下面是范文網(wǎng)小編收集的作文怎樣學(xué)好物理20篇 如何學(xué)好初中物理作文，歡迎參閱。

作文怎樣學(xué)好物理1

　　在過去的三百年中，人類的生產(chǎn)和生活出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折。一系列重大的發(fā)明對人類文明進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響而這一切都建立在近現(xiàn)代物理學(xué)快速發(fā)展的基礎(chǔ)之上。蒸汽機的發(fā)明，使人類生產(chǎn)活動擺脫了對自己身體和畜力的依賴，開始學(xué)會利用化石燃料獲得強大的動力；飛機的發(fā)明，使地理阻隔不在再讓人類活動的制約因素；電子計算機的發(fā)明，使機器初步介入人類智商的活動中，引發(fā)了人類生活生產(chǎn)重大的變化。

　　有人說，“物理學(xué)是實驗科學(xué)，從來沒有虛物的新概念”，由此可見，物理學(xué)與實驗研究有著密不可分的聯(lián)系。精彩的實驗讓物理學(xué)由枯燥無味的理論和定律，變成了樂趣和收獲。通過對這些實驗的操作和演示，你可以深刻地理解一深奧科學(xué)術(shù)語和定律，也可以很容易的記住復(fù)雜的物體運動規(guī)律，還可以親自感受物理世界的奇妙，神奇。

　　當(dāng)完成這一些實驗以后，你就可能會從一個看到物理就頭痛的人變成一個作實驗的高手，甚至由于受到這些美妙實驗影響，還會愛上這個異彩紛呈的物理天地！

作文怎樣學(xué)好物理2

　　有一次科學(xué)課，老師帶了許多的實驗材料，我們一看十分興奮，心想：今天終于可以做實驗了，一定很有趣。

　　上課過了一會，便開始做實驗了。我是組長，便上去拿了一個燒杯、一個酒精燈、一個大夾子等，這些都是我們做實驗需要用的東西。我們把事先準(zhǔn)備好的土豆泥倒入燒杯的四周，在燒杯中間倒入番茄醬，再用夾子夾住燒杯，把燒杯放到酒精燈上燒，過了一會，番茄醬開始冒煙，我心想：終于到了見證奇跡的時刻，待會番茄醬會不會噴出來，噴到我們臉上呢？可是等了半天也沒有噴出來，后來老師告訴我們原來是我們的番茄醬太稀了。再看看旁邊王舒欣那組，土豆泥在旁邊早已發(fā)干，而里面的番茄醬在不停地翻滾著，好像快要噴出來。我們組的眼睛全都盯在了王舒欣那組的燒杯上，早已把我們組的道具擱到了一邊，“快了，快了，番茄醬快出來了！”圍觀的同學(xué)叫了起來，等了老半天，番茄醬也沒出來，老師解釋說是番茄醬太濃，容易發(fā)干，所以才沒噴出來。

　　這次的實驗雖然沒有一組是成功的，但是我們掌握了做這個實驗的要領(lǐng)，我相信下次我們再做這個實驗的時候，一定每一個組都可以成功的！

　　看著一次次的失敗，我們組決定再試一次，我們把燒杯洗了洗，和之前的步驟一樣，只不過我們把番茄醬里的水都過濾掉了，把土豆泥里的水也倒掉了一些，我心想：這下我們一定會成功的。我們組信心滿滿的看著即將要噴發(fā)的番茄醬，“耶！”隨著我們組的一聲叫聲，其他組的人都來圍觀，我們看著噴發(fā)出來的番茄醬落到了劉憲穎的桌上，不由得笑了起來，而一旁的劉憲穎早已按捺不住，開始大罵起來，這下我們笑的更厲害了。

　　可見，要想實驗成功，必須要掌握好每一步的要領(lǐng)，要細(xì)致！

作文怎樣學(xué)好物理3

　　物理學(xué)是人們對無生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識做出規(guī)律性的總結(jié)。這種運動和轉(zhuǎn)變應(yīng)有兩種。一是早期人們通過感官視覺的延伸，二是近代人們通過發(fā)明創(chuàng)造供觀察測量用的科學(xué)儀器，實驗得出的結(jié)果。物理學(xué)從研究角度及觀點不同，可分為微觀與宏觀兩部分，宏觀是不分析微粒群中的單個作用效果而直接考慮整體效果，是最早期就已經(jīng)出現(xiàn)的，微觀物理學(xué)隨著科技的發(fā)展理論逐漸完善。

　　其次，物理又是一種智能。

　　誠如諾貝爾物理學(xué)獎得主、德國科學(xué)家玻恩所言：“與其說是因為我發(fā)表的工作里包含了一個自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，倒不如說是因為那里包含了一個關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)思想方法基礎(chǔ)?！蔽锢韺W(xué)之所以被人們公認(rèn)為一門重要的科學(xué)，不僅僅在于它對客觀世界的規(guī)律作出了深刻的揭示，還因為它在發(fā)展、成長的過程中，形成了一整套獨特而卓有成效的思想方法體系。正因為如此，使得物理學(xué)當(dāng)之無愧地成了人類智能的結(jié)晶，文明的瑰寶。

　　大量事實表明，物理思想與方法不僅對物理學(xué)本身有價值，而且對整個自然科學(xué)，乃至社會科學(xué)的發(fā)展都有著重要的貢獻(xiàn)。有人統(tǒng)計過，自20世紀(jì)中葉以來，在諾貝爾化學(xué)獎、生物及醫(yī)學(xué)獎，甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的獲獎?wù)咧?，有一半以上的人具有物理學(xué)的背景；——這意味著他們從物理學(xué)中汲取了智能，轉(zhuǎn)而在非物理領(lǐng)域里獲得了成功?！催^來，卻從未發(fā)現(xiàn)有非物理專業(yè)出身的科學(xué)家問鼎諾貝爾物理學(xué)獎的事例。這就是物理智能的力量。難怪國外有專家十分尖銳地指出：沒有物理修養(yǎng)的民族是愚蠢的民族！

