下面是范文網小編收集的哪里有語文中考作文范文23篇(初中語文中考作文)，供大家閱讀。

哪里有語文中考作文范文1

　　光，一直照亮著大家，即便再耀眼，大家也樂于注視它。而爸爸就好似那束無比耀眼的光，一直照亮我的生活，那樣溫暖。

　　夏日的暴雨一陣一陣地下著，不斷地洗刷這布滿塵埃的世界。每次大雨過后，響亮蟬鳴再加上街市喧鬧的車笛聲，不知是哪位演奏家演奏的，總能讓我煩躁一番。悶熱的環(huán)境也早已掩蓋了那清爽的空氣，更被人心生疲倦。

　　暑假開始的幾天，我和老爸就開始了大家精心蓄謀已久的“長跑計劃”，天天早晨，隨著著悅耳的鳥鳴，體育場里人頭攢動的操場上，便多了大家兩個。那個雨后的清晨，老爸沒喊我起床跑步，可能是犯了“懶癌”的原故吧，直到十一點，我立刻狂奔下床把他叫醒。大家彼此對視了幾秒后，看了看旁邊的鬧鐘，接近崩潰的我同意不了他因自身而沒叫我的事實，失望的情緒瞬間充滿了大腦。

　　我氣憤地奪過鐘，失望地看著他，說：“明天不需要你喊我了，我一個人也可以?！蹦鞘嵌嗝窗察o的一天，我和老爸幾乎零交流，直到了第二天。一聲耳邊的輕聲細語驚醒了睡夢中的我。又如平常一樣，大家來到十分熟知的體育場，還是他在前面不停跑著，我在后面跟著，而心情沮喪的我不一會兒便開始走了起來，老爸見我離他非常遠了，皺著眉頭慢跑到我身后，把那雙厚實的大手靠在我背后，幫著我一塊跑?！耙а缊猿肿?！”就如此一圈又一圈，每次當我想停下來，他的手就會托著我繼續(xù)前行，而我卻不知歲月在他的臉上劃下了一道又一道的“疤痕”。當我實在跑不動的時候，他便會用那那雙布滿老繭、粗糙的手拉著我，一直跑下去?？粗懊鎸挻蟮谋尘?，我不再覺得它懶，而是堅強，那種堅強的品質就好似陽光一樣照耀著我，溫暖著我。

　　而目前處于艱難的八年級升九年級過渡時期的我，學習上也迎來了前所未有些緊迫感，可每當產生消極的念頭時，便會想起在前面拉著我跑的老爸，與那份對生活的執(zhí)著追求。

　　若我處于無邊無際的黑暗之中，爸爸便是那忽現(xiàn)的一縷陽光，溫暖了我冰冷的身子，照亮了我的生活。

哪里有語文中考作文范文2

　　清靜閑暇時，任思緒徜徉。我在探尋，什么才是世上最珍貴的財富？我苦苦尋覓，終于找到了答案——書。

　　我坐在書桌前，捧著書，愛不釋手?？粗粋€個親切的字眼，心中無比暢快。書是糧食，書是益友，書是指明的路燈。

　　書是糧食

“看書吧！書中有看不完的故事?！睌y帶疑問和好奇，我翻開了書柜里那些有著精美圖案的童話書，漂亮的白雪公主，善良的灰女孩，滑稽的小丑，我幼稚的童心被徹底征服。我好似一個饑餓的人聞到了面包的香味，仿佛一股神奇的力量在推著我走進那美妙的世界。書是糧食，是精神上的糧食，每當我精神空虛時，翻開那一本本精彩的書，我仿佛走進了一座座金碧輝煌的宮殿，暢游在茫茫無際的宇宙空間。

　　書是益友

“念書吧！書可以幫你走向成功?！睌y帶歡喜與信心，我第三翻開了書柜里的那些書《十萬個為何》、《紅樓夢》、《斗智英雄》，書中的故事無不吸引我，書是益友，他讓我感受到信心與信念，他讓我了解生活的意義，它還教會了我怎么樣奮斗，讓我不再是一個對著天空幻想的人，這位朋友吸引著我，帶領著我。讓我一步一步走向成功的道路。

　　書是指明的路燈

　　我熱愛書，視書為我們的生命，我常常愛撫著書，讀著書中那一個個精彩的故事，在書中我可以避開喧囂的塵世，把我的心靜下來，去發(fā)現(xiàn)心靈深處的某一種山水，去傾聽山的追述與吶喊，感動于山那邊水一方的某個男女朋友的故事。從書中醒過來，我繼續(xù)在大道上行走，盡管是夜晚，我看到了那個路燈，它照亮了我前進的道路。

“饑讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以當友朋，幽憂而讀之以當金石琴瑟。”書是糧食，書是益友，書是指明的路標，它更是我前進道路上的指針，為我指明方向，培養(yǎng)我深邃的思想。

哪里有語文中考作文范文3

　　秋去冬來，伴隨著小雪花的漂落，邁入了新的一年。期末考告一段落，學生們捧著那份自身令人滿意或心寒的考試成績，無論考試能夠順利通過如何，大家都長大以后一歲。回憶起，奶奶離去大家也現(xiàn)有2年了。

　　離大年三十也有幾日的時間，一些別人就急不可耐的張掛起小燈籠，紅通通的照映在大家滿滿幸?？鞓返拿骖a上。我坐著暖洋洋的炕頭，廚房里已經是刷碗聲、刷碗聲寫物、燒菜聲，聲聲入耳了。摸上陽臺的一絲塵土，鼻部禁不住一酸，想到之前新年全是奶奶機構大家剛開始清掃，伴隨著奶奶的離開，年味兒也翻過越淡。

　　之前放假了回家時，奶奶一直在門口那棵強健的柿子樹下等大家，直至見到轉彎處大家的中考語文作文影子，臉部一瞬間綻開微笑。而現(xiàn)如今，回家時從此看不見奶奶那粗獷的身子骨，體會不上那一雙濕熱的手幫大家暖手寫信的作文，從此聞不上奶奶的身上那淺淺的草青香氣，留有的小學二年級僅有蒼涼。20xx年秋季回家時聽祖父說柿子餅都落光了。非常是大風天的夜里，早晨起床后見到柿子餅落了一地，僅有零星的好多個在樹上岌岌可危。奶奶倒地了，而柿子樹也發(fā)黃了。那一年她像松柏樹般高挺，而它豐收在望，如今已時過境遷了

　　大年三十這一天依舊包餃子吃，餃子是媽媽包的。雖全是餃子，卻從此吃不出來奶奶所包出的味兒。奶奶包的餃子個大、餡多，好像里邊裝的并不中考語文作文是餃子餡，只是一家人滿滿的幸福。

　　三十的夜里黑的十分，天上逐漸閃過出一道白光燈，光中有奶奶那張慈愛的臉，仿佛在說：我很幸福。我愿意禱告，也確信天堂的奶奶一定會真幸福也很快樂。

哪里有語文中考作文范文4

“補短”與“避短”的3個技巧

　　強化辯證思維

　　一般來說，同學們都會有這樣的困惑。當看到某一篇課文，或者某一篇優(yōu)秀作文時，在羨慕的同時肯定會說，這個問題不是我完全沒有思考過，只是缺乏深度和條理，有些觀點也找不到充分的依據來證明，所以一旦提筆作文總覺得理不出頭緒或者說不出個所以然來。

　　為什么會這樣?因為思維沒有達到一定的理性深度。同學們不妨試一試下面的方法：

　　一是把社會生活、家庭生活、校園生活中大家比較關注的問題作個梳理，對這些問題先想一想，再拿來與同學，或家長展開有理有據的交流、辯論。

　　二是把自己對事情的真實感知和體驗，包括質疑和反面觀點求證的過程，也就是自己思維的過程和結論記錄下來，整理成以“生活與思考”為主題的文章。

　　三是揣摩優(yōu)秀作文。面對優(yōu)秀作文的題目，你先嘗試著立意、選材、構思，然后看原文和點評，相互對照。這樣，可以幫助自己找到思維過程中，或條理混亂，或簡單化、片面化的缺陷，從而克服思維的膚淺和脫離實際，不解決實際問題的傾向，有效地鞏固并深化思維的成果，并將其內化為自己的思維方法和正確的認識，情感態(tài)度和價值觀，變成自己的真知灼見和真情實感。

　　激活新鮮素材

　　同學們都想努力做到作文見解新穎，材料新鮮，給讀者以耳目一新的沖擊力和震憾力。這就要求同學們不斷感知、體驗新鮮經驗和新鮮信息。有意識地在生活實踐和課外閱讀中仔細觀察自然、觀察社會，尤其是多觀察各種各樣的人，深入細致地體驗生活、體驗“喜怒哀樂憂”等各種情感，并把自己擁有的新鮮材料激活。

　　從閱讀和生活中盡可能開闊視野，拓展知識、增加積累、深入體驗，才可能做到臨場發(fā)揮“左右逢源”、“為我所用”。也只有通過人物自身的、具體可感的言行和生動傳神的細節(jié)描寫，才能達到形象豐滿、有血有肉的效果。作文，追求和表現(xiàn)自己的個性，有了新鮮的材料，還要下功夫聯(lián)系自己思想實際和生活實際來立意，做到這一點，寫出自己的真情實感和真知灼見就很容易了。

　　反復錘煉語言

　　語言是為內容服務的。運用的語言鮮活而富有個性風格，就會使文章大放異彩。寫作訓練中要學會反復錘煉，努力做到詞語生動、句式靈活，修辭方法恰當。概念化的、抽象的、生澀的詞語盡可能少用，多用富有色彩、動感和情緒體驗，能訴諸人的感官，調動人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語，學會用近義詞和反義詞來體現(xiàn)事物細微的差異和鮮明的對比。學會靈活得體地交替使用長句和短句、主動句和被動句等。

　　錘煉語言，要學著恰當引用。在行文中，可引用詩詞佳句來增添文章的文字情趣，增添新意。可妙引經典句式，以此來優(yōu)化文章語言，增強語言的表達效果。如“不必說……也不必說……單是……”、“沒有……就沒有……更沒有……”等經典句式。還可以妙引流行詞句，增添語言情趣。如廣告詞“沒有的，只有更好的”、“山高人為峰”等。學著巧用修辭，多用排比、擬人、比喻等修辭方法，使句子生動形象，耐人咀嚼。

　　多用短句和散句，穿插一些長句或整句，使文章的語言靈活而多變，富有詩意。還要學會在突出位置設計精彩語句。在文章開頭、結尾、過渡、總結等位置，或者用些精美的排比句、對比句等，或者活用新鮮的時尚語言，或者選用飽含哲思的警言格句，或者借用詩意化的表達。這樣，既強化了讀者的印象，又增強文章的表達效果。

“補短”與“避短”雖僅一字之差，卻體現(xiàn)了兩種不同的思想和策略。每一位同學在寫作上都有自己的長處，在考前沖刺訓練中，只要更加注意發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚自己的寫作長處，就能挖掘出自己更大的潛能，揚起自信的風帆，在中考中就一定能寫出有深度、有個性，文質兼優(yōu)的美文來。

哪里有語文中考作文范文5

　　合理的計劃能使復習有條不紊地進行。那么，中考語文有哪些復習方法呢?

