下面是范文網(wǎng)小編收集的淺談音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的提高3篇 目前音樂教師的鋼琴即興伴奏的能力如何，以供參考。

淺談音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的提高1

　　鋼琴即興伴奏訓(xùn)練方法

　　所謂鋼琴即興伴奏就是在歌曲旋律的基礎(chǔ)上，快速而準(zhǔn)確的彈奏出與之相適應(yīng)的包括和聲與織體的伴奏聲部。

　　鋼琴即興伴奏作為高等音樂教育專業(yè)的必修課，其課程的重要性與實(shí)用性已被廣大的教師與學(xué)生認(rèn)同。鋼琴即興伴奏能力已經(jīng)成為音樂教功，是教學(xué)技能的1個(gè)重要構(gòu)成部分。

　　鋼琴即興伴奏是1門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，無論是彈奏基礎(chǔ)好或者彈奏基礎(chǔ)差，要想真正地掌握這項(xiàng)能力，并在藝術(shù)實(shí)踐運(yùn)用中游為1門課程，即興伴奏所需的知識(shí)量并不大，但作為1門技藝，即興伴奏所需要的音樂信息量是非常大的，它不僅需要來自鋼琴音樂的“樂品種的“信息”(如交響樂)。1個(gè)只彈過少量鋼琴作品和接觸過少量音樂作品的學(xué)生要練就1手即興伴奏的“絕活”幾乎是不可能的。雖說要看讀譜、臨時(shí)轉(zhuǎn)調(diào)、即興和聲配置以及與演唱者的配合等多方面的情況而言，所以說，好的即興伴奏1定是綜合音樂能力較強(qiáng)者。在此開始就要建立綜合訓(xùn)練的意識(shí)，不能忽視即興伴奏技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的任何1個(gè)方面。筆者認(rèn)為，學(xué)好鋼琴即興伴奏可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)

　　1指法的編排訓(xùn)練

　　初學(xué)鋼琴即興伴奏，首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)、合理的指法流暢地彈奏旋律。通常情況下，旋律根據(jù)樂句安排指法，較長(zhǎng)的句子可以按照歌曲分句安排指法。旋律彈奏的指法多種多樣，常用的指法有以下六種：順指法、擴(kuò)指法、同音換指法、縮指法、穿指法、越指法。六種指法以便更準(zhǔn)確、流暢地彈奏旋律。通過指法編排的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更快更流暢地彈奏歌曲旋律，同時(shí)也提高了學(xué)生快速視譜能力，并且對(duì)各個(gè)調(diào)在鍵盤位置的熟練程度。所以，這是初學(xué)即興伴奏者都應(yīng)該進(jìn)行的訓(xùn)練。24個(gè)大小調(diào)音階、琶音、和弦連接與織體變化訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏不能僅僅停留在學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧，而應(yīng)該著重24個(gè)大小調(diào)的音階、琶音、和弦連接以及伴奏織體的訓(xùn)練。

　　1、二十四個(gè)大小調(diào)音階、琶音訓(xùn)練：在高師鋼琴課的教學(xué)中除了注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，同時(shí)還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各個(gè)大小調(diào)位置即興伴奏能力，使鋼琴教學(xué)和鋼琴即興伴奏教學(xué)兩門課程能夠很協(xié)調(diào)地溝通起來。因?yàn)榧磁d伴奏大多時(shí)候用的是簡(jiǎn)譜，在面對(duì)簡(jiǎn)譜時(shí)要求的位置非常的熟悉，這樣才能準(zhǔn)確流暢的彈奏出歌曲旋律，其實(shí)這也是即興伴奏的優(yōu)勢(shì)所在，同1首歌曲可以根據(jù)歌唱者不同的需要而定就對(duì)伴奏者提出了很高的要求，那就是必須對(duì)24個(gè)調(diào)在鍵盤上的位置非常熟悉，所以加強(qiáng)24個(gè)大小調(diào)音階琶音的訓(xùn)練是非常必要的，的熟悉各個(gè)調(diào)在鍵盤的位置，為學(xué)習(xí)即興伴奏打好基礎(chǔ)。

