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初三學(xué)習(xí)方法推薦19篇 初中學(xué)習(xí)方法和技巧書

時(shí)間:2022-08-28 13:11:00 綜合范文

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初三學(xué)習(xí)方法推薦19篇 初中學(xué)習(xí)方法和技巧書

初三學(xué)習(xí)方法推薦1

  1.學(xué)習(xí)中的“讀”

  現(xiàn)代社會已進(jìn)入信息化時(shí)代,要求人們不僅要“學(xué)會”,更要“會學(xué)”。“會學(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)是會“讀”,包括:

  1.1讀教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料,它是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的,具有極高的閱讀價(jià)值。讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑難問題;課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容,掌握有關(guān)知識點(diǎn);課后讀教材是對前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化和拓展,達(dá)到對教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。

  1.2讀書刊 除讀教材外,學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物,如上海教育出版社出版的“初、高中學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀系列”叢書、《中學(xué)生數(shù)學(xué)》雜志等。即如讀報(bào)也不僅能使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事,也能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘I钪械臄?shù)學(xué),捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,了解數(shù)學(xué)研究的動態(tài)。然而,與各種各樣的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題集相比,滲透現(xiàn)代科技的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課外讀物實(shí)在太少了。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀”,不同于讀小說書,常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”,還需大腦建起靈活的語言轉(zhuǎn)化機(jī)制。

  2. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽”,主要指聽課,它是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)

  生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的基本方法。聽課不僅指聽老師上課,而且包括聽同學(xué)的發(fā)言。

  2.1 聽老師上課主要是聽老師上課的思路,即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話,更要抓住重點(diǎn),聽好關(guān)鍵性的步驟,概括性的敘述。特別是自己讀教材時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。

  2.2 聽同學(xué)發(fā)言 傾聽和接受他人的數(shù)學(xué)思想和方法,不僅是聽老師上課,也包括聽同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考問題的方法,加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評價(jià),有利于自己開闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會傾聽老師和同學(xué)的意見,反思自己的想法,有助于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,增強(qiáng)群體凝聚力。

  3. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”

  培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力,不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù),也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力的重要形式,包括講體會、講思路等。

  3.1 講體會 學(xué)生通過讀教材、讀書刊,聽上課、聽發(fā)言后,再讓學(xué)生講“讀”、“聽”的體會,可以加深“讀、聽”內(nèi)容的理解和掌握。如講教材內(nèi)容,特別是教材中“讀讀”內(nèi)容的體會,講報(bào)刊雜志中的數(shù)學(xué),講課外讀物上的內(nèi)容概要,講對老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法,甚至講自己存在的疑問等。

  3.2 講思路 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開解題,但不能為解題而解題,應(yīng)在解題過程中重視解題思路的講解,哪怕是錯(cuò)誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),深刻理解數(shù)學(xué)概念和原理。以學(xué)生的作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過程,是不全面的。通過學(xué)生大膽地講,才能全面反應(yīng)學(xué)生的思想,暴露學(xué)生思維的過程,以利于教師掌握準(zhǔn)確的反饋信息,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

  4. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“寫”是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。通過上述“讀、聽、寫”,應(yīng)進(jìn)一步要求“寫”,它是對“讀”、“聽”的檢驗(yàn),對“講”的深化。除通常要完成的書面寫(做)作業(yè)外,還應(yīng)包括寫讀后感、寫小論文等。

  4.1 寫讀后感 通過閱讀教材,尤其是教材中的“讀一讀”內(nèi)容,以及報(bào)刊雜志、課外讀物的有關(guān)內(nèi)容,把自己的感想或者內(nèi)容概要寫下來,不求面面俱到,只求日積月累,培養(yǎng)興趣,提高文字表達(dá)能力。

  4.2 寫小論文 寫小論文比寫讀后感的要求更高些,但不是不可做到。這需要學(xué)生廣泛閱讀,積累資料,深入探究,學(xué)會分析問題、提出問題和解決問題的能力,培養(yǎng)敏銳的觀察力,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力。

  5. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“用”

  數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)世界的抽象反映和人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是構(gòu)成現(xiàn)代文化的重要組 成部分,數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)必須與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來,正如“學(xué)以致用”是我們一直所倡導(dǎo)的。但強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,不是再回到“測量、制圖、會計(jì)”等那種忽視基礎(chǔ)理論的邪 路上去,而是要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,學(xué)會用數(shù)學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問題和生活、生產(chǎn)實(shí)際問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

初三學(xué)習(xí)方法推薦2

  一、計(jì)劃與打算

  1.首先要樹立自我信心,調(diào)整好心態(tài),不要緊張,要鎮(zhèn)定、冷靜,要堅(jiān)決克服畏難情緒,學(xué)會梳理知識,編織每一個(gè)考點(diǎn)的知識網(wǎng)絡(luò),把握每一個(gè)知識的內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)部規(guī)律。

  二、閱讀理解

  閱讀現(xiàn)代文,應(yīng)該在閱讀方法上多下功夫。首先要通讀所給的閱讀文字材料,對全文內(nèi)容的理解將有助于解答具體題目,所以不管是否有考查內(nèi)容理解方面的題目,都要認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀,其次,閱讀分析文章,應(yīng)領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容;再其次,閱讀分析文章,應(yīng)重視理解作者的思路。從而準(zhǔn)確地把握文章的中心;最后,閱讀分析文章,要注意上下文的聯(lián)系,學(xué)會概括。

  三、休閑放松

  一種高品位的閱讀,帶給你的不僅僅是文章的美感,還有心靈的愉悅和啟迪、視野的開闊與知識的豐富。在我看來,《讀者》、《視野》、《青年文摘》都是很不錯(cuò)的雜志,《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《南方周末》、《語文報(bào)》都是很好的報(bào)紙,我基本上是每期必讀。另外,還有當(dāng)今的一些散文和小品文,如余秋雨、劉墉、喬葉、史鐵生、林清玄等人的作品。

  四、文言文

 ?。保簟<幢A粼闹械膶S忻~、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等,可照錄不翻譯。 2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。 3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分,在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。

  4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等,在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代,便可刪去。

 ?。担{(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式,翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整,使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多。

 ?。叮畵Q。即對古今意義相同,但說法不同的詞語,翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語,使譯文通達(dá)明快

  五、作文

  1.“事事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章?!薄皠谟谧x書、逸于作文”,寫作與生活密不可分,寫作與閱讀密切相關(guān)。閱讀是寫作的基礎(chǔ),是自外而內(nèi)的吸收,是學(xué)習(xí)語言;寫作是閱讀的目的,是自外而內(nèi)的表達(dá),是運(yùn)用語言。運(yùn)用語言的能力必須以學(xué)習(xí)語言為基礎(chǔ),必須通過閱讀的內(nèi)化吸收來完成。

  2.換言之,如果我們讀了相當(dāng)多的文章,在我們的大腦當(dāng)中儲備了許多的信息,等到我們寫作的時(shí)候,可以在我們的記憶當(dāng)中把這些信息提取出來。借助閱讀,通過閱讀增長自己的知識,加深自己對問題的理解。

  3.尤其是多讀名家的名篇,作文像孩子學(xué)走路一樣,開始于模仿,當(dāng)我們很不成熟的時(shí)候,我們可以在大家的文章中學(xué)習(xí)一些寫作的經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合自己生活的一些實(shí)踐,這是提高自己寫作能力的一個(gè)途徑。

  4.反復(fù)比較,深入思考,全盤考慮,推敲加工,真正有了成熟的腹稿,動筆寫作就不成問題。一下筆就會一氣呵成,文氣貫通,寫出能夠完整準(zhǔn)確地表達(dá)出自己思想與情感的好文章來。

  六、基礎(chǔ)與背誦

  1.理解記憶法

  2.快速誦讀法

  3.提綱挈領(lǐng)法

  4.求同存異法

  5.示范激勵(lì)法

  6.關(guān)聯(lián)詞提示法

  7.辭格勾連法

  9.趣味背誦法

  10.分層背誦法

  11.輔助背誦法

  12.整體背誦

  13. “三步記憶法”

  七、語文學(xué)習(xí)方法漫談

  1.語文學(xué)習(xí)方法五原則

 ?、?循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高務(wù)遠(yuǎn),急于求成。每天,能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩,仔細(xì)的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著,做幾本讀書筆記,語文水平就會大有長進(jìn)。

  ⑵ 熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系,把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢?!笆熳x”,要做到“三到”:心到、眼到、口到?!熬肌?,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。

 ?、?自求自得。就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。

  ⑷ 博研結(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合,一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。

 ?、?語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?!都t樓夢》語云:事事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。語文學(xué)習(xí),如果只局限于課堂是學(xué)不好的。

  2. 運(yùn)用聯(lián)想和想象

  3. 積極主動的參與課堂活動

  4. 養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣

  陶行知“讀書十訣”

 ?、?序,由淺入深,循序漸進(jìn);

  ⑵ 勤,業(yè)精于勤,荒廢于嬉;

