下面是范文網(wǎng)小編分享的淺談創(chuàng)新教育途徑和方法3篇(創(chuàng)新教育的方法)，歡迎參閱。

淺談創(chuàng)新教育途徑和方法1

　　創(chuàng)新教育的支點(diǎn)和途徑

　　天心一中朱昌球

　　一、概述

　　創(chuàng)新教育，從“八五”到“九五”到“十五”，經(jīng)歷了“創(chuàng)造發(fā)明” ——“教學(xué)創(chuàng)新”——“校本教研”三個階段。

“創(chuàng)造發(fā)明”代表了創(chuàng)新教育的課程文化，她是從課外活動起步的，在課外科技制作和創(chuàng)造發(fā)明活動中，學(xué)習(xí)并歸納出了“找需要”“挖缺點(diǎn)”“提希望”“求別解”等發(fā)明技法，然后讓科技制作和創(chuàng)造發(fā)明活動進(jìn)課堂，開設(shè)了科技發(fā)明課程，最后把有關(guān)知識和技巧以及學(xué)生科技制作和創(chuàng)造發(fā)明活動中的成功案例寫入了科技發(fā)明課的各省的地方教材。

“教學(xué)創(chuàng)新” 代表了創(chuàng)新教育的課堂文化，她開始于創(chuàng)造發(fā)明技巧在課堂教學(xué)中的學(xué)科滲透。在各學(xué)科教學(xué)中，實(shí)施“備教材”（挖掘創(chuàng)造教育點(diǎn)）、“備教法”（優(yōu)選教學(xué)策略）、“備作業(yè)”（設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練題）等教學(xué)改革。在教學(xué)方法上，理科課程實(shí)施了“發(fā)散聚合法”“腦力激蕩法”“開放想象法”“對比概括法”“定勢打破法”“創(chuàng)造主體過程分析法”等六種教學(xué)方法；文科課程實(shí)施了“情節(jié)擴(kuò)展法”“實(shí)踐活動法”“求同存異法”“辨證反向法”等四種教學(xué)方法。到了21世紀(jì)，各學(xué)科的創(chuàng)新教育課堂教學(xué)模式正式出臺，并在中央教科所主辦的創(chuàng)新教育研討年會（重慶會議2002年）上交流和推廣。其推廣成果2005年10月在教育部全國十五重點(diǎn)課題《創(chuàng)新教育的理論研究與實(shí)踐》結(jié)題總結(jié)（寧波）會議上得到匯集和提升。

“校本教研” 代表了創(chuàng)新教育的課題文化。她起步于教學(xué)改革成果的推廣。

“創(chuàng)新教育”本是為了推廣“創(chuàng)造教育”和“目標(biāo)教學(xué)”、“成功教育”（如“知識目標(biāo)教學(xué)”和“發(fā)明技法教學(xué)”、“健康心理教育”）等教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，分學(xué)科、分部門、分項(xiàng)目進(jìn)行教育、教學(xué)創(chuàng)新，中國教育學(xué)會第十二次全國學(xué)術(shù)論文集《創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力》（2000年10月）出版發(fā)行，標(biāo)志著創(chuàng)新教育的根本理念“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”已成為素質(zhì)教育的核心任務(wù)。此后“校本課程開發(fā)”“校本教研體系構(gòu)建”等口號相繼出現(xiàn)，并且，在全國興起了中小學(xué)教師與專家合作搞教育科研課題的熱潮。

　　長沙市九中的“創(chuàng)造教育課堂滲透”中“備教材”（挖掘創(chuàng)造教育點(diǎn)）、“備教法”（優(yōu)選教學(xué)策略）、“備作業(yè)”（設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練題）的成功經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)中國教育學(xué)會和全國中小學(xué)創(chuàng)造教育分會的推介，在全國產(chǎn)生了較大的反響。以后的研究性學(xué)習(xí)活動的開展，可以說就是當(dāng)年長沙市九中、遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校的科技發(fā)明活動在各學(xué)科教學(xué)活動的延伸。在此后的創(chuàng)新教育課堂教學(xué)研究中，各學(xué)科的活動教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。如：語文的讀寫活動——“讀、想、說、寫”模式，數(shù)學(xué)的建?；顒印靶巍?shù)、題、理”模式，英語的情境活動——“設(shè)、感、造、展”模式，理綜的探究活動——“置、試、質(zhì)、釋”模式，文綜的自學(xué)活動——“引、發(fā)、聯(lián)、擬”模式，科勞的制作活動——“趣、思、言、行”模式，藝體的展示活動——“編、導(dǎo)、練、演”模式。

“創(chuàng)造發(fā)明”、“教學(xué)創(chuàng)新”、“校本教研”，與其說是創(chuàng)新教育的三個階段，還不如說是創(chuàng)新教育成果的三個層次和創(chuàng)新教育文化建設(shè)的三條途徑：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，形成創(chuàng)新教 1

　　育的校本特色的課程文化；教師教學(xué)風(fēng)格形成，構(gòu)建了創(chuàng)新教育的校本特色的課堂文化；全員性的校本教研風(fēng)氣，造就了創(chuàng)新教育的校本特色的課題文化。

