下面是范文網(wǎng)小編整理的《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的策略研究》結(jié)題報告3篇(在體育教學(xué)中培養(yǎng)體育精神)，以供參考。

《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的策略研究》結(jié)題報告1

《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》結(jié)題報告

　　一、前言

　　體育課堂標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的組織者、引導(dǎo)者和合作者。對激發(fā)學(xué)生的體育興趣，教師起著主導(dǎo)作用。在體育課堂教學(xué)實踐中，有部分學(xué)生對體育活動的興趣不高，主動參與率低，總是在老師的催促下進行活動，課堂顯得沒有趣味。怎樣改善學(xué)生體育興趣不高的現(xiàn)狀呢？這個問題一直困繞著我，為了能讓中學(xué)生對體育充滿興趣，我從平時的教學(xué)實踐中不斷改進教學(xué)模式，通過親身實踐，特意對《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》這個課題進行立項，以此來提高學(xué)生的體育興趣。

　　二、課題的研究背景

　　課堂是實施素質(zhì)教育的主要陣地，興趣則是學(xué)習(xí)施展素質(zhì)教育的主要動力。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生能誘發(fā)學(xué)生學(xué)練的動機，從而積極、主動的進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣的形成能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮他們的潛能、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

　　在當(dāng)今社會，終身教育已得到人們的認(rèn)可，《全民健身計劃綱要》也對學(xué)生進行終身教育提出了明確的要求。在體育教學(xué)中，教師已經(jīng)開始注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但方法不夠靈活多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然沒有達到預(yù)期的效果。體育教師都知道，學(xué)生有無興趣對上好體育課起著決定性的作用。愛玩好動是孩子們自然天性的真情流露，在多年的體育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課，不少學(xué)生對待上體育課不是無精打采，提不起精神，注意力不集中，就是怕苦怕累，借故請假的多，更有甚者感到厭倦、感到枯燥等，所有這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)的完成。

　　因此，體育教學(xué)中，如何提高學(xué)生上體育課的興趣就成了體育教師首要解決的問題，興趣是產(chǎn)生動力的源泉，是推動學(xué)生參加體育活動的直接動力。

　　三、課題的研究意義

　　愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識它；興趣是一個人力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。因此，教學(xué)過程必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之建立在自覺主動求知的基礎(chǔ)上，才能達到事半功倍的教學(xué)效果，所以說，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的先決條件。

　　總的來說，學(xué)生是喜歡體育的，但有的不喜歡上體育課，這是我們在教學(xué)過程中常常遇到的苦惱，都會有部分學(xué)生因沒有“興趣”缺乏學(xué)習(xí)的積極性，因而影響教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生是教學(xué)中的主體，一堂體育課的好壞直接體現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以，要想改變學(xué)生對上體育課不感興趣的現(xiàn)狀，就需要在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，利用自身的業(yè)務(wù)知識、專業(yè)能力和道德素養(yǎng)，來幫助和引導(dǎo)學(xué)生對體育形成正確的、規(guī)范的認(rèn)知體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新穎的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)手段來提高學(xué)生上體育課的興趣。新課標(biāo)指出：“學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進行體育鍛煉?！迸囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣是上好體育課的關(guān)鍵所在，在教學(xué)中起著非常重要的作用，既能活躍課堂氣氛，又能增強學(xué)生的自信心，從而達到事半功倍的教學(xué)效果!

　　四、研究范圍

　　本課題是培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究，學(xué)生上體育課沒有興趣的原因很多，主要原因表現(xiàn)在：體能差、運動能力弱；性格內(nèi)向、孤僻，不善于交往；學(xué)習(xí)態(tài)度消極、缺少動力。其他原因：家長的“過度保護、溺愛”，養(yǎng)成怕苦怕累習(xí)氣；體育教師的教法和內(nèi)容單

　　一、枯燥，態(tài)度不好等；應(yīng)試教育的影響下，體育課沒有得到應(yīng)有的重視，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致學(xué)生上體育課態(tài)度不端正，認(rèn)為體育課可上可不上在心里滋生。所有的這些原因致使學(xué)生對上體育課沒有興趣。興趣，也可以說是天然的啟蒙者；即可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺性和積極性，而且能充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，同時也能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　研究對象：本校七－九年級的學(xué)生。每個年級選一個班作為實驗研究班，與其他班級進行比較，取得經(jīng)驗后推廣全校。

　　五、研究內(nèi)容

（一）、1、教師方面：根據(jù)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)的精神與實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，改變以往的教學(xué)思想與教學(xué)方法，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段與方法，提高學(xué)生的體育興趣。以正面教育為主，不諷刺、挖苦，甚至是侮辱與體罰學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，形成一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步讓體育課成為學(xué)生最喜歡的課。

