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高技能人才培養(yǎng)方案5篇 企業(yè)高技能人才培養(yǎng)方案

時(shí)間:2022-10-07 09:00:00 綜合范文

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高技能人才培養(yǎng)方案5篇 企業(yè)高技能人才培養(yǎng)方案

高技能人才培養(yǎng)方案1

  企業(yè)高技能人才的合理定位

  1.企業(yè)高技能人才的內(nèi)涵

  在理論研究和企業(yè)人才培養(yǎng)工作實(shí)踐中對(duì)高技能人才的內(nèi)涵界定尚無(wú)公認(rèn)的定義,中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典的定義是:高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)者中,具備精湛專業(yè)技能,關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用,能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》中,提到高技能人才包括:技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型三類。

  2.企業(yè)高技能人才的基本特征

  企業(yè)高技能人才的基本特征主要包括:第一,技藝的高超性,高技能人才“高”在有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,身懷絕技或技藝精湛,這是高技能人才諸能力中最本質(zhì)的能力,也是最基本的特征。第二,技能的屬人性。高技能人才的隱性知識(shí)是在實(shí)踐中不斷捕捉靈感并反復(fù)琢磨而逐步積累起來(lái)的,屬于人的一種精神生產(chǎn)實(shí)踐。產(chǎn)生于實(shí)踐中的隱性知識(shí)具有主體性,不易明確,只可意會(huì)不可言傳。因此,人的技能產(chǎn)生于人的生存、發(fā)展的需要,并由人通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)生,顯示其屬人性的個(gè)性化特征。第三,層次的相對(duì)性。高技能人才是在相對(duì)比較中產(chǎn)生的,是各類人才中知識(shí)、技能、貢獻(xiàn)都出類拔萃的人物,是和特定的崗位相聯(lián)系的,離開了崗位,技能人才就失去了存在的基礎(chǔ)。高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專門人才和高技能人才在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮著各自的作用。第四,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性。高技能人才的標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的時(shí)代性,隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,高技能人才的外延會(huì)發(fā)展、內(nèi)涵會(huì)提升,今天的高技能人才未必是明天的高技能人才。第五,成才的實(shí)踐性。任何一項(xiàng)高的技術(shù)能力都非天生俱有,耐心地學(xué)習(xí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累才是重點(diǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累是精力、時(shí)間、金錢堆積和記憶力的累積,是單純學(xué)歷教育和廣泛、密集查閱資料和充足資金所替代不了的。實(shí)際上,高技能人才的形成過(guò)程與教育程度并沒(méi)有嚴(yán)格的線性關(guān)系,知識(shí)多并不等于技能高。

  企業(yè)做好高技能人才培養(yǎng)工作的重要性

  1.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)是我國(guó)新型工業(yè)化進(jìn)程的必然要求

  我國(guó)致力于走新型工業(yè)化道路,發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí),轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,既需要大量掌握核心技術(shù)的研究和開發(fā)人員,又需要一大批具有現(xiàn)代制造技術(shù)和服務(wù)能力的技能型人才。高技能人才具有保障加工設(shè)備高效運(yùn)作,生產(chǎn)裝置平穩(wěn)運(yùn)行的特有能力,是駕馭現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備和裝置的保護(hù)神。特別是企業(yè)要始終保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),必須培育和依靠技術(shù)技能人才隊(duì)伍,推動(dòng)技術(shù)、方法和工藝的革新,提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。因此,只有切實(shí)解決技能型人才培養(yǎng)問(wèn)題,并充分發(fā)揮其在技術(shù)應(yīng)用、工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品研制、設(shè)備調(diào)試等方面的中堅(jiān)作用,才能使新技術(shù)、新裝備得到更快更好地應(yīng)用和推廣,才能使越來(lái)越多的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,才能真正走出一條新型工業(yè)化道路。

  2.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)是提升我國(guó)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求

  目前,我國(guó)的產(chǎn)品在國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中,整體上仍處于利潤(rùn)水平的低位區(qū)間,許多企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量不高,贏利空間小,創(chuàng)新能力弱,競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng),其中一個(gè)重要的原因就是勞動(dòng)者技能水平不高。不少企業(yè)由于缺乏技能型人才,難以承接工藝技術(shù)要求高的國(guó)際訂單。要加快實(shí)現(xiàn)由國(guó)際加工基地向國(guó)際制造業(yè)基地轉(zhuǎn)變,加快實(shí)現(xiàn)由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的跨越,不斷提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,迫切需要提高勞動(dòng)者的素質(zhì),特別是培養(yǎng)大批高技能型人才。只有這樣,才能使我國(guó)的產(chǎn)品在整個(gè)國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位。

  3.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)是解決勞動(dòng)力市場(chǎng)供求矛盾必然要