 ?、?恒,持之以恒,鍥而不舍;

  ⑷ 博,從精出發(fā),博覽群書;

 ?、?問,不恥下問;疑在悟前;

 ?、?記,多動筆墨,多記筆記;

 ?、?習(xí),溫故知新;聯(lián)系自然;

 ?、?專,專心致志,專一博廣;

  ⑼ 思,多加思考,學(xué)以致用;

 ?、?創(chuàng),觸類旁通,敢于創(chuàng)新。

初三學(xué)習(xí)方法推薦3

  距初三期末考試只剩半個(gè)月時(shí)間了,桌子上這么些課本、資料是否看得過來?看過了又能記住多少?北京五中初三老師譚麗建議,不妨給自己畫棵“知識樹”,有條理地展開期末復(fù)習(xí)。

  要想了解自己的知識漏洞在哪里,就要先對所學(xué)全部知識作一個(gè)系統(tǒng)的梳理。這棵知識點(diǎn)系統(tǒng)“樹”重要知識點(diǎn)是樹干,次要一些的分支點(diǎn)是樹杈,從一個(gè)知識點(diǎn)出發(fā),引申出一系列的概念、定義的相關(guān)知識。復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生要對照知識表有順序、有邏輯展開,別“東一榔頭、西一棒槌”,反把思路搞亂了。

  列好知識表后,學(xué)生可以通過循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)方式堵漏洞,練習(xí)強(qiáng)度根據(jù)漏洞的重要性判斷。如果這個(gè)概念是知識系統(tǒng)里不可或缺的一部分,就要下大功夫掌握;如果只是一個(gè)旁支的小知識點(diǎn),可以考慮暫時(shí)粗略復(fù)習(xí),等寒假再把它補(bǔ)上。

  此外,有些初三生認(rèn)為所學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束,書中的基礎(chǔ)知識就沒有再看的必要,這種想法不可取。其實(shí),“磨刀不誤砍柴功”。例如,語文試卷中基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用部分,數(shù)學(xué)中的簡單運(yùn)算例題,物理的基本概念和公式等,這些內(nèi)容就好比是大樹的根基,丟掉這些,失分就在所難免 初中物理。

  最后,在掌握了這些基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)難點(diǎn)后,同學(xué)們就可以根據(jù)自己的能力范圍為知識大樹“添枝加葉”。學(xué)生們可以動手制作一盒小卡片,把自己各科近期考卷的出錯(cuò)點(diǎn)記下來。上學(xué)路上、課間休息時(shí),隨時(shí)拿出來翻閱一遍,做到“有的放矢”。

初三學(xué)習(xí)方法推薦4

  與以往課程相比,初三數(shù)學(xué)不但增加知識量,而且有質(zhì)的飛躍———要求同學(xué)在深刻理解概念的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)學(xué)思想方法,能綜合運(yùn)用學(xué)到的知識來解決問題。因此,新初三的同學(xué)現(xiàn)在就要學(xué)會用更好的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才能順利挑起新的學(xué)習(xí)重任。

  現(xiàn)在,就為初三學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)支幾招。

  一、課本要“預(yù)、做、復(fù)”。

  每堂新課之前,做到先預(yù)習(xí),特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出,以便上課時(shí)更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做,做到看懂70%的新內(nèi)容,會做80%的練習(xí)題。每節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后,我們要按照課本內(nèi)容,從易到難,從簡到繁,一步一步地把學(xué)過的知識進(jìn)行比較復(fù)習(xí),對概念、定理、公式做出歸納、總結(jié),加深對知識的理解,最好能把課本上的例題自己做一遍。對課本上的概念、定理、公式推理一遍,以形成對知識的整體認(rèn)識。

  另外,我們學(xué)過不少知識點(diǎn),做了不少題目,但是腦子里的印象卻往往是模糊、孤立的,必須經(jīng)過比較和整理,找出其中的聯(lián)系和區(qū)別,把知識編織成網(wǎng)絡(luò),解題時(shí)就能胸有成竹,運(yùn)用自如,形成解決問題的能力。

  例如,怎樣的四邊形可以判定它是平行四邊形、矩形、菱形、正方形?分別有幾條可以考慮的思路?它們的邊、角、對角線各有什么性質(zhì)?對稱性怎樣?不妨總結(jié)一下。

  二、上課要“聽、記、練”。

  把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽,必要時(shí)還需做好筆記,并通過一些練習(xí)題加以鞏固。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科,單把概念、定理、公式背熟,無法解決實(shí)際問題,只有通過練來減少運(yùn)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

  研究近幾年的中考題,你就會發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在對同學(xué)思維能力的要求已經(jīng)大大提高,因此要認(rèn)真研究一下,其中哪些知識學(xué)過了?我會解嗎?有什么訣竅?

  例如,已知關(guān)于x的方程x2+mx+2m-n=0根的判別式的值為零,且x=1是方程的根,求m、n的值。 如果分別看兩個(gè)條件,能列出關(guān)于m、n的方程組,但運(yùn)算很煩。如果從整體上分析題意,就發(fā)現(xiàn)x1=x2 =1。1+1=-m,且1×1=2m-n;∴m=-2,n=-5。

  三、作業(yè)要“思、問、集”。

  作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,多從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí),還應(yīng)多樹立數(shù)學(xué)解題思想:如,方程的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法;對于難題,要多問幾個(gè)為什么,如改變條件、添加條件、結(jié)論與條件互換,原結(jié)論還成立嗎?另外,對于自己作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,最好能準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集,以便今后復(fù)習(xí)中使用。做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯(cuò)誤。

  整理錯(cuò)題集時(shí),要注意,我們不要籠統(tǒng)地埋怨自己解題時(shí)“粗心”,而應(yīng)該把做錯(cuò)的題目研究一下,是不是因?yàn)樽⒁饬Σ患?,顧此失彼;或者審題馬虎,誤解題意;或者記錯(cuò)概念、公式、定理;或者是心急慌忙,隨意跳步驟,造成運(yùn)算錯(cuò)誤等等。只有找到根源,才能不讓相同的錯(cuò)誤犯第二次。

  總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有方法、計(jì)劃和合理的安排。新課授完后,有些同學(xué)就感到頭痛,于是,東看看西翻翻,一天下來,不知道自己學(xué)了什么。因此,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂出合理的學(xué)習(xí)方法、目標(biāo);沒有方法,就會變成一只無頭蒼蠅;沒有目標(biāo)就會沒有動力。

初三學(xué)習(xí)方法推薦5

  有的同學(xué)感到物理難學(xué),其實(shí),就初中物理而言難度并不大,之所以覺得難學(xué),多是因?yàn)闆]有掌握學(xué)習(xí)物理的方法和技巧,如果我們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就能減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  一、學(xué)好物理首先要重視基礎(chǔ)知識的理解和記憶。

  基礎(chǔ)知識包括三個(gè)方面的內(nèi)容:即基本概念(定義),基本規(guī)律(定律),基本方法。要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱為真正理解呢? 理解的標(biāo)準(zhǔn)是對每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問題;對一些相近似易混淆的知識,要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題. 在理解的基礎(chǔ)上,用科學(xué)的方法,把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來,成為自己知識信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識,是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。學(xué)過的東西記住了,到時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來。反復(fù)自我檢查,反復(fù)應(yīng)用,是鞏固記憶的必要步驟。有人以為,理解了就一定能記住,這是對人的思維和記憶規(guī)律的誤解。一個(gè)人的一生見過、理解過無數(shù)的事物,但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計(jì)認(rèn)為不足5%)經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中,而且是反復(fù)應(yīng)用的事物,我們才能記住。所以每次課后的復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),解題應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等,都應(yīng)有計(jì)劃做好安排,才能不斷鞏固自己的記憶。

  二、重視常規(guī)學(xué)習(xí)。

  (1)研讀課本。

  軍隊(duì)不打無準(zhǔn)備之仗,學(xué)習(xí)物理也是如此。新學(xué)期的書發(fā)下來,希望你能夠拿起物理課本,翻開美如畫的篇章,順著目錄,大致了解本學(xué)期的內(nèi)容;每章、每節(jié)上課前,再次提前預(yù)習(xí),你心存大量疑惑,等待在課堂上與老師一起揭開謎底;復(fù)習(xí)時(shí),課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí),“讀書百遍,其義自現(xiàn)”,而且每一次你都會有新發(fā)現(xiàn)。

  (2)認(rèn)真聽講。

  天才不是天生的。無論是新課、實(shí)驗(yàn)課,還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課,每一個(gè)“考試狀元”都能充分利用課堂時(shí)間,聚精會神聽講,緊跟老師思路,積極思考,不時(shí)勾畫出重點(diǎn),標(biāo)注仍不清楚的,或者記錄又產(chǎn)生的新疑問,這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,不斷鞭策自己,堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念,堅(jiān)持不懈,才能到達(dá)“會學(xué)”和“學(xué)會”的境界。

  (3)自我督查。

  習(xí)題是鞏固、復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、考試是檢驗(yàn)。每一次作業(yè)、每一次考試,獨(dú)立完成,認(rèn)真審題,仔細(xì)計(jì)算,精煉結(jié)論,全面思考,規(guī)范答題;及時(shí)訂正,不懂就問,學(xué)會歸納,一題多解,舉一反三,多題歸一。

  三、 掌握科學(xué)的思維方法。

  物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等,在物理學(xué)習(xí)過程中,形成物理概念以抽象,概括為主,建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主,而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中,特別是解決物理問題時(shí),分析綜合方法應(yīng)用更為普遍,如下面介紹的順藤摸瓜法,發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).