　　2、學(xué)生方面：（1）、通過課題研究，使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡上體育課，并能持續(xù)的保持下去。（2）、通過課題研究，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略效果的分析和總結(jié)，從而不斷調(diào)整、控制學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時，還要強化師生間、學(xué)生間的人際關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機。讓每個學(xué)生都享受到成功的喜悅，使學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展達到或超過教學(xué)目標(biāo)的要求，使學(xué)生由“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”。（3）、通過課題研究，發(fā)展學(xué)生的體能，使學(xué)生的體育水平在原有的基礎(chǔ)上更上一個臺階，加強學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成。并樹立終生體育的觀點。

（二）、（1）分析影響學(xué)生對體育課興趣的各種原因。（2）研究學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中的作用。（3）研究如何提高學(xué)生對體育課興趣的有效策略。

　　六、課題研究過程

　　第一階段：準(zhǔn)備階段（）

　　確定研究課題。結(jié)合體育教育自身特點找到與課題方案基本吻合的切入口，通過分析偽證確定課題實施方案。

　　第二階段：課題的實施階段（）

　　加強理論學(xué)習(xí)，進行課題實驗教學(xué)，收集研究資料，掌握實驗根據(jù)。

　　第三階段：總結(jié)階段：（）

　　分析整理資料，數(shù)據(jù)撰寫結(jié)題報告，申請課題驗收。

　　七、研究方法

　　課題組成員在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的教學(xué)模式，不斷變換教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心組織教學(xué)活動，圍繞研究目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動，聽取各方面意見，探索新的策略，定期總結(jié)調(diào)整實驗方案，撰寫階段性研究報告。主要采用的方法有：

　　1、文獻資料法： 收集與課題相關(guān)的文獻資料60多篇并進行了分析研究，在對這些資料研究的基礎(chǔ)上，篩選可借鑒的經(jīng)驗，以課題實踐加以驗證、補充完善。

　　2、實踐對比法：對本校七－九年級三個班進行實踐對比。對更新觀念、創(chuàng)造興趣代間、形成良性循環(huán)，區(qū)別對待，發(fā)展學(xué)生的個性及培養(yǎng)創(chuàng)新精神和終身體育觀等方面進行了實驗研究。通過實踐對比，與以前有無顯著差異。

　　3、調(diào)查研究法： 所有學(xué)生都確定為課題研究的學(xué)生，通過調(diào)研、問卷、座談、實踐進行研究，得出關(guān)于學(xué)生對上課反應(yīng)情況。

　　4、觀察法 通過體育課觀察學(xué)生上課情況，并對學(xué)生在課堂上的興趣表現(xiàn)做詳細(xì)記錄。

　　八、研究結(jié)果和分析

（一）研究的要點

（1）更新觀念。美國著名教育家杜威曾說過：“學(xué)校最大的浪費在于學(xué)生在學(xué)校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識。”

　　在體育教學(xué)中目前仍有不少教師在追求學(xué)生服從命令、步調(diào)一致的機械操練。這種“齊步走”、“一刀切”的教學(xué)方式，導(dǎo)致身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽”，身體素質(zhì)差的學(xué)生“吃不了”，大大壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對以上情況，首先體育教師更新了自身的教學(xué)觀念，同時也更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，在體育教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生自主鍛煉的方法和手段，提高學(xué)生對自主學(xué)練的認(rèn)識和興趣，使學(xué)生在自我追求中，借助教師的啟發(fā)和引導(dǎo)加大了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化力度。

（2）創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)空間

　　在體育教學(xué)中，能夠營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的生理和心理得到充分的滿足，形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成了一種以創(chuàng)新的精神吸取知識，運用知識的性格。幫助學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對環(huán)境的變化，創(chuàng)設(shè)了一種師生心理相觸，民主交往良好的課堂氣氛，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)體育，提高了教學(xué)效率。

（3）課上課下形成了良性循環(huán)

　　在體育課上，教師善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自我學(xué)練中掌握和改革學(xué)習(xí)方法參課下，能使學(xué)生把課上所學(xué)，所練的內(nèi)容，結(jié)合自己的情況，運用到了課外體育活動中去。

（4）加強區(qū)別對待 在教學(xué)中，避免了“齊步走” 和“一刀切”的做法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主鍛

　　煉的能力，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，有針對性地對學(xué)生加以區(qū)別對待。

（5）把培養(yǎng)鍛煉能力與發(fā)展學(xué)生的個性結(jié)合起來。

　　教師在教學(xué)中，通過言傳身教，幫助學(xué)生克服了依附思想，加強了對學(xué)生的領(lǐng)、扶、放，有利地促進了學(xué)生自主鍛煉能力和個性的發(fā)展。

（6）在體育教學(xué)過程中，合理安排主動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的主體能力 體育教學(xué)中，學(xué)生能在多大程度上獲得知識、技術(shù)、技能、發(fā)展能力和受到教育，主要取決于學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和能力的發(fā)展水平，而主動學(xué)習(xí)意識和能力只有在主動學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐活動中得到形成和發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，盡量多設(shè)計一些問題，啟發(fā)學(xué)生的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和鍛煉，要充分利用學(xué)生的集體思考，造成一個可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性環(huán)境。

