下面是范文網(wǎng)小編整理的對(duì)于看書閱讀的理解作文共19篇 關(guān)于讀書的閱讀理解，供大家品鑒。
對(duì)于看書閱讀的理解作文共1
對(duì)于屆的中考生而言，中考復(fù)習(xí)到最后，考生大都處于“聽力趨于穩(wěn)定，背單詞、記語法難有突破”的狀態(tài)，要拉分就必須在閱讀理解和作文上做文章。下面講講閱讀理解和作文的拉分要領(lǐng)。
1、首字母填空 熟記單詞是王道，分析語法很重要
近幾年中考英語“首字母填空”出現(xiàn)的單詞全部在考綱范圍內(nèi)，所以單詞要“滾瓜爛熟”。另外，七個(gè)填空單詞的詞性很少重復(fù)，“山窮水盡疑無路”時(shí)如果能結(jié)合語法分析，或許會(huì)靈光乍現(xiàn)，“柳暗花明又一村”。
2、回答問題 找到答案別得意，細(xì)節(jié)到位才稀奇
很多學(xué)生自認(rèn)“回答問題”部分做得不錯(cuò)，可得分卻不高。原因往往在于細(xì)節(jié)上失分，比如人稱時(shí)態(tài)變化、語法使用上的忽略。因此，一定要周密思考、謹(jǐn)慎落筆。
3、作文 主旨立意有新意，好詞佳句需累積
中考英語作文，8分內(nèi)容、8分結(jié)構(gòu)、4分文采。前兩項(xiàng)得高分才可能攬進(jìn)文采分。英語寫作要打開思路，如果一提到“難忘的事”就是爬長(zhǎng)城時(shí)在爸爸的鼓勵(lì)下到達(dá)終點(diǎn);一提到“難忘的人”就是我愛媽媽、媽媽愛我的“陳詞濫調(diào)”，難得高分?？墒占迷~好句、名人名言，或與時(shí)俱進(jìn)的話題，如感恩、環(huán)保、志愿者。寫作時(shí)夾敘夾議、擺數(shù)據(jù)講道理，成為讓中考閱卷老師眼前一亮的點(diǎn)睛之筆。
對(duì)于看書閱讀的理解作文共2
中考英語閱讀理解和作文拉分要領(lǐng)
中考復(fù)習(xí)到最后，考生大都處于“聽力趨于穩(wěn)定，背單詞、記語法難有突破”的狀態(tài)，要拉分就必須在閱讀理解和作文上做文章。下面講講閱讀理解和作文的拉分要領(lǐng)。
1.首字母填空 熟記單詞是王道，分析語法很重要
近幾年中考英語“首字母填空”出現(xiàn)的單詞全部在考綱范圍內(nèi)，所以單詞要“滾瓜爛熟”。另外，七個(gè)填空單詞的詞性很少重復(fù)，“山窮水盡疑無路”時(shí)如果能結(jié)合語法分析，或許會(huì)靈光乍現(xiàn)，“柳暗花明又一村”。
2.回答問題 找到答案別得意，細(xì)節(jié)到位才稀奇
很多學(xué)生自認(rèn)“回答問題”部分做得不錯(cuò)，可得分卻不高。原因往往在于細(xì)節(jié)上失分，比如人稱時(shí)態(tài)變化、語法使用上的忽略。因此，一定要周密思考、謹(jǐn)慎落筆。
3.作文 主旨立意有新意，好詞佳句需累積
中考英語作文，8分內(nèi)容、8分結(jié)構(gòu)、4分文采。前兩項(xiàng)得高分才可能攬進(jìn)文采分。英語寫作要打開思路，如果一提到“難忘的事”就是爬長(zhǎng)城時(shí)在爸爸 的鼓勵(lì)下到達(dá)終點(diǎn);一提到“難忘的人”就是我愛媽媽、媽媽愛我的“陳詞濫調(diào)”，難得高分。可收集好詞好句、名人名言，或與時(shí)俱進(jìn)的話題，如感恩、環(huán)保、志 愿者。寫作時(shí)夾敘夾議、擺數(shù)據(jù)講道理，成為讓中考閱卷老師眼前一亮的點(diǎn)睛之筆。
中考英語聽力及口語學(xué)習(xí)四項(xiàng)注意
聽是接受語言信息的前提，只有聽懂才能正確地接受語言信息與正確地反饋信息、利用信息。據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，人們?nèi)粘＝浑H活動(dòng)中，45%的時(shí)間用于聽，30%的時(shí) 間用于說，16%的時(shí)間和9%的時(shí)間分別用于讀和寫。從這組數(shù)據(jù)不難看出聽力培養(yǎng)的必要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，聽說作為一種交際技能常常決定著一個(gè)人的成功與 否，這是社會(huì)發(fā)展的需要。而隨著英語考試制度改革的發(fā)展，聽力作為英語考試的主要組成部分，其重要性已日益凸顯。而初中階段學(xué)生聽力素質(zhì)的高低直接影響他 們進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)接受英語教育和英語綜合能力的進(jìn)一步提高，也會(huì)影響他們走上社會(huì)以后的發(fā)展，因此，初中階段學(xué)生有必要努力加強(qiáng)英語聽力的訓(xùn)練，為將 來的英語學(xué)習(xí)做好積極準(zhǔn)備。在此，英語教學(xué)專家提醒學(xué)生在英語聽力練習(xí)過程中應(yīng)注意的問題。
(1)英語聽力訓(xùn)練應(yīng)打好語音基礎(chǔ)
學(xué)生在進(jìn)入初中階段，就應(yīng)特別注意英語語言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。語音基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，常常造成聽力理解困難，如名詞的復(fù)數(shù)形式、動(dòng)詞的過去式分辨因素以及 語流中音的省略等。線話英語教學(xué)專家建議學(xué)生可多聽語音純正的由以英語為母語的人士錄制的錄音帶或錄音材料，學(xué)生也可通過電話或在線方式與線話英語專業(yè)外 教一對(duì)一練習(xí)英語口語。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過反復(fù)聽，認(rèn)真模仿，慢慢地養(yǎng)成地道的英語口語習(xí)慣。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的、純正的、地道的英語口語能力的提高不僅可以 提高學(xué)生的英語交際能力，也會(huì)促進(jìn)其英語聽力的發(fā)展。聽說是相輔相成、不可分割的。
(2)積累常用詞匯，靈活運(yùn)用語法知識(shí)
語音、詞匯和語法是構(gòu)成語言系統(tǒng)的三大要素，也是提高學(xué)生聽力的基礎(chǔ)。線話英語教學(xué)方法將詞匯放入英語語境中來記憶，把單詞代入句子，帶入語境。在語 境中記憶單詞，這樣不僅有了生動(dòng)形象的情景，而且也可以讓學(xué)生了解這個(gè)單詞的用法，從而提高記憶的質(zhì)量。在線話英語全英文語境中練習(xí)英語口語，有效提高學(xué) 生聽說能力、運(yùn)用和鞏固單詞記憶的同時(shí)還能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)英語的興趣。線話英語集科學(xué)性、高效性、多元性等特點(diǎn)于一身，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中練習(xí)英 語口語與英語聽力，學(xué)習(xí)英語單詞，培養(yǎng)英語思維，進(jìn)而提高英語綜合能力。同時(shí)，線話英語口語外教提供給學(xué)員一對(duì)一真實(shí)生活場(chǎng)景的對(duì)話，純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境培 養(yǎng)學(xué)員英語語感，形成英語思維能力，從而攻克英語語法及句型關(guān)。
(3)了解英美國(guó)家的背景知識(shí)
了解所說英語國(guó)家的文化背景對(duì)提高英語聽力理解能力有很大的幫助。因此，要提高聽力，不僅要具備一定的語言知識(shí)，還應(yīng)該盡可能地多了解英語國(guó)家的社會(huì) 制度、風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、人們的思維方式和價(jià)值觀念等。線話英語口語教學(xué)模式為學(xué)生提供了一個(gè)很好的了解英美文化和基本情況的途徑，為學(xué)生掃除語言文化 的障礙，進(jìn)而獲得英語聽力理解和英語口語能力的提升。
(4)注意英語聽力訓(xùn)練方式的多樣性
學(xué)生在聽力訓(xùn)練過程中應(yīng)采用自己感興趣的英語聽力材料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,從而保證聽力練習(xí)的高質(zhì)量。線話英語注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它通過先進(jìn)的多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)、小組研習(xí)討論及英語 Social Club 等多元化活動(dòng)幫助學(xué)員自覺地克服那些不利于學(xué)習(xí)的行為，讓學(xué)員在不同情境下運(yùn)用英語，有效地全面提升英語水平。線話英語課堂之外還開通了專家每日一歌：Today’s song，讓學(xué)員在輕松的音樂中學(xué)習(xí)英語口語，練習(xí)英語聽力。
初中是英語語言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，結(jié)合以上四點(diǎn)，加上持之以恒堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信你不久便能獲得英語口語及聽力能力的快速提升!