　　2、和弦連接訓(xùn)練與和聲思維培養(yǎng)：學(xué)習(xí)配彈即興伴奏，首先要學(xué)會(huì)為歌曲選配恰當(dāng)?shù)暮拖?。而要在鋼琴鍵盤上迅速的彈奏出各個(gè)調(diào)的和練，這也是學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的1項(xiàng)重要的基本功。首先可以從基本的ⅠⅣⅤ的連接開始訓(xùn)練，例如下面1組練習(xí)：

　　第1組:運(yùn)用主和弦原位作為第1個(gè)和弦進(jìn)行和聲語匯的連接。第二組:運(yùn)用主和弦第1轉(zhuǎn)位作為第1個(gè)和弦進(jìn)行和聲語匯的連接。第三組第1個(gè)和弦進(jìn)行和聲語匯的連接。

　　彈奏提示:右手彈奏和弦時(shí)，聲音要整齊，彈奏時(shí)應(yīng)適當(dāng)突出旋律聲部。左手彈奏低音聲部，聲音力求堅(jiān)實(shí)、飽滿。用正確的指法彈奏和手位以便移調(diào)彈奏。

　　學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏不但要掌握歌曲編配的技能，還要具備歌曲移調(diào)的能力。在移調(diào)過程中應(yīng)熟練地運(yùn)用正確的指法彈奏各個(gè)調(diào)的音階、琶匯，并多以首調(diào)思維方式進(jìn)行移調(diào)彈奏。下面將上面的練習(xí)在G、F大調(diào)上移調(diào)彈奏：

　　然后可以加入副三和弦，重屬和弦等進(jìn)行連接。由于鋼琴即興伴奏的特殊性，與和聲學(xué)這門理論課聯(lián)系緊密，所以現(xiàn)在很多高師的和聲課都將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，這對(duì)鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)是非常有用的。鍵盤和聲，是進(jìn)行即興伴奏的核心內(nèi)容，它將和弦運(yùn)用的規(guī)律—的實(shí)施在鍵盤技巧的運(yùn)作上。練習(xí)和弦連接的彈奏時(shí)要傾聽、記憶音響，培養(yǎng)和聲的內(nèi)心聽覺能力。很多學(xué)生都說不知道怎么配和弦，那覺能力，沒有良好的和聲思維。所謂“和聲思維”，實(shí)際上也就是對(duì)和聲音響的想像力與和聲語匯的組織能力。在配彈中，和聲的音響效果成，然后再通過手指彈奏出來的。在訓(xùn)練和聲連接的時(shí)候就要特別注意和聲思維的培養(yǎng)，不能把和弦連接僅僅當(dāng)成單1的鍵盤技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)和聲性思維，力求養(yǎng)成和聲意識(shí)——織體化思維——鍵盤演奏的系列性伴奏活動(dòng)之綜合。

　　3、伴奏織體變化訓(xùn)練：由于即興伴奏是通過系列的伴奏織體為歌曲或其他音樂進(jìn)行伴奏的，因此，伴奏織體的多樣化就成了鋼琴即興伴奏不同的伴奏織體可能塑造不同的音樂形象。而不同體裁、內(nèi)容的作品，由于風(fēng)格、組織結(jié)構(gòu)以及調(diào)式調(diào)性的不同變化，都需要即興伴奏根安排與調(diào)整。作為初學(xué)者，可以選擇1些簡(jiǎn)單常用的幾種織體開始，結(jié)合歌曲伴奏的編配與彈奏，增加記憶。例如常見的伴奏織體有以下第1種和弦式織體:指和弦中各個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲，這種織體常用于配彈進(jìn)行曲 體裁的歌曲。在彈奏時(shí)要求和弦發(fā)音整齊、準(zhǔn)確。

　　第二種帶低音的和弦式織體:指和弦的低音聲部與中間聲部分開發(fā)聲。這種織體突出了低音聲部的獨(dú)立性，特別適合彈奏各種不同節(jié)奏型奏中應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)低聲部的節(jié)拍重音。

　　第三種分解和弦式織體:指和弦的各個(gè)聲部分別發(fā)聲。這種織體的音響均勻、流暢，多用于抒情性體裁的歌曲。在彈奏中應(yīng)注意觸鍵要柔運(yùn)用后，再擴(kuò)大織體的記憶范圍。