　　總之物理學(xué)是概括規(guī)律性的總結(jié)，是概括經(jīng)驗科學(xué)性的理論認(rèn)識。

作文怎樣學(xué)好物理4

　　曾經(jīng)，我認(rèn)為物理很神奇，總對它有一種求知的欲望，終于，到了初一升初二的這個假期，當(dāng)然要開始物理征程了。

　　我想起了以前在書上看到的阿基米德說過的一句話：“給我一個支點，我可以舉起一個地球”。當(dāng)時，我丈二和尚摸不著頭腦，于是就向?qū)I(yè)人士—--我的哥哥請教，經(jīng)過哥哥的詳細(xì)講解，終于明白了這就是以前我怎么想都沒有想到的杠桿原理，就是用一個支點支在中間舉起物體。作用在杠桿上的兩個力（力與力臂的乘積）大小一定相等。即：動力×動力臂=阻力×阻力臂。從上式可看出，欲使杠桿達(dá)到平衡，動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的幾分之一。杠桿有省力、費力和既不省力也不費力之分，省力費距離，費力省距離，等臂杠桿，既不省力，也不費力，不省距離，也不費距離，在使用杠桿時，為了省力，就應(yīng)該用動力臂比阻力臂長的杠桿；如果想要省距離，就應(yīng)該用動力臂比阻力臂短的杠桿。因此使用杠桿可以省力，也可以省距離。但是，要想省力，就必須多移動距離；要想少移動距離，就必須多費些力。要想又省力而又少移動距離，是不可能實現(xiàn)的。正是從這些公理出發(fā)，在“重心”理論的基礎(chǔ)上，阿基米德發(fā)現(xiàn)了杠桿原理，即“二重物平衡時，它們離支點的距離與重量成反比。杠桿的支點不一定要在中間，滿足下列三個點的系統(tǒng)，基本上就是杠桿：支點、施力點、受力點。所以可以根據(jù)實際情況的需要用不同的杠桿去幫人完成任務(wù)。由此可以看出，人類真的非常聰明。

　　在學(xué)習(xí)杠桿的過程中，順便對滑輪也有所了解，滑輪也有省力、費力、不省力也不費力之分，它可以多個組合，還可以與杠桿組合。

　　幾億年前，人類的祖先——人猿中的一部分因樹林缺少而下地生活，沒有優(yōu)越的地理位置，要防止虎豹狼的侵襲，依靠瘦弱的體魄是不可能的。所以，他們組成團(tuán)體，并制造了工具，以此來彌補個人力量的弱小。隨著大腦的逐漸發(fā)達(dá)，制造的工具也較要求靈巧、高級，從最初的石器時代到金器時代，青銅器時代，再到現(xiàn)在的高科技時代，大數(shù)據(jù)時代，一項項有利于人類日常生活的發(fā)明不斷出現(xiàn)，比如電燈、汽車、電視、電腦的出現(xiàn)。在人們的基本生活得到保障的同時，一項項娛樂設(shè)施也健全了，人們的生活變得更豐富多彩起來。現(xiàn)在，人類已經(jīng)站在食物鏈頂端，人類的力量已經(jīng)強大到可以改變生物圈面貌了，人類，確實非常偉大。

　　物理，是一個神奇的科目，我對它從之前的神秘已經(jīng)到了現(xiàn)在的無比喜歡，物理真的很有趣。

作文怎樣學(xué)好物理5

　　物理想必大家都不陌生，因為它是初中二年級的一門學(xué)科。它的范圍說大也不大，說小也不小，因為它就在我們身邊，而我們卻難以觸碰。

　　物理與數(shù)學(xué)息息相關(guān)但卻有著巨大的差異。在這前一個月我們學(xué)習(xí)了機器運動，這一節(jié)講到了機械運動的概念，讓我知道了什么是機械運動。在這里我知道了米和千米之間的進(jìn)率是1000，米到厘米之間的進(jìn)率是100。我們在測量物體時眼睛要與尺面垂直，尺子要擺正。我清楚的知道了我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷乃俣龋缛嗣棵胱?.1米。物理計算的過程有大部分和數(shù)學(xué)應(yīng)用題相似，但有些不同是得分的關(guān)鍵，例如，在數(shù)學(xué)過程中，我們要先寫必要的文字說明，其中的過程我們要拉直寫，并且，要寫公式，代入數(shù)值時還要寫上單位。寫完了之后，我們是不用寫上答語的。物理一開始就讓我沉迷其中，我相信我以后可以把物理學(xué)好的。

　　物理是科學(xué)，也是生活常識。他和我們的生活很貼近。在這么學(xué)科之中，他讓我們明白了電、光、速度等許多元素，這都是與我們的生活很貼近的。在八年級中我們會接觸物理，想學(xué)習(xí)前幾個元素。到了九年級我們會主要學(xué)習(xí)電和力這兩個元素。讓我們清楚的理解這些元素的作用和實際運用。我們在學(xué)習(xí)的過程中還要學(xué)會許多實驗，例如在第一章中，我們學(xué)習(xí)速度時，我們?nèi)喽既チ藢W(xué)校的實驗樓里，進(jìn)行測量斜面小車速度的實驗，這讓我們親身體驗了一樣。給了我們很大的影響。在聲音的產(chǎn)生與傳播的這一節(jié)中我們親眼見證了在有無介質(zhì)中鬧鐘的變化，這讓我們對物理更加好奇與入迷。

　　學(xué)好物理并不是很難的，只要我們上課聽講，課后認(rèn)真鞏固。再加上李宜人的學(xué)習(xí)方法，我相信物理一定可以學(xué)好。最后在注重細(xì)節(jié)與書寫方法，我們物理考上高分并不是什么難事。

　　物理是繼語數(shù)外三門大科之后的一門學(xué)科，在中考中占80分，所以我們一定要學(xué)好它。

作文怎樣學(xué)好物理6

　　物理是一門有趣的供課目，在生活中，我們無處不見物理的腳印。

　　雞蛋是我們常吃的食物，生雞蛋和熟雞蛋放在一起，你應(yīng)該很難分出哪個是生雞蛋哪個熟雞蛋。我曾在電視上看到區(qū)別生熟雞蛋的方法，可我卻不明白其中的道理是什么，直到前幾天學(xué)了物理中的牛頓第一定律，才明白其中的道路。用旋轉(zhuǎn)雞蛋的辦法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。熟蛋的蛋清和蛋黃都凝成固體，旋轉(zhuǎn)時各個部分都一起旋轉(zhuǎn)，生雞蛋的蛋清和蛋黃是液體，在蛋殼旋轉(zhuǎn)時，由于雞蛋具有慣性，蛋清和蛋黃對蛋殼旋轉(zhuǎn)造成阻碣作用。在所以旋轉(zhuǎn)時，很快停下來的是生蛋。