　　二、支點(diǎn)

　　曾經(jīng)有人講過，“給我一個支點(diǎn)，我可以撬起地球?！蔽覀兘逃虒W(xué)改革的支點(diǎn)不是由誰給的，是素質(zhì)教育本身就具有的。從創(chuàng)造學(xué)的角度講，創(chuàng)造力人人具有，關(guān)鍵是我們自己要把它開發(fā)出來；創(chuàng)造興趣人人具有，關(guān)鍵是我們自己平時要加強(qiáng)培養(yǎng)。所以，開發(fā)所有學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，應(yīng)該就是我們實(shí)施創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的強(qiáng)有力的支點(diǎn)。

　　1、課程開發(fā)，服務(wù)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

　　實(shí)施和推廣創(chuàng)造教育，起初的主觀意圖是，通過“發(fā)明技巧”的移植，建立學(xué)科教學(xué)新的知識體系或?qū)W習(xí)方法體系，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)校的面貌和提升學(xué)校的辦學(xué)層次。甚至還提出了“全方位”，即學(xué)校、家庭、社會三位一體，群策群力，為了學(xué)校的創(chuàng)造教育的成功。“創(chuàng)造教育”也是局限于“課內(nèi)學(xué)知識，課外搞發(fā)明”，課堂學(xué)習(xí)是為課后發(fā)明服務(wù)。

　　實(shí)施創(chuàng)造教育，學(xué)生中的確出了一批創(chuàng)造發(fā)明的作品，有的還獲得了國家級的金獎、銀獎。但這究竟只是一部分學(xué)生取得的成績，其中，的確還有家庭、學(xué)校甚至社會參與的成分。當(dāng)時對素質(zhì)教育的普遍解釋是“兩全教育”（面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展）?？涩F(xiàn)狀還是大部分學(xué)生升不了高中，絕大部分學(xué)生考不上大學(xué)。

　　為了提高升學(xué)成績，許多學(xué)校把“發(fā)明技巧”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)技巧”，實(shí)施“創(chuàng)造教育的學(xué)科教學(xué)課堂滲透”。分教研組普遍開展“說課、授課、評課”等教研活動。這樣，的確給課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，課堂活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了比較大的改觀，尤其是當(dāng)時稱為“差生”的大部分學(xué)生，看到了自己學(xué)習(xí)進(jìn)步、成績提高的希望。為了讓學(xué)生較為系統(tǒng)地接受“創(chuàng)造發(fā)明”的教育，許多有條件的學(xué)校，還開設(shè)了創(chuàng)造發(fā)明課或科技制作課。

　　創(chuàng)造發(fā)明，從課外到課內(nèi)，從零散到系統(tǒng)，從隨機(jī)創(chuàng)造，到有針對性、有計(jì)劃地培養(yǎng)教育，從印發(fā)資料到省級出版社正式出版發(fā)行教材，已經(jīng)正式進(jìn)入了校本課程開發(fā)的全過程。在這個全過程中，反映出這么一個道理：校本課程的“本”是“?！笔恰皩W(xué)生”，學(xué)生成長喜歡什么，學(xué)校發(fā)展需要什么，應(yīng)該是我們校本課程開發(fā)的依據(jù)。

　　這個依據(jù)，就可以叫做支點(diǎn)——校本課程開發(fā)的支點(diǎn)，開發(fā)校本課程，是服務(wù)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)（要學(xué)什么，就開什么課程），服務(wù)于教師的教學(xué)創(chuàng)新（能教什么，就開什么課程）。而不是為了升學(xué)，為了提高學(xué)校的升學(xué)率。

　　2、教學(xué)內(nèi)容，服務(wù)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　創(chuàng)新教育的實(shí)施，讓許多學(xué)校不僅有了自己的課程，而且還有了自己的課本（試用教材）。創(chuàng)造教育課堂滲透中“備教材”（挖掘創(chuàng)造教育點(diǎn)）、“備教法”（優(yōu)選教學(xué)策略）、“備作業(yè)”（設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練題），使得廣大參與課題研究的教師真正有了自己的教案、教學(xué)和作業(yè)，這為他們形成自己的教本打下了很好的基礎(chǔ)。事實(shí)上，許多參與課題實(shí)驗(yàn)研究的教

　　師結(jié)合新課程中的“研究性學(xué)習(xí)”課程，開設(shè)出符合自己學(xué)科特點(diǎn)，又能有利于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)（創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）提高的課程。

　　比如，語文教學(xué)中實(shí)施的“情節(jié)擴(kuò)展法”“實(shí)踐活動法”“求同存異法”“辨證反向法”等四種教學(xué)方法，的確建立起了語文教學(xué)的方法操作系統(tǒng)；物理課的“發(fā)散聚合法”“腦力激蕩法”“開放想象法”“對比概括法”“定勢打破法”“創(chuàng)造主體過程分析法”等六種教學(xué)方法也是如此。

