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優(yōu)秀教師事跡材料5篇 優(yōu)秀教師 事跡材料

時間:2022-10-10 16:42:00 綜合范文

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優(yōu)秀教師事跡材料5篇 優(yōu)秀教師 事跡材料

優(yōu)秀教師事跡材料1

  一、 奉獻教育、青春無悔

  當(dāng)一名教師,就是朱紅小時候的夢想,正因為年少幼小時對教師的崇拜與憧憬,所以在報考志愿時只填寫的唯一志愿——師范,1995年9月,朱紅以全校第二名的好成績邁進的師范學(xué)校的大門。從那一天起,就無怨無悔地成為一名小學(xué)教師!

  從教14年來,憑著強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)地工作,一直工作在教育教學(xué)的第一線。始終堅持對社會負責(zé)、對家長負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)的原則,盡心盡力做好自己的本職工作?!敖虝耸亲约旱穆氊?zé),愛崗敬業(yè)是自己的本分。”她是這樣想的,也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著學(xué)生,無論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。從沒因為個人私事請過一天假,從未耽誤學(xué)生一節(jié)課。

  回顧朱紅老師成長的歷程,從一名教師成長為教務(wù)主任、區(qū)級骨干教師、海港區(qū)名師、市級骨干教師、省級骨干教師,多年工作中,只有一個信念,不教則已,教,一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法,把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。朱紅老師對自己的要求是:“無愧于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)、無愧于老師們的信任支持、無愧于學(xué)生的前途發(fā)展、無愧于家長的殷切期望、無愧于自己的崗位職責(zé)”。

  二、 勤耕不輟,提升素質(zhì)

  對一個教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養(yǎng)。年輕的朱紅老師工作積極負責(zé),為人謙虛進取,贏得了學(xué)生的愛戴,領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚,并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。她深知,在當(dāng)今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,特別是一名骨干教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的溪流。隨著時間的推移,面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光,究竟應(yīng)如何提高自己,更好地對學(xué)生實施素質(zhì)教育?

“要做學(xué)者型研究型的教師”。朱紅老師找到了這樣的成長之路。圖書館豐富的藏書,閱覽室各種各樣的期刊,各個知識門類的講座,都成了她吸收知識的平臺,借閱了一摞又一摞書籍,做了一本又一本讀書筆記,自修了教育學(xué)原理、教育管理學(xué)等多門課程,取得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位,完成幾十萬字閱讀量,閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內(nèi)心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈,使她不斷得以豐富自身的文化內(nèi)涵,逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息,增加了教學(xué)的吸引力。她把每一個培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的機會,積極地參與到專題發(fā)言、互動交流等活動中,從而使自己有了更多與專家與同行交流探討的機會,有了更多培養(yǎng)鍛煉的平臺。在學(xué)習(xí)中,各種知識積聚著沉淀于心底,眼前的路越來越亮了。

  三、 扎根農(nóng)村、矢志教改

  在日常工作中,追求有效教學(xué)一直是朱老師教學(xué)研究的方向;認真研究教材,研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生特點認真?zhèn)浜妹恳惶谜n是朱老師上課的一個基本原則。因為朱老師始終在農(nóng)村學(xué)校任教,結(jié)合學(xué)校特點,教學(xué)中,她一直堅持落實三個方面:情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用課堂的情趣培植學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色并轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信;培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。在教學(xué)中,她大膽創(chuàng)新,緊跟時代腳步,采用任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習(xí),針對學(xué)生不同的情況,對他們進行發(fā)散思維及能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上,她力求思路清晰,教法科學(xué),學(xué)法先進,活動安排合理,教學(xué)效果顯著。從備課、寫教案到上課等每個環(huán)節(jié)都悉心研究、精心設(shè)計,博眾家之長,創(chuàng)自己之特色,做到每講一堂課都“胸中有書,目中有人,手中有法,課中含金,課中有樂”。因為有了充分而精心的準(zhǔn)備,勤奮而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),所以在課堂上她揮灑自如,她的課也總能讓學(xué)生感到充實、新穎、歡樂。她一貫實行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。在教學(xué)中,她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實際水平,對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了。由于農(nóng)村的實際情況,她深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對于學(xué)困生,她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點趁勢表揚,促其發(fā)光。多少個傍晚,當(dāng)別人合家歡聚時,她卻往返奔波在家訪的路上;多少個深夜,當(dāng)別人進入甜美的夢鄉(xiāng)時,她卻在燈下修改教案、批改作業(yè);多個少寒冬的清晨,當(dāng)別人還貪戀著溫暖的被窩時,她卻早早地來到學(xué)校開教室門。

