下面是范文網(wǎng)小編整理的七年級上冊生物期末試卷分析3篇(人教版七年級生物上冊期末試卷分析)，歡迎參閱。
七年級上冊生物期末試卷分析1
七年級生物上冊期末試卷分析（2014—2015）
李玉玲
一、學(xué)生基本情況分析
生物學(xué)對于七年級學(xué)生是細節(jié)處的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在不斷的摸索中,我對他們的了解還有待加強，但就這次期中考試成績來看，大部分學(xué)生考出了自己的真實水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中考試試卷作以下分析。
二、試題分析
本次期末生物試題，共包括六個大題：選擇題、填空題、判斷題、連線題、看圖填空、實驗探究。試題重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考核，并與生活實際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當，對學(xué)生實驗?zāi)芰?、分析能力等都有一定的考查，是一份將基本知識與能力測試相結(jié)合的較成功的
三、試卷分析
第一大題為選擇題，共20個小題，整個選擇題反映學(xué)生對基礎(chǔ)知識基本掌握，知識點記憶還算準確，本大題得分還算理想，一部分學(xué)生對課本知識不能分析延伸，其中實驗類題目錯誤率較高。今年還出現(xiàn)了一個大的問題就是部分學(xué)生審題不清，雖然做了，但是也未能保證得分，導(dǎo)致這個問題的原因有兩點，一是某些同學(xué)上課沒有認真聽，我每次考試前都強調(diào)幾次，但每次考試都會出現(xiàn)上述情況；二是個別學(xué)生太粗心，題目已經(jīng)說得很清楚，可是有的學(xué)生卻因為審題不認真而導(dǎo)致了失分這一結(jié)果。
?第二大題為填空題，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握情況，主要考察植物細胞結(jié)構(gòu)、植物組織、植物生長發(fā)育、生物多樣性等基本內(nèi)容。學(xué)生對于第2小題植物細胞結(jié)構(gòu)的掌握欠佳，錯誤率較高。還有就是多數(shù)學(xué)生仍然寫錯字，字寫得不清楚，潦草，反映出學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中不重視書寫的規(guī)范，粗心對待。
第三大題是判斷題，判斷題考的也是基礎(chǔ)知識，有各個方面的內(nèi)容，同學(xué)們總體上做的較可以，就是有個別同學(xué)比較粗心漏做題。
第四大題是連線題，本題主要檢查學(xué)生對植物種子萌發(fā)形成幼苗的過程，和生殖器官的發(fā)育。本題得分較高，很大一部分學(xué)生全對。
第五大題是看圖填空，總共有兩幅圖，分別是葉片橫切的平面結(jié)構(gòu)圖和菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖。菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖這一內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好，正確率較高。葉片橫切的平面結(jié)構(gòu)第1、2小題都答得比較好，但學(xué)生的應(yīng)用能力較弱，后面兩小題答得較差。這道題也很有考驗性，不僅僅考了學(xué)生平時學(xué)到的東西，還說明了在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中觀察有多重要。
第六大題實驗探究共兩大題，分別是綠葉在光下制造淀粉和探究種子萌發(fā)的條件。第一小題稍有難度，考察學(xué)生對綠色植物在光照的條件下制造淀粉這一知識點的了解，大部分學(xué)生掌握情況不夠良好，錯誤率較高。第二小題較為簡單，主要探究種子萌發(fā)的條件，準確率較高。
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四、總述
學(xué)生答題存在問題：
1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背。
4、語言表達不規(guī)范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓(xùn)練少有關(guān)。
5、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。與學(xué)生平時較少把書本知識與實際生活相聯(lián)系有關(guān)。
6、對實驗重視不夠，科學(xué)探究和實驗技能很差。教學(xué)反思與改進 ：
1、在平時的教學(xué)過程中應(yīng)注意傳授知識的全面性，應(yīng)加強同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的積累，提高同學(xué)們的基礎(chǔ)知識水平。
2、從這次考試可以看到同學(xué)們對生物學(xué)還沒有重視起來，所以在以后的教學(xué)過程中一定要提高同學(xué)們對生物學(xué)的認識，讓他們感到學(xué)習(xí)生物的快樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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3、對于一些開放性的貼近生活的問題，應(yīng)當重視，組織同學(xué)們自己探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維。
4、盡量讓同學(xué)們自己動手做實驗，提高同學(xué)們的動手操作能力，讓他們在實際操作中享受成功的喜悅。
2015年2月6日 4
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七年級上冊生物期末試卷分析2
七年級生物上冊期末試卷分析
第一學(xué)期七年級生物期末考試卷是結(jié)合起始年級學(xué)生的特點，以測試學(xué)生基礎(chǔ)知識為主，同時也兼顧對學(xué)生運用知識分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學(xué)生語言組織能 力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。
一、試題分析 本套試卷作為期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋整冊教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。根據(jù)教研室 的要求，考查重點放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上，那么結(jié)合本學(xué)科的特點，一方面學(xué)生 可能將大量的時間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上，另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時間較緊，教 師可能沒有太多復(fù)習(xí)時間，因此本套試卷基本上將考查點放在教材的后半部。
1、試卷以考查基礎(chǔ)知識為主 整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識，以教材為依托，以課程標標準為依據(jù)。以考查基 礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理，知識點分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長，開 花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時對基礎(chǔ)知 識的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。讓 學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識。