  (1)順藤摸瓜法,即正向推理法,它是從已知條件推論其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到。

  (2)發(fā)散思維法,即從某條物理規(guī)律出發(fā),找出規(guī)律的多種表述,這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如,從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā),推出如下結(jié)論:串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大,越并越小” ,串連電路電壓與電阻成正比,并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

  (3) 逆推法,即根據(jù)所求問題逆推需要哪些條件,再看題目給出哪些條件,找出隱含條件或過度條件,最后解決問題。

  四、重視對所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固,要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

  對課堂上剛學(xué)過的新知識,課后一定要把它的引入,分析,概括,結(jié)論,應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比,看看是否有矛盾,否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考,重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,要即時(shí)完成作業(yè),有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),以檢驗(yàn)掌握知識的準(zhǔn)確程度,鞏固所學(xué)知識。要善于把學(xué)到的物理知識運(yùn)用到實(shí)際中去,不注意知識的運(yùn)用,你得到的知識還是死的,只有通過具體運(yùn)用,才能擴(kuò)展和加深自己對知識理解,學(xué)會對具體問題具體分析,提高分析和解決問題的能力。

  相信同學(xué)們的勤奮的汗水+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,一定會取得更優(yōu)秀的物理成績。

初三學(xué)習(xí)方法推薦6

  親愛的同學(xué)們:

  已然步入初中的我們,學(xué)習(xí)的重要性以及難度系數(shù),對于我們來說自然是又上升了一個(gè)臺階。所以面對日復(fù)一日所必須的,枯燥但且重要的`學(xué)習(xí),我們必須要有專門、具體、且效率十足的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對。

  有人說成功需要付出百分之九十九的汗水,才能搭配百分之一的靈感獲得成就;也有人說成功必須要有艱苦的勞動、正確恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ约安徽f空話。其實(shí)這些道理同樣適應(yīng)于我們的學(xué)習(xí)。

  雖說因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性、習(xí)性等等都有不同,但是在學(xué)習(xí)的方法上終究也是有相似之處的,下面是我總結(jié)的比較好用的學(xué)習(xí)方法,大家可以擇其善者而從之,其不善者而改之。

  1、預(yù)習(xí)。很簡單預(yù)習(xí)即是對老師沒講的新知識,自己做一個(gè)提前閱讀和學(xué)習(xí),這樣在日后老師講解時(shí)就可以收到事半功倍的成效。

  2、練習(xí)。練習(xí)的對象可以是課堂上老師剛剛傳授的新知識,也可以是自己新預(yù)習(xí)的內(nèi)容,同樣也可以是早已學(xué)過的舊知識。充足有效的練習(xí)可以起到舉一反三的好功效。

  3、時(shí)間充沛合理使用。除去上課所必須認(rèn)真聽講的時(shí)間,其他的譬如,課間,早上臨上課前,以及晚上睡前等的空余時(shí)間,都是我們學(xué)生可以充分利用的學(xué)習(xí)好時(shí)間。

  4、多多參與同學(xué)、老師之間的知識討論。知識群體之間的學(xué)習(xí)討論可以很大程度的增多我們學(xué)生的知識面等。

  當(dāng)然還有其他更多的學(xué)習(xí)方法或許是我沒有想到的,也希望同學(xué)們可以好好利用。

初三學(xué)習(xí)方法推薦7

  在教學(xué)過程中,有大量的名稱、數(shù)據(jù)、地理事物和地理現(xiàn)象要求了解或掌握,教材中需要識記的份量很大,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和的年齡、特征,運(yùn)用識記規(guī)律,探究識記,才能提高識記效果。其基本指導(dǎo)原則如下:

  一是:變機(jī)械識記為意義識記。

  識記的效果對理解材料的程度有很強(qiáng)的依存性??梢栽谌舾蓚€(gè)機(jī)械識記的材料中,幫助學(xué)生尋找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,成為有某種意義的識記的材料。以有關(guān)長江的幾組地理數(shù)據(jù)為例:

  長江于流流程是6300千米。在學(xué)東非裂谷帶和世界另外三大河流時(shí) 初中英語,它們的長度和長江的長度組成一個(gè)數(shù)字組:6000千米(亞馬孫河)、6600千米(東非裂谷帶)、6200千米(密西西比河)、6400千米(尼羅河)。這幾個(gè)數(shù)字中百位數(shù)可組成類似等差數(shù)列的順序,而其他各位數(shù)字均相同。

  歐洲最長的河流、世界最長的內(nèi)流河——伏爾加河流程是3600千米,其前兩位數(shù)正好與長江的相反。

  二是:變抽象識記為形象識記。

  在中學(xué)地理教學(xué)中,地圖是運(yùn)用最多的模象直觀形式。地圖具有方位準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)直觀、表現(xiàn)鮮明、地理要素內(nèi)在聯(lián)系外顯等特點(diǎn),是地理的第二語言和不可缺少的工具,讀圖、填圖、分析圖,不僅可以“索象于圖”,還可以“索理于圖”;以至“規(guī)劃于圖”。地圖是獲取的信息源,又是儲存的信息庫,是識記、分析、綜合、運(yùn)用地理的藍(lán)圖。教師要具備邊講邊畫板圖的基本功,并引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊畫邊填,養(yǎng)成自己動手畫地圖、用圖、用圖識記的習(xí)慣,變文字、聲波識記為文字系統(tǒng)和圖像符號系統(tǒng)的綜合識記,調(diào)動耳、眼、手多種感官對進(jìn)行多方位刺激,從而提高識記效果。

  三是:從部分識記到綜合識記。

  綜合識記具有部分識記的分散材料的優(yōu)勢,在區(qū)域地理教學(xué)中,把知識結(jié)構(gòu)概括為:“位地氣水生,資農(nóng)工交城”十大要素組成的系統(tǒng),使學(xué)生在新課進(jìn)行前就對區(qū)域地理知識結(jié)構(gòu)有了整體的認(rèn)識,再把整體教材分解成各部分要素,隨著教師把各地理要素的具體內(nèi)容逐次分析,并展繪在底圖上,最后得出一張本區(qū)域的綜合性的地圖,再配以必要的文字材料,這不僅對各地理要素的有關(guān)名稱、特點(diǎn)和分布規(guī)律有具體了解,又能從各要素的相互依存、相互制約的整體上,在地圖點(diǎn)、線、面符號組成的知識網(wǎng)絡(luò)上,識記所學(xué)材料,進(jìn)而挖掘知識內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性,也便于用“變式”和比較的方法,使知識得到遷移,從而提高解題。

初三學(xué)習(xí)方法推薦8

  1.求教與自學(xué)相結(jié)合

  在學(xué)習(xí)過程中,即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助,但是又不能處處依*教師, 必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取,應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

  2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

  在學(xué)習(xí)過程中,對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,提出疑問,追本究源。對每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系,以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時(shí),要盡量采用不同的途徑和方法,要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

  3.學(xué)用結(jié)合,勤于實(shí)踐

  在學(xué)習(xí)過程中,要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識,要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例,使之具體化,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

  4.博觀約取,由博返約

  課本是學(xué)生獲得知識的主要來源,但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中,除了認(rèn)真研究課本以外,還要閱讀有關(guān)的課外資料,來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行認(rèn)真研究,掌握其知識結(jié)構(gòu)。

  5.既有模仿,又有創(chuàng)新

  模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,但是決不能機(jī)械地模仿,應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,開動腦筋,提出自己的見解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于現(xiàn)成的模式。

  6.及時(shí)復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶

  課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,必須當(dāng)天消化,要先復(fù)習(xí),后做練習(xí),復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,每一單元結(jié)束后,應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理,使之系統(tǒng)化、深刻化。

初三學(xué)習(xí)方法推薦9

  一、政治知識點(diǎn)的遷移、拓展教學(xué)法

  眾所周知,政治知識是學(xué)生的思想支柱,是開展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。

  政治知識點(diǎn)的遷移與拓展的教學(xué)法,是以政治知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為基礎(chǔ),因此作為教師首先要幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)比較系統(tǒng)和全面的的基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)框架,讓學(xué)生具備知識點(diǎn)的遷移與拓展的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

  然后采用關(guān)聯(lián)發(fā)散思維的方式從新編排教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展模式出發(fā),提出知識拓展的方向。