  她研究每一節(jié)課,對自己的課堂教學(xué)作深度反思,寫下了大量的教學(xué)反思案例。同時,開放課堂,開設(shè)教學(xué)研討公開課,先后多次在市、區(qū)課程實驗展示等研討活動中做研討課。摸索形成了學(xué)科教學(xué)、班級管理、德育活動、社會實踐等系列學(xué)生教育模式,使學(xué)生教育落到實處。

  五、師愛無疆,潤物無聲

  高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!睈坌氖蔷唧w的,是具有濃厚的感情色彩的。幾年來,朱紅老師每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習(xí)。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起解決問題。同時,觀察學(xué)生的一些細微的變化,看起來這些事情很平常,其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作,也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問題,學(xué)生樂于接受她的教育、引導(dǎo)。在教育學(xué)生時,她常說:“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,她總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動時,她沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時,她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關(guān)電燈了;有人主動下課為學(xué)困生講題了……看到學(xué)生的進步,她感覺到無比的欣慰與自豪。

  愛心成就教育。朱紅老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。牛超是后轉(zhuǎn)到朱老師班里的一名學(xué)生,父母離異后,跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛,她行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點小事就向同學(xué)大打出手??吹竭@一切,朱老師沒有因她違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他,而是以母親般的愛心關(guān)心他、愛護他。當(dāng)她看到秋天到了,小牛超仍穿著那件短短的小衫時,她把自己的衣服送個了牛超,了解到因為爸爸晚上不回家,朱紅老師又領(lǐng)她去吃飯。老師的關(guān)愛,使得這個孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。

  四、 明確職責(zé)、引領(lǐng)發(fā)展

  作為教學(xué)管理人員和學(xué)科骨干教師,朱老師始終將引領(lǐng)的職責(zé)擔(dān)負在自己的肩上,熱情鼓勵與指導(dǎo)青年教師,不斷探索教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

  她努力最大化的發(fā)揮作用,抓好自己的本職工作,充分發(fā)揮主觀能動性,堅持從教師中來,到教師中去,特別是堅持“學(xué)無先后,賢者為先”的思想,虛心學(xué)習(xí)、尊重老師,與領(lǐng)導(dǎo)、老師團結(jié)協(xié)作。積極組織開展教研活動,自己帶頭上示范課,與教師們一起探討行之有效的教學(xué)方法。深入課堂聽課,研究課堂教學(xué)藝術(shù),勇于嘗試,大膽改革課堂教學(xué),積極探索。參與秦皇島市“百名教師結(jié)對子”活動,認真指導(dǎo)青年教師,經(jīng)常給青年教師上示范課,與他們一起聽課、評課,不斷提高他們的教學(xué)藝術(shù)水平,所帶的教師逐步成為區(qū)市級教學(xué)骨干。積極地進行公開課、展示課,多次為農(nóng)村學(xué)校進行“送課下鄉(xiāng)”活動,受到農(nóng)村老師的好評,積極創(chuàng)設(shè)條件組織老師進行校本研修活動,實施課例研討及課堂實驗跟進研究等,提高對新課堂的領(lǐng)悟能力與駕馭能力,同時積極配合區(qū)級教研員,在各級教學(xué)研究中出謀劃策,做好示范與協(xié)助作用。多次在全區(qū)范圍內(nèi)進行各種教材輔導(dǎo)、培訓(xùn)講座、經(jīng)驗匯報等,先后承擔(dān)5個省市級課題。在20_年被評為區(qū)、市級骨干教師之后,又被聘為海港區(qū)品德與社會學(xué)科兼職教研員,被評為海港區(qū)名師。20_年5月,被評為“河北省骨干教師”。

  教學(xué)之路漫漫,需要每位教師不懈地求索,朱老師一路真誠走來,留下了許多堅實的足跡,愿她如她的學(xué)生期待的那般:“永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信,在教育的道路上越走越寬!

