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作文怎樣學(xué)好物理20篇 如何學(xué)好初中物理作文

時間:2022-09-23 17:57:00 綜合范文

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作文怎樣學(xué)好物理20篇 如何學(xué)好初中物理作文

作文怎樣學(xué)好物理1

  在過去的三百年中,人類的生產(chǎn)和生活出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折。一系列重大的發(fā)明對人類文明進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響而這一切都建立在近現(xiàn)代物理學(xué)快速發(fā)展的基礎(chǔ)之上。蒸汽機的發(fā)明,使人類生產(chǎn)活動擺脫了對自己身體和畜力的依賴,開始學(xué)會利用化石燃料獲得強大的動力;飛機的發(fā)明,使地理阻隔不在再讓人類活動的制約因素;電子計算機的發(fā)明,使機器初步介入人類智商的活動中,引發(fā)了人類生活生產(chǎn)重大的變化。

  有人說,“物理學(xué)是實驗科學(xué),從來沒有虛物的新概念”,由此可見,物理學(xué)與實驗研究有著密不可分的聯(lián)系。精彩的實驗讓物理學(xué)由枯燥無味的理論和定律,變成了樂趣和收獲。通過對這些實驗的操作和演示,你可以深刻地理解一深奧科學(xué)術(shù)語和定律,也可以很容易的記住復(fù)雜的物體運動規(guī)律,還可以親自感受物理世界的奇妙,神奇。

  當(dāng)完成這一些實驗以后,你就可能會從一個看到物理就頭痛的人變成一個作實驗的高手,甚至由于受到這些美妙實驗影響,還會愛上這個異彩紛呈的物理天地!

作文怎樣學(xué)好物理2

  有一次科學(xué)課,老師帶了許多的實驗材料,我們一看十分興奮,心想:今天終于可以做實驗了,一定很有趣。

  上課過了一會,便開始做實驗了。我是組長,便上去拿了一個燒杯、一個酒精燈、一個大夾子等,這些都是我們做實驗需要用的東西。我們把事先準(zhǔn)備好的土豆泥倒入燒杯的四周,在燒杯中間倒入番茄醬,再用夾子夾住燒杯,把燒杯放到酒精燈上燒,過了一會,番茄醬開始冒煙,我心想:終于到了見證奇跡的時刻,待會番茄醬會不會噴出來,噴到我們臉上呢?可是等了半天也沒有噴出來,后來老師告訴我們原來是我們的番茄醬太稀了。再看看旁邊王舒欣那組,土豆泥在旁邊早已發(fā)干,而里面的番茄醬在不停地翻滾著,好像快要噴出來。我們組的眼睛全都盯在了王舒欣那組的燒杯上,早已把我們組的道具擱到了一邊,“快了,快了,番茄醬快出來了!”圍觀的同學(xué)叫了起來,等了老半天,番茄醬也沒出來,老師解釋說是番茄醬太濃,容易發(fā)干,所以才沒噴出來。

  這次的實驗雖然沒有一組是成功的,但是我們掌握了做這個實驗的要領(lǐng),我相信下次我們再做這個實驗的時候,一定每一個組都可以成功的!

  看著一次次的失敗,我們組決定再試一次,我們把燒杯洗了洗,和之前的步驟一樣,只不過我們把番茄醬里的水都過濾掉了,把土豆泥里的水也倒掉了一些,我心想:這下我們一定會成功的。我們組信心滿滿的看著即將要噴發(fā)的番茄醬,“耶!”隨著我們組的一聲叫聲,其他組的人都來圍觀,我們看著噴發(fā)出來的番茄醬落到了劉憲穎的桌上,不由得笑了起來,而一旁的劉憲穎早已按捺不住,開始大罵起來,這下我們笑的更厲害了。

  可見,要想實驗成功,必須要掌握好每一步的要領(lǐng),要細(xì)致!

作文怎樣學(xué)好物理3

  物理學(xué)是人們對無生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識做出規(guī)律性的總結(jié)。這種運動和轉(zhuǎn)變應(yīng)有兩種。一是早期人們通過感官視覺的延伸,二是近代人們通過發(fā)明創(chuàng)造供觀察測量用的科學(xué)儀器,實驗得出的結(jié)果。物理學(xué)從研究角度及觀點不同,可分為微觀與宏觀兩部分,宏觀是不分析微粒群中的單個作用效果而直接考慮整體效果,是最早期就已經(jīng)出現(xiàn)的,微觀物理學(xué)隨著科技的發(fā)展理論逐漸完善。

  其次,物理又是一種智能。

  誠如諾貝爾物理學(xué)獎得主、德國科學(xué)家玻恩所言:“與其說是因為我發(fā)表的工作里包含了一個自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),倒不如說是因為那里包含了一個關(guān)于自然現(xiàn)象的科學(xué)思想方法基礎(chǔ)?!蔽锢韺W(xué)之所以被人們公認(rèn)為一門重要的科學(xué),不僅僅在于它對客觀世界的規(guī)律作出了深刻的揭示,還因為它在發(fā)展、成長的過程中,形成了一整套獨特而卓有成效的思想方法體系。正因為如此,使得物理學(xué)當(dāng)之無愧地成了人類智能的結(jié)晶,文明的瑰寶。

  大量事實表明,物理思想與方法不僅對物理學(xué)本身有價值,而且對整個自然科學(xué),乃至社會科學(xué)的發(fā)展都有著重要的貢獻(xiàn)。有人統(tǒng)計過,自20世紀(jì)中葉以來,在諾貝爾化學(xué)獎、生物及醫(yī)學(xué)獎,甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的獲獎?wù)咧?,有一半以上的人具有物理學(xué)的背景;——這意味著他們從物理學(xué)中汲取了智能,轉(zhuǎn)而在非物理領(lǐng)域里獲得了成功?!催^來,卻從未發(fā)現(xiàn)有非物理專業(yè)出身的科學(xué)家問鼎諾貝爾物理學(xué)獎的事例。這就是物理智能的力量。難怪國外有專家十分尖銳地指出:沒有物理修養(yǎng)的民族是愚蠢的民族!

