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宣傳案例分析研判報(bào)告模板3篇 案例研究報(bào)告范文

時(shí)間:2022-09-25 20:00:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的宣傳案例分析研判報(bào)告模板3篇 案例研究報(bào)告范文,供大家參閱。

宣傳案例分析研判報(bào)告模板3篇 案例研究報(bào)告范文

宣傳案例分析研判報(bào)告模板1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的主要故事內(nèi)容,感受作品的藝術(shù)美,培養(yǎng)閱讀興趣。

  2、結(jié)合作品故事情節(jié)理解魯賓遜這一主要人物形象。

  3、認(rèn)識《魯賓遜漂流記》作為英國現(xiàn)實(shí)主義小說的開山之作,其描摹事物真實(shí)具體、親切自然的顯著特點(diǎn)。

  4、探討魯賓遜這一形象所體現(xiàn)出來的進(jìn)取精神和挑戰(zhàn)自然的信心與勇氣,以及對讀者的影響力和感召力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解主要故事內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣。理解魯賓遜這一主要人物形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探討魯賓遜這一形象所體現(xiàn)出來的進(jìn)取精神和挑戰(zhàn)自然的信心與勇氣。 教學(xué)設(shè)想:

  指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過閱讀、思考、討論、探究等途徑了解基本內(nèi)容;理解人物形象,討論主題思想,激發(fā)閱讀興趣。

  在課外閱讀的基礎(chǔ)上,安排1課時(shí)進(jìn)行導(dǎo)讀。

  課前學(xué)習(xí):

  閱讀《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》,要求學(xué)生準(zhǔn)備故事復(fù)述和推薦精彩片段、妙語佳句。上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,摘抄在自學(xué)卡片上。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  十八世紀(jì)初,在英格蘭的大街小巷,人們到處議論著一個(gè)傳奇的人物,講述著一個(gè)離奇的故事:1704年,水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物。沒想到,途中與船長發(fā)生了爭吵,結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上,隨身只帶了一點(diǎn)武器與一本《圣經(jīng)》。彈藥用完之后,他只好靠快跑追捕山羊,徒手覓食,過著茹毛飲血般的原始生活,后來,他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣,他一個(gè)人在荒島上生活了下來,直到四年以后,航海的人們發(fā)現(xiàn)了他??

  1711年,塞爾科克回到了倫敦,并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷,他成了聞名一時(shí)的人物。不過,他沒想到的是,這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感。不久,以他的故事為原型的小說發(fā)表了。這部小說被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基之作,進(jìn)而成為文學(xué)史上的傳世之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾·笛福——人稱“英國與歐洲小說之父”,那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯賓遜漂流記》。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《魯賓遜漂流記》,走進(jìn)魯賓遜驚險(xiǎn)、新奇而又真實(shí)感人的漂流歷程。

宣傳案例分析研判報(bào)告模板2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過交流人物形象,了解故事內(nèi)容。

  2.共同探討正確的閱讀方法。

  3.能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì),反思自我,樹立正確的人生觀,世界觀,做一名自立、自信、自強(qiáng)的青少年。

  教學(xué)重點(diǎn):共同探討正確的閱讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì),反思自我,樹立正確的人生觀,世界觀,做一名自立、自信、自強(qiáng)的青少年。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  優(yōu)秀的文學(xué)作品,傳達(dá)著人類的憧憬和理想,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧,閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,對了解歷史,了解社會(huì),了解自然,了解人生的意義,是一件大有裨益的事情,文學(xué)作品對人的影響,是潛移默化的,閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,一種知識的累積,一種智慧的累積,一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,不僅能增長人的知識,也能豐富人的感情,如果對文學(xué)一無所知,而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,那是不可想象的,有人說,一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑,這已經(jīng)成為很多人的共識。

  是啊,從我們邁入初中的大門,著名的作家趙麗宏就為我們打開了一扇文學(xué)之門,那老師想知道你們都讀過哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品呢?(生作答)嗯,同學(xué)們讀過的好書真不少,也看出來我們的學(xué)生都是些熱愛文學(xué)的人。那今天老師就給同學(xué)們推薦一本被譽(yù)為“男孩子必讀”的世界名著《魯濱遜漂流記》。讓我們一起跟隨主人公去漂流,去感受主人公身上值得我們學(xué)習(xí)的地方。

(出示課題)

  二、目標(biāo)定向

  1.交流故事中人物,了解故事內(nèi)容。

  2.探討科學(xué)、有效的閱讀方法。

  3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),做自立、自信、自強(qiáng)少年。

  三、預(yù)習(xí)檢測

  1.對于這本名著同學(xué)們并不陌生,因?yàn)槲覀冋谧x。那下面就請同學(xué)們暢所欲言,對于這本名著,你有多少了解?