優(yōu)秀教師事跡材料2

  張玉梅同志,南充市小語學(xué)會會員,20_年9月參加工作,曾擔(dān)任過小學(xué)數(shù)學(xué)、英語教學(xué),現(xiàn)從事小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作,從20_年開始,一直兼任學(xué)校團支部書記。

  她是一名普通的教師。但她忠誠于黨的教育事業(yè),在12年的從教生涯中,時時以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。20_年被南充市教育學(xué)會、小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會評為20_年度先進工作者;20_年被評為“順慶區(qū)區(qū)級骨干教師”;20_年被評為“南充市青年骨干教師”; 20_ 年被中國基礎(chǔ)教育研究所授予“全國基礎(chǔ)教育先進工作者”;220_被順慶區(qū)委、區(qū)政府表彰為“順慶區(qū)優(yōu)秀教師”。

  在教學(xué)工作中,她既注重知識傳授,也不放松學(xué)生的德育教育,自始至終將德育教育貫穿于教學(xué)活動,做好學(xué)生的政治思想教育工作,加強對學(xué)生的價值觀、人生觀、理想前途、愛國主義和辯證唯物主義的教育和培養(yǎng)。在班主任工作中,堅持素質(zhì)教育,加強對學(xué)生的組織紀(jì)律、勞動觀念、安全意識、法制觀念、集體觀念等的教育和培養(yǎng)。堅持勤跟班、勤觀察、勤總結(jié),主動跟學(xué)生進行思想溝通,尊重、關(guān)心、愛護每位學(xué)生。注重對班干部的培養(yǎng),加強與科任老師的聯(lián)系,堅持勤走訪學(xué)生家庭,積極聯(lián)系學(xué)生家長配合教育學(xué)生。她所擔(dān)任班主任的班級,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生思想純潔,班集體凝聚力強,所帶班級多次獲學(xué)校、區(qū)政府表彰,如20_級5班在各級各類集體競賽中都名列前茅,小學(xué)六年來連年被學(xué)校評為“先進班集體”;20_年還被評為順慶區(qū)“先進班集體”。

“腳踏實地,大膽創(chuàng)新”是她教書育人的座右銘。認真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,訂閱了教育教學(xué)相關(guān)理論書籍充實自己,以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。在教學(xué)中,她不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。在她的指導(dǎo)下,學(xué)生習(xí)作發(fā)表在國家級、省級、市級報刊約共計100多人次。同時,她還積極參加各種教研和培訓(xùn)活動,認真上好公開課、研究課、示范課,積極參加各級競教活動。20_年參加區(qū)小語青年教師說課競賽榮獲一等獎,20_年參加區(qū)級小語課堂教學(xué)競教獲一等獎,參加市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場賽課特等獎。此外,上過區(qū)級研究課、交流課5節(jié)、校級公開課10節(jié)以上。在實際的教育教學(xué)工作中,她注意經(jīng)驗總結(jié),不斷探索實踐,所撰寫的十多篇教學(xué)經(jīng)驗文章或論文在《中國教育科研與實踐》、《四川教育》、《信息教研》、《中小學(xué)電腦報》、《作文周刊》等有知名刊物上交流和發(fā)表。《語文教學(xué)何所求》、《作文教學(xué)之我見》、《用心去撐起一片愛的天空》、《善用幽默的批評》等三十余篇論文在國家級、省級論文評比中獲壹、貳等獎。同時,她還積極投身教育科研,參與的科研課題《漢字輸入與識字教學(xué)相整合,提高識字效率的研究》獲南充市教學(xué)成果二等獎。現(xiàn)主研市級課題《培養(yǎng)小學(xué)生語文課外閱讀興趣的方法》。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”張老師表示她將在以后的工作中,一如既往地在教壇上勤奮耕耘,三尺講壇永遠是她心中一方最神圣的熱土。她愿意有顆不衰老的童心,與孩子們永遠在一起,把知識化為乳汁,將愛心化作春雨,涓涓不息地滋潤孩子們的心田,在教書育人崗位上,勤奮工作,不斷進取,努力實現(xiàn)自己崇高的人生追求!