  總之物理學(xué)是概括規(guī)律性的總結(jié),是概括經(jīng)驗科學(xué)性的理論認(rèn)識。

作文怎樣學(xué)好物理4

  曾經(jīng),我認(rèn)為物理很神奇,總對它有一種求知的欲望,終于,到了初一升初二的這個假期,當(dāng)然要開始物理征程了。

  我想起了以前在書上看到的阿基米德說過的一句話:“給我一個支點,我可以舉起一個地球”。當(dāng)時,我丈二和尚摸不著頭腦,于是就向?qū)I(yè)人士—--我的哥哥請教,經(jīng)過哥哥的詳細(xì)講解,終于明白了這就是以前我怎么想都沒有想到的杠桿原理,就是用一個支點支在中間舉起物體。作用在杠桿上的兩個力(力與力臂的乘積)大小一定相等。即:動力×動力臂=阻力×阻力臂。從上式可看出,欲使杠桿達(dá)到平衡,動力臂是阻力臂的幾倍,動力就是阻力的幾分之一。杠桿有省力、費力和既不省力也不費力之分,省力費距離,費力省距離,等臂杠桿,既不省力,也不費力,不省距離,也不費距離,在使用杠桿時,為了省力,就應(yīng)該用動力臂比阻力臂長的杠桿;如果想要省距離,就應(yīng)該用動力臂比阻力臂短的杠桿。因此使用杠桿可以省力,也可以省距離。但是,要想省力,就必須多移動距離;要想少移動距離,就必須多費些力。要想又省力而又少移動距離,是不可能實現(xiàn)的。正是從這些公理出發(fā),在“重心”理論的基礎(chǔ)上,阿基米德發(fā)現(xiàn)了杠桿原理,即“二重物平衡時,它們離支點的距離與重量成反比。杠桿的支點不一定要在中間,滿足下列三個點的系統(tǒng),基本上就是杠桿:支點、施力點、受力點。所以可以根據(jù)實際情況的需要用不同的杠桿去幫人完成任務(wù)。由此可以看出,人類真的非常聰明。

  在學(xué)習(xí)杠桿的過程中,順便對滑輪也有所了解,滑輪也有省力、費力、不省力也不費力之分,它可以多個組合,還可以與杠桿組合。

  幾億年前,人類的祖先——人猿中的一部分因樹林缺少而下地生活,沒有優(yōu)越的地理位置,要防止虎豹狼的侵襲,依靠瘦弱的體魄是不可能的。所以,他們組成團(tuán)體,并制造了工具,以此來彌補個人力量的弱小。隨著大腦的逐漸發(fā)達(dá),制造的工具也較要求靈巧、高級,從最初的石器時代到金器時代,青銅器時代,再到現(xiàn)在的高科技時代,大數(shù)據(jù)時代,一項項有利于人類日常生活的發(fā)明不斷出現(xiàn),比如電燈、汽車、電視、電腦的出現(xiàn)。在人們的基本生活得到保障的同時,一項項娛樂設(shè)施也健全了,人們的生活變得更豐富多彩起來。現(xiàn)在,人類已經(jīng)站在食物鏈頂端,人類的力量已經(jīng)強大到可以改變生物圈面貌了,人類,確實非常偉大。

  物理,是一個神奇的科目,我對它從之前的神秘已經(jīng)到了現(xiàn)在的無比喜歡,物理真的很有趣。

作文怎樣學(xué)好物理5

  物理想必大家都不陌生,因為它是初中二年級的一門學(xué)科。它的范圍說大也不大,說小也不小,因為它就在我們身邊,而我們卻難以觸碰。

  物理與數(shù)學(xué)息息相關(guān)但卻有著巨大的差異。在這前一個月我們學(xué)習(xí)了機器運動,這一節(jié)講到了機械運動的概念,讓我知道了什么是機械運動。在這里我知道了米和千米之間的進(jìn)率是1000,米到厘米之間的進(jìn)率是100。我們在測量物體時眼睛要與尺面垂直,尺子要擺正。我清楚的知道了我們?nèi)粘I钪谐R姷乃俣龋缛嗣棵胱?.1米。物理計算的過程有大部分和數(shù)學(xué)應(yīng)用題相似,但有些不同是得分的關(guān)鍵,例如,在數(shù)學(xué)過程中,我們要先寫必要的文字說明,其中的過程我們要拉直寫,并且,要寫公式,代入數(shù)值時還要寫上單位。寫完了之后,我們是不用寫上答語的。物理一開始就讓我沉迷其中,我相信我以后可以把物理學(xué)好的。

  物理是科學(xué),也是生活常識。他和我們的生活很貼近。在這么學(xué)科之中,他讓我們明白了電、光、速度等許多元素,這都是與我們的生活很貼近的。在八年級中我們會接觸物理,想學(xué)習(xí)前幾個元素。到了九年級我們會主要學(xué)習(xí)電和力這兩個元素。讓我們清楚的理解這些元素的作用和實際運用。我們在學(xué)習(xí)的過程中還要學(xué)會許多實驗,例如在第一章中,我們學(xué)習(xí)速度時,我們?nèi)喽既チ藢W(xué)校的實驗樓里,進(jìn)行測量斜面小車速度的實驗,這讓我們親身體驗了一樣。給了我們很大的影響。在聲音的產(chǎn)生與傳播的這一節(jié)中我們親眼見證了在有無介質(zhì)中鬧鐘的變化,這讓我們對物理更加好奇與入迷。

  學(xué)好物理并不是很難的,只要我們上課聽講,課后認(rèn)真鞏固。再加上李宜人的學(xué)習(xí)方法,我相信物理一定可以學(xué)好。最后在注重細(xì)節(jié)與書寫方法,我們物理考上高分并不是什么難事。

  物理是繼語數(shù)外三門大科之后的一門學(xué)科,在中考中占80分,所以我們一定要學(xué)好它。

作文怎樣學(xué)好物理6

  物理是一門有趣的供課目,在生活中,我們無處不見物理的腳印。

  雞蛋是我們常吃的食物,生雞蛋和熟雞蛋放在一起,你應(yīng)該很難分出哪個是生雞蛋哪個熟雞蛋。我曾在電視上看到區(qū)別生熟雞蛋的方法,可我卻不明白其中的道理是什么,直到前幾天學(xué)了物理中的牛頓第一定律,才明白其中的道路。用旋轉(zhuǎn)雞蛋的辦法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。熟蛋的蛋清和蛋黃都凝成固體,旋轉(zhuǎn)時各個部分都一起旋轉(zhuǎn),生雞蛋的蛋清和蛋黃是液體,在蛋殼旋轉(zhuǎn)時,由于雞蛋具有慣性,蛋清和蛋黃對蛋殼旋轉(zhuǎn)造成阻碣作用。在所以旋轉(zhuǎn)時,很快停下來的是生蛋。

