1.辯論賽利于深度學(xué)習(xí)

學(xué)生要參與一場(chǎng)辯論賽，首先應(yīng)針對(duì)辯題進(jìn)行相關(guān)論點(diǎn)論據(jù)的收集、分類和記憶，并構(gòu)筑本方觀點(diǎn)的知識(shí)體系。其次四位辯手還需分工協(xié)作，尋找限制或反駁對(duì)方觀點(diǎn)的事例、案例，篩選利于本方觀點(diǎn)的事例、案例，通過邏輯推理層層強(qiáng)化，最后形成學(xué)生腦海中的知識(shí)庫，并在辯論賽場(chǎng)上做出迅速反應(yīng)以達(dá)到脫口而出。

2.辯論賽促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)

一個(gè)班級(jí)僅僅是平平淡淡的學(xué)習(xí)生活，各人自掃門前雪，很難形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。和各種集體活動(dòng)一樣，辯論賽以班級(jí)為單位，兩兩對(duì)抗，同學(xué)們?cè)诩w榮譽(yù)感的驅(qū)使下，將積極地參與到本班的辯題探究中來，而不僅僅是四位辯手的事情，他們有的幫助查找資料、整理思路、探討論據(jù)，有的充當(dāng)對(duì)手進(jìn)行班級(jí)試辯，有的對(duì)辯手的辯詞進(jìn)行逐字逐句斟酌，儼然他們是導(dǎo)演，是評(píng)委，是主持人。充分增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

3.辯論賽增強(qiáng)了人際交往

與人交往離不開語言和禮儀，通過辯論賽的培訓(xùn)和實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)會(huì)了尊重，要尊重對(duì)手，尊重隊(duì)友，尊重自己;學(xué)會(huì)了合作，與隊(duì)友的合作，與同學(xué)的合作，與賽場(chǎng)工作人員的合作;學(xué)會(huì)了聆聽，聆聽對(duì)手的辯駁，聆聽隊(duì)友的聲音，聆聽老師的教誨;他們學(xué)會(huì)了對(duì)隊(duì)友的信任和寬容、學(xué)會(huì)了對(duì)對(duì)手的真誠與平等，他們學(xué)會(huì)了語言文明、舉止優(yōu)雅。

4.辯論賽提高了思辨能力

在辯論賽場(chǎng)上，辯手要快速捕捉對(duì)手的信息進(jìn)行分析、推理、判斷，并拿出有力證據(jù)證言予以反駁。這就需要辯手們賽前做好充分的準(zhǔn)備和良好的訓(xùn)練，以達(dá)到表達(dá)層次分明、條理清楚，語言準(zhǔn)確、明白有力。

5.辯論賽提升了校園文化

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。辯論賽能給同學(xué)們帶來一種積極陽光、勇于競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，辯論賽尊重學(xué)生的個(gè)體差異、參與愿望和體驗(yàn)感受，辯論賽鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)不同的經(jīng)驗(yàn)、見解和想法，辯論賽倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和合作探究。

6.辯論賽滿足了多層學(xué)習(xí)

由于學(xué)生個(gè)體的差異，有的擅長(zhǎng)語言辯駁、有的擅長(zhǎng)收集資料、有的擅長(zhǎng)撰寫辯詞、有的擅長(zhǎng)邏輯推理、有的擅長(zhǎng)評(píng)論評(píng)判等等，因此辯論賽在設(shè)計(jì)上充分考慮學(xué)生的意愿安排辯論選手、試辯對(duì)手、賽場(chǎng)評(píng)委、研究性學(xué)習(xí)成員等等，并組織年段學(xué)生觀賞以達(dá)到全員參與。賽后要求學(xué)生從各自的角色和角度總結(jié)反思，最后制作成年段宣傳欄，讓同學(xué)們分享大家共同的學(xué)習(xí)成果。

辯論賽口號(hào)

辯論賽規(guī)則

辯論賽小結(jié)

辯論賽演講稿

辯論賽發(fā)言稿

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