　　參照譜例將以上織體分別在G、F大調(diào)上做移調(diào)彈奏。彈奏時(shí)應(yīng)保持正確的手位和指法。移調(diào)熟練以后，眼睛不看鍵盤，頭腦中想清楚彈進(jìn)行練習(xí)。

　　以上三種織體都可根據(jù)歌曲體裁、內(nèi)容及情緒等方面的需要，在節(jié)奏及聲部安排了兩個(gè)方面作相應(yīng)的變化，在變化時(shí)，仍應(yīng)保持和弦連接歌曲伴奏織體多達(dá)上百種，常用的也有幾十種，原則上是記得越多越好，掌握的多選擇的可能性就越多。尤其是經(jīng)常用的1些織體，更要術(shù)，套用織體難免導(dǎo)致刻板化。但在最初的入門階段，或?qū)τ谝魳坊A(chǔ)較差的同學(xué)，仍不失為1種行之有效的方法，最起碼可以作為1種曲伴奏織體時(shí)，如遇到歌曲在體裁、風(fēng)格、情緒、速度、節(jié)奏等方面與我們以前所記的歌曲織體類似，也就可以借用或套用。移調(diào)訓(xùn)練

　　在即興伴奏這門課程的教學(xué)中，我通常讓學(xué)生把1首編配好的歌曲在幾個(gè)調(diào)上反復(fù)地練習(xí)，目的是為了在歌曲伴奏時(shí)能夠適應(yīng)升調(diào)和降調(diào)演唱者不能以原調(diào)歌唱時(shí)，伴奏束手無策。移調(diào)訓(xùn)練既可以和指法編排訓(xùn)練結(jié)合，也可以和和弦連接，織體變化等訓(xùn)練相結(jié)合，更應(yīng)該在調(diào)彈奏能力是即興伴奏中1項(xiàng)難度較大的技巧，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練。分析正譜伴奏

　　鋼琴即興伴奏編配中多分析鋼琴正譜伴奏是1種典范式的學(xué)習(xí)方法。正譜伴奏是作曲家在創(chuàng)作過程中精心構(gòu)思的，表現(xiàn)手法精湛，藝術(shù)感與旋律部分具有同等重要的位置。多分析正譜伴奏，借鑒正譜伴奏規(guī)范的創(chuàng)作成果，豐富而細(xì)膩的表現(xiàn)手法，掌握常用的伴奏織體以及和興伴奏的水平，無疑有著十分重要的作用。5 學(xué)習(xí)鋼琴作品中優(yōu)秀伴奏織體

　　優(yōu)秀的鋼琴作品中包含著許多豐富的伴奏織體。對(duì)這些伴奏織體的學(xué)習(xí)可以幫助我們積累更多的伴奏織體類型，是我們?cè)诩磁d伴奏中有更伴奏能更加豐富貼切。例如古典樂派中的奏鳴曲常用分解三和弦及琶音等織體，例如貝多芬鋼琴奏鳴曲作品13號(hào)（悲愴）第三樂章、莫扎特等都運(yùn)用了具有代表性的分解三和弦及琶音等織體，而這些織體也是伴奏中常用的織體。而浪漫樂派中肖邦的鋼琴伴奏織體是在傳統(tǒng)的和的色彩性。如果能在即興伴奏中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些伴奏織體，會(huì)產(chǎn)生極其豐富的藝術(shù)效果，從而大大提高鋼琴即興伴奏水平。加強(qiáng)伴奏實(shí)踐

　　要學(xué)好鋼琴即興伴奏，提高即興伴奏的能力，唯1辦法只能是學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐，通過實(shí)踐不斷提高，不斷發(fā)展。這個(gè)的強(qiáng)烈意識(shí)。所以我們應(yīng)該利用1切可以利用的實(shí)踐機(jī)會(huì)。鋼琴即興伴奏是以合作形式來完成音樂作品的。在完成1部音樂作品時(shí)，鋼琴是實(shí)現(xiàn)部分外，還要“顧全大局”。譬如演奏(唱)者1旦出現(xiàn)了失誤，這就要求伴奏者有機(jī)智的快速反應(yīng)能力，及時(shí)加以調(diào)整，立即“補(bǔ)臺(tái)這就決定了它還具有互補(bǔ)性質(zhì)的輔助作用這種作用的體現(xiàn)還需要伴奏者有較好的心理素質(zhì)，任何1個(gè)好的伴奏者都應(yīng)具有防備意外事件，所以，在鋼琴即興伴奏時(shí)，在充分發(fā)揮伴奏者的藝術(shù)水準(zhǔn)，努力做到烘托氣氛、營(yíng)造藝術(shù)情景的同時(shí)，更應(yīng)該與合作者密切配合，以使作就顯得非常重要，只有在不斷的實(shí)踐中才能使伴奏者掌握更多的經(jīng)驗(yàn)，有效地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的狀況，并且更好的為演唱者服務(wù)。

