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>初一的老師作文 篇1
在浩瀚無(wú)垠的求學(xué)生涯中,每個(gè)人都會(huì)遇到許多不同的老師,有的老師很嚴(yán)格,有的老師很開(kāi)朗,也有的老師很隨便。假如有一天我能為人師表,我會(huì)教導(dǎo)學(xué)生如何點(diǎn)綴自己的生命,使人生大放異彩。
現(xiàn)在的學(xué)生,幾乎都被壓力和成績(jī)束縛,但每個(gè)人的心,都渴望著能夠痛快的玩,拋下壓力和煩惱,快樂(lè)的在田野奔跑,呼吸清新的空氣,享受童年的悠游自在。如果我是一個(gè)老師,我不會(huì)將學(xué)生關(guān)在小小的教室里,我會(huì)帶他們到遼闊的戶外。所謂“讀萬(wàn)卷書,不如行萬(wàn)里路?!弊x書雖然很重要,但是行走于世界的各個(gè)角落更重要!不然,學(xué)生們終究只會(huì)像井底之蛙一樣,不知外面的世界有多遼闊。
在我的班級(jí)里,每一個(gè)人都要知道關(guān)愛(ài)和體諒,我希望我的學(xué)生們個(gè)個(gè)都知道“助人為快樂(lè)之本”的意義。在課堂上,每一位同學(xué)都應(yīng)該要互相合作,當(dāng)同學(xué)有任何困難時(shí),大家都要發(fā)揮同學(xué)愛(ài),盡力的幫助有困難的同學(xué)。
巴厘島有一句諺語(yǔ):“不必?fù)?dān)心孩子將來(lái)會(huì)變成什么,不要企圖把他們塑造成什么樣子,我們的任務(wù)只是幫助他們高高興興過(guò)日子。”我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生:不要將自己捆綁于框框中,應(yīng)該接受晨曦陽(yáng)光洗禮,并敞開(kāi)胸襟,譜出曼妙動(dòng)的生命樂(lè)章吧!
>初一的老師作文 篇2
在我心中,小學(xué)老師最清楚記著的是數(shù)學(xué)老師,同樣是我的班主任。
我的老師姓馬,一位漂亮的女老師;之所以記住是因?yàn)槲以诹昙?jí)轉(zhuǎn)班。
當(dāng)時(shí)我太年幼,不想離開(kāi)愛(ài)我的老師,朋友,同學(xué)。我學(xué)習(xí)很不錯(cuò)哦,當(dāng)時(shí)老師知道有人會(huì)走卻不知道是我,幾次在課堂上提起這轉(zhuǎn)班的事情,直至驚動(dòng)領(lǐng)導(dǎo),你可以想到當(dāng)時(shí)老師生氣的樣子,一個(gè)美女老師,平時(shí)溫柔體貼,軟聲軟語(yǔ),現(xiàn)在卻怒目而視,有幾分咆哮,當(dāng)時(shí)我頭也不敢抬,生怕發(fā)現(xiàn)是我,內(nèi)心怎是一個(gè)忐忑可言,心中那說(shuō)不出的委屈,連老師的目光都不敢對(duì)視。
我同樣不想離開(kāi),但是父母覺(jué)得另一個(gè)班級(jí)更加適合我,而且那里的班主任父母認(rèn)識(shí),所以無(wú)論我百般請(qǐng)求都無(wú)法改變這一決定。最終我沒(méi)有告訴老師,悄悄地離開(kāi)了,沒(méi)驚起一點(diǎn)浪花,只是聽(tīng)同學(xué)說(shuō)老師課上問(wèn)起我的情況,有人說(shuō)我就是那個(gè)人,那個(gè)轉(zhuǎn)班的人,在那個(gè)早晨,我始終無(wú)法靜下心,內(nèi)心無(wú)法平靜。之后,遇見(jiàn)老師我總會(huì)躲開(kāi)她,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看就行了。
在我的記憶中只遇見(jiàn)過(guò)一次,一次意外,老師只是問(wèn)了一下:“是不是自己想離開(kāi)?”我回答說(shuō):“不是!”老師笑了笑說(shuō):“以后好好學(xué)!”