對(duì)于看書閱讀的理解作文共3
對(duì)于北京奧運(yùn)會(huì)的理解優(yōu)秀作文
只要一提到奧運(yùn)會(huì)，人們的腦海里可能呈現(xiàn)出如下的畫面:雄偉壯闊的體育場(chǎng)、蓄勢(shì)待發(fā)的運(yùn)動(dòng)員、勝利者失敗者……奧運(yùn)會(huì)難道僅僅是競(jìng)賽選手的對(duì)抗、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的盛宴以及體育文化的表演嗎？
早在公元前8世紀(jì)的奧林匹亞，古奧運(yùn)會(huì)的一幕場(chǎng)景便給出了答案:夜晚降臨，奧林匹亞山的草坡上，祭奠宙斯的宗教儀式已經(jīng)結(jié)束，政治家們忙著締結(jié)盟約，哲學(xué)家們相互詰難、發(fā)表演說，藝術(shù)家們滔滔不絕地夸贊自己的雕塑與繪畫，而商人們則亮開嗓門、推銷著甘醇的葡萄酒……奧運(yùn)會(huì)儼然成為了希臘多元文化的交流勝地與希臘全民族的節(jié)日盛典。
現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在創(chuàng)立初期，也始終秉承多元文化的歷史傳統(tǒng)。然而直到0世紀(jì)80年代，奧運(yùn)會(huì)多元文化的價(jià)值訴求才真正深入人心，為各個(gè)舉辦城市與國(guó)家(地區(qū))所重視，正如原國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇先生所說:“多年來國(guó)際奧委會(huì)給人們的印象是只關(guān)心組織四年一度的`奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在它參與了更加廣闊的領(lǐng)域?！眹?guó)際奧委會(huì)在傳承奧林匹克藝術(shù)節(jié)的基礎(chǔ)上，利用奧林匹克博物館開展各種文化教育活動(dòng)，設(shè)立供各國(guó)青少年學(xué)習(xí)交流的奧林匹克青年?duì)I，支持殘疾人奧運(yùn)會(huì)，開展以大眾體育為內(nèi)容的“奧林匹克日”活動(dòng)，舉辦奧林匹克科學(xué)大會(huì)等科技活動(dòng)。同時(shí)，各奧運(yùn)會(huì)舉辦城市和國(guó)家(地區(qū))開始賦予會(huì)徽、吉祥物、口號(hào)、會(huì)歌等奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志更多的文化內(nèi)涵，注意發(fā)掘開閉幕式、火炬接力、運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)等奧運(yùn)會(huì)儀式更深的文化底蘊(yùn)，努力展現(xiàn)奧運(yùn)雕塑、郵票、建筑、攝影等藝術(shù)形式更濃的文化氣息。
北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”、主題口號(hào)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”、吉祥物“福娃”等文化意蘊(yùn)極濃的標(biāo)志，這些標(biāo)志不僅體現(xiàn)著體育文化的基本元素，而且富含中國(guó)傳統(tǒng)文化成分；北京市與北京奧組委還先后開展了一系列的奧林匹克文化、教育活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)北京奧運(yùn)會(huì)多元文化的融合正進(jìn)行不懈的努力，這使得我們有理由期盼北京20奧運(yùn)會(huì)能夠成為“體育、文化、教育”三者和諧統(tǒng)一的典范！
對(duì)于看書閱讀的理解作文共4
每個(gè)人都渴望成功，也希望被成功，但成功的道路并不是一帆風(fēng)順，它需要經(jīng)過九九八十一難或許時(shí)間更久。我們必須要堅(jiān)持。
有的人在意每件事的結(jié)果是好還是壞，也有的人是在享受中途的一種快樂，一種收獲，一種教益。其實(shí)每個(gè)人對(duì)成功的理解都是不同的，我認(rèn)為成功：他需要付出，需要我們的汗水與拼搏才可以得到的。可是成功與堅(jiān)持并不是那么容易的一件事情，有的人并不一定就能做到，比如我就是堅(jiān)持不下來的一種人，即使我明白成功后有可能會(huì)有掌聲，鮮花，和一些人羨慕的目光，但我還是堅(jiān)持不下來。
這些又何嘗不是所有人都想擁有的呢?成功并不是我們嘴上的隨口一說，那這樣他是成功不了的，成功是需要努力，老天對(duì)每個(gè)人都是公平的，所以我們開始在成功的世界里遨游與探索吧。相信總有一天我們會(huì)成功的。
對(duì)于看書閱讀的理解作文共5
閱讀讓我更理解教育作文
在我們育才學(xué)校教學(xué)樓的墻面上，有幾個(gè)大字：“改變始于閱讀，終于習(xí)慣?！边@幾個(gè)大字每天迎著朝陽(yáng)，伴著朗朗的讀書聲，和育才學(xué)校的師生們一起開啟黎明，走向幸福。
——題記
少年時(shí)代的我忙于學(xué)業(yè)，埋頭于題海，根本不懂得什么叫閱讀。步入師范的大門后，我看到學(xué)校的藏書，看到同學(xué)們因閱讀而悲喜的表情，我也加入了這個(gè)隊(duì)伍。從此，我開始了漫長(zhǎng)的閱讀史。
可是那個(gè)時(shí)候，我卻從未涉足教育方面的書籍，只是跟隨著那些情竇初開的少男少女們，遍訪瓊瑤、席慕蓉、席絹等作家的作品。臨近畢業(yè)前的半年，我突然對(duì)雜志的興趣大增，所以，晚自習(xí)的時(shí)間，我大都呆在閱覽室，用《女友》、《青年文摘》、《小小說》等來打發(fā)我百無聊賴的日子?？涩F(xiàn)在，我把這些統(tǒng)統(tǒng)視之為流氓作品，是因?yàn)樗鼈儗?duì)于我的教育教學(xué)工作實(shí)在沒有多大用處。
真正讓我開始理解教育的，是《小學(xué)語文教師》（原來叫《小學(xué)教學(xué)》）的闖入。由于工作需要，我來到了一所離家較遠(yuǎn)的小學(xué)任職。開學(xué)沒多久，校長(zhǎng)送給我?guī)妆緯澳阃砩蠜]事看這些書吧，這些書對(duì)你的教學(xué)有幫助?！毙ｉL(zhǎng)走后，我?guī)е苫蠛秃闷鏋g覽起這幾本書，沒想到，書中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)深深地吸引了我，我還有幸認(rèn)識(shí)了于永正、王崧舟、竇桂梅等小語大師。潛移默化中，我的'授課藝術(shù)有了提高，孩子們也喜歡上我的課了。后來，我迷戀上《小學(xué)語文教師》，以至于每期必看，甚至還搞起了收藏。只要看到誰的辦公桌上有這本雜志，我都會(huì)欣然借走，讀完后，如果同事不向我要，我就佯裝不還。因?yàn)橛辛诉@些書的陪伴，我的語文課堂才逐漸由啟而不發(fā)向充滿活力轉(zhuǎn)變。
但作為班主任，僅僅看這樣的書是不夠的。也是閑暇之余，我又認(rèn)識(shí)了兩位朋友——《教育時(shí)報(bào)》、《河南教育》，它不僅讓我及時(shí)了解到現(xiàn)代教育新理念和最新的教育動(dòng)態(tài)，還讓我從中學(xué)會(huì)了許多班級(jí)管理方法。后來，我又借閱了《班主任》這本雜志，上面的班級(jí)管理方法都是一線教師的教育智慧，對(duì)于我這樣的無名小卒非常實(shí)用。通過閱讀《班主任》，我學(xué)會(huì)了用愛心和冷靜來處理課堂上的突發(fā)事件，學(xué)會(huì)了用耐心和等待來善待那些被嬌慣壞的“溫室之花”。