　　一、了解中考動態(tài)，明確中考要求

　　俗話講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復習，高耗低效，不如明確復習目標，有的放矢，少走彎路，做到低耗高效。為此，考生應認真學習和掌握語文課程標準和中考語文考試說明精神，明確中考語文的考試方向，把握考試內容、重點、范圍、題型以及各部分的考查要求，在老師的精心引領下，開展有計劃、有條理、有針對性的中考語文總復習。

　　二、制定合理的復習計劃，明確復習步驟

　　復習是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計劃能使復習有條不紊地進行。復習可按以下步驟進行：

　　第一步：橫向復習?？蓪⒘鶅哉Z文書以單元為單位，對各單元的知識點、能力點、德育點分類進行整理，作橫向歸納。使學生對初中語文有一個較為整體的印象，以形成知識的骨架和思維的階梯;

　　第二步，縱向復習?？砂凑罩锌颊Z文考查的內容，分積累與運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大板塊進行專題復習。這一階段復習，以課程標準、考試說明的要求為準，分類強化復習。復習中圍繞明確考點要求，理清知識要點，培養(yǎng)語文綜合能力和創(chuàng)新學習能力來進行。這一階段，應熟悉中考語文各類典型題型，有目的穩(wěn)扎穩(wěn)打強化訓練，逐步形成正確的解題思路和科學的解題方法，并將所掌握的知識系統(tǒng)起來，在此基礎上形成整合資源、解決問題的能力。

　　第三步，綜合復習。在對有關知識點和專題內容進行縱向、橫向的復習之后，結合最新考試信息，可做一些相關的綜合沖刺模擬試題，以檢驗中考語文復習的效果，增加考試的實踐經驗，并做復習的遺漏補缺工作。

　　三、掌握科學方法，提升語言運用、閱讀與寫作能力

　　這是復習中最重要的一點。在語文復習中要注意采用基本的解題技巧和方法，因為基本的解題技巧和方法都來源于教師平時的具體講解傳授;來源于考生平時學習中的感悟積累，并經多年的中考實踐所證明了的。所以建議在組織復習時，一定要巧用這些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和運用及語言表達上，逐步掌握語言運用、閱讀與寫作的基本規(guī)律，提升學習語文的綜合能力。

　　四、突出重點，進行針對性訓練

　　通過對近幾年來中考語文試卷的分析，我們可以清楚了解到：閱讀部分和寫作部分的分值占全卷(滿分120)的81.67%，鑒于此，閱讀和寫作內容的復習就成了重中之重。

　　復習時要突出這一重點。中考閱讀材料兼顧各類文體，而且都來自課外;閱讀的題型以主觀題為主，以客觀題為輔;作文題的類型不論是話題作文、還是半命題作文以及其他形式，要求考生寫作的文體常常是自由選擇。這些特點，要求我們進行有針對性訓練。

　　如：復習現(xiàn)代文閱讀內容，我們應在明確記敘文、說明文、議論文相關知識后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經典語段或文章試題進行測試，測試之后進行講評。在講評過程中可按以下步驟進行：先引導學生從整體去感知文章所表達的思想和內容，讓他們明白“寫了什么”;接著引導學生體會作者寫作思路，領悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎么寫的”;最后再引導學生綜合領悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來寫”。寫作復習也需有針對性。

哪里有語文中考作文范文6

　　經過高一高二的扎實有效的學習，語文學科中的大部分知識都已掌握并且內化，聽說讀寫綜合能力也有了一定程度的提高，那么中考語文復習方法有哪些呢?

　　一、個人計劃和總體方案點面結合的原則

　　中考是一場漫長而又艱巨的攻堅戰(zhàn),在這場千軍萬馬相互搏殺的爭奪戰(zhàn)中，如果沒有“指揮員”整體的戰(zhàn)略布署和具體的戰(zhàn)術安排，整個“戰(zhàn)局”將是一盤散沙，進攻乏力。因此，對于教師而言，復習之初制定一份統(tǒng)觀全局而又詳細周密、切實可行的面向全體考生的復習預案尤為必要。

　　同時，在實際復習進程中，還應當根據復習內容和學生情況適時調整、增補和完善相關預案。對于學生來講，除了緊跟老師的步伐外，還應當私下擬訂出屬于自己的個性化復習方案。即“點”的自主復習方案。個性化復習安排可采用經緯交織、縱橫疊加的復習思路。即以時間為經為序，以考點為緯為靶，清楚每一月、每一周自己要干什么，復習哪些內容，每一個考點包含哪些知識點、能力點，有何具體要求。只有積極應對中考，清醒拷問自己，才能做一個“胸中有丘壑”的復習者。

　　二、夯實課內和使用資料雙管齊下的原則

　　在語文復習中，不少教師和學生普遍存在著這樣一種偏頗甚至極端的備考認識：語文課本經過兩年多時間的集中學習，已無大用，且有專門的復習用書作為藍本和憑借，大可厚彼薄此，棄之不理。不可否認，復習用書因其知識的系統(tǒng)性、完整性，編排的邏輯性、條理性和使用的便捷性而備受師生的青睞和推崇，但如果我們能在輕視課內、一心向外，拋棄教材、鐘情資料的浮躁心態(tài)之下，多情而又理性的驀然回首一番我們早已厭倦和熟悉的課本，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)原來如棄草芥的竟是一座“取之無盡，用之不竭”的巨大資源寶庫。

　　對教材的回歸，對文本的關注，首先應在“夯實”二字上大做文章。比如字音、字形的識記，詞語(成語)的掌握，名句名篇和文學、文化常識的溫習都與中考考點及其能力要求密切相關。

　　尤其是課本文言實詞、虛詞和句式等相關語言知識，翻譯技能的演練，更是中考古詩文閱讀所需知識的泉源，所備能力的直接生發(fā)點。那種脫離教材和文本，好高騖遠似的文言文復習之舉是舍本逐木、緣木求魚的低效勞動甚至無效勞動。其次，深入“挖掘”文本固有信息是我們應當樹立的又一教材使用策略。文章不厭百回讀，常讀常新收獲多。

　　比如，我們可以再次挖掘文中人物、事件的全新內涵，豐富作文素材，以此來詮釋、支撐相應的作文話題或主題;也可挖掘、借鑒文本中適用于中考作文的構思、立意及表達的技法，還可從課后練習中挖掘、歸納出一些閱讀理解的常見題型、解題思路和方法?？傊?，偏重課外復習用書，而又始終不廢教材，課內課外雙管齊下，彼此兼顧，應當成為我們復習時恪守的基本原則。

　　三、輕松閱讀和艱苦練習相互調劑的原則

　　在語文復習中，練習是掌握知識點、提升能力點的一種必不可少的常規(guī)化手段，但切不可“劍走偏鋒”，執(zhí)其一端。復習中，我們?？赡慷玫竭@樣的景象：老師窗前青燈黃，漫卷練習喜欲狂。卻看學生愁何在?愜意閱讀早成空。

　　造成學生被動練習有余，而主動閱讀不足的原因固然是多方面的，諸如教師漠視閱讀，疏于指導，學生時間緊張，無暇閱讀，但不管如何，這種認為語文復習即為簡單的講練和考試，閱讀可有可無的急功近利的復習指導思想應該予以徹底摒除。堅持閱讀和練習并行不悖的原則至少有以下益處。首先，閱讀和練習有機結合，能相互調劑，彼此按摩，從而舒緩復習壓力。初三練習是水波不興、枯燥無味的復雜智力活動,而閱讀是心靈的徜徉,是自由的漫步,以灑脫無羈的精神之旅來點綴艱辛、疲憊的“跋山涉水”，既可釋壓，又可怡神。如此張馳有道，復習效率更佳。

　　其二，閱讀也是一種有效的備考手段。閱讀自然科學和社科類作品，能夠擴展視野，增加知識儲備，提升作文的文化品位;閱讀時文報刊，可以引進時代活水，積淀大量新鮮、生動的事例材料，解決作文“無米下鍋”的尷尬窘境;閱讀經典美文、熱點評論，可以豐富我們對自然、社會和人生的不同感悟和體驗，拓寬我們認識問題的角度和方向，培養(yǎng)由此及彼、由表及里思考問題的廣度和深度，不僅有助于養(yǎng)成深度閱讀的閱讀品質，而且還能力避中考作文“只見樹木，不見森林”的低幼化傾向。

　　第三，閱讀本身既是一種學習途徑，也是一種生存方式。作為一種增強語文綜合素養(yǎng)的學習手段，不僅高一、高二要讀，初三仍不可棄;作為一種提升人文素養(yǎng)和促進人長遠發(fā)展的生命關懷、生存方式，不僅在校學習要讀，走出校門、融入社會后仍須要讀。顯然，我們切不能因眼前暫時的中考而人為的自我割裂或被迫剪斷這一永恒的閱讀鏈條中的某個節(jié)點。當然，處于備考階段的初三，究竟讀什么，如何讀，有何要求和目標，則應因人而論，因考制宜，切不可一種模式，一種標準，也不可不加選擇，泛泛而讀?？傊?，腹有詩書，讀能致用，培養(yǎng)習慣，涵養(yǎng)精神，是初三閱讀的現(xiàn)實要求和長遠目標。

　　四、“五點”漸進和一線串珠整體推進的原則

“五點”即試卷結構中的五大考點：語言基礎知識，文學常識和名句名篇，古詩文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，語言運用。“一線”即以寫作為主線。語文復習既要按考點板塊循序漸進，步步為營，使零散、雜亂的知識得到梳理，從而系統(tǒng)化;使薄弱、低下的能力得到訓練，從而強勁化，同時，又要依據寫作自身構成要素(如審題立意，材料選擇與運用，體式包裝，語言表達等)和中考作文評分標準(如基礎和發(fā)展等級)，把寫作備考貫穿于復習的全過程，作為一條主線串聯(lián)起其他所有考點和環(huán)節(jié)。

　　堅持點線結合、雙線交織的復習思路，理由如下：首先由作文自身的難易性所決定。寫作水平的提高，絕非一朝一夕之功，必須持之以恒，常抓不懈。那種認為寫作可以速成，讀幾篇滿分佳作或平時宿構或考場套作幾篇經典例文就可以抱打天下、高枕無憂的過分樂觀的心態(tài)是幼稚而可笑的。當然，那種一味崇拜靈感，自信臨場發(fā)揮便能應對一切而從不扎扎實實苦練內功的僥幸心理，更是一種浮躁文風的表現(xiàn)，其后果是不言自明的。其次，中考作文近年有增無減的誘人分值不容小視。

　　作文分值在中考試卷中的比重已達40%，有的省份幾乎呈現(xiàn)出平分天下的旺勢，可見作文之地位和價值。面對如此重要的“鎮(zhèn)卷之寶”，如果考場寫作一旦發(fā)生偏差，造成失誤，其后果不堪設想，其損失難以估量。因此，對于考生而言，加強審題立意、切合文意的寫作訓練，養(yǎng)成規(guī)范為文、凸現(xiàn)文體特征的入格意識,提高運用發(fā)散思維認識問題的思維水平，是必須自始至終、不遺余力地關注和強化的三大作文能力。因為中考作文失分常常是由審題不嚴、偏題、跑題，文體不明、體式雜糅，認識表象化、缺乏理性思辨這三大硬傷所致。

　　第三，作文的綜合性特點決定了它對各項知識和能力的包容性、反映性。作文是系統(tǒng)工程，一篇文章是字、詞、句、段等語言單元的有機組成和建構。毫不懈怠地抓作文其實就是特殊同歸地提升學生基本考點的掌握能力。從作文錯別字的有無多寡，可以清晰地判定出其字形部分掌握得如何，從語言表達是否正確、規(guī)范，是否生動、有文彩可以大致推斷其詞語或熟語、病句、修辭、名句名篇等知識點是否過關。由此觀之，具有實踐性、綜合性特質的作文其實是鞏固考點知識和能力的常態(tài)手段，是一把度量檢測學生薄弱環(huán)節(jié)的可信標尺。

　　五、及時查漏和間時回頭兩時呼應的原則

　　經過高一高二的扎實有效的學習，語文學科中的大部分知識都已掌握并且內化，聽說讀寫綜合能力也有了一定程度的提高。鑒于此，在初三復習中，考生應聯(lián)系自己語文學習的實際，進行查漏補缺、對癥下藥的針對性復習，如此方可在內容繁多、時間緊迫、精力有限的情況下習而有獲，日日而進。

　　如可依據歷次月考或平時檢測為憑借，看看哪些題目得分較低，哪此知識點、能力點還有待加強，哪些題型未掌握答題技巧與要領，從而及時制定出詳細復習對策與目標，重點突破，逐一解決。那種不分輕重主次，眉毛胡子一把抓的全面出擊式的復習之舉，高耗低效，實為不取。常言道：舍得舍得，不舍何得?“舍得”的辯證法思想應當成為指導語文復習的重要策略之一。

　　對于易混難記的知識點，如字音、字形、熟語、名句背誦部分則應在復習之后隨時回顧，間時鞏固，對于詩歌鑒賞、文言文翻譯和現(xiàn)代文閱讀這三大難點則應每隔一段時間進行適量的間時練習，在多次間時練習中，逐步提高評鑒、翻譯能力和答題技巧與規(guī)律。

　　心理學研究表明，間時復習比不間時復習的效果好。越是較難的材料，間時復習的效果越比不間時復習好。因此，化整為零、日積月累的間時復習策略應當成為化解疑難、夯實基礎的復習智慧和方法。