因此,我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),又一次以滿分成績(jī)小出名了一下,十年過(guò)去我依舊記住了那次110;幾天后,聽(tīng)我一朋友說(shuō)馬老師課上專門夸了一次,說(shuō)實(shí)話這讓我第一次發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是令人快樂(lè)的;直到現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)仍然學(xué)的不錯(cuò)!
借此,謝謝我的馬老師!說(shuō)一句:“老師,您辛苦了!”
>初一的老師作文 篇3
我們相處的時(shí)間不是很久,我實(shí)在找不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿~來(lái)形容她,除了“傻傻”這兩個(gè)字。
她就是我們的語(yǔ)文老師,我和她在一起相處的時(shí)間不到一年,但她卻給我留下了深刻的印象,我總說(shuō)她傻。
說(shuō)她傻,是因?yàn)樗龔膩?lái)不放棄任何一個(gè)學(xué)生,在她的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,她總是給予學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生微笑和鼓勵(lì),讓他們看到希望,鼓起勇氣.說(shuō)她傻,是因?yàn)槊看螠y(cè)試,無(wú)論是誰(shuí),只要你交上來(lái),她就會(huì)給你認(rèn)認(rèn)真真的批改,而且他還會(huì)一道道的給你講解,一句句的幫你分析,從不流露出半個(gè)“煩”字。
說(shuō)她傻,是因?yàn)樗刻煸绯慷紩?huì)在自習(xí)開(kāi)的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)推開(kāi)我們一年五班的門。我們有的同學(xué)曾形象的說(shuō):“馬老師肯定是掐著秒表來(lái)的?!彼刻煸绯縼?lái)檢查我們背課文、考查默寫、講解習(xí)題,風(fēng)風(fēng)雨雨,寒冬烈風(fēng),讓我驚訝的是她進(jìn)從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò),也從無(wú)一句怨言。
說(shuō)她傻,是因?yàn)樗麨榱送瑢W(xué)們都能提高成績(jī),用自己心愛(ài)的書做獎(jiǎng)品來(lái)激勵(lì)大家,有賞有罰,還進(jìn)行隆重的“頒獎(jiǎng)儀式”呢,哪怕進(jìn)步甚微的學(xué)生也會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì),不過(guò)有時(shí)候也開(kāi)“批評(píng)大會(huì)”。
說(shuō)她傻,是因?yàn)樗麖膩?lái)不占有同學(xué)們的體育課、微機(jī)課,從不給同學(xué)們留過(guò)多的作業(yè),因?yàn)樗岢珓谝萁Y(jié)合,說(shuō)她傻,她可以在我班籃球賽場(chǎng)上和同學(xué)們一起蹦蹦跳跳,越緊**興奮,吶喊加油,哪怕嗓子喊破都無(wú)妨,此時(shí)的她哪像個(gè)老師呀,真是搞不懂誰(shuí)是老師誰(shuí)是學(xué)生呢!可不知道為什么,就在這么個(gè)傻老師的“誤導(dǎo)”下,我們竟然越來(lái)越愛(ài)語(yǔ)文,越來(lái)越愛(ài)這個(gè)集體。
她還有許多“傻”的行為,我們雖然認(rèn)識(shí)不久,但我對(duì)這樣一個(gè)“傻傻”的語(yǔ)文老師卻肅然起敬。
我的傻老師,以后您還會(huì)繼續(xù)傻下去,望您自己多加保重,多多照顧自己的身體,我們還要繼續(xù)和您傻下去。忘不了,是您這個(gè)傻老師帶的一群傻學(xué)生,這群傻學(xué)生繼承了您“實(shí)實(shí)在在做人,踏踏實(shí)實(shí)做事”傻氣,這群“傻子”學(xué)生也永遠(yuǎn)愛(ài)您,就像你愛(ài)我們一樣!