  2.用簡潔的語言概括名著主要內(nèi)容。(小說主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險(xiǎn)出海航行,被海浪拋到一座荒無人煙的海島上,在那里堅(jiān)強(qiáng)地度過了28年孤獨(dú)時(shí)光的生動(dòng)故事。)

  四、合作探究

  大家對于名著內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解,那下面我們來具體探討下對于一篇近17萬字的長篇小說,我們究竟應(yīng)該怎么去讀?

  1.請同學(xué)們談?wù)勛约菏侨绾巫x這本名著的?

  2.請小組合作,交流讀書心得,談?wù)勀阒赖淖x書方法有哪些? 總結(jié)(板書)俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”, 我們在讀的過程中應(yīng)該在自己感興趣或能打動(dòng)自己、能產(chǎn)生共鳴的地方做標(biāo)簽,把它記錄下來。

  五、個(gè)性展示

  我們都知道小說最基本的特征就是通過塑造人物形象,揭示社會(huì)生活。剛才我們共同探討了一些最基本的讀書方法,學(xué)以致用,那下面我們就運(yùn)用這些方法去感受名著中的人物,比一比誰掌握的最好。

  1.那下面請大家在老師給出的三個(gè)精彩情節(jié)中,選取你喜歡的一個(gè),運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法,精讀文章,談?wù)勀銓γ腥宋锏睦斫狻?/p>

  六、悟生活 整合提升

  1.剛才我們共同探討了如何才能讀好一部名著,老師總結(jié)了下,把其中的部分要點(diǎn)編成一首打油詩,共大家參考。

宣傳案例分析研判報(bào)告模板3

  設(shè)計(jì)思路:

  本課是略讀課文,教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、 價(jià)值觀的培養(yǎng),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué),讓學(xué)生通過略讀理解課文,通過精讀體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,教育同學(xué)們做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。

  3.在讀中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生語感,找到關(guān)鍵語句,學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子,教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。 2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

  3.認(rèn)識“墓、執(zhí)、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8個(gè)生字。

  重難點(diǎn)分析:

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)述故事情節(jié),理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn),而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用略讀和精讀的方法讀小說。

  課前準(zhǔn)備:

  1.幻燈片。 2.生字卡片。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們認(rèn)識了湯姆·索亞,誰來說說他有什么特點(diǎn)?

  2.上節(jié)課我

  32湯姆·索亞歷險(xiǎn)記_教案們跟著勇敢的湯姆·索亞去了哪些地方?看到了什么?又做了什么? 事的主要內(nèi)容。) 二、略讀課文,復(fù)述內(nèi)容

  1.選擇其中的一個(gè)故事,試著在小組里講述。

  2.小組派代表上臺講述。

  三、拓展閱讀,激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣

  同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你一定還想知道湯姆還有哪些不同尋常的歷險(xiǎn)故事吧!那就讓我們課下去讀整本的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧!

  板書設(shè)計(jì):

  32 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記

  墓地歷險(xiǎn)

  勇敢、有正義

  山洞歷險(xiǎn)

  作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生的們朗讀課文的能力,

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)有利于同學(xué)們快速回憶第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),更好地進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。

  這個(gè)環(huán)節(jié)是拓展學(xué)生的識,開闊學(xué)生的視野。

  學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩,可能認(rèn)為語言精彩,基礎(chǔ)知識練習(xí),并且訓(xùn)練同學(xué)

(湯姆·索亞是一個(gè)勇敢、

(讓學(xué)生回顧墓地歷險(xiǎn)和山洞歷險(xiǎn)這兩個(gè)故課外閱讀,豐富學(xué)生的課外知

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