哪里有語文中考作文范文7

　　作文歷來是中考語文里的重點，學生在寫作的時候一定要掌握技巧，這樣才能夠取得高分甚至滿分。

　　中考語文作文高分要素

　　1、中考語文作文題目要引人入勝，深刻有內涵，勾起閱卷人的興趣；

　　2、開頭要精彩，令人產生無限遐想，達到“回眸一笑百媚生”的效果；

　　3、段落之間布局要井井有序，疏密結合，即結構安排詳略得當；

　　4、用詞到位，至少有1—2個特別出彩的段落，讓閱卷老師能夠眼前一亮；

　　5、完美的結尾，收得恰到好處，首尾呼應當然更好；

　　6、中考語文作文卷面整潔，字體工整，讓人感覺舒服。

　　中考語文考試滿分作文小技巧

　　要力避前松后緊

　　有些同學構思、提綱擬好后，語文作文開頭反復推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。

　　思想要健康

“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。

　　戀愛題材是中考語文作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。

　　關于結構

　　中考語文作文的結構無非是“總分總”、“分總”、“總分”。就考文而言，前兩者比較適用。大家一定要記住，作文的開頭不要很長，不要因為玩弄作文書上的技巧而弄得開頭超過了5行。我個人傾向于“一句話開頭”，直接交待你想說的話和想說的事兒，第一句就是時間地點人物事件。

　　關于結尾，我們一定要明確，結尾就是抒情和扣題的。在結尾必須抒情，歸納你想表達什么，而且扣題，最好“糊膏藥”（出現(xiàn)標題或標題中的關鍵詞）。

哪里有語文中考作文范文8

　　第一單元

　　一瞬(shùn) 間 嶙(lín) 峋(xún) 頭暈目眩(xuàn) 小心翼翼 聳立(s ǒng ) 糟蹋(t à)啜(chuò) 泣 小憩(qì) 茁壯(zhu ?) 擎(qíng) 天撼(hàn) 地 肅然起敬 忍俊不禁(jīn) 挑逗(ti ǎo ) 唳(lì) 迸濺(b ang )綻開(zh àn )佇立(zh ǜ) 伶仃(l íng d īng )

　　第二單元

　　洗濯(zhuó) 行(xíng) 道樹 綴連 (zhuì) 倔強(jue ) 玷污(di àn ) 碌碌終生 絕處逢生 墮落(du ?) 雛形(chu) 寂寥(li áo ) 玲瓏剔透(tī) 紅燈綠酒 回味無窮 十姊(zǐ)妹 窖(jiào) 泯(mǐn) 險象迭生(di?) 心曠神怡 多愁善感 獲益匪淺 猝然長逝(cu ) 問心無愧 奢望(she) 蹂躪(r ?u l ìn )厄(è) 運 擄去(lu )呵責(he )陬(Zōu)邑(yì) 不亦說(yuè) 乎? 慍(yùn) 曾參(shēn) 三省(xǐng) 傳(chuán) 不習乎?

　　第三單元

　　醞(yùn) 釀(niàng) 黃暈(yùn) 髻(jì) 梔子(zhī) 澄清(cheng) 禪心(chan )湛藍(zhan )貯蓄(zhu )唱和(ha) 肥碩(shuò) 德高望重 返老還童 津津樂道 鳊(biān)魚 烏桕(jiù) 寥(liáo) 闊(或“寥(liáo) 廓”) 枯涸(hé) 清洌(liè) 夢寐(mèi) 碣(jié) 石 澹澹(dàn) 竦(sǒng)峙(zhì)

　　第四單元

　　骸骨(hái) ?？菔癄€ 一霎 (shà) 那 喑(yīn)啞(yǎ) 靜謐(mì) 狩獵(shou )篡奪(cuan )喧囂(xiao ) 螽(zhōng)斯 萵(wō)苣(jù) 顎(è) 嗉(sù) 囊 喙(huì) 淄(zī)川 更勝一籌 驚慌失措 開膛破肚 津津有味 毫不猶豫 山中蜃景(shèn) 奐(huàn) 山 青冥(míng) 禪(chán) 院 飛甍(méng) 高垣(yuán) 睥(pì) 睨(nì) 連亙(gèn) 窗扉(fēi) 倏(shū)忽

　　第五單元

　　虐殺(nue )苦心孤詣(y ì) 攥緊(zuan )寒顫(zhan )拆散(chai )分歧(q í)丫杈(chà) 水波粼粼(lín) 匿(nì) 笑 謝道韞(yùn) 尊君在不(fǒu)?

　　第六單元

　　滑稽(jī) 陛(bì) 下 賞賜(cì) 御(yù) 聘(pìn) 爵(jué) 士 鮫(jiāo)人 駭(hai )人聽聞 隨聲附和 莽莽榛榛(zhēn) 酥(sū) 踉踉(liàng) 蹌蹌(qiàng) 孿(luán) 生 邊塞(sài) 何遽(jù) 髀(bì) 跛(bǒ)

　　螣(téng) 蛇 櫪(lì) 襄(xiāng)州 黍(shǔ) 開軒面場圃(pǔ) 溧(Lì) 水 婺(wù) 源

哪里有語文中考作文范文9

　　看準“火候”，收束適度

　　有位同學寫了篇題為《元旦前夕》的作文，記敘她在元旦前夕收到好友曉暉的一張價值三元錢的賀年卡，自己準備回贈一張早已買好的但只值一元錢的明信片。當她在回家的路上把這打算告訴鄰居小燕時，受到小燕的奚落，說她“想用一元錢的明信片去換人家三元錢的賀年卡”，文章結尾寫道：

　　聽了小燕的話，我站在那兒愣住了。

　　良久，我才醒悟過來，胸前的圍巾上已濕了一大片。我一步步向家挪去，腳步是那么沉重，心中似乎壓了一塊石頭……

　　這樣寫，文章似乎收束早了些。如果賀年卡是小燕送的，那么這個結尾是適時而有內涵的，它可啟示人們去思考：同學間的友誼是不是靠金錢來維系和衡量的?可賀年卡是曉暉送的，她也和小燕同一觀點嗎?小作者告訴我說：“不!當我把明信片送給曉暉時，她挺高興的?！蔽乙騽堇麑У卣f：“那你為什么不把這寫進去呢?寫了，小燕和曉暉就形成了鮮明的對比，說明并非每個人都是用金錢來衡量友誼的。這樣，文章的立意就高出原文一籌了?！焙髞?，小作者在原文結尾處加了這樣一段：

　　我悶悶不樂地吃過午飯，慢慢向學校走去。腦子里雜亂不堪，我走了好久，想了好久，終于想出一個主意——請同桌的小敏代我把明信片送給曉暉。

“小霞，太謝謝了，真漂亮!”曉暉揚著我送的明信片，走到我面前。她的真摯的微笑，使我激動得一時說不出話來。我緊緊地握住她的手，半晌，才叫出一聲：“曉暉，你真是我的好朋友!”

　　這個結尾處理得很細膩，也很有層次，既使文章的境界煥然一新，又給讀者留下了思考的余地。

　　文章不到“火候”不可提前結尾，但到了“火候”也不能硬拖，否則，便成了“蛇足”。有位同學寫《忘不了，那個晚上》，敘述自己因不尊重爺爺而被媽媽教育的經過，結尾寫道：

　　我的淚一下子又涌了出來，望著媽媽，我使勁點了點頭。夜，更加漆黑，我緊挨著媽媽，向家中走去……

　　是的，這個夜晚令人難忘，它使我明白了中國人民傳統(tǒng)的美德——尊敬和關心老人。

　　這個結尾的最后一句顯然是“蛇足”，它所揭示的主題在媽媽的教育中已經表達得很清楚，另外，文末“我的淚”“又涌了出來”，“我”使勁點頭，“我緊挨著媽媽”回家的敘述，也都含蓄地說明了“我”心靈已受到觸動，文章完全可以在“向家中走去”之后打住，不必再添一個“蛇足”。

　　這樣的毛病在學生的習作中屢見不鮮，不管是否必要，好像結尾不點一下題，不挑明一下中心，就不過癮。

　　結尾少了不行，多了不好，太露了更不好。茅盾先生曾告誡青年作家說：“不要把主題思想都擺出來，不要把所有的話都講完，要留一些讓讀者去想?！边@話說得很有道理。

　　有位同學在一篇習作中借奶奶家的門檻由高到低的變化(糧食多了，往家里儲糧，因門檻太高不方便，削掉一截門檻;添置了摩托，因門檻太高，進出不方便，又削掉一截門檻……)，反映農民生活由窮到富的變化。文章以小見大，構思不錯，但結尾卻直奔主題：

　　在回城的路上，我不禁浮想聯(lián)翩，奶奶一家生活的變化，當前農村的巨變，不就從這門檻變遷上反映出來了嗎?

　　前文那樣慘淡經營，結尾卻暴露無遺，失去了誘人回味深思的魅力。后來，小作者按老師的指點，另寫了一個頗為含蓄的結尾：

“在回城的路上，我不禁又想起奶奶家的門檻，不知有如奶奶家門檻的農家是否也把高門檻拆了。我想，會的，肯定會的。”

　　這個結尾緊扣“門檻”，但又不限于奶奶一家的門檻，習作拓開了一個新天地，比原結尾好多了。后來，這篇《奶奶家的門檻》在省級作文大賽中獲了大獎。我想，若用原結尾，評委們也許不會如此垂青吧。

哪里有語文中考作文范文10

　　清晨的薄暮早已消散，我從床上起來，揉了揉睡眼朦朧的眼睛，望著天邊，思緒萬千。

　　自由飛翔的鳥兒是天空最好的作品；一個個茁壯成長的小樹是森林最好的作品；自由奔騰的野馬是草原最好的作品。那我呢，對于我來說最好的作品是什么？——也許是我現(xiàn)在努力奮斗創(chuàng)造的未來吧。

　　記得莎士比亞說過一句話：“失敗是成功者的階梯，是弱者的無底深淵，然而努力奮發(fā)，即是前往道路中最好的作品”確實如此，我在奔波人生路的過程中雖然沒有任何成就，但努力奮發(fā)就是我在踏往漫漫人生路上的最好的作品。

　　萬物都才剛剛蘇醒，與初升的太陽相伴，穿過幾條街道嘴里哼著：“少年強，則國強…”獨自享受著美好的清晨，到了學校放下書包便拿起幾本練習冊，開始提筆苦寫，早自習，數學老師獨特的講課風格總是讓人眼前一亮。窗外的太陽也伴隨著朗朗的讀書聲徐徐上升，窗外的鳥鳴聲為我們驅散了最后的睡意，此時激情飛揚的我正是成長人生路上最好的作品。

　　中午，陽光灑進了教室，窗戶的玻璃上倒映著紅色與黑色交織的試卷。我望向窗外的操場，手卻不停地在草稿紙上埋頭苦算，班級里其他同學也在稿紙上畫著一個個枯燥無味的數學符號。

　　學霸們依舊在埋頭苦算，頭上豆大的汗珠滾落了下來，一滴一滴的落在了紙上，等它們浸濕了草稿紙，似乎變成了一朵正在綻放著的美麗的花。

　　覺得苦悶時就想想自己理想的高中，父母的白發(fā)，便頓時又對學習充滿了熱情，繼續(xù)在知識的海洋里遨游。

　　的確，初中很苦，像撒了椒鹽的糖似的，在你最肆意的青春上平添辛辣。但心向遠方努力奮斗，終會創(chuàng)造前進道路上最好的作品——努力的自己！

哪里有語文中考作文范文11

　　詠雪

　　謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟。公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

【內集:家庭聚會 兒女：子侄輩。講論文義：講解詩文。 驟:迅速 欣然:高興的樣子 何所似:像什么。何所，什么;似，像。差可擬:差不多可以相比。差，大致 ,差不多;可擬，相比 未若：比不上，不及。因:憑借。即:就是。】

　　陳太丘與友期

　　陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。

【期行:相約同行。期，約定，行，出行。 期日中:約定的時間是正午。過中:過了正午。 至:到 舍去:不再等候而離開了。舍，丟下;去，離開 乃：才。引:拉 顧:回頭看。信：誠信，講信用。 相委而去:相委，丟下別人;相，副詞，表示一方對另一方的行為;委，丟下，舍棄。 慚:感到慚愧。 則:就是。引:拉。】

　　智子疑鄰

　　宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果大亡其財。其家甚智其子，而疑鄰人之父

【智:聰明，聰慧，機智，這里的意思是“以為??聰明”、“覺得??聰明”、“認為??是聰明的”。雨:yù，下雨。名詞用作動詞。 壞:毀壞。筑:修補。 富:富有。 亦云:也這樣說。果:果然。 亡:丟失。父:fǔ ，古時候對老年男子的尊稱;老翁】

　　塞翁失馬

　　近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。故福之為禍，禍之為福，化不可及，深不可測也。

【何遽[jù]：怎么就;表示反問。遽，就。 居:過了。好：愛好。 墮:掉下來。 髀[bì]:大腿骨。 引弦而戰(zhàn):拿起弓箭去打仗。引弦，拉開弓弦。 十九:十分之九 以:由于。 故:緣故。 .歸:回來了。舍:經過。保:保全?！?/p>