  物理不只藏在我們常吃的雞蛋中。還藏在我們喝的水中,“水開了”是我們平時燒水時經(jīng)常說的話,可我就不明的怎樣知道水什么時候燒開的,每次燒開水時,我總在猶豫時候水才能喝,怎么知道什么時候水燒開了?直到學(xué)到物理中的沸騰,我終于明白水燒開是指水沸騰時,就是水到了100度時,怎么知道水是否沸騰,就看水中的泡泡,沸騰前泡泡是由大變小的,而沸騰時泡泡是由小變大的。除了這些,我還明白為什么媽媽在堡湯時總是開小火煲上幾小時,原來是沸騰時只要加熱便可以一直沸騰下去,而開小火可以更節(jié)省煤氣。

  冬天的時候,我們說話時總會有一股白氣飛出來,我就覺得這樣的特別好玩,可是我卻不明白為什么只有冬天才有這股白氣冒出來,為什么夏天沒有呢?原未冬天時,我們嘴里的熱氣遇到空氣中的冷氣吸熱從而液化變成小水珠,就是我們所看到的白氣。同樣在冬天,有時在室內(nèi)中摸窗戶,感覺濕濕的,這也是液化所造成的。回到老家時,清晨碰到樹葉時,有露珠,是凝華所制的。

  物理不只是有趣,而且還很實用,它在生活中無處不在,值得我們好好學(xué)習(xí)它。

作文怎樣學(xué)好物理7

  先說學(xué)習(xí)物理的一個總的思路:概念不模糊,公式會活用,方法要積累。踐行這基本思路需要的法則就是老生常談了:課前預(yù)習(xí),課中認(rèn)真,課后歸納。課前預(yù)習(xí)很重要,當(dāng)然這種預(yù)習(xí)不是說我課前看上個兩三分鐘,見見那些公式那么簡單,而是要揣摩知識點的含義,分析公式的具體應(yīng)用范圍。我們都知道,物理的公式有兩種,一是定義式,二是導(dǎo)出式。而課本上常給出的是定義式,那么這個時候,做為預(yù)習(xí),你就應(yīng)該自己去推導(dǎo)出式。推導(dǎo)的這么一個過程就是在深化認(rèn)識物理公式的過程。你會突然發(fā)現(xiàn),這個公式適合這個范圍,那個公式做那種題目更簡單。最典型的例子就是圓周運動那一節(jié),結(jié)合其他公式,可以得出用周期,角速度怎么求向心力。

  課中認(rèn)真,這個不用多說。課后歸納也同樣重要。有些同學(xué)并不怎么重視這一點。其實這是錯誤的。歸納的意義在于可以更快,更靈活的解決問題。有的同學(xué)題目做的快又對就是經(jīng)常歸納的結(jié)果。那么,怎么歸納?歸納分兩種,一是對課本知識點的歸納,即知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。比如電壓,電動勢,電勢差的區(qū)別。有了對課本知識的歸納做為基礎(chǔ),就可以對題目的類型進(jìn)行歸納了。比如,運動學(xué)問題常和什么知識點結(jié)合,靜力學(xué)常怎么出題。有了這樣的歸納,你就會發(fā)現(xiàn),一張卷子下來,過目一遍,考點盡收眼底。

  說完了總的思路和法則,接著就是來解決物理學(xué)習(xí)過程中遇到的具體問題。學(xué)會解決物理題有三大障礙,一是概念混淆,二是分析困難,三是前者糅合。解決這三個問題的方法,我深有體會。我們一個一個的解決。

  對于概念混淆的解決,我有三招:重視課本習(xí)題,嚴(yán)格區(qū)分公式,把握現(xiàn)象本質(zhì)。許多同學(xué)覺得課本題目簡單,沒有做的必要,這就大錯特錯了。檢驗一個學(xué)生對基礎(chǔ)的掌握程度最好的母題來自課本,記住這句話。

  接著就是如何做到嚴(yán)格區(qū)分公式。我的方法就是課前自己推導(dǎo)出式。我高一學(xué)到曲線運動的時候和陳正杰一起推過導(dǎo)出式。當(dāng)時我觀察曲線運動,發(fā)現(xiàn)它角度與速度和位移有著一一對應(yīng)的公式。也就是說通過三角函數(shù)可以描述物體的軌跡。好,我們就來推了。對出了4個公式,都含有正切函數(shù)。這些公式可以方便的解決曲線運動的問題。但是,很快問題就出現(xiàn)了,我用這些公式算出來的結(jié)果有時和答案一致,有時又是它的一半。當(dāng)時我和陳正杰就納悶了,公式怎么會有時對有時錯?然后我們又去檢驗公式,反復(fù)推了幾遍,發(fā)現(xiàn)公式并沒出問題。后來,陳正杰發(fā)現(xiàn),我們把速度偏角和位移偏角混淆了。結(jié)果本該用位移偏角的,用了速度偏角。從那天起,我就提醒自己,對物理公式的認(rèn)識,來不得半點馬虎。

  然后是關(guān)于如何做到把握現(xiàn)象本質(zhì)。比如自由落體和豎直下拋運動,不一樣吧。有同學(xué)就覺得奇怪了,為什么多了一個初速度,那運動就不叫自由落體了?我們從公式上看,自由落體位移公式—1/2gt^2,豎直下拋的公式—vt+1/2gt^2。豎直下拋比自由落體過了個VT。結(jié)合分運動的知識來看,你就會發(fā)現(xiàn),其實豎直下拋可以分為兩個向下的運動,一個是以初速度的勻速運動,一個是自由落體。原來豎直下拋運動里本身含有自由落體,那他們當(dāng)然不一樣了。

