下面是范文網(wǎng)小編分享的南澗中題古詩閱讀答案3篇 滁州西澗古詩閱讀答案,歡迎參閱。
南澗中題古詩閱讀答案1
擴(kuò)大視距提高高考語文閱讀速度
擴(kuò)大視距,提高整體的認(rèn)識(shí)能力可以通過練習(xí)得到。在練習(xí)過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上,在很短的時(shí)間內(nèi)從眼前掃過,然后說出短語或短句的內(nèi)容;也可以把一些字?jǐn)?shù)相同的短語或短句放在一組,按照字?jǐn)?shù)由少到多的順序逐組排列,依次練習(xí);另外,還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句,以圈好的單位進(jìn)行練習(xí),以擴(kuò)大視距,提高自己的整體認(rèn)識(shí)能力。
避免默讀提高高考語文閱讀速度
避免默讀:這個(gè)是我認(rèn)為最有效加快閱讀速度的方法。人們在閱讀時(shí)普遍存在默讀的情況,也就是當(dāng)大家在讀到文字時(shí),雖然沒有發(fā)出聲音,也沒有配合相關(guān)動(dòng)作,但是在心中默念每一個(gè)字,您現(xiàn)在就在讀文章,看看您自己就知道了。首先,我要告訴您的是,默讀是可以避免的!當(dāng)然至少在開始的時(shí)候,需要非常集中精力,但確實(shí)可以避免。
加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練提高高考語文閱讀速度
任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過大量的實(shí)踐訓(xùn)練。正如游泳一樣,只知道游泳的要領(lǐng),而不親自到水里去體會(huì),去實(shí)踐,是不能學(xué)會(huì)游泳的。在平時(shí)的語文閱讀訓(xùn)練中,我們要養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣,注重對自己進(jìn)行計(jì)時(shí)和限時(shí)閱讀訓(xùn)練,這樣真正進(jìn)入考場后就會(huì)不慌不忙,因?yàn)槠綍r(shí)已經(jīng)訓(xùn)練有素。
古詩閱讀答案 南澗中題① 柳宗元 秋氣集南澗,獨(dú)游亭午時(shí)②?;仫L(fēng)一蕭瑟,林影久參差。 始至若有得,稍深遂忘疲。羈禽響幽谷,寒藻舞淪漪。 去國魂已遠(yuǎn),懷人淚空垂。孤生易為感,失路少所宜。 索寞竟何事,徘徊只自知。誰為后來者,當(dāng)與此心期③。 注:①南澗:地處永州之南,作者謫居時(shí)作。②亭午:正午,中午。③期(qī):約會(huì)。 1.對這首詩的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) A.首句交待了游覽的時(shí)令、地點(diǎn),“集”字更多地體現(xiàn)了詩人的主觀感受。 B.回旋的風(fēng)“一蕭瑟”,碧樹的影“久參差”,是從聽覺上寫出了風(fēng)與影的和諧。 C.“始至”句寫出游覽之感,初來這里別有感觸,稍入深澗似覺忘了疲憊。 D.“去國”句意思是被貶離京后,靈魂出竅,只能一邊流淚一邊懷念故人。 E.結(jié)句表明以后有人遷謫來此,看到此景,或許能真正理解這種落寞心情。 2.蘇東坡曾云:“柳儀曹(柳宗元)詩,憂中有樂,樂中存憂,蓋絕妙古今矣。”說說你對《南澗中題》中“樂憂”的理解。(5分) 參考答案 1. BD(B項(xiàng)“回風(fēng)一蕭瑟,林影久參差”雖日當(dāng)正午,而秋風(fēng)陣陣,林影稀疏,仍給人以蕭瑟之感。即便如此,面對“蕭瑟”的秋風(fēng),如舜時(shí)樂器般搖晃的林影,詩人似乎興致漸高,忘了疲勞。這種寫法是含淚的笑,淚花里滿是悲苦與無奈?!笆菑穆犛X上寫出了風(fēng)和影的和諧”錯(cuò)誤。D項(xiàng)夢里總是魂游那已離開了的京城,懷念故人的`淚水徒有傷悲。貶謫蠻荒之地,“懷人”之淚早已“空垂”。更何況孤身而遇秋風(fēng),失蹤而感羈禽,心境能不枯寂消沉?選項(xiàng)內(nèi)容“去國”句意思是“被貶離京后,靈魂出竅”錯(cuò)誤。)(5分,選對一項(xiàng)3分) 2. 被貶后,游南澗,寄情山水,本是解人煩悶的樂事,詩人也似乎找到了所得,忘記了疲勞(1分)。然而羈鳥鳴叫,寒藻漂浮,卻又偏偏勾引起他的苦悶和煩惱。(2分)觸景生情,想到自己的去國懷人,那種孤寂與悲憤無法擺脫,憂從中來。(2分) 閱讀古詩首先要掃除障礙 我們在閱讀古詩時(shí),首先要做到的是會(huì)讀、會(huì)解。即要能把字音讀準(zhǔn)、字意、詞意弄清楚。