優(yōu)秀教師事跡材料3

  賀燁同志從1990年參加工作至今,一直戰(zhàn)斗在高中教育教學(xué)“第一線”;從1994年至今,連續(xù)十三年擔(dān)任高三教學(xué)工作,所帶班級的高考成績常常在校、市名列前茅;從20_年至今,但任了五年班主任,五屆高考,五次告捷。現(xiàn)為漢川市漢川高中語文教研組長。

  在政治思想上,一貫積極參加政治學(xué)習(xí),認真領(lǐng)會、積極宣傳黨的方針、政策,關(guān)心時事,關(guān)注社會,遵紀(jì)守法,遵守單位的各項規(guī)章制度,教書育人,為人師表。

  在工作上,顧全大局,不計名利,兢兢業(yè)業(yè),求是創(chuàng)新,用愛心、智慧和汗水譜寫了一曲現(xiàn)代園丁之歌。

  他對學(xué)生懷著愛心。他關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,關(guān)心學(xué)生的飲食起居,重視學(xué)生的精神狀態(tài),努力使學(xué)生的身心處于最佳,以達到最好的學(xué)習(xí)效果。

  他的工作充滿智慧。他具有扎實的專業(yè)功底和豐富的課外知識;他不斷學(xué)習(xí)、借鑒最先進的教學(xué)法,積極整理自己的教學(xué)體會和心得,初步形成了自己的課堂模式和教學(xué)風(fēng)格;他堅持“下水游泳”,使教學(xué)更有實效……他善于利用各種機會去點燃學(xué)生智慧的火炬,在不知不覺中讓學(xué)生的靈光不斷閃現(xiàn),認識不斷提高。他采取面向全體、因材施教的教學(xué)方法,使每個學(xué)生目標(biāo)明確,學(xué)有所得。他采取以表揚、鼓勵為主輔之以恰當(dāng)批評的教育方法,使學(xué)生保持一種積極向上的心態(tài),更大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

  他的身旁灑滿汗水。他能與學(xué)生滾在一起。他堅持每天早、午、晚三到班,查學(xué)生的到班情況,察學(xué)生的精神狀態(tài),并及時予以教育、引導(dǎo)和診治。他經(jīng)常在學(xué)生上課時到班上觀察。這對那些自制力不強的學(xué)生能起到很有效的提醒和監(jiān)督作用,用學(xué)生的話說就是“老師經(jīng)常在教室走廊外觀察,使我上課時精神緊張些,不敢打磕睡,開小差,講小話,只好集中精力學(xué)習(xí)。”他經(jīng)常在早、午、晚用餐期間到班上觀察。這段時間的觀察,能了解到班上更真實的情況,對某些問題能更好地對癥下藥。他經(jīng)常到學(xué)生宿舍觀察。既能督促學(xué)生按時就寢,又能發(fā)現(xiàn)寢室的不良現(xiàn)象,還能從生活上給學(xué)生以關(guān)愛,讓學(xué)生感到溫暖,對學(xué)生的學(xué)習(xí)、為人處事等方面的能力予以指導(dǎo),融洽師生關(guān)系。

  用愛心去溫暖,用智慧去啟迪,用汗水去澆灌,使他在工作上碩果累累。五年班主任,五屆高考,五次告捷。20_圓滿完成高考目標(biāo)任務(wù);20_年是全校唯一“三線”告捷的班級;20_年上“一本”率35%,上本科率100%;20_年在無上“一本”任務(wù)的情況下有2人超過“一本線”;20_年完成全校“一本”目標(biāo)任務(wù)的70%。他所帶班級的高考成績常常在校、市名列前茅,20_年和20_年所帶班級高考語文科的有效分吻合率為100%。有多篇論文在國家級、省級刊物上發(fā)表,有論文、教案、課件獲國家級、省級、市級獎勵。參與編寫工具書《高中語文辭典》。主持省級課題“高中語文教學(xué)中人文精神教育的探討”的研究。經(jīng)常主講校、市級市范課,20_年在“漢川市高考語文備考會”上主講的示范課受到與會專家的高度評價。20_年獲國家級“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號。20_年被評為孝感市級“骨干教師”,20_年被評為漢川市“優(yōu)秀教師”,20_年被評為漢川市教育局“優(yōu)秀班主任”,還多次被評為?!皟?yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“師德模范”。

優(yōu)秀教師事跡材料4

  __教師是一名普通的初中教師,自1995年參加工作以來的近二十多年教育生涯中,懷著對教育事業(yè)的熱愛,以“愛”育人,,以高尚的師德嚴(yán)格要求自我。他擔(dān)任班主任始終以“嚴(yán)”治班,踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)。20_和20_年所擔(dān)任的初一、初二非畢業(yè)班數(shù)學(xué)抽測中列全縣第二和第三名。20_年所教班級數(shù)學(xué)抽考縣第二名。20_年下學(xué)期中途接任初二(3)班班主任,這是個公認最麻煩的難管班級,因為人事調(diào)動的原因,前任班主任鐘教師榮調(diào)二中。9月報名開學(xué)了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次做工作仍然沒有人愿意接任,這時李教師主動挑起了這個重擔(dān)。在這之后,李教師迅速的投入了對這個班的“改造”之中。經(jīng)過一個學(xué)期的“治理”,紀(jì)律班風(fēng)大大好轉(zhuǎn),期末主要學(xué)科成績年級第一,抽考全縣第三名。

