下面是范文網(wǎng)小編分享的小班吃飯隨筆3篇 關(guān)于小班吃飯的隨筆,供大家賞析。
小班吃飯隨筆1
教過新小班的老師都知道,這些孩子大多都沒上過幼兒園,比較任性,喜歡按照自己的意愿行事,很是讓人頭痛。特別是吃飯的時(shí)候,這個(gè)挑食,那個(gè)不肯吃,還有的不喂就不吃。為了讓孩子們多吃飯、吃好飯,我試了很多方法。最后得出結(jié)論,想讓孩子們好好吃飯,只有挑起他們的興趣。
剛開始,我給孩子們講故事,通過故事告訴孩子要多吃飯、不挑食,這樣才能長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得壯。接著,我利用孩子們的興趣,給他們樹立一個(gè)榜樣“大老虎”。告訴他們,“大老虎”的嘴巴是很大的,只有大口大口吃飯的孩子才能當(dāng)“大老虎”。有了這個(gè)榜樣,孩子們的積極性提高了不少。等“大老虎”這個(gè)榜樣沒什么作用的時(shí)候,我又換了個(gè)方式:請(qǐng)吃得快又不挑食的孩子當(dāng)“爸爸、媽媽”喂小貓小狗吃飯(娃娃家的活動(dòng)‘小動(dòng)物喂食’)。為了能喂到小動(dòng)物,孩子們吃得可快了,一些挑食的孩子也能學(xué)著吃菜了,進(jìn)步很大。隨著孩子們的成長(zhǎng)我也加入了一些知識(shí)性的內(nèi)容,比如:吃胡蘿卜能增加視力,吃絲瓜能除塵等。
一味地要求孩子不能挑食、要多吃飯,反而會(huì)讓孩子們更反感、更不喜歡吃飯。如果讓孩子們知道吃飯是一件有趣的事情,到時(shí)候不用催促他們,他們也能自覺地吃完。
小班吃飯隨筆2
我班的孩子可能是全園吃飯最差勁了,每當(dāng)幼兒園的小朋友再散步時(shí),我班還有5、6個(gè)沒有吃完,有的呆住不吃,有的在說話,有的含在嘴里,特別是周周、宇宇小朋友好難對(duì)付,采取過很多的辦法,可就是沒有多大的效果。
周周是我們班的一個(gè)男孩子,雖然是中班的年齡了,可身高卻是比小班的還要矮小呢!
每天都不肯吃飯,他們家長(zhǎng)也知道。我們用過一切辦法,就是無法使他乖乖吃飯。其實(shí)這孩子脾氣很倔,他說不吃了就不吃了,隨便你怎么哄,都不肯吃。她媽媽說在家也是這樣,寧可不看電視也不要吃飯?!笆遣皇沁z傳了他爸爸,他爸爸小時(shí)候也是這樣的呢!”好荒唐的結(jié)論!我想這樣下去總不是辦法,孩子生長(zhǎng)時(shí)要營(yíng)養(yǎng)的,可他連最基本的原料都供應(yīng)補(bǔ)上,那來的營(yíng)養(yǎng)呢。我一定要想辦法解決這個(gè)難題!
今天,我在吃飯前,先鼓勵(lì)他們,今天的飯飯和菜菜都是喜洋洋和美羊羊最愛吃的。如果今天把飯菜吃完的寶寶,就會(huì)像喜洋洋一樣聰明,像美洋洋一樣漂亮。如果不吃完的寶寶,那就是灰太郎了。老師今天要看看,誰是最聰明最漂亮的寶寶。就這樣我抱著試一試的態(tài)度。說了這些話,結(jié)果出乎我的意料。周周竟然把飯菜全吃完了,還拿著碗,跑過來說:“老師,我吃完了,我是最聰明的喜羊羊了吧”。我樂呵呵的說:“每天都這樣吃,你就是我們班最聰明的喜羊羊了。也是老師最好的好朋友!”他高興的點(diǎn)頭。
從這件事情中發(fā)現(xiàn),作為老師和父母要及時(shí)對(duì)自己的教育進(jìn)行反思,該多花點(diǎn)時(shí)間,多想些辦法,多去關(guān)注,教育孩子,孩子一定會(huì)聽從你,順從你,一定健康快樂的成長(zhǎng)。
小班吃飯隨筆3
一天午餐時(shí),我和保育員正在給孩子們盛飯菜。
今天,孩子們吃的是紅燒肉,咸蛋南瓜和菠菜平菇湯。吃飯開始了,孩子們都吃的可香了。這時(shí),只聽見有個(gè)孩子大叫:“老師,你看呀,她把肉扔到我的盤里了!”我回頭一看,只見小琪把自己盤里的一些小肥肉都放在了他的盤里,見我來了,低下了頭對(duì)我說:“老師,我不要吃肥肉?!蔽颐枺骸澳欠嗜饨o誰吃呢?”她不情愿的看了看我,沒做聲。放學(xué)后,我向她的家長(zhǎng)了解到:原來,在家里小琪的奶奶特別疼她,好吃的東西,奶奶都是留給她吃的。
反思:
有些孩子不愿意與他人分享,是因?yàn)楹⒆佑X得分享就會(huì)使他失去他所得到的東西。作為家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在與同伴的交往中,有愿意與他人分享的意識(shí)。在家里,家長(zhǎng)還要教孩子給家人分東西。例如:當(dāng)父母買回點(diǎn)心時(shí),一家人圍坐在一起,讓孩子分點(diǎn)心,先分給老人,再分給父母,最后給自己。當(dāng)孩子分東西給家長(zhǎng)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)高興的接受下來,并表?yè)P(yáng)孩子真懂事,讓孩子養(yǎng)成有好東西與大家分享的良好習(xí)慣。
現(xiàn)在的獨(dú)身子女多,生活上一般都由父母包辦,有些家長(zhǎng)便把對(duì)孩子的愛狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求,家長(zhǎng)為了來表示自己的.愛,往往不惜自己節(jié)衣縮食,去滿足孩子的一切要求,卻忽視了如何從情感上給孩子以愛撫、同情、體貼和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)只注重對(duì)孩子的“養(yǎng)”,而忽視了對(duì)孩子的“教”,這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏,久而久之,就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無知的狀況。所以,父母長(zhǎng)輩應(yīng)注意與孩子的情感交流,了解孩子的所思所想,及時(shí)給予精神上的鼓勵(lì),這樣孩子才會(huì)在在成長(zhǎng)的過程中不迷失方向,更健康的成長(zhǎng)。
通過這一次與家長(zhǎng)的談話,家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到自己一教育上的不足,要從孩子發(fā)展的角度出發(fā),科學(xué)的教育孩子。更深刻的體會(huì)到教育。更深刻的體會(huì)到教育的深?yuàn)W,也需要不斷地學(xué)習(xí)育兒知識(shí),使孩子更健康的發(fā)展。
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