新教育發(fā)起人朱永新教授曾說：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。這句話為我漫長(zhǎng)的閱讀之旅開啟了新的征程，我如饑似渴得閱讀教育理論書籍。短短的幾個(gè)月時(shí)間，我先后閱讀了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、北京師范大學(xué)教授肖川的《教育的智慧和真情》以及我市教育局長(zhǎng)張丙辰的《無章集》等教育理論。在校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召下，我又閱讀了雷夫老師的《第56號(hào)教室的奇跡》，盧梭的《愛彌兒》等。在這些教育著作的熏陶下，我也越來越理智地面對(duì)各種教育紛爭(zhēng)。最近，我準(zhǔn)備向?qū)W校無分?jǐn)?shù)教育三部曲進(jìn)軍，阿莫納什維利著的《孩子們！你好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》。
在家教方面，我一直以教師身份自居，沒有認(rèn)真的研究。后來，同事給我介紹了一本《發(fā)現(xiàn)母親》。記得同事借給我書的時(shí)候曾叮囑我：快點(diǎn)看，我借別人的，我怕人家跟我要。真應(yīng)了“書非借不能讀也”那句話，從拿來書的第一天開始，我便廢寢忘食的閱讀，有時(shí)上廁所，我也隨身攜帶。終于在短短的10天時(shí)間內(nèi)，我讀完了這部家庭教育名著，給我的家教經(jīng)驗(yàn)注入了一劑新鮮的血液。
認(rèn)識(shí)新教育以來，我拜讀了多位教育大家的著作。也正是這多次的拜讀，使我逐漸領(lǐng)悟了教育的真諦。我知道了，自己需要有終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和毅力，還要博采眾長(zhǎng)，吐故納新，才能厚積而博發(fā)；我還知道了，自己要有“長(zhǎng)流水”的淵博知識(shí)，要拓寬“活水”渠道，才能讓學(xué)生放心地拿桶來挑。這些新的教育方法、新的教育理念為我提供了有效的教育理論基礎(chǔ)，助我在教育管理的舞臺(tái)上大展拳腳，助我在教學(xué)戰(zhàn)線上喜獲意外。
我不禁要感嘆，閱讀真的讓我更理解教育！
對(duì)于看書閱讀的理解作文共6
常見的考點(diǎn)
1、對(duì)說明對(duì)象及其特征的理解。
2、對(duì)說明方法的辨識(shí)與理解。
3、對(duì)說明順序的分析與理解。
4、對(duì)文章、段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。
5、對(duì)文意、層意、段意的概括。
6、對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的品析。
7、對(duì)段的表達(dá)作用的理解和分析。
8、對(duì)說明語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性特點(diǎn)的體會(huì)。
9、進(jìn)行與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個(gè)性化表達(dá)。
下面就以幾個(gè)考點(diǎn)為例作以分析。
(一)整體感知說明內(nèi)容，準(zhǔn)確把握說明對(duì)象的特征。
所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。無論是哪種類型的說明文，被說明對(duì)象的特征總是說明的核心。閱讀事物說明文，要抓住被說明事物的特征，抓住了事物的特征，也就抓住了事物的本質(zhì)。閱讀事理說明文，要抓住被說明事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌、發(fā)展的根本屬性的東西，去理解事理的本質(zhì)特征，要注意在通讀全文的基礎(chǔ)上，整體感知文章的大概內(nèi)容，從中理解概括說明對(duì)象的特征。也可以抓住文章的中心句和關(guān)鍵性詞語，準(zhǔn)確地把握住事物的特征，要想準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象的特征，還應(yīng)注意文章在說明事物或事理過程中，各個(gè)部分之間的聯(lián)系，注意各個(gè)部分與被說明對(duì)象之間的聯(lián)系，有些事物或事理可能不只具有一方面的特征，還要注意各個(gè)部分與事物特征之間的聯(lián)系，再經(jīng)過自己認(rèn)真的思考分析，歸納總結(jié)出被說明事物的特征。
(二)理解文章的層次關(guān)系，明確說明順序
閱讀說明文，理清文章的層次關(guān)系，明確說明的線索是進(jìn)一步掌握說明順序地關(guān)鍵一環(huán)。說明順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序三種，而邏輯順序又可分為從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等?？臻g順序多用于說明建筑的構(gòu)造。說明實(shí)體事物的形狀、時(shí)間順序多用于說明實(shí)體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程、邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類原理功用和解釋事理的本質(zhì)的說明文。
對(duì)于看書閱讀的理解作文共7
每天中午放學(xué)，我都會(huì)去書城讀書。
我最近看的書是《貓武士》?！敦埼涫俊肥且徊棵半U(xiǎn)小說，講述了主人公火星（火爪、火心）的一生。
火星本來是一只寵物貓，每天衣食無憂，隨著年齡的增長(zhǎng)，它再也不甘心做一只寵物貓，天天望著家門外的世界。終于有一天，它碰見了一只名叫灰條的雷族學(xué)徒，火星和它一起跑到森林里，也成了一只雷族的學(xué)徒。后來火星發(fā)現(xiàn)四大貓族的關(guān)系并不簡(jiǎn)單，經(jīng)常會(huì)為地盤而戰(zhàn)斗。在很多次的戰(zhàn)斗中，火星都奮不顧身，差點(diǎn)丟了生命，但它從未放棄。在無數(shù)次的戰(zhàn)斗過后，火星也成了一名九命族長(zhǎng)，率領(lǐng)四大貓族趕走敵人——血族，讓森林恢復(fù)了往日的生機(jī)……
當(dāng)別人笑話它是寵物貓出生的時(shí)候，它說：“我雖然是寵物貓出生，但是我只有活在我自己的世界里，才能跟著我自己的節(jié)奏生活?！?/p>
所以，火星讓我明白了每個(gè)人都應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，然后朝著這個(gè)夢(mèng)想去努力，不能飯來張口，衣來伸手，更不能輕易放棄。我還要向火星學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它這種自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈的精神！
對(duì)于看書閱讀的理解作文共8