哪里有語文中考作文范文12

　　日常會有不少稀奇古怪的事，哪個也不知曉下一秒會發(fā)生啥事，會了解什么，真的了解什么。生活就是要不停的探索、挑戰(zhàn)才會豐富多彩。

　　陌生，不肯定就代表著是不可接觸的，當你接近她的時候發(fā)現(xiàn)她非常純潔，有著一顆善良、敬業(yè)的心，不管再難、再苦、再累他也會感覺非常開心的———清洗工。在冬季，氣溫可達到零下好幾度，有些人或許在睡懶覺，而那些凌晨五點就要起床的人就要起來掃地，他們?yōu)榱顺鞘械恼麧嵲诓煌５呐χ?，讓大家有一個好的環(huán)境、好的心情來工作。

　　每當我早上來學校路上都會有不少的清洗工在工作。剛剛下過雨，地面上有水，公路的兩旁全部都是水根本不就沒辦法下腳，水面漂浮著各種垃圾，這是走過來一個清洗工見她少了不少遍也沒完全清除干凈，潮濕走進了水里用手一點一點的揀起來，當時她穿著布鞋一出水就濕透了，她并沒顧忌冰冷的水還是非常努力的完成我們的工作，我看見了她的說在發(fā)抖，但她并沒離開。我有的看不下去了就上去阻攔，而她卻告訴我：“這是我的本職工作，我必須要將它完成才會快樂半途而廢只能跟加不安，你要記住干什么事都要把它進行到底，放棄了你不會快樂?！闭f完這部分便又開始工作了。

　　我心想，對，做任何事都要做完整，不可以半途而廢。我應認真做好每一件事，不讓它留下空缺，不管再難也要撐下去，那它才算完美。才會沒煩惱、沒重壓。

　　做任何事不隨便放棄，不妄下結論就不肯定失敗。挫折在所難免，只須大家努力就必然會有期望。努力過，嘗試過才了解開心的真實意義。

　　用心去對待每一件事，讓每一個夢都開花，認真領會日常的所有，你的生活才愈加豐富多彩。

哪里有語文中考作文范文13

哪里有語文中考作文范文14

　　1.關聯(lián)詞的位置不當

　　例：①我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。

②他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

③要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

　　規(guī)律：如果兩個分句的主語相同，那么關聯(lián)詞應放在主語的后面，如果兩句話的主語不同，關聯(lián)詞則要放在主語的前面。

　　2.多項定語的語序不當

　　例：他是一位優(yōu)秀的有二十多年教學經驗的縣城中學的語文老師。

　　多項定語排列順序一般是：①表示領屬或時間處所的短語，②表示數量的短語，③動詞或動詞短語，④形容詞或形容詞短語，⑤名詞或名詞短語（帶的字的定語放在不帶的字的定語之前）。

　　3.多項狀語語序不當

　　例：①從村莊到街道，從清晨到深夜，到處都可以聽到瑯瑯的讀書聲。

②在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧蒂諾維奇熱情地交談。

　　多項狀語的排列順序一般是：①表目的或原因的介詞短語，②表時間的介詞短語，③表處所的介詞短語，④表語氣的介詞短語（副詞），⑤表情態(tài)的詞，⑥表對象的介詞短語一般緊挨在中心詞前。

　　4.分句的次序不當

　　例：在抗洪救災的戰(zhàn)斗中，經過四個小時驚心動魄的同洪水搏斗，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。

[中考語文常見語病有哪些]

哪里有語文中考作文范文15

　　中考語文作文高分有秘訣

　　1、多練審題

　　尤其是對于哲學性命題，涉及辯證關系的，更要深入研究其深刻內涵。審題越細，越準，越透，立意的思路就越寬，越深，越通暢，把握就越大。吃透話題的實質，弄清它究竟向我們要什么。但當材料審讀感到困難時，如遇到詩歌類的材料，在讀不懂的情況下，干脆撇開材料，就抓住話題來思考。萬不得已時，直接以“話題”來作為作文題目，也總比無題或瞎擬題目好。材料中所說的是“事”也好“物”也好，都要與“人”掛起鉤來。

　　2、牢記標準

　　什么是好文章?濃縮成八個字：“深刻，豐富，文采，創(chuàng)新”。心里牢記這四桿尺子，就有了作文的高標準。當然，由于電腦閱卷，要特別注意書寫的美觀。

　　3、加強理性思考

　　怎樣才能使自己的文章觀點深刻一些，視野寬闊一些，見解新穎一些，富有啟發(fā)作用?

(1)運用縱向思維，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透過現(xiàn)象看到本質，透過結果看到原因。最好的思想武器是哲學，哲學是聰明學、明白學，不可不用。為什么說近墨者未必黑?外因是變化的條件，內因是變化的根據。為什么說評價玫瑰的好壞根據在花而不在刺?花是主流，刺是支流。為什么說不能讓感情的親疏遠近影響認知的正誤深淺?情與理，是與非，真理與謬誤，感性與理性，涉及辯證唯物主義的認識論。

(2)運用橫向思維，由此及彼，由點到面想一想，就可以拓寬思路，從時間到空間，從古今到中外，再看看社會，看看自己，還愁找不到最佳的立意角度嗎?

(3)觀點有沒有啟發(fā)性，這是文章拉開檔次的又一個重要因素。人云亦云，老生常談，一覽無余，索然無味，那就是白開水，就是“陳言”。有了啟發(fā)作用，才談得上有意蘊，有意境，有內涵。

　　要想寫出有啟發(fā)性的觀點，有一個重要技巧是常常要用上的'，那就是類比推理。當然這也是由此及彼的辦法。運用成功的關鍵，則在于抓準兩件事物的相似點，否則反而節(jié)外生枝了。

　　4、加強材料儲備

　　從哪些方面選材備料呢?主要是四個方面

(1)自己的生活。一要真實(切勿瞎編);二要有內涵，有特點，有味道，有新意，確保不會與別人雷同、撞車;三要自己對這個生活材料有所感悟，且比較深刻。

(2)學識與見識。從科學、文學、哲學、美學四個方面多備點料，不求多，但求精。

(3)社會熱點，媒體焦點，國內外信息。視點高，眼界寬，材料新，意義又重大，這就是有價值的素材。一要保證真實，道聽途說不行;二要把握好選用的尺寸。信息材料的引用最好有準確的時間、地點、人名、數據，使之更有說服力。

(4)名人名言，格言警句。這是思想的精華，語言的典范，全人類共享的文化財富。倘能用得準確，恰到好處，無疑會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。

　　5、練語言，練技巧，出文采，上水平

　　文采是從心里流出來的真誠、自然、優(yōu)美、機智和幽默。我口說我心，我手寫我口而已。在你記敘、抒情、議論的時候，你的學識、見識、個性、修養(yǎng)、趣味、神韻也同時往外流，這就是言為心聲，這就是文采。

　　6、力求創(chuàng)新

　　從立意選材到構思設計能出人意料，又在情理之中，人無我有，人有我優(yōu)，人棄我取，人趨我避。沒有逆向思維、多向思維，就很難突破思維定勢和新老八股。平時背誦名言警句時，要學會分類、歸納記憶。

哪里有語文中考作文范文16

　　第一單元

　　2. 走一步，再走一步

　　訓誡：告誡，教導。 聳(sǒng)立：高高地直立。

　　峭(qiào )壁：陡直的山崖。 凸(tū)：高于周圍。

　　瘦骨嶙(lín )峋(xún )：形容人消瘦。 迂(yū)回：回旋，環(huán)繞。 心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。

　　凝(níng )視：聚精會神地看。 頭暈目眩(xuàn )

　　啜(chuò)泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　小心翼翼(yì)：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅。 屢(lǚ)次：多次。 灰心喪(sàng )氣：意志消沉。

　　4. 紫藤蘿瀑布

　　發(fā)端(duān)：開始動作，起程。 終級：終點。

　　迸(bèng )濺：向四處濺。 挑(tiǎo) 逗：逗引，招惹。

　　蜂圍蝶陣：很多蜜蜂和蝴蝶圍繞著。 忍俊不禁(jīn)：忍不住笑。 沉淀：液體中不溶解的物質。 穗(suì) 綻zh àn 開：開放。 仙露瓊漿：神仙飲用的汁液。 佇(zhù)立：直立。

　　凝望：集中精力地看。 繁密：多、復雜。 籠罩：包圍。 伶仃：孤苦。 稀零：事物中間距離大，和密相反。 盤虬(qiú)臥龍：形容枝干的回旋盤繞，彎彎曲曲。

　　第二單元

　　6. 理想

　　饑寒 綴(zhuì)連 脊(jǐ)梁(liang )骨(gǔ) 離亂 船舶(bó) 弧(hú)線 鬢(bìn )發(fā)

　　可望不可即(jí)：只能夠望見而不能夠接近，形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。 倔(ju ?)強(ji àng ) 洗濯(zhu ?) 玷(diàn )污

　　寂寥(liáo )：靜寂。 絕處逢生：陷入絕境的時候又有了生路。 浪子回頭：做了壞事的人改過自新。 蛻(tuì) 功勛(xūn) 遠行 怨恨 扒竊 濃陰

　　碌碌(lù)終生：平庸、沒有特殊能力地度過了一生。

　　詛(zǔ)咒(zhòu )：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。

　　海天相吻：海與天的交界處。

　　第三單元

　　11. 春

　　欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 朗潤(rùn )：明朗潤澤。 醞釀(y ùn niàng ):比喻事情逐漸成熟的準備過程。

　　繁花嫩(nèn )葉：形容花兒繁茂葉子嫩綠。 黃暈(y ùn )：昏黃不明亮。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。 賣弄:故意顯示, 炫耀。

　　宛轉：形容聲音圓潤柔媚。 應和(y ìn ɡ h a)：聲音語言等相呼應。 嘹(li áo )亮：形容聲音洪亮。 靜默：靜寂，沒有聲音。

　　烘(h ōng )托：泛指陪襯，使主色調明顯突出。

　　繁花嫩(n an )葉：形容花兒繁茂葉子嫩綠。 舒活：舒展，活動。 抖擻(d ǒu sǒu )：煥發(fā)、振作、旺盛的樣子。 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。

　　12. 濟南的冬天

　　響晴：(天空)晴朗無云。 溫晴：溫暖晴朗。 安適(shì)：安靜而舒適。 藍汪汪：藍色而顯得濕潤。 寬敞(ch ǎng ) 斗笠(l ì) 濟(j ǐ)南 1發(fā)髻(j ì) 鑲(xi üng ) 貯(zh ù)蓄(x ù)：儲存，積蓄。 湛(zh àn )藍 澄(ch ?ng )清：形容水清亮。

　　空靈：靈活而不可捉摸。 水墨畫：指純用水墨，用不著彩色的國畫。

　　第四單元

　　16. 化石吟

　　奇幻 奇異而虛幻。 遠古：遙遠的古代。 烏有：虛幻;不存在。 骸(h ái )骨：人的骨頭(多指尸骨)。 潛(qián )行：秘密行走。 蔥蘢(c ōng l?ng )：草木青翠茂盛。 形容樹木茂盛。 幽雅：幽靜而雅致。 嘆服：稱贊而且佩服。

　　?？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經歷極長時間。

　　日轉星移:太陽轉了方向，星星移動了位置，形容時間的變化。

　　17. 看云識天氣

　　姿態(tài)萬千：指姿態(tài)多種多樣。 峰巒(lu án ) 冰雹(b áo )

　　變化無常：指事物經常變化，沒有規(guī)律性，難以捉摸。

　　一霎(sh à)間：一會兒，形容時間極短。

　　彌(m í)漫： (煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿。

　　預兆(zh ào )：事前顯露出來的跡象。

　　輕盈(y íng )：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　勻(y ún )稱(ch an )：均勻;比例和諧。

　　崩塌(t ü)：崩裂而倒塌。 征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

　　第五單元

　　21. 風箏

　　禿(tū) 蟹(xiè) 蕾(lěi) 丫杈(ch ā)

　　墮(du ?)下 寂寞：孤單冷清。 墜(zhuì)

　　憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。

　　肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。

　　訣別(jué)：分別(多指不易再見的離別)。

　　蕩漾(yàng )：(水波)一起一伏地動。 嫌惡(xián wù)：厭惡。

　　笑柄：可以拿來取笑的資料。 可鄙(bǐ)：令人鄙視的。

　　什物(shí)：指家庭日常應用的衣物及其他零碎用品。

　　驚惶(huáng )：驚慌。 瑟縮(sè)：身體因寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動。 傲然：堅強不屈的樣子。 虐殺(nüè)：虐待人而致死。 寬?。簩捜蒺埶?。 恍然大悟(huǎng)：形容忽然醒悟。 苦心孤詣(yì)：費盡心思鉆研或經營(孤詣：別人所達不到的)。

　　不堪(kān)：用在消極意義的詞后面，表示程度深。

　　寒威：嚴寒逼人的威示。

　　22. 羚羊木雕

　　攥(zuàn ) 逮(dǎi) 怦怦(pēng)：形容心跳的聲音。

　　樹杈(chà)：植物的分枝。 寒戰(zhàn)(zhàn )：因受冷或受驚而身體顫動。

哪里有語文中考作文范文17

(1)定義法：用簡明通俗的語言對術語類詞語注釋或說明。如“自然力”就是可以用來代替人力的自然界的動力，如“風力”“水力”;“歸省”就是回家看望父母。

(2)比喻形容法：有些詞不好下定義，就用形容和比喻加以說明。如“襤褸”形容衣衫破爛;“驚濤駭浪”比喻險惡的境遇或尖銳激烈的斗爭。?