淺談音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的提高2

　　如何提高鋼琴即興伴奏的能力

——以自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷為例

　　Z203 高霞

　　摘要：鋼琴伴奏分為正譜伴奏和即興伴奏。正譜伴奏要求伴奏者有較好的鋼琴演奏基礎(chǔ)，能勝任伴奏統(tǒng)配者所要求的彈奏技術(shù)，而即興伴奏是指在事先沒有正譜伴奏的情況下，臨時(shí)配以主旋律適當(dāng)?shù)暮吐暫鸵粜?，并根?jù)自己的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)創(chuàng)作伴奏。在這篇文章中，筆者將結(jié)合自己本學(xué)期學(xué)習(xí)即興伴奏的經(jīng)歷，找出鋼琴即興伴奏初學(xué)者會(huì)遇到的一些普遍的問題以及解決問題的有效的方法等。

　　關(guān)鍵字：鋼琴、即興伴奏、提高

　　鋼琴伴奏是音樂表現(xiàn)藝術(shù)之一，在當(dāng)今的國(guó)際音樂界越來越受到普遍地重視，鋼琴伴奏作為一個(gè)學(xué)術(shù)層面上的名詞，應(yīng)該叫做鋼琴藝術(shù)的指導(dǎo)，這樣的命名意味著鋼琴伴奏藝術(shù)不應(yīng)該是從屬于獨(dú)唱或伴奏的附庸，而是趨于理解為自更高層次上對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的宏觀把握與整體驅(qū)動(dòng)?，F(xiàn)階段，隨著音樂教學(xué)的不斷成熟和發(fā)展，即興伴奏在課堂教學(xué)以及實(shí)際演奏過程中，成為一門不可或缺且被廣泛應(yīng)用的演奏技能，有著非常重要的作用。

　　筆者是聲樂專業(yè)的，鋼琴基礎(chǔ)較為薄弱，也幾乎沒有接觸過鋼琴即興伴奏，但我們知道鋼琴即興伴奏對(duì)于我們的重要性，也有要學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的意愿。所以，在得知給我們開設(shè)了這門課時(shí)，除了一絲絲的擔(dān)憂之外更多的是開心。在這篇文章中，筆者將結(jié)合自己本學(xué)期學(xué)習(xí)即興伴奏的經(jīng)歷，找出鋼琴即興伴奏初學(xué)者會(huì)遇到的一些普遍的問題以及解決問題的有效的方法等。

　　一、關(guān)于鋼琴即興伴奏

（一）原理

　　即興伴奏指為沒有伴奏的歌曲或樂曲即興配置樂器伴奏，并即刻演奏出來，即興性使每一遍伴奏都成為獨(dú)一無二的藝術(shù)創(chuàng)造。為襯托、突出旋律這個(gè)主要部分，即興伴奏通常被認(rèn)為是輔助部分，而完美的即興伴奏應(yīng)該是充分表達(dá)音樂作品藝術(shù)形象的不可或缺的組成部分，并且有著因時(shí)、因地、因人不斷變化的特征，是理論、技術(shù)、藝術(shù)完美結(jié)合的綜合體，是一種藝術(shù)創(chuàng)造。

（二）學(xué)習(xí)即興伴奏的意義：

　　1、即興伴奏是表現(xiàn)音樂作品的重要的組成部分，起到藝術(shù)指導(dǎo)的作用，即興伴奏對(duì)于每一首歌曲的情緒、節(jié)奏、調(diào)性、音色、氣氛等方面都起到了承載和烘托得作用，歌者向魚一樣離不開水一樣離不開伴奏的烘托。即興伴奏在學(xué)校音樂教育、藝術(shù)實(shí)踐與社會(huì)音樂文化生活中必不可少，有著重要的實(shí)際意義。