　　新的課程改革，方法是一個方面，內(nèi)容是一個方面。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要還得依托于教學(xué)內(nèi)容。并且，學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的提高，必須依賴于“科學(xué)素養(yǎng)”和“人文素養(yǎng)”這兩大基本素養(yǎng)?；A(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育研究，必須首先在這兩大素養(yǎng)上做文章。

　　于是，全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《高中書冊閱讀理論研究和教學(xué)實(shí)踐》出臺。有著“科技教育”特色的長沙市天心一中的語文“書冊閱讀”分為初中、高中兩部分；初中著重于科普讀物，高中著重文學(xué)名著。物理、化學(xué)、生物的“探究性實(shí)驗(yàn)”，初中以“追溯性探究”和“驗(yàn)證性探究”為主；高中以“改進(jìn)性探究”和“設(shè)計(jì)性探究”為主?？萍颊n的“環(huán)境保護(hù)”，已經(jīng)不局限于生活用品的小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造了，而是把學(xué)生引入人類生存的大課堂，從而，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，關(guān)注生存，關(guān)注人類自己發(fā)展的空間。這樣，學(xué)生的視野廣了，思維的空間廣了，胸懷也就自然會寬廣起來，他們的創(chuàng)造發(fā)明作品的“含金量”自然得到了提升?！皶鴥蚤喿x”的學(xué)生的作品，“探究性實(shí)驗(yàn)”的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告，“環(huán)境保護(hù)”的學(xué)生發(fā)明制作，都已進(jìn)入了他們的“課本”，失敗的案例有教訓(xùn)，成功的案例是經(jīng)驗(yàn)，而且，以學(xué)生自己的學(xué)習(xí)案例為教材，很切合生活實(shí)際和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)實(shí)際。

　　課堂上究竟應(yīng)教給學(xué)生什么，這一直教育教學(xué)理論工作者和實(shí)踐者在不斷探索的問題，但有一點(diǎn)必須肯定，知識積累是基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)是目的，所以，教學(xué)內(nèi)容，必須服務(wù)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。換句話說，學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)該是我們創(chuàng)新教育的教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的重要支點(diǎn)。

　　3、教學(xué)程式，服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

　　創(chuàng)新教育課堂教學(xué)研究，標(biāo)志著“創(chuàng)新教育”要落實(shí)到課堂這條主渠道中。課堂教學(xué)，要形成課堂文化，創(chuàng)新教育課堂教學(xué)，也應(yīng)該有創(chuàng)新教育的課堂文化。能夠稱為“課堂文化”的東西應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)程式三結(jié)合的有機(jī)的統(tǒng)一體。

　　遵照新的課程改革“教學(xué)目標(biāo)綜合化”的原則，創(chuàng)新教育的三維目標(biāo)是：

?知識目標(biāo)－－序列性——一課一得

?能力目標(biāo)－－針對性——扶強(qiáng)助弱

?德育目標(biāo)－－現(xiàn)實(shí)性——意識習(xí)慣

　　遵循新的課程改革“教學(xué)內(nèi)容生活化”的途徑，創(chuàng)新教育的生活途徑是：

?歷史與現(xiàn)實(shí)－－相似聯(lián)系

?文學(xué)與科學(xué)－－相關(guān)聯(lián)系

?他人與自己－－對比聯(lián)系

?原理與現(xiàn)象－－因果聯(lián)系

?個人與集體－－類比聯(lián)系

　　按照新的課程改革“教學(xué)過程活動化”的要求，創(chuàng)新教育活動教學(xué)的要求是：

?教學(xué)場地－－比較寬松和舒暢

?教學(xué)設(shè)施－－比較簡便和經(jīng)濟(jì)

?教學(xué)程序－－比較靈活和民主

?教學(xué)方式－－比較自由和開放

?教學(xué)檢測－－比較新穎和平易

?添加素材－－比較形象和獨(dú)特

　　創(chuàng)新教育，普及、深入到各學(xué)科的課堂教學(xué)，可以讓教師緊緊抓住“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這個新的課程改革的核心任務(wù)，與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，為學(xué)生提供知識、智力、能力資助，為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)在時間和空間上提供保證，并在校園里（主要是課堂上）營造出濃厚的創(chuàng)新教育文化氛圍和研究性學(xué)習(xí)的文化氛圍（學(xué)生要研究什么，提供環(huán)境和條件），從而，讓學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)造型的小天地。

　　所以說，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是我們創(chuàng)新教育的課堂教學(xué)程式選擇的支點(diǎn)。

　　三、途徑

　　對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)研究，國內(nèi)近十年來已經(jīng)取得了不少成果?！笆濉逼陂g以中央教科所原所長閻立欽同志為組長的《創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》課題組總結(jié)并推廣了中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和成果，北京師范大學(xué)林崇德教授的《教育與發(fā)展——創(chuàng)新人才的心理學(xué)整合研究》發(fā)展了以往的創(chuàng)造心理學(xué)理論。但是，如何在課堂教學(xué)——這素質(zhì)教育的主渠道中，有計(jì)劃、有步驟，并且系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，還有待我們進(jìn)一步深入、細(xì)致、具體地去研究和探索。

　　眾所周知，“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)”是素質(zhì)教育的核心任務(wù)，也是我們實(shí)施創(chuàng)新教育的重要的支撐點(diǎn)。而我們的教育科學(xué)研究，在“績效性”或“性價比”方面總存在許多突出的問題：與“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)”這個素質(zhì)教育的核心任務(wù)若即若離；教育研究成果總結(jié)見物不見人（看研究效果多局限于用獲獎的數(shù)量和級別來說明）；校本課程開發(fā)的短識（為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，課程的開發(fā)局限于學(xué)科知識的拓寬和延伸）；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法研究兩張皮??