  對于分析困難的,我覺得這是對知識的深刻理解和靈活運用的問題。只要你能做到前面所說的,然后再平時多分析身邊的物理過程就可以了。比如坐車的時候,握著扶欄時,你總不會覺得一直有力拉著你或推著你吧。那什么時候有,什么時候沒有呢?我們都知到彈力產(chǎn)生的條件有三個,缺少任何一個都不再成立。這就好辦了,你覺得有力對你作用是應(yīng)為你的速度和車不一樣,你的速度小于車,那就是拉力,你的速度比車快了,那就是推力。在想想,這些力對你作用的結(jié)果是把你的速度和車保持一致,也就是說它們對你做功了。而根據(jù)能量守恒,這部分能量的來源或去向應(yīng)該是車??纯矗粋€看似簡單的過程竟然包含了這么多物理知識。再就是還有我們高二的感應(yīng)電動勢的公式。同學(xué)們都知道用書上的方法,結(jié)合定義式來推導(dǎo),但是有沒有想過,既然電子始終受洛侖茲力,那為什么會有穩(wěn)定的電勢差呢?細(xì)想下就能明白了,兩個電子之間怎么說都會有電場力啊,隨著距離的那遠(yuǎn),他們的電場力會減弱。我們是不是有一個在勻強電場中用電勢差求電場力的公式啊。當(dāng)電場力等于洛侖茲力的時候,電子不就動不了了,這是穩(wěn)定的電勢差也就建立了。你可以試試把QVB=EQ然后在等式左右乘以導(dǎo)體的長度,看看這個公式是不是就是書上的BLV呢?

  對于物理的學(xué)習(xí)我就講這么多。很開心,也很榮幸能與大家分享。

作文怎樣學(xué)好物理8

  八年級物理是新開設(shè)的科目,八年級的學(xué)生都是從零基礎(chǔ)開始的。因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,怕以后物理成績和數(shù)學(xué)一樣差。雖然我的數(shù)學(xué)成績提高了一點,但我不能保證我的物理成績能提高。

  物理課的老師是我們班主任,課堂紀(jì)律很嚴(yán)。學(xué)生不敢在下面?;ㄕ?,小聲說話。老師上課講的很生動,下面我們認(rèn)真聽。老師每次下課都會給我們留一點時間去記物理知識,當(dāng)天的內(nèi)容都會記錄下來。下一節(jié)物理課來的時候,老師會隨機檢查我們。如果他不會背,他會抄十遍,一百遍,直到記住為止。

  在昨天的物理課上,老師布置了一個課堂作業(yè)。老師沒有公開回答,就讓我們自己做。雖然,老師第一次讓我們自己做物理作業(yè)。我是一個人做的,沒有抄襲別人的答案,但是我做對了。我也和老師一樣,努力解決這個物理作業(yè)。終于解決了正確答案。

  這一刻,我會覺得自己在心里是多么強大。

作文怎樣學(xué)好物理9

  同學(xué)們升入初中初中后,又要增加一門新的功課物理。也許你已聽到了一些議論,物理很難學(xué)、物理很有趣、物理既難學(xué)又好學(xué)等等。那么到底怎么樣呢?下面就我學(xué)習(xí)物理課兩年來的體會和同學(xué)們談一談這個問題。

  學(xué)習(xí)了物理,使我對周圍事物的認(rèn)識深刻了。例如,寒來暑往,四時變化,大家已經(jīng)習(xí)以為常了。但是冷熱差別的本質(zhì)又是什么呢?學(xué)了物理學(xué)才知道,冷熱程度跟分子運動的快慢有關(guān)。物體的分子運動得越快,物體就越熱,反之就越冷,那么怎樣才能學(xué)好物理呢?

  首先要認(rèn)真閱讀課本。物理知識和其它科學(xué)知識一樣,不是一看就懂、一學(xué)就會的,所以對物理課本要反復(fù)閱讀,深入思考。有一些同學(xué)認(rèn)為,學(xué)物理主要是做習(xí)題,這是一種誤解。做習(xí)題是學(xué)好物理知識的重要環(huán)節(jié)。但是做習(xí)題的目的是鞏固知識,加深對知識的理解,并運用它們。忽視了對基本的概念和定律的理解而去盲目地做題目,是不行的。

  認(rèn)真閱讀課本,還可以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。有了自學(xué)能力,就可以通過課外閱讀,學(xué)到課本里沒有的東西,豐富知識,開闊視野。這對于活躍我們的思想,提高我們的科學(xué)思維能力,是大有好處的。

  閱讀課本,除了學(xué)習(xí)物理知識以外,還要注意學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。比如,研究物體的運動,從勻速直線運動開始,再一步步研究非勻速的運動和曲線運動。這就是先從最簡單的、便于研究的情況入手,層層深入,逐步揭示出比較復(fù)雜的規(guī)律。研究力和運動的關(guān)系,要先考慮物體完全不受外力作用的特殊情況,得出慣性定律,然后再研究物體受力后運動狀態(tài)如何變化,一步一步地揭示力的基本規(guī)律。在課本里,研究問題的方法是在研究解決各個物理問題的過程中體現(xiàn)出來的,一些典型的常用的方法,在書中反復(fù)出現(xiàn),閱讀課本時應(yīng)該多留心、多揣摩,逐步加深對研究方法的領(lǐng)會。

  其次要認(rèn)真聽講。要學(xué)好物理知識,掌握研究方法,培養(yǎng)自己的能力,都離不開老師的傳授和指導(dǎo)。在課堂上,老師系統(tǒng)地講解物理概念和定律,指導(dǎo)我們做實驗糾正我們的錯誤,解答疑問等等,因此,認(rèn)真聽課是順利學(xué)好物理的保證。

  在聽課中,也跟閱讀時一樣,不僅要弄清基本知識,還要學(xué)習(xí)解決物理問題的思路和方法。從某種意義上講,提高思維能力,掌握研究問題的科學(xué)方法,比掌握知識更重要。能力提高了,善于思考和研究問題,就能靈活運用所學(xué)的知識去解決一些實際問題。因此在聽課時,不要只是消極地接受老師講授的知識。重要的是要認(rèn)真開動腦筋,積極思維,把精力集中在理解上而不是記憶上。

  第三要注意觀察,做好實踐。物理知識和其他各種知識一樣,都是來源于實踐,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象,自己動手做實驗,有助于我們形成正確的概念,加深對物理定律的理解,給物理知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  為了做好實驗,在每次實驗之前,一定要明確實驗的目的,弄懂它的原理,了解所用儀器的性能,搞清實驗步驟,在實驗中要遵守操作規(guī)程,認(rèn)真觀察現(xiàn)象,記錄必要的數(shù)據(jù)。實驗后要分析數(shù)據(jù),得出合理的結(jié)論。