　　2、學(xué)習(xí)即興伴奏的過程是音樂綜合實(shí)際能力的提高過程，同時(shí)是提高音樂修養(yǎng)和擴(kuò)大藝術(shù)視野的過程。樂感與讀譜能力、鋼琴演奏水平、和聲語音實(shí)際運(yùn)用能力、音樂作品的分析能力等，隨著即興伴奏的學(xué)習(xí)會(huì)得提高，并彼此相互作用。

　　二、學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏可能遇到的問題

　　在我們給聲樂作品鋼琴伴奏時(shí)，常常會(huì)遇到以下一些情況：

　　1、各個(gè)大小調(diào)的音和弦不熟

　　以我自己為例，之前彈過的所有的鋼琴曲都是五線譜的，彈奏時(shí)只需要根據(jù)五線譜的標(biāo)記彈奏，注意一下升降號(hào)，就可以在鋼琴上彈奏出想要的旋律。但是聲樂作品的伴奏，特別是中國(guó)聲樂作品的伴奏大多是簡(jiǎn)譜，演唱者可以根據(jù)自身的情況演唱適合自己的調(diào)，這就要求鋼琴伴奏者對(duì)于各個(gè)大小調(diào)的音階、和弦相當(dāng)熟悉。所以，筆者在一開始學(xué)習(xí)即興伴奏時(shí)除了C大調(diào)，只能嘗試練習(xí)G大調(diào)和F大調(diào)這類簡(jiǎn)單的、升降號(hào)少又容易找音的調(diào)。

　　2、需要自己編配前奏和伴奏

　　在大多數(shù)情況下，并不是每一首歌曲都能提供一份鋼琴伴奏譜。在面對(duì)一首沒有鋼琴伴奏譜，只有簡(jiǎn)譜的單旋律歌曲的時(shí)候，此處要特別說明是中國(guó)聲樂作品。作為鋼琴伴奏者，腦海里首先要考慮的是，只能根據(jù)這首簡(jiǎn)譜歌曲的旋律即興地自配伴奏，或是伴奏任務(wù)來得急迫，手中沒有現(xiàn)成的伴奏譜時(shí)，就需要伴奏者即興地彈奏出來。這種情況不僅要保證人聲與伴奏的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，更為重要的是在伴奏的過程中具有較大的實(shí)用性和靈活性。即興地根據(jù)歌曲的風(fēng)格、速度和情緒，合理選擇伴奏音型，是即興伴奏處理好一首歌曲的前提條件。

　　3、臨時(shí)降調(diào)和聲調(diào) 遇到這種情況就是又回到了第一個(gè)問題了，但重點(diǎn)是臨時(shí)兩個(gè)字?；蛟S是由于個(gè)人的音域，正譜上的調(diào)不適合。在這時(shí)候，就要求鋼琴伴奏者具備能用不同的調(diào)，固定調(diào)轉(zhuǎn)為首調(diào)進(jìn)行鋼琴即興伴奏的能力，從而使其適用于不同音域的演唱者，是極為實(shí)用和必須的。這次期末考試我就看到了這樣一個(gè)情況，一位空乘的女生唱《送別》，原調(diào)是F調(diào)，考試之前合伴奏，發(fā)現(xiàn)她高音唱不上，就降到D調(diào)，還是唱不上，最終改為C調(diào)才勉強(qiáng)能唱完整。

　　4、伴奏要根據(jù)演唱者的能力而改變

　　這種情況就是有些演唱者跟隨伴奏譜時(shí)，不知從何唱起，或不由自主串了段，跳躍到作品的某部分，或者是伴奏沒有彈出明確的主旋律，演唱者唱著唱著就跑調(diào)了。此時(shí)就要求伴奏者靈活地面對(duì)其伴奏，在基本織體保持的情況下，即興地加入一些突出旋律的音，給演唱者一提示。比如說這次的考試，一位同學(xué)唱意大利歌曲《尼娜》，得知我要給她伴奏時(shí)，我第一感覺是覺得很輕松，因?yàn)橐獯罄鑴∵x段基本上都是按照正譜伴奏的，不需要自己做改編的，所以我也是興致勃勃的把這首伴奏練熟了?？傻搅撕习樽鄷r(shí)發(fā)現(xiàn)，演唱者的個(gè)別音總是偏低，還出現(xiàn)漏音的情況。當(dāng)時(shí)我只是覺得她可能對(duì)歌曲伴奏不熟，于是我就帶著她一起唱，希望她能慢慢適應(yīng)沒有旋律的伴奏，幾次之后發(fā)現(xiàn)效果并不大。后來，老師要我改編伴奏，在歌曲后半部分用即興伴奏的形式自己改編，在看了老師的示范之后我基本上明白了，經(jīng)過幾遍練習(xí)就能和演唱者合上了。

