亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

除法的初步認(rèn)識(shí)二共5篇(除法的初步認(rèn)識(shí)例5)

時(shí)間:2022-10-07 07:53:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的除法的初步認(rèn)識(shí)二共5篇(除法的初步認(rèn)識(shí)例5),供大家閱讀。

除法的初步認(rèn)識(shí)二共5篇(除法的初步認(rèn)識(shí)例5)

除法的初步認(rèn)識(shí)二共1

  3.教學(xué)除法算式的寫法和讀法.

(1)認(rèn)識(shí)除號(hào).

  加法里的運(yùn)算符號(hào)叫加號(hào),減法的運(yùn)算符號(hào)叫減號(hào),乘法的運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)。除法的運(yùn)算符號(hào)就叫做除號(hào)(板書:÷)“÷”這個(gè)就叫除號(hào),寫的時(shí)候,先畫一橫線,要畫得平直,上下各寫一個(gè)小圓點(diǎn),兩點(diǎn)要對齊.一條橫線劃得平,兩個(gè)圓點(diǎn)平均分。除號(hào)就表示平均分的意思。

(2)除法算式的讀寫法.

①把8個(gè)梨平均分在4只盤子里,每盤是(???? )個(gè)。這除法算式怎么列呢?(邊談話邊寫)要分的總數(shù)是幾個(gè)?把“8”寫在除號(hào)前面(板書:8÷);把8平均分成幾份?(4份)平均分分的份數(shù)寫在除號(hào)后面;每份是幾?(2),分得的結(jié)果寫在等號(hào)后面.

②教師指著“8÷4=2”說明:這就是除法算式,讀做8除以4等于2,(生跟讀)

(3)8表示--,4表示--,2表示--,

  整個(gè)算式表示把8平均分成4份,每份是2.學(xué)生互相說說6÷3=2這個(gè)算式的意義.

  三、嘗試練習(xí)

  看黑板上的圖列算式,說意義。最后一題獨(dú)立列出算式。

  四、鞏固練習(xí)

  1、卡片出示除法算式6÷3=2? 18÷6=3? 10÷2=5? 12÷3=4讀算式,說意義。

  同桌或4人小組互說。

  2、P76第三題??? 看圖寫出算式,做在書本上。

  3、 根據(jù)題意,判斷小猴和小豬誰做得對,誰做錯(cuò)了,為什么?

(1)把12個(gè)圓平均分成3份,每份是4。小猴 12÷3=4

(2)把12個(gè)圓平均分成4份,每份是3。小猴 12÷3=4

  五、 課堂小結(jié):

  小朋友們,今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了――除法的初步認(rèn)識(shí)。我們知道了平均分的方法,就是把每份分得――同樣多。知道了把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,可以用――除法計(jì)算。除法算式的讀法、寫法和除法算式所表示的`意義。

  六、機(jī)動(dòng)題

  老師這里還有兩道題目,要請小朋友們回家去動(dòng)動(dòng)小腦筋,好好想一想。

(1)媽媽買來6個(gè)蘋果。 平均分給爺爺和奶奶,每人分到幾個(gè)?

(2)把12朵花平均分成幾份,有幾種不同的分法?

  教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

“除法的初步認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)教材第三冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始.本節(jié)課是除法概念的第一課時(shí),學(xué)生在原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí),因此,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?是:

  1.讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物,明確“平均分”的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義.

  2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),會(huì)讀、會(huì)寫除法算式,知道除法算式的含義.

  3.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語言表達(dá)能力.

  4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,教學(xué)順序是:分實(shí)物-->同樣多-->平均分-->認(rèn)識(shí)除法-->除法算式的讀、寫法及表示的含義.教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生把8個(gè)圓分成2份,從學(xué)生分的結(jié)果中找出“同樣多”的一種,再把8個(gè)圓分成同樣多的4份,從而引入“平均分”的概念.這樣及時(shí)引出新課,使學(xué)生在較短的時(shí)間對將要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生印象,進(jìn)人角色.

  新課分為三個(gè)層次.