>初一的老師作文 篇4
她有著驕陽(yáng)般熱血的心,她從不放棄任何一位學(xué)生,她總是帶給學(xué)生們希望,她就是我的語(yǔ)文老師。
她有著一頭干凈利落的短發(fā),高挺的鼻梁上架著一副紫色的“望遠(yuǎn)鏡”,眼眸中總是流落出堅(jiān)毅的眼神,仿佛什么都不能震撼她的決心,優(yōu)雅的身姿,天生的氣質(zhì),她就是我們心目中的蓮花仙子,讓人“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。
我們班是一個(gè)并不安分的班級(jí),學(xué)習(xí)上拔尖分子不多,但紀(jì)律上“活躍分子”一點(diǎn)都不缺乏,在其他老師的眼里我們班本應(yīng)該不會(huì)再有什么希望了,但是語(yǔ)文老師卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)我們,對(duì)那位活躍分子一直諄諄教導(dǎo)。
記得有一次,那位活躍分子不知又在外面惹了什么禍,扣了很多分,但他依然恬不知恥,我行我素,神情悠揚(yáng),哼著小曲,半點(diǎn)做錯(cuò)事的樣子都沒(méi)有,我想:“這回,可是闖了大禍了,語(yǔ)文老師可是應(yīng)該放棄他了吧!這種人根本就不應(yīng)該給予希望?!蔽野蛋当梢曋?。
“吱呀——”
門開(kāi)了,語(yǔ)文老師拿著棍子走到他面前,“語(yǔ)文老師要?jiǎng)哟至?,看?lái)他真的做了很過(guò)分的事!”我想。他們對(duì)峙著,語(yǔ)文老師慢慢抬起了手,他閉上了眼,神情平靜,等待這暴風(fēng)雨的來(lái)臨,全班同學(xué)的精力都集中在這根木棍上。
原以為木棍會(huì)揮打在他身上,讓老師解解氣??墒牵竟鲄s轉(zhuǎn)了方向,落在了語(yǔ)文老師自己的身上?!皩?duì)不起,都怪我,平時(shí)對(duì)你的了解太少了!”他慌了,我們大家都慌了,這是他意料之外,也是我們大家意料之外的?!袄蠋煟义e(cuò)了,你打我吧,我以后再也不敢了。”他不知所措的扭著衣角,道歉著,老師輕輕地放下了棍子,“你一定要好好學(xué)習(xí),其他的事情我會(huì)和你的家長(zhǎng)聯(lián)系的?!薄班?,我會(huì)的,只要您不放棄我?!薄拔也粫?huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生的`,你們是我的驕傲。善待學(xué)生是我作為老師的職責(zé)?!彼脑捳Z(yǔ)叩擊在每一位同學(xué)的心上,久久回響著。紅紅的臉龐,有神的眼睛,一位老師對(duì)孩子的執(zhí)著,這幅畫面定格在了永恒。
語(yǔ)文老師敬業(yè)的精神,對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)學(xué)生的愛(ài),使她成為我心里永遠(yuǎn)的老師。任時(shí)光流逝,任流年翻轉(zhuǎn),我的老師——語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)在我的心里。
>初一的老師作文 篇5
剛?cè)氤踔校s摸算來(lái),遇見(jiàn)了十三位新老師,各有各的特點(diǎn),其中,我印象最深的,就是班主任蔡老師。
蔡老師長(zhǎng)相并不突出——胖胖的,不算高的個(gè)子,方方正正的臉,看起來(lái)憨憨的。
蔡老師最大的特點(diǎn)就是幽默,一些不經(jīng)意的話語(yǔ)常常逗得我們哈哈大笑。例如一次課間,一位同學(xué)拿出一塊月餅,掰成兩塊兒,這時(shí)蔡老師正好經(jīng)過(guò),問(wèn)“你是看見(jiàn)我餓了,特地給我留了一塊嗎?”那同學(xué)指了指邊上的同學(xué),說(shuō):“不,我是給他的?!辈汤蠋熉?tīng)了,一副失望的表情,說(shuō):“你血淋淋的話語(yǔ)已經(jīng)深深地打擊了我的內(nèi)心?!闭f(shuō)罷,大家都忍不住笑了起來(lái)。
蔡老師還十分關(guān)心同學(xué)。一天,下課了,我有些疲倦,便趴在桌上發(fā)呆。這時(shí),蔡老師走進(jìn)教室,說(shuō):“汪肖宇,你出來(lái)一下?!蔽毅读艘幌?,心里滿是忐忑不安:是不是我的作業(yè)沒(méi)做呀?怎么辦?老師會(huì)不會(huì)罵我呀?我急得像熱鍋上的螞蟻。就這樣,我走出了教室。走廊上,老師問(wèn)我:“你今天下午情緒有點(diǎn)兒低落呀,怎么了?跟老師說(shuō)說(shuō)?!币凰查g,我心中仿佛洋溢起一股暖流,忙說(shuō)“我沒(méi)事,就是有些累了?!辈汤蠋熅驼f(shuō)“那你得多休息啊。”接著便讓我回去了。
現(xiàn)在想起這件事,我仍覺(jué)得感動(dòng)——蔡老師的觀察力是多么敏銳啊,他是多么關(guān)心我們啊!