　　物理不只藏在我們常吃的雞蛋中。還藏在我們喝的水中，“水開了”是我們平時燒水時經(jīng)常說的話，可我就不明的怎樣知道水什么時候燒開的，每次燒開水時，我總在猶豫時候水才能喝，怎么知道什么時候水燒開了？直到學(xué)到物理中的沸騰，我終于明白水燒開是指水沸騰時，就是水到了100度時，怎么知道水是否沸騰，就看水中的泡泡，沸騰前泡泡是由大變小的，而沸騰時泡泡是由小變大的。除了這些，我還明白為什么媽媽在堡湯時總是開小火煲上幾小時，原來是沸騰時只要加熱便可以一直沸騰下去，而開小火可以更節(jié)省煤氣。

　　冬天的時候，我們說話時總會有一股白氣飛出來，我就覺得這樣的特別好玩，可是我卻不明白為什么只有冬天才有這股白氣冒出來，為什么夏天沒有呢？原未冬天時，我們嘴里的熱氣遇到空氣中的冷氣吸熱從而液化變成小水珠，就是我們所看到的白氣。同樣在冬天，有時在室內(nèi)中摸窗戶，感覺濕濕的，這也是液化所造成的。回到老家時，清晨碰到樹葉時，有露珠，是凝華所制的。

　　物理不只是有趣，而且還很實用，它在生活中無處不在，值得我們好好學(xué)習(xí)它。

作文怎樣學(xué)好物理7

　　先說學(xué)習(xí)物理的一個總的思路：概念不模糊，公式會活用，方法要積累。踐行這基本思路需要的法則就是老生常談了：課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真，課后歸納。課前預(yù)習(xí)很重要，當(dāng)然這種預(yù)習(xí)不是說我課前看上個兩三分鐘，見見那些公式那么簡單，而是要揣摩知識點的含義，分析公式的具體應(yīng)用范圍。我們都知道，物理的公式有兩種，一是定義式，二是導(dǎo)出式。而課本上常給出的是定義式，那么這個時候，做為預(yù)習(xí)，你就應(yīng)該自己去推導(dǎo)出式。推導(dǎo)的這么一個過程就是在深化認(rèn)識物理公式的過程。你會突然發(fā)現(xiàn)，這個公式適合這個范圍，那個公式做那種題目更簡單。最典型的例子就是圓周運動那一節(jié)，結(jié)合其他公式，可以得出用周期，角速度怎么求向心力。

　　課中認(rèn)真，這個不用多說。課后歸納也同樣重要。有些同學(xué)并不怎么重視這一點。其實這是錯誤的。歸納的意義在于可以更快，更靈活的解決問題。有的同學(xué)題目做的快又對就是經(jīng)常歸納的結(jié)果。那么，怎么歸納？歸納分兩種，一是對課本知識點的歸納，即知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。比如電壓，電動勢，電勢差的區(qū)別。有了對課本知識的歸納做為基礎(chǔ)，就可以對題目的類型進(jìn)行歸納了。比如，運動學(xué)問題常和什么知識點結(jié)合，靜力學(xué)常怎么出題。有了這樣的歸納，你就會發(fā)現(xiàn)，一張卷子下來，過目一遍，考點盡收眼底。

　　說完了總的思路和法則，接著就是來解決物理學(xué)習(xí)過程中遇到的具體問題。學(xué)會解決物理題有三大障礙，一是概念混淆，二是分析困難，三是前者糅合。解決這三個問題的方法，我深有體會。我們一個一個的解決。

　　對于概念混淆的解決，我有三招：重視課本習(xí)題，嚴(yán)格區(qū)分公式，把握現(xiàn)象本質(zhì)。許多同學(xué)覺得課本題目簡單，沒有做的必要，這就大錯特錯了。檢驗一個學(xué)生對基礎(chǔ)的掌握程度最好的母題來自課本，記住這句話。

　　接著就是如何做到嚴(yán)格區(qū)分公式。我的方法就是課前自己推導(dǎo)出式。我高一學(xué)到曲線運動的時候和陳正杰一起推過導(dǎo)出式。當(dāng)時我觀察曲線運動，發(fā)現(xiàn)它角度與速度和位移有著一一對應(yīng)的公式。也就是說通過三角函數(shù)可以描述物體的軌跡。好，我們就來推了。對出了4個公式，都含有正切函數(shù)。這些公式可以方便的解決曲線運動的問題。但是，很快問題就出現(xiàn)了，我用這些公式算出來的結(jié)果有時和答案一致，有時又是它的一半。當(dāng)時我和陳正杰就納悶了，公式怎么會有時對有時錯？然后我們又去檢驗公式，反復(fù)推了幾遍，發(fā)現(xiàn)公式并沒出問題。后來，陳正杰發(fā)現(xiàn)，我們把速度偏角和位移偏角混淆了。結(jié)果本該用位移偏角的，用了速度偏角。從那天起，我就提醒自己，對物理公式的認(rèn)識，來不得半點馬虎。

　　然后是關(guān)于如何做到把握現(xiàn)象本質(zhì)。比如自由落體和豎直下拋運動，不一樣吧。有同學(xué)就覺得奇怪了，為什么多了一個初速度，那運動就不叫自由落體了？我們從公式上看，自由落體位移公式—1/2gt^2，豎直下拋的公式—vt+1/2gt^2。豎直下拋比自由落體過了個VT。結(jié)合分運動的知識來看，你就會發(fā)現(xiàn)，其實豎直下拋可以分為兩個向下的運動，一個是以初速度的勻速運動，一個是自由落體。原來豎直下拋運動里本身含有自由落體，那他們當(dāng)然不一樣了。