  除了自己動手做好實驗之外,課堂上老師的演示實驗,也要注意觀察,分析現(xiàn)象,得出應(yīng)有的結(jié)論。與此同時,還要在課外努力多做一些小實驗。

  在日常生活中,要留心觀察各種物理現(xiàn)象,用我們學(xué)過的物理知識進(jìn)行分析研究,這同樣是理論聯(lián)系實際的好方法。

  總之,只要我們多觀察、多動手、多思考,認(rèn)真地讀書和聽講,輔之必要的練習(xí),學(xué)好物理知識是可以做到的。

作文怎樣學(xué)好物理10

  新學(xué)期,新氣象。這學(xué)期,我們課程又多了一個——物理課。從這幾天上下來,我感到非常有趣和奇妙。這不星期五就有一節(jié)物理課。

  “零零零”上課了,只見物理老師尹老師帶著一大箱物理課用具走上了講臺,說:“上課了!”我們都安靜了下來。尹老師就開始給我們上物理聲現(xiàn)象——聲音的特性。尹老師一邊做實驗一邊給我們講解:“下面我們開始探究聲音的特性?!币蠋熞贿呎f一邊拿出了一個大鼓,問我們?nèi)绾卧诳床灰娢矬w震動的情況下,讓大家都明白。我們都異口同聲地說:“把小紙屑放在鼓面上,然后敲鼓?!币蠋燑c了點頭,開始敲起鼓來。第一次尹老師輕輕地敲,紙屑往上跳起一分米左右。第二次老師重重地敲了起來,只見紙屑蹦飛出去了。老師說:“物體振動發(fā)聲。而聲音的強弱叫做響度,聲源振動的幅度叫作振幅。聲音的響度與聲源振動的幅度即振幅有關(guān)。振幅越大,響度越大;振幅越小,響度越小。”

  老師講完以后,開始研究下一特性。老師先讓一名同學(xué)唱《青藏高原》。只見那位同學(xué)憋足了氣,開始唱了起來,結(jié)果剛唱到“高”就唱不下去了。老師開始說:“聲音的高低叫做音調(diào)。振動的快慢常用每秒振動的次數(shù)——頻率表示。頻率越高,音調(diào)就越高;反之相反。”我們都認(rèn)真的把知識點抄到筆記本上,并且記下了實驗過程。

  接著老師又拿出了她的手機,開始播放不同樂器的聲音,讓我們來辨別。結(jié)果一個不差,全對。老師說:“由于材料性質(zhì)不同,不同物體有不同的音色,不同的音色波形是不一樣的。比如音叉就非常普通而又有規(guī)律。而小提琴雖有規(guī)律,但波形很復(fù)雜。”

  最后老師開始一句話總結(jié):“響度,音調(diào)和音色是聲音的三要素?!蔽覀兌颊J(rèn)真勾畫并做了記錄。不知不覺,下課了。我感到物理課時間太短了,因為物理的奇妙已經(jīng)深深的吸引了我。真是一節(jié)奇妙的物理課?。?/p>

作文怎樣學(xué)好物理11

  不少同學(xué)看到這個題目時就會想,物理不是哪些大科學(xué)家手中的工具么?怎么會說它就在我們身邊呢?其實,在生活中,就有許許多多被我們忽視的物理現(xiàn)象,不信就和我一起去看看吧。

  舉一個普通到不能再普通的例子,騎自行車走下坡路。當(dāng)我們騎著自行車從一段坡路向下滑行時,剛開始車速還比較慢,但是隨著滑行時間的增加,我們會發(fā)現(xiàn)車速越來越快,當(dāng)車速過快時,我們便會捏住剎車,之后車速會逐漸降低,快到坡底時,如果我們放開剎車,車子又會加速行駛,并且到達(dá)平地后還會繼續(xù)滑行一段路程才停下。在這個簡單的過程中,就蘊含了許多的物理知識。下坡時車速越來越快是因為慣性和重力的作用,如果沒有慣性,車子便不會滑行,如果沒有重力,車子又不能前進(jìn)。所以,只有加入了這些必備的條件,車子才會運動。當(dāng)我們感覺車速過快,捏住剎車,車速就會逐漸降低,這是因為摩擦力的作用,捏住剎車,車輪受到的摩擦力加大,我們知道,摩擦力和物體運動的速度是呈反比的,即摩擦力越大,物體運動速度越慢,所以,只有當(dāng)我們捏下剎車時,車速才會得到控制。當(dāng)快到坡底時,放開剎車,車速又會加快,這是因為摩擦力減小了。而到達(dá)坡底,車子并不會馬上停下又是因為慣性的作用,慣性繼續(xù)使車子行駛。怎么樣,物理的確就在我們身邊吧?

  相信那些喜歡玩的同學(xué)一定做過這樣一個試驗,用一個紙杯裝上水,然后放在明火上燒,一段時間后會發(fā)現(xiàn),水沸騰了,而紙杯卻還完好無損,這是為什么呢?原來水從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化,這個過程需要吸熱。紙鍋燒水,便是利用這個特點。在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,水的沸點是100℃,而紙的著火點是183℃,燒水的時候,水不斷從紙鍋上吸收熱量,即使燒開后,水的溫度也保持沸點不變,從而使紙的溫度不致超過183℃。所以水沸騰時紙鍋不會燒著。紙的里面裝著水,所以紙和水之間會產(chǎn)生熱傳遞,而水的最高沸點才100度,但這個溫度卻沒有達(dá)到紙的燃點,也就是說無論怎么燒紙也就能達(dá)到100度。所以所紙鍋可以燒水。這個有趣的知識你發(fā)現(xiàn)了么?