  例如,在講“正常情緒”一課時(shí),教師可以發(fā)出這樣的提問:“情緒的影響因素有哪些?”“當(dāng)人產(chǎn)生情緒時(shí),人的身體各部分將發(fā)生什么變化?”等一系列的問題,這樣,通過政治知識與生物知識的結(jié)合,讓學(xué)生對政治知識的了解更加深刻,對生物知識也有了突破性的認(rèn)識。

  實(shí)踐性的學(xué)習(xí)把政治觀點(diǎn)的遷移與拓展到其他學(xué)科中,為促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、“突破”教學(xué)思考

  1.素質(zhì)教育的障礙

  近幾年來,許多學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育的嘗試中,有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),還有前改后返的體會,但總的來說進(jìn)度不快。

  究其原因關(guān)鍵的一條就是設(shè)有一個(gè)政府部門制定出以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)的對教學(xué)管理的評價(jià)模式,這一點(diǎn)是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重大障礙。

  實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂,初中政治課應(yīng)從深化課堂教學(xué)改革入手。

  2.開卷考試的弊端

  評閱中考試卷必須選拔政教專業(yè)的、多年上畢業(yè)班的、經(jīng)驗(yàn)豐富的、責(zé)任心強(qiáng)的政治教師參加閱卷。

  可見,作為應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口,開卷考試不是素質(zhì)教育的終結(jié),而是素質(zhì)教育的開端。

  3.新課程的缺陷

  新課程的缺陷主要體現(xiàn)在新教材中的活動課。

  新教材的一大貢獻(xiàn)是在理論知識學(xué)習(xí)后,適時(shí)安排活動課驗(yàn)證和鞏固教學(xué)內(nèi)容。

  但是,如何將教材中大量空洞枯燥的政治理論,通過生動活潑的活動表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮實(shí)踐和活動在提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及增強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)中的重大作用還顯得薄弱。

  要提高初中政治課的教育教學(xué)質(zhì)量,最終讓學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟,就必須處理好“灌輸”與探究的關(guān)系。

  如對課程探究既可從宏觀上把握課程的基本結(jié)構(gòu),也可以從微觀上大膽取舍、合理重組教材。

  而“灌輸”是教師把現(xiàn)成的結(jié)論教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

  就人的發(fā)展而言,“灌輸”與探究都是必要的,之所以要倡導(dǎo)探究,是因?yàn)檫^去過多的倚重于“灌輸”,把“灌輸”置于中心地位;從學(xué)生獲得知識的角度來看,通過“灌輸”獲得的是間接經(jīng)驗(yàn),而通過探究獲得的是直接經(jīng)驗(yàn)。

  因而初中政治課教學(xué)應(yīng)以“灌輸”為主,但應(yīng)把探究放在重要的位置上。

  三、突破閉卷考試的“包圍”走進(jìn)開卷考試

  傳統(tǒng)的閉卷考試立足于選拔,實(shí)施選拔性教育行為,只面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生,使大多數(shù)學(xué)生以失敗者的心態(tài)進(jìn)入社會;閉卷考試以考試為指揮棒,只在考試能力上下工夫,重考試結(jié)果而輕教學(xué)過程,以考分作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn);

  閉卷考試采取違背教育規(guī)律的“題海戰(zhàn)術(shù)”及“加班”、“加點(diǎn)”、“加壓”的辦法給學(xué)生造成沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),扼殺了學(xué)生的個(gè)性與特長的發(fā)展,使他們的身心長期處于難以承受的超負(fù)荷狀態(tài),而過早地卷入殘酷的社會競爭中。

  為克服閉卷考試的種種弊端,變“尋找適應(yīng)教育的學(xué)生”為“尋找適應(yīng)學(xué)生的教育”,教育部于2000年3月13日發(fā)出政治科中考改革指導(dǎo)意見后,對政治科考試制度進(jìn)行了重大改革。

  從而使初中政治課突破閉卷考試的“包圍”走進(jìn)了開卷考試。

  初中政治課實(shí)行開卷考試,即考試時(shí)允許考生攜帶政治教材及相關(guān)資料進(jìn)入考場,隨時(shí)查閱。

  要求學(xué)生運(yùn)用課本中的知識、觀點(diǎn)、原理,聯(lián)系國際國內(nèi)重點(diǎn)熱點(diǎn)問題、聯(lián)系校園生活實(shí)際以及自身的思想行為實(shí)際,充分發(fā)揮各自的主觀能動性,分析、解決試卷中的問題。

  此舉措重在培養(yǎng)學(xué)生利用課本知識分析、處理社會問題的思維方法和創(chuàng)新能力。

  幫助學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

  四、突破應(yīng)試教育的“包圍”走進(jìn)“素質(zhì)教育”

  長時(shí)期以來,政治課被簡單地理解為說教課、背誦課,傳統(tǒng)的政治教學(xué),就是一言堂、滿堂灌,照本宣科,條條框框等教條式教學(xué),圍繞“應(yīng)試”開展教育教學(xué)活動的傳統(tǒng)教育模式,是一種面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔教育。

  在這種模式下,各級各類學(xué)校在教學(xué)安排上明顯偏重智育,把學(xué)生訓(xùn)成了考試機(jī)器,高分低能,心理負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師也惟升學(xué)率是從,因?yàn)橹挥腥绱?,才有資格談獎(jiǎng)金、職稱、晉級、住房等。

  結(jié)果呢?人的素質(zhì)沒有提高,黨的教育方針也沒有真正貫徹。

  1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。

  ”黨的十五大報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)指出:“認(rèn)真貫徹黨的教育方針,重視受教育者素質(zhì)的提高,培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

  ”改革人才培養(yǎng)模式,由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,這是我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對中小學(xué)教育提出的要求,是基礎(chǔ)教育面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)。

  五、回歸生活,讓政治理論及時(shí)得到實(shí)踐

  眾所周知,中學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段,對自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”,因此,如何讓政治知識發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用,將對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。

  基于此,文章提出了讓政治課堂回歸生活的教學(xué)理念。

  也就是說,在教學(xué)過程中,巧設(shè)生活場景,用生活化的思路去叩開學(xué)生的理解的閘門,從而培養(yǎng)學(xué)生對政治知識的發(fā)散性思維。

  我們知道,每一個(gè)政治觀點(diǎn)都是在事實(shí)中總結(jié)歸納出來的,如果,我們單純的從知識的關(guān)鍵字眼的理解和講解去開展教學(xué),將會使學(xué)生對政治知識的理解變得抽象,反過來講,我們用生活中的事實(shí)去驗(yàn)證觀點(diǎn),也就是運(yùn)用不同的“數(shù)據(jù)”去倒推一個(gè)“數(shù)學(xué)等式”,那么這個(gè)政治觀點(diǎn)將會變得真實(shí),學(xué)生對知識的理解程度也會更加深刻。

  例如在講“正確認(rèn)識自我”一課時(shí),教師可以把課堂模擬成一場綜合性的拓展活動,比如可以播放“我相信”等帶有激烈作用的歌曲等,來營造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛,然后,教師可以出一些帶有政治觀點(diǎn)題目,讓學(xué)生用自己實(shí)際生活的例子進(jìn)行回答,教師對學(xué)生的回答加以評論。

  在這個(gè)過程中,學(xué)生不但學(xué)到了課堂的知識,而且還對自己平生生活中的表現(xiàn)做了比較準(zhǔn)確的定位。

  可見通過教學(xué)過程中生活場景化生活片段的引入,增加了學(xué)生與課堂的粘著力,使課堂氣氛一直處在活躍的狀態(tài),提高了教學(xué)質(zhì)量。

初三學(xué)習(xí)方法推薦10

  數(shù)學(xué)是初中階段的三大主科之一,它在初中的學(xué)習(xí)科目中,占據(jù)了主要地位。

  面對著初中數(shù)學(xué)里的圓、三角形、四邊形、函數(shù)、根式、有理數(shù)、方程組、不等式等等,也許有很多同學(xué)會覺得頭疼,初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)編輯為了讓同學(xué)們能夠好好復(fù)習(xí),考出優(yōu)異的好成績,特此匯總了涵蓋整個(gè)初中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)、各種精選練習(xí)題、經(jīng)典試題、中考真題,愿同學(xué)們多下載學(xué)習(xí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  步驟/方法

  深刻理解概念。

  概念是數(shù)學(xué)的基石,學(xué)習(xí)概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然,還要知其所以然,許多同學(xué)只注重記概念,而忽視了對其背景的理解,這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的,對于每個(gè)定義、定理,我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的,又是運(yùn)用到何處的,只有這樣,才能更好地運(yùn)用它來解決問題。

  多看一些例題。

  細(xì)心的朋友會發(fā)現(xiàn),老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后,總是給我們補(bǔ)充一些課外例、習(xí)題,這是大有裨益的,我們學(xué)的概念、定理,一般較抽象,要把它們具體化,就需要把它們運(yùn)用在題目中,由于我們剛接觸到這些知識,運(yùn)用起來還不夠熟練,這時(shí),例題就幫了我們大忙,我們可以在看例題的過程中,將頭腦中已有的概念具體化,使對知識的理解更深刻,更透徹,由于老師補(bǔ)充的例題十分有限,所以我們還應(yīng)自己找一些來看,看例題,還要注意以下幾點(diǎn):