  第一層次讓學(xué)生擺學(xué)具、互相交流分的方法,看演示分的過程等活動(dòng),充分感知“平均分”,使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生“平均分”的印象,這樣學(xué)生才會(huì)對平均分有較深的感知,然后抓住最佳教學(xué)時(shí)機(jī),從生活中分實(shí)物的問題中及時(shí)抽象出除法,真正把突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)落到實(shí)處.

  第二層次是結(jié)合例2教學(xué)除法算式的讀寫法和除法算式的含義.

  第三層次指導(dǎo)學(xué)生看教科書,一方面可以鞏固所學(xué)的內(nèi)容,另一方面也對下面的操作練習(xí)做了示范.

  組織練習(xí)時(shí),采用操作和說理相結(jié)合的形式,使學(xué)生在課內(nèi)逐步鞏固所學(xué)的新知識(shí),減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān).

除法的初步認(rèn)識(shí)二共2

  教科書第21~22頁7、8、9、10及思考題。

【教學(xué)目標(biāo)?】

  知識(shí)與能力

  讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會(huì)平均分的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)除法,認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫法和讀法。

  要求學(xué)生根據(jù)文意,運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識(shí)寫出除法算式,以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識(shí)。

  過程與方法

  合作探究

  情感與態(tài)度

  讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí),促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生:學(xué)具卡片。

  教師:例5 掛圖。

【教學(xué)過程?】

  一、創(chuàng)境激趣。

  這兩天我們學(xué)習(xí)了除法,老師想看看大家學(xué)得怎么樣,出個(gè)題考考大家,你有沒有信心應(yīng)招兒?

  二、合作探究。

  1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺9÷3=3, 然后同一小組里交流所得。

  2、把12個(gè)卡片平均分成3份,每份4 個(gè)。擺出來,并列了算式。

  3、說出6÷3=2這個(gè)算式中各部分的`名稱。

  4、練習(xí):

  同組有在一起討論后,獨(dú)立完成練習(xí)四的7、8、9、10題。

  第22頁的思考題,對于有困難的學(xué)生要給予幫助。

  三、總結(jié)。

除法的初步認(rèn)識(shí)二共3

  高橋中心小學(xué)??? 李玉華

  教學(xué)內(nèi)容:??? 書第74頁的例l,完成“試一試”的習(xí)題和練習(xí)

  教學(xué)目的:

  1.讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物,明確“平均分”的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義.

  2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),會(huì)讀、會(huì)寫除法算式,知道除法算式所表示的意義.

  3.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步的語言表達(dá)能力.

  4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備8個(gè)圓和12根小棒;學(xué)生每桌準(zhǔn)備8個(gè)圓片、12根小棒和12個(gè)三角形.

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.激趣.

  小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講個(gè)故事好吧?老師講故事了哦,有一天呀,一只小白兔和一只小灰兔到森林里去采蘑菇,它們呀采到了8只大蘑菇,后來小白兔和小灰兔要回家了。它們決定把這8只大蘑菇分成兩份,每人帶一份回家??墒撬鼈儾粫?huì)分,怎么辦呢?小朋友們,我們給小白兔和小灰兔幫幫忙,幫助它們分一分好嗎?(好)請小朋友們用圓代替大蘑菇,幫它們分一分。 (學(xué)生操作)

  你是怎么幫它們分的?學(xué)生匯報(bào),師板書。

  提問:這幾種分法你最喜歡哪一種?為什么?

  2動(dòng)手實(shí)踐,分圓.

①提出要求:把12個(gè)圓分成4份,每份要分的同樣多。會(huì)分嗎?分分看。

②學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,教師巡視,觀察學(xué)生擺的情況.

③請學(xué)生在黑板上演示分的過程,并說一說是怎樣擺的。(只要是每分分得同樣多,允許有多種分法。). 分成了4份,每份同樣多嗎?

  像這樣把每份分的同樣多,這種分法叫做“平均分”.(板書.)

  鞏固平均分??春诎迮袛嗄男┦瞧骄值?。

  二、探究新知

  1.教學(xué)例2.

(1)出示8個(gè)梨和4只盤子,示題:把8個(gè)梨平均分在4只盤子里,每盤是(???? )個(gè)。

(2)提問:一共要分多少個(gè)梨?(8個(gè))平均分在幾只盤子里?(4只)要平均分在4只盤子里,就是每盤要分得同樣多,該怎樣分呢?