親情如空氣，沒有親情，將不能存活于世?？諝鉄o處不在，卻很少被重視。每次從電視報(bào)章上看到有父母為了孩子而犧牲自我時(shí)，總感到羞愧。親情，特別是父母對(duì)孩子的付出，無怨無悔，盡心盡責(zé)，唯恐不能將孩子養(yǎng)育成長(zhǎng)成器。故親情的愛，既有慈祥的一面，也有著恨鐵不成鋼的嚴(yán)厲。而作為承愛而生的我們，慈祥被認(rèn)為是理所當(dāng)然，對(duì)父母的期望，卻總是以叛逆的心理與之對(duì)抗，甚至以遠(yuǎn)行的方式逃避。如同我們?cè)诒M情享受著空氣，又總是以各種冠冕堂皇的理由污染它，侵蝕它。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，難道幾百年來的感慨，還不足以喚回游子的心嗎？也許該試試把自己遠(yuǎn)飄在萬里之外的雄心壯志略為收回，停一下追逐個(gè)人理想的匆匆腳步，看看我們身旁已生華發(fā)的父親母親，為他們整整衣領(lǐng)，為他們打打熱水，就象小時(shí)候他們照顧著我們一樣。父母對(duì)孩子的所有期望，只是幸福和平安。而我們能給予他們的，也就是表達(dá)我們的幸福和平安。以心換心，能讓父母三餐具足，不需為孩子的生活擔(dān)憂，在我看來，就是孝行。把自己的.生活安排好，才能為父母盡奉侍修德立志之道。孝行之最，唯是真誠(chéng)！ ? 友情如陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能成長(zhǎng)得更好。人生際遇就象天氣，有陰有晴。陽(yáng)光，總在陰天時(shí)被特別地記起，被特別地期待。為友之道，也在于真誠(chéng)。朋友有許多種，有一生的知己，可以推心置腹；有普通的交情，互惠互利；有泛泛之交，作生活的調(diào)劑。選擇朋友，當(dāng)推管寧，割席以明志。那些為了個(gè)人利益不擇手段的朋友，或者喜好色聲香味追求物質(zhì)重于陶治性情的朋友，如同過于強(qiáng)烈的陽(yáng)光，可能會(huì)曬傷皮膚，留個(gè)傷痕。益友應(yīng)該是真誠(chéng)而耿直的，敢于直批錯(cuò)誤，在我們頭腦過熱時(shí)勇于澆澆冷水，在我們跌入泥濘時(shí)勇于披荊前來施以救助。我們都希望所交的朋友，能和自己取長(zhǎng)補(bǔ)短，能互相促進(jìn)，攜提成長(zhǎng)。反過來想想，我們的朋友，當(dāng)然也希望如此。交結(jié)朋友，不論年齡大小，距離遠(yuǎn)近，貴在真誠(chéng)！ ? 愛情如水，有了愛情，人生才有滋有味。記不得誰說過，一生必須談一次戀愛，否則會(huì)辜負(fù)了好年華。愛情，是滋潤(rùn)心田的清清小溪，讓人生變得豐富；愛情，是高山里的清泉，能滌蕩世俗的浮華；然而愛情，也可能是無情的暴雨，讓心田泛濫，讓生命宮殿倒塌。但人生總是要經(jīng)歷一次愛情，才能發(fā)現(xiàn)內(nèi)心深處的激情。看那些千古絕唱，就是最好的佐證。親情是無可選擇的，友情是親情的一種延續(xù)，而只有愛情，才是由自己掌握著主動(dòng)權(quán)的選擇。當(dāng)一個(gè)人愛上另一個(gè)原本毫不相干的人，并愿意為之付出時(shí)，這個(gè)人才開始學(xué)著接受并承受由自己掌握的苦和樂。如果愛情是一種索取，那是一種利益，就象是買賣。如果愛情是一種盲目的追求，也許會(huì)辯不清方向撞個(gè)鼻青臉腫。只有當(dāng)愛情，有著水的包容、純潔等等優(yōu)秀特質(zhì)，此時(shí)的愛情，才是真誠(chéng)而執(zhí)著的愛，才會(huì)在另一個(gè)人心底，被永遠(yuǎn)地憶起。 ? 愿能以真誠(chéng)心，回饋親情，珍惜友情，享受愛情，則此生無憾！
對(duì)于看書閱讀的理解作文共9
對(duì)于殘疾人的理解初中作文
是的，我就是想問大家一個(gè)問題，你們對(duì)殘疾人的理解是怎樣的？可能大家會(huì)大為感概的說道：“我們因該尊重他們，關(guān)愛他們?！笔堑奈覀兊牡拇_確是要如此，但誰又能斷然的說道：“我做到了呢？”
相信，你的`身邊也曾出現(xiàn)過這樣一些人，他們與你不同，他們沒有健全的身體，也隨之缺少了一些能力。或許是因?yàn)轱w來橫禍，他們成了折翼天使；或許是因?yàn)橄忍觳蛔?，他們從小與世隔絕；或許是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，他們變得終身遺憾。但總有這樣一股力量，從他們心中油然升起，默默牽引他們，無聲勝有聲，這是內(nèi)心的力量！
然而，就在某個(gè)星期六的下午，我，看到了這一幕。那是一名腳已經(jīng)瘸了腿的殘疾人，它穿著一件灰色的樸素襯衫，然而手中卻推著一輛乘著芒果的三輪車，在他的眼里我仿佛看到了他的那種堅(jiān)毅以及不屈的精神，而在他身旁的卻是站著的一個(gè)只有六七歲的小男孩，小男孩手中提著一個(gè)黑色箱子，我不知道里面裝著什么，但從小男孩的神情中我看得出來，顯然是有些吃力，而那殘疾人對(duì)小男孩的目光總是祥和的，從而也判斷出了他倆的關(guān)系：父子?？删驮诖藭r(shí)，驚人意料的事情卻發(fā)生了，此時(shí)，他們到了一個(gè)下坡，那位“父親”卻穩(wěn)不住腳，腳一拐，跌倒在地。“父親”頓時(shí)驚出聲來，按著自己的腳，牙也已經(jīng)咬得繃緊，顯然非常疼痛。小男孩此時(shí)也已經(jīng)不知所措了，忙走到父親面前蹲下身子幫他揉著，也一邊在喊著，此時(shí)，也有好幾位路人從他們身旁走過，有的熟視無睹；有的也站在一邊看著他們；可卻沒有一個(gè)人的選擇是上前扶起他，仿佛在看熱鬧……
這件事是我親眼所目睹的，我想你們也應(yīng)該做出思考了吧？殘疾人難道就那么的令人所厭惡?jiǎn)?？又難道是因?yàn)槟且恍o聊的新文報(bào)導(dǎo)就令你們心中有所芥蒂了嗎？那么你就錯(cuò)了！
我們要學(xué)習(xí)他們這種堅(jiān)毅的力量，擁有他們不斷噴涌的動(dòng)力，付出他們同樣的畢生的努力，因?yàn)槲覀冃枰?。身體上的缺陷已無法改變，它給心靈帶來了陰影，一道兒的，還有消極情緒，它藏在內(nèi)心深處，我們不是當(dāng)事人，無法體會(huì)到，能做的僅剩下一句又一句鼓勵(lì)的話語，一次又一次微不足道的幫助，射進(jìn)心靈的陽(yáng)光可能并非來源于你，可小小的舉動(dòng)當(dāng)日后慢慢回憶起來時(shí)，陰郁的心情也漸漸晴朗，對(duì)于他們來說。對(duì)于自己來說，也是一種愉快心滿意足的回味！
對(duì)于看書閱讀的理解作文共10
Among the annoying challenges facing the middle class is one that will probably go unmentioned in the next presidential campaign: What happens when the robots come for their jobs?
Don't dismiss that possibility entirely. About half of U.S. jobs are at high risk of being automated, according to a University of Oxford study, with the middle class disproportionately squeezed. Lower-income jobs like gardening or day care don't appeal to robots. But many middle-class occupations-trucking, financial advice, software engineering — have aroused their interest, or soon will. The rich own the robots, so they will be fine.