  當(dāng)前,我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)了勞動(dòng)者數(shù)量供大于求、高技能崗位求大于供并存的矛盾局面。這說(shuō)明,我國(guó)的勞動(dòng)者素質(zhì)跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。高技能型人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分,往往是新興的、知識(shí)型產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)力量,他們與經(jīng)營(yíng)管理人員、科研人員共同構(gòu)成了企業(yè)的人才主體,是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。技能型人才緊缺問(wèn)題得不到很好的解決,必然影響到其他類人才作用的發(fā)揮。加快技能型人才培養(yǎng),不僅能解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需,也有利于我國(guó)深化人力資源開發(fā),把人口數(shù)量壓力轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢(shì)。

  企業(yè)怎樣做好高技能人才培養(yǎng)工作

  1.整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源,建立區(qū)域化技能型人才培訓(xùn)基地

  一般來(lái)說(shuō),企業(yè)高技能人才培訓(xùn)是以本企業(yè)培訓(xùn)中部門為主,但企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源的局限性表現(xiàn)較為突出。因此,要推行企業(yè)與高校、企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與社會(huì)的高度合作開展高技能人才培養(yǎng)。加強(qiáng)培訓(xùn)資源整合,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),以支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向,以優(yōu)勢(shì)資源和區(qū)域布局為根本,建立區(qū)域化技能型人才培訓(xùn)基地,結(jié)合國(guó)家高技能人才培養(yǎng)工程的實(shí)施,依托一批條件好、質(zhì)量高、管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)、技能人才培養(yǎng)成效顯著的大型骨干企業(yè)建立企業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地。在現(xiàn)有職業(yè)教育培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上,通過(guò)更新改造和改建擴(kuò)建,提升培養(yǎng)層次。支持一批水平高、規(guī)模大、設(shè)施完善、特色鮮明的區(qū)域內(nèi)高職院校建設(shè)高技能人才培訓(xùn)基地。加快高技能人才培養(yǎng)速度,擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模,滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

  2.優(yōu)化培訓(xùn)師資,構(gòu)建共享型高技能人才培訓(xùn)專家?guī)?/strong>

  企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是擁有一支善教學(xué)、會(huì)管理的培訓(xùn)師資,一是打造雙師型師資,按照具備扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)理論功底,擁有嫻熟高超的專業(yè)操作技能這一標(biāo)準(zhǔn)選拔組建門類齊全、結(jié)構(gòu)合理的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。二是推行職業(yè)資格證書制度,要求從事高技能人才理論教學(xué)、實(shí)操指導(dǎo)的教師,需持有企業(yè)培訓(xùn)師資格證書上崗,并依據(jù)崗位特點(diǎn)提高其薪酬待遇。三是構(gòu)建培訓(xùn)專家?guī)?,充分依靠區(qū)域內(nèi)高職院校的師資力量,師資共享。通過(guò)加強(qiáng)政策支持和技術(shù)服務(wù),推動(dòng)企業(yè)大力開展技能提升培訓(xùn)和崗位培訓(xùn),完善推廣名師帶徒措施,指導(dǎo)企業(yè)建立技能型人才業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)制度,為技能型人才創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。有效利用企業(yè)突出工程技術(shù)人員、離退休老專家、院校資深教授和行業(yè)技術(shù)專家等人才資源,構(gòu)建共享型高技能人才培訓(xùn)專家?guī)?,?shí)行擇優(yōu)聘用和動(dòng)態(tài)管理。

  3.開展技能競(jìng)賽,建立高技能人才的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制

  在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下,薪酬的高低能夠?qū)Ω呒寄苋瞬偶夹g(shù)的提高、工作積極性的發(fā)揮產(chǎn)生直接的影響,因此企業(yè)在制定高技能人才薪酬體系的'過(guò)程中,應(yīng)先對(duì)企業(yè)內(nèi)部的高技能人才進(jìn)行崗位評(píng)價(jià),將其素質(zhì)分為專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定,根據(jù)評(píng)定結(jié)果劃分不同的薪酬等級(jí)。同時(shí),對(duì)于突出貢獻(xiàn)的高技能人才給予特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)或者特殊津貼,使高技能人才得到精神上和物質(zhì)上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。技能比賽活動(dòng)也是培養(yǎng)高技能人才的一種激勵(lì)機(jī)制,通過(guò)企業(yè)內(nèi)部或者企業(yè)之間的崗位練兵、技能比賽,可以展現(xiàn)高技能人才的操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,企業(yè)可以將比賽結(jié)果作為優(yōu)秀技能人才選拔或晉升的重要依據(jù),形成技能競(jìng)賽長(zhǎng)效機(jī)制,為高技能人才選拔和展示技能成果搭建舞臺(tái),推動(dòng)高技能人才的不斷成長(zhǎng)。