  李教師自20_年以來先后擔(dān)任了學(xué)校辦公室主任和總務(wù)處主任,他在搞好教學(xué)工作的同時,盡心盡責(zé)做好了學(xué)生補助、后勤、校建和財務(wù)等一系列工作,全心全意為學(xué)校的教育教學(xué)和安全工作做好后勤保障支持,為學(xué)校連續(xù)幾年評為先進單位做出了貢獻。

  他以“嚴(yán)”治班

  在班級管理方面,李教師做到“嚴(yán)”與“愛”并行,起到了很好的效果。在20_年下學(xué)期中途接任初二(3)班班主任后,對這個班學(xué)生的思想行為等方面進行了細細了解,反思摸索,“對癥下藥”。制定“班法”,詳細規(guī)定了學(xué)生違規(guī)及守紀(jì)兩方面的處罰及獎勵辦法。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴(yán)”的情景,給予全班同學(xué)以“彈劾”特權(quán),由團委作為“仲裁委員會”,對考核情景進行公平、公正、公開的評判。此法一出,班級常規(guī)工作井井有條,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。在幾次月考中絕大部分的科目位列全年級的第一名。記得剛接任這個班時李教師說過一句話:一個班的學(xué)生都不怎樣會調(diào)皮了,那這樣的班很難有大的發(fā)展。話是這么說,可是,誰愿意去擔(dān)任一個“雙差”班呢。在之后,我校的教師都詼諧的稱呼他為“李大師……”

  他以“愛”育人

  學(xué)生是活生生的人,所以,單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。對待紀(jì)律問題學(xué)生,李教師會十分細致的調(diào)查和疏導(dǎo),用關(guān)心和“愛”來感化,用“情”來引導(dǎo),或鼓勵,或激將,或提醒,經(jīng)過各種方法讓“愛”充滿學(xué)生心中,對他們產(chǎn)生進取的影響。

  農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍,我校的“留守孩”也有相當(dāng)數(shù)量。由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了必須的影響。相當(dāng)多的外出務(wù)工家長一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,對于這些孩子,李教師經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使他對學(xué)生少了苛求,多了寬容;少了埋怨,多了理解;少了指責(zé),多了尊重。并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧,進取向上的氛圍,使他們一步步走向成功。每學(xué)期初,他都要對班里留守學(xué)生進行全面家訪,并建立專門的家庭聯(lián)系卡,經(jīng)常和外出務(wù)工家長聯(lián)系,讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進的力量,從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng),從關(guān)愛中得到滿足和教育。他深入學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)思想和心理上的困惑,適時地給予幫忙和疏導(dǎo),給予學(xué)生細心溫暖的關(guān)愛。

  他腳踏實地,開拓創(chuàng)新

  俗話說“既要埋頭拉車,也要抬頭看路”,作為一名教師,也需要這種既腳踏實地,又開拓創(chuàng)新的精神?!捌渖碚?,不令而行,其身不正,雖令不從”,要想使各項工作順利進行,就得使學(xué)生信任教師,以極強的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。所以李教師好學(xué)上進,不斷給自我充電,他始終堅持著謙虛認真、不驕不躁、不拖拖、不抱怨的工作態(tài)度,踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè),上好每一堂課,帶好他的班級。在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè),得到了全校師生的好評。

  李教師作為一名平凡教師中的一員,他將他的一片愛心奉獻給了他愛的教育事業(yè)。在教書育人的平凡崗位上,李教師精心耕耘,無私奉獻,以高尚的道德情操,高度的育人職責(zé)感,一絲不茍的教學(xué)態(tài)度,實現(xiàn)著一個教師教書育人,為人師表的職責(zé)。

優(yōu)秀教師事跡材料5

  __,1996年7月以優(yōu)異的成績畢業(yè)于陜西師范大學(xué),同年來到燕化附中工作。始終熱愛黨的教育事業(yè),于20_年11月加入中國共產(chǎn)黨。他愛崗敬業(yè),有較強教學(xué)、科研本事,深受學(xué)生的愛戴,家長的歡迎。12年來,他始終站在教育、教學(xué)的第一線?!皩W(xué)高為師,德高為范”是他的自律信條?!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標(biāo)。

