下面是范文網(wǎng)小編分享的教師愛(ài)崗敬業(yè)匯報(bào)材料3篇 敬業(yè)愛(ài)崗先進(jìn)教師典型材料，以供借鑒。

教師愛(ài)崗敬業(yè)匯報(bào)材料1

　　淺談教師愛(ài)崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)的精神

　　徐麗華

　　人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入到了21世紀(jì)，教育要現(xiàn)代化的呼聲越來(lái)越高.教育的現(xiàn)代化需要教育工作者付出艱辛,作出努力,讓我們高舉鄧小平理論的偉大旗幟,全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神,振奮精神，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以嶄新的風(fēng)貌面向未來(lái)、迎接挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)新局面做出更大的貢獻(xiàn)。為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。

　　一、以身作則，為人師表

　　思想品德上，遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀、價(jià)值觀，用高尚德情操與品德面對(duì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

　　在語(yǔ)言文明方面，用純潔、文明、健康的語(yǔ)言，不要夾雜地方土語(yǔ)，用語(yǔ)要文雅，語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳，使學(xué)生聽(tīng)后能產(chǎn)生愉快感，樂(lè)于接受教師的教誨。切忌用低級(jí)庸俗、粗魯無(wú)禮的語(yǔ)言。我在剛參加工作，有一位學(xué)生上課經(jīng)常搗亂，課下作業(yè)寫(xiě)不完，我就挖苦了他幾句。時(shí)間一長(zhǎng)，他對(duì)我產(chǎn)生了反感，還變本加厲。我對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行了反省，認(rèn)識(shí)使到自己不良的言語(yǔ)行為。于是吸取上次的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他說(shuō)話時(shí)，態(tài)度和藹、熱情，誠(chéng)懇的和他進(jìn)行了一次交心。交心后，他變了，變成一個(gè)老師喜歡、學(xué)生喜歡的好學(xué)生。這說(shuō)明，教師的文明語(yǔ)非常重要，它能讓學(xué)生把健康的思想帶進(jìn)心田。

　　在行動(dòng)方面，要求學(xué)生做到的，作為教師首先做到，要求學(xué)生不做的教師堅(jiān)決不做?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理。如教室內(nèi)不能隨地扔紙，雖然這只是一個(gè)小小的方面，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，老師先做到了，那室內(nèi)會(huì)經(jīng)常保持干凈；否則，室內(nèi)會(huì)很臟，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生心里留下一個(gè)不良的教師形象。

　　因此，教師一定要注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

　　二、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)

　　愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，到的是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德。這樣，社會(huì)文明的發(fā)展會(huì)有很大的進(jìn)步。

　　三、熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人

　　熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生。建立民主、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。所以愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生解答一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴做法對(duì)待每一位學(xué)生、歧視學(xué)生，應(yīng)當(dāng)把信任和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓學(xué)生多感受到師愛(ài)的溫暖。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，我會(huì)耐

　　心細(xì)致，和藹可親的給予解答；對(duì)待低等生，我會(huì)主動(dòng)走上前，幫助他們，有針對(duì)性的進(jìn)行講解、輔導(dǎo)。

　　我信任和尊重每一個(gè)學(xué)生，因此，我也得到了他們對(duì)我的信任和尊重，他們把我當(dāng)成可以信賴的人，我們之間架起一座信任、友好的橋梁，學(xué)生樂(lè)于接受教育，至使我們班的成績(jī)名列前茅。

　　師愛(ài)——真正是教育者取得成功的法寶。

　　四、求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新

　　求真務(wù)實(shí)，是黨的思想路線的核心內(nèi)容。作為教師求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，扎根教育基地，誠(chéng)實(shí)苦干，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”為工作中心，營(yíng)造一個(gè)精致的育人環(huán)境，錘煉一套精良的育人方法。我們要充滿熱情的去務(wù)實(shí)，以誠(chéng)待人，忠實(shí)處事，克服私欲，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，對(duì)知識(shí)精益求精，不斷進(jìn)取，只有這樣，我們才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。

　　我相信明天的教育事業(yè)，一定會(huì)后繼有人，興旺發(fā)達(dá)，永放異彩。

教師愛(ài)崗敬業(yè)匯報(bào)材料2

　　道德講堂尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!