　　就像老師說的那句話：“好的鋼伴是能夠根據(jù)演唱者的能力即興改編伴奏曲的”，對(duì)于這句話，我深有感觸，目前為止，我還不是好的鋼琴伴奏者，但我會(huì)努力成為好的鋼琴伴奏者。

　　三、關(guān)于鋼琴伴奏的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

　　鋼琴伴奏分為正譜伴奏和即興伴奏。正譜伴奏要求伴奏者具有較好的鋼琴演奏基礎(chǔ)，能勝任伴奏統(tǒng)配者所要求的彈奏技術(shù)，而即興伴奏是指在事先沒有正譜伴奏的情況下，臨時(shí)配以主旋律適當(dāng)?shù)暮吐暫鸵粜停⒏鶕?jù)自己的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)創(chuàng)作伴奏。與正譜伴奏相比，即興伴奏通常用在聲樂作品中。從伴奏者的角度來看，要使自己的伴奏水平達(dá)到歌曲演唱的基本要求，必須注重以下幾個(gè)方面的練習(xí)：

　　1、具備良好的鋼琴基礎(chǔ)

　　對(duì)于一個(gè)鋼琴伴奏者，不管是即興伴奏還是正譜伴奏，彈奏基本功越扎實(shí)越好。在平常的練習(xí)中，除了要多練習(xí)不同風(fēng)格的鋼琴曲目之外，還要能具備練彈奏各大小調(diào)包括音階、琶音、和弦連接等伴奏所需的基本內(nèi)容的技巧。因此，應(yīng)該對(duì)即興伴奏的學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，即興伴奏不是不需要鋼琴基礎(chǔ)的，只是沒有正譜伴奏條件下的一種伴奏形式。所以，我們要用“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”的態(tài)度和精神來儲(chǔ)備彈奏基礎(chǔ)，以確保掌握應(yīng)對(duì)各種風(fēng)格各種難度作品的能力。

　　2.利用正譜伴奏幫助自己學(xué)習(xí)和掌握伴奏的相關(guān)內(nèi)容知識(shí)

　　開始學(xué)習(xí)即興伴奏幾乎所有人都有同樣的感受:平時(shí)非常熟練的音階、琶音和弦不知道怎么運(yùn)用，按自己的想法去彈但效果非常不好，特別難聽。其實(shí)是音型的組織沒有達(dá)到聽覺所預(yù)期的效果，沒有和主旋律相融合。如果能找一些正譜進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)，并把其中一些伴奏織體借鑒運(yùn)用到平時(shí)練習(xí)的即興伴奏中，通過不斷的積累，自己的伴奏水平會(huì)有較在提高。另外，要重視聽覺的訓(xùn)練與運(yùn)用，在音樂學(xué)習(xí)中聽覺器官除了要聽出音的高低長(zhǎng)短外，還要會(huì)分辨聲音的優(yōu)劣，就是我們所謂的好聽不好聽，在伴奏中的好聽其實(shí)是包含兩個(gè)部分的內(nèi)容，一是音色是否好聽，二是音樂內(nèi)容的組織運(yùn)用是否合理得當(dāng)。就比如有時(shí)候我們自己配的和聲不是很恰當(dāng)，我們自己可能還沒有察覺，只要老師一聽就能聽出來，這就是日積月累的效果。

　　在此，以我的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)習(xí)即興伴奏的初期可以多聽一些藝術(shù)歌曲的正譜伴奏音響資料，這樣有利于培養(yǎng)自己對(duì)音樂良好辨別和選擇能力。常言說，有比較才有鑒別，從聽的比較與鑒別中提高自己的伴奏水平和能力。

　　3.打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)