　　在實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，采用分層教學(xué)法，在技術(shù)細(xì)節(jié)和具體要求上不要求一致。教師可把學(xué)生分成幾個不同小組，根據(jù)分層教學(xué)法，讓學(xué)生輪流擔(dān)任小組長、記時員、裁判員等職責(zé)，使學(xué)生在具體的操作中，領(lǐng)會運動技術(shù)，提高能力。教師一方面尊重學(xué)生的自我創(chuàng)造，另一方面又對動作的規(guī)律和如何運用連接性動作進行指導(dǎo)，使教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性融為一體，相輔相成。

（7）讓學(xué)生積極思考，主動參與進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

　　斐娣娜教授認(rèn)為，創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)。胡錦濤同志一再強調(diào)指出：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是實施素質(zhì)教育的重點。而學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要是通過指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的。然而，在我們的體育教學(xué)中，“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的現(xiàn)象，卻比比皆是，絲毫不給學(xué)生留有思考和創(chuàng)造的余地。其實，從一定意義上來說，體育就是在創(chuàng)造中產(chǎn)生和發(fā)展的，沒有創(chuàng)造就沒有體育。在體育教學(xué)中，同一目標(biāo)可采用不同的方法、手段來實現(xiàn)，而同一方法、手段又可以實現(xiàn)不同的目標(biāo)。體育教師應(yīng)該充分把握這一特點，創(chuàng)設(shè)可以通過多種途徑來實現(xiàn)的體育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。

　　必須指出的是，學(xué)生的創(chuàng)新不一定每次都是成功的，稀奇古怪乃至荒誕不經(jīng)的現(xiàn)象必然經(jīng)常發(fā)生，教師千萬不要隨意批評而挫傷學(xué)生的積極性，而要多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)及創(chuàng)新方法的指導(dǎo)。

　　2、研究的措施

（1）教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際

　　根據(jù)教學(xué)大綱要求，教學(xué)內(nèi)容的選擇既考慮到了學(xué)生的年齡、性格、愛好、特長，又考慮到學(xué)生的自身要求，盡量安排實用性、趣味性較強的健身體育、娛樂體育和生活體育的內(nèi)容，使學(xué)生在體驗體育樂趣的過程中進行學(xué)習(xí)和鍛煉。

（2）教學(xué)方法活潑有趣

　　教師通過挖掘體育教材中的興趣因素，運用體育特有的魅力來激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過趣味性強的教學(xué)方法，使學(xué)生的所有感官都能充分發(fā)揮作用，從而激發(fā)了學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

（3）組織形式突出了優(yōu)勢互補

　　體育教學(xué)中常見的組織形式有個體教學(xué)、分組教學(xué)、集體教學(xué)，這三種教學(xué)形式各有所長。要保證教學(xué)的質(zhì)量，我們就根據(jù)不同情況選擇了不同的組織教學(xué)形式。如：對個體差異明顯的學(xué)生，采用了個體教學(xué)形式；對基本技術(shù)、技能的訓(xùn)練，采用了分組教學(xué)的形式；對全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，采用了集體教學(xué)形式。

（二）實施形式：

　　根據(jù)上述制訂的研究要點和措施要求，我在本校七－九年級抽三個教學(xué)班中開展了實踐性研究。在平時的具體教學(xué)中，組織形式上由按班級上統(tǒng)一教材，改為按照研究要點和措施要求，選擇教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。在教學(xué)中按學(xué)生的性別、興趣、體質(zhì)情況等進行分組教學(xué)，以50%的課時上基本教材，50%的課時上選修項目內(nèi)容，根據(jù)我校的場地設(shè)施，目前開設(shè)的選修項目有：田徑、籃球、足球、乒乓球四個項目。通過實踐研究，從而培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，發(fā)展了個性，提高了技術(shù)、技能，同時也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新行為，體現(xiàn)了在體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　在實施過程中，我在教學(xué)方法上，所采用的教法有：

　　1、多媒體教學(xué)法：充分利用多媒體的功能，化動為靜，化小為大，化遠為近，化快為慢等功能，便于學(xué)生直觀、形象、生動地感知和模擬技術(shù)，逐步提高學(xué)生自我實踐的能力。例如：在二年級籃球運球教學(xué)中，我組織學(xué)生在多媒體教室觀看了美國籃球NBA聯(lián)賽，對學(xué)生進行直觀的演示，使學(xué)生在腦海中形成了正確的動作技術(shù)概念，再通過學(xué)生的自我實踐，很快就掌握了籃球運球的技術(shù)。