　　對于分析困難的，我覺得這是對知識的深刻理解和靈活運用的問題。只要你能做到前面所說的，然后再平時多分析身邊的物理過程就可以了。比如坐車的時候，握著扶欄時，你總不會覺得一直有力拉著你或推著你吧。那什么時候有，什么時候沒有呢？我們都知到彈力產(chǎn)生的條件有三個，缺少任何一個都不再成立。這就好辦了，你覺得有力對你作用是應(yīng)為你的速度和車不一樣，你的速度小于車，那就是拉力，你的速度比車快了，那就是推力。在想想，這些力對你作用的結(jié)果是把你的速度和車保持一致，也就是說它們對你做功了。而根據(jù)能量守恒，這部分能量的來源或去向應(yīng)該是車?？纯矗粋€看似簡單的過程竟然包含了這么多物理知識。再就是還有我們高二的感應(yīng)電動勢的公式。同學(xué)們都知道用書上的方法，結(jié)合定義式來推導(dǎo)，但是有沒有想過，既然電子始終受洛侖茲力，那為什么會有穩(wěn)定的電勢差呢？細(xì)想下就能明白了，兩個電子之間怎么說都會有電場力啊，隨著距離的那遠(yuǎn)，他們的電場力會減弱。我們是不是有一個在勻強電場中用電勢差求電場力的公式啊。當(dāng)電場力等于洛侖茲力的時候，電子不就動不了了，這是穩(wěn)定的電勢差也就建立了。你可以試試把QVB=EQ然后在等式左右乘以導(dǎo)體的長度，看看這個公式是不是就是書上的BLV呢？

　　對于物理的學(xué)習(xí)我就講這么多。很開心，也很榮幸能與大家分享。

作文怎樣學(xué)好物理8

　　八年級物理是新開設(shè)的科目，八年級的學(xué)生都是從零基礎(chǔ)開始的。因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，怕以后物理成績和數(shù)學(xué)一樣差。雖然我的數(shù)學(xué)成績提高了一點，但我不能保證我的物理成績能提高。

　　物理課的老師是我們班主任，課堂紀(jì)律很嚴(yán)。學(xué)生不敢在下面?；ㄕ?，小聲說話。老師上課講的很生動，下面我們認(rèn)真聽。老師每次下課都會給我們留一點時間去記物理知識，當(dāng)天的內(nèi)容都會記錄下來。下一節(jié)物理課來的時候，老師會隨機檢查我們。如果他不會背，他會抄十遍，一百遍，直到記住為止。

　　在昨天的物理課上，老師布置了一個課堂作業(yè)。老師沒有公開回答，就讓我們自己做。雖然，老師第一次讓我們自己做物理作業(yè)。我是一個人做的，沒有抄襲別人的答案，但是我做對了。我也和老師一樣，努力解決這個物理作業(yè)。終于解決了正確答案。

　　這一刻，我會覺得自己在心里是多么強大。

作文怎樣學(xué)好物理9

　　同學(xué)們升入初中初中后，又要增加一門新的功課物理。也許你已聽到了一些議論，物理很難學(xué)、物理很有趣、物理既難學(xué)又好學(xué)等等。那么到底怎么樣呢？下面就我學(xué)習(xí)物理課兩年來的體會和同學(xué)們談一談這個問題。

　　學(xué)習(xí)了物理，使我對周圍事物的認(rèn)識深刻了。例如，寒來暑往，四時變化，大家已經(jīng)習(xí)以為常了。但是冷熱差別的本質(zhì)又是什么呢？學(xué)了物理學(xué)才知道，冷熱程度跟分子運動的快慢有關(guān)。物體的分子運動得越快，物體就越熱，反之就越冷，那么怎樣才能學(xué)好物理呢？

　　首先要認(rèn)真閱讀課本。物理知識和其它科學(xué)知識一樣，不是一看就懂、一學(xué)就會的，所以對物理課本要反復(fù)閱讀，深入思考。有一些同學(xué)認(rèn)為，學(xué)物理主要是做習(xí)題，這是一種誤解。做習(xí)題是學(xué)好物理知識的重要環(huán)節(jié)。但是做習(xí)題的目的是鞏固知識，加深對知識的理解，并運用它們。忽視了對基本的概念和定律的理解而去盲目地做題目，是不行的。

　　認(rèn)真閱讀課本，還可以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。有了自學(xué)能力，就可以通過課外閱讀，學(xué)到課本里沒有的東西，豐富知識，開闊視野。這對于活躍我們的思想，提高我們的科學(xué)思維能力，是大有好處的。

　　閱讀課本，除了學(xué)習(xí)物理知識以外，還要注意學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。比如，研究物體的運動，從勻速直線運動開始，再一步步研究非勻速的運動和曲線運動。這就是先從最簡單的、便于研究的情況入手，層層深入，逐步揭示出比較復(fù)雜的規(guī)律。研究力和運動的關(guān)系，要先考慮物體完全不受外力作用的特殊情況，得出慣性定律，然后再研究物體受力后運動狀態(tài)如何變化，一步一步地揭示力的基本規(guī)律。在課本里，研究問題的方法是在研究解決各個物理問題的過程中體現(xiàn)出來的，一些典型的常用的方法，在書中反復(fù)出現(xiàn)，閱讀課本時應(yīng)該多留心、多揣摩，逐步加深對研究方法的領(lǐng)會。

　　其次要認(rèn)真聽講。要學(xué)好物理知識，掌握研究方法，培養(yǎng)自己的能力，都離不開老師的傳授和指導(dǎo)。在課堂上，老師系統(tǒng)地講解物理概念和定律，指導(dǎo)我們做實驗糾正我們的錯誤，解答疑問等等，因此，認(rèn)真聽課是順利學(xué)好物理的保證。

　　在聽課中，也跟閱讀時一樣，不僅要弄清基本知識，還要學(xué)習(xí)解決物理問題的思路和方法。從某種意義上講，提高思維能力，掌握研究問題的科學(xué)方法，比掌握知識更重要。能力提高了，善于思考和研究問題，就能靈活運用所學(xué)的知識去解決一些實際問題。因此在聽課時，不要只是消極地接受老師講授的知識。重要的是要認(rèn)真開動腦筋，積極思維，把精力集中在理解上而不是記憶上。

　　第三要注意觀察，做好實踐。物理知識和其他各種知識一樣，都是來源于實踐，認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象，自己動手做實驗，有助于我們形成正確的概念，加深對物理定律的理解，給物理知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　為了做好實驗，在每次實驗之前，一定要明確實驗的目的，弄懂它的原理，了解所用儀器的性能，搞清實驗步驟，在實驗中要遵守操作規(guī)程，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，記錄必要的數(shù)據(jù)。實驗后要分析數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。