  不能只看皮毛,不看內(nèi)涵。我們看例題,就是要真正掌握其方法,建立起更寬的解題思路,如果看一道就是一道,只記題目不記方法,看例題也就失去了它本來的意義,每看一道題目,就應(yīng)理清它的思路,掌握它的思維方法,再遇到類似的題目或同類型的題目,心中有了大概的印象,做起來也就容易了,不過要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),除非有十分的把握,否則不要憑借主觀臆斷,那樣會犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤,走進(jìn)死胡同的。

  要把想和看結(jié)合起來。我們看例題,在讀了題目以后,可以自己先大概想一下如何做,再對照解答,看自己的思路有哪點(diǎn)比解答更好,促使自己有所提高,或者自己的思路和解答不同,也要找出原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各難度層次的例題都照顧到。

  看例題要循序漸進(jìn),這同后面的“做練習(xí)”一樣,但看比做有一個(gè)顯著的好處:例題有現(xiàn)成的解答,思路清晰,只需我們循著它的思路走,就會得出結(jié)論,所以我們可以看一些技巧性較強(qiáng)、難度較大,自己很難解決,而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題,例如中等難度的競賽試題。

  多做練習(xí)。

  要想學(xué)好數(shù)學(xué),必須多做練習(xí),但有的同學(xué)多做練習(xí)能學(xué)好,有的同學(xué)做了很多練習(xí)仍舊學(xué)不好,究其因,是“多做練習(xí)”是否得法的問題,我們所說的“多做練習(xí)”,不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。后者只做不思,不能起到鞏固概念,拓寬思路的作用,而且有“副作用”:把已學(xué)過的知識攪得一塌糊涂,理不出頭緒,浪費(fèi)時(shí)間又收獲不大,我們所說的“多做練習(xí)”,是要大家在做了一道新穎的題目之后,多想一想:它究竟用到了哪些知識,是否可以多解,其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣,等等,還要真正掌握方法,切實(shí)做到以下三點(diǎn),才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮它的作用。必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。課本上的每一道練習(xí)題,都是針對一個(gè)知識點(diǎn)出的,是最基本的題目,必須熟練掌握;課外的習(xí)題,也有許多基本題型,其運(yùn)用方法較多,針對性也強(qiáng),應(yīng)該能夠迅速做出。許多綜合題只是若干個(gè)基本題的有機(jī)結(jié)合,基本題掌握了,不愁解不了它們。在解題過程中有意識地注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法,以形成正確的思維定勢。數(shù)學(xué)是思維的世界,有著眾多思維的技巧,所以每道題在命題、解題過程中,都會反映出一定的思維方法,如果我們有意識地注重這些思維方法,時(shí)間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法,即正確的思維定勢,這時(shí)在解這一類的題目時(shí)就易如反掌了;同時(shí),掌握了更多的思維方法,為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。多做綜合題。綜合題,由于用到的知識點(diǎn)較多,頗受命題人青睞。做綜合題也是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成效的有力工具,通過做綜合題,可以知道自己的不足所在,彌補(bǔ)不足,使自己的數(shù)學(xué)水平不斷提高?!岸嘧鼍毩?xí)”要長期堅(jiān)持,每天都要做幾道,時(shí)間長了才會有明顯的效果和較大的收獲。

初三學(xué)習(xí)方法推薦11

  1.認(rèn)識清楚化學(xué)并明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

  化學(xué)是一門自然科學(xué),是中學(xué)階段的一門必修課,但是它卻是九年義務(wù)教育的最后一年才開設(shè)的一門科學(xué),所以我們首先應(yīng)該知道什么事化學(xué),它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就,它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識;它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容,它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。化學(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用,人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)。 化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,學(xué)會動手做實(shí)驗(yàn)的能力,為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。 通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí),初三學(xué)生還應(yīng)受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進(jìn)娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育,并且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力,為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

  2.勤于預(yù)習(xí),善于聽課做筆記

  上課前一天,一定要抽出時(shí)間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí),后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。方法是:

  (1)通過閱讀課文,了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn),要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號,有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題。

 ?。ǎ玻┐_定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上,思考課文后的習(xí)題,試著解答,在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

  要學(xué)好化學(xué),記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力,提高聽課的效率外,對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以,要學(xué)會記筆記,養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此,在認(rèn)真聽講的同時(shí),還應(yīng)該記好筆記。

 ?。常酝刚n本,聯(lián)系實(shí)際

  同學(xué)們必須善于閱讀課本,做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等,既重視主要內(nèi)容,也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容,因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解及拓寬知識面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考,爭取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。

  4.聽好每堂課

  聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié),是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識,是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂,利在課后,如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能,課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會發(fā)生困難;如果上課時(shí)不注意聽講,當(dāng)堂沒聽懂,在課堂上幾分鐘就能解決的問題,課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以,學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課,是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn),積極地思考,仔細(xì)地觀察,踴躍發(fā)言,及時(shí)記憶,抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí),努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化,當(dāng)堂記住。

 ?。担匾晫?shí)驗(yàn),培養(yǎng)興趣

  在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn),還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此,通過這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)會觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象,獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),上好實(shí)驗(yàn)課,是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。 首先,在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前,要明確觀察的內(nèi)容是什么?范圍是什么?解決什么問題?這就叫做明確觀察的目的,目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。例如,氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng),氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末,反應(yīng)的條件是加熱,生成物是水和亮紅色的銅。 其次,要上好實(shí)驗(yàn)課,要在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟后,自己要親自動手,不做旁觀者,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中要集中注意力,嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作,對基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí),對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,要耐心細(xì)致地觀察,認(rèn)真思考,準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。

 ?。叮n后及時(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)

  一堂課的內(nèi)容,十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完,有時(shí)也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解,復(fù)習(xí)能鞏固知識。 復(fù)習(xí)要及時(shí),不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時(shí)請教老師,。然后就是要勤于練習(xí),做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做,才能事半功倍。一定要主動地、獨(dú)立地完成每次作業(yè),多思多問,不留疑點(diǎn),并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里,因?yàn)闆]有記憶就沒有牢固的知識,只有用心記憶才會熟能生巧,才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。

  7.讀化學(xué)課外讀物與利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)

  學(xué)好化學(xué),要重視閱讀課外讀物,并且利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí),例如:《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物,它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材,其針對性和適用性很強(qiáng),配合教學(xué)進(jìn)度,指導(dǎo)解析疑難,注意智力開發(fā),重視能力培養(yǎng);它們的題材廣泛新穎,內(nèi)容豐富多彩,文章短小精悍,通俗易懂,形式生動活潑,圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野,擴(kuò)大知識面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,掌握學(xué)習(xí)方法,透徹理解教材,靈活運(yùn)用知識,培養(yǎng)探索精神,它們是學(xué)生的好朋友。

初三學(xué)習(xí)方法推薦12

  進(jìn)入備考階段,面對三年的知識和眾多的學(xué)科,怎樣學(xué)習(xí)才會提高效率?許多同學(xué)都會"拔劍四顧心茫然"。為了幫助同學(xué)們解決這一難題,我鄭重向各位推薦一種高效學(xué)習(xí)方法--結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)方法。

  結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)時(shí)在過程和目標(biāo)上有明確的結(jié)構(gòu),即有高度組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有盲目性,是很多同學(xué)學(xué)習(xí)效率不高和知識掌握層次受到限制的主要原因。實(shí)踐證明,如果將要學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的課程或有關(guān)內(nèi)容按一定的聯(lián)系很好地組織起來,學(xué)習(xí)時(shí)會變得更容易掌握。

  結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)有三個(gè)層面的操作。第一個(gè)層面就是訂出學(xué)習(xí)的時(shí)間表,將每一天、每一周和每一個(gè)月中要學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的內(nèi)容合理地分配到時(shí)間表中。(見作者寄語二)在擬定時(shí)間表時(shí)需要注意,每個(gè)人在一天當(dāng)中都有自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間中,學(xué)習(xí)效率會比其他時(shí)段高。因此,在排定時(shí)間表時(shí),應(yīng)當(dāng)將感到較為困難的內(nèi)容排在這一時(shí)段中。

  第二個(gè)層面的操作方法是將每門課程抽取出一個(gè)骨架性的簡單框架,以此作為學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的導(dǎo)向系統(tǒng)。知識框架是很容易記憶和掌握的,它可以作為一個(gè)檢索系統(tǒng)起作用,幫助人們組織一門課程中的浩繁內(nèi)容,使其變得更容易記憶。而且,每門課程的各部分知識都具有內(nèi)在的相互聯(lián)系,結(jié)構(gòu)化的索引系統(tǒng)可以幫助人們很容易從一種知識找到與其相關(guān)的知識。使用這種方法,考生復(fù)習(xí)時(shí)就不會掛一漏萬。