  __教師參加工作至今一向擔(dān)任班主任工作,各種班型的班級都帶過,成績都十分優(yōu)秀。最為突出、付出也最多的是20_年7月中途接手的高三(7)班。這個班是該年級眾所周知的亂班。在接班之前許多人告訴他,這個班不好帶,不要把自我毀了。他明白大家是為他好,也明白帶這個班會付出很多,但這個班也必須得有人帶,這些學(xué)生也有上大學(xué)的愿望,想到這些,他還是欣然理解了。雖然他有中途接班的經(jīng)驗,但這個班和過去大不相同,為此他也做好了吃苦的準(zhǔn)備。經(jīng)過一個月的努力,班里的衛(wèi)生好了,班級穩(wěn)定了,高三(7)班已經(jīng)完成由亂班到好班的轉(zhuǎn)化。半年后,這個班取得更顯著的變化,各科成績處于同等班型的前列,為此__教師也付出了很多。功夫不負有心人,經(jīng)過一年師生的共同努力,高三(7)班在今年的高考中取得了優(yōu)異的成績,汪同學(xué)以512分的好成績考入北京工業(yè)大學(xué),有10多名同學(xué)考入本科大學(xué),在同等班型遙遙領(lǐng)先。

  朱教師在班級管理中對學(xué)生充滿“三心”——愛心、耐心、信心。

  朱教師相信師愛是新班主任走進學(xué)生的首要前提,也是學(xué)生理解新班主任教育的橋梁。在接班過程中,前任班主任在學(xué)生心目中已有必須的位置,學(xué)生對新班主任會有戒心。這時,僅有給學(xué)生以真摯的愛,給他們以親切感、信任感,他們才會對你產(chǎn)生依從仰慕的心理,才會敞開他們的內(nèi)心世界。僅有這樣,對他們的教育才能到達“對癥下藥,藥到病除”。

  學(xué)生是動態(tài)的人,是發(fā)展的人。他們一天天長大,會有自我的各種煩惱,異常是進入了高三后,這種情景尤為突出。那么作為中途接班的班主任,就需要在他們身上花更多的時間,多了解、多關(guān)心他們,指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),如何與同學(xué)、教師交往。一些調(diào)皮的學(xué)生,往往對教師有一種對抗情緒,無論你是表揚還是批評,他們都聽不進。可是,如果你能走進他們的學(xué)習(xí)和生活,細心地留意他們的喜好,他們玩什么,也有意地去參與;他們有困難,你能不厭其煩地去幫忙。漸漸地,這些有戒心的學(xué)生就會被你的關(guān)心所感動,進而理解你,敬畏你。

  在8月份高三拓展訓(xùn)練期間,他就利用課余時間分別找學(xué)生談話,了解學(xué)生的情景,一周內(nèi)就將全班的同學(xué)找了一遍,對班級情景做到基本了解,并及時和家長聯(lián)系,更多地了解學(xué)生的情景。為此朱教師付出很多,他連自我正在上小學(xué)的兒子也顧不上管。班里變化最明顯的是同學(xué)王某。當(dāng)朱教師得知他家庭關(guān)系比較復(fù)雜,這個孩子太缺乏愛,朱教師就用愛來感化他。朱教師抓住他很頭腦聰明的優(yōu)點,多次找他談話并鼓勵他,起初他對朱教師說:“教師,我在高一高二就沒怎樣學(xué),想來就來,想睡就睡,已經(jīng)很難改了,您就別再費心了?!钡旖處煵换倚模啻魏退勗?,在生活上關(guān)心他,在學(xué)習(xí)上幫忙他,在思想上鼓勵他,經(jīng)過一個月的努力,這個孩子發(fā)生了明顯的變化,不再遲到了,上課也不睡覺了,學(xué)習(xí)成績顯著提高,上學(xué)期期末考試一下躍居班里第六名,春節(jié)時他父親打電話給朱教師拜年時感動地說:“朱教師,我們?nèi)腋屑つ!甭牭侥抢?,朱教師付出的辛苦全都消失,心里剩下的僅有幸福了。”