　　真正的教育教學(xué)研究，還是要在提高教育教學(xué)的“性價比”（學(xué)科工具性和學(xué)科人文價值合理的融合比率）上做文章。所以，作為處在教育教學(xué)第一線的創(chuàng)新教育工作者，應(yīng)該在“課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)”研究上下功夫。

《全國教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃綱要》指出，“基礎(chǔ)教育研究領(lǐng)域”要“全面推進(jìn)素質(zhì)教育研究，重視基礎(chǔ)教育多樣化目標(biāo)的研究，深化新課程改革研究，注重開展新課程的開發(fā)與實(shí)施研究”，我們的“課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究”應(yīng)包括課堂、課本、課程這么三大塊，或課堂研究、課本研究、課程研究這三條途徑。

　　有文章指出：“創(chuàng)新素質(zhì)教育尤其注重創(chuàng)造性思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力?！钡?，如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，尤其是在課堂教學(xué)這教育教學(xué)的主渠道上，如何具體實(shí)施，還有待于進(jìn)一步深入去研究。

　　我們可以對“課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究”中的幾個主題詞作如下詮釋：“課堂教

　　學(xué)”是素質(zhì)教育的主渠道；“創(chuàng)新素質(zhì)”是科學(xué)教育、人文教育的較高要求，反映了素質(zhì)教育的核心任務(wù)；“培養(yǎng)”是人文關(guān)懷、主動成長，反映了新課改“學(xué)生主體”理念。

　　目前，在教育教學(xué)實(shí)踐中，把“知識”和“能力”、“過程”和“方法”、“情感”“態(tài)度”和“價值觀”這三維目標(biāo)割裂開來，甚或?qū)α⑵饋淼默F(xiàn)象嚴(yán)重存在?！罢n堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)”能統(tǒng)一三維目標(biāo)，為學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)找到有效途徑并建立幾條規(guī)則——課程設(shè)置規(guī)劃創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，課本編寫涵蓋創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，課堂教學(xué)落實(shí)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。用它，既可指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，還可用來評價教師的教育教學(xué)實(shí)踐。

“課堂教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)”不能局限于課堂教學(xué)的研究；因?yàn)闆]有合理的科學(xué)的有效的課程設(shè)置的教育將會是偏頗的，沒有合理的科學(xué)的有效的教材開發(fā)的教育將會是零亂的，沒有合理的科學(xué)的有效的課堂教學(xué)的教育將會是虛空的。所以，我們要力圖通過課程、課本、課堂這三條途徑，來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的三維目標(biāo)：

　　1、傳授創(chuàng)新知識與培養(yǎng)創(chuàng)新能力。A、思維知識和求異思維能力。B、科學(xué)知識和創(chuàng)造發(fā)明能力。C、人文知識和改造革新能力。D、心理知識和戰(zhàn)勝自我能力。E、社會知識和環(huán)境優(yōu)化能力。

　　2、體驗(yàn)創(chuàng)新過程與掌握創(chuàng)新方法。A、思維方法和發(fā)明技巧。B、科學(xué)方法和工藝流程。C、統(tǒng)籌方法和手工制作。D、實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)體驗(yàn)。E、統(tǒng)計(jì)方法和社會調(diào)查。

　　3、建立創(chuàng)新情感與培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度。A、創(chuàng)新欲望與意志磨練。B、創(chuàng)新意識與行動計(jì)劃。C、創(chuàng)新習(xí)慣與學(xué)習(xí)（工作）方式。D、創(chuàng)新精神與處世為人。E、創(chuàng)新人格與價值績效。

　　總之，創(chuàng)新教育，要從“創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)課堂教學(xué)”“創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)校本課本（教材）開發(fā)”“創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)校本課程體系構(gòu)建”（即課堂、課本、課程）等三個方面來創(chuàng)新：

　　1、體現(xiàn)“思維教育為主線、學(xué)習(xí)教育為主業(yè)、創(chuàng)新教育為主導(dǎo)”新的基礎(chǔ)教育思路。課堂培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，首先要讓學(xué)生在思維方法上、學(xué)習(xí)方法上有所創(chuàng)新，從而掌握創(chuàng)新知識，強(qiáng)化創(chuàng)新情感，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。