  4.充分發(fā)揮高職院校在企業(yè)高技能人才培養(yǎng)中的作用

  高職院校是培養(yǎng)高技能人才的重要陣地,應(yīng)發(fā)揮好高職院校的作用,企業(yè)在與高職院校開展合作的過(guò)程中,可采用“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”兩種方式,“走出去”有兩個(gè)方面的含義,一方面將企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的高技能人才送往學(xué)校,選擇學(xué)校部分有潛力,且與企業(yè)自身需求相匹配的學(xué)員作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,專門進(jìn)行技能培訓(xùn)和企業(yè)文化教育,為企業(yè)培養(yǎng)儲(chǔ)備的高技能人才;另一方面是將企業(yè)內(nèi)部一部分,或大量的高技能人才送到學(xué)校,接受學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)秀教師或者優(yōu)秀技工的培訓(xùn)?!罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”即請(qǐng)學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)秀的教師參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān),積極將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

  高職院校應(yīng)積極主動(dòng)地深化教育教學(xué)改革,通過(guò)強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向,加強(qiáng)校企合作,搞好技能實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)人才市場(chǎng)短缺、企業(yè)急需的高技能人才。在培養(yǎng)模式上,以職業(yè)崗位需要為依托,實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式,堅(jiān)持從崗位和崗位能力分析入手,根據(jù)技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型人才的不同要求來(lái)設(shè)置課程,形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需要、科技進(jìn)步和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系,及時(shí)更新內(nèi)容,隨時(shí)充實(shí)生產(chǎn)一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝,以適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化、國(guó)際化的新要求。

  高技能人才是企業(yè)技能操作隊(duì)伍的核心骨干,是企業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分,企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作,既要重視數(shù)量,又要提高質(zhì)量。合理定位高技能人才是企業(yè)做好培養(yǎng)工作的前提,企業(yè)必須結(jié)合自身實(shí)際情況,采取行之有效的措施,大力促進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè),形成以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。

高技能人才培養(yǎng)方案2

  我系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是省教育廳批準(zhǔn)于2002年開始招生的。培養(yǎng)目標(biāo)是:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,熟悉安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,掌握機(jī)電專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí),能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修、技術(shù)改造和銷售等崗位工作,具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力,德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標(biāo),我們認(rèn)真實(shí)施了教學(xué)計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1. 嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)計(jì)劃,提高課堂教學(xué)效果

  課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動(dòng)之一,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我們通過(guò)上公開課、示范課和老師之間互相聽課,互相學(xué)習(xí),共同提高。2002年以來(lái),我校開展了一系列教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),如:我系朱建平(2005年)、孫紅霞(2008年),分別獲得東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)。其次,我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專業(yè)主要課程的教學(xué)。另外,根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定,我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師,指導(dǎo)青年老師備課及上課,迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。

  2. 精心挑選教材

  教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時(shí)代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念,我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級(jí)規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。

  3. 切實(shí)抓好教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

  教育實(shí)習(xí)是檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)之一,實(shí)習(xí)基地建設(shè)是抓好教育實(shí)習(xí)的重要保證。因此,我系對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教育實(shí)習(xí)高度重視、周密部署,安排有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí),教學(xué)實(shí)習(xí)效果深受實(shí)習(xí)單位好評(píng)。我系與東營(yíng)泰星模具有限公司、東營(yíng)萬(wàn)通模具有限公司、山東

  博瑞制動(dòng)有限公司、山東東營(yíng)匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議,并把這些學(xué)校作為我系重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立為我系教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。

  4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)手段

  為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要,我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研,修改專業(yè)培養(yǎng)方案,不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)分配;為了更新知識(shí),我系采用了全國(guó)最新編寫、出版的優(yōu)秀教材,絕大多數(shù)教材是“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果,我系配備了12個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動(dòng)。

  5. 重視課程設(shè)計(jì)和課程改革

  課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力,課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索,根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí),把夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基本功作為第一要物,把學(xué)生的知識(shí)和技能最大程度的融合,把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一,加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性,使課程設(shè)置更加符合國(guó)家專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二,注重專業(yè)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合,提高了課程的效益。其三,積極開設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程,重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí),在確保專業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下,加大選修課開設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育。 目前機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時(shí)學(xué)分的分配上合理,符合機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的要求,可行性強(qiáng)。機(jī)電專業(yè)基礎(chǔ)課開得比較扎實(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基本功;方向課能反映出不同方向的主要核心課程,選修課有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)興趣,有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  6. 抓好畢業(yè)論文的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)

  我系成立了畢業(yè)論文評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。

  1)由系主任張震和主管教學(xué)的副主任陳為全負(fù)責(zé)畢業(yè)論文指導(dǎo)的組織與管理,制定了一系列有關(guān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作實(shí)施方案、論文寫作規(guī)范與要求,對(duì)畢業(yè)論文工作做了具體布置,對(duì)選題、資料調(diào)研、開題報(bào)告、論文撰寫、論文答辯等環(huán)節(jié)都作了嚴(yán)格、具體、規(guī)范的要求;