  理解寬容學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的,相信學(xué)生口里說的,明白學(xué)生手中干的。朱教師認為作為新班主任,對學(xué)生,尤其是對后進生的錯誤,不能“見到風(fēng)就想到雨”,不能動輒訓(xùn)斥,更不能體罰。正確的態(tài)度是:允許學(xué)生犯錯,又允許學(xué)生改正錯誤。同時要明白,改正錯誤不可急于求成,它是一個漸變的過程,需要班主任細心、細致、不懈地教導(dǎo)、指正。唯有理解學(xué)生,才能與學(xué)生溝通。慈祥的面孔,幽默的言語,以及善意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心,更能取得教育的實效。

  剛接班,在和同學(xué)的談話中明白該班的學(xué)生對上學(xué)遲到、上課睡覺、隨意曠課都習(xí)以為常時,他就及時召開一個班會,和同學(xué)們一齊討論如何改變過去的狀況,開始同學(xué)們都不說,在朱教師的鼓勵下,學(xué)生的熱情很高,提出了好多改善措施,整整一個月,幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會主動向他承認錯誤,并提出做值日。他耐心和學(xué)生談話,理解他們,但沒有體罰過一個學(xué)生。

  以理服人,真正要學(xué)生服,總有一個過程。如果所講的道理一時還不能為他們所理解理解,作為中途班主任,切忌簡單急躁,要有細雨潤物、滴水穿石的精神,徹底糾正“久旱不管,一下就滿”的方式。問題學(xué)生構(gòu)成某種不良行為,都有一個長期的過程,并且行為極易反復(fù)無常,改掉壞毛病就需要一個過程。遇到后進生不良行為反復(fù)出現(xiàn),班主任必須要耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,及時發(fā)現(xiàn)、誘導(dǎo),做到防微杜漸。最重要的是,用耐心細致的方法去了解后進生,發(fā)揮他們的特長,使他們充滿信心。新班主任要千方百計去發(fā)掘他們的閃光點和潛在動力,不要吝嗇“好話”,從根本上去激活他們的前進動力,啟動自我教育本事。

  在這個方面轉(zhuǎn)化效果明顯的是同學(xué)洪某。這個同學(xué)的習(xí)慣差,脾氣很暴躁,經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣,每當(dāng)犯脾氣不是摔東西,就是用腦袋撞墻,班里同學(xué)對他又怕又恨,也很少有人理他。剛開學(xué)不久,他就因為和同學(xué)的一點小矛盾又在班里摔東西胡鬧,當(dāng)時朱教師看他情緒很糟,說什么也沒用,就將他叫到辦公室,先讓他冷靜下來。一節(jié)課后,他冷靜了,這時他也能聽進去。當(dāng)時朱教師沒有批評他,而是先談到他的特長,告訴他只要體育成績過關(guān),文化課能考350分以上就能考上本科,看到自我有期望,也愿意交流了,朱教師順勢指出他的當(dāng)天的的錯誤所在,最終他也認識到自我的不對,保證不再發(fā)生此類事情,并主動提出在班里向教師、全班同學(xué)及那位同學(xué)道歉。事后在全班引起很大反響,同學(xué)說這也是他第一次對別人道歉。從此班里開始發(fā)生了變化,一學(xué)期再也沒有出現(xiàn)上述問題,洪某的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。

  朱教師認為:教師以愛心感染學(xué)生,以耐心教化學(xué)生,終將贏得學(xué)生的一片真心。但在這一過程中,教師還需要建立起雙方的信心。

  一方面,教師對學(xué)生的提高要有信心。作為一名中途接班的班主任,必須相信自我的學(xué)生能有較大提高。不管你接手的學(xué)生有多么差多么“壞”,其實他們的身上還是具有無窮無盡的潛力,對自我的學(xué)生有信心其實就是對我們所從事的事業(yè)要有自信。正如范德比爾特所說:“一個充滿自信的人,事業(yè)總是一帆風(fēng)順的,而沒有信心的人,可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻?!?/p>

  另一方面,班主任要幫忙學(xué)生樹立信心。美國作家愛默生說過:“自信是成功的第一秘訣,自信是英雄主義本質(zhì)?!卑嘀魅螌Υ龑W(xué)生,要在保護其自尊心、克服其自卑感的前提下,努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生不斷體驗成功的喜悅。如多對學(xué)生作肯定性評價,珍視學(xué)生的點滴成功,要讓他們真切感悟到“我能行”,從而揚起不斷奮進的風(fēng)帆。當(dāng)學(xué)生意識到自我能行時,自信和勇氣油然而生,并逐步走向成功。

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