　　2、開辟課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的新途徑。再現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)某種知識學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的全過程，就是學(xué)生交流或?qū)W習(xí)某種創(chuàng)新知識的全過程，只有在教學(xué)過程的諸方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，才能真正掌握創(chuàng)新知識，強(qiáng)化創(chuàng)新情感，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。

　　3、課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)興趣為契機(jī)，以建立學(xué)生的健康的強(qiáng)烈的創(chuàng)新情感為中心。走出課堂，了解生產(chǎn)和生活，激發(fā)求知、求新欲望，結(jié)合課堂，聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)交流欲望培養(yǎng)交往能力，廣泛接觸社會，關(guān)注社會新問題，關(guān)注人生的新情感，擴(kuò)大課堂教學(xué)的時空領(lǐng)域和知識領(lǐng)域，為新課改實(shí)施素質(zhì)教育開辟新的天地。

　　主要參考文獻(xiàn)：

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　　陳玉琨《教育評價學(xué)》人民教育出版社（2005年）

淺談創(chuàng)新教育途徑和方法2

　　創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作的方法和途徑當(dāng)前，國有企業(yè)正在努力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)建制，這些轉(zhuǎn)變使思想政治工作遇到前所未有的沖擊，也成為了思想政治工作不斷開創(chuàng)新局面的強(qiáng)大動力。企業(yè)思想政治工作者必須認(rèn)清各種轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新工作手段和能力，找準(zhǔn)主攻方向，把握工作的“度”，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作的緊密結(jié)合。

　　一、抓住四個基本“點(diǎn)”

　　1、抓住“重點(diǎn)”、服務(wù)“中心”，突出思想政治工作在企業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的服務(wù)作用。思想政治工作必須經(jīng)常分析和研究生產(chǎn)建設(shè)中，一定時期、一定階段的特點(diǎn)和重點(diǎn)，緊緊圍繞企業(yè)的重點(diǎn)去工作，否則就會形成“兩張皮”，不能很好地服從服務(wù)于本單位的生產(chǎn)建設(shè)。某某集團(tuán)我礦多年來始終沒有放松思想政治工作，通過各種有針對性的思想工作，使職工進(jìn)一步明確了自己在企業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的地位，增強(qiáng)主人翁意識，使企業(yè)在面對任何艱難困苦的時候，做到了人心不散、隊(duì)伍不亂。

　　2、跟蹤“熱點(diǎn)”、排憂解難，著力提高思想政治工作在職工群眾心中的地位。要想讓廣大職工保持旺盛的斗志，無私奉獻(xiàn)，僅靠精神激勵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須設(shè)身處地為職工著想，真正為他們排憂解難。職工們普遍關(guān)心的問題，如福利待遇等事關(guān)切身利益的問題，一直是“熱點(diǎn)問題”，也就是職工的“憂”和“難”。如果對這些問題解決不好，就

　　1很難調(diào)動職工的積極性。職工的后顧之憂得到解決，他們的精神面貌就煥然一新，企業(yè)思想政治工作便有了扎實(shí)的根基。

　　3、介入“難點(diǎn)”、推進(jìn)生產(chǎn)，大力增強(qiáng)思想政治工作服務(wù)企業(yè)的功能作用。企業(yè)生產(chǎn)過程中存在著各種各樣的難點(diǎn)，制約著經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量的提高。如人事制度改革、企業(yè)信息化建設(shè)、員工績效管理考核等，這就要求我們思想政治工作者要為企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行服務(wù)，在了解熟悉和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)工作的基礎(chǔ)上，全面客觀地分析形勢、積極參與，主動做好工作，解決企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程申的難題，努力推進(jìn)企業(yè)發(fā)展。近年來，我們不斷探索研究企業(yè)三項(xiàng)人事改革，制定了新的員工績效管理考核辦法，大力推進(jìn)企業(yè)信息化建設(shè)，為企業(yè)的經(jīng)營管理工作注人了活力和生機(jī)。

　　4、挖掘“亮點(diǎn)”、強(qiáng)化教育，大力加強(qiáng)經(jīng)常性規(guī)范化的思想政治工作。思想政治工作要常抓不懈、常抓常新、常抓有效，就必須保持思想政治工作的新鮮度和活力，我礦通過積極開展各種思想教育活動，注重用身邊的事教育身邊的人，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范、激勵、引導(dǎo)作用。通過開展“講激情、比創(chuàng)業(yè)，講服務(wù)、比奉獻(xiàn)，講執(zhí)行、比效率，講清正、比形象”，“做一流員工、創(chuàng)一流業(yè)績”，“今天工作不努力、明天努力找工作”等主題活動、“獻(xiàn)愛心、送溫暖”社會公益活動以及“一幫

　　一、促解困”等亮點(diǎn)活動，凝聚了職工隊(duì)

　　伍，使思想政治工作產(chǎn)生了深人持久的效果。

　　二、準(zhǔn)確把握四個“度”

