下面是范文網(wǎng)小編分享的教師愛(ài)崗敬業(yè)匯報(bào)材料3篇 敬業(yè)愛(ài)崗先進(jìn)教師典型材料,以供借鑒。
教師愛(ài)崗敬業(yè)匯報(bào)材料1
淺談教師愛(ài)崗敬業(yè),求真務(wù)實(shí)的精神
徐麗華
人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入到了21世紀(jì),教育要現(xiàn)代化的呼聲越來(lái)越高.教育的現(xiàn)代化需要教育工作者付出艱辛,作出努力,讓我們高舉鄧小平理論的偉大旗幟,全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神,振奮精神,進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以嶄新的風(fēng)貌面向未來(lái)、迎接挑戰(zhàn),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,為全面建設(shè)小康社會(huì),開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)新局面做出更大的貢獻(xiàn)。為人師表,廉潔從教,愛(ài)崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著特點(diǎn),是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。
一、以身作則,為人師表
思想品德上,遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀、價(jià)值觀,用高尚德情操與品德面對(duì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。
在語(yǔ)言文明方面,用純潔、文明、健康的語(yǔ)言,不要夾雜地方土語(yǔ),用語(yǔ)要文雅,語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳,使學(xué)生聽(tīng)后能產(chǎn)生愉快感,樂(lè)于接受教師的教誨。切忌用低級(jí)庸俗、粗魯無(wú)禮的語(yǔ)言。我在剛參加工作,有一位學(xué)生上課經(jīng)常搗亂,課下作業(yè)寫(xiě)不完,我就挖苦了他幾句。時(shí)間一長(zhǎng),他對(duì)我產(chǎn)生了反感,還變本加厲。我對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行了反省,認(rèn)識(shí)使到自己不良的言語(yǔ)行為。于是吸取上次的經(jīng)驗(yàn),對(duì)他說(shuō)話時(shí),態(tài)度和藹、熱情,誠(chéng)懇的和他進(jìn)行了一次交心。交心后,他變了,變成一個(gè)老師喜歡、學(xué)生喜歡的好學(xué)生。這說(shuō)明,教師的文明語(yǔ)非常重要,它能讓學(xué)生把健康的思想帶進(jìn)心田。
在行動(dòng)方面,要求學(xué)生做到的,作為教師首先做到,要求學(xué)生不做的教師堅(jiān)決不做?!拔鹨詯盒《鵀橹?,勿以善小而不為”,教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理。如教室內(nèi)不能隨地扔紙,雖然這只是一個(gè)小小的方面,學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),老師先做到了,那室內(nèi)會(huì)經(jīng)常保持干凈;否則,室內(nèi)會(huì)很臟,同時(shí)也會(huì)給學(xué)生心里留下一個(gè)不良的教師形象。
因此,教師一定要注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。
二、愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)
愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛(ài)心,享受充滿活力的人生幸福。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),認(rèn)真負(fù)責(zé),工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,到的是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德。這樣,社會(huì)文明的發(fā)展會(huì)有很大的進(jìn)步。
三、熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生。建立民主、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。所以愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生解答一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴做法對(duì)待每一位學(xué)生、歧視學(xué)生,應(yīng)當(dāng)把信任和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓學(xué)生多感受到師愛(ài)的溫暖。它表現(xiàn)在:當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)噓寒問(wèn)暖,送藥送飯;對(duì)待學(xué)生的提問(wèn),我會(huì)耐
心細(xì)致,和藹可親的給予解答;對(duì)待低等生,我會(huì)主動(dòng)走上前,幫助他們,有針對(duì)性的進(jìn)行講解、輔導(dǎo)。
我信任和尊重每一個(gè)學(xué)生,因此,我也得到了他們對(duì)我的信任和尊重,他們把我當(dāng)成可以信賴的人,我們之間架起一座信任、友好的橋梁,學(xué)生樂(lè)于接受教育,至使我們班的成績(jī)名列前茅。
師愛(ài)——真正是教育者取得成功的法寶。
四、求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新
求真務(wù)實(shí),是黨的思想路線的核心內(nèi)容。作為教師求真務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地,扎根教育基地,誠(chéng)實(shí)苦干,以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象”為工作中心,營(yíng)造一個(gè)精致的育人環(huán)境,錘煉一套精良的育人方法。我們要充滿熱情的去務(wù)實(shí),以誠(chéng)待人,忠實(shí)處事,克服私欲,認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研業(yè)務(wù),勇于創(chuàng)新,對(duì)知識(shí)精益求精,不斷進(jìn)取,只有這樣,我們才能跟上時(shí)代節(jié)奏,在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。
我相信明天的教育事業(yè),一定會(huì)后繼有人,興旺發(fā)達(dá),永放異彩。
教師愛(ài)崗敬業(yè)匯報(bào)材料2
道德講堂尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
————教師就是一名“育苗員”
在這里演講我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)?!坝缬兄鹃e逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?!睈?ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>
一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。