　　2、實地觀摩法；有組織的實地觀看比賽，讓學(xué)生嘗試做現(xiàn)場解說，結(jié)合教師的即時滯后的講評，開展討論，提高學(xué)生自評互評的能力。例如：在班級中開展男生籃球友誼賽，學(xué)生分組輪換上場比賽，其余學(xué)生實地觀摩比賽，并嘗試做現(xiàn)場解說，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠很快地了解并熟悉籃球的基本技術(shù)和競賽規(guī)則。

　　3、嘗試性比賽法：娛樂性參與非正式比賽，在感受項目帶來的運動樂趣的基礎(chǔ)上，對他人（隊）進行技術(shù)指導(dǎo)，或?qū)ο嚓P(guān)項目的體育文化知識相互提問、指正，提高調(diào)整自己和指導(dǎo)他人技術(shù)的能力。例如：在這一年多時間里，在教學(xué)班中我先后組織舉行了籃球賽、乒乓球賽、足球賽三項賽等嘗試性友誼賽，使學(xué)生的自我鍛煉和實踐能力得到了很大的提高，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育打好了良好的基礎(chǔ)。

　　4、處方法：針對性的糾錯或保健與康復(fù)。例如：在實踐教學(xué)中，針對發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生或個別學(xué)生的錯誤技術(shù)動作，對他們進行及時的糾正，使之不會形成錯誤的動作定型；針對個別學(xué)生因身體不適或個別女生例假等原因，指導(dǎo)他們進行適量的活動。確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

　　九、課題研究價值

　　經(jīng)過一年多時間的實驗性研究，我所教的三個班的學(xué)生在下幾方面已產(chǎn)生了明顯的改進和提高。

（一）學(xué)生的體育興趣已有了很明顯的提高，自覺鍛煉習(xí)慣已初步養(yǎng)成。

（二）從實驗數(shù)據(jù)可看出，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實驗效果顯而易見，同樣實驗的效果很明顯。學(xué)生的身體素質(zhì)也有了進一步的增強。

　　通過教學(xué)實踐證明：在體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中表現(xiàn)積極的能動性、自主性和創(chuàng)造性。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中充分認(rèn)識自己、相信自己、提高自己。

（三）課堂教學(xué)已形成良好氛圍，生動活潑，學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極性有了明顯的提高，發(fā)出問卷126份，回收126份，回收率100%，肯定率100%。

（四）學(xué)生能較好地掌握田徑、足球、籃球、乒乓球等各項目的運動技術(shù)和技能。要校內(nèi)開展了各項競賽活動，一年中先后開展了田徑、足球、籃球、乒乓球等體育活動。我班學(xué)生積極參加了市、鄉(xiāng)運動會，都取得了明顯的成效。我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，我班通過此項實踐研究，各項生理指標(biāo)和運動成績在全校各班級中都名列前列，也為學(xué)校爭得了榮譽，同時也促進了全校整體素質(zhì)的全面提高，深化了教育改革。

　　十、達到的效果

　　反思我們的教學(xué)，分析我們教師自身存在的問題，我們體育教研組確定開展《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》，力求通過研究達成目標(biāo)。同時，教師要堅持“以學(xué)生發(fā)展為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，勇于超越教材，超越自我。把著眼點放在學(xué)生身上，因勢利導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取適合學(xué)生身心健康發(fā)展教學(xué)方式。關(guān)注個性差異和不同需求，確保每個學(xué)生受益。同時最大限度的去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動興趣，充分調(diào)動他們的內(nèi)在潛能。在體育課中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在組織教學(xué)上強調(diào)靈活的模式，采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用和主動精神，注重教學(xué)效果評價的靈活性，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。

《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的策略研究》結(jié)題報告2

　　體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團隊精神

　　袁春夫?qū)幒？h西店中學(xué)

[摘要]：體育是增強學(xué)生體質(zhì)關(guān)注學(xué)生身體、生理、心理健康和社會適應(yīng)能力及重要特性之一是在體育運動中互相合作，在合作中愉悅自己，快樂大家，學(xué)會共同生活、學(xué)會與人相處是新世紀(jì)所要具備的重要素質(zhì)之一。

[關(guān)鍵詞]：體育教學(xué) 團隊精神 合作

　　當(dāng)今社會競爭日趨激烈，社會分工越來越細(xì)，社會需要的是具有較好合作能力和較強團隊精神身心健康的人才，發(fā)表于《紫金之顛》，調(diào)查報告中在眾多企業(yè)給大學(xué)生的建議中的是要畢業(yè)生能吃苦耐勞占53%和增強團隊合作精神占35%，可見在培養(yǎng)中學(xué)生的團隊精神的重要性，中學(xué)生缺乏團隊精神的原因有以下幾點：

　　一、由于我國計劃生育的影響下目前大多數(shù)家庭都是獨生子女，父母對孩子比較寵愛，不忍心讓孩子吃苦，所以現(xiàn)在較多學(xué)生以自我為中心。

　　二、由于我國的社會經(jīng)濟發(fā)展、現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都生活在較富裕的家庭中，已經(jīng)不需要向上一代那樣解決溫飽和吃一些苦，可以說現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生還不知道苦的真正味道，特別是經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)。