　　即興伴奏名曰“即興”，但即興之前有有很多不能即興的東西需要完善，如果要較好的完成伴奏，在時(shí)間允許時(shí)提前對(duì)奏內(nèi)容進(jìn)行一些分析研究，如歌曲風(fēng)格、伴奏形式的運(yùn)用、織體的安排等盡量做到心里有數(shù)，作適當(dāng)?shù)木毩?xí)，伴奏者腦子里一定要對(duì)每個(gè)和弦有一個(gè)清晰的音響效果，這樣才能在彈奏的時(shí)候能夠給出一個(gè)最佳的和聲效果。如果對(duì)于每個(gè)和弦的音響效果都不清不楚，那么彈伴奏的時(shí)候腦子也會(huì)不清不楚。

　　很多同學(xué)應(yīng)該也和我一樣，在學(xué)習(xí)即興伴奏的初期，都是從基本的主、下屬和屬三個(gè)和弦開始學(xué)習(xí)。但是經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是，即使他們將每個(gè)調(diào)的主、下屬和屬三個(gè)和弦彈得滾瓜爛熟，到使用的時(shí)候仍然困難重重。產(chǎn)生這種情況的原因可能就是，我們雖然將三個(gè)和弦彈的很熟，但是他們沒有認(rèn)真地想過這三個(gè)和弦所產(chǎn)生的一個(gè)音響效果，也就是說完全不知道這個(gè)和弦配上主旋律會(huì)是一個(gè)怎樣的效果。所以，我還是覺得要多聽曲子，熟悉主旋律，并且在鋼琴上嘗試著找出曲子中所使用的和弦，然后聽出曲子所能使用的最適當(dāng)?shù)暮拖遥瑢⑦@個(gè)和弦所產(chǎn)生的音響效果牢牢的記在腦海里。

　　這樣把耳朵和鋼琴結(jié)合在一起，在開始可能會(huì)很困難，但是我覺得只要多練習(xí)，對(duì)即興伴奏的練習(xí)會(huì)有非常大的幫助，平時(shí)也可以多接觸正譜伴奏，接觸的多了，也會(huì)使自己腦子里的和聲效果儲(chǔ)存的更多，這樣在用起來的時(shí)候才不至于捉襟見肘。

　　4.抓住一切機(jī)會(huì)實(shí)踐，以此鍛煉自己的伴奏應(yīng)變能力

　　或許還是有很多人和我一樣，平時(shí)練習(xí)非常順利，但正式伴奏時(shí)卻不能與歌唱者融洽合作，有時(shí)人聲一加入自己就不知道怎么彈了，下了功夫但收效甚微。后來我請(qǐng)教了一位鋼琴即興伴奏很不錯(cuò)的同學(xué)，她說其實(shí)原因非常簡(jiǎn)單：一方面可能是平時(shí)實(shí)踐少了，只是紙上談兵，二是沒有從較簡(jiǎn)單的程度開始積累，急于求成。我很贊同她的說法，不管是做什么事，學(xué)習(xí)的東西都需要在在實(shí)踐中得到鞏固和運(yùn)用。

　　鋼琴伴奏是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，伴奏者不但自己要彈得好，關(guān)鍵是還要學(xué)會(huì)與他人合作，所以在自己認(rèn)為己經(jīng)能彈伴奏的時(shí)候，要在平時(shí)主動(dòng)給人伴奏，時(shí)間長(zhǎng)了積累的多了，心里自然就有底，也就具備了應(yīng)對(duì)不同作品和演唱者的能力和水平。

　　5.培養(yǎng)良好的聽覺

　　學(xué)習(xí)音樂的過程中，耳朵是一個(gè)非常重要的器官，學(xué)聲樂要聽老師示范，學(xué)樂器要聽音色好不好聽或者把位有沒有按準(zhǔn)，這些都需要學(xué)生充分利用自己的聽力。

　　這一點(diǎn)是在上課時(shí)總結(jié)出來的。上課時(shí)老師會(huì)給我們示范，我們除了記住老師所說的和弦外也會(huì)錄下老師所彈的，這都是聽覺記憶，也有利于培養(yǎng)自己的和聲感覺。在自己彈鋼琴伴奏的時(shí)候也需要耳朵，聽所配上的和聲是否恰當(dāng)，某一段歌曲中，演唱者聲音強(qiáng)弱如何處理也需要通過耳朵來感覺到，然后對(duì)音量音色進(jìn)行控制等。