  2)挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。

  3)對(duì)學(xué)生論文寫作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查,論文分一、二、三稿和最后定稿,每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫作和修改,老師要提出自己的修改意見。

  4)認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行論文答辯。每個(gè)答辯組至少有三個(gè)答辯老師,對(duì)答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯,重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。

  7. 加強(qiáng)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)

  在繼續(xù)原有的院級(jí)精品課程《電氣控制與PLC》的基礎(chǔ)上,《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報(bào)院級(jí)精品課程。各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,學(xué)科、專業(yè)定位準(zhǔn)確,全系教師密切配合,專業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。

  8. 加強(qiáng)教研室建設(shè),開展教改、教研活動(dòng)

  教研室是教學(xué)的基層單位,根據(jù)我系的教學(xué)需要和實(shí)際情況,我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動(dòng)化兩個(gè)教研室。每年各教研室都制定了教研室計(jì)劃,并按計(jì)劃開展一系列的教改教研活動(dòng)(不得少于10次)。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開展,檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況,組織公開課、示范課教學(xué)和教案檢查,開展以教學(xué)為中心的課外活動(dòng)等等。

  9. 加強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

  為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì),我系開展了一系列的、有特色的課外活動(dòng),如:校內(nèi)專業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng),系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán),每年組織外語(yǔ)戲劇演出,這些活動(dòng)有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時(shí),我系不斷修改教學(xué)計(jì)劃,增開很多選修課程,調(diào)整課時(shí)分配,其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,改進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力,提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

  總之,在過(guò)去幾年的教學(xué)中,我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,全面完成了授課計(jì)劃,加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué),提高了專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生,達(dá)到了專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),滿足了市場(chǎng)對(duì)機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。

高技能人才培養(yǎng)方案3

  1 培養(yǎng)目的

  1.1 根據(jù)公司確立的“五個(gè)一”目標(biāo),通過(guò)建立和完善人才梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制,有計(jì)劃、有步驟地合理開發(fā)和挖掘各層次人才的潛質(zhì),以促進(jìn)A服務(wù)業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備,為公司新的改革與發(fā)展提供有效的人才資源保障,實(shí)現(xiàn):

  1.1.1 人才無(wú)斷層:要保有一到二名的合適人選,當(dāng)某個(gè)關(guān)鍵職位由于前任提升、退休或辭職等原因出現(xiàn)空缺時(shí),可接替這個(gè)職位。

  1.1.2 工作順利交接:要保證連續(xù)性較強(qiáng)及較重要的工作,當(dāng)承擔(dān)工作任務(wù)的人員突然離開崗位時(shí),后繼的人選在短時(shí)間內(nèi)能順利交接工作。

  1.1.3 形成人才磁場(chǎng):要保障良性的人才培養(yǎng)機(jī)制,樹立公司良好的形象,吸引各類賢才的加盟,達(dá)到人才“蓄水池”的作用。

  2 培養(yǎng)原則

  2.1 領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)培養(yǎng)原則。各級(jí)單位及部門負(fù)責(zé)人對(duì)人才培養(yǎng)工作負(fù)直接責(zé)任,人才培養(yǎng)的成效應(yīng)納入考核范疇。

  2.2 滾動(dòng)進(jìn)出培養(yǎng)原則。不論資排輩,實(shí)行“賽馬制”滾動(dòng)培養(yǎng),每年根據(jù)實(shí)際工作表現(xiàn)調(diào)整人才梯隊(duì),選擇優(yōu)秀人才納入人才庫(kù)中,對(duì)實(shí)際工作中表現(xiàn)一般的人員淘汰出人才梯隊(duì)。

  2.3 個(gè)性化綜合性原則。堅(jiān)持專業(yè)培養(yǎng)與綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行,根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)和培養(yǎng)方向,設(shè)計(jì)針對(duì)性的發(fā)展通道和培養(yǎng)方法。

  3 適用范圍

  本管理辦法適用于A公司本部及各子公司。

  4 管理職責(zé)

  4.1 人力資源部。作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門,負(fù)責(zé)建立“統(tǒng)一管理、分級(jí)實(shí)施”的人才培養(yǎng)體系,具體負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選政策和程序的制定、培養(yǎng)對(duì)象的認(rèn)定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。

  5 甄選方法

  5.3.1 職業(yè)操守、知識(shí)技能、工作資歷等基本條件通過(guò)個(gè)人材料,結(jié)合日常工作觀察情況進(jìn)行分析。

  5.3.2 關(guān)鍵能力資質(zhì)通過(guò)調(diào)查表、訪談等形式進(jìn)行分析,條件具備的可借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的測(cè)評(píng)軟件進(jìn)行測(cè)評(píng)。

  5.4 甄選程序

  5.4.1公司關(guān)鍵崗位的數(shù)量可按公司當(dāng)前職位總數(shù)的30%之內(nèi)進(jìn)行評(píng)定,每個(gè)關(guān)鍵崗位至少要選定1~2名后備人員。如果公司內(nèi)部沒(méi)有合適人選的特殊崗位,可考慮外部招聘。