  第三層面的操作是列出某一方面內(nèi)容的主要概念、范例、實(shí)驗(yàn)、人物或年代等重要知識線索。將課文轉(zhuǎn)變?yōu)檫@種概要性的知識點(diǎn),會使有關(guān)知識的掌握變得更為容易。在高中階段的學(xué)習(xí)可以分為四個(gè)層次,即知識結(jié)構(gòu)系通化,單元知識系統(tǒng)化,專題知識系統(tǒng)化和學(xué)科知識系統(tǒng)化。

  知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化,就是通過對知識點(diǎn)的條理分析整理,將其內(nèi)容簡單明了地表達(dá)出來。對于高中任何學(xué)科的任何一個(gè)知識點(diǎn),我們都可以作如同上述的加工處理,使之系統(tǒng)化。這一層次的處理,是一個(gè)積極主動的學(xué)習(xí)基本知識的過程。可以借助教師的指導(dǎo)和別人的經(jīng)驗(yàn),自己動手動腦來完成。

  單元知識系統(tǒng)化,就是把相對獨(dú)立的每個(gè)教學(xué)單元和知識內(nèi)容加以歸納、總結(jié),使之系統(tǒng)化。這一層次的操作,主要利用知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的成果,可以將知識點(diǎn)連成知識鏈,也可以列出細(xì)目或是結(jié)成知識網(wǎng)。教科書后面的單元小結(jié),應(yīng)很好的利用。

  專題知識系統(tǒng)化,主要是指在復(fù)習(xí)中,打破教科書的章節(jié)體系,把同一性質(zhì),同一類別的知識歸納在一起,使之成為一個(gè)板塊兒。比如語文可歸為基礎(chǔ)、文言、閱讀、作文四大板塊兒。關(guān)于這一點(diǎn),許多老師已代為操作。但是學(xué)生必須掌握每個(gè)專題,理清它們的關(guān)系。

  學(xué)科知識系統(tǒng)化,是從總體上把握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),即把一個(gè)學(xué)科看做一個(gè)系統(tǒng),這一系統(tǒng)由幾個(gè)子系統(tǒng)組成,每個(gè)子系統(tǒng)兩分成幾個(gè)更小的子系統(tǒng),直至充分地涵蓋這一學(xué)科的所有知識。如高中數(shù)學(xué),可以分為代數(shù)和幾何,就幾何而言又分為立體幾何和解析幾何,而立體幾何和解析幾何又分為若干個(gè)知識點(diǎn)。通過這種方法我們就能掌握基本的數(shù)學(xué)思想、理論和方法等。

  我們要想系統(tǒng)地掌握任何一門學(xué)科和知識結(jié)構(gòu),都必須真正領(lǐng)悟到這一學(xué)科的基本原理對于這一學(xué)科的知識形成認(rèn)識。只有這樣,我們才能達(dá)到做題時(shí)舉一反三,觸類旁通的程度。相信同學(xué)們運(yùn)用結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)法,一定能提高復(fù)習(xí)效率,為高考奪優(yōu)提供更大的可能。

初三學(xué)習(xí)方法推薦13

  市面上的教輔書越出越多,皆因?yàn)榻處熢谌粘=虒W(xué)中離不開它,學(xué)生在升學(xué)考時(shí)更是視之如寶。那么有沒有辦法遏制教輔書泛濫的現(xiàn)狀呢?一些學(xué)生家長和教育界人士建議,教育主管部門應(yīng)明文禁止教師在課內(nèi)使用教輔書。

  有些老師不會上課

  高三畢業(yè)班說難教也難,說容易教也真容易。滬上一名特級教師對記者說,現(xiàn)在有些長年教畢業(yè)班的老師竟然不會上課、不會分析教材、不會因材施教,他們不用鉆研教材,甚至不用寫教案,只需天天拿著不同的教輔書進(jìn)課堂做練習(xí)、對答案就行,以至于一些本來在教學(xué)上有很大上升空間的教師,在教了幾年高三后反而廢了功夫。

  讀者丁先生來電說,有的教師會將買來的盜版教輔書一頁頁撕下來給學(xué)生做,等學(xué)生做不下去了,才發(fā)現(xiàn)遇到李鬼題目。有教師反映說,極度依賴教輔書的畢業(yè)班教師,很少愿參加公開課、教學(xué)比賽這樣的業(yè)務(wù)活動的,表面理由是教學(xué)緊張,實(shí)質(zhì)上是拿不出像樣的課,奇怪的是校長也大多會對他們網(wǎng)開一面,只要升學(xué)考分?jǐn)?shù)高就行。

  精編習(xí)題才是本職

  靜安區(qū)教育學(xué)院院長張人利說,靜教院附屬學(xué)校已明文禁止教輔書進(jìn)入課堂,教師既不得指定學(xué)生做任何教輔書上的習(xí)題,也不能將教輔書的考卷或其他學(xué)校的考卷隨意拿來給學(xué)生做。該校畢業(yè)年級學(xué)生雖然也在做各區(qū)模擬考卷,但都經(jīng)過了教師的精加工,雷同的、不適合本校學(xué)生情況的或明顯意義不大的試題會被抽去,讓學(xué)生做的都是精心篩選過的題目。初二年級的沈志遠(yuǎn)老師每天只布置一道數(shù)學(xué)題,但這道題卻是他從當(dāng)天課堂教學(xué)和課堂練習(xí)中提煉出的既有共性、又極具針對性的問題,量不大但思維容量很大,經(jīng)沈老師教的班級,中考數(shù)學(xué)平均分都在143分以上。

  教學(xué)管理上下工夫

  張人利院長倡導(dǎo)的是綠色作業(yè)和綠色習(xí)題。不能用教輔書了,也逼著教師去精心編制好作業(yè)題和復(fù)習(xí)考試題,許多題目還是經(jīng)過了多位老師的共同磨合。但目前能像靜教院附校這樣對教輔書釜底抽薪的學(xué)校少之又少。最近有專家建議,對流入市場的教輔書應(yīng)建立相應(yīng)的準(zhǔn)入制度,但上海教科院方建鋒博士認(rèn)為,就像反對教師做家教般,操作起來會比較困難,執(zhí)法的難度也比較大,關(guān)鍵還是要靠學(xué)校、靠教師很好地轉(zhuǎn)變教育觀念,在加強(qiáng)課程教學(xué)管理上多下功夫。

  在市教委下發(fā)的加強(qiáng)中小學(xué)課程管理的25條意見中,只是規(guī)定學(xué)校及教師個(gè)人不得統(tǒng)一組織或要求學(xué)生購買未經(jīng)市中小學(xué)教材審查委員會審定或認(rèn)可的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料,在聽取了多方意見后,記者建議還應(yīng)對此項(xiàng)規(guī)定做一延伸補(bǔ)充,即像靜教院附校那樣明確規(guī)定,學(xué)校及老師個(gè)人一律不得將此類教輔資料作為課堂教學(xué)用書。

初三學(xué)習(xí)方法推薦14

  初三的學(xué)習(xí),是我們不得不去關(guān)注的一個(gè)問題。因?yàn)椋跞?,是同學(xué)們在花季經(jīng)歷的最后一年。這一年是同學(xué)們關(guān)鍵的一年,努力之后就將決定,他們應(yīng)該飛往何方。那么在初三怎么學(xué)習(xí)同學(xué)們才能進(jìn)入他們的理想天堂呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備的關(guān)于初三應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)要注意的幾個(gè)方面。

  一、合理利用和安排時(shí)間。

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!眲偵铣跞詈媚苡喴粋€(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,長遠(yuǎn)計(jì)劃和短安排相結(jié)合,最好能細(xì)致些、具體到早、午、晚做什么,學(xué)什么,復(fù)什么。

  二、平衡各科,注意基礎(chǔ)。

  中考是一門綜合性的考試,各科都要有較好的成績,中考總體成績才會提高。一般來說,做到“門門全優(yōu)”是很困難的,每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的科目,也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系,盡量保持平衡。

  我們認(rèn)為,在不同的學(xué)習(xí)階段,應(yīng)采取不同的方法。對剛升上初三的學(xué)生來說,各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,這個(gè)時(shí)候,相對來講,供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些,我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精力??烧垖W(xué)生思考下面問題:在較弱的科目上從80分提高到100分,在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易,后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目,從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ),即使不一定成為優(yōu)科,也不至于成為弱科。

  到了中考前三個(gè)月,情況就有所不同了??赡芙?jīng)過幾個(gè)月的努力,原來相對較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步,也可能收效仍不是十分顯著。但這時(shí)如果再偏向弱科的話,很可能把比較強(qiáng)的科目也拉了下來。而且,中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊,要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的。因此,應(yīng)該在盡量照顧弱勢科目的前提下,全面兼顧各科,并且努力提高優(yōu)勢科目,以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距,并彌補(bǔ)弱勢科目的不足。