This isn't to be alarmist. Optimists point out that technological upheaval has benefited workers in the past. The Industrial Revolution didn't go so well for Luddites whose jobs were displaced by mechanized looms, but it eventually raised living standards and created more jobs than it destroyed. Likewise, automation should eventually boost productivity, stimulate demand by driving down prices, and free workers from hard, boring work. But in the medium term, middle-class workers may need a lot of help adjusting.
The first step, as Erik Brynjolfsson and Andrew McAfee argue in The Second Machine Age, should be rethinking education and job training. Curriculums —from grammar school to college- should evolve to focus less on memorizing facts and more on creativity and complex communication. Vocational schools should do a better job of fostering problem-solving skills and helping students work alongside robots. Online education can supplement the traditional kind. It could make extra training and instruction affordable. Professionals trying to acquire new skills will be able to do so without going into debt.
The challenge of coping with automation underlines the need for the U.S. to revive its fading business dynamism: Starting new companies must be made easier. In previous eras of drastic technological change, entrepreneurs smoothed the transition by dreaming up ways to combine labor and machines. The best uses of 3D printers and virtual reality haven't been invented yet. The U.S. needs the new companies that will invent them.
Finally, because automation threatens to widen the gap between capital income and labor income, taxes and the safety net will have to be rethought. Taxes on low-wage labor need to be cut, and wage subsidies such as the earned income tax credit should be expanded: This would boost incomes, encourage work, reward companies for job creation, and reduce inequality.
Technology will improve society in ways big and small over the next few years, yet this will be little comfort to those who find their lives and careers upended by automation. Destroying the machines that are coming for our jobs would be nuts. But policies to help workers adapt will be indispensable.
21.Who will be most threatened by automation?
[A] Leading politicians.
[B]Low-wage laborers.
[C]Robot owners.
[D]Middle-class workers.
22 .Which of the following best represent the author’s view?
[A] Worries about automation are in fact groundless.
[B]Optimists' opinions on new tech find little support.
[C]Issues arising from automation need to be tackled
[D]Negative consequences of new tech can be avoided
23.Education in the age of automation should put more emphasis on
[A] creative potential.
[B]job-hunting skills.
[C]individual needs.
[D]cooperative spirit.
24.The author suggests that tax policies be aimed at
[A] encouraging the development of automation.
[B]increasing the return on capital investment.
[C]easing the hostility between rich and poor.
[D]preventing the income gap from widening.
25.In this text, the author presents a problem with
[A] opposing views on it.
[B]possible solutions to it.
[C]its alarming impacts.
[D]its major variations.