　　一是拓展廣度，擴(kuò)大思想政治工作的涵蓋面。多年來，我礦從建設(shè)素質(zhì)過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子出發(fā)，堅(jiān)持深人開展黨風(fēng)廉政建設(shè)，以黨風(fēng)廉政建設(shè)活動輻射帶動思想政治工作全局，首先是通過健全黨內(nèi)三會一課制度，民主生活會、民主評議黨員制度，認(rèn)真開展批評與自我批評，不斷優(yōu)化黨內(nèi)民主生活會的質(zhì)量。其次是以凝聚力工程為抓手，廣泛開展以廉政文化、“三個一”廉政教育活動，寓廉潔于職能，寓廉潔于教育，通過開展多種形式的教育活動，轉(zhuǎn)變了領(lǐng)導(dǎo)干部及機(jī)關(guān)工作人員的作風(fēng)，提高了工作效能。提高了全體黨員職工廉潔自律的自覺性。第三把思想政治工作同關(guān)心基層、解決職工的實(shí)際問題結(jié)合起來。礦領(lǐng)導(dǎo)班子成員定期不定期下基層調(diào)查研究，幫助基層解決隊(duì)伍建設(shè)中的問題，極大地團(tuán)結(jié)教育了職工。

　　二是加大力度，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。礦黨委高起點(diǎn)把思想政治工作的立足點(diǎn)始終放在建設(shè)一支政治堅(jiān)定、廉潔奉公、文明高效的高素質(zhì)員工隊(duì)伍上，以建一流班子、帶一流隊(duì)伍、強(qiáng)一流管理、創(chuàng)一流業(yè)績?yōu)槟繕?biāo)，著力強(qiáng)化思想道德建設(shè)，制訂下發(fā)加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作的若干意見等文件，健全并落實(shí)思想政治工作責(zé)任制度。礦黨委每年年初都要與基層支部分別簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)、思想政治工

　　作責(zé)任書，把思想政治工作的責(zé)任制與“三個文明”同部署、同檢查、同考核。

　　三是提升溫度，豐富思想政治工作的人情味。隨著企業(yè)改革力度加大，員工的工作競爭壓力、精神壓力加大，所以員工較過去更加需要真情的呵護(hù)、關(guān)心。在我礦去年年底破產(chǎn)期間，全礦分離兩退人員1000人之多，給各基層單位造成人員緊張，廣大員工“為了大家舍小家”，克服了許多意想不到的困難，保證了生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)正常。各級黨組織牢固樹立“職工利益無小事”的服務(wù)觀念，通過開展“五必訪”和“六必談”活動，講形勢，明道理，從小事入手，幫助員工解決工作、生活、學(xué)習(xí)上的各種困難，使員工認(rèn)識企業(yè)的形勢和困難，增強(qiáng)了工作的主動性。

　　四是正視難度，強(qiáng)化思想政治工作創(chuàng)新力。在當(dāng)前職工思想呈現(xiàn)多樣、多變特點(diǎn)的新形勢下，要力戒教育形式單

　　一、方法單調(diào)、針對性不強(qiáng)、缺乏感染力，應(yīng)當(dāng)站在高處、看在遠(yuǎn)處、想在深處、干在實(shí)處。近年來，礦黨委不斷強(qiáng)化方式方法創(chuàng)新，探索思想政治工作的新途徑、新手段，先后采取教育疏導(dǎo)法，及時捕捉職工思想動態(tài)，針對性地進(jìn)行思想教育，使職工認(rèn)清企業(yè)發(fā)展方向，參與企業(yè)的建設(shè)活動;典型激勵法，緊緊抓住企業(yè)涌現(xiàn)出來的實(shí)實(shí)在在的先進(jìn)典型，運(yùn)用典型引導(dǎo)，帶動干部職工做好各項(xiàng)工作，增強(qiáng)學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的意識，形成比學(xué)趕幫和激勵向上的氣氛;活動推進(jìn)法，開展各項(xiàng)爭創(chuàng)活動、黨員責(zé)任區(qū)活動、演講比賽活動、文體活動等，調(diào)動職工的積極性和創(chuàng)造性，使廣大員工把主要精力放在企業(yè)發(fā)展上，放在提高經(jīng)濟(jì)效益上，讓他們成為企業(yè)改革發(fā)展的骨干力量，為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

　　三、實(shí)現(xiàn)四個結(jié)合第一同企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制相結(jié)合。近年來我礦一方面注重選拔部分素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，既能做好思想政治工作，又熟悉本單位生產(chǎn)經(jīng)營管理的年輕復(fù)合型人才充實(shí)到思想政治工作隊(duì)伍中來。另一方面成立黨群綜合檢查組，配合黨政工團(tuán)“三個文明”建設(shè)檢查組深入基層區(qū)隊(duì)和生產(chǎn)班組、車間檢查督導(dǎo)工作，堅(jiān)持對政工骨干傳幫帶，并實(shí)行“跟蹤考核，量化管理”，定期開展“群眾評議”活動，激勵政工人員發(fā)揮聰明才智多做貢獻(xiàn)，從而有效提高了政工隊(duì)伍素質(zhì)，為做好思想政治工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第二與大力開展職工培訓(xùn)相結(jié)合。一抓技能型培訓(xùn)。全礦眾多的管理人員和操作工人積極利用業(yè)余時間上各種技能、管理培訓(xùn)班，有的報考職工大學(xué)進(jìn)行進(jìn)修。二抓更新型培訓(xùn)。常年開展“三個一”安全教育培訓(xùn)工作，鼓勵員工加強(qiáng)對新知識、新技能、新工藝、新方法、新理論、新信息的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，做到精

