳授給學(xué)生,我們的老師和學(xué)生就不再像現(xiàn)在這么累!

  三、歷史教學(xué)往往是面面俱到,而忽略了在抓重點(diǎn)的同時(shí)更應(yīng)該再現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)。

  我們有些歷史老師在課堂教學(xué)中注重知識(shí)體系的大而全,生怕漏掉了其中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),基于以上考慮,課堂上老師講解的時(shí)間自然就多了,相對(duì)地?cái)D戰(zhàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)思考的時(shí)間。趙亞夫教授認(rèn)為,歷史教師在教學(xué)中應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)需要深入的主題,允許學(xué)生養(yǎng)成批判性思維能力,并且可以利用所學(xué)歷史知識(shí),對(duì)當(dāng)下的一些突發(fā)事件做出評(píng)估。同時(shí)也應(yīng)該盡可能地對(duì)一些歷史事件以細(xì)節(jié)的形式呈現(xiàn),這樣不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還加深了他們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。

  其實(shí),一個(gè)真正有智慧的老師不會(huì)僅僅傳授知識(shí)給學(xué)生,而且還會(huì)傳授更珍貴的東西——信念和熱忱。如果我們都在努力地做到這一點(diǎn),哪有何愁搞不好中學(xué)的歷史教育呢?

  相信在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)不斷有新的收獲,我期待著。

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