  現(xiàn)在的中考,已不再是單純的對知識的考查,而更偏重于能力的測試。那么,什么是能力呢?這是不是意味著丟開課本,去死做一些標(biāo)榜“能力訓(xùn)練”名目的繁多的練習(xí)題?我們覺得并非如此?!澳芰Α本褪沁\(yùn)用知識解決實(shí)際問題的本領(lǐng)和方法。要提高自身能力,就必須先熟練掌握基礎(chǔ)知識,這是根基,是基礎(chǔ),否則,所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如,叫你安裝一支光管,但你如果連串聯(lián)、并聯(lián)的知識還未弄清,電路圖也不懂畫,那又怎會安裝光管呢?所以,在學(xué)習(xí)過程中我們還是要從課本入手,從基礎(chǔ)知識入手。可能有些同學(xué)會有這樣的疑問,我加強(qiáng)課外加深題的訓(xùn)練,加深題都懂做了,基礎(chǔ)題哪有不懂做的?唉,可知道,在大考時(shí),這些同學(xué)往往就被一些基礎(chǔ)題“淺水淹死”了。相反的,如果我們基礎(chǔ)知識掌握得牢固,不僅“知其然”,還“知其所以然”,能梳理清楚知識網(wǎng)絡(luò),從整體上加以把握,融會貫通,那我們解題時(shí)自然能夠舉一反三,速度也能隨之加快。所以,我們一定要注意打好基礎(chǔ)。

  三、 搞好生活,保證學(xué)習(xí)。

  從某種意義來說,中考不僅是智力的競爭,也是體力的競爭,緊張的學(xué)習(xí)尤其需要有良好的身體,而要有一個(gè)良好的身體,則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習(xí)慣。

  “開夜車”或不午睡,犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)不僅會搞垮身體,實(shí)際上也不利于學(xué)習(xí)。所以,我們一定要注意勞逸結(jié)合,保證睡眠時(shí)間,按時(shí)作息,充分休息好,以保持充沛的精力,旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí),收效會更大。

  另外,我們學(xué)習(xí)緊張,除了注意勞逸結(jié)合外,還要注意參加適量的體育活動,以增強(qiáng)我們的體質(zhì)。更要注意飲食均衡,不能吃一頓,不吃一頓,要保證早午晚三餐的營養(yǎng)供給。有的同學(xué)為了爭取多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S便放棄一餐半餐,還有的同學(xué)為了趕時(shí)間,吃飯時(shí)拼命地吃,三扒兩下就吃完,之后又沖向課室學(xué)習(xí)??芍?,這樣做,不僅對我們的學(xué)習(xí)收效不大,還會搞垮了我們的身體。

  四、 加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng),多思多問。

  當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查,靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力,才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培養(yǎng)這些能力,主要是靠吸收老師的思維成果和運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考。

  課堂上,老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富,并具有很強(qiáng)的邏輯性,他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得,是課本上根本找不到的,對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。所以,課堂上同學(xué)們一定要緊跟老師的思路,集中注意力聽取他們一些獨(dú)特的見解,掌握他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律,并認(rèn)真做好筆記。課外,更要多向科任教師請教,以加深理解,拓展知識面。

  正所謂“集腋成裘”,將科任教師的思維精華匯集起來就是一筆財(cái)富,可以使自己免于事事從頭摸起,從而更好地增強(qiáng)思維能力。

  培養(yǎng)思維能力的另一途徑,就是經(jīng)常自己運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考,使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問時(shí),不管老師是否問到自己,都應(yīng)先認(rèn)真進(jìn)行思考,然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較,以尋找解題的。又如做理科練習(xí)時(shí),注意逆向思維的訓(xùn)練,力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習(xí)時(shí),多做發(fā)散思維的訓(xùn)練,注意知識點(diǎn)由此及彼的聯(lián)系。

  如果你多思多問,經(jīng)常注意加強(qiáng)思維訓(xùn)練,肯定會有驚喜的發(fā)現(xiàn),你的思維能力一定會增強(qiáng)。

  五、仔細(xì)分析錯(cuò)誤,避免重犯。

  幾乎每位教師都會向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“題不二錯(cuò)”,不止同一道題不可再錯(cuò),同一類型的題也不可再錯(cuò)。對于做練習(xí)或各種測驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,不能只簡單更正一下就完事,而要認(rèn)真地加以分析,找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié),因而要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。可建議同學(xué)們設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本,通過分析錯(cuò)題,明白自己的弱點(diǎn),經(jīng)常拿錯(cuò)題本翻翻,可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識,以避免下一次重犯錯(cuò)誤。

  六、 善于歸納和總結(jié)。

  歸納和總結(jié),這是使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們在學(xué)習(xí)過程中,要注意知識自身的體系,從整體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)知識。可從兩方面進(jìn)行總結(jié):

  (一)、內(nèi)容上,分科、按體系、分章節(jié)。比如:語文復(fù)習(xí),可按專題知識進(jìn)行梳理,分為基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊,其中,基礎(chǔ)知識又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、復(fù)句、語言的實(shí)際運(yùn)用、修辭和標(biāo)點(diǎn)符號、文學(xué)常識;現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀??闪斜肀容^各項(xiàng)知識要點(diǎn)。

  (二)、時(shí)間上,每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗(yàn)后、每日、每周、每月,都應(yīng)及時(shí)梳理、鞏固知識點(diǎn)。

  七、滿懷信心,提高素質(zhì)。

  有些同學(xué)往往因?yàn)橐粌纱螠y驗(yàn)成績的高低而情緒波動較大,不穩(wěn)的情緒直接影響了學(xué)習(xí)狀態(tài),從而也影響了學(xué)習(xí)的效果。所以,同學(xué)們必須保持清醒的頭腦:初中階段的目標(biāo)是中考,那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心,“不以物喜,不以己悲”,要放松自己的心靈,不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走,在競爭壓力面前不屈服,在挫折面前不灰心喪氣,學(xué)習(xí)上盡力而為,即可問心無愧。

初三學(xué)習(xí)方法推薦15

  轉(zhuǎn)變觀念,端正態(tài)度

  思想是行動的指針,態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。

  由于學(xué)校、考試等因素的差異,在很多學(xué)校尤其是初中,政治學(xué)科是不被重視的。

  有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開卷考試。

  于是在很多同學(xué)的眼中,政治是一門副科,可學(xué)可不學(xué),但是進(jìn)入高中以后,政治成了一門必修課,而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容,否則勢必影響畢業(yè)和升學(xué)。

  因此,進(jìn)入高中以后,同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力。

  因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,才有學(xué)好政治的可能。

  俗話說:“態(tài)度決定一切”,說的就是這個(gè)道理。

  制定計(jì)劃,明確任務(wù)

  馬克思主義哲學(xué)告訴我們:人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動性,人的活動總是有目的、有計(jì)劃的。

  因此,在學(xué)習(xí)過程中,能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證。

  如對每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書,千萬不能 “三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。

  另外,在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對計(jì)劃自行作出調(diào)整。

  總之,對每天、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃,給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  實(shí)踐證明,那種無計(jì)劃、無目的的學(xué)習(xí)是低效率、無秩序的學(xué)習(xí),最終的結(jié)果肯定不會是很理想的。

  養(yǎng)成習(xí)慣,掌握方法

  “細(xì)節(jié)決定成敗”。

  良好的習(xí)慣往往會讓人終身受益,能夠促進(jìn)人的成長和發(fā)展。

  學(xué)習(xí)更是如此。

  因此,同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí),將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識標(biāo)上記號。

  老師上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講,并且要做好課堂筆記。

  俗話說,好記性不如爛筆頭。

  課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)整理消化。

  平時(shí)訓(xùn)練和檢測時(shí)也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣。

  另外,政治學(xué)科是一門要求記憶性很強(qiáng)的人文基礎(chǔ)學(xué)科,有很多內(nèi)容需要記憶,而且也很繁雜,因此我們不能眉毛胡子一把抓,應(yīng)該先抓 “西瓜”(重要內(nèi)容、重點(diǎn)知識),后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點(diǎn))。

  記憶時(shí)要靈活運(yùn)用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來牢記相關(guān)內(nèi)容。

  平時(shí)做練習(xí)或檢測時(shí)要注意總結(jié)方法和技巧,以便在考試中靈活運(yùn)用。

  切記:方法得當(dāng),事半功倍。

  定期總結(jié),查漏補(bǔ)缺

  中國古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過:“溫故而知新。”這句話告訴我們,沒有反思就沒有進(jìn)步、沒有總結(jié)就沒有提高。

  隨著時(shí)間的推移,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來越多,而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。

  這時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要。

  一般地,每個(gè)星期應(yīng)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結(jié)、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié)、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。

  一方面對自己在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、揚(yáng)長避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。

  如我們在學(xué)習(xí)哲學(xué)常識時(shí),就可以把相關(guān)的哲理放到一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

  在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個(gè):整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形,因此,通過這一歸納,以后我們在做題時(shí),一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的材料,就會第一時(shí)間想到這兩個(gè)哲理,答題有思路了,而且也提高了準(zhǔn)確率。

  另外,如果在總結(jié)過程中還有一些問題或困惑,也可以及時(shí)請教同學(xué)或老師,讓自己的學(xué)習(xí)做到盡量不留疑點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步,這樣學(xué)政治自然也就輕松得多了。

  那么,在這個(gè)過程中,就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,教師應(yīng)該主動幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性歸納。

  如高一《經(jīng)濟(jì)常識》的學(xué)習(xí),有一些學(xué)生學(xué)了大半個(gè)學(xué)期,老師問他(她):“政治課學(xué)得怎么樣?”他(她)可能會跟老師說:“哎呀,學(xué)了大半個(gè)學(xué)期,我都不知道學(xué)了什么東西!”這種情況的產(chǎn)生,原因當(dāng)然也是多方面的,但我認(rèn)為如果善于幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性歸納,可以最大限度地避免這種情況的出現(xiàn)。

初三學(xué)習(xí)方法推薦16

  親愛的同學(xué)們:

  你們好!