老師,是春日的薄霧,滋潤(rùn)我的心靈;老師,是夏日的細(xì)雨,撫平我的煩躁;老師,是秋天的清風(fēng),吹散我的迷茫;老師,是冬天的艷陽(yáng),溫暖我的人生。
在今天教師節(jié)之際,我祝愿全天下所有的老師節(jié)日快樂(lè)!身體健康!工作順利!
>初一的老師作文 篇6
我的老師中,有嚴(yán)肅的,有溫柔的,有喜歡寫字的,有喜歡音樂(lè)的,有……只有一位老師有時(shí)溫柔,有時(shí)嚴(yán)肅,還是個(gè)十足的球迷范,這位老師就是我們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師。如果你在校園里看到一位穿著球服的年輕女老師,不用懷疑,那這一定是我的語(yǔ)文老師。她就是這么特別,她是忠實(shí)的足球迷。我的語(yǔ)文老師姓李,有著漂亮的鵝蛋臉。濃濃的眉毛下有一雙水靈靈的眼睛。棕色的卷發(fā),走起路來(lái)一翹一翹的,精神極了。
我們的語(yǔ)文老師喜歡給我們講故事,我們總能從她的故事中循序漸進(jìn)的懂得道理,學(xué)會(huì)知識(shí)。那天大家學(xué)習(xí)盡頭都不足,老師也假裝伸了個(gè)懶腰問(wèn)了一句:“這節(jié)課我們和二班比賽踢球如何?”“耶!”全班頓時(shí)沸騰,歡呼雀躍。大家興致勃勃地來(lái)到操場(chǎng)。比賽一開(kāi)始,對(duì)方就開(kāi)始對(duì)我方防線狂轟濫炸,三下五除二便越過(guò)防守的隊(duì)員。好在我們矯健的門將做出正確及時(shí)的判斷,我們才幸免于難。不一會(huì),我們隊(duì)掌握了主動(dòng)出擊權(quán)。好,該我們反擊了!我隊(duì)隊(duì)員快速盤球突破,但在中后場(chǎng)被對(duì)方球員斷球,還好及時(shí)回防。一不留神,只見(jiàn)對(duì)方隊(duì)員向左輕輕一踢,虛晃一槍,身子貼著另一名隊(duì)員,一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身,輕松突破重圍。此時(shí),我憋足了一口氣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著對(duì)方,任憑他怎么轉(zhuǎn)身、突破,都沒(méi)能過(guò)我這關(guān)。“看你們?cè)趺崔k!”正當(dāng)我意氣風(fēng)發(fā)時(shí),不好,老對(duì)方竟直接射門,球被門將奮勇?lián)涑?,?duì)方又補(bǔ)射?!班?球進(jìn)了!球進(jìn)了!”只聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方啦啦隊(duì)的歡呼雀躍?!鞍?”我無(wú)可奈何地嘆息道。這時(shí),我方隊(duì)員開(kāi)始帶著情緒互相埋怨,一下子軍心渙散。此后,對(duì)方球員又一個(gè)帽子戲法,最終我們被打得不知所措。
“鈴……”下課鈴響了。在回去的路上,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你們之所以落敗,就因?yàn)椴粓F(tuán)結(jié),都想進(jìn)球得分。不要忘了,足球是一項(xiàng)整體運(yùn)動(dòng)。那些球星,要是沒(méi)有其他隊(duì)員的幫助,也不可能進(jìn)球,就不可能名揚(yáng)四海的。你們要團(tuán)結(jié)、用集體的智慧踢球,這樣才能攻無(wú)不克。而且,無(wú)論任何時(shí)刻,都要記住一句話:團(tuán)結(jié)就是力量,思考比練習(xí)更重要?!甭?tīng)完老師的話,我們似懂非懂的點(diǎn)著頭,但是我們卻明明白白的知道了以后不管做什么事都要團(tuán)結(jié),不以自我為中心。
這就是我的老師,一個(gè)愛(ài)踢球,愛(ài)討論球,更愛(ài)用踢球的方式教育我們的人。無(wú)數(shù)次被老師這獨(dú)特的教育方式折服,被老師嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的態(tài)度、誨人不倦的執(zhí)著感動(dòng)。他用自己的愛(ài)心和學(xué)識(shí)影響著我們,使越來(lái)越多的人感受到學(xué)有所成的快樂(lè)!回味和老師在一起的點(diǎn)滴,我只想衷心地說(shuō)一句:感謝您,我的“球迷”老師!