　　三、學(xué)校和家長平時對學(xué)生培養(yǎng)最多的是學(xué)習(xí)，對于團隊合作精神沒有足夠的重視，甚至有家長認(rèn)為學(xué)生只要成績好其他什么都不重要。

　　1、團隊精神的概念

　　團隊是由兩個以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補技能成員組成的群體。通過相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個體成員績效總和大的多的團隊績效。

　　2、體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)

　　在忙碌的學(xué)習(xí)中，學(xué)生心中總盼望著每天都有體育課，能夠放松心情，愉悅心境，可見體育在整個教育課程體系中的重要地位，在體育教學(xué)中注重學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，對整個班集體的形成班分、校分的好壞有著重要意義。建立成功團隊的四個基

　　本要素：目標(biāo)、關(guān)系、規(guī)范與領(lǐng)導(dǎo)力。

（1）心理學(xué)家馬斯洛說：杰出團隊的顯著特征便是具有共同的愿望與目的，因此，建立團隊的首要要素便是建立團隊共同的愿望與目的，由于人的需求不同、動機不同、價值觀不同、內(nèi)心的恐懼不同，因此要讓目標(biāo)趨于一致，也是極為困難的。但是，俗話說“人同此心，心同此理”，只要能有具有同理心加上熟練的技巧，建立共同的目標(biāo)還是不難的。

（2）建立團隊組織領(lǐng)導(dǎo)，強化團隊聯(lián)系。

　　在體育課的教學(xué)中體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強化團隊之間的聯(lián)系。每個團隊中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競爭的方式，在團隊中擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機制，營造一種團結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個別差異，使每個團隊產(chǎn)生團結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。

（3）組織協(xié)調(diào)與團隊的關(guān)系，培養(yǎng)人人參與。

　　在教學(xué)中為了加強學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生主人公的責(zé)任感，體育教師有目的的走進每個團隊與學(xué)生一起參加活動，一起探討在體育課中出現(xiàn)的各種問題。在教學(xué)過程中，不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價、自我教育的能力培養(yǎng)，在體育教學(xué)中多運用合作學(xué)練，把體育競賽、體育游戲引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，在主動與被動之間認(rèn)識了自我，找到自信。如：

（一）在迎面接力比賽中，每個小組為了完成各小組的利益不計較個人快慢，在小組長的帶領(lǐng)下按照小組內(nèi)一致同意的方案進行比賽。

（二）在體育節(jié)和運動中團體分工更加仔細(xì)，體育委員與各小組成員共同擬訂詳細(xì)分工方案，指定各小組負(fù)責(zé)黑板報、解說詞、拉拉隊、服務(wù)、成績報告、安全、班級排名、運動賽前心理輔導(dǎo)等一系列問題，通過比賽相互協(xié)作、相互幫助、共同完成任務(wù)，增強人與人之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊精神。

（4）建立團隊制度，加強紀(jì)律教育

　　體育教學(xué)一般在室外活動范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，每有一個良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無法進行教育。如：集合、整隊、隊行、隊列變換，限制在一定時間內(nèi)的動作以保證教學(xué)順利進行。因此，要使學(xué)生明確一個思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對每個團隊來說都是必不可少的，建立良好的團隊制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團結(jié)互助和安全教育、愛護與運動場地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團隊的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團隊在發(fā)展過程中不斷的進行調(diào)整和控制，保證整個課堂的有序進行，有效性原則要求合理有效利用場地器材、人力、時間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。

（5）在教學(xué)之余，學(xué)校應(yīng)出臺多項競賽活動和舉辦體育文化節(jié)。

　　舉辦體育文化節(jié)和運動會是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的平臺，學(xué)校在出臺競賽和體育文化的項目上，應(yīng)充分考慮既適合學(xué)生的個性發(fā)展又能體現(xiàn)班集體建設(shè)的項目，如：籃球、足球、排球、連腳板、田徑比賽中的接力項目、體育游戲等。以適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動并在其中得到鍛煉，讓他們加深對團隊的理解，培養(yǎng)他們的集體意識，使他們懂的個人和全局的關(guān)系，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對團隊構(gòu)成的認(rèn)識更加熱愛自己的團隊。

（6）把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團隊。

　　拓展訓(xùn)練是借鑒先進的團隊理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的，它利用大自然的各種條件通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險阻困難來提升個人意志力，團隊的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練?！靶湃伪乘ぁ薄ⅰ懊と诉^河”就是要求信任，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)員工團隊精神的重要手段。

　　結(jié)束語：“兩彈一星”、“航天飛機”的成功的發(fā)射，它不是一個人的功勞，是集體智慧的結(jié)晶，“團結(jié)就是力量????”，令人振奮的旋律一直在耳邊回蕩。時代

　　需要英雄更需要默默為團隊做貢獻的無名英雄，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，為未來打下基礎(chǔ)。

