下面是范文網(wǎng)小編分享的宣傳案例分析研判報(bào)告模板3篇 案例研究報(bào)告范文，供大家參閱。

宣傳案例分析研判報(bào)告模板1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的主要故事內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　2、結(jié)合作品故事情節(jié)理解魯賓遜這一主要人物形象。

　　3、認(rèn)識《魯賓遜漂流記》作為英國現(xiàn)實(shí)主義小說的開山之作，其描摹事物真實(shí)具體、親切自然的顯著特點(diǎn)。

　　4、探討魯賓遜這一形象所體現(xiàn)出來的進(jìn)取精神和挑戰(zhàn)自然的信心與勇氣，以及對讀者的影響力和感召力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。理解魯賓遜這一主要人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探討魯賓遜這一形象所體現(xiàn)出來的進(jìn)取精神和挑戰(zhàn)自然的信心與勇氣。 教學(xué)設(shè)想：

　　指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過閱讀、思考、討論、探究等途徑了解基本內(nèi)容;理解人物形象，討論主題思想，激發(fā)閱讀興趣。

　　在課外閱讀的基礎(chǔ)上，安排1課時(shí)進(jìn)行導(dǎo)讀。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　閱讀《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》，要求學(xué)生準(zhǔn)備故事復(fù)述和推薦精彩片段、妙語佳句。上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，摘抄在自學(xué)卡片上。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一個(gè)傳奇的人物，講述著一個(gè)離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物。沒想到，途中與船長發(fā)生了爭吵，結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上，隨身只帶了一點(diǎn)武器與一本《圣經(jīng)》。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來，直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他??

　　1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時(shí)的人物。不過，他沒想到的是，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感。不久，以他的故事為原型的小說發(fā)表了。這部小說被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說的奠基之作，進(jìn)而成為文學(xué)史上的傳世之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾·笛福——人稱“英國與歐洲小說之父”，那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯賓遜漂流記》。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《魯賓遜漂流記》，走進(jìn)魯賓遜驚險(xiǎn)、新奇而又真實(shí)感人的漂流歷程。

宣傳案例分析研判報(bào)告模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過交流人物形象，了解故事內(nèi)容。

　　2.共同探討正確的閱讀方法。

　　3.能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì)，反思自我，樹立正確的人生觀，世界觀，做一名自立、自信、自強(qiáng)的青少年。

　　教學(xué)重點(diǎn)：共同探討正確的閱讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì)，反思自我，樹立正確的人生觀，世界觀，做一名自立、自信、自強(qiáng)的青少年。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的，閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情，如果對文學(xué)一無所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識。

　　是啊，從我們邁入初中的大門，著名的作家趙麗宏就為我們打開了一扇文學(xué)之門，那老師想知道你們都讀過哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品呢?(生作答)嗯，同學(xué)們讀過的好書真不少，也看出來我們的學(xué)生都是些熱愛文學(xué)的人。那今天老師就給同學(xué)們推薦一本被譽(yù)為“男孩子必讀”的世界名著《魯濱遜漂流記》。讓我們一起跟隨主人公去漂流，去感受主人公身上值得我們學(xué)習(xí)的地方。

(出示課題)

　　二、目標(biāo)定向

　　1.交流故事中人物，了解故事內(nèi)容。

　　2.探討科學(xué)、有效的閱讀方法。

　　3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，做自立、自信、自強(qiáng)少年。

　　三、預(yù)習(xí)檢測

　　1.對于這本名著同學(xué)們并不陌生，因?yàn)槲覀冋谧x。那下面就請同學(xué)們暢所欲言，對于這本名著，你有多少了解?

　　2.用簡潔的語言概括名著主要內(nèi)容。(小說主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險(xiǎn)出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里堅(jiān)強(qiáng)地度過了28年孤獨(dú)時(shí)光的生動(dòng)故事。)

　　四、合作探究

　　大家對于名著內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解，那下面我們來具體探討下對于一篇近17萬字的長篇小說，我們究竟應(yīng)該怎么去讀?

　　1.請同學(xué)們談?wù)勛约菏侨绾巫x這本名著的?

　　2.請小組合作，交流讀書心得，談?wù)勀阒赖淖x書方法有哪些? 總結(jié)(板書)俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”， 我們在讀的過程中應(yīng)該在自己感興趣或能打動(dòng)自己、能產(chǎn)生共鳴的地方做標(biāo)簽，把它記錄下來。

　　五、個(gè)性展示

　　我們都知道小說最基本的特征就是通過塑造人物形象，揭示社會(huì)生活。剛才我們共同探討了一些最基本的讀書方法，學(xué)以致用，那下面我們就運(yùn)用這些方法去感受名著中的人物，比一比誰掌握的最好。

　　1.那下面請大家在老師給出的三個(gè)精彩情節(jié)中，選取你喜歡的一個(gè)，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，精讀文章，談?wù)勀銓γ腥宋锏睦斫狻?/p>

　　六、悟生活 整合提升

　　1.剛才我們共同探討了如何才能讀好一部名著，老師總結(jié)了下，把其中的部分要點(diǎn)編成一首打油詩，共大家參考。

宣傳案例分析研判報(bào)告模板3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課是略讀課文，教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、 價(jià)值觀的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué)，讓學(xué)生通過略讀理解課文，通過精讀體會(huì)湯姆的性格特點(diǎn)。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，教育同學(xué)們做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。

　　3.在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語感，找到關(guān)鍵語句，學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。 2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　3.認(rèn)識“墓、執(zhí)、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8個(gè)生字。

　　重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用略讀和精讀的方法讀小說。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.幻燈片。 2.生字卡片。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們認(rèn)識了湯姆·索亞，誰來說說他有什么特點(diǎn)?

　　2.上節(jié)課我

　　32湯姆·索亞歷險(xiǎn)記_教案們跟著勇敢的湯姆·索亞去了哪些地方?看到了什么?又做了什么? 事的主要內(nèi)容。) 二、略讀課文，復(fù)述內(nèi)容

　　1.選擇其中的一個(gè)故事，試著在小組里講述。

　　2.小組派代表上臺講述。

　　三、拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣

　　同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你一定還想知道湯姆還有哪些不同尋常的歷險(xiǎn)故事吧!那就讓我們課下去讀整本的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧!

　　板書設(shè)計(jì)：

　　32 湯姆·索亞歷險(xiǎn)記

　　墓地歷險(xiǎn)

　　勇敢、有正義

　　山洞歷險(xiǎn)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生的們朗讀課文的能力，

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)有利于同學(xué)們快速回憶第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，更好地進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是拓展學(xué)生的識，開闊學(xué)生的視野。

　　學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，基礎(chǔ)知識練習(xí)，并且訓(xùn)練同學(xué)

(湯姆·索亞是一個(gè)勇敢、

(讓學(xué)生回顧墓地歷險(xiǎn)和山洞歷險(xiǎn)這兩個(gè)故課外閱讀，豐富學(xué)生的課外知

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