　　除了自己動手做好實驗之外，課堂上老師的演示實驗，也要注意觀察，分析現(xiàn)象，得出應(yīng)有的結(jié)論。與此同時，還要在課外努力多做一些小實驗。

　　在日常生活中，要留心觀察各種物理現(xiàn)象，用我們學(xué)過的物理知識進(jìn)行分析研究，這同樣是理論聯(lián)系實際的好方法。

　　總之，只要我們多觀察、多動手、多思考，認(rèn)真地讀書和聽講，輔之必要的練習(xí)，學(xué)好物理知識是可以做到的。

作文怎樣學(xué)好物理10

　　新學(xué)期，新氣象。這學(xué)期，我們課程又多了一個——物理課。從這幾天上下來，我感到非常有趣和奇妙。這不星期五就有一節(jié)物理課。

　　“零零零”上課了，只見物理老師尹老師帶著一大箱物理課用具走上了講臺，說：“上課了！”我們都安靜了下來。尹老師就開始給我們上物理聲現(xiàn)象——聲音的特性。尹老師一邊做實驗一邊給我們講解：“下面我們開始探究聲音的特性?！币蠋熞贿呎f一邊拿出了一個大鼓，問我們?nèi)绾卧诳床灰娢矬w震動的情況下，讓大家都明白。我們都異口同聲地說：“把小紙屑放在鼓面上，然后敲鼓?！币蠋燑c了點頭，開始敲起鼓來。第一次尹老師輕輕地敲，紙屑往上跳起一分米左右。第二次老師重重地敲了起來，只見紙屑蹦飛出去了。老師說：“物體振動發(fā)聲。而聲音的強弱叫做響度，聲源振動的幅度叫作振幅。聲音的響度與聲源振動的幅度即振幅有關(guān)。振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。”

　　老師講完以后，開始研究下一特性。老師先讓一名同學(xué)唱《青藏高原》。只見那位同學(xué)憋足了氣，開始唱了起來，結(jié)果剛唱到“高”就唱不下去了。老師開始說：“聲音的高低叫做音調(diào)。振動的快慢常用每秒振動的次數(shù)——頻率表示。頻率越高，音調(diào)就越高;反之相反。”我們都認(rèn)真的把知識點抄到筆記本上，并且記下了實驗過程。

　　接著老師又拿出了她的手機，開始播放不同樂器的聲音，讓我們來辨別。結(jié)果一個不差，全對。老師說：“由于材料性質(zhì)不同，不同物體有不同的音色，不同的音色波形是不一樣的。比如音叉就非常普通而又有規(guī)律。而小提琴雖有規(guī)律，但波形很復(fù)雜。”

　　最后老師開始一句話總結(jié)：“響度，音調(diào)和音色是聲音的三要素?！蔽覀兌颊J(rèn)真勾畫并做了記錄。不知不覺，下課了。我感到物理課時間太短了，因為物理的奇妙已經(jīng)深深的吸引了我。真是一節(jié)奇妙的物理課?。?/p>

作文怎樣學(xué)好物理11

　　不少同學(xué)看到這個題目時就會想，物理不是哪些大科學(xué)家手中的工具么？怎么會說它就在我們身邊呢？其實，在生活中，就有許許多多被我們忽視的物理現(xiàn)象，不信就和我一起去看看吧。

　　舉一個普通到不能再普通的例子，騎自行車走下坡路。當(dāng)我們騎著自行車從一段坡路向下滑行時，剛開始車速還比較慢，但是隨著滑行時間的增加，我們會發(fā)現(xiàn)車速越來越快，當(dāng)車速過快時，我們便會捏住剎車，之后車速會逐漸降低，快到坡底時，如果我們放開剎車，車子又會加速行駛，并且到達(dá)平地后還會繼續(xù)滑行一段路程才停下。在這個簡單的過程中，就蘊含了許多的物理知識。下坡時車速越來越快是因為慣性和重力的作用，如果沒有慣性，車子便不會滑行，如果沒有重力，車子又不能前進(jìn)。所以，只有加入了這些必備的條件，車子才會運動。當(dāng)我們感覺車速過快，捏住剎車，車速就會逐漸降低，這是因為摩擦力的作用，捏住剎車，車輪受到的摩擦力加大，我們知道，摩擦力和物體運動的速度是呈反比的，即摩擦力越大，物體運動速度越慢，所以，只有當(dāng)我們捏下剎車時，車速才會得到控制。當(dāng)快到坡底時，放開剎車，車速又會加快，這是因為摩擦力減小了。而到達(dá)坡底，車子并不會馬上停下又是因為慣性的作用，慣性繼續(xù)使車子行駛。怎么樣，物理的確就在我們身邊吧？

　　相信那些喜歡玩的同學(xué)一定做過這樣一個試驗，用一個紙杯裝上水，然后放在明火上燒，一段時間后會發(fā)現(xiàn)，水沸騰了，而紙杯卻還完好無損，這是為什么呢？原來水從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化，這個過程需要吸熱。紙鍋燒水，便是利用這個特點。在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點是100℃，而紙的著火點是183℃，燒水的時候，水不斷從紙鍋上吸收熱量，即使燒開后,水的溫度也保持沸點不變,從而使紙的溫度不致超過183℃。所以水沸騰時紙鍋不會燒著。紙的里面裝著水，所以紙和水之間會產(chǎn)生熱傳遞，而水的最高沸點才100度，但這個溫度卻沒有達(dá)到紙的燃點，也就是說無論怎么燒紙也就能達(dá)到100度。所以所紙鍋可以燒水。這個有趣的知識你發(fā)現(xiàn)了么？

　　物理看似深奧，卻離我們無比的近，煮湯時水不斷變少油卻留了下來，即油的沸點高于水；吹肥皂泡五顏六色，這是光的折射；冬季煮湯窗戶會出現(xiàn)白色的霧氣，即熱空氣遇冷玻璃液化為小水滴......諸如此類的小常識還有很多，都等著你去發(fā)現(xiàn)去探索，只要你用心，就會發(fā)現(xiàn)，物理其實很簡單，物理其實就在我們身邊。