(3)合成法：先逐詞解釋，后綜合概括。如，謹嚴：謹慎嚴密。肆虐：任意地干殘暴的事。肆，任意地干;虐，殘暴。?

(4)對換法：用熟悉的、已懂的詞語來解釋不懂的詞，或用反義詞加上否定詞來解釋。如，崎嶇：不平坦。闌干：欄桿。?

(5)探源法：指出詞的來源，說明它的原義，進而辨明它的引申義或比喻義，注意古今詞義的差異。如，一鼓作氣：(引義、原義略)比喻趁勁頭大的時候一下把事情干完。?

(6)意符法：就是利用形聲字的意符來釋詞。如“門可羅雀”的“羅”字義符為“四”即“網”，其義為“門前可以張網捉雀”，形容門庭冷落。?

　　無論哪一種釋詞方法，都有它的局限性，最好是養(yǎng)成勤查字典、詞典的習慣，這樣既可以準確釋義，又能正音辨形。

哪里有語文中考作文范文18

　　我的未來不是夢

　　我的心跟著希望在動

　　我的未來不是夢

　　我認真的過每一分鐘

　　我的未來不是夢

　　我的心跟著希望在動

　　跟著希望在動

——題記

　　希望在前行，夢想在招手。

【一】迷茫

　　曾記得幾年級時，語文老師問過我們長大要做什么工作，我們欣喜地將自己的紙條折好交給老師，直至六年級，老師將紙條下發(fā)。我慘然地看著，我實在無法想象我為什么會選擇警察，也許在年幼的時候，警察是我們公認的最佳職業(yè)。

　　現(xiàn)在想來，也覺得甚是可笑，我們的心在改變么？是的，社會在發(fā)展，人類在進步，幼時的夢想與現(xiàn)在已大不相同?，F(xiàn)代人的思想，逐漸貫徹了我們的頭腦，思想開始麻木，開始做作。

　　漫步于義烏江畔的柳林，曉風吹拂，陽光依然明媚，柳枝搖擺。

　　我的夢，究竟在何方？

　　一遍又一遍地問著自己，卻始終找不出來答案。從小學至今，我的夢想一直在不停地變，如果說，夢想是會實現(xiàn)的。那么，我將會欣然。

　　最近的一個夢想，又是希望自己能夠呆在小荷多一點時間，但是作業(yè)的負擔，以及各種各樣的壓力，讓我實現(xiàn)不了。也許，在遙遠的明天，它終將會實現(xiàn)。

【二】坦然

　　陽光，終將會沖破烏云。而我的心，也終將會走出迷茫。

　　靜下心來思考了很久，終于堅定了自己的想法，人生，本身就是一個追求的過程，無論怎么追求，你的目標也會不斷的刷新。我不會選擇擱淺在沙灘上，那是頹唐的，我會選擇那浩瀚的大海。既然選擇了大海，就永遠不要回頭。

　　有些人選擇了大海，會被大海吞噬，有些人選擇大海，會征服大海，而我想做的，就是征服大海，開創(chuàng)自己的新篇章。

【三】追求

　　我終將停歇，但是，我想在我停歇之前，努力前行，使停歇也變得有意義。

　　唱響心中的理想，就像一句話，希望永遠在前方，不要放棄。淡然地給自己定下一個目標，從此人生朝著它努力，到達它之后，選擇更高更遠更險的目標再次前行。

　　有夢，就有希望。朝著人生的追求努力。

　　Tomorrow is another day.

哪里有語文中考作文范文19

　　每個人都是這個世界上獨一無二的那一個，每個人都散發(fā)出自己的光芒。因為有我，屬于我的友誼多出了一絲真誠；因為真誠，我們相處的更融洽；因為融洽，我們在一起的時光更美好。

　　我的人緣不錯，前后左右這一圈都可以算是我的朋友，可算得上是好朋友的就是A同學和B同學。A成績不錯，B起伏較大，有時一落千丈，有時一躍而起飛進學神圈兒。但成績卻不足以成為我們三友誼間的隔閡，我們一起聊天玩耍，一起幫助。

　　A家的初中學區(qū)不是最心儀的，所以他發(fā)憤圖強，沖入A班夢入南外！第一次月考成績下來后，她數學和語文考的還能接受，可英語的成績得知后瞬間呆住了。她看著成績，兩只大眼睛充滿了驚訝，一點都不敢相信。我也驚到了，要知道以前的月考，她次次都是英語最高。我小心翼翼瞄了瞄她，A的眼里不禁泛起了淚花。眼里的眼淚就要流下來了，我急忙拉起她就走。走出老師辦公室的那一刻，豆大般的淚水順著她的面頰滑落下來。她被這不忍直視的成績嚇到了。

　　在門口等待她的B瞧見了，跑過來扶著連走路都搖搖擺擺的A，生怕她就要這樣一直挺挺的倒在自己面前。B問A：“這是怎么了？”她似乎是沒聽見直楞楞的，很是機械的不自然的上了樓梯。她的神似乎已經飛出去了，這具身體像極了行尸走肉。

　　我們靜靜的跟在她后邊，一直陪著她。她慢慢的接受了這個事實，看著一直陪著自己的我們。從此，高高的槐樹下，她講述著自己剛剛讀的英文讀本，我們靜靜地做著她的聽眾。

　　再后來，她強勢的英語回歸了。

　　她說，因為有我，她自信多了，我們的友誼又牢固了一層。

哪里有語文中考作文范文20

　　旭日和風，一縷縷陽光透過薄霧濃云照射在大地上，照的萬物生機盎然，照的大家睜開惺忪的睡眼，照的煙囪升起縷縷炊煙，照的盲人仿佛都能看見鳥兒在鳴叫，小雞在啄米……

　　自然界的陽光，能給人溫暖的感覺，仿佛冬季圍失火爐的感覺，像媽媽的懷抱的感覺，是啊，陽光，能給人以愉悅，給人以溫暖，給人以幸福的感覺，但在我的生活中也有這么一縷柔和的陽光。從我呱呱墜地時，從我咿呀學語時，從我蹣跚學步時，這里陽光便一直伴隨在我得身邊，當我遇到困難時，他一直能勉勵我前進，這縷陽光成了我前進的動力，在我跌倒時，這里陽光一直會告訴我在哪兒跌倒就在哪兒爬起來，在我學習上有困難時，這里陽光一直會說，問題都是人想出來的，那樣人又如何會想不出問題的答案呢？對我而言這里陽光就是我生命中不可或缺的部分，它早已融入我的生命中了?？墒怯幸惶煳野l(fā)現(xiàn)，這縷陽光不再那樣耀眼了。

　　一場大雨在，酣暢淋漓的下著，仿佛正是老天的一場惡作劇，更被人生氣的是，我并沒帶雨傘，于是同學們陸續(xù)走遠，只有我望著窗外的雨滴落在青青的草地上發(fā)呆，媽媽一直沒來接我，正當我失落時，仿佛看見了一抹熟知的身影，沒錯，正是媽媽，但我卻看見她身上的衣服濕透了，滴落的，不知是汗水還是雨水，這一刻我發(fā)現(xiàn)媽媽好像老了他不再像年青時那樣，氣質猶存了，額上好像也有細細的紋路了，沒錯，媽媽老了……媽媽就是我的陽光是基于我溫暖的陽光，但可能有一天當我的這縷陽光不再那樣熾熱的時候，我將成為愈加耀眼的太陽，為媽媽抵擋所有寒冷。

哪里有語文中考作文范文21

　　中考語文作文技巧有哪些

“良好的開端是成功的一半”，如果一篇作文的頭開好了，打開了思路，要寫的話就很順利地寫了出來。如果頭開得不好，就會思路閉塞，難以下筆。所以古人所說的“鳳頭”就是指文章的開頭要起筆不平。

　　最常見的開頭方法是——開門見山，直接入題。像敘事的文章開頭就點明事情的起因，或是直接說明文章所要敘述的事件，讓人一目了然。

　　第2種開頭方式是——設置疑問，引人入勝，這種開頭方式，往往在第一段就提出疑問，巧設懸念，或把事情的結果交代在先，使讀者產生急欲讀下去的愿望。

　　還有一種敘事的開頭方法是——描摹景物，渲染氣氛。這種文章的開頭方法是從寫景、寫物入手，以此來烘托氣氛、突出中心。

　　總之，敘事文章開頭的方法是多種多樣的，一般我們要遵循如下原則：要緊扣中心，突出主題，不能起筆太遠，讓人讀了不知所云;要新穎活潑，令人有耳目一新之感，不能陳詞濫調，生搬硬套;要有真情實感，不能空洞抒情，無病呻吟。

　　中考作文備考：三種錯誤不能犯

　　錯誤一、審題不抓關鍵詞

　　北京八中語文老師劉艷認為，在近幾年的中考[微博]評卷中，發(fā)現(xiàn)相當一部分考生審題不抓關鍵詞，這樣在寫作時就很難抓住重點，容易跑題。如“動力來自……”這個作文題的關鍵詞是“來自”，考生只有將“來自”作為重點才能寫出好文章。不少考生沒有審題抓關鍵字的意識，看一眼題目就急著動筆。有的考生考前背過一些范文，一到考場就往里套。不仔細審題，這樣最容易“下筆千言，離題萬里?！背跞龑W生要養(yǎng)成審題的習慣，對作文題目要逐字細看，明白題目的要求后再下筆。

　　北師大[微博]附中老師高超提醒考生，審題時還要注意文章體裁和字數要求，看看題目要求寫成什么體裁的文章，字數不要超出或少于要求字數太多。

　　錯誤二、語言貧乏缺少文采

　　劉艷說，有的初三學生寫文章不會抒情議論，沒有理性思辨語言，這樣的作文很難拿到高分?？忌谄綍r就要注意對語言素材的積累。一方面可以多看看名家大師的文章，看看別人的遣詞造句，自己在寫到相關文章時就可以參考借鑒;另一方面，初三學生還可多關注同齡人的優(yōu)秀文章，和同學溝通交流，互相學習。平時，考生可抽出時間閱讀一些報紙雜志，如《讀者》，每期都有不少親情、勵志方面的文章，對作文素材積累很有幫助。此外，初三生還要注意古詩詞的積累，在文章中恰當地運用古詩詞也是讓文章增色的好辦法。

　　錯誤三、文章較“平”缺少細節(jié)

　　一些考生寫的文章沒有細節(jié)，沒有重點，記“流水賬”一樣洋洋灑灑一大篇。初三學生在寫作時要有兩把剪刀，一把剪出自己最擅長的一件事，另一把在這件事中剪出要重點描寫的部分。如在寫跑步時，早上怎么集合、怎么準備，都可以略寫甚至不寫，但發(fā)令槍響時自己如何緊張，跑的過程中遇到的問題，這就需要詳細描寫。有細節(jié)的文章才有真情實感，才能打動人。一般來講，一篇文章中抓住兩個精彩的細節(jié)就夠了，這需要考生平時苦練。

　　中考英語滿分作文應該這樣寫

　　第一，詞匯量要充足。

　　詞匯量多少很大程度上決定作文是否能寫得下去，很多時候想到一個很好的句子或文字，但一下子詞匯不記得了，沒法寫。詞匯量不足的學生，建議使用“奇跡英語背單詞8.0”軟件，這套軟件可以從 下載，能夠在較短時間內迅速提高詞匯量。

　　第二，審題要充分。

　　我所教的學生中在寫英語作文時，普遍存在這樣一個情況：看完作文題，就開始寫，想到哪寫到哪，只要把字數湊夠了就停筆了。這樣寫出來的文章，看 起來就像在記流水帳，沒有任何邏輯，雜亂無章，毫無條理，同時容易出現(xiàn)用錯時態(tài)、用錯格式等的情況。試想，如果你是試卷的命題人，你出作文題的時候，肯定