　　一、會

　　二、懂三，實(shí)現(xiàn)一專多能，大力培養(yǎng)金牌技工、銀牌技工和銅牌技工，紅紅火火地開展青工技能振興計(jì)劃活動、技能大練兵大比武活動，礦每年都要開

　　展職工技能大賽，組織員工參加集團(tuán)公司的技能大賽活動，為適應(yīng)礦井機(jī)械化發(fā)展和安全生產(chǎn)提供人才保障和智力支持。

　　第三與企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作相結(jié)合。堅(jiān)持聯(lián)系安全生產(chǎn)的實(shí)際，通過強(qiáng)有力思想政治工作，使廣大干部員工主動查找、整改事故隱患，勇于同違反安全管理制度、規(guī)定的行為做斗爭。對安全管理工作既重視激勵也嚴(yán)厲懲治不良現(xiàn)象，出臺“ 三級紅線六十條禁令”加大安全生產(chǎn)監(jiān)管，落實(shí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)措施;抓好安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作，執(zhí)行“手指口述”操作法，夯實(shí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化施工，規(guī)范化操作，把各種事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

　　第四與建設(shè)企業(yè)文化相結(jié)合。近年來，我礦按照“繼承、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作原則，挖掘建礦50年來，幾代礦工的特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，兼收并蓄其它礦區(qū)先進(jìn)文化，創(chuàng)建了既與某某集團(tuán)企業(yè)文化對接，又有本礦特色的融精細(xì)化管理理念、安全理念、思想政治工作、廉政建設(shè)、質(zhì)量理念等于一體的科學(xué)文明、健康向上的企業(yè)文化。加大投入，積極改善軟硬件設(shè)施，建設(shè)了某某集團(tuán)一流的企業(yè)文化長廊和井下1100大巷1200米的文化景觀，拓寬礦區(qū)道路，修建文化墻，種草種樹，硬化礦區(qū)道路，改造“兩堂一舍”，使老礦區(qū)員工的工作、生活環(huán)境得到極大的改觀。

淺談創(chuàng)新教育途徑和方法3

　　淺談新形勢下創(chuàng)新思想政治工作的方法和途徑 十七大的召開，為我國進(jìn)一步深化企業(yè)改革，建設(shè)中國特色社會主義樹立了旗幟，與此同時，我鉆技公司在十七大精神的指引下，吹響了向現(xiàn)代化企業(yè)進(jìn)軍的號角，在這一新的歷史條件下，思想政治工作如何適應(yīng)新形勢和新變化，繼續(xù)發(fā)揮其重要作用呢？我認(rèn)為：

　　1、加強(qiáng)對思想政治工作重要性的認(rèn)識。長期以來，人們對思想政治工作存在著嚴(yán)重偏見，認(rèn)為思想政治工作是不創(chuàng)造效益的，要讓位于生產(chǎn)經(jīng)營。因此，政工部門最容易成為改革的對象，排位靠后，定員最少。這不僅與其擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任不相稱，也嚴(yán)重挫傷了政工人員的工作積極性。要扭轉(zhuǎn)這種局面，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變思想觀念，用戰(zhàn)略的、現(xiàn)代化的眼光看待思想政治工作，通過換位思考將“中心”和“核心”變?yōu)橐恍摹Ｖ挥蓄I(lǐng)導(dǎo)班子成員特別是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對思想政治工作的重要性有了正確和統(tǒng)一的認(rèn)識，并從行動上而不僅僅是在口頭上真正重視思想政治工作，才有可能實(shí)現(xiàn)思想政治工作的創(chuàng)新和與時俱進(jìn)，從而使思想政治工作走出“重要——次要——不要”的怪圈。

　　2、強(qiáng)化職工觀念的更新。在培養(yǎng)職工的團(tuán)隊(duì)精神、企業(yè)精神、主人翁精神、奉獻(xiàn)精神的同時，要教育引導(dǎo)職工樹立能進(jìn)能出、能上能下、憑能力上崗、靠業(yè)績?nèi)〕辍⒁粛徱恍?、易崗易薪等新觀念，增強(qiáng)職工對改革的承受能力。此外，還應(yīng)樹