作文怎樣學(xué)好物理12

　　自打上初二以來，又加上一門物理，學(xué)習(xí)更是吃得緊，平時想“放松一下”，家長都毫不給我們“茍延殘喘”的機會。

　　你還別說，雖然增添一門物理，但也讓我們找到了其中的“樂趣”—就是做實驗。上周四早晨，我們有一堂物理實驗課，當(dāng)時，同學(xué)們已經(jīng)高興的手舞足蹈，又蹦又跳。為什么會這么高興呢？那是因為物理實驗即有趣，而且不用像平時上課那樣“死學(xué)”，只要掌握其中“奧秒”，就可以對本節(jié)課程所學(xué)知識“滾瓜爛熟”了。

　　來到實驗室門外，為了井然的秩序，老師讓大家排隊進(jìn)入實驗室，同學(xué)們你推我擠地“爭取”最前面的位置，誰都不愿是最后一位。進(jìn)入實驗室，通敞明亮的感覺，首先入人眼簾，寬敞的講臺讓老師們盡情地發(fā)揮，舒適的座位讓學(xué)生們更加地投入，先進(jìn)的實驗器材增強了我們的動手能力。一些同學(xué)已經(jīng)迫不急待地注視著實驗器材，就如同一聽見沖鋒號就馬上沖鋒的士兵一樣激動不已。

　　打開實驗報告冊，老師要求同學(xué)們按照書上的部驟來進(jìn)行實驗探究凸透鏡成像的規(guī)律。我和王某某一組，他點火來，我擺鏡，再后放個接收屏。我們移動蠟燭，燭光通過凸透鏡所呈現(xiàn)出不同小的光像。把蠟燭從凸透鏡的焦點向無限遠(yuǎn)處移動，屏上的像變小，像距變大，但物距漸漸變小。最后，我們由實驗和探索，得出了五個有關(guān)凸透鏡的結(jié)論：一是，當(dāng)物距大了二倍焦距時，成了到立，縮小則它像；二是……到了快下課時，我和王某某爭著吹滅蠟燭，我倆相對著便了動他吹，就是吹不滅，最后還是一位女同學(xué)“幫忙”吹滅的，我倆都感到一絲絲“愧疚”。

　　這堂物理實驗課，不僅讓我掌握了書本上的知識，更提高了我的動手和思維能力，更讓我感受到其中的趣味，分享了合作的喜悅。

作文怎樣學(xué)好物理13

　　我參加的小牛頓興趣小組，做了許多有趣的物理實驗，那次制作小電機讓我至今難忘。

　　王老師給我們講完了小電機的原理，就把材料袋給我們發(fā)了下來。同學(xué)們一個個迫不及待地倒出材料袋，啊，里面有磁鐵、電池盒、漆包線、砂紙、兩節(jié)電池、還有一個粉紅色的盒子。

　　開始動手了。我按照書上的步驟，先把漆包線繞在粉紅色的小盒子上，一開始我總是繞不緊，它松松地，手一放線就掉了。我急得手心直出汗，王老師看見了，上前告訴我要點，在繞的時候，一只手要緊緊拉住漆包線來繞。在王老師的指導(dǎo)下，第一步我終于成功了，我的粉紅盒子繞上線像一個象個金色的胖娃娃。

　　接下來，我拿出砂紙刮去漆包線上金黃色的漆。老師要求一頭全部刮掉，另一頭只刮一半。我用力地刮，一會兒就完成了。然后，我把電池裝在電池盒里，在一個凹槽里放入磁鐵，把胖娃娃放在凹槽的上方。老師說，只要用手輕輕撥動胖娃娃， 胖娃娃就會轉(zhuǎn)動起來。咦，我放進(jìn)去后胖娃娃怎么不動呢？我想：是我的電池裝錯了嗎？我把我的胖娃娃放到做成功的同學(xué)的電池盒里，唉，還是不動，看來問題出在我的胖娃娃身上。繞線，王老師已經(jīng)檢查過了，看來是刮漆出了問題。

　　我又開始刮漆，這次我刮得更用力了。再把胖娃娃放進(jìn)去，撥動它，還是一動不動?？粗鴦e的同學(xué)的小電機轉(zhuǎn)得飛快，他們臉上掛著燦爛的微笑，心情一下子降到了冰點，別提多難受了。我眼睛里含著淚水，拿過工具袋，找出大砂紙，再次認(rèn)真地刮了起來。看看差不多了，又一次把胖娃娃放進(jìn)電池盒里。還沒等我撥動它，胖娃娃自己就開始轉(zhuǎn)動起來了，兩頭的漆包線轉(zhuǎn)成了一朵花。哈哈，它是在跳著減肥操嗎？這下我的心情一下子從零度升到了一百度。激動地喊了起來：我的轉(zhuǎn)起來啦！我的轉(zhuǎn)起來啦！

　　王老師高高地舉起我的作品，取出胖娃娃，又放進(jìn)去，說最成功的實驗應(yīng)該像陸俊融這樣，不用撥動，它能自己轉(zhuǎn)起來。我心里真比吃了蜜還甜！

　　真是一次難忘的.，有趣的物理實驗！

作文怎樣學(xué)好物理14

　　剛進(jìn)教室，就聽見同學(xué)們議論紛紛。這是怎么回事呢？原來我們每個人的桌子上都擺了一盒橡皮泥。

　　老師進(jìn)來了，同學(xué)們都很興奮，有的同學(xué)忍不住問道：“老師，今天是不是要做實驗呀？”老師回答道：“對。這節(jié)課我們來做個實驗?！闭f著，老師給每個小組發(fā)了一個小瓶子和一個盛滿水的大缸子。然后告訴我們實驗規(guī)則：只要不讓橡皮泥沉到水底，用任何方法都可以。什么？難道是我們聽錯了？大家都知道一坨橡皮泥在水中一定會沉下去的，怎么可能浮上來呢？有的同學(xué)疑惑地?fù)现X袋，有的同學(xué)搖搖頭不敢相信，還有幾位同學(xué)議論：老師是不是說錯了……“哪位同學(xué)來試一試？”老師看見同學(xué)們都不舉手。就給了我們一個小小的提示語：體積。對，改變體積，我怎么就沒想到呢？我立刻舉起了手。很幸運，我被老師叫上了講臺。