　　參考文獻：

　　1、王科：在體育教育中培養(yǎng)了學(xué)生團隊精神：遼寧教育行政院學(xué)報、方正泉：論大學(xué)生團隊精神的培育，江蘇高教 、毛振明：體育教學(xué)論[M]，北京高等教育出版社 、越飛：論在體育運動教師培養(yǎng)學(xué)生團隊精神重要性，科技信息 207

《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的策略研究》結(jié)題報告3

《在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識》

　　結(jié)題報告

　　一、課題提出的背景及意義：

　　21世紀(jì)，現(xiàn)代社會與現(xiàn)代體育飛速發(fā)展，學(xué)校體育面臨新的挑戰(zhàn)。學(xué)校體育的性質(zhì)逐步地發(fā)生變化，由傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)，向健康性、保健性、娛樂性、統(tǒng)一性綜合體育教育轉(zhuǎn)化。終身體育的健身、保健、娛樂性將成為學(xué)校體育的主流。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，引導(dǎo)學(xué)生追求高質(zhì)量的健康生活，是歷史發(fā)展的必然趨勢。

　　二、課題研究的理論依據(jù)：

　　1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

　　2、社會實踐的發(fā)展需

　　3、“終身體育”思想與學(xué)校體育

　　三、課題研究的方法：

　　1、課堂實驗法

　　2、實驗對比法

　　3、調(diào)查訪問法

　　4、統(tǒng)計分析法

　　四、課題研究的主要內(nèi)容：

　　1、激發(fā)學(xué)生體育興趣，增強學(xué)生自信心，使學(xué)生享受體育帶來的快樂。

　　2、使學(xué)生獲得鍛煉身體所必須的理論知識，以便指導(dǎo)體育實踐活動，提高學(xué)生自覺鍛煉能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

　　3、通過掌握1—2項運動技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

　　4、建立學(xué)生“體育成長”檔案。

　　5、跟蹤學(xué)生在社會中的反響。

　　五、課題研究步驟：

　　1、研究準(zhǔn)備階段（2016年3月份）：

　　課題醞釀、論證，設(shè)計方案，確立總課題，成立課題組。

　　2、研究實施階段（2016年4月份）：

　　制定目標(biāo)、操作體系，組織實施，展開研究，調(diào)控研究過程。

　　3、研究反饋階段（2016年5月份）：

　　小結(jié)反饋，資源整合，調(diào)整、部署下一階段實驗和研究方案。

　　4、研究總結(jié)階段（2016年7月份）：

　　總結(jié)提升，形成實驗報告、課題鑒定，推廣研究成果。

　　六、課題研究的具體措施

　　1、加強理論知識教育。要重視體育理論教育，尤其要加強對學(xué)生終身受用的體育科學(xué)知識的傳授。同時，我們所建立的體育理論體系要具有時代性、針對性、實效性和科學(xué)性，要以促進學(xué)生的身心健康、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體，并在今后的生活中終身受益為出發(fā)點。如介紹體育項目的起源和發(fā)展；在生活中應(yīng)用價值、科學(xué)鍛煉身體的方法和手段；學(xué)習(xí)運動處方的相關(guān)知識，懂得體育評價和監(jiān)督；了解常見體育運動損傷和防治知識；運動醫(yī)學(xué)常識在體育運動中的應(yīng)用；通過各年齡段鍛煉項目的介紹，讓學(xué)生明白健康與運動的關(guān)系，實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，建立終身體育意識。

　　2、加強體育情感培養(yǎng)。只有當(dāng)學(xué)生對體育有著濃厚的興趣、深切的愛好和強烈的情感體驗，才能自覺地參加體育實踐，才能產(chǎn)生積極的表現(xiàn)和強烈的情感體驗。因此體育情感的培養(yǎng)通常圍繞體育道德、理智和體育美感三個方面。列寧說過：沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。缺乏情感便難以使認(rèn)識深入，只有當(dāng)學(xué)生的思想被終身體育濃厚的情感所滲透時，才能喚起對終身體育的追求，從而積極地參與、認(rèn)真地探索。而在體育美感的教學(xué)中，突出體育和美的教育。體育和美，自古緊密相連，體育美是豐富多彩的體育活動中表現(xiàn)出的美的總和。由于體育項目形式多樣、種類繁多，運動中的美更是不勝枚舉，使體育世界成為一個琳瑯滿目、多姿多彩的卷畫。所以加強中學(xué)生的體育美的教育和審美價值的培養(yǎng)是我們進行終身體育教育，加強終身體育意識培養(yǎng)的一個很重要的課題。應(yīng)該努力讓學(xué)生在欣賞和參與體育運動以及活動中得到美的情感體驗。