對(duì)于看書閱讀的理解作文共11
我對(duì)于和諧的理解作文
“天空的和諧，是穿一身藍(lán)；森林的和諧，是披一身綠；陽(yáng)光的和諧，如鉆石般耀眼；落日的和諧，留下了最后的美麗；而我所追求的和諧，是和好友一起去采擷——每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一線陽(yáng)光……”
和諧，便是一種幸福的感覺。
時(shí)光匆匆，流年似水。不知不覺中，我長(zhǎng)大了。童年的記憶是一片片葉子，從童年的大樹上悄然飄落，便再也無法重新回到樹上，只是那片片葉子依然翠得耀眼。還記得，那個(gè)蹦蹦跳跳的小孩總愛張開好奇的眸子仰望蔚藍(lán)的晴空，想融入那片藍(lán)；總愛和小伙伴們鉆在“小房子”里，看調(diào)皮的雨滴在微風(fēng)中嬉戲。那時(shí)的天很藍(lán)，那時(shí)的草很青，那時(shí)的大自然是多么和諧的一幅畫卷，那時(shí)的`我徜徉在微風(fēng)中，真的很幸福。
現(xiàn)在，我依然愛藍(lán)藍(lán)的天，愛藍(lán)天下美好的一切，卻鮮有時(shí)間和精力細(xì)細(xì)欣賞，偶爾抬頭望望，覺得有種陌生的親切，仿佛生活里少了許多情趣，平添了幾許憂煩和困惑。歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西：人生本來就是充滿荊棘和坎坷的。
和諧，便是不和諧中的完美。
在這漫漫長(zhǎng)途，要給自己信心，給自己希望，給自己拚搏的勇氣，給自己點(diǎn)一盞燈，去尋找屬于自己的幸福。和諧，此時(shí)已悄然根植于自己的心中。
而幸福是什么？在我眼里，幸福不是一疊厚厚的鈔票，一件華麗無比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，貪圖片刻歡娛的美酒。幸福，應(yīng)該是心靈深處微妙的感受，是一個(gè)人真真切切的感受。在你頹喪無助時(shí)，路人的一個(gè)微笑、一句問候都會(huì)帶給你幸福；幸福是你口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力盡時(shí)一張松軟的大床；幸福是你孤寂時(shí)一封遠(yuǎn)方的素箋；幸福是你噩夢(mèng)后一張慈祥的笑臉。
找到了幸福，我便看到了和諧的微笑。
成功是幸福，失敗也是幸福，那是一種酸楚的甜蜜。在任何時(shí)候你都要有勇氣對(duì)自己說：我不怕失敗，因?yàn)槲业哪繕?biāo)在前方，因?yàn)槲矣性倥榔饋淼挠職?，因?yàn)槭∈且环N幸福！
又是一片澈然晴空，絲絲陽(yáng)光溫暖如昔。眼前的一切都是那樣美好，其實(shí)怎樣的世界才算和諧，答案就在你眼里，就在你心中。
采擷幸福，給自己一份愉悅的心境；離幸福近些吧，你便找到了和諧。
和諧的贊歌，和諧的舞曲，和諧的風(fēng)俗，和諧的故事…都比不上你自己找到的和諧…那么充實(shí)，那么快樂…
那美麗的鮮花，因?yàn)橛辛司G葉的依偎，才顯得清純和鮮潤(rùn)；那藍(lán)藍(lán)的天空，因?yàn)橛辛税自频拇驋?，才顯得靜穆和安詳；那寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f物的擁吻，才顯得和平和馨香。
享受快樂，迎接和諧！
在此，我希望看了這篇文章的人能得到他們心中的和諧…
對(duì)于看書閱讀的理解作文共12
中考對(duì)于說明文的閱讀理解考點(diǎn)
常見的考點(diǎn)
1、對(duì)說明對(duì)象及其特征的理解。
2、對(duì)說明方法的辨識(shí)與理解。
3、對(duì)說明順序的分析與理解。
4、對(duì)文章、段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。
5、對(duì)文意、層意、段意的概括。
6、對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的品析。
7、對(duì)段的表達(dá)作用的理解和分析。
8、對(duì)說明語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性特點(diǎn)的體會(huì)。
9、進(jìn)行與文段內(nèi)容有聯(lián)系的個(gè)性化表達(dá)。
下面就以幾個(gè)考點(diǎn)為例作以分析。
(一)整體感知說明內(nèi)容，準(zhǔn)確把握說明對(duì)象的特征。
所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。無論是哪種類型的說明文，被說明對(duì)象的特征總是說明的核心。閱讀事物說明文，要抓住被說明事物的特征，抓住了事物的特征，也就抓住了事物的.本質(zhì)。閱讀事理說明文，要抓住被說明事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌、發(fā)展的根本屬性的東西，去理解事理的本質(zhì)特征，要注意在通讀全文的基礎(chǔ)上，整體感知文章的大概內(nèi)容，從中理解概括說明對(duì)象的特征。也可以抓住文章的中心句和關(guān)鍵性詞語，準(zhǔn)確地把握住事物的特征，要想準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象的特征，還應(yīng)注意文章在說明事物或事理過程中，各個(gè)部分之間的聯(lián)系，注意各個(gè)部分與被說明對(duì)象之間的聯(lián)系，有些事物或事理可能不只具有一方面的特征，還要注意各個(gè)部分與事物特征之間的聯(lián)系，再經(jīng)過自己認(rèn)真的思考分析，歸納總結(jié)出被說明事物的特征。
(二)理解文章的層次關(guān)系，明確說明順序
閱讀說明文，理清文章的層次關(guān)系，明確說明的線索是進(jìn)一步掌握說明順序地關(guān)鍵一環(huán)。說明順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序三種，而邏輯順序又可分為從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途等?？臻g順序多用于說明建筑的構(gòu)造。說明實(shí)體事物的形狀、時(shí)間順序多用于說明實(shí)體事物的建造過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程、邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類原理功用和解釋事理的本質(zhì)的說明文。
對(duì)于看書閱讀的理解作文共13
今天我讀了安徒生童話里皇帝新衣的故事。故事發(fā)生在很久以前，有一個(gè)皇帝，他最大的愛好就是穿漂亮的新衣服。一天，城里來了兩個(gè)騙子，他們自稱是紡紗工，說他們織的衣服是無與倫比的。用這種材料制成的衣服最奇妙的一點(diǎn)是，最無能的官員或最愚蠢的人都看不見?；实酆芨吲d知道這一點(diǎn)，他給了兩個(gè)騙子很多錢，鼓勵(lì)他們盡快織出這種材料來做衣服，這樣他們就可以在即將到來的游行中首先穿上它。在游行開始前，皇帝脫下了所有的衣服，換上了不存在的新衣服。
大臣們和騎士們不禁贊嘆道:多華麗的衣服啊!我不能再好了!但是他們什么也沒看見，包括皇帝本人在內(nèi)，因?yàn)槭裁匆矝]有看見。大游行開始了，驕傲的皇帝進(jìn)入了游行隊(duì)伍，全城的人都對(duì)皇帝的新衣贊不絕口。皇帝的新衣服真漂亮!沒有人愿意說他在別人面前什么都看不見，因?yàn)檫@樣他就會(huì)變得無能或者愚蠢。但皇帝真的什么也沒穿。突然一個(gè)孩子說:孩子說得對(duì)，皇帝沒有衣服穿。人群中有人喊道。最后，大家都喊道:皇帝什么也沒穿?；实塾悬c(diǎn)沮喪。畢竟，他知道他什么也沒穿。但他想:我必須完成游行。于是他裝出一副傲慢的樣子，朝臣們便把那件根本不存在的袍子的背面掀開。
皇帝和他的大臣們被騙子騙了，因?yàn)樗麄冏≡谒麄兘ㄔ斓募俪潜だ铮荒芸陀^公正地對(duì)待自己。孩子，我們應(yīng)該像孩子一樣講真話，敢于講真話。
對(duì)于看書閱讀的理解作文共14
今天，我讀了丹麥作家安徒生創(chuàng)作的《安徒生童話》，里面有許多好看的故事，如《豌豆上的公主》、《護(hù)身符》、《野天鵝》等等，但是給我啟示最深的還是《皇帝的新衣》。
這個(gè)故事是這樣的：很久以前有一個(gè)皇帝，他非常愛穿漂亮的衣服。有一天皇宮里來了兩個(gè)騙子，說他們能織出最漂亮的衣服，而且這種神奇的衣服凡是不稱職或者愚蠢的人都看不見?；实垡宦牳吲d極了，立刻就給了他們很多錢。此后皇帝派去兩位誠(chéng)實(shí)的大臣查看效果，而兩位大臣除了空空的織布機(jī)什么也看不見，可是為了保住自己的名聲，他們都向皇帝匯報(bào)說布料有著精美的花紋和色彩。甚至后來皇帝親自去查看也什么都沒看見時(shí)，他同樣因?yàn)楹ε卤恢赣薮蓝x擇說謊。最后，當(dāng)皇帝穿上這件新衣去游行的時(shí)候，街上的人們都口是心非地稱贊著它的美麗?？伤械闹e言最終還是被一個(gè)孩子天真的聲音打破了：可是他什么衣服也沒穿呀!