　　我想了一會兒便動手操作起來。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著我。我先把一塊橡皮泥捏成了小船的形狀，船壁和船底都捏得薄薄的，然后把它輕輕地放進(jìn)了大缸子里。哇噻！它浮起來了。我成功了！這時，老師問：“那你能不能再用一種方法，讓橡皮泥在不改變它最初形狀的情況下使它上浮呢？”我傻眼了。我看了看同學(xué)們，這時，他們正用信任的眼神看著我，好像在告訴我：“唐燕翎，你行的。加油！”這時，老師也鼓勵我說：“剛才你已經(jīng)成功了，我相信這次你肯定會比上一次做得更好?！甭牭嚼蠋熯@樣鼓勵的話，我想：絕對不能辜負(fù)老師的期望！我想了一會兒，先把一塊橡皮泥放在小瓶子里，再把小瓶子的瓶口塞住，然后輕輕放入水中，小瓶子浮起來了，我又成功了！頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我感覺自己太了不起了，好有成就感。小組開始做實驗了，同學(xué)們都很認(rèn)真，有的在小聲討論，有的在低頭沉思……“丁零零”，下課鈴響了。這真是一堂有趣的物理實驗課，它告訴我：無論遇到什么事情，都要多動腦筋，多動手操作，才會成功。

作文怎樣學(xué)好物理15

　　今天物理課上，我們做了一個實驗很有趣。

　　老師讓我們先吹脹氣球，用鋼針慢慢刺入氣球，針插入了一半，氣球竟然沒有爆裂。再將氣球在空中搖晃幾下，插在氣球上的鋼針也在空中搖晃，可氣球還是沒有爆裂。接著，將鋼針慢慢拔出，氣球仍沒有爆裂。

　　又將鋼針盡量從原插入孔插入，氣球還是完好無損。

　　老師給我們的剖析：觀察便可發(fā)現(xiàn)，吹脹的氣球頂部（吹口的對面）的壁要比周圍其他任何一個部位都要厚得多，因此，這個部位的壁所能承受的最大張力也比其他位置大得多。當(dāng)我們用鋼針從此處慢慢插入時，盡管此處的壁發(fā)生了形變，但它的厚度仍比周圍的厚，所以，氣球不會從此處爆裂；當(dāng)針刺穿之后，針扎周圍的橡皮由于彈性會很快擠攏來將針包住而不至于漏氣。鋼針拔出不漏氣也是同樣的道理。

作文怎樣學(xué)好物理16

　　新初三的開始，化學(xué)與物理是兩門不一樣的新學(xué)科。而我，卻真正了解了“數(shù)理化，一家親”的原理。

　　上了十多天的網(wǎng)課，我也逐漸對物理，化學(xué)有了一個全新的認(rèn)識?；瘜W(xué)也就幾個分子式和化學(xué)方程式，還有二十多個常用的元素，早把元素周期表一百多個元素，倒背如流。其余的零碎的知識不在話下，都很簡單。

　　而物理，從《動與靜》那一章開始，我有一點兒懵。主要是，分不清哪些是參照物，哪些是靜止的。在之前上預(yù)習(xí)班的時候，這些知識都把我打蒙了，以至于我分不清東西南北，常常鬧出大烏龍。

　　物理要說最難的，我認(rèn)為是測量長度，時間，計算速度三部分。小學(xué)的時候只學(xué)過千米，米，分米，厘米，毫米。誰知物理竟還有微米與納米，一連串寫下來，連代表的字母都很難寫，更不用說換算單位，一納米等于多少微米？但說一組相對應(yīng)的換算，我還可慢慢琢磨，如果要把千米換算到納米，可能算一天也不一定算清。更可悲的是，有時我連科學(xué)計算法都迷的不會算了，這真是變異加強后的"數(shù)學(xué)"呀！

　　關(guān)于時間與速度，我感覺有些"消化不良"。小學(xué)時，這一部分基礎(chǔ)打的不牢固，現(xiàn)在再想一想，都后悔莫及。關(guān)于速度的應(yīng)用題，過橋洞，運貨，平均速度……把小學(xué)和初中學(xué)的應(yīng)用題都搬上了，而且還必須使用新格式，我真是風(fēng)僝雨僽呀！

　　我哭喪著臉找到爸爸，訴說學(xué)物理的難和苦。本以為爸爸會給我端一碗心靈雞湯，誰知道他也不會，并說當(dāng)年他物理也沒有考過好成績。哎呀！我只好冒雨獨自前行。

　　物理果然與數(shù)學(xué)一家親。在這種雙重折磨下，只能像愚公一樣，迎難而上，挑戰(zhàn)自我，過苦鉆研，真正學(xué)習(xí)好物理和化學(xué)。

作文怎樣學(xué)好物理17

　　星期三下午，孫世佳的爸爸來到了我們的教室?guī)Ыo我們一堂神奇的物理課。一進(jìn)教室，孫爸爸就把他帶來的“道具”一股腦兒全部放到了講臺上，有超大號針筒，乒乓球，半個塑料瓶，充氣機，磁性鐵球，涂滿顏色的小風(fēng)車轉(zhuǎn)盤和一些我們不認(rèn)識的東西?！巴郏　苯淌依镆幌伦泳统錆M了我們嘰嘰喳喳的討論聲。

　　孫爸爸為我們做了很多神奇的實驗，我最感興趣的就是“噴火”實驗，火可是平時我們接觸不到的呢！孫爸爸拿了一個透明的瓶子，上面裝著一個按壓器，里面放了一根酒精棉簽，孫爸爸神秘地說：“下面我會讓瓶子里冒出燦爛的火花！你們相信嗎？”怎么可能，除了打火機，火柴能打出火，其他我們知道的也只有鉆木取火了，這真的可以嗎？這時孫爸爸說：“我們還需要一個天天都能見到的幫手——太陽?！?/p>

　　我們跟著孫爸爸來到了陽光最好的窗臺前，只見他對我們點點頭，“一二三”用力地一拍按壓器，“啪”，我們直勾勾地望著瓶子，大氣都不敢喘，教室里十分安靜，連呼吸聲都聽得清清楚楚?！芭尽保质且幌?，我們緊張極了，“啪”，第三下，不可思議的事情發(fā)生了，瓶子里竟然冒出了強烈的火花，藍(lán)色的火焰，紅色的火光就像盛開了一朵美麗的花朵。短短的幾秒鐘，火花熄滅了。孫爸爸向我們解釋：“酒精是易燃物質(zhì)，瓶子里充滿了易燃?xì)怏w，通過太陽光的照射，瓶子里溫度升高，這時如果給予它壓力，就會燃燒出火花。”