在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話:“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)?!崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
1.理智公正。在教育中,對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感,無(wú)明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài),因門(mén)第而愛(ài),因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
2.堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我耐心開(kāi)導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。
3.嚴(yán)愛(ài)結(jié)合?,F(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易,愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”,還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生,即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先,我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次,我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài),努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江總書(shū)記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。不錯(cuò),教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
謝謝大家。
教師愛(ài)崗敬業(yè)匯報(bào)材料3
教師愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)履職心得體會(huì)
肖遠(yuǎn)茂
我們都知道一棵參天大樹(shù)挺拔聳立,靠的是深扎大地的根默默支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人,靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么,是什么力量使我們的教師幾十年如一日,風(fēng)風(fēng)雨雨,無(wú)怨無(wú)悔,我想應(yīng)該是“教師的愛(ài)與責(zé)任”在支撐著我們。
我想只要我們心中有愛(ài),主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,在為人處事方面少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。那么我們一定會(huì)贏得學(xué)生的尊重,一定會(huì)贏得家長(zhǎng)的歡迎,也一定會(huì)贏得社會(huì)的肯定!下面簡(jiǎn)單談?wù)剰慕桃詠?lái),我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”的幾點(diǎn)體會(huì):
一、熱愛(ài)自己的本職工作。即要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。記得我剛從教的第一天,我們的備課組長(zhǎng)就告訴我“干工作一定要踏踏實(shí)實(shí)、一心一意、認(rèn)認(rèn)真真,否則什么都做不好”,我一直牢記這句話,用它去指導(dǎo)我的教學(xué)工作。既然選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷地挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、關(guān)心學(xué)生用愛(ài)去感化、教育他們。
教育就是愛(ài),教育就是責(zé)任,也只有愛(ài)與責(zé)任,才能真正使教育既傳道授業(yè)解惑,又促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在此過(guò)程中要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,并且對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該加以區(qū)別對(duì)待。
對(duì)于學(xué)習(xí)貧困而又品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵(lì)為主,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俚氖亲孕牛椅蚁嘈拧霸诠膭?lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信”。
例如我們班又一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特別好,但是家庭特別貧困的學(xué)生,1
他在平時(shí)很少與其他同學(xué)交流,只專注于學(xué)習(xí),我想他的內(nèi)心有一種自卑感,害怕與其他同學(xué)交流,這樣對(duì)他的今后的發(fā)展很不利,于是我找他談了幾次話,鼓勵(lì)他要把學(xué)習(xí)看的比一切都重要,只有學(xué)習(xí)學(xué)好了以后才有好的出路,物質(zhì)條件只是暫時(shí)的。當(dāng)然也不能只學(xué)習(xí),而不管其它的事,還應(yīng)該多鍛煉自己,與同學(xué)要多交流,并且我告訴他周?chē)囊恍┩瑢W(xué)多幫助他,多跟他交流,漸漸的性格比剛來(lái)的時(shí)候開(kāi)朗多了,也自信多了。
對(duì)于后進(jìn)生他們害怕被老師及同學(xué)冷落在某個(gè)角落。他們需要的是老師及同學(xué)的稱贊,因?yàn)椤霸诜Q贊中成長(zhǎng)的還在學(xué)會(huì)自我欣賞”。我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加稱贊,并且及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉眠M(jìn)步表示肯定,讓他在同學(xué)面前樹(shù)立威信,以培養(yǎng)他們健康的人格,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在我們班里剛?cè)雽W(xué)后不久就有幾個(gè)同學(xué)變得焦慮不愛(ài)學(xué)習(xí),按他們的話說(shuō)是聽(tīng)不懂,越聽(tīng)不懂就越不想學(xué),于是上課開(kāi)始睡覺(jué)看小說(shuō),不良學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸暴露。發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí),我就利用班會(huì)時(shí)間告訴同學(xué)我們班允許有學(xué)不好的同學(xué),但絕不允許有不學(xué)的同學(xué),這給他們提供了精神的支持,然后在上課過(guò)程中提問(wèn)他們一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并且給予表?yè)P(yáng),同時(shí)在平時(shí)給他們安排一些力所能及的工作,讓他們充分感覺(jué)到自己還是有很多的優(yōu)點(diǎn)的,老師還是非常重視自己的。這樣慢慢的形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛,沒(méi)有上課睡覺(jué)看小說(shuō)的現(xiàn)象越來(lái)越少了。