讀完這個(gè)故事，我深有感觸。其實(shí)這是一個(gè)多么容易被識(shí)破的騙局，可為什么故事中的皇帝和他的臣民們還會(huì)上當(dāng)受騙而讓騙子的計(jì)謀得逞呢?毫無疑問，這都是他們的虛榮心作祟。騙子利用人們貪慕虛榮的特點(diǎn)，給他們紡織的衣服披上了華麗的外衣凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。故事中的大臣原來盡管理智誠(chéng)實(shí)，但他們沒有勇氣去面對(duì)別人對(duì)他們是否聰明或者稱職的懷疑，所以他們選擇了說謊。萬人之首的皇帝更是承受不起這可怕的事實(shí)：我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?虛榮心的驅(qū)使下，皇帝和他的臣民們彼此欺騙。自以為是聰明的隱瞞和謊言，其實(shí)更加暴露出他們的虛偽和愚蠢。當(dāng)所有人都羞于坦誠(chéng)的時(shí)候，唯有那個(gè)孩子敢于直言，因?yàn)樗男氖菃渭兊?，而這種敢于揭露謊言的童心又是如此的可貴。
每個(gè)人都有虛榮心，可是我們不能讓這份虛榮遮蔽我們的眼睛，遮蔽我們的心靈。否則，我們非但感受不到虛榮帶來的滿足感，反而會(huì)因此變得愚蠢。無論何時(shí)，我們都應(yīng)該懷有一顆無私無畏、敢于直言的童心，做不虛榮的自己!
對(duì)于看書閱讀的理解作文共15
閱讀讓我更理解教育四年級(jí)作文
寒假，一場(chǎng)瑞雪給人們帶來了無限的樂趣，也給我在家靜心讀書創(chuàng)造了有利的條件，我有幸借來了白金生先生的《怎樣當(dāng)老師 怎樣教語文——語文教學(xué)長(zhǎng)短論》教育論著，細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，它像一杯醇香的白蘭地酒，如同一杯濃香的茉莉花茶，書香浸透著思想，洗滌著心靈，讓我對(duì)教育有了更深層次的理解。
本書注重語文德育研究、語文教學(xué)藝術(shù)研究、小學(xué)古詩(shī)教學(xué)研究、家庭語文教育研究、語文教學(xué)法研究和作文教學(xué)理論研究等知識(shí)。借助人才學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，博采國(guó)內(nèi)外關(guān)于語文教育最新研究成果，既從宏觀上闡釋了語文教育的普遍規(guī)律，又從微觀上描述了語文教育的巧妙藝術(shù)，內(nèi)容豐富，文筆流暢，新論迭出，融理論性、操作性為一體，集科學(xué)性、可讀性于一爐，是一本不可多得的語文教育讀物。
其中，給我留下印象最深刻的就是關(guān)于無效課堂的研究，白金生先生在《怎樣當(dāng)老師 怎樣教語文——語文教學(xué)長(zhǎng)短論》一書中詳細(xì)的論述了當(dāng)今教育中普遍存在的課堂十大無效勞動(dòng)，即：“零敲碎打的提問”“繁瑣無聊的對(duì)話”“淺層庸俗的探究”“形式主義的合作”“有口無心的傻讀”“嘻嘻哈哈的表演”“眼花繚亂的課件”“嘩眾取寵的板書”“．隨心所欲的導(dǎo)語”“絮叨沒完的結(jié)語”書中運(yùn)用大量的反面教材，說明無效課堂給學(xué)生帶來的嚴(yán)重后果，生動(dòng)想象的闡述了如何提高語文課堂的教學(xué)效率。
提高語文課堂教學(xué)效率，一直是教育者關(guān)注的焦點(diǎn)，也是教師追求的最高教育境界。什么是效率？單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量。對(duì)于課堂教學(xué)來說，就是40分鐘課堂真正完成的教學(xué)任務(wù)。白金生先生說“語文課堂教學(xué)是有效還是無效，是正效還是負(fù)效，是高效還是低效，主要看是否體現(xiàn)了學(xué)科的本質(zhì)，學(xué)生是否學(xué)有所獲。讓我們從少、慢、差、費(fèi)語文教學(xué)誤區(qū)走出來，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。由此我們可知，課堂高效的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是學(xué)生收獲了多少，而不是老師講解了多少。我想對(duì)語文高效課堂談一點(diǎn)自己的看法。
一、把課堂還給學(xué)生
白金生先生通過大量的事實(shí)讓我明白了，老師在課堂上唱“獨(dú)角戲”，教與學(xué)成了兩張皮，老師夸夸其談，學(xué)生昏昏欲睡，老師感覺良好，學(xué)生卻不知所云，一節(jié)課在云里霧里穿行，這樣的課堂怎能高效？人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的教師也無法代替。提高課堂的效率，把課堂還給學(xué)生是前提，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)，學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
二、有效的合作和探究
白金生先生說“合作學(xué)習(xí)的目的，是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作技能和學(xué)生之間交流溝通的團(tuán)隊(duì)精神?！倍行├蠋熣n堂上的合作探究，看起來熱熱鬧鬧，紅紅火火，卻是“合作之前不思，交流之時(shí)不聽，放手合作不導(dǎo)”。結(jié)果熱鬧的課堂卻是無效的勞動(dòng)。正確的做法應(yīng)當(dāng)是，學(xué)生合作之前必先獨(dú)立自學(xué)，交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)評(píng)價(jià)。只有讓學(xué)生有效的合作和探究，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂。
三、讓語文課堂充滿激情
白金生先生說“有人提出語文教學(xué)要“讀”占鰲頭，“讀”領(lǐng)風(fēng)騷，課堂上要書聲瑯瑯?！彼杂械睦蠋熤蛔非笞x書的形式，而忽視了讀書的內(nèi)涵。讀《怎樣當(dāng)老師 怎樣教語文——語文教學(xué)長(zhǎng)短論》讓我對(duì)“讀”也有了一定的理解，注重學(xué)生的`情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中實(shí)現(xiàn)自我與文本的交流，尤其是“讀情”和“讀境”這兩個(gè)層次的讀，學(xué)生在有感情的朗讀中盡情發(fā)揮想象，將抽象的語言文字內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)。
追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化。作為一名教學(xué)多年的語文教師，抱著傳統(tǒng)的教學(xué)模式不放，只能成為教育的“守墓人”。學(xué)習(xí)了白金生先生的《怎樣當(dāng)老師 怎樣教語文——語文教學(xué)長(zhǎng)短論》以后，我的眼睛更明亮了，心里更亮堂了，對(duì)新課改有了一些新的思考和認(rèn)識(shí)，對(duì)教育的理解更深刻了，在今后的教學(xué)工作中，要不斷地反思自己，接受新知識(shí)，點(diǎn)燃正能量，讓書香伴隨著我不斷成長(zhǎng)。
對(duì)于看書閱讀的理解作文共16
英語閱讀理解作文
Passage Two
Questions 26 to 30 are based on the following passage.