　　3、加強意志品德的培養(yǎng)。體育意志品德是體育意識的能動方面，是學(xué)生自覺地參與體育的目的，并在確定目的支配下，克服行動中的障礙、困難，實現(xiàn)目的的過程。中學(xué)生隨著年齡的增長、年級的升高，依賴性逐漸減少，根據(jù)目的而作出意志決定水平不斷提高，中學(xué)生的意志水平從盲目性向自覺性、選擇性不斷發(fā)展。實現(xiàn)體育意志的心理因素是運動中的動機，它是激勵人行為的心理因素，它能引起興趣和維持人的主體活動，對人的行為具有驅(qū)動作用。研究表明，中學(xué)階段是學(xué)生意志力迅速發(fā)展的時期，幫助學(xué)生認(rèn)識體育需要，激發(fā)動機，加強體育意志力的培養(yǎng)，對體育意識的形成非常重要。在教學(xué)中主要是通過對學(xué)生進行自覺性和自制力的培養(yǎng)，果斷性與堅持性以及勇敢頑強精神的培養(yǎng)，來實現(xiàn)體育意志品德的養(yǎng)成教育。

　　4、從事運動能力的培養(yǎng)。在我們的教學(xué)中有時會把注意力局限在某個運動技術(shù)的傳授上面，忽視了把我們的教材變成運動技術(shù)學(xué)習(xí)的范例，在教學(xué)中對學(xué)生舉一反三的啟迪不夠，這樣會影響學(xué)生對新運動項目的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要加強學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中運動本體的感覺和認(rèn)識，通過程序化的教育和學(xué)習(xí)動作過程的演示，提高學(xué)生從事運動項目學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)從事該項目活動的能力。

　　5、獨立鍛煉身體的能力，這是學(xué)生自學(xué)和自覺鍛煉能力的體現(xiàn)。在我們的教學(xué)中，如何通過教學(xué)使學(xué)生懂得怎樣練、練什么，這是所有教育工作者需要研究的課題。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在有效地鍛煉學(xué)生身體的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生怎樣去選擇適合自己的練習(xí)項目，怎樣去適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會如何根據(jù)年齡特點選擇練習(xí)項目，怎樣去練習(xí)、學(xué)習(xí)，如何自覺獨立地從事新項目的鍛煉以達到自身的需要，這才是我們對學(xué)生獨立鍛煉能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

　　6、在體育教學(xué)中教會學(xué)生如何制定運動處方，怎樣去調(diào)節(jié)和控制自己的運動量、運動負(fù)荷，怎樣去設(shè)計安全措施和進行身體恢復(fù)，如何使學(xué)生學(xué)會自我評價、自我控制和自我調(diào)節(jié)，教會學(xué)生如何在體育運動中進行正確的醫(yī)務(wù)監(jiān)督，并讓學(xué)生在余暇中或?qū)W習(xí)過程中進行嘗試，教師給予指導(dǎo)和幫助，這些對學(xué)生進行終身體育活動具有積極的指導(dǎo)意義。

　　7、身體娛樂能力的培養(yǎng)。體育運動的很多內(nèi)容是從娛樂中發(fā)展起來的，但在我們的教學(xué)中往往忽略體育娛樂的作用。體育運動樂趣中的文化價值的教育日益受到廣大教育工作者的重視，如快樂體育和成功體育教學(xué)模式的出現(xiàn)，日益顯示出生命力。我們的體育教學(xué)要把體驗運動樂趣、把握運動特點、創(chuàng)設(shè)娛樂情境等，作為培養(yǎng)娛樂能力的主要目標(biāo)，使學(xué)生能夠自主地選擇運動項目，能夠靈活地運用和改進規(guī)則，能夠創(chuàng)造新項目，挖掘新方法，并在活動中尋求樂趣、獲得滿足。

　　8、體育欣賞水平和鑒賞能力的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的進一步普及和先進傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，欣賞高水平的運動比賽和體育運動項目的表演，日益成為現(xiàn)代中學(xué)生生活中不可缺少的一部分。如喬丹的空中飛人技巧、健美操和冰上芭蕾之稱的花樣滑冰，等等。都會給人以美的享受和情感體驗。因此探討體育欣賞和鑒賞水平的能力培養(yǎng)是我們進行終身體育教育教學(xué)面臨的新課題。

　　9、加強對學(xué)生進行管理能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造和利用體育社會環(huán)境條件的能力培養(yǎng)，以及鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成教育等。讓終身體育意識在學(xué)生心中深深扎下根，這都需要通過教師的啟迪、誘導(dǎo)、優(yōu)化教育等形式，采用各種方法最終獲得最佳的教學(xué)效果。

　　七、課題研究的成效。

（一）改進了傳統(tǒng)的課堂模式

　　通過改進傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變了我組教師的教育教學(xué)理念。大家更新思想，踴躍使用這種先進而科學(xué)的教學(xué)方法，使課堂一改過去呆板、沉悶的氣氛，變得輕松愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，教師只是橋面地引導(dǎo)，便能使學(xué)生輕松的獲得知識、培養(yǎng)能力，真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松了。教學(xué)氛圍更加民主，教學(xué)效果更加顯著。