我們應(yīng)該相信,每一位學(xué)生的內(nèi)心都希望能做一個(gè)好學(xué)生,做一個(gè)家長(zhǎng)老師都喜歡的好學(xué)生,但是往往很多時(shí)候由于某種原因使自己無(wú)法控制,不知不覺(jué)就越走越遠(yuǎn),偏離了自己的航向,甚至做出一些荒唐可笑、自暴自棄的事情來(lái),我們不能任其發(fā)展,我們有責(zé)任引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展,要
用我們的愛(ài)去換取他們的真心、改正錯(cuò)誤的決心。
三、用一顆博愛(ài)的心去寬容對(duì)待學(xué)生
寬容是高尚人格的顯示,寬容是引導(dǎo)學(xué)生的第一步。當(dāng)然,寬容并不意味著無(wú)能,也不是姑息遷就,它是一種理性上的情感控制,是一種人際藝術(shù)地把握。
每一位學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò),當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)我們應(yīng)該首先學(xué)會(huì)傾聽(tīng),我們應(yīng)該首先做一位好的聽(tīng)眾,我們要認(rèn)真細(xì)心的聽(tīng)學(xué)生把話說(shuō)完,讓他們自己意識(shí)到錯(cuò)誤,意識(shí)到這件事的嚴(yán)重性,然后我們用一顆博愛(ài)的心去寬容他們反而比責(zé)備懲罰他效果會(huì)更好。
在我們班中有一位同學(xué)經(jīng)常遲到開(kāi)始我批評(píng)教育了他幾次,結(jié)果效果不顯著,我意識(shí)到這樣做不能解決根本問(wèn)題,當(dāng)這樣做沒(méi)有效果時(shí),我試著換一種思路,換一種方法,不斷探索知道找到一種適合的方式。于是我找他認(rèn)真談了談,傾聽(tīng)了他遲到的原因,其中最重要的一個(gè)是睡懶覺(jué),自制力不強(qiáng)。然后我給他提了幾個(gè)意見(jiàn),其中一條是只要他每天來(lái)不遲到我就給他加1分,從此以后他每次都是來(lái)的最早的一個(gè),積分越來(lái)越多了,學(xué)習(xí)也比以前積極主動(dòng)多了。
反思這位同學(xué)的變化過(guò)程,我們可以發(fā)現(xiàn),如果繼續(xù)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育的方式可能會(huì)引起他的反感,結(jié)果會(huì)適得其反。如果任其發(fā)展,那對(duì)他以后來(lái)說(shuō)就沒(méi)有了希望,不但越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí),反而會(huì)違反紀(jì)律。是教師的責(zé)任告訴我不能放棄每一位學(xué)生,他們都是父母的希望,愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有充分利用那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
四、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合寬容不等于一味遷就,缺失懲罰的教育不是完整的,在教育手段的實(shí)施中一定要“嚴(yán)”。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求中取信于學(xué)生,俗話說(shuō)得好:“嚴(yán)是愛(ài),縱是害,不管不問(wèn)要變壞”。要讓學(xué)生對(duì)老
師真心愛(ài)戴,老師對(duì)學(xué)生首先要嚴(yán)慈相濟(jì),嚴(yán)而不厲,愛(ài)而不縱。嚴(yán)要以愛(ài)為基礎(chǔ),從愛(ài)的角度去嚴(yán)格要求,他們會(huì)樂(lè)意接受,讓他們感受到批評(píng)原來(lái)也是甜的。
在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài),努力創(chuàng)條件,使他們?nèi)ジ恼垣@得成功的喜悅,并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候, 我要求他們自己想明白這是錯(cuò)的,既然做錯(cuò)了事就應(yīng)該去主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任。
例如當(dāng)同學(xué)之間因?yàn)樾∈卖[矛盾時(shí),他們會(huì)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼?;?dāng)他們遲到時(shí),他們會(huì)自己站5分鐘,當(dāng)他們因說(shuō)話扣分時(shí),他們會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生,當(dāng)他們做錯(cuò)題時(shí),會(huì)主動(dòng)拿起改錯(cuò)本把題錯(cuò)的原因,改正的過(guò)程寫(xiě)上等等,這些都是他們?cè)跓o(wú)形之中養(yǎng)成的好的習(xí)慣。
五、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),加強(qiáng)行為教育。
一個(gè)好的老師可以成就一個(gè)人才,一個(gè)工作馬虎、缺乏愛(ài)心與責(zé)任心的老師也會(huì)毀掉一個(gè)孩子的前途。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),老師的社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)弱、愛(ài)心的多少不僅直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng),也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。老師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。
例如當(dāng)我們要求他們上課坐姿要正,但是當(dāng)我們坐姿不正時(shí)他們就會(huì)想老師都做不到還要求我們,這樣我們老師的威信就不知不覺(jué)地降低了。相反如果我們要求早操或放假開(kāi)學(xué)幾點(diǎn)到,我們?cè)绲降脑拰W(xué)生就會(huì)想老師都來(lái)了我更應(yīng)該早去,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就會(huì)把這些事當(dāng)成一些習(xí)慣性的行為。因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。高度負(fù)責(zé),嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口
服,把你當(dāng)成良師益友??傊?,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,因?yàn)樨?zé)任,愛(ài)不再偏頗;因?yàn)樨?zé)任,愛(ài)不再縱容;因?yàn)樨?zé)任,愛(ài)不再冷酷!讓我們堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上,讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中,用生命捍衛(wèi)愛(ài)與責(zé)任的光輝誓言。
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