  物理看似深奧,卻離我們無比的近,煮湯時水不斷變少油卻留了下來,即油的沸點高于水;吹肥皂泡五顏六色,這是光的折射;冬季煮湯窗戶會出現(xiàn)白色的霧氣,即熱空氣遇冷玻璃液化為小水滴......諸如此類的小常識還有很多,都等著你去發(fā)現(xiàn)去探索,只要你用心,就會發(fā)現(xiàn),物理其實很簡單,物理其實就在我們身邊。

作文怎樣學(xué)好物理12

  自打上初二以來,又加上一門物理,學(xué)習(xí)更是吃得緊,平時想“放松一下”,家長都毫不給我們“茍延殘喘”的機會。

  你還別說,雖然增添一門物理,但也讓我們找到了其中的“樂趣”—就是做實驗。上周四早晨,我們有一堂物理實驗課,當(dāng)時,同學(xué)們已經(jīng)高興的手舞足蹈,又蹦又跳。為什么會這么高興呢?那是因為物理實驗即有趣,而且不用像平時上課那樣“死學(xué)”,只要掌握其中“奧秒”,就可以對本節(jié)課程所學(xué)知識“滾瓜爛熟”了。

  來到實驗室門外,為了井然的秩序,老師讓大家排隊進(jìn)入實驗室,同學(xué)們你推我擠地“爭取”最前面的位置,誰都不愿是最后一位。進(jìn)入實驗室,通敞明亮的感覺,首先入人眼簾,寬敞的講臺讓老師們盡情地發(fā)揮,舒適的座位讓學(xué)生們更加地投入,先進(jìn)的實驗器材增強了我們的動手能力。一些同學(xué)已經(jīng)迫不急待地注視著實驗器材,就如同一聽見沖鋒號就馬上沖鋒的士兵一樣激動不已。

  打開實驗報告冊,老師要求同學(xué)們按照書上的部驟來進(jìn)行實驗探究凸透鏡成像的規(guī)律。我和王某某一組,他點火來,我擺鏡,再后放個接收屏。我們移動蠟燭,燭光通過凸透鏡所呈現(xiàn)出不同小的光像。把蠟燭從凸透鏡的焦點向無限遠(yuǎn)處移動,屏上的像變小,像距變大,但物距漸漸變小。最后,我們由實驗和探索,得出了五個有關(guān)凸透鏡的結(jié)論:一是,當(dāng)物距大了二倍焦距時,成了到立,縮小則它像;二是……到了快下課時,我和王某某爭著吹滅蠟燭,我倆相對著便了動他吹,就是吹不滅,最后還是一位女同學(xué)“幫忙”吹滅的,我倆都感到一絲絲“愧疚”。

  這堂物理實驗課,不僅讓我掌握了書本上的知識,更提高了我的動手和思維能力,更讓我感受到其中的趣味,分享了合作的喜悅。

作文怎樣學(xué)好物理13

  我參加的小牛頓興趣小組,做了許多有趣的物理實驗,那次制作小電機讓我至今難忘。

  王老師給我們講完了小電機的原理,就把材料袋給我們發(fā)了下來。同學(xué)們一個個迫不及待地倒出材料袋,啊,里面有磁鐵、電池盒、漆包線、砂紙、兩節(jié)電池、還有一個粉紅色的盒子。

  開始動手了。我按照書上的步驟,先把漆包線繞在粉紅色的小盒子上,一開始我總是繞不緊,它松松地,手一放線就掉了。我急得手心直出汗,王老師看見了,上前告訴我要點,在繞的時候,一只手要緊緊拉住漆包線來繞。在王老師的指導(dǎo)下,第一步我終于成功了,我的粉紅盒子繞上線像一個象個金色的胖娃娃。

  接下來,我拿出砂紙刮去漆包線上金黃色的漆。老師要求一頭全部刮掉,另一頭只刮一半。我用力地刮,一會兒就完成了。然后,我把電池裝在電池盒里,在一個凹槽里放入磁鐵,把胖娃娃放在凹槽的上方。老師說,只要用手輕輕撥動胖娃娃, 胖娃娃就會轉(zhuǎn)動起來。咦,我放進(jìn)去后胖娃娃怎么不動呢?我想:是我的電池裝錯了嗎?我把我的胖娃娃放到做成功的同學(xué)的電池盒里,唉,還是不動,看來問題出在我的胖娃娃身上。繞線,王老師已經(jīng)檢查過了,看來是刮漆出了問題。

  我又開始刮漆,這次我刮得更用力了。再把胖娃娃放進(jìn)去,撥動它,還是一動不動??粗鴦e的同學(xué)的小電機轉(zhuǎn)得飛快,他們臉上掛著燦爛的微笑,心情一下子降到了冰點,別提多難受了。我眼睛里含著淚水,拿過工具袋,找出大砂紙,再次認(rèn)真地刮了起來。看看差不多了,又一次把胖娃娃放進(jìn)電池盒里。還沒等我撥動它,胖娃娃自己就開始轉(zhuǎn)動起來了,兩頭的漆包線轉(zhuǎn)成了一朵花。哈哈,它是在跳著減肥操嗎?這下我的心情一下子從零度升到了一百度。激動地喊了起來:我的轉(zhuǎn)起來啦!我的轉(zhuǎn)起來啦!

  王老師高高地舉起我的作品,取出胖娃娃,又放進(jìn)去,說最成功的實驗應(yīng)該像陸俊融這樣,不用撥動,它能自己轉(zhuǎn)起來。我心里真比吃了蜜還甜!

  真是一次難忘的.,有趣的物理實驗!

作文怎樣學(xué)好物理14

  剛進(jìn)教室,就聽見同學(xué)們議論紛紛。這是怎么回事呢?原來我們每個人的桌子上都擺了一盒橡皮泥。

  老師進(jìn)來了,同學(xué)們都很興奮,有的同學(xué)忍不住問道:“老師,今天是不是要做實驗呀?”老師回答道:“對。這節(jié)課我們來做個實驗?!闭f著,老師給每個小組發(fā)了一個小瓶子和一個盛滿水的大缸子。然后告訴我們實驗規(guī)則:只要不讓橡皮泥沉到水底,用任何方法都可以。什么?難道是我們聽錯了?大家都知道一坨橡皮泥在水中一定會沉下去的,怎么可能浮上來呢?有的同學(xué)疑惑地?fù)现X袋,有的同學(xué)搖搖頭不敢相信,還有幾位同學(xué)議論:老師是不是說錯了……“哪位同學(xué)來試一試?”老師看見同學(xué)們都不舉手。就給了我們一個小小的提示語:體積。對,改變體積,我怎么就沒想到呢?我立刻舉起了手。很幸運,我被老師叫上了講臺。