閉上眼睛,睜開(kāi)眼睛都是老師模樣,那個(gè)微笑有如春天的鮮花般綻放時(shí)的美麗笑容,又如雨后的春筍般破土而出時(shí)的可愛(ài)笑容。然而,也是那個(gè)笑給了我前進(jìn)的溫暖和鼓勵(lì)。
>初一的老師作文 篇7
“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣?!边@是《師說(shuō)》中的一段話,它告訴了我們老師的重要性。老師是可以幫助我們?nèi)ゴ鹨山饣蟮摹?/p>
數(shù)學(xué),歷來(lái)是我最擅長(zhǎng)的學(xué)科。在小升初擇校時(shí),當(dāng)我得知一中數(shù)學(xué)特教段訓(xùn)明老師教晨光中學(xué)義教班后,就義無(wú)反顧地踏進(jìn)晨光中學(xué)的校門,成為晨光的學(xué)子。還清楚記得第一節(jié)數(shù)學(xué)課,當(dāng)段老師走進(jìn)教室時(shí),給我第一印象就是一副學(xué)者的氣派:只見(jiàn)他面如重棗,戴著一副因歲月而磨損了的金框眼鏡,左手握著水杯,右手捧著課本。淡定地走上講臺(tái),開(kāi)始了今天的課程。沒(méi)有華麗的開(kāi)場(chǎng),沒(méi)有過(guò)多的自我介紹,有的只是那博學(xué)睿智的目光,仿佛能看透一切問(wèn)題。我那平日里一些糾纏不清的數(shù)學(xué)問(wèn)題也似乎看到曙光……
一個(gè)星期后,在老師與同學(xué)磨合了一段時(shí)間之后,我鼓起勇氣去問(wèn)段老師一個(gè)困擾許久的難題。去往他辦公室的途中,我想:段老師會(huì)不會(huì)在辦公室?他平時(shí)很少在這邊,多半是在高中部。再說(shuō),他會(huì)回答我的問(wèn)題嗎?走到門口,我深呼吸一口,敲了敲門,推開(kāi)了辦公室的門。一眼就看見(jiàn)了段老師,我暗自高興,叫了一聲:“段老師好!”他抬起頭,和藹地看著我說(shuō)“哦?怎么了,有什么問(wèn)題嗎?”于是我就來(lái)的緣由與困惑的問(wèn)題說(shuō)了一遍,他扶著眼鏡看了一會(huì)兒說(shuō):“好的,題放在這兒,你先回去吧!”聽(tīng)到這句話,我竟仿佛松了一口氣,心里期待著什么時(shí)候他能為我解答。
第二天,一切都如往常一樣,段老師也沒(méi)有提起這件事。仍然上新課,可是大約只上了二十分鐘,他話鋒一轉(zhuǎn),和我們說(shuō):“好了,現(xiàn)在我們來(lái)講一道幾何題,它對(duì)大家今后解這類題有好處……”。我愣住了,段老師原來(lái)用這種方式來(lái)為我講題!頓時(shí),我心中充滿了驚異與興奮!
沒(méi)有過(guò)多的言辭,沒(méi)有繁瑣的習(xí)題,有的只是諄諄教導(dǎo),有的只是數(shù)學(xué)知識(shí)。此后,我和老師經(jīng)常在課堂上互動(dòng),他還時(shí)不時(shí)地讓我充當(dāng)一下小老師。想當(dāng)初,仿佛我敲開(kāi)的不是段老師辦公室的門,而是數(shù)學(xué)的大門,一片光明展現(xiàn)在我眼前……
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