————教師就是一名“育苗員”

　　在這里演講我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！睈?ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

　　一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

　　在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件

　　學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

　　1.理智公正。在教育中，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

　　2.堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。

　　3.嚴(yán)愛(ài)結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

　　二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江總書(shū)記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

　　謝謝大家。

教師愛(ài)崗敬業(yè)匯報(bào)材料3

　　教師愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)履職心得體會(huì)

　　肖遠(yuǎn)茂

　　我們都知道一棵參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，是什么力量使我們的教師幾十年如一日，風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)怨無(wú)悔，我想應(yīng)該是“教師的愛(ài)與責(zé)任”在支撐著我們。

　　我想只要我們心中有愛(ài)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，在為人處事方面少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。那么我們一定會(huì)贏得學(xué)生的尊重，一定會(huì)贏得家長(zhǎng)的歡迎，也一定會(huì)贏得社會(huì)的肯定！下面簡(jiǎn)單談?wù)剰慕桃詠?lái)，我對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、熱愛(ài)自己的本職工作。即要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。記得我剛從教的第一天，我們的備課組長(zhǎng)就告訴我“干工作一定要踏踏實(shí)實(shí)、一心一意、認(rèn)認(rèn)真真，否則什么都做不好”，我一直牢記這句話，用它去指導(dǎo)我的教學(xué)工作。既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　　二、關(guān)心學(xué)生用愛(ài)去感化、教育他們。

　　教育就是愛(ài)，教育就是責(zé)任，也只有愛(ài)與責(zé)任，才能真正使教育既傳道授業(yè)解惑，又促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在此過(guò)程中要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，并且對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該加以區(qū)別對(duì)待。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)貧困而又品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俚氖亲孕牛椅蚁嘈拧霸诠膭?lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信”。

　　例如我們班又一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，但是家庭特別貧困的學(xué)生，1

　　他在平時(shí)很少與其他同學(xué)交流，只專注于學(xué)習(xí)，我想他的內(nèi)心有一種自卑感，害怕與其他同學(xué)交流，這樣對(duì)他的今后的發(fā)展很不利，于是我找他談了幾次話，鼓勵(lì)他要把學(xué)習(xí)看的比一切都重要，只有學(xué)習(xí)學(xué)好了以后才有好的出路，物質(zhì)條件只是暫時(shí)的。當(dāng)然也不能只學(xué)習(xí)，而不管其它的事，還應(yīng)該多鍛煉自己，與同學(xué)要多交流，并且我告訴他周?chē)囊恍┩瑢W(xué)多幫助他，多跟他交流，漸漸的性格比剛來(lái)的時(shí)候開(kāi)朗多了，也自信多了。

　　對(duì)于后進(jìn)生他們害怕被老師及同學(xué)冷落在某個(gè)角落。他們需要的是老師及同學(xué)的稱贊，因?yàn)椤霸诜Q贊中成長(zhǎng)的還在學(xué)會(huì)自我欣賞”。我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加稱贊，并且及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉眠M(jìn)步表示肯定，讓他在同學(xué)面前樹(shù)立威信，以培養(yǎng)他們健康的人格，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　在我們班里剛?cè)雽W(xué)后不久就有幾個(gè)同學(xué)變得焦慮不愛(ài)學(xué)習(xí)，按他們的話說(shuō)是聽(tīng)不懂，越聽(tīng)不懂就越不想學(xué)，于是上課開(kāi)始睡覺(jué)看小說(shuō)，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸暴露。發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，我就利用班會(huì)時(shí)間告訴同學(xué)我們班允許有學(xué)不好的同學(xué)，但絕不允許有不學(xué)的同學(xué)，這給他們提供了精神的支持，然后在上課過(guò)程中提問(wèn)他們一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并且給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)在平時(shí)給他們安排一些力所能及的工作，讓他們充分感覺(jué)到自己還是有很多的優(yōu)點(diǎn)的，老師還是非常重視自己的。這樣慢慢的形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛，沒(méi)有上課睡覺(jué)看小說(shuō)的現(xiàn)象越來(lái)越少了。

　　我們應(yīng)該相信，每一位學(xué)生的內(nèi)心都希望能做一個(gè)好學(xué)生，做一個(gè)家長(zhǎng)老師都喜歡的好學(xué)生，但是往往很多時(shí)候由于某種原因使自己無(wú)法控制，不知不覺(jué)就越走越遠(yuǎn)，偏離了自己的航向，甚至做出一些荒唐可笑、自暴自棄的事情來(lái)，我們不能任其發(fā)展，我們有責(zé)任引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展，要