(3) 讓學(xué)生用圓片代替梨,動(dòng)手分分看。 分后4人小組說說你們是怎么分的。

(4)請學(xué)生口述分的過程,師演示平均分的過程:

  要平均分在4只盤子里,老師先拿4個(gè)梨,每盤放1個(gè),

  問:分完了嗎?還剩下4個(gè)梨,再每盤放1個(gè)。

  問:分完了嗎?

  問:每盤是幾個(gè)?(填空)

  問:是不是每盤分得同樣多?

  每盤分得同樣多,這樣分東西的方法叫怎樣分?(平均分)

  2.揭示課題.

  歸納:把12個(gè)圓平均分成4份,把8個(gè)梨平均分在4只盤子里,都是把一些東西平均分成幾份,求每份是多少,像這些問題,在數(shù)學(xué)里我們要用到一種新的方法――除法來計(jì)算.今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《除法的初步認(rèn)識(shí)》

除法的初步認(rèn)識(shí)二共4

  一、教材分析。

  計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),除法是計(jì)算的重要組成部分,表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始,是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí),學(xué)生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí),所以這節(jié)課顯得尤為重要。

  教材在編排時(shí)從分東西引入,通過分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義。例1通過讓學(xué)生動(dòng)手分一些實(shí)物,借助同樣多,明確“平均分”的含義。例2使學(xué)生清楚的.看到平均分的過程,直觀的理解“平均分”的含義。然后引出除法算式的讀、寫法以及除法算式的意義。為了使學(xué)生更好的理解“平均分”,在“做一做”和練習(xí)十二中,多安排了一些實(shí)際操作題,讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連,再寫出除法算式,然后再說說除法算式所表示的意義。

  二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物,明確“平均分”的含義,并且從“平均分”的過程清楚、直觀地了解除法的含義;

  2、學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),會(huì)讀、會(huì)寫除法算式,知道除法算式的意義;

  3、際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語言表達(dá)能力;

  4、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和對除法的濃厚興趣;

  5、教育學(xué)生熱情待人。

  重點(diǎn):通過實(shí)際分東西,使學(xué)生知道除法的含義。

  難點(diǎn):理解平均分的含義。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

  1、從生活實(shí)際出發(fā),體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,符合學(xué)生大認(rèn)知規(guī)律;

  2、課堂上注重學(xué)生多方面的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)三為目標(biāo);

  3、立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力;

  4、教學(xué)過程中,注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍。

(二)、教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)層次

  1、由同樣多引出平均分

  在此安排了兩次實(shí)踐操作,一是把8張數(shù)字卡片隨便分成2份;二是把8張數(shù)字卡片分成2份,每份要同樣多。通過第一次動(dòng)手操作由學(xué)生的匯報(bào)引出“同樣多”,通過第二次動(dòng)手操作和教師的提問引出“平均分”。

  2、用“平均分”指導(dǎo)操作

  在教師講完故事后,讓學(xué)生把6個(gè)桃平均分成3份,求每份是幾個(gè),就用剛學(xué)的“平均分”來指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

  3、解決如何“平均分”

  上一實(shí)踐只是讓學(xué)生嘗試著平均分,并沒有告訴學(xué)生如何才是平均分,在學(xué)生操作之后,觀看老馬分的過程,在模仿老馬的分法進(jìn)行分,最后請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示,幫助學(xué)生解決了平均分。

  4、把“平均分這一生活常識(shí)抽象成除法算式

  解決了“平均分”之后,教師指出把6個(gè)桃平均分成3份,每份是2個(gè),可以用除法來表示,于是抽象出除法算式。

  5、結(jié)合除法算式教學(xué)除法算式的讀法和意義。

除法的初步認(rèn)識(shí)二共5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生知道把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份求能分多少份,也是除法.

  2.使學(xué)生知道:這種除法怎樣用除法算式表示.

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生明確把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份.并能知道這種方法怎樣用算式來表示.

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解除法的含義.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教師、學(xué)生準(zhǔn)備6個(gè)村和3個(gè)盤的圖片、12根小棒、12個(gè)小圓片、6支鉛筆.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.導(dǎo)入課題.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法.板書:除法的初步認(rèn)識(shí)(二).