　　有出這道題的獨特的道理。所以仔細審題和構思就成了寫作的第一步。審題的重點放在寫作體裁、格式、字數方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。同時還要 文體和時態(tài)，因為不同的文體要求的寫作格式也是不同的，時態(tài)的要求也非常重要。

　　第三，提綱要詳細。

　　審完題后一定要列提綱。很多學生認為，中考英語作文譯成中文，最多是小學二年級的語文作文水平，所以根本沒有必要列提綱。其實，這種想法是非常 錯誤的，因為提綱不僅能使文章的結構清晰，還有很重要的一點：防止漏掉作文內容。因為中考英語作文有一個很重要的要求：要點要全。如果你漏掉了需要寫的內 容，即使文章寫得再優(yōu)美，用詞再準確，也拿不了高分。最后要注意打草稿，然后修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒有錯誤，同時也能保持卷面整潔。

　　第四，文化差異要注意

　　我們要時刻牢記一點，中英文表達方式有很大的差異，所以體現(xiàn)在作文表達上也常常會出現(xiàn)生硬的中國式作文表達，降低了我們的作文質量。所以注重中英語言差異，并努力找到兩者之間的表達方式上的共通點，并且有意識的運用就能避免類似的問題。

　　最后，細節(jié)錯誤要摒棄。

　　很多孩子在寫作文時常常感覺寫得非常好，用上了幾個高級句型或者不錯的詞匯短語，以為可以得高分，但最終結果出來后卻與預想差距很大。主要的原因是很多細節(jié)沒有注意。比如第三人稱單數，名詞的單復數，大小寫，甚至標點、書寫、段落安排等，這些細節(jié)問題也很重要。

哪里有語文中考作文范文22

　　上小學的時候，我是一個不愛說話的孩子。每每看見班里的同學們在講臺上激情發(fā)言，在舞臺上精彩表演，為他們鼓掌喝彩之余，我的心里不免有些失落。我在這樣一個集體里找不到自己的位置，太缺少存在感了。

　　難道我只能做班集體里的一名看客嗎?

　　一次全班去春游，同學們都各自塞了滿滿一包好吃好玩的，而我只是帶了一小瓶純凈水，兩包薯片，以及幾張彩色的紙，一把剪刀。帶紙和剪刀，為的是怕自己寂寞，用剪紙來消磨時光。到了春游的地點，同學們有說有笑地進行著活動項目，而我一如往常，就像同一道影子般,在人群中飄忽著。

　　在返回學校的大巴上，也許是累了，同學們都如喪失了斗志的羔羊一般，依靠在座位上。有的同學甚至發(fā)出了輕微的鼾聲。但這安靜的氣氛并沒有讓我變得壓抑。我從包裝拿出了彩紙和剪刀。坐在我旁邊的一位同學看到了，就先是一愣神，然后驚叫道：”你們快看啊，她剪的小動物，好逼真啊!”鼾聲停了，所有人的目光都聚集在我的手上?？吹搅宋壹舫鰜淼淖髌泛螅蝗挥幸晃荒型瑢W細聲細語地說：“我的生肖是龍，能給我剪一只嗎?”我沒有說話，點了點頭。但此時心中的激動之情是很難以平復的。感受到了同學們的關注，感受到了自己在這個班集體中的價值。這讓我變得格外認真起來。

　　彩紙和剪刀齊飛，很快一只栩栩如生的小紅龍就出現(xiàn)在了大家的眼前，同學們都“哇哇”的尖叫著，向我投來贊許的目光，帶隊老師也向我豎起了大拇指。拿到了小紅龍的同學更是興奮的，用力揮舞著雙臂。其它同學也大聲喊出自己的生肖。大巴車內原本沉悶壓抑的氣氛煙消云散了。歡聲笑語夾雜著同學們的驚叫聲不時傳來，我也融入其中，心里暖暖的，如六月的田野風吹麥浪般馨香。下車時，同學們都高興拿到了屬于自己的生肖剪紙。

　　這次春游，讓我發(fā)現(xiàn)，原來自己并不是注定成為那默默鼓掌之人。我也能成為大家快樂的源泉。在返校大巴車上那短暫的時光里，每個人從昏昏欲睡，到后來心中洋溢著春天般的快樂，只是因為有我。

哪里有語文中考作文范文23

　　中考語文答題技巧有哪些

　　中考語文答題技巧有哪些

　　一 閱讀理解題的答題技巧

　　所有的理解能力題,都可以從兩個方面來答：

　　一是事實，即文章中的內容、事例、人物的動作、事物的形狀等等。

　　二是情感。即什么樣的事實表現(xiàn)了人物或者作者怎樣的思想感情。

　　常見的題型有：XXX描寫或者XXX敘述，表現(xiàn)了人物怎樣的心情?需要在答題時兼顧兩個方面，答題中要包括文章的主要內容和作者的思想情感或傾向。

　　1 談看法的題。比如結合生活實際，談談你受到的啟發(fā)或你的看法。

　　例1：讀完這篇文章，請聯(lián)系現(xiàn)實生活，談談你的感受或者結合本文對“XX”的描寫，聯(lián)系自己的生活經歷，談談你對人生的理解。

　　聯(lián)系生活談談對主題理解，所有的聯(lián)系生活其實是聯(lián)系三點，第一點是概括文章主要內容，第二點是一句話敘述在生活中遇到什么問題，你是怎樣做的;第三個是再談這篇文章的中心。

　　2 理解某句話(詞語)在文中的含義的題。

　　這類題，答案要有三個：

　　一是本義，本來的意思，這雖然不是答案的重點，但必須在答題時進行適當的解釋。

　　二是它的引申義，在這里也叫上下文意，它以對某句話或某個詞的本義為基礎，根據上下文義來判斷的具體所指側重于哪個方面。

　　第三個象征義，通常會是在寫景或寫物時體現(xiàn)，表面上是在寫景或寫物，其實所要表現(xiàn)的，是與之意韻或內涵相近的思想情感。

　　在組織答案時，要把這三個方面都點出來。

　　二 閱讀賞析題的答題技巧

　　關于賞析題。一般會考查賞析表達特色，表達特色就是我們講的議論，說明，敘述，抒情和描寫，然后我們從文章中選擇一處與之相對應的語句，結合所學的表達方式中的作用，進行賞析即可。

　　通常，對以上五方面的賞析優(yōu)先度進行排序的話，分別為描寫、敘述、抒情、議論和說明，以敘述為例，則是站在敘述的人稱或順序這兩個角度中的某一點來進行賞析的。賞析的重點一般都在描寫上。

　　比如景物描寫、動作描寫、外貌描寫的作用。

　　描寫的作用一般是為了使文章更生動形象。但在答題時，動作描寫，需要點出是哪些動作，表現(xiàn)了人物怎樣的特點。

　　景物描寫需要點出從哪些方面對景物進行了細致的描繪，表現(xiàn)了景物的哪些突出特點。

　　人物的外貌描寫，其作用是表現(xiàn)人物的生活或身體狀況。

　　三 關于文章題目的分析題

　　凡是問文章題目有什么樣的好處及作用的，一概按文章開頭和結尾的標準進行評價，文章開頭的作用有，吸引讀者和引出下文，結尾的作用有含蓄和點明中心。

　　關于文章兩處內容或前后說法是否矛盾的題。

　　這里面需要用“虛實法”來答題，文章中往往前面先說的是“實”即事實或人物行為方面，后面往往說的是“虛”即人物的思想情感方面。

　　四 判定文章材料(內容)關系及所起作用

　　判定文章的材料搭配只要是涉及到文章內容的，涉及到文章具體情節(jié)和內容和事實的一概定為是文章材料之間的關系。材料的關系總共有四種，分別為鋪墊、照應、對比和襯托。

　　這四種關系的作用需要分別記清楚。

　　五 說明文的考題

　　一是說明文的順序;二是說明文的結構;三是說明方法的判定及作用。

　　常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　結構有：總分、遞進、并列。

　　六 議論文的答題技巧

　　議論文的考查重點一般是分析論證方法的作用。

　　答題格式為：使用××論證的方法+論證了××觀點+效果

　　比如：使用了舉例論證的論證方法，列舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體更有說服力。

　　分析議論文段的作用

　　作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體回答。如開頭段作用往往起著引出中心論點(論題)

　　開頭通過寫……的事例，提出中心論點……(或引出……的論題)

　　開頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事)，提出中心論點……(或引出……的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

　　最后，關于考場作文，我們用一張思維導圖來進行說明：

　　2

　　數學

　　解題實用方法匯編

　　1、配方法

　　所謂配方，就是把一個解析式利用恒等變形的方法，把其中的某些項配成一個或幾個多項式正整數次冪的和形式。通過配方解決數學問題的方法叫配方法。其中，用的最多的是配成完全平方式。

　　配方法是數學中一種重要的恒等變形的方法，它的應用十分非常廣泛，在因式分解、化簡根式、解方程、證明等式和不等式、求函數的極值和解析式等方面都經常用到它。

　　2、因式分解法

　　因式分解，就是把一個多項式化成幾個整式乘積的形式。因式分解是恒等變形的基礎，它作為數學的一個有力工具、一種數學方法在代數、幾何、三角等的解題中起著重要的作用。

　　因式分解的方法有許多，除中學課本上介紹的提取公因式法、公式法、分組分解法、十字相乘法等外，還有如利用拆項添項、求根分解、換元、待定系數等等。

　　3、換元法

　　換元法是數學中一個非常重要而且應用十分廣泛的解題方法。我們通常把未知數或變數稱為元，所謂換元法，就是在一個比較復雜的數學式子中，用新的變元去代替原式的一個部分或改造原來的式子，使它簡化，使問題易于解決。

　　4、判別式法與韋達定理

　　一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c屬于R，a≠0)根的判別，△=b2-4ac，不僅用來判定根的性質，而且作為一種解題方法，在代數式變形，解方程(組)，解不等式，研究函數乃至幾何、三角運算中都有非常廣泛的應用。

　　韋達定理除了已知一元二次方程的一個根，求另一根;已知兩個數的和與積，求這兩個數等簡單應用外，還可以求根的對稱函數，計論二次方程根的符號，解對稱方程組，以及解一些有關二次曲線的問題等，都有非常廣泛的應用。

　　5、待定系數法

　　在解數學問題時，若先判斷所求的結果具有某種確定的形式，其中含有某些待定的系數，而后根據題設條件列出關于待定系數的等式，最后解出這些待定系數的值或找到這些待定系數間的某種關系，從而解答數學問題，這種解題方法稱為待定系數法。它是中學數學中常用的方法之一。

　　6、構造法

　　在解題時，我們常常會采用這樣的方法，通過對條件和結論的分析，構造輔助元素，它可以是一個圖形、一個方程(組)、一個等式、一個函數、一個等價命題等，架起一座連接條件和結論的橋梁，從而使問題得以解決，這種解題的數學方法，我們稱為構造法。運用構造法解題，可以使代數、三角、幾何等各種數學知識互相滲透，有利于問題的解決。

　　7、反證法

　　反證法是一種間接證法，它是先提出一個與命題的結論相反的假設，然后，從這個假設出發(fā)，經過正確的推理，導致矛盾，從而否定相反的假設，達到肯定原命題正確的一種方法。

　　反證法可以分為歸謬反證法(結論的反面只有一種)與窮舉反證法(結論的反面不只一種)。用反證法證明一個命題的步驟，大體上分為： (1)反設;(2)歸謬;(3)結論。

　　反設是反證法的基礎，為了正確地作出反設，掌握一些常用的互為否定的表述形式是有必要的。

　　例如：是/不是;存在/不存在;平行于/不平行于;垂直于 /不垂直于;等于/不等于;大(小)于/不大(小)于;都是/不都是;至少有一個/一個也沒有;至少有n個/至多有(n一1)個;至多有一個/至少有兩個;唯一/至少有兩個。

　　歸謬是反證法的關鍵，導出矛盾的過程沒有固定的模式，但必須從反設出發(fā)，否則推導將成為無源之水，無本之木。推理必須嚴謹。導出的矛盾有如下幾種類型：與已知條件矛盾;與已知的公理、定義、定理、公式矛盾;與反設矛盾;自相矛盾。

　　8、面積法

　　平面幾何中講的面積公式以及由面積公式推出的與面積計算有關的性質定理，不僅可用于計算面積，而且用它來證明平面幾何題有時會收到事半功倍的效果。運用面積關系來證明或計算平面幾何題的方法，稱為面積方法，它是幾何中的一種常用方法。