  我想了一會兒便動手操作起來。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著我。我先把一塊橡皮泥捏成了小船的形狀,船壁和船底都捏得薄薄的,然后把它輕輕地放進(jìn)了大缸子里。哇噻!它浮起來了。我成功了!這時,老師問:“那你能不能再用一種方法,讓橡皮泥在不改變它最初形狀的情況下使它上浮呢?”我傻眼了。我看了看同學(xué)們,這時,他們正用信任的眼神看著我,好像在告訴我:“唐燕翎,你行的。加油!”這時,老師也鼓勵我說:“剛才你已經(jīng)成功了,我相信這次你肯定會比上一次做得更好?!甭牭嚼蠋熯@樣鼓勵的話,我想:絕對不能辜負(fù)老師的期望!我想了一會兒,先把一塊橡皮泥放在小瓶子里,再把小瓶子的瓶口塞住,然后輕輕放入水中,小瓶子浮起來了,我又成功了!頓時,教室里響起了雷鳴般的掌聲。我感覺自己太了不起了,好有成就感。小組開始做實驗了,同學(xué)們都很認(rèn)真,有的在小聲討論,有的在低頭沉思……“丁零零”,下課鈴響了。這真是一堂有趣的物理實驗課,它告訴我:無論遇到什么事情,都要多動腦筋,多動手操作,才會成功。

作文怎樣學(xué)好物理15

  今天物理課上,我們做了一個實驗很有趣。

  老師讓我們先吹脹氣球,用鋼針慢慢刺入氣球,針插入了一半,氣球竟然沒有爆裂。再將氣球在空中搖晃幾下,插在氣球上的鋼針也在空中搖晃,可氣球還是沒有爆裂。接著,將鋼針慢慢拔出,氣球仍沒有爆裂。

  又將鋼針盡量從原插入孔插入,氣球還是完好無損。

  老師給我們的剖析:觀察便可發(fā)現(xiàn),吹脹的氣球頂部(吹口的對面)的壁要比周圍其他任何一個部位都要厚得多,因此,這個部位的壁所能承受的最大張力也比其他位置大得多。當(dāng)我們用鋼針從此處慢慢插入時,盡管此處的壁發(fā)生了形變,但它的厚度仍比周圍的厚,所以,氣球不會從此處爆裂;當(dāng)針刺穿之后,針扎周圍的橡皮由于彈性會很快擠攏來將針包住而不至于漏氣。鋼針拔出不漏氣也是同樣的道理。

作文怎樣學(xué)好物理16

  新初三的開始,化學(xué)與物理是兩門不一樣的新學(xué)科。而我,卻真正了解了“數(shù)理化,一家親”的原理。

  上了十多天的網(wǎng)課,我也逐漸對物理,化學(xué)有了一個全新的認(rèn)識?;瘜W(xué)也就幾個分子式和化學(xué)方程式,還有二十多個常用的元素,早把元素周期表一百多個元素,倒背如流。其余的零碎的知識不在話下,都很簡單。

  而物理,從《動與靜》那一章開始,我有一點兒懵。主要是,分不清哪些是參照物,哪些是靜止的。在之前上預(yù)習(xí)班的時候,這些知識都把我打蒙了,以至于我分不清東西南北,常常鬧出大烏龍。

  物理要說最難的,我認(rèn)為是測量長度,時間,計算速度三部分。小學(xué)的時候只學(xué)過千米,米,分米,厘米,毫米。誰知物理竟還有微米與納米,一連串寫下來,連代表的字母都很難寫,更不用說換算單位,一納米等于多少微米?但說一組相對應(yīng)的換算,我還可慢慢琢磨,如果要把千米換算到納米,可能算一天也不一定算清。更可悲的是,有時我連科學(xué)計算法都迷的不會算了,這真是變異加強后的"數(shù)學(xué)"呀!

  關(guān)于時間與速度,我感覺有些"消化不良"。小學(xué)時,這一部分基礎(chǔ)打的不牢固,現(xiàn)在再想一想,都后悔莫及。關(guān)于速度的應(yīng)用題,過橋洞,運貨,平均速度……把小學(xué)和初中學(xué)的應(yīng)用題都搬上了,而且還必須使用新格式,我真是風(fēng)僝雨僽呀!

  我哭喪著臉找到爸爸,訴說學(xué)物理的難和苦。本以為爸爸會給我端一碗心靈雞湯,誰知道他也不會,并說當(dāng)年他物理也沒有考過好成績。哎呀!我只好冒雨獨自前行。

  物理果然與數(shù)學(xué)一家親。在這種雙重折磨下,只能像愚公一樣,迎難而上,挑戰(zhàn)自我,過苦鉆研,真正學(xué)習(xí)好物理和化學(xué)。

作文怎樣學(xué)好物理17

  星期三下午,孫世佳的爸爸來到了我們的教室?guī)Ыo我們一堂神奇的物理課。一進(jìn)教室,孫爸爸就把他帶來的“道具”一股腦兒全部放到了講臺上,有超大號針筒,乒乓球,半個塑料瓶,充氣機,磁性鐵球,涂滿顏色的小風(fēng)車轉(zhuǎn)盤和一些我們不認(rèn)識的東西?!巴郏 苯淌依镆幌伦泳统錆M了我們嘰嘰喳喳的討論聲。

  孫爸爸為我們做了很多神奇的實驗,我最感興趣的就是“噴火”實驗,火可是平時我們接觸不到的呢!孫爸爸拿了一個透明的瓶子,上面裝著一個按壓器,里面放了一根酒精棉簽,孫爸爸神秘地說:“下面我會讓瓶子里冒出燦爛的火花!你們相信嗎?”怎么可能,除了打火機,火柴能打出火,其他我們知道的也只有鉆木取火了,這真的可以嗎?這時孫爸爸說:“我們還需要一個天天都能見到的幫手——太陽?!?/p>

  我們跟著孫爸爸來到了陽光最好的窗臺前,只見他對我們點點頭,“一二三”用力地一拍按壓器,“啪”,我們直勾勾地望著瓶子,大氣都不敢喘,教室里十分安靜,連呼吸聲都聽得清清楚楚?!芭尽保质且幌?,我們緊張極了,“啪”,第三下,不可思議的事情發(fā)生了,瓶子里竟然冒出了強烈的火花,藍(lán)色的火焰,紅色的火光就像盛開了一朵美麗的花朵。短短的幾秒鐘,火花熄滅了。孫爸爸向我們解釋:“酒精是易燃物質(zhì),瓶子里充滿了易燃?xì)怏w,通過太陽光的照射,瓶子里溫度升高,這時如果給予它壓力,就會燃燒出火花。”