　　用我們的愛(ài)去換取他們的真心、改正錯(cuò)誤的決心。

　　三、用一顆博愛(ài)的心去寬容對(duì)待學(xué)生

　　寬容是高尚人格的顯示，寬容是引導(dǎo)學(xué)生的第一步。當(dāng)然，寬容并不意味著無(wú)能，也不是姑息遷就，它是一種理性上的情感控制，是一種人際藝術(shù)地把握。

　　每一位學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)我們應(yīng)該首先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我們應(yīng)該首先做一位好的聽(tīng)眾，我們要認(rèn)真細(xì)心的聽(tīng)學(xué)生把話說(shuō)完，讓他們自己意識(shí)到錯(cuò)誤，意識(shí)到這件事的嚴(yán)重性，然后我們用一顆博愛(ài)的心去寬容他們反而比責(zé)備懲罰他效果會(huì)更好。

　　在我們班中有一位同學(xué)經(jīng)常遲到開(kāi)始我批評(píng)教育了他幾次，結(jié)果效果不顯著，我意識(shí)到這樣做不能解決根本問(wèn)題，當(dāng)這樣做沒(méi)有效果時(shí)，我試著換一種思路，換一種方法，不斷探索知道找到一種適合的方式。于是我找他認(rèn)真談了談，傾聽(tīng)了他遲到的原因，其中最重要的一個(gè)是睡懶覺(jué)，自制力不強(qiáng)。然后我給他提了幾個(gè)意見(jiàn)，其中一條是只要他每天來(lái)不遲到我就給他加1分，從此以后他每次都是來(lái)的最早的一個(gè)，積分越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)也比以前積極主動(dòng)多了。

　　反思這位同學(xué)的變化過(guò)程，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果繼續(xù)對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育的方式可能會(huì)引起他的反感，結(jié)果會(huì)適得其反。如果任其發(fā)展，那對(duì)他以后來(lái)說(shuō)就沒(méi)有了希望，不但越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，反而會(huì)違反紀(jì)律。是教師的責(zé)任告訴我不能放棄每一位學(xué)生，他們都是父母的希望，愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有充分利用那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。

　　四、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合寬容不等于一味遷就，缺失懲罰的教育不是完整的，在教育手段的實(shí)施中一定要“嚴(yán)”。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求中取信于學(xué)生，俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，縱是害，不管不問(wèn)要變壞”。要讓學(xué)生對(duì)老

　　師真心愛(ài)戴，老師對(duì)學(xué)生首先要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)而不厲，愛(ài)而不縱。嚴(yán)要以愛(ài)為基礎(chǔ)，從愛(ài)的角度去嚴(yán)格要求，他們會(huì)樂(lè)意接受，讓他們感受到批評(píng)原來(lái)也是甜的。

　　在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們?nèi)ジ恼垣@得成功的喜悅,并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

　　當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候, 我要求他們自己想明白這是錯(cuò)的,既然做錯(cuò)了事就應(yīng)該去主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任。

　　例如當(dāng)同學(xué)之間因?yàn)樾∈卖[矛盾時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)向?qū)Ψ降狼?；?dāng)他們遲到時(shí)，他們會(huì)自己站5分鐘，當(dāng)他們因說(shuō)話扣分時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生，當(dāng)他們做錯(cuò)題時(shí)，會(huì)主動(dòng)拿起改錯(cuò)本把題錯(cuò)的原因，改正的過(guò)程寫(xiě)上等等，這些都是他們?cè)跓o(wú)形之中養(yǎng)成的好的習(xí)慣。

　　五、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)行為教育。

　　一個(gè)好的老師可以成就一個(gè)人才，一個(gè)工作馬虎、缺乏愛(ài)心與責(zé)任心的老師也會(huì)毀掉一個(gè)孩子的前途。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，老師的社會(huì)責(zé)任感的強(qiáng)弱、愛(ài)心的多少不僅直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。

　　例如當(dāng)我們要求他們上課坐姿要正，但是當(dāng)我們坐姿不正時(shí)他們就會(huì)想老師都做不到還要求我們，這樣我們老師的威信就不知不覺(jué)地降低了。相反如果我們要求早操或放假開(kāi)學(xué)幾點(diǎn)到，我們?cè)绲降脑拰W(xué)生就會(huì)想老師都來(lái)了我更應(yīng)該早去，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就會(huì)把這些事當(dāng)成一些習(xí)慣性的行為。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口

　　服，把你當(dāng)成良師益友?？傊?，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再偏頗；因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再縱容；因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再冷酷！讓我們堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上，讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛(ài)與責(zé)任的光輝誓言。

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