　　用歸納法或分析法證明平面幾何題，其困難在添置輔助線。面積法的特點是把已知和未知各量用面積公式聯(lián)系起來，通過運算達到求證的結果。

　　所以用面積法來解幾何題，幾何元素之間關系變成數量之間的關系，只需要計算，有時可以不添置補助線，即使需要添置輔助線，也很容易考慮到。

　　9、幾何變換法

　　在數學問題的研究中，常常運用變換法，把復雜性問題轉化為簡單性的問題而得到解決。所謂變換是一個集合的任一元素到同一集合的元素的一個一一映射。

　　中學數學中所涉及的變換主要是初等變換。有一些看來很難甚至于無法下手的習題，可以借助幾何變換法，化繁為簡，化難為易。另一方面，也可將變換的觀點滲透到中學數學教學中。

　　將圖形從相等靜止條件下的研究和運動中的研究結合起來，有利于對圖形本質的認識。

　　幾何變換包括：(1)平移;(2)旋轉;(3)對稱。

　　10、客觀性題的解題方法

　　選擇題是給出條件和結論，要求根據一定的關系找出正確答案的一類題型。選擇題的題型構思精巧，形式靈活，可以比較全面地考察學生的基礎知識和基本技能，從而增大了試卷的容量和知識覆蓋面。

　　填空題是標準化考試的重要題型之一，它同選擇題一樣具有考查目標明確，知識復蓋面廣，評卷準確迅速，有利于考查學生的分析判斷能力和計算能力等優(yōu)點，不同的是填空題未給出答案，可以防止學生猜估答案的情況。

　　要想迅速、正確地解選擇題、填空題，除了具有準確的計算、嚴密的推理外，還要有解選擇題、填空題的方法與技巧。下面通過實例介紹常用方法。

(1)直接推演法：直接從命題給出的條件出發(fā)，運用概念、公式、定理等進行推理或運算，得出結論，選擇正確答案，這就是傳統(tǒng)的解題方法，這種解法叫直接推演法。

(2)驗證法：由題設找出合適的驗證條件，再通過驗證，找出正確答案，亦可將供選擇的.答案代入條件中去驗證，找出正確答案，此法稱為驗證法(也稱代入法)。當遇到定量命題時，常用此法。

(3)特殊元素法：用合適的特殊元素(如數或圖形)代入題設條件或結論中去，從而獲得解答。這種方法叫特殊元素法。

(4)排除、篩選法：對于正確答案有且只有一個的選擇題，根據數學知識或推理、演算，把不正確的結論排除，余下的結論再經篩選，從而作出正確的結論的解法叫排除、篩選法。

(5)圖解法：借助于符合題設條件的圖形或圖象的性質、特點來判斷，作出正確的選擇稱為圖解法。圖解法是解選擇題常用方法之一。

(6)分析法：直接通過對選擇題的條件和結論，作詳盡的分析、歸納和判斷，從而選出正確的結果，稱為分析法。

　　擴展閱讀

　　中考語文古詩詞鑒賞答題模板

　　我國是一個詩的國度，中國古詩詞浩如煙海，每首詩都飽含詩人豐富的情感。詩詞茫茫，情感戚戚，把握詩詞的情感，是讀懂詩詞的關鍵。那么我們來看看古詩詞中常見的思想感情。

　　一、憂國傷時

　　1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

【例】

　　過華清宮

　　杜牧

　　長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

　　一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

　　這首詩選取為貴妃飛騎送荔枝這一件事，形象地揭露了統(tǒng)治者為滿足一己口腹之欲，竟不惜興師動眾，勞民傷財，有力地鞭撻了唐玄宗與楊貴妃的驕奢淫侈。詩歌前兩句為背景鋪墊，后兩句推出描寫的主體，提示詩歌主旨?！耙或T紅塵”和“妃子笑”兩個具體形象的并列推出，啟人思索，留有懸念。“無人知”雖三字，卻發(fā)人深省，耐人尋味。

　　2.反映離亂的痛苦

【例】

　　春 望

　　杜甫

　　國破山河在，城春草木深。

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　唐玄宗天寶十五年(756)七月，安史叛軍攻陷長安，肅宗在靈武即位，改元至德。杜甫在投奔靈武途中，被叛軍俘至長安，次年(至德二年)寫此詩。詩人目睹淪陷后的長安之簫條零落，身歷逆境思家情切，不免感慨萬端。詩的一、二兩聯(lián)，寫春城敗象，飽含感嘆;三、四兩聯(lián)寫心念親人境況，充溢離情。全詩沉著蘊藉，真摯自然，反映了詩人熱愛祖國，眷懷家人的感情。今人徐應佩、周溶泉等評此詩曰：“意脈貫通而平直，情景兼?zhèn)涠挥坞x，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯。”此論頗為妥帖。“家書抵萬金”亦為流傳千古之名言。

　　3.同情人民的疾苦

【例】

　　茅屋為秋風所破歌

　　杜甫

(全詩略)

　　這是杜甫自傷貧困的歌。上元二年(761)秋八月，怒號的秋風卷走了杜甫浣花溪畔草堂上的茅草，晚上又下了一場大雨，搞得屋漏床濕。面對這苦難的處境，杜甫不只是哀嘆自己的遭遇，而是進一步聯(lián)想到像自己一樣的“天下寒士”們何時才能都解脫苦難。這種憂國憂民、先人后己的高尚情懷歷來為人們稱道。這是一首歌行體的古詩，句式長短不齊，韻腳多次轉換，給人一種參差錯落、曲折跌宕的感覺，有助于表現(xiàn)坎坷生活和悲涼郁塞的心情。唐宋詩醇 云：“極無聊事，以直寫見筆力，入后大波軒然而起，疊筆作收，如龍掉尾，非僅見此老胸懷，若無此意，詩亦不可作?！?/p>

【例】

　　賣 炭 翁

　　白居易

　　賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

　　滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

　　賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。

　　可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

　　夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

　　牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

　　翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。

　　手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

　　一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。

　　半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

　　全詩通過賣炭翁辛勞燒炭、艱難運炭上市、炭被宮使掠奪的悲慘經過。借賣炭翁的不幸遭遇，為百姓鳴不平，用賣炭翁的形象反映廣大勞動人民的辛酸和痛苦，打擊中唐的弊政之一“宮市”，以及統(tǒng)治階級對勞動人民的殘酷剝削。

　　這首詩具有深刻的思想性，藝術上也很有特色。詩人以“賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食”兩句展現(xiàn)了幾乎瀕于生活絕境的老翁所能有的唯一希望，──又是多么可憐的希望!這是全詩的詩眼。其他一切描寫，都集中于這個詩眼。在表現(xiàn)手法上，則靈活地運用了陪襯和反襯。以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪、燒炭”的艱辛，再以荒涼險惡的南山作陪襯，老翁的命運就更激起了人們的同情。而這一切，正反襯出老翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。老翁“衣正單”，再以夜來的“一尺雪”和路上的“冰轍”作陪襯，使人更感到老翁的“可憐”。而這一切，正反襯了老翁希望之火的熾烈：天寒炭貴，可以多換些衣和食。接下去，“牛困人饑”和“翩翩兩騎”，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊;“一車炭，千余斤”和“半匹紅紗一丈綾”，反襯出“宮市”掠奪的殘酷。而就全詩來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。

　　4.對國家民族前途命運的擔憂

【例】

　　登 樓

　　杜甫

　　花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。

　　錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

　　北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

　　可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。

　　這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情寫登樓的觀感，俯仰瞻眺，山川古跡，都從空間著眼。首句的“近”字和末句的“暮”字，在詩的構思上，起著突出的作用?！盎ń邩恰睂懡埃板\江”、“玉壘”、“后主祠”卻是遠景?！叭漳骸秉c明詩人徜徉時間已久。這種兼顧時間和空間的手法，增強了詩的意境的立體感，開闊了詩的豁達雄渾的境界。詩的格律嚴謹，對仗工整，歷來為詩家所推崇。沈德潛以為“氣象雄偉，籠蓋宇宙，此杜詩之最上者?！?/p>

　　二、建功報國

　　1.建功立業(yè)的渴望。

【例】

　　龜 雖 壽

　　曹操

　　神龜雖壽，猶有竟時;

　　蛇乘霧，終為土灰。

　　老驥伏櫪，志在千里;

　　烈士暮年，壯心不已。

　　盈縮之期，不但在天;

　　養(yǎng)怡之福，可得永年。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　這首詩的開頭以神龜雖然長壽，始終還有死的時候;騰蛇縱能駕霧升天，終也得死去變成塵土。然而“老驥伏櫪，志在千里”，曹操當時雖已五十三歲，但仍如伏在馬槽的千里馬一樣，志向還在奔馳千里。這里的“志在千里”實在可圈可點。此詩為曹操破烏桓大捷后所作，暗示曹操志不在烏桓，而在千里之外的南方。觀當時形勢，公元2，曹操平定烏桓而歸，整個北方和中原大致略定，余下來的就只有南方的劉表、劉備，和江東的孫權。故此，曹操“志在千里”可見其統(tǒng)一天下的野心。而事實上，翌年，即建安十三年(公元2)，曹操確曾揮大軍南下，圖一舉收復劉備、孫權?？上г诔啾谥畱?zhàn)中大敗，實乃曹操之所料不及。姑且勿論曹操其后能否平定千里，其雄霸千里的欲望和野心，由這首詩中真可以略窺一二。

【例】

　　書 憤

　　陸游

　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

　　樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。

　　塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

　　出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!

　　全詩感情沉郁，氣韻渾厚，顯然得力于杜甫。中兩聯(lián)屬對工穩(wěn)，尤以頷聯(lián)“樓船”、“鐵馬”兩句，雄放豪邁，為人們廣泛傳誦。這樣的詩句出自他親身的經歷，飽含著他的政治生活感受，是那些逞才ぴ宓淖髕匪無法比擬的。

　　2.保家衛(wèi)國的決心

【例】

　　從 軍 行

　　王昌齡

　　青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

　　黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

　　詩歌通過描寫在陰云密布、滿眼黃沙的瀚海“孤城”中擔任戍守任務的將士的寬廣胸襟，表現(xiàn)了他們立誓破敵、決戰(zhàn)決勝的頑強斗志和愛國主義的豪邁氣概。

　　3.報國無門的悲傷

【例】

　　永遇樂?京口北固亭懷古

　　辛棄疾

　　千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

　　元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?

　　全詞豪壯悲涼，義重情深，放射著愛國主義的思想光輝。詞中用典貼切自然，緊扣題旨，增強了作品的說服力和意境美。明代楊慎在詞品 中說：“辛詞當以京口北固亭懷古永遇樂 為第一?！边@種評價是中肯的。

【例】

　　丑奴兒?少年不識愁滋味

　　辛棄疾

　　少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。

　　而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋!

　　此詞作于閑居帶湖時。語淺意深，今昔對比，將一首小詞寫得曲折多變，娓娓動人，高度概括了詞人大半生的感受。上片寫少年時樂觀單純，登樓玩賞，為文造情，無愁尋愁。下片“而今”力折，寫歷盡滄桑后情郁于中，有志難伸，對“愁”體驗透了，但深沉之痛卻在結處用“吞咽式”抒情，以淡語出之，極耐尋味。

　　4.山河淪喪的痛苦

【例】

　　示 兒

　　陸游

　　死去元知萬事空，但悲不見九州同。

　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

　　這首詩用筆曲折，情真意切地表達了詩人臨終時復雜的思想情緒和他憂國憂民的愛國情懷，既有對抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。全詩有悲的成分，但基調是激昂的。詩的語言渾然天成，沒有絲毫雕琢，全是真情的自然流露，但比著意雕琢的詩更美，更感人。

【例】

　　過零丁洋

　　文天祥

　　辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

　　山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

　　惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

　　人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

　　作者為南宋著名的民族英雄和愛國詩人文天祥。這首詩是他在被元軍俘虜的第二年(1279)正月過零丁洋時所作。詩中概述了自己的身世命運，表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的最高表現(xiàn)。

　　5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆

【例】

　　念奴嬌?赤壁懷古

　　蘇軾

　　大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!