  物理的學(xué)問可真多??!不光有書本上的,還有親手實踐的,今天孫爸爸這個“實驗大王”的課,讓我一下子就對物理感興趣了。今后我也會多做實驗,爭取以后給同學(xué)們上課。

作文怎樣學(xué)好物理18

  學(xué)習(xí)物理的過程,想一個蝴蝶破繭的過程,掙扎又無奈,但是如果能硬著頭撐下來,不知不覺,自己就會破繭成蛹了。但是與其陶醉在物理學(xué)成后的欣喜里,到不如銘記學(xué)習(xí)物理道路上遇見的坎坎坷坷。

  我或許一直不太擅長物理,初三的時候接觸物理,對這樣的一門學(xué)科沒有絲毫的興趣,興趣是最好的老師,可是這位最好的老師恰逢被我錯過了,所以我成績忽上忽下。有時候夸張到考全班的倒數(shù),幸運的是,初中的任何課程只要有了足夠的練習(xí),成績就可以比較穩(wěn)固了,應(yīng)付考試沒有任何的問題。中考前我刷了幾十套物理題,竟然考出了全班最高分的好成績。

  進(jìn)入了高中,選擇了理科的我竟然又成了物理手下的囚徒。高中的物理比我的能力強大很多,每一個新知識點都特別抽象,需要我消化很久,就這樣,難題在我的面前不斷地堆積,我的思路也越來越閉塞,難免有點失落。做了無數(shù)題目竟然也沒有絲毫的理解,無奈下只能做越來越多的題目,結(jié)果只能是惡性循環(huán)。到了高三上學(xué)期,我對物理竟然都沒有入門。家長都急瘋了,認(rèn)為我早晚有一天會倒在物理這門巨人的腳下。

  在我眼里,斜面上得小球是孤單的,電場力與磁場力宛如一個個長著大胡子的魔鬼,雖然無形,但是卻折磨人折磨的痛不欲生。半年的日子快要過去了,高考的鐘聲快要敲響,我的物理猶在霧里。我竟然也靜下心來,不再沉浸在題海中無法自拔。我開始靜心地閱讀課本,不放棄課本上得每一個字,買了一本基礎(chǔ)題,只做最簡單的題目模型,久而久之,遇到難題也能靜心分析了。

  霧里的物理,好像也正慢慢地給我敞開了大門,雖然開始的時候我做題速度還是不及其他同學(xué),但是我也能算出正確的結(jié)果。我好像不再忌憚物理,雖然它折磨了我這么多年?;蛟S,一門課程的學(xué)習(xí)仍需要虔誠與腳踏實地,再難的課程掌握其基礎(chǔ)也會慢慢地輕松起來。我相信在霧里的學(xué)習(xí)里,我終究會破蛹成蝶。

作文怎樣學(xué)好物理19

  初三新加入的物理課,我們也上了幾節(jié)課了,也對此有了大致了解。

  越向后學(xué)習(xí),就愈加發(fā)覺物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,容不得半點馬虎。每個知識點都要弄懂弄透,才能打下牢固的地基。為了以后的學(xué)習(xí)不寸步難行,我們就要學(xué)好數(shù)學(xué)和物理。

  在今天的物理課上,老師為我們講了寫物理計算題的解題步驟。聽的時候,大家都覺得是小菜一碟,但是老師讓我們寫書上的例題。我寫著的時候,物理老師悄無聲息地走了過來,看了一下,立馬給我指出了一些錯誤,比如,應(yīng)用分?jǐn)?shù)線代替除號,寫計算過程時應(yīng)該待會兒用的公式寫在前面,還需要統(tǒng)一單位,且寫的時候也要帶上單位,結(jié)果不用帶單位。但對于平時寫數(shù)學(xué)題就有點不細(xì)心和馬虎的我,有時就會漏掉這些點,就會導(dǎo)致一些不必要的失分,所以我就要養(yǎng)成一種認(rèn)真的習(xí)慣,不止是物理要這樣,數(shù)學(xué)也要認(rèn)真對待,成績才會有所提高。其實有時候并不是不會,而是不注意小細(xì)節(jié),審題不清導(dǎo)致的。以后要改正這個問題。

  我們不能畏懼物理,要抱著一種一定能學(xué)好物理的心態(tài)學(xué)習(xí)物理,才能真正學(xué)好物理這門學(xué)科。

作文怎樣學(xué)好物理20

  這次的物理實驗與初二相比,簡直變了一個樣,不再是簡單的小車,尺子,秒表,而變成了一排排,看不懂的機械裝置,令人眼花繚亂的導(dǎo)線,電燈泡嚴(yán)肅且有點冰冷,與化學(xué)實驗完全不是一個畫風(fēng)。

  這次實驗要探究的是電路那第一步,當(dāng)然是連電路。先找到電源正極用一根導(dǎo)線連上,再將導(dǎo)線另一端連著開關(guān),就這樣將各種元件串聯(lián)起來,形成一個閉合的“圓圈”。但問題來了,電燈泡怎么沒有亮?小組成員趕緊尋找原因,第一次發(fā)現(xiàn)是有一根導(dǎo)線壓根沒連上,我們將其連好后又激動的閉合開關(guān),但燈仍然沒有亮。第二次發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線沒有雙井完善后,發(fā)現(xiàn)燈還是沒有亮,怎么回事?我們幾個研究了半天都沒找到原因,但一位同學(xué)伸手拿原件時,不小心碰到了燈泡,把燈泡向下壓了一下,只見兩個燈泡瞬間就亮了,這位同學(xué)可真是我們小組的“恩人”,不然不知道我們在第一個實驗要花多少時間。

  吸取了上一個“一波三折”的實驗的教訓(xùn),我們信心滿滿的開始,第二個實驗,但這個電路雖然做題做起來容易,但實驗起來可沒那么簡單,好幾條導(dǎo)線縱橫交錯,完全不是書上畫的可愛,清晰的四方電路圖,再加上有多種連法組員意見不統(tǒng)一,第二個實驗沒有做出來,還是很可惜的。

  這次實驗更讓我們體會了“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的深刻道理。

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