The worlds environment is surprisingly healthy. Discuss. If that were an examination topic, most students would tear it apart, offering a long list of complaints: from local smog(煙霧)to global climate change, from the felling(砍伐)of forests to the extinction of species. The list would largely be accurate, the concern legitimate. Yet the students who should be given the highest marks would actually be those who agreed with the statement. The surprise is how good things are, not how bad.
After all, the worlds population has more than tripled during this century, and world output has risen hugely, so you would expect the earth itself to have been affected. Indeed, if people lived, consumed and produced things in the same way as they did in 1900 , the world by now would be a pretty disgusting place: smelly, dirty, toxic and dangerous.
But they dont. The reasons why they dont, and why the environment has not been ruined, have to do with prices, technological innovation, social change and government regulation in response to popular pressure. That is why todays environmental problems in the poor countries ought, in principle, to be solvable.
Raw materials have not run out, and show no sign of doing so. Logically, one day they must: the planet is a finite place. Yet it is also very big, and man is very ingenious. What has happened is that every time a material seems to be running short, the price has risen and, in response, people have looked for new sources of supply, tried to find ways to use less of the materials, or looked for a new substitute. For this reason prices for energy and for minerals have fallen in real terms during the century. The same is true for food. Prices fluctuate, in response to harvests, natural disasters and political instability; and when they rise, it takes some time before new sources of supply become available. But they always do, assisted by new farming and crop technology. The long-term trend has been downwards.
對(duì)于看書閱讀的理解作文共17
今天，我又重新看了一遍安徒生的童話《皇帝的新衣》。這篇童話主要寫皇帝很愛穿漂亮的新衣服去炫耀。兩個(gè)騙子為了騙取皇帝的錢財(cái)，所以騙皇帝說他們織出的布做的衣服可以分辨出聰明人和笨人?；实?、老臣和隨從他們?nèi)タ茨菈K布，為了怕別人知道自己是不聰明的人，不敢承認(rèn)自己什么也看不見。最后，皇帝穿著新衣游行的時(shí)候，一個(gè)小孩子叫了起來說皇帝根本就沒有穿衣服。
從這篇童話讓我懂得了，不能像皇帝那樣的虛榮心，也不能像老臣和隨從那樣的不老實(shí)，要像小孩子那樣誠(chéng)實(shí)。更讓我清楚之前總是喜歡向父母要錢買新的、特別的東西是不應(yīng)該的，因?yàn)樘摌s心是無法滿足的，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。還有喜歡說謊話是我的壞習(xí)慣，以后我要向小孩子學(xué)習(xí)，實(shí)事求是，改掉壞習(xí)慣，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
對(duì)于看書閱讀的理解作文共18
《皇帝的新衣》這個(gè)經(jīng)典童話故事在我們中國(guó)孩子里面已經(jīng)是眾所周知的，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，伴隨著丹麥童話，我度過了美好的時(shí)光?！痘实鄣男乱隆愤@個(gè)童話，我不知道讀過多少次了。
《皇帝的新衣》講述了一個(gè)愛穿新衣的國(guó)王被兩個(gè)騙子騙了，沒穿新衣出去游行，最終被一個(gè)孩子揭穿的故事。正是這個(gè)小故事讓我看到了虛偽和真實(shí)。
虛偽的皇帝、大臣、隨從、平民，他們都在吹噓皇帝新衣服的漂亮，沒有人敢說出皇帝沒有穿衣服這句真話。噢，多么美麗!我完全滿意，這是皇帝說的。這布是華麗的!精致的!無雙的，大臣和隨從這樣說。親愛的!皇帝的新衣服多漂亮啊!他外套下面的那條厚裙子多漂亮啊!這件衣服很適合他的身材，百姓是這樣說的。
這些人，一個(gè)接一個(gè)的看到皇帝沒有穿衣服，但仍然吹牛，害怕被說愚蠢。
昏庸、愚蠢、虛榮、自欺欺人的皇帝，充滿諂媚和虛偽的大臣，懦弱和怯懦的人與天真無私的孩子形成了鮮明的對(duì)比。
在我們的日常生活中，這樣的人也是存在的。這樣的人是多么無恥、可鄙、沒有自尊的人啊!
我們要保持心靈的純潔，做一個(gè)真誠(chéng)的人，講真話，反對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的虛偽丑惡現(xiàn)象，讓世界充滿真善美。
對(duì)于看書閱讀的理解作文共19
這個(gè)暑假，我讀了安徒生的童話。給我印象最深的不是皇帝的新衣。
這個(gè)童話故事講的是許多年前有一個(gè)皇帝非常喜歡新衣服。他把所有的錢都花在了衣服上。有一天，兩個(gè)騙子來了，說他們能織出只有聰明人才能看到的最漂亮的衣服，而無能和愚蠢的人卻看不見。他們假裝給皇帝穿衣服，叫人去看看衣服的樣子，但兩個(gè)大臣什么也沒看見。他們認(rèn)為自己無能。他們不想讓任何人知道。他們謊稱衣服很漂亮，于是皇帝決定乘船游覽。每個(gè)人都不想不聰明，所以他們都說好看。最后，一個(gè)小孩指出了這件事，皇帝突然意識(shí)到了。
讀了這個(gè)童話之后，我想告訴皇帝:好的或者壞的不是外表，而是內(nèi)心，只要心是好的，即使衣服再破，人們也會(huì)喜歡和愛你。你必須花時(shí)間管理自己國(guó)家的軍隊(duì)，而不是整天無所事事，想著這些衣服。如果你的國(guó)家死了，你還會(huì)有這些衣服嗎?時(shí)期。所以你必須保護(hù)你的國(guó)家。
最后，我想說:我敬佩孩子的真理，他沒有掩蓋自己的錯(cuò)誤，沒有看到的是沒有看到的需要掩蓋，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，盡量糾正。
我們應(yīng)該像個(gè)小男孩一樣講真話，而不是說謊。
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