下面是范文網(wǎng)小編分享的南澗中題古詩閱讀答案3篇 滁州西澗古詩閱讀答案，歡迎參閱。

南澗中題古詩閱讀答案1

　　擴(kuò)大視距提高高考語文閱讀速度

　　擴(kuò)大視距，提高整體的認(rèn)識(shí)能力可以通過練習(xí)得到。在練習(xí)過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時(shí)間內(nèi)從眼前掃過，然后說出短語或短句的內(nèi)容;也可以把一些字?jǐn)?shù)相同的短語或短句放在一組，按照字?jǐn)?shù)由少到多的順序逐組排列，依次練習(xí);另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句，以圈好的單位進(jìn)行練習(xí)，以擴(kuò)大視距，提高自己的整體認(rèn)識(shí)能力。

　　避免默讀提高高考語文閱讀速度

　　避免默讀：這個(gè)是我認(rèn)為最有效加快閱讀速度的方法。人們在閱讀時(shí)普遍存在默讀的情況，也就是當(dāng)大家在讀到文字時(shí)，雖然沒有發(fā)出聲音，也沒有配合相關(guān)動(dòng)作，但是在心中默念每一個(gè)字，您現(xiàn)在就在讀文章，看看您自己就知道了。首先，我要告訴您的是，默讀是可以避免的!當(dāng)然至少在開始的時(shí)候，需要非常集中精力，但確實(shí)可以避免。

　　加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練提高高考語文閱讀速度

　　任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過大量的實(shí)踐訓(xùn)練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領(lǐng)，而不親自到水里去體會(huì)，去實(shí)踐，是不能學(xué)會(huì)游泳的。在平時(shí)的語文閱讀訓(xùn)練中，我們要養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣，注重對自己進(jìn)行計(jì)時(shí)和限時(shí)閱讀訓(xùn)練，這樣真正進(jìn)入考場后就會(huì)不慌不忙，因?yàn)槠綍r(shí)已經(jīng)訓(xùn)練有素。

古詩閱讀答案

南澗中題古詩閱讀答案2

　　南澗中題①

　　柳宗元

　　秋氣集南澗，獨(dú)游亭午時(shí)②?；仫L(fēng)一蕭瑟，林影久參差。

　　始至若有得，稍深遂忘疲。羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪。

　　去國魂已遠(yuǎn)，懷人淚空垂。孤生易為感，失路少所宜。

　　索寞竟何事，徘徊只自知。誰為后來者，當(dāng)與此心期③。

　　注：①南澗：地處永州之南，作者謫居時(shí)作。②亭午：正午，中午。③期(qī)：約會(huì)。

　　1.對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.首句交待了游覽的時(shí)令、地點(diǎn)，“集”字更多地體現(xiàn)了詩人的主觀感受。

　　B.回旋的風(fēng)“一蕭瑟”，碧樹的影“久參差”，是從聽覺上寫出了風(fēng)與影的和諧。

　　C.“始至”句寫出游覽之感，初來這里別有感觸，稍入深澗似覺忘了疲憊。

　　D.“去國”句意思是被貶離京后，靈魂出竅，只能一邊流淚一邊懷念故人。

　　E.結(jié)句表明以后有人遷謫來此，看到此景，或許能真正理解這種落寞心情。

　　2.蘇東坡曾云：“柳儀曹(柳宗元)詩，憂中有樂，樂中存憂，蓋絕妙古今矣。”說說你對《南澗中題》中“樂憂”的理解。(5分)

　　參考答案

　　1. BD(B項(xiàng)“回風(fēng)一蕭瑟，林影久參差”雖日當(dāng)正午，而秋風(fēng)陣陣，林影稀疏，仍給人以蕭瑟之感。即便如此，面對“蕭瑟”的秋風(fēng)，如舜時(shí)樂器般搖晃的林影，詩人似乎興致漸高，忘了疲勞。這種寫法是含淚的笑，淚花里滿是悲苦與無奈?！笆菑穆犛X上寫出了風(fēng)和影的和諧”錯(cuò)誤。D項(xiàng)夢里總是魂游那已離開了的京城，懷念故人的`淚水徒有傷悲。貶謫蠻荒之地，“懷人”之淚早已“空垂”。更何況孤身而遇秋風(fēng)，失蹤而感羈禽，心境能不枯寂消沉?選項(xiàng)內(nèi)容“去國”句意思是“被貶離京后，靈魂出竅”錯(cuò)誤。)(5分，選對一項(xiàng)3分)

　　2. 被貶后，游南澗，寄情山水，本是解人煩悶的樂事，詩人也似乎找到了所得，忘記了疲勞(1分)。然而羈鳥鳴叫，寒藻漂浮，卻又偏偏勾引起他的苦悶和煩惱。(2分)觸景生情，想到自己的去國懷人，那種孤寂與悲憤無法擺脫，憂從中來。(2分)