  在前面的幾次考試中,我都獲得了不錯(cuò)的成績,這一切首先要?dú)w功于我的努力,當(dāng)然學(xué)習(xí)方式也是非常重要的。接下來我給各位介紹一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  第一我覺得要想學(xué)習(xí)好先得對學(xué)習(xí)感興趣。俗話說:“興趣就是最好的老師?!庇辛伺d趣才會對學(xué)習(xí)有動力,自然會越學(xué)越好。第二,要想搞好學(xué)習(xí),必須掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會融會貫通,舉一反三,這才是最重要的。在學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們的腦子里必須有三個(gè)字——“為什么”!牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到,他問了個(gè)“為什么”,于是他發(fā)現(xiàn)了萬有引力;瓦特看到開水后,壺蓋跳了起來,他問了個(gè)“為什么”,于是他發(fā)明了蒸汽機(jī)……,所以說聰明的人懂得說;智慧的人懂得聽;高明的人懂得問。最后就是一定要勤奮,這是最重要的,連愛迪生都說“天才需要百分之九十九的汗水”。

  也許上面我說的很抽象,具體下來就是上課要認(rèn)真聽課,注意要多獨(dú)立思考,不懂就要問,要鍛煉自己的思維能力。要認(rèn)真細(xì)致地做好老師布置的作業(yè),決不能馬虎。還有的是,要做好筆記,課前最好預(yù)習(xí),先對課文有初步的了解,這對于接下來的課能更容易地吸收。課后也要進(jìn)行復(fù)習(xí),鞏固好老師所講的知識,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。古人曾曰:“溫故而知新,可以為師矣?!辈灰彩沁@道理嗎?最好要注意勞逸結(jié)合。只顧著死讀書是沒有用的,要讓腦子適當(dāng)?shù)胤潘梢幌虏判?,比如打打球,聽聽音樂,看看電視新聞等?/p>

  以上這些是我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會。畢竟學(xué)習(xí)是因人而異的。但我相信一分耕耘自有一分收獲,付出汗水才會收獲碩果的!我也會加倍努力,爭取在下一次考試中成績更上一層樓。

初三學(xué)習(xí)方法推薦17

  初三化學(xué)怎樣學(xué)才能學(xué)好

  一、 認(rèn)真聽課,做好筆記。

  好的筆記是教科書知識的濃縮、補(bǔ)充和深化,是思維過程的展現(xiàn)與提煉。

  由于化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)既多又零碎、分散,所以,課堂上除了認(rèn)真聽課,積極思考外,還要在理解的基礎(chǔ)上,用自己的語言記下老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識,以及思路和疑難點(diǎn),便于今后復(fù)習(xí)。

  二、 及時(shí)復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)并不僅僅是對知識的簡單回顧,而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系,并進(jìn)行重整,形成新的知識體系。所以,課后要及時(shí)對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),做好知識的整理和歸納,這樣才能使知識融會貫通,避免出現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較,找出兩者的不同之處。

  三、 學(xué)會巧記

  由于要記的化學(xué)知識點(diǎn)比較多,如果靠死記硬背是難以記牢的,所以應(yīng)學(xué)會巧記。化學(xué)上常用的記憶方法有:比較法(常用于容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個(gè)相似的概念,可以通過比較,使理解加深,記憶牢固。)、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實(shí)驗(yàn)記憶法。

  四、 勤練

  練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習(xí)要有針對性,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中,要注意一題多解和歸納總結(jié),這樣才能達(dá)到做一題會一類的效果。如化學(xué)計(jì)算中常用的技巧法有:守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。

  五、 備好“錯(cuò)題本”

  做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以,對平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題,應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路,不要簡單寫上一個(gè)答案了事。同時(shí),要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

  六、 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動手等能力,還能加深對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解,所以必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。平時(shí)做實(shí)驗(yàn),要多問幾個(gè)為什么,思考如何做,為什么要這樣做,還可以怎樣做,從而達(dá)到“知其然,也知其所以然”的目的。

  此外,要把化學(xué)學(xué)好,還要多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點(diǎn)問題和生活問題,善于把書本知識與實(shí)際結(jié)合起來。

  總之,只要學(xué)習(xí)方法正確,相信同學(xué)們會輕松地把化學(xué)學(xué)好的

初三學(xué)習(xí)方法推薦18

  要把一到三年級的英語單詞復(fù)習(xí)一遍,把各單元的短語,語法總結(jié)歸納一下,重點(diǎn)課文要熟讀,要背的背一背;找本語法書把初中學(xué)過語法過一遍,練聽力,做習(xí)題。

  對“時(shí)間”考察很多

  聽力似乎成了很多考生拿高分的攔路虎。建議大家,平時(shí)有空經(jīng)常放放英語磁帶,主動創(chuàng)造英語環(huán)境,以此來刺激耳朵的敏感度。

  其實(shí),聽力也有解題技巧。在聽力開始前,考生們要先仔細(xì)審題,預(yù)測考點(diǎn)內(nèi)容,然后帶著預(yù)測去聽材料就可以增加準(zhǔn)確性。對時(shí)間、地點(diǎn)、人名這些信息考生一定要養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣,而且要特別重視時(shí)間的間接表達(dá)法。

  在不確定答案的時(shí)候,也不要過于執(zhí)著,這樣會浪費(fèi)考試時(shí)間。還有,不要以為聽力是不可以進(jìn)行事后檢查的,根據(jù)之前記錄的信息和掌握的常識,從選項(xiàng)和題干上分析,還是可以查漏補(bǔ)缺的。

  單項(xiàng)選擇將考查單詞、詞組在特殊語境中的含義

  單選包含了比較多的基礎(chǔ)知識點(diǎn),但是像往年純粹考語法的題目會減少,今年將著重考查單詞、詞組在特殊語境中的含義。平時(shí)考生做了大量的單選題目,可能形成了一種思維定式,看到一題覺得似曾相識,想都沒想就下筆答題,這樣很容易就被干擾選項(xiàng)迷惑。

  除了單詞、詞組的固定搭配外,還要掌握一定的解題技巧。比如“直接法”,哪些動詞和“to”搭配,哪些動詞是“doing形式”,考生要自己做歸納總結(jié)。還有“關(guān)鍵詞法”,解題時(shí)一定要圈出關(guān)鍵詞,平時(shí)做練習(xí)和模擬考時(shí)也要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。答卷應(yīng)該干凈整潔,但是問卷最好多些圈圈點(diǎn)點(diǎn),這樣的舉手之勞對解題幫助很大。

  “前后照應(yīng)法”特別適用于一問一答式題干的題目??忌灰獌H憑自己的經(jīng)驗(yàn),而要根據(jù)下文找到題目中隱含的意思。另外像“排除法”,就需要考生在審題時(shí)可以將一些顯而易見的錯(cuò)誤選項(xiàng)排除,然后再比較剩下的選項(xiàng),大大提高答題的正確率。還有“語境情景法”,是要考生耐心地多看幾遍題干,可以把選項(xiàng)帶入題目。

初三學(xué)習(xí)方法推薦19

  1.求教與自學(xué)相結(jié)合

  在學(xué)習(xí)過程中,即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助,但是又不能處處依*教師, 必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取,應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

  2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

  在學(xué)習(xí)過程中,對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,提出疑問,追本究源。對每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系,以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時(shí),要盡量采用不同的途徑和方法,要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

  3.學(xué)用結(jié)合,勤于實(shí)踐

  在學(xué)習(xí)過程中,要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識,要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例,使之具體化,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

  4.博觀約取,由博返約

  課本是學(xué)生獲得知識的主要來源,但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中,除了認(rèn)真研究課本以外,還要閱讀有關(guān)的課外資料,來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行認(rèn)真研究,掌握其知識結(jié)構(gòu)。

  5.既有模仿,又有創(chuàng)新

  模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,但是決不能機(jī)械地模仿,應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,開動腦筋,提出自己的見解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于現(xiàn)成的模式。

  6.及時(shí)復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶

  課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,必須當(dāng)天消化,要先復(fù)習(xí),后做練習(xí),復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,每一單元結(jié)束后,應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理,使之系統(tǒng)化、深刻化。

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