  5.4.2 后備人才由各單位根據(jù)公司制定的甄選原則及條件進(jìn)行篩選確定,并報(bào)A人力資源部審核備案。

  5.4.3 確定的關(guān)鍵崗位一般應(yīng)公開,但關(guān)鍵崗位后備人選根據(jù)各單位實(shí)際情況,可在單位內(nèi)部公開,也可只在單位領(lǐng)導(dǎo)班子范圍內(nèi)公開。

  5.4.4 流程:

  步驟 流程內(nèi)容 責(zé)任部門

  1 提交關(guān)鍵崗位及后備人選 各管理部門

  2 關(guān)鍵崗位及后備人選資質(zhì)審核,并繪制關(guān)鍵崗位及人才梯隊(duì)配備圖 人力資源部門

  3 提交公司領(lǐng)導(dǎo)班子評(píng)定 人力資源部門

  4 確定關(guān)鍵崗位及后備人才名單 公司領(lǐng)導(dǎo)班子

  5 后備人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃制訂、跟進(jìn)實(shí)施 管理部門、人力資源部門

  6 后備人才的考核、評(píng)價(jià) 人力資源部門、管理部門

  7 后備人才的調(diào)整 公司領(lǐng)導(dǎo)班子

  8 后備人才庫(kù)的維護(hù)與管理 人力資源部門

  6 關(guān)鍵崗位人才梯隊(duì)庫(kù)

  6.1 目的作用。公司人力資源部匯總審核各單位根據(jù)甄選條件確定的后備人才,創(chuàng)建關(guān)鍵崗位后備人才庫(kù),完善后備人才檔案,以促進(jìn)信息查詢、跟蹤培養(yǎng)、管理評(píng)估、選拔與調(diào)動(dòng)等管理。

  6.2 梯隊(duì)層級(jí)。根據(jù)同一關(guān)鍵崗位對(duì)人才培養(yǎng)的先后順序,按照各單位的綜合評(píng)價(jià)劃分一級(jí)梯隊(duì)和二級(jí)梯隊(duì),一級(jí)梯隊(duì)人才為優(yōu)先發(fā)展級(jí),二級(jí)次之。

  6.3 梯隊(duì)晉升。當(dāng)關(guān)鍵崗位出現(xiàn)人員缺位時(shí),優(yōu)先考慮從一級(jí)梯隊(duì)人才中選拔合適人員,同時(shí)從二級(jí)梯隊(duì)人才中選拔合適人員補(bǔ)充到一級(jí)后備人才;當(dāng)二級(jí)梯隊(duì)人才空缺時(shí),則相應(yīng)從公司選拔優(yōu)秀者補(bǔ)充空缺。

  6.4 晉升條件。關(guān)鍵崗位空缺時(shí),應(yīng)優(yōu)先從后備人員中聘任,后備梯隊(duì)人員一般應(yīng)在經(jīng)過(guò)1年以上培養(yǎng)后才能晉升上一級(jí)管理崗位(特聘人員除外)。

  7 培養(yǎng)使用方式

  主要通過(guò)掛職鍛煉、崗位交流、雙向選聘、工作優(yōu)化、導(dǎo)師制等方式循環(huán)培養(yǎng),合理地挖掘、開發(fā)各層次人才,以便建立公司的人才梯隊(duì),為公司可持續(xù)發(fā)展提供人力支持。

  新員工試用(見習(xí))期的培養(yǎng)管理,按照《新員工入職指導(dǎo)管理辦法》執(zhí)行。

  7.1 掛職鍛煉

  7.1.1 掛職對(duì)象。主要針對(duì)中高級(jí)專業(yè)技術(shù)型人員開展“T”形培訓(xùn),讓他們?cè)谑煜け緦I(yè)技術(shù)工作的同時(shí),縱向或橫向增強(qiáng)對(duì)其他單位和上級(jí)有關(guān)部門的認(rèn)識(shí)和了解,以進(jìn)一步提升綜合素質(zhì),拓展業(yè)務(wù)工作能力。

  7.1.2 掛職周期。由派出單位與掛職單位協(xié)商確定,原則上按全日制3~6個(gè)月為一個(gè)周期,或按每月掛職工作時(shí)間不低于15天。

  7.1.3人事管理。

 ?。?)掛職職位一般跨單位或部門安排,以部門副職或助理職位為主,以學(xué)習(xí)、調(diào)研、議政等形式參與兼職部門工作,在業(yè)務(wù)上接受掛職部門領(lǐng)導(dǎo)的管理,并接受所在掛職部門負(fù)責(zé)人的考核,考核結(jié)果應(yīng)反饋給派出部門。

 ?。?)掛職人員人事關(guān)系仍然隸屬于派出單位,享受掛職前的薪酬待遇。

  7.1.4 審批流程。

 ?。?)跨單位掛職鍛煉的,由擬派出單位提出議案(明確掛職人員、培養(yǎng)目的、工作時(shí)間、工作內(nèi)容要求等),提交A公司人力資源部審核、協(xié)調(diào)派出單位和接收單位的掛職工作;

 ?。?)跨部門掛職鍛煉的,由擬派出部門或所在單位人力資源管理部門提出議案,并報(bào)單位負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。

 ?。?)掛職申請(qǐng)批準(zhǔn)后,統(tǒng)一由負(fù)責(zé)審核的人力資源部門簽發(fā)派遣通知函,以書面的形式明確掛職人員的崗位職務(wù)、職責(zé)權(quán)限和工作安排等事項(xiàng),正式通知接收單位或部門。

 ?。?)接收單位(或部門)應(yīng)當(dāng)為掛職人員提供相應(yīng)的工作環(huán)境和條件,并且負(fù)責(zé)安排好掛職人員的工作。

  7.2 崗位交流

  7.2.1 交流對(duì)象。主要針對(duì)具有培養(yǎng)潛質(zhì)的中高級(jí)專業(yè)管理骨干,通過(guò)單位(部門)之間雙向或單向交流方式,讓交流人員熟悉多種業(yè)務(wù),提高綜合管理能力,培養(yǎng)具備多種能力的復(fù)合型人才,同時(shí),推動(dòng)A公司范圍內(nèi)人才的良性流動(dòng),進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)管理人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

  7.2.2 交流周期。原則上為6個(gè)月~1年或以完成一定任務(wù)為限,具體交流時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。

  7.2.3人事管理。

 ?。?)崗位交流以跨部門為主,一般參照同級(jí)別職位交流,由接收部門聘任上崗,直接參與部門的具體工作,并按新聘任崗位考核,發(fā)放薪酬待遇。

 ?。?)由子公司提出議案,經(jīng)A公司同意后跨單位交流的,人事關(guān)系一般隸屬于派出單位,薪酬待遇也在派出單位發(fā)放。

 ?。?)由A公司根據(jù)工作需要直接安排的崗位交流,人事關(guān)系一般轉(zhuǎn)移到新聘任單位,并按新聘任崗位相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放薪酬待遇。

  7.2.4 審批流程。

 ?。?)單位內(nèi)部交流:由各單位自行調(diào)配――單位人力資源部門備案;

 ?。?)跨單位交流:由各單位提出議案――A人力資源部審核――公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。(財(cái)務(wù)、組織人事、監(jiān)察、審計(jì)等崗位人員交流還應(yīng)征詢業(yè)務(wù)主管部門意見)

 ?。?)崗位交流申請(qǐng)批準(zhǔn)后,統(tǒng)一由負(fù)責(zé)審核備案的人力資源部門簽發(fā)派遣通知函,以書面的形式明確交流人員的崗位職務(wù)、職責(zé)權(quán)限和工作安排等事項(xiàng),正式通知接收單位。

  7.3 雙向選聘

  7.3.1 選聘對(duì)象。業(yè)務(wù)拓展難以獲取的特殊專業(yè)人才或急需人才,一般根據(jù)工作對(duì)象專業(yè)工作特長(zhǎng),結(jié)合本人的意愿在A內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)化配置,由單位與個(gè)人雙向選擇后聘用,以充分發(fā)揮專業(yè)人才的作用,促進(jìn)A公司人才資源的共享。

高技能人才培養(yǎng)方案4

  一、 資格條件

  (一)認(rèn)同寶源企業(yè)文化和歷史使命,為人誠(chéng)信,擁有良好的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)。

  (二)能夠較好的面對(duì)和處理工作中的壓力,能夠以發(fā)展和變化的眼光對(duì)待工作,善于接受新鮮事物,擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備持續(xù)的自學(xué)能力。

  (三)具有較強(qiáng)的溝通和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (四)在寶源工作期間,有良好的工作業(yè)績(jī)和績(jī)效評(píng)價(jià),具備較強(qiáng)的專業(yè)工作能力。

  (五)大專(含)以上學(xué)歷,35歲(含)以下,在集團(tuán)工作1年(含)以上。

  二、后備人才的申報(bào)與選拔程序

  各部門、各基地于每年的6月及12月上報(bào)本部門的后備人才名單。綜合管理部根據(jù)各部門、各基地申報(bào)名單對(duì)候選對(duì)象進(jìn)行審查、考核,篩選,確定人選,進(jìn)入后備人才庫(kù)。

  (一)申報(bào)

  申報(bào)人填寫《后備人才申報(bào)表》(附后),通過(guò)以下方式上報(bào)綜合管理部:

  1、各部門、各基地以部門、基地名義推薦,并將申報(bào)表報(bào)綜合管理部。

  2、各部門、各基地員工向綜合管理部自薦,直接將申報(bào)表報(bào)公司綜合管理部。

  3、公司提名。

  二 選拔入庫(kù)

  綜合管理部對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行初審后,通知申報(bào)人參加選拔測(cè)試。通過(guò)測(cè)試者正式進(jìn)入后備人才庫(kù),并開展培養(yǎng)工作。 選拔考核主要包括以下4輪,每輪考核設(shè)定基準(zhǔn)分,未達(dá)到基準(zhǔn)分者即淘汰。達(dá)到基準(zhǔn)分者進(jìn)入下一輪考核。每輪考核成績(jī)保留,最后成績(jī)?yōu)楦鬏喅煽?jī)加權(quán)平均。

  1、專業(yè)英語(yǔ)水平測(cè)試: 主要包括英語(yǔ)筆試和英語(yǔ)口試。

  2、價(jià)值觀念及綜合素質(zhì)測(cè)試: 主要包括職業(yè)傾向測(cè)試、個(gè)性特征測(cè)試、智力測(cè)試或?qū)懽鳌?/p>

  3、業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)試:

  4、面試: 由公司領(lǐng)導(dǎo)、綜合管理部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門人員組成面試小組進(jìn)行面試,采取一對(duì)一交談或無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論形式,側(cè)重思維、表達(dá)能力的測(cè)試。

  三、后備人才的培養(yǎng)

  后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓(xùn)、輪崗實(shí)習(xí)、內(nèi)部兼職和掛職鍛煉四種方式。

  一基礎(chǔ)培訓(xùn)

  1、培養(yǎng)主題:企業(yè)文化、管理知識(shí)、溝通技巧等通用性知識(shí)。

  2、培養(yǎng)方式:參加集團(tuán)或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識(shí)、溝通技巧等培訓(xùn);參加公司安排的外部培訓(xùn)。

  3、培養(yǎng)目標(biāo):使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)、管理工具、管理方法等。

  二輪崗學(xué)習(xí)

  1、培養(yǎng)主題:業(yè)務(wù)流程、實(shí)際技能的掌握和應(yīng)用

  2、培養(yǎng)方式:將后備人才安排到各部門進(jìn)行工作學(xué)習(xí),了解該部門實(shí)際情況。重點(diǎn)了解各崗位業(yè)務(wù)知識(shí)、工作流程、相關(guān)規(guī)章制度等內(nèi)容。輪崗周期分為三個(gè)月、六個(gè)月、一年三種。輪崗結(jié)束,后備人才需在一個(gè)月內(nèi)上交輪崗實(shí)習(xí)報(bào)告,報(bào)告應(yīng)注重實(shí)效,達(dá)到分析現(xiàn)狀、解決問(wèn)題、優(yōu)化管理的目的??己藞?bào)告由該部門經(jīng)理初評(píng)打分、綜合管理部經(jīng)理復(fù)核評(píng)分,兩者按6:4比例權(quán)重后得出實(shí)習(xí)報(bào)告最終成績(jī)。實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)將作為輪崗實(shí)習(xí)工作的主要考核依據(jù)。

  三內(nèi)部兼職

  培養(yǎng)主題:增強(qiáng)對(duì)各部門工作的認(rèn)識(shí)和了解,提升員工 綜合素質(zhì)和能力。 培養(yǎng)方式:兼職人員以學(xué)習(xí)、調(diào)研、協(xié)助為職責(zé),參與 兼職部門具體業(yè)務(wù)的運(yùn)作過(guò)程,提出相關(guān)意見和建議,并承擔(dān)相關(guān)工作,在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門領(lǐng)導(dǎo)管理。

  四掛職鍛煉

  1、培養(yǎng)主題:綜合技能的全面鍛煉和提升

  2、培養(yǎng)方式:將后備人才安排到各部門相應(yīng)崗位上掛職,由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時(shí)間不應(yīng)低于10個(gè)月。 掛職鍛煉的崗位編制做為臨時(shí)編制,僅用于培養(yǎng)后備人才,不作為公司正式的編制。

  四、后備人才的考核、淘汰、出庫(kù)、任用及后續(xù)跟蹤

  一 后備人才考核

  1.后備人才考核、淘汰周期為2年。

  2.考核包括培訓(xùn)考核、崗位考核、能力測(cè)試3大部分。

  其中:培訓(xùn)考核指每次培訓(xùn)結(jié)束后,由培訓(xùn)組織單位組織各種形式的考試(如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等),對(duì)培訓(xùn)結(jié)果給予評(píng)價(jià)。 崗位考核指每半年由后備人才所在部門對(duì)其進(jìn)行績(jī)效考核,對(duì)后備人才的工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 能力測(cè)試指檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項(xiàng)中級(jí)(含)以上職稱或考取更高級(jí)學(xué)位。

  二 后備人才淘汰 有以下情況者,經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)審批后,從后備人才庫(kù)中淘汰:

  1.崗位考核成績(jī)連續(xù)兩年處于所在部門50%排名以下者;

  2.能力測(cè)試不合格者(兩年內(nèi)未完成自學(xué)內(nèi)容者);

  3.培訓(xùn)表現(xiàn)不合格者(未能參加必修課程學(xué)習(xí)或違反培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)考核成績(jī)兩次以上不合格者);

  4.違背誠(chéng)信承諾書內(nèi)容,或在工作中及公司組織的各類活動(dòng)中,行為方式與寶源集團(tuán)倡導(dǎo)的企業(yè)文化理念不符者。

  三 后備人才出庫(kù)及任用

  1.后備人才在培養(yǎng)過(guò)程中或培養(yǎng)結(jié)束后,根據(jù)公司各部門、各基地的人才配置需要,由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配,兼職培訓(xùn)、輪崗學(xué)習(xí)或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格,成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任的首要人選,正式任命后,視為正式出庫(kù)。2年內(nèi)未任命的后備干部自動(dòng)出庫(kù)。

  2.后備人才出庫(kù)后,納入各公司的正常管理程序。

  3.后備人才庫(kù)將遵循“滾動(dòng)、跟蹤、淘汰、發(fā)展”的培養(yǎng)原則,淘汰不合格者,發(fā)展新的后備人才,實(shí)現(xiàn)人才滾動(dòng)培養(yǎng)。

  五、相關(guān)說(shuō)明

  一 后備人才入庫(kù)后,其原人事關(guān)系不變動(dòng)。

  二 后備人才入庫(kù)后,由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案,安排其參加培訓(xùn)、考核或者掛職鍛煉等。

  三 為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作,各部門需提高對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度,參照選拔條件,積極、慎重地推薦后備人才候選人;對(duì)于申報(bào)或入選后備人才庫(kù)的員工,所在部門要在日常工作中給予大力支持,公司將后備人才的培養(yǎng)工作,作為對(duì)該部門第一負(fù)責(zé)人考核的指標(biāo)之一。

  四 參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí)行,由鍛煉所在部門考核;后備人才原崗位由所在部門安排人員頂替。

高技能人才培養(yǎng)方案5

  1.培養(yǎng)目標(biāo)

  本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng),具有較扎實(shí)的生物科學(xué)基本理論、基本知識(shí)、基本技能、具有數(shù)理化基礎(chǔ)、人文社科素質(zhì)、國(guó)際化視野和科學(xué)思維能力,掌握現(xiàn)代教育理論與教育科研的方法,達(dá)到具有基本的教育教學(xué)能力、教育管理能力和教育科研能力,為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)適應(yīng)”的優(yōu)秀教師和未來(lái)的學(xué)科教育專家。

  2.規(guī)格要求

  本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)理化基礎(chǔ)、生物科學(xué)和教育學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí),受到生物科學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,具有較好的科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)掌握現(xiàn)代教育理論和教育科研方法。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:

  1)具有良好的職業(yè)道德、高度社會(huì)責(zé)任感和豐富的人文科學(xué)素養(yǎng);

  2)掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí);

  3)掌握動(dòng)物生物學(xué)、植物生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能;

  4)了解生物科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài);

  5)熟悉生物學(xué)及其發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)方針、政策和法規(guī);

  6)了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí);

  7)掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法;具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件,歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,撰寫論文,參與學(xué)術(shù)交流的能力;

  8)具有較強(qiáng)的適應(yīng)基礎(chǔ)教育教學(xué)、教育科學(xué)研究的能力;

  9)具有一定的國(guó)際視野和初步的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。

  3.方向介紹

  生物科學(xué)是現(xiàn)代自然科學(xué)中發(fā)展最迅速,最活躍的基礎(chǔ)學(xué)科之一,它在分子、細(xì)胞、組織和個(gè)體等不同層次上,研究生命現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律,揭示生物體的結(jié)構(gòu)和功能及其相互關(guān)系,并進(jìn)而揭示生命的本質(zhì)。生物科學(xué)專業(yè)教育涉及諸多分支,包括植物生物學(xué)、動(dòng)物生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能,同時(shí)加強(qiáng)教師教育的基本素質(zhì)培養(yǎng)。本專業(yè)是理科專業(yè),畢業(yè)授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

  4.隸屬專業(yè)類

  生物科學(xué)類

  5.主干學(xué)科

  生物學(xué)

  6.相近專業(yè)

  生物技術(shù)

  7.學(xué)位課程

  植物生物學(xué),動(dòng)物生物學(xué),生物化學(xué),分子生物學(xué),微生物學(xué),細(xì)胞生物學(xué),遺傳學(xué)。

  8.學(xué)歷學(xué)制學(xué)位

  學(xué)歷:本科

  學(xué)制:4年

  學(xué)位:理學(xué)

  畢業(yè)最低總學(xué)分:170

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