2、關(guān)注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標 由于環(huán)境問題越來越突出，人類活動對環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對生物多樣性的影響等問 題的日益突出，在中學(xué)生中加強環(huán)境保護教育已迫在眉睫，加強學(xué)生熱愛大自然，熱愛 生活，熱愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的情感，尊重自然規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)和運用自然資源 等情感態(tài)度和價值觀。
3、考察探究實驗 生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實驗。讓學(xué)生對探 究實驗有初步的了解。
4、增設(shè)題型，加強學(xué)生分析處理信息能力 給出材料，設(shè)置考查點，要求學(xué)生理解并分析提取信息，通過語言文字組織等多方面的 能力綜合運用，解決實際問題。
二、存在的問題（1）學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小 處往往會迷惑；（2）分析理解能力欠缺，對問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡答題回答不全或“跑 題”現(xiàn)象嚴重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠；（3）實驗技能和實驗操作考查上失分較多，部分同學(xué)對科學(xué)探究的一般方法不夠理解；（4）語言組織混亂，文字表達不清。
三、對今后教學(xué)的建議
1、必須扎實、全面地打好基礎(chǔ)，同時養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、聯(lián)系實際，強化實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實驗教學(xué)，實驗內(nèi)容包括對實驗原理、實 驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗
七年級上冊生物期末試卷分析3
七年級生物上冊期末試卷分析
第一學(xué)期七年級生物期末考試卷是結(jié)合起始年級學(xué)生的特點，以測試學(xué)生基礎(chǔ)知識為主，同時也兼顧對學(xué)生運用知識分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學(xué)生語言組織能力方面作了要求。整套試卷沒有偏題，試卷難度適中。
一、試題分析
本套試卷作為期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋整冊教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。根據(jù)教研室的要求，考查重點放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上，那么結(jié)合本學(xué)科的特點，一方面學(xué)生可能將大量的時間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上，另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時間較緊，教師可能沒有太多復(fù)習(xí)時間，因此本套試卷基本上將考查點放在教材的后半部。
1、試卷以考查基礎(chǔ)知識為主
整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識，以教材為依托，以課程標標準為依據(jù)。以考查基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理，知識點分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長，開花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。同時對基礎(chǔ)知識的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。讓學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識。
2、關(guān)注環(huán)境問題，突出情感態(tài)度目標
由于環(huán)境問題越來越突出，人類活動對環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對生物多樣性的影響等問題的日益突出，在中學(xué)生中加強環(huán)境保護教育已迫在眉睫，加強學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的情感，尊重自然規(guī)律，科學(xué)合理開發(fā)和運用自然資源等情感態(tài)度和價值觀。
3、考察探究實驗
生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實驗。讓學(xué)生對探究實驗有初步的了解。
4、增設(shè)題型，加強學(xué)生分析處理信息能力
給出材料，設(shè)置考查點，要求學(xué)生理解并分析提取信息，通過語言文字組織等多方面的能力綜合運用，解決實際問題。
二、存在的問題
（1）學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會迷惑；（2）分析理解能力欠缺，對問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠；
（3）實驗技能和實驗操作考查上失分較多，部分同學(xué)對科學(xué)探究的一般方法不夠理解；（4）語言組織混亂，文字表達不清。
三、對今后教學(xué)的建議
1、必須扎實、全面地打好基礎(chǔ)，同時養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、聯(lián)系實際，強化實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實驗教學(xué)，實驗內(nèi)容包括對實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)，尤其要重視探究性實驗和實驗的設(shè)計和評價。
3、關(guān)注身邊的事，關(guān)注環(huán)境問題和社會熱點問題，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀，健康的價值觀，促進學(xué)生的健康而全面發(fā)展。
4、注重培養(yǎng)綜合能力，運用多學(xué)科知識去說明、判斷、分析、評價自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、時事、熱點的能力。這方面，要把握好三點，一是要培養(yǎng)發(fā)散思維，大范圍調(diào)用知識的能力；二是學(xué)會遷移知識；三是會運用全面的、發(fā)展的觀點觀察問題，解決問題。
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