　　這種教學(xué)模式的運用，從學(xué)生的心理需要出發(fā)，按好、中、差自愿結(jié)合，適當(dāng)調(diào)整的原則，注重情感等非智力因素對學(xué)習(xí)活動的調(diào)空作用及團體的凝聚力對學(xué)習(xí)的影響，加強學(xué)生與學(xué)生之間的“橫向聯(lián)系”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、互相鼓勵，在滿足學(xué)習(xí)需要的同時，友誼、自尊的需要也得到了滿足，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主題地位

　　這種教學(xué)模式的運用，把重點研究教師如何講得好，改為重點研究教師如何引導(dǎo)學(xué)生探究的好，重點研究學(xué)生的雙向思維。把教學(xué)信息的單向傳遞改為雙面?zhèn)鬟f，即把只有師問生答改為既有師問生答又有生問師答。

（二）提高教師的業(yè)務(wù)水平

　　隨著社會的不斷發(fā)展，知識的不斷更新，體育知識也不例外。以往理論課教學(xué)內(nèi)容少且舊、設(shè)計的知識面較窄、教學(xué)的形式單調(diào)而沉悶、又多是老調(diào)重彈，不能激發(fā)學(xué)生的體育興趣。現(xiàn)代的體育科學(xué)也不是單一的學(xué)科，他已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)保健理論和教育學(xué)的范疇，而且綜合現(xiàn)代生物學(xué)、電子技術(shù)、生命科學(xué)、物理學(xué)和現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)的綜合性學(xué)科。這就相應(yīng)的要求體育教師有跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，把各類知識綜合起來靈活的運用，滿足學(xué)生對知識的渴求，跟上社會發(fā)展的步伐。理論課要綜合現(xiàn)代體育的高科技、體育欣賞、全民健身、專項理論知識，采用多種形式進行教學(xué)。擴大學(xué)生的知識面來培養(yǎng)學(xué)生的體育健身意識。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生掌握一些富有時代動感、競爭激烈、使用性強、娛樂性和趣味性更濃厚的健身方法。消除以往體育理論課單調(diào)。乏味的教學(xué)模式，更有利于學(xué)生體育健身意識的培養(yǎng)。因此，體育理論課的教學(xué)效果的提高，有待于體育教師運用現(xiàn)代體育理論知識的能力和教授水平的提高。

（三）提高了教師的自身素質(zhì)

　　1、課堂教學(xué)水平提高。從4月份—6月份我們組老師多次開公開課獲得好評，例如：藍明山----立定跳遠教學(xué)、梁永兵----籃球自主探究等。

　　2、在不斷的實驗中，教師的教學(xué)水平大大提高，鍛煉出一些高素質(zhì)的教師。

（四）學(xué)生自學(xué)能力全面提高

　　有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師在課堂上“惜言如金”，鼓勵學(xué)生多說多練，有利于提高學(xué)生們的運動技巧能力。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高

　　充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在教師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)。在“好學(xué)”、“會學(xué)”、“樂學(xué)”的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然有了很大的提高。

　　八、課題研究引發(fā)的思考

　　通過學(xué)校體育，有利于從小打好基礎(chǔ)，逐步形成體育人口，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀和養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，進而不斷地增強學(xué)生們的體質(zhì)一個人如不在學(xué)校打下堅實的體育基本知識和技術(shù)的基礎(chǔ)，在他離開學(xué)校后是較難成為終身體育者的。所以，在學(xué)校期間，對于部分不愛體育運動的學(xué)生，有必要組織一些帶有主動性或強制性的集體體育活動，逐步培養(yǎng)這些學(xué)生的自我體育意識，為他們奠定終身體育打好基礎(chǔ)。

　　加強學(xué)生終身體育意識和綜合能力的培養(yǎng)是個既系統(tǒng)又科學(xué)的教育引導(dǎo)過程。體育意識和體育綜合能力是形成終身體育觀和從事終身體育活動不可分割的兩個主要內(nèi)容，他們是相輔相成的，應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展不可偏廢。隨著體育教改的深化、終身體育的發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)向工作和活動服務(wù)的價值取向，要求我們的實踐教學(xué)除了提高體育課的質(zhì)量、確保足夠的時間讓學(xué)生參與運動，充分發(fā)揮實踐課的功效外，更要擴大鍛煉身體和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，切實抓好課外體育，發(fā)揮群體活動的特殊優(yōu)勢，做到課內(nèi)外結(jié)合，全方位、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生終身體育綜合能力和體育意識，使終身體育發(fā)揮其終身效益。

　　培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，是一項富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)改革實驗，需要我們不斷探索、不斷總結(jié)、不斷改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂中健康成長。

《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的策略研究》結(jié)題報告3篇(在體育教學(xué)中培養(yǎng)體育精神)相關(guān)文章：