　　立新時期企業(yè)思想政治工作的動力是物質(zhì)、精神雙驅(qū)動的觀念，擁有人才比擁有市場、資金更重要的觀念。

　　3、創(chuàng)新思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，在狠抓落實(shí)上下功夫。企業(yè)黨委負(fù)責(zé)對思想政治工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，這是毋庸置疑的。但要真正形成“大政工”格局，建立強(qiáng)有力的思想政治工作體系，還必須創(chuàng)新思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)體制，明確企業(yè)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)同為思想政治工作的第一責(zé)任人，要同種一塊“責(zé)任田”，并互有側(cè)重。要建立思想政治工作約束機(jī)制和檢查考核制度，把思想政治工作的成效作為衡量領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)成員實(shí)績的重要依據(jù)。要將軟任務(wù)變成硬指標(biāo)，并簽訂思想政治工作考核責(zé)任書。對各機(jī)關(guān)科室、各大隊(duì)也要依此立軍令狀，量化考核指標(biāo)，層層明確責(zé)任，并明確樹立不抓思想政治工作的行政干部是不稱職的干部的觀念，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲措施，從而消除人為因素的影響，從根本上解決思想政治工作可抓可不抓、干好干壞一個樣的老大難問題，從制度上保證思想政治工作落到實(shí)處。

　　4、拓寬思想政治工作領(lǐng)域，發(fā)揮思想政治工作的整體效能。思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從全局著眼，從長遠(yuǎn)考慮，把握方向，服務(wù)中心，加強(qiáng)整體部署。既要圍繞企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營開展思想政治工作，又要探索新形勢下思想政治工作的規(guī)律；既要發(fā)揮政工部門的主導(dǎo)作用，又要依靠各方面的力量，形成思想政治工作的合力；既要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和制約機(jī)

　　制，又要完善載體和陣地建設(shè)；既要通過競爭上崗、強(qiáng)化培訓(xùn)、吸納人才建設(shè)高效精干的職工隊(duì)伍，又要通過搞好黨建工作、宣傳陣地、企業(yè)文化、精神文明創(chuàng)建活動等塑造國有企業(yè)的良好形象?？傊φ页鏊枷胝喂ぷ髋c其他工作的內(nèi)在聯(lián)系和結(jié)合點(diǎn)，使思想政治工作與經(jīng)濟(jì)工作互相滲透，互相促進(jìn)，形成互動效能，體現(xiàn)思想政治工作的效益。

　　5、以人為本，面向職工，貼近實(shí)際，增強(qiáng)感召力。首先，思想政治工作不能滿足于居高臨下式的開大會、讀報紙、發(fā)文件、貼標(biāo)語等空洞說教，要堅(jiān)決克服回避矛盾、害怕職工找上門、遇見職工繞道走的不正?，F(xiàn)象。要滿腔熱情，主動深入一線、深入職工中間，通過“零距離”接觸，成為職工的知心朋友。其次，思想政治工作要緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營這個中心開展，才能受到領(lǐng)導(dǎo)的重視、行政的支持、職工的歡迎。從而推動企業(yè)的全面進(jìn)步和“兩個文明”建設(shè)的蓬勃開展。三是要堅(jiān)持身教重于言傳的原則，注重表率作用的發(fā)揮。

　　6、充分借助網(wǎng)絡(luò)載體，推動企業(yè)思想政治工作的現(xiàn)代化。一是利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源開辟思想政治工作平臺。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，公司的信息化進(jìn)程大大加快，已普遍建立起了覆蓋整個公司的內(nèi)部信息管理網(wǎng)絡(luò)，無紙化辦公正在成為現(xiàn)實(shí)。在這種情況下，創(chuàng)建政工網(wǎng)不僅成為可能，而且有著其現(xiàn)實(shí)需要和迫切性，它將成為思想政治工作提供更為廣闊的空間和有效途徑。二是通過政工網(wǎng)發(fā)揮思想政治工作的導(dǎo)向作用?；ヂ?lián)網(wǎng)所具有的廣泛性及民

　　主性，決定了它展現(xiàn)給人們的不僅僅是美好的一面，也會夾雜著一些錯誤思想和不良文化，這就要求思想政治工作加強(qiáng)宣傳主旋律，使政工網(wǎng)成為職工提高思想覺悟和辨別能力的課堂，成為健康、文明、先進(jìn)的思想文化陣地。

　　7、培養(yǎng)和建設(shè)

　　高素質(zhì)的復(fù)合型政工干部隊(duì)伍，提高思想政治工作的創(chuàng)新能力和效率水平。當(dāng)前，少數(shù)政工干部感到老辦法不管用，蠻辦法不能用，軟辦法不頂用，新辦法不會用?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，企業(yè)改革的不斷深化，知識更新周期的縮短，要求思想政治工作者隊(duì)伍必須跟上時代的步伐，掌握新知識、新技能，全面迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)。一是要把政工隊(duì)伍培養(yǎng)成一支既懂生產(chǎn)，又會經(jīng)營，還會做思想政治工作復(fù)合型人才隊(duì)伍。在政工隊(duì)伍不斷精干、工作難度越來越大的情況下，政工干部觀念要超前，知識要更新，能力要提高。二是要樹立長期作戰(zhàn)的思想。不管改革改到什么程度，始終做到人心不散，隊(duì)伍不亂，經(jīng)營不停，使思想政治工作隨著企業(yè)改革創(chuàng)新不斷深化、加強(qiáng)和提高。

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