如果連這一點(diǎn)都做不到,那就不可能去理解詩意、領(lǐng)悟詩境、詩情了。因此,這字音、字意、詞意等就是我們閱讀古詩時(shí)首先要掃除的障礙。這些障礙大體說來有幾下幾種: 1、古詩中常出現(xiàn)的一些生僻字詞。 古詩是古代人寫的詩,有一些字、詞在現(xiàn)代已經(jīng)很少使用了,在我們看來就成了生僻的字詞。如張令儀的《蠹歧窗》:沉水香中夜漏馀,月痕冷侵一床書。百城未敢夸南面,且氣閑身作蠹魚。詩中的“蠹”是個(gè)很難認(rèn)的字。“馀”就是“余”,是個(gè)繁體字。“沉水”即沉香木,是一種有香氣的木料,燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)出秀氣,因放入水中能沉底,所以又叫“沉水”。“漏”是古代計(jì)時(shí)器,利用銅壺貯水滴漏的方法來計(jì)時(shí)?!澳厦妗笔侵该娉系囊馑?。因古代帝王面朝南而坐,接受百官朝拜,成語有“南面為王”之說,所以“南面”又指地位尊貴?!绑剪~”指蛀損書籍或衣物的害蟲。以上所舉這些字或詞,在現(xiàn)在已很少用了,因此都很生僻。如果我們不把這些生僻的字詞讀準(zhǔn),弄懂就無法理解詩句的意思。 2、古詩中與現(xiàn)代漢語在讀音、字義、詞意等方面有著異的字詞。 古詩是用古代漢語寫的詩,所以我們就必須按照左漢語的規(guī)律去閱讀理解它們,要不然就會(huì)因理解錯(cuò)誤而出現(xiàn)笑話。如《鹿柴》中的“柴”讀“zhài”而不讀“chái”。風(fēng)吹草低見牛羊中的“見”不讀“jiàn”,而讀“xiàn”。停車坐愛楓林晚中的“坐”當(dāng)因?yàn)橹v,而不能理解為“坐下”,“可憐九月初三夜”中的“可憐”是“可愛”的意思,而不是現(xiàn)在所說的“值得同情、憐憫”或動(dòng)詞“同情、憐憫”的意思。 3、古詩中常出現(xiàn)的一些典故。 典故是指前人所說的話,所做的事或者古書中所出現(xiàn)的故事或詞句。詩人寫詩為了更加凝練、含蓄常會(huì)使用一些典故。如果我們對一些典故有所了解,閱讀起來并不困難。但有些典故我們不一定了解,那么這就成了我們閱讀時(shí)的障礙。如王昌齡《出塞》中的“但使龍城飛將在,不叫胡馬度陰山?!本渲械?“龍城飛城”指的是西漢著名將領(lǐng)李廣。他英勇善戰(zhàn),多次打敗匈奴的入侵,威震龍城,匈奴人稱他為飛將軍。這里就是用名人故事這個(gè)典故來指代英勇機(jī)智的將領(lǐng)。又如民主革命烈士秋瑾的《對酒》中“不惜千金買寶刀,貂裘換酒也堪豪?!眱删渚褪谴美畎住拔寤R、千金裘,呼兒將出換美酒的名句而來。這就是引用前人詞句作詩,也屬于運(yùn)用典故。 另外,詩中出現(xiàn)的一些人名、地名;詩人的身世際遇;詩人的生活的時(shí)代,創(chuàng)作背景等等也都會(huì)成為我們的閱讀障礙。如果我們不先掃除掉這些障礙就很難把詩讀懂。那么怎樣掃除這些障礙呢?可以從以下幾方面入手。 1、勤查字典、詞典。字、詞典是無聲的老師。我們在閱讀時(shí)碰到不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞,就要去請教這些無聲的老師,千萬不能隨意放過或連結(jié)帶猜地想當(dāng)然地理解。有一種《古漢語詞典》,對我們閱讀古詩文會(huì)有很大幫助。 2、多查資料、多讀書。查資料、訪網(wǎng)站是我們了解詩人生平、事跡、時(shí)代背景及創(chuàng)作的有效途徑。弄清了這些問題對我們理解詩意,領(lǐng)悟詩情會(huì)有很大的幫助。我們在平時(shí)還應(yīng)該多讀一些歷史等方面的書籍,擴(kuò)大我們的知識(shí)面,這樣在讀詩時(shí)碰到一些典故就不難理解。 3、請教師長、同學(xué)。有些問題,在我們確實(shí)難以解決時(shí),可以向老師、家長或同學(xué)們請教。因?yàn)槔蠋?、家長畢竟比你們知識(shí)面要少一些。同學(xué)之間也可以討論交流,因?yàn)椤叭诵小⒈赜形釒煛眴?,說不定你不知道的別人會(huì)知道。只要做到勤學(xué)好問,一定會(huì)有所收獲的。 南澗中題古詩閱讀答案3篇 滁州西澗古詩閱讀答案相關(guān)文章: ★ 2022清明節(jié)的詩詞閱讀全解3篇(年清明節(jié)詩詞) ★ 名著《駱駝祥子》滿分閱讀心得7篇(《駱駝祥子》讀書筆記閱讀感想) ★ 閱讀狼國女王心得感悟小學(xué)范文3篇 狼國女王讀書感悟 ★ 《拿破侖傳》讀書心得體會(huì)17篇 拿破侖傳閱讀心得 ★ 閱讀經(jīng)典名著的演講稿3篇 走進(jìn)經(jīng)典閱讀名著的演講稿南澗中題古詩閱讀答案2
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