南澗中題古詩閱讀答案3

　　閱讀古詩首先要掃除障礙

　　我們在閱讀古詩時(shí)，首先要做到的是會(huì)讀、會(huì)解。即要能把字音讀準(zhǔn)、字意、詞意弄清楚。如果連這一點(diǎn)都做不到，那就不可能去理解詩意、領(lǐng)悟詩境、詩情了。因此，這字音、字意、詞意等就是我們閱讀古詩時(shí)首先要掃除的障礙。這些障礙大體說來有幾下幾種：

　　1、古詩中常出現(xiàn)的一些生僻字詞。

　　古詩是古代人寫的詩，有一些字、詞在現(xiàn)代已經(jīng)很少使用了，在我們看來就成了生僻的字詞。如張令儀的《蠹歧窗》：沉水香中夜漏馀，月痕冷侵一床書。百城未敢夸南面，且氣閑身作蠹魚。詩中的“蠹”是個(gè)很難認(rèn)的字。“馀”就是“余”，是個(gè)繁體字。“沉水”即沉香木，是一種有香氣的木料，燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)出秀氣，因放入水中能沉底，所以又叫“沉水”。“漏”是古代計(jì)時(shí)器，利用銅壺貯水滴漏的方法來計(jì)時(shí)?！澳厦妗笔侵该娉系囊馑?。因古代帝王面朝南而坐，接受百官朝拜，成語有“南面為王”之說，所以“南面”又指地位尊貴?！绑剪~”指蛀損書籍或衣物的害蟲。以上所舉這些字或詞，在現(xiàn)在已很少用了，因此都很生僻。如果我們不把這些生僻的字詞讀準(zhǔn)，弄懂就無法理解詩句的意思。

　　2、古詩中與現(xiàn)代漢語在讀音、字義、詞意等方面有著異的字詞。

　　古詩是用古代漢語寫的詩，所以我們就必須按照左漢語的規(guī)律去閱讀理解它們，要不然就會(huì)因理解錯(cuò)誤而出現(xiàn)笑話。如《鹿柴》中的“柴”讀“zhài”而不讀“chái”。風(fēng)吹草低見牛羊中的“見”不讀“jiàn”，而讀“xiàn”。停車坐愛楓林晚中的“坐”當(dāng)因?yàn)橹v，而不能理解為“坐下”，“可憐九月初三夜”中的“可憐”是“可愛”的意思，而不是現(xiàn)在所說的“值得同情、憐憫”或動(dòng)詞“同情、憐憫”的意思。

　　3、古詩中常出現(xiàn)的一些典故。

　　典故是指前人所說的話，所做的事或者古書中所出現(xiàn)的故事或詞句。詩人寫詩為了更加凝練、含蓄常會(huì)使用一些典故。如果我們對一些典故有所了解，閱讀起來并不困難。但有些典故我們不一定了解，那么這就成了我們閱讀時(shí)的障礙。如王昌齡《出塞》中的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山?！本渲械?“龍城飛城”指的是西漢著名將領(lǐng)李廣。他英勇善戰(zhàn)，多次打敗匈奴的入侵，威震龍城，匈奴人稱他為飛將軍。這里就是用名人故事這個(gè)典故來指代英勇機(jī)智的將領(lǐng)。又如民主革命烈士秋瑾的《對酒》中“不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪?！眱删渚褪谴美畎住拔寤R、千金裘，呼兒將出換美酒的名句而來。這就是引用前人詞句作詩，也屬于運(yùn)用典故。

　　另外，詩中出現(xiàn)的一些人名、地名;詩人的身世際遇;詩人的生活的時(shí)代，創(chuàng)作背景等等也都會(huì)成為我們的閱讀障礙。如果我們不先掃除掉這些障礙就很難把詩讀懂。那么怎樣掃除這些障礙呢?可以從以下幾方面入手。

　　1、勤查字典、詞典。字、詞典是無聲的老師。我們在閱讀時(shí)碰到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，就要去請教這些無聲的老師，千萬不能隨意放過或連結(jié)帶猜地想當(dāng)然地理解。有一種《古漢語詞典》，對我們閱讀古詩文會(huì)有很大幫助。

　　2、多查資料、多讀書。查資料、訪網(wǎng)站是我們了解詩人生平、事跡、時(shí)代背景及創(chuàng)作的有效途徑。弄清了這些問題對我們理解詩意，領(lǐng)悟詩情會(huì)有很大的幫助。我們在平時(shí)還應(yīng)該多讀一些歷史等方面的書籍，擴(kuò)大我們的知識(shí)面，這樣在讀詩時(shí)碰到一些典故就不難理解。

　　3、請教師長、同學(xué)。有些問題，在我們確實(shí)難以解決時(shí)，可以向老師、家長或同學(xué)們請教。因?yàn)槔蠋?、家長畢竟比你們知識(shí)面要少一些。同學(xué)之間也可以討論交流，因?yàn)椤叭诵小⒈赜形釒煛眴?，說不定你不知道的別人會(huì)知道。只要做到勤學(xué)好問，一定會(huì)有所收獲的。

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