　　物理的學(xué)問可真多??！不光有書本上的，還有親手實踐的，今天孫爸爸這個“實驗大王”的課，讓我一下子就對物理感興趣了。今后我也會多做實驗，爭取以后給同學(xué)們上課。

作文怎樣學(xué)好物理18

　　學(xué)習(xí)物理的過程，想一個蝴蝶破繭的過程，掙扎又無奈，但是如果能硬著頭撐下來，不知不覺，自己就會破繭成蛹了。但是與其陶醉在物理學(xué)成后的欣喜里，到不如銘記學(xué)習(xí)物理道路上遇見的坎坎坷坷。

　　我或許一直不太擅長物理，初三的時候接觸物理，對這樣的一門學(xué)科沒有絲毫的興趣，興趣是最好的老師，可是這位最好的老師恰逢被我錯過了，所以我成績忽上忽下。有時候夸張到考全班的倒數(shù)，幸運的是，初中的任何課程只要有了足夠的練習(xí)，成績就可以比較穩(wěn)固了，應(yīng)付考試沒有任何的問題。中考前我刷了幾十套物理題，竟然考出了全班最高分的好成績。

　　進(jìn)入了高中，選擇了理科的我竟然又成了物理手下的囚徒。高中的物理比我的能力強大很多，每一個新知識點都特別抽象，需要我消化很久，就這樣，難題在我的面前不斷地堆積，我的思路也越來越閉塞，難免有點失落。做了無數(shù)題目竟然也沒有絲毫的理解，無奈下只能做越來越多的題目，結(jié)果只能是惡性循環(huán)。到了高三上學(xué)期，我對物理竟然都沒有入門。家長都急瘋了，認(rèn)為我早晚有一天會倒在物理這門巨人的腳下。

　　在我眼里，斜面上得小球是孤單的，電場力與磁場力宛如一個個長著大胡子的魔鬼，雖然無形，但是卻折磨人折磨的痛不欲生。半年的日子快要過去了，高考的鐘聲快要敲響，我的物理猶在霧里。我竟然也靜下心來，不再沉浸在題海中無法自拔。我開始靜心地閱讀課本，不放棄課本上得每一個字，買了一本基礎(chǔ)題，只做最簡單的題目模型，久而久之，遇到難題也能靜心分析了。

　　霧里的物理，好像也正慢慢地給我敞開了大門，雖然開始的時候我做題速度還是不及其他同學(xué)，但是我也能算出正確的結(jié)果。我好像不再忌憚物理，雖然它折磨了我這么多年?；蛟S，一門課程的學(xué)習(xí)仍需要虔誠與腳踏實地，再難的課程掌握其基礎(chǔ)也會慢慢地輕松起來。我相信在霧里的學(xué)習(xí)里，我終究會破蛹成蝶。

作文怎樣學(xué)好物理19

　　初三新加入的物理課，我們也上了幾節(jié)課了，也對此有了大致了解。

　　越向后學(xué)習(xí)，就愈加發(fā)覺物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得半點馬虎。每個知識點都要弄懂弄透，才能打下牢固的地基。為了以后的學(xué)習(xí)不寸步難行，我們就要學(xué)好數(shù)學(xué)和物理。

　　在今天的物理課上，老師為我們講了寫物理計算題的解題步驟。聽的時候，大家都覺得是小菜一碟，但是老師讓我們寫書上的例題。我寫著的時候，物理老師悄無聲息地走了過來，看了一下，立馬給我指出了一些錯誤，比如，應(yīng)用分?jǐn)?shù)線代替除號，寫計算過程時應(yīng)該待會兒用的公式寫在前面，還需要統(tǒng)一單位，且寫的時候也要帶上單位，結(jié)果不用帶單位。但對于平時寫數(shù)學(xué)題就有點不細(xì)心和馬虎的我，有時就會漏掉這些點，就會導(dǎo)致一些不必要的失分，所以我就要養(yǎng)成一種認(rèn)真的習(xí)慣，不止是物理要這樣，數(shù)學(xué)也要認(rèn)真對待，成績才會有所提高。其實有時候并不是不會，而是不注意小細(xì)節(jié)，審題不清導(dǎo)致的。以后要改正這個問題。

　　我們不能畏懼物理，要抱著一種一定能學(xué)好物理的心態(tài)學(xué)習(xí)物理，才能真正學(xué)好物理這門學(xué)科。

作文怎樣學(xué)好物理20

　　這次的物理實驗與初二相比，簡直變了一個樣，不再是簡單的小車，尺子，秒表，而變成了一排排，看不懂的機械裝置，令人眼花繚亂的導(dǎo)線，電燈泡嚴(yán)肅且有點冰冷，與化學(xué)實驗完全不是一個畫風(fēng)。

　　這次實驗要探究的是電路那第一步，當(dāng)然是連電路。先找到電源正極用一根導(dǎo)線連上，再將導(dǎo)線另一端連著開關(guān)，就這樣將各種元件串聯(lián)起來，形成一個閉合的“圓圈”。但問題來了，電燈泡怎么沒有亮？小組成員趕緊尋找原因，第一次發(fā)現(xiàn)是有一根導(dǎo)線壓根沒連上，我們將其連好后又激動的閉合開關(guān)，但燈仍然沒有亮。第二次發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線沒有雙井完善后，發(fā)現(xiàn)燈還是沒有亮，怎么回事？我們幾個研究了半天都沒找到原因，但一位同學(xué)伸手拿原件時，不小心碰到了燈泡，把燈泡向下壓了一下，只見兩個燈泡瞬間就亮了，這位同學(xué)可真是我們小組的“恩人”，不然不知道我們在第一個實驗要花多少時間。

　　吸取了上一個“一波三折”的實驗的教訓(xùn)，我們信心滿滿的開始，第二個實驗，但這個電路雖然做題做起來容易，但實驗起來可沒那么簡單，好幾條導(dǎo)線縱橫交錯，完全不是書上畫的可愛，清晰的四方電路圖，再加上有多種連法組員意見不統(tǒng)一，第二個實驗沒有做出來，還是很可惜的。

　　這次實驗更讓我們體會了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻道理。

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