　　遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

　　本詞借周瑜在赤壁之戰(zhàn)建立大功的往事以抒發(fā)自己年歲漸老、功業(yè)未就的懷抱。詞中描寫戰(zhàn)地的雄奇景色，塑造了雄姿英發(fā)的英雄形象，風格豪放。周瑜破曹操的赤壁在今湖北浦圻縣，蘇軾所游為黃州赤壁，一名赤鼻磯。

　　6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

　　兵車行

　　杜甫

(全詩略)

　　它揭露了唐玄宗長期以來的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災難，具有深刻的思想內容，在藝術上也很突出。

　　7.理想不為人知的愁苦心情

【例】

　　涉 江

　　屈原

(全詩略)

　　通過對詩人被流放江南的歷程和感觸的描述，表達了詩人對楚國統(tǒng)治集團黑暗腐敗的憤恨和對故國無限熱愛眷戀的深情，反映出詩人堅持自己的政治理想，對腐惡勢力決不妥協(xié)的戰(zhàn)斗精神。

　　三、思鄉(xiāng)懷人

　　1.羈旅愁思

【例】

　　宿建德江

　　孟浩然

　　移舟泊煙渚，日暮客愁新。

　　野曠天低樹，江清月近人。

　　這是一首刻畫秋江暮色的詩。先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁;然后寫到宇宙廣袤寧靜，明月伴人更親。一隱一現(xiàn)，虛實相間，兩相映襯，互為補充，構成一個特殊的意境。詩中雖不見“愁”字，然野曠江清，“秋色”歷歷在目。全詩淡而有味，含而不露;自然流出，風韻天成，頗有特色。

【例】

　　商山早行

　　溫庭筠

　　晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

　　雞聲茅店月，人跡板橋霜。

　　槲葉落山路，枳花照驛墻。

　　因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

　　這是一首五律，描寫了旅途寒冷凄清的早行景色，字里行間流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意。整首詩正文雖然沒有出現(xiàn)一個“早”字，但是通過霜、茅店、雞聲、人跡、板橋、月這六個意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而又精致地描繪出來。

　　2.思親念友

【例】

　　九月九日憶山東兄弟

　　王維

　　獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急切題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。“每逢佳節(jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。

　　3.邊關思鄉(xiāng)

【例】

　　漁家傲

　　范仲淹

　　塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　這首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓范仲淹對宋王朝重內輕外政策的不滿。

　　4.閨中懷人

【例】

　　閨 怨

　　王昌齡

　　閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

　　忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

　　這是閨怨詩、描寫了上流貴婦賞春時心理的變化。詩的首句，與題意相反，寫她“不知愁”：天真浪漫，富有幻想;二句寫她登樓賞春：帶有幼稚無知，成熟稍晚的憨態(tài);三句急轉，寫忽見柳色而勾起情思：柳樹又綠，夫君未歸，時光流逝，春情易失;四句寫她的省悟：悔恨當初慫恿“夫婿覓封侯”的過錯。詩無刻意寫怨愁，但怨之深，愁之重，已裸露無余。

【例】

　　踏 莎 行

　　歐陽修

　　候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

　　寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

　　詞寫離情，但寫法別致。上闋由遠行者落筆，下闋寫遠行者設想之詞。一種離愁，兩面兼寫，情致深婉細切。起三句寫冬去春來的季節(jié)特征十分鮮明。這本來是一個容易感受生命與愛情的季節(jié)，但“候館”、“征轡”兩語，透示了詞中的遠行人行色匆匆，其實是無暇欣它顧。

“離愁”句拈出主題。

　　以“春水”喻愁，暗承李煜“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”之意，但側重表現(xiàn)的是一種不斷加深又持續(xù)相生的離愁形成的過程。

　　下闋進而設想對方相思之形，勸慰之中倍見體貼之心?！按绱缛崮c，盈盈粉淚”，蓋當初離別時即已目睹此景。而此刻一在閨中，一在候館，其傷感當更過離別之時。“樓高”句是勸慰之詞。

【例】

　　子夜吳歌

　　李白

　　長安一片月，萬戶搗衣聲。

　　秋風吹不盡，總是玉關情。

　　何日平胡虔，良人罷遠征。

　　全詩寫征夫之妻秋夜懷思遠征邊陲的良人，希望早日結束戰(zhàn)爭，丈夫免于離家去遠征。雖未直寫愛情，卻字字滲透著真摯情意;雖沒有高談時局，卻又不離時局。情調用意，都沒有脫離邊塞詩的風韻。

　　月色如銀的京城，表面上一片平靜，但搗衣聲中卻蘊含著千家萬戶的痛苦;秋風不息，也寄托著對邊關思念的深情。讀來讓人怦然心動。結句是閨婦的期待，也是征人的心聲。

　　四、生活雜感

　　1.寄情山水、田園的悠閑

【例】

　　山居秋暝

　　王維

　　空山新雨后，天氣晚來秋。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　隨意春芳歇，王孫自可留。

　　這是一首寫山水的名詩，于詩情畫意中寄托詩人的高潔情懷和對理想的追求。首聯(lián)寫山居秋日薄暮之景，山雨初霽，幽靜閑適，清新宜人。頷聯(lián)寫?zhàn)┰庐斂?，青松如蓋，山泉清冽，流于石上，清幽明凈的自然美景。頸聯(lián)寫聽到竹林喧聲，看到蓮葉分披，發(fā)現(xiàn)了浣女、漁舟。末聯(lián)寫此景美好，是潔身自好的所在。全詩通過對山水的描繪寄慨言志，含蘊豐富，耐人尋味?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”實乃千古佳句。

【例】

　　過故人莊

　　孟浩然

　　故人具雞黍，邀我至田家。

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　開軒面場圃，把酒話桑麻。

　　待到重陽日，還來就菊花。

　　詩人應邀到一位農村老朋友家做客的經過。在淳樸自然的田園風光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水，細細品味就像是一幅畫著田園風光的中國畫，將景、事、情完美地結合在一起，具有強烈的藝術感染力。

　　2.昔勝今衰的感慨

【例】

　　揚州慢

　　姜夔

　　淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。

　　杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生?

　　這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，詞前的小序對寫作時間、地點及寫作動因均作了交待。姜夔因路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

【例】

　　烏衣巷

　　劉禹錫

　　朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

　　舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

　　這是一首懷古詩。憑吊東晉時南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。感慨滄海桑田，人生多變。以燕棲舊巢喚起人們想象，含而不露;以“野草花”、“夕陽斜”涂抹背景，美而不俗。語雖極淺，味卻無限。施補華的峴傭說詩 評這首詩的三、四句時說：“若作燕子他去，便呆。蓋燕子仍入此堂，王謝零落，已化作尋常百姓矣。如此則感慨無窮，用筆極曲?！?/p>

　　3.借古諷今的情懷

【例】

　　京口北固亭懷古

　　辛棄疾

　　千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

　　元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?

　　作者是懷著深重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。上片贊揚在京口建立霸業(yè)的孫權和率軍北伐、氣吞胡虜的劉裕，表示要像他們一樣金戈鐵馬為國立功。下片借諷刺劉義隆表明自己堅決主張抗金但反對冒進誤國的立場和態(tài)度。最后還借廉頗自況，抒發(fā)未能實現(xiàn)自己懷抱的感慨。本詞的抒發(fā)感慨連連用典，中間稍加幾句抒情性議論以見精神，不僅體現(xiàn)了辛詞好用典的特點，也可窺見“詞論”的風格。

　　4.青春易逝的傷感

【例】

　　如夢令?昨夜雨疏風驟

　　李清照

　　昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。

　　詞中充分體現(xiàn)出作者對大自然、對春天的熱愛。這首小令寫的是春夜里大自然經歷了一場風吹雨打，詞人預感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對此，詞人禁不住連用兩個“知否”與一個“應是”來糾正其觀察的粗疏與回答的錯誤?！熬G肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對春天將逝的惋惜之情。

　　5.仕途失意的苦悶

【例】

　　琵琶行

　　白居易

(全詩略)

《琵琶行》作于他貶官到江州的第二年，作品借著敘述琵琶女的高超演技和她的凄涼身世，抒發(fā)了作者個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。在這里，詩人把一個琵琶女視為自己的風塵知己，與她同病相憐，寫人寫己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融合為一體，因而使作品具有不同尋常的感染力。

【例】

　　水調歌頭?明月幾時有

　　蘇軾

　　丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇。兼懷子由。

　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　這首詞把宇宙、人生問題融合在一起，把對官場的思考和對弟弟的懷念貫穿到賞月中去，想象瑰麗而又不忘現(xiàn)實生活，是作者的代表作。詞中境界高潔，說理通達，情味深厚，并出以瀟灑之筆，一片神行，不假雕琢， 卷舒自如，因此九百年來傳誦不衰。

　　6.告慰平生的喜悅

【例】

　　春夜喜雨

　　杜甫

　　好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　夜徑云俱黑，江船火獨明。

　　曉看紅濕處，花重錦官城。

　　春天是萬物復蘇的季節(jié)，而春雨正是在萬物最需要它的時候適時地出現(xiàn)。更重要的是，春雨的到來是在夜色中“細無聲”地“隨風潛入”，這既描寫了春雨的狀態(tài)，又活畫出了春雨的靈魂。下一聯(lián)寫野徑和漆黑的天空，整個春夜在一兩盞漁火的映襯下，顯得更加的寂靜、安寧，只有春雨在默默地滋潤著這個睡著了世界，悄悄地孕育了一個花團錦簇的黎明。最后一聯(lián)是詩人的想象：明天的早晨，雨后的春花應當更為嬌艷，整個錦官城中，應當滿是濕漉漉、沉甸甸的花簇了。一個“重”字，傳達出了一個充滿生機的春意盎然的世界，也使我們感受到詩人春一般的喜悅心情。

【例】

　　聞官軍收河南河北

　　杜甫

　　劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

　　卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

　　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

　　這首詩是杜甫流落到梓州時所作。這一年杜甫52歲，由于安史之亂而漂泊到劍門之外已是第五個年頭，杜甫無時不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根。突然他聽說官軍收復了薊北，喜極而泣，不能自抑。作者用了“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”四個連續(xù)動作，把驚喜心情有表達得淋漓盡致。而在“即從”、“穿”、“便下”、“向”這四個富有動感節(jié)奏的描述中，作者想象著自己仿佛已經穿過巴峽、巫峽，路過襄陽、洛陽，回到了夢寐以求的家鄉(xiāng)。后人說：“此詩句句有喜躍意，一氣流注，而曲折盡情，絕無妝點，愈樸愈真”，此詩是老杜“生平第一首快詩”，如此等等，都是非常精當的評語。

【例】

　　西江月?明月別枝驚鵲

　　辛棄疾

　　明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

　　稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

　　七八個星天外，兩三點雨山前。

　　舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

　　本篇是作者閑居上饒帶湖時期的名作。它通過自己夜行黃沙道中的具體感受，描繪出農村夏夜的幽美景色，形象生動逼真，感受親切細膩，筆觸輕快活潑，使人有身歷其境的真實感，這首詞反映了辛詞風格的多樣性。

　　這首詞充分反映了作者對豐收所懷有的喜悅之情以及他對農村生活的熱愛。

　　五、長亭送別

　　1.依依不舍的留念

【例】

　　雨霖鈴

　　柳永

　　寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

　　多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說?

　　詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻，凄婉動人。 這首寫離情的詞，可謂淋漓盡致，備足無余。全詞圍繞“傷離別”而構思，層次特別清楚，語言簡潔明了。先寫離別之前，重在勾勒環(huán)境;次寫離別時候，重在描寫情態(tài);再寫別后想象，重在刻劃心理。三個層次，層層深入，從不同層面上寫盡離情別緒，可嘆為觀止。

【例】

　　渭城曲

　　王維

　　渭城朝雨徘岢荊客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　這首詩語言樸實，形象生動，道出了人人共有的依依惜別之情。唐時即被譜成陽關三疊 ，歷代廣為流傳。

【例】

　　金陵酒肆留別

　　李白

　　風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。

　　金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。

　　請君試問東流水，別意與之誰短長?

　　詩人所寫的是色彩斑斕的離愁別緒：春色迷人，暢飲佳釀，在離別中亦充滿歡聚的快樂。全詩語言清新，節(jié)奏明快，很具藝術特色。 這首小詩描繪了在春光春色中江南水鄉(xiāng)的一家酒肆，詩人滿懷別緒酌飲，“當壚姑娘勸酒，金陵少年相送”的一幅令人陶醉的畫圖。風吹柳花，離情似水。走的痛飲，留的盡杯。情綿綿，意切切，句短情長，吟來多味。

　　2.情深意長的勉勵

【例】

　　送杜少府之任蜀川

　　王勃

　　城闕輔三秦，風煙望五津。

　　與君別離意，同是宦游人。

　　海內存知己，天涯若比鄰。

　　無為在岐路，兒女共沾巾。

　　此詩是送別的名作。詩意慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴整對仗，三、四句以散調承之，以實轉虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。尾聯(lián)點出“送”的主題。

　　全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達。一洗古送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調爽朗，清新高遠，獨樹碑石。

　　3.坦陳心志的告白

【例】

　　芙蓉樓送辛漸

　　王昌齡

　　寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

　　洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

　　這是一首送別詩。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情;后兩句自比冰壺，表達自己開郎胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。

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