  2.師生分鉛筆,初步感知分的方法.

(1)教師拿出6支鉛筆,先向?qū)W生明確:要把這6支鉛筆分給一些同學(xué),每個(gè)同學(xué)給2支,可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生細(xì)心觀察老師是怎么分的.使學(xué)生知道,教師把鉛筆先拿2支分給一個(gè)同學(xué)(教師要同時(shí)拿2支給一個(gè)同學(xué)),再拿2支分給一個(gè)同學(xué),最后又拿2支分給一個(gè)同學(xué),也就是每2支分給一個(gè)同學(xué).分完后問學(xué)生:分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出:6支鉛筆,每個(gè)同學(xué)2支,可以分給3個(gè)同學(xué).

(2)讓學(xué)生想想剛才是怎樣分的?同桌互相說一說.

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例4,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)第二種分法.

(1)教師要求學(xué)生拿出8個(gè)小圓片,按每2個(gè)放一堆,看看能分幾堆?

(2)學(xué)生邊說邊操作,教師巡視,對操作錯(cuò)誤的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo).

(3)教師演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)(二)”.

  2.教學(xué)例5.

(1)出示書上例5,左邊的桃子圖.

①教師敘述題意:“有6個(gè)桃,每2個(gè)放一盤,能放幾盤?”(板書或提前用紙寫好的貼在黑板上).

②教師問學(xué)生:“每2個(gè)放一盤”是什么意思.使學(xué)生知道:每2個(gè)放一盤,就是每2個(gè)分成一份.

(2)教師讓學(xué)生拿出6個(gè)桃子的圖片,自己試著分一分.(邊說邊分,先……?再……最后).

(3)指名讓學(xué)生回答分的過程,教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)(二)”.要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)兩個(gè)地分,每2個(gè)放一盤,也就是每2個(gè)為一份.學(xué)生跟著老師的演示擺自己的學(xué)具.

(4)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果.教師提問,剛才我們是怎么分的?分得的結(jié)果怎樣?使學(xué)生知道:每2個(gè)分成一份(或2個(gè)2個(gè)地分的)分成了盤(板書:3盤).

(5)教師小結(jié).我們分桃的時(shí)候,把6個(gè)桃每2個(gè)放一盤,求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,這種分法也要用除法來計(jì)算.

(6)結(jié)合分的過程說明算式的寫法.

①桃子的個(gè)數(shù)“6”是要分的數(shù),寫在除號(hào)的前面.(板書:6÷)每份的個(gè)數(shù)是“2”,寫在除號(hào)的后面(板書:2);分得的份數(shù)是“3”,寫在等號(hào)的后面(板書:3).

②讓學(xué)生說一說6÷2=3表示什么意思.表示有6個(gè),每2個(gè)分一份,分成了3份(板書).

③讓學(xué)生說一說除法算式的各部分名稱.6是被除數(shù),2是除數(shù),3是商.

(7)引導(dǎo)學(xué)生看書,并說說例5的圖意,讓學(xué)生自己把剩下的桃子分完.

(8)質(zhì)疑問難,師生答疑.

  三、全課小結(jié).

  我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份.

  隨堂練習(xí)

  先擺一擺,再寫出算式.

  1.12根小棒,每2根一份,能分成幾份?

  12÷□=□

  2.12根小棒,每6根一份,能分成幾份?

  __________

  第1題:先讓學(xué)生讀題,弄清題意,再讓學(xué)生用小棒擺一擺,邊擺邊說分的過程.按分得的結(jié)果,把算式填全,集體訂正.然后請學(xué)生說一說除法算式中每個(gè)數(shù)表示什么.

  第2題,讓學(xué)生獨(dú)立完成.教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo).訂正時(shí)讓學(xué)生說說分的過程和結(jié)果.也可以把1、2題進(jìn)行對比,讓學(xué)生知道雖然都是12根小棒,因?yàn)榈?題是每2根1份,第2題是每6根1份,所以分的份數(shù)也不同.

除法的初步認(rèn)識(shí)二共5篇(除法的初步認(rèn)識(shí)例5)相關(guān)文章: