工作經(jīng)驗就是適應力5篇

時間：2022-10-07 11:46:00 綜合范文

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工作經(jīng)驗就是適應力5篇

工作經(jīng)驗就是適應力1

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　　從教一個半學期以來，在學校的領導和眾多老師的幫助下，漸漸地適應這里的環(huán)境，教學經(jīng)驗是談不上的，這里只權且談一談我從教以來學習的一些體會，無論在那個環(huán)境，我覺得學習始終時最重要的。從大學課堂出來，走進中學的課堂。說真的有一些手足無措的感覺，面對一群活潑亂跳動的學生，第一次面對那么多對充滿期待的眼睛，我感到緊張，同時感覺到自己責任的重大和壓力。

　　在講臺上，前幾個星期甚至經(jīng)常出現(xiàn)語無倫次的尷尬場面，盡管我精心地備了課，這時候是學生和我的指導老師給了我動力和異常大的幫助。

　　一、向?qū)W生學習。人人都說老師是要有耐心的，我覺得懂事的學生也是有耐心。學生知道我這個剛出道的毛驢，敢于也樂于和我接近，但是我開始那段時間給他們上的課確實使他們失望，我曾經(jīng)也很懊惱，但從他們帶有鼓勵的眼神中，我看到那份體諒，那份寬容和那份耐心，尤其是他們在日記對我說的心里話，使深深地感動。我知道課上的效果不好，我經(jīng)常去問他們的意見，詢問他們覺得怎樣教才更加令他們更容易接受，他們真的提很多非常值得借鑒的方法。

　　二、向老師學習。經(jīng)驗就是財富，雖說這東西不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，學生調(diào)動，練習安排，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上。

　　我聽過莫老師，王曉陽老師的課，他們投入和疾馳有度的教學給我很大的啟發(fā)，尤其是

工作經(jīng)驗就是適應力2

　　工作經(jīng)驗和推薦

良好的工作經(jīng)驗對于成功申請商學院是非常重要的。回想我當年申請在加拿大讀mba并獲得資助，與我兩年半在中國外經(jīng)貿(mào)部的工作經(jīng)驗是分不開的。?

　　過去，很多美國的商學院接受的學生都有限制或者毫無工作經(jīng)驗，這在近幾年里有了

　　顯著變化。這從美國mba學生的年齡較大的情況上得到了反映?，F(xiàn)在大多數(shù)學生進入美國的商學院時在以往的經(jīng)歷中至少有兩年的工作經(jīng)驗。很多人在工作崗位上度過了4到5年。有些美國商學院認為，要求有工作經(jīng)歷是從美國開始的。但是，在歐洲，主要是一年制的課程計劃，各學院總是招募更加成熟的學生，很多學院堅持要有最低工作經(jīng)驗的年份。?

　　在某種程度上，美國的各個商學院后來才完全明白了這一事實：一些第一手的商業(yè)知識為mba增加了很多經(jīng)驗。過去，各學院因為送出教室、受過訓練的官員很少或沒有實際的經(jīng)驗而受到了批評。各學院現(xiàn)在相信，某些現(xiàn)實世界的見識在畢業(yè)生走向夏季實習地、在他們重新進入工作市場時，給予了他們競爭的優(yōu)勢。這使他們更加依靠自己。工作經(jīng)驗的日漸重要，對于較少學院定向的申請人來說具有實際的影響。它提高了游戲的規(guī)格。在某種程度上，很好的商業(yè)經(jīng)歷的記錄，有助于平衡不那么完美的gmat考試成績。所以，各個商學院要尋求哪種經(jīng)驗呢？?

“我們要尋求兩樣東西，”柏克利哈斯學院的入學與就業(yè)服務中心的執(zhí)行主任埃爾莎?伊文思說?！澳切┰谧约旱墓ぷ魇澜缋锸艿接绊懙娜?，和那些利用了周圍環(huán)境之外東西的人。后一個方面涉及到國外的經(jīng)歷，或者是在自己以前的環(huán)境之外的非常不同的環(huán)境里建立公司。我們要尋找的是企業(yè)家和愿意冒險與嘗試新東西的人。我們對于哈斯的社區(qū)具有很強的感受，所以我們也要尋求對這個社區(qū)作出貢獻的人。"?

　　另外，許多人以為，職位是申請mba的關鍵因素。職位越高，表示申請人的成熟度越高，領導經(jīng)驗越豐富，因此也就越有可能在申請競爭中脫穎而出。但這并不表示年紀輕、職位低的申請人就沒有錄取的希望了。

　　不過，有大的跨國公司或知名公司經(jīng)驗的人往往能得到比較多的注視。這些人都被大公司挑選了一遍，能得到大公司或大機構的承認，也較容易得到商學院的承認。?

　　根據(jù)一些頂尖商學院近年的mba招生情況分析，在申請mba時，申請人的職業(yè)經(jīng)歷也非常重要。特別對年紀較輕、資歷較淺的申請人來說，有以下職業(yè)背景將大大提升其被錄取的機會：自主創(chuàng)業(yè)并且有很好的業(yè)績；在有一定經(jīng)濟規(guī)模的家庭企業(yè)里任職；管理顧問業(yè)；廣告行銷業(yè)；投資銀行業(yè)。與其他行業(yè)相比，以上這些職業(yè)都為從業(yè)者提供了參與全面管理的機會；這些職業(yè)的變化性較大，從而對從業(yè)者適應能力的要求更高；這些職業(yè)都需要從業(yè)者參與企業(yè)決策；這些職業(yè)都為年輕人提供了接觸企業(yè)高層的機會；這些職業(yè)都能通過市場占有率、銷售金額、投資報酬率、客戶忠誠度或顧問收入等數(shù)據(jù)直接體現(xiàn)從業(yè)者的工作實績。這些能力對mba考生來說是至關重要的，因此各商學院在招生中，通常會對有此類職業(yè)經(jīng)歷的申請人網(wǎng)開一面。?

　　我記得XX年我參加北大光華mba學員入學面試評分時，有一些在市場中摔打出來的申請人給我留下了深刻的印象。有的人盡管只有大專學歷，但創(chuàng)過業(yè)，經(jīng)過商，是學mba的好料子。?

　　實際上，我個人認為有幾年工作經(jīng)驗，到一定層次管理水平的人來學mba是最理想的了。如果一個人有5年的經(jīng)驗，是個中層經(jīng)理，再學兩年mba出來后會派上很大用場，能把管理知識及時運用到自己管理工作中去，相反，太年輕去學mba，學了出來還不到進入管理層的年齡。等過幾年到了進入管理層的年齡，而學的mba知識又忘掉了不少，運用起來就要打折扣了。而且，有幾年工作經(jīng)驗的人往往學習起來有親身體會，帶著實踐學，畢業(yè)以后也可以馬上投入到更高層次的管理工作中去，真的可以是學以致用。?

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　　除了工作經(jīng)驗的要求之外，好的推薦信往往也是有助于學生進入好的mba項目的有力幫助。我覺得在挑選推薦人方面，應當多挑選一些有影響，有經(jīng)驗，有業(yè)績或在他的領域很有造詣的人，如跨國公司或知名公司的高級經(jīng)理，著名教授和研究者，高級政府官員，有成就的擬申請學校曾經(jīng)學習過的校友等。這些出來的校友，事業(yè)有成的人往往有很大的發(fā)言權。我認識沃頓畢業(yè)的mba鄒先生，在國內(nèi)開了很大的一個牙醫(yī)診所，是我的一位朋友，他告訴我沃頓曾經(jīng)委托他幫助面試一些申請去沃頓的學生。我也給毅偉商學院推薦過申請學生，毅偉商學院還給我來信表示感謝，并希望我能為它們推薦更好的申請人。我覺得這些學院之所以重視校友的推薦，應該是它們認為同一學校出來的校友在商業(yè)和管理的價值觀和審美觀方面和學院較接近，看人比較準一些。另外一方面，推薦人的'信譽也是非常重要的，不合適的人就不能隨便推薦。?

　　哈佛99屆的mba陳宇華在談到找推薦人的體會時這樣寫道：?

“首先，當然他要很欣賞你，因此會在推薦信中很努力地寫上積極的評語。?

“在工作中很了解你的人，在贊揚你的時候，可以舉出一些詳細的例子。這類人的職位大多數(shù)可能是你直接的主管或項目經(jīng)理。?

“推薦人的名聲以及職位并不是很重要，當然如果你可以找到一位知名人士，他(她)很了解你，并且愿意努力地推薦你，那當然是最好的事。?

“就拿我本人的經(jīng)歷來說，我一共有4位推薦人，3位是工作方面的，一位是學術方面的。工作方面的3位推薦人都是我從前任職公司中最了解我的3位前輩，要說他們的經(jīng)歷背景，其中一位剛從商學院畢業(yè)兩年，是我的年輕的項目經(jīng)理，但是我與她在一起日日夜夜地工作了一年半，她可以說是我在事業(yè)方面的啟蒙人和帶路人。所以當我要她幫我寫推薦信時，她不但滿口答應，而且據(jù)她所說，給我寫的推薦信足足有滿滿5頁紙。我想這也是我進入哈佛商學院的關鍵原因之一。我的學術方面的推薦人是我在斯坦福大學(stanford)的數(shù)學教授。他可以算是在斯坦福大學里最了解我的一位教授了。我與他不但上課時見面交談，而且課后我也經(jīng)常就某些數(shù)學課題向他請教，我們師生經(jīng)常在一起暢談、討論。所以他給我寫推薦信時，便可以用很多事例、細節(jié)來支持對我的評價。?

“由此可見，找到了解你的人，能舉出具體事例來推薦你，往往能給人留下較深的印象?！?

　　有了好的工作經(jīng)驗，再加上好的推薦人，你申請mba成功的機會就大大增加了。?文章來源：

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工作經(jīng)驗就是適應力3

　　人活著不是為了痛苦，而是把追求幸福作為人類永恒的目標，作為教書育人的教師自然也不例外。在工作中，在影響教師的人生幸福指數(shù)的諸多因素中，所教學生集體的學業(yè)是否成功，學習生活是否幸福，教師本身的工作是否愉悅，是一個至關重要的因素。從教十幾年的經(jīng)驗告訴我們，教師的最高境界，其實就是能夠持續(xù)不斷地培養(yǎng)出在今天能夠享受幸福的學習生活，在明天能夠創(chuàng)造屬于自己的幸福生活的學生。教師要給學生以幸福，自己應先成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福的人。那么，怎樣做，才能成為一個幸福的教師呢?

　　一、善待自己——做一個身心和諧、健康的人

　　在教育遠未普及、教育從業(yè)人員不多的年代里，教師作為少數(shù)擁有知識的社會人員時，往往被人們視為“先知”而備受尊崇，一度被抬到與“天地君親”并列的高度。對教師與學生的關系，甚至有“一日為師，終身為父”的說法。而今科技發(fā)達、教育普及，知識不僅再由教師等少數(shù)人所獨享，而且教師中的大多數(shù)——中小學教師還處于知識分子的基礎階層。往日視同父子的師生關系早已失去存在的理由，取而代之的是民主的師生關系，朋友式的師生關系，伙伴式的師生關系。因此，在教師的社會角色定位上，我們應該從以下兩個方面調(diào)整心態(tài)：

　　1、放下因巨大的歷史文化慣性而留在我們心中的“師道尊嚴”的架子，學會以平等、平和、公正的方式與人相處，與人交流。事實上，一些最終釀成悲劇的教師與學生及其家長的人際沖突，很多都是因為我們的教師沒有放下高高在上的威嚴，不敢承認自己的過錯，自視高人一等，盛氣凌人，不給學生、家長解釋的機會，用“語言暴力”傷害學生、家長。高高在上的態(tài)度儼然變成了進攻性的武器。2、如果準備以教師為終生職業(yè)的話，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與經(jīng)商者比財富——你“財源茂盛達三江”，我“桃李繽紛滿天下”;不與從政者比地位——居廟堂之高，“高處不勝寒”，的苦惱，我有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適(有寒暑假);不與他人花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動”，做自己該做的工作。我們要適時調(diào)整好心態(tài)，使心理在迅速變化的社會中保持平衡，這是我們維護身心健康的基礎，掌握了心理“平衡術”，就相當于掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

　　作為教師，要獲得生活的幸福，還應在以下兩方面調(diào)整個人的工作生活方式：1、自覺執(zhí)行“兩規(guī)”。即在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻”。2、積極適度休閑。要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進行師德修養(yǎng)是不起作用的。保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識上不斷獲得發(fā)展，在教學技能上不斷取得進步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時俱進”，永不落伍，才是真正善待自己。

　　當我們從平凡得不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設學生的美好心境，用自己的幸福去營造學生的幸福。

　　二、善待學生——做一個慈母般的教師

　　教師的生命是與一屆又一屆的學生成長緊密聯(lián)系在一起的。在一批批學生的成長中，我們由稚嫩走向成熟。身為教師，要獲得人生的幸福，必須首先成為一個成功的教師，這是不言而喻的，而善待學生正是教師事業(yè)成功的前提。沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度在很大程度上取決于教師調(diào)度學生與自己合作的興趣與能力。

　　善待學生就是善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學生，如何用愛心打開學生的心靈之窗，從而開啟教育成功之門呢?首先，愛學生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神境界。對一個好教師而言，只有了解了每一個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學，是對人類靈魂的引導與塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，不了解他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。其次，愛學生就要公平對待每一位學生，把所有學生視為自己的子弟。據(jù)有關教師人格特征的調(diào)查，在學生眼中，“公正客觀”被視為教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公平，這是孩子信賴教師的基礎。

　　三、善待同仁——開辟一方適宜生存發(fā)展的樂土

　　教師間公共的人際關系無外乎合作與競爭，正確處理這兩種關系，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個合格的教師必備的能力。合作多于競賽，就更能搞好教育工作，會起到事半功倍的效果，與人合作取長補短，使自己以最少的時間獲取最大的收獲，何樂而不為呢?是同行必有比較，有比較必有高低。在高低差別顯現(xiàn)之后如何對待朝夕相處的同事，還涉及一個人的精神境界問題，高尚情操問題。

　　善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛;多一些合作，少一些競爭;多一些贊賞，少一些埋怨;多一些關懷，少一些冷漠。人與人相處多了，又是一種天然的競爭關系，矛盾在所難免。處理矛盾時，應該少些沖動，多些理智。思考問題時嚴謹些，盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情，不要傷害對方;采取行動時要慎重些，力爭做到有理、有利、有節(jié)。當同事遇到困難時，給與盡大能力的幫助;當同事取得成績時，給與衷心的祝賀和鼓勵;當同事有誤解時，當面給與解釋清楚。我們在平時的教育教學工作中要時刻意識到，學校追求的是綜合的育人效果，要求教師具有合作精神與團隊意識。而且只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價值;也只有在教師這團隊中，我們才能感覺到工作的快樂，也只有團隊的合作，給我們帶來意想不到的教育成果，這就是“眾人拾柴火焰高”的道理吧!

　　在我們的文化傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，在工作中我們堅持把“己所不欲，勿施于人”“給予立而立人，己欲達而達人”“海納百川，有容乃大”等古訓在人際交往中加以運用;堅持把“和而不同，為而不爭，群而不黨”作為我們?yōu)槿颂幨碌臏蕜t。我們將會發(fā)現(xiàn)，我們不僅具有改造自己心境的能力，而且還具有在一定范圍內(nèi)影響人際生態(tài)環(huán)境的能力。

　　快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個關榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中!

工作經(jīng)驗就是適應力4

　　適應力強在個人簡歷中寫出來

　　求職者適應能力強對工作帶來的好處有哪些?

　　第一，可以立即融入新環(huán)境當中從而著手工作，比如將你調(diào)到一個礦山項目工作，讓你天天呆在礦山工作和生活，不少人都是難以適應的，一方面條件肯定是相當艱苦的，另一方面就是生活太過于單調(diào)，天天都只能呆在礦上那么時間久了又有多少人能夠適應得了?為什么工程行業(yè)的人才流動性比較高?

　　原因就在于此所以此時是需要很強的適應能力才能克服這些東西。你可以在個人簡歷里說自己通過什么樣的方式進行調(diào)節(jié)，也就是將生活豐富化從而克服環(huán)境單調(diào)造成的影響，比如和女友視頻聊天玩游戲或者和同事們打牌、打球、看看電視劇等。如此不就展現(xiàn)出你的適應能力嗎?而且還是依靠實質(zhì)性的方式去調(diào)劑的，而不是單單說自己天生適應力強來達到目的.的。本文信息來源于大學生個人簡歷網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明！

　　第二，適應力強可以在工作遇到難題時將其攻破，比如國家或地區(qū)政府突然下達某個市場政策使得企業(yè)面臨不小的問題，此時你是通過什么方式來克服這種變化帶來的不利性了?比如調(diào)整公司市場發(fā)展策略從而減少了這種變動帶給公司的損失。這就說明你能夠隨著外界變化而變化從而令公司處于一個較好的位置上，所以適應能力強可以提升錄取率。

　　適應能力強不強和錄取率也會存在關系嗎?適應能力跟工作到底有什么關系是我們研究的重點，如果適應能力比較強有利于工作那自然能夠大大提升錄取率，為此我們在制作個人簡歷的時候就得想辦法把這一點體現(xiàn)出來，通過展示自己的超強適應能力增加自己的職場能量。

　　很顯然企業(yè)需要錄用適應能力強的求職者，那么作為簡歷制作者應該明白如何去展示自己的適應能力。

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