　　伴奏者也要多聽各種聲樂或器樂作品。在聽的同時(shí)我們可以自己辨別出其中的不同的和聲效果，并且能夠?qū)⑵鋬?chǔ)存在自己的腦海中，這樣在積累的過程中我們會(huì)接觸到很多不同風(fēng)格的作品，長(zhǎng)此以往，自己所能用的東西就會(huì)越來越多，這樣在碰到不同風(fēng)格不同情緒的作品時(shí)，該用什么樣的織體，可以用什么樣的和聲就會(huì)有一個(gè)較為清晰的對(duì)策，這樣才能讓自己的即興伴奏得到提高。

　　四、鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)心得 鋼琴即興伴奏的最高境界是真摯的情感、高超的伴奏技巧、鮮明的藝術(shù)風(fēng)格、一定的創(chuàng)新、與合作者的默契配合，它依賴于我們自身能力的不斷提高，依賴于我們審美修養(yǎng)的進(jìn)一步完善。在學(xué)習(xí)和掌握各個(gè)伴奏技巧的同時(shí)，有是一種心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　通過一學(xué)期對(duì)于鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，讓我掌握一些鋼琴伴奏技巧，鞏固了和聲和樂理知識(shí)、培養(yǎng)了自己的和弦聽辯能力等等。所以，即興伴奏的學(xué)習(xí)，可以大幅度地拓寬音樂知識(shí)面，不斷的啟迪音樂表現(xiàn)所需的特種意識(shí)。因此，學(xué)習(xí)好、彈好鋼琴即興伴奏是非常重要的。這不只是掌握了一種便捷的表現(xiàn)音樂的技能，而是在選擇音樂學(xué)習(xí)的理想途徑和掌握音樂學(xué)習(xí)的最佳方法方面找到了向更高領(lǐng)域發(fā)展的突破口。當(dāng)然，以我目前的初級(jí)水平來說，還需要自己去孜孜不倦地追求，努力探索勇于實(shí)踐，使自己的鋼琴水平能夠不斷的提高。

　　附、參考文獻(xiàn)

[1] 周琪芝.應(yīng)用型人才培養(yǎng)視閾下的鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)心理過程研究[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào),2013年9月.[2] 趙燚.學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏初期的幾點(diǎn)建議[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版,2014年第9期.[3] 許樂飛.鋼琴即興伴奏中存在的問題與解決措施[J].大舞臺(tái),2013年第2期.

淺談音樂教育專業(yè)鋼琴即興伴奏能力的提高3

　　如何有效提高鋼琴即興伴奏能力

——針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生而談

　　摘要：即興伴奏，就是指不用看伴奏譜，只看歌（樂）曲譜就為歌（樂）曲彈伴奏，從而達(dá)到對(duì)歌（樂）曲氣氛的烘托等作用，是一種集即興創(chuàng)作與即興表演相結(jié)合的藝術(shù)。本文分別指出了即興伴奏的作用、即興伴奏領(lǐng)域中存在的問題、即興伴奏的要素等方面，并圍繞其中一些問題與要素指出了如何有效地提高伴奏能力。希望對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生在歌曲即興伴奏上能有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：即興伴奏、鋼琴演奏技巧、和聲、實(shí)踐、心理素質(zhì)

　　近年來，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視度加強(qiáng)，學(xué)前教育專業(yè)成為一門非?；馃岬膶I(yè)，學(xué)生們選擇讀學(xué)前教育除了一小部分同學(xué)是真正喜歡這個(gè)專業(yè)以外，更多的學(xué)生是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)就業(yè)更容易。但是作為一個(gè)合格的幼兒老師，除了應(yīng)具備良好的人品師德外，還應(yīng)該具有較為全面的綜合能力，這樣才能在就業(yè)時(shí)找到更好的工作；在工作崗位上才能更容易勝任。即興伴奏能力是幼師學(xué)生必須掌握的一門基本技能技巧，因?yàn)椴徽撌窃趹?yīng)聘工作，還是在以后的工作中會(huì)經(jīng)常要用到這門技能。而這門看似簡(jiǎn)單的技能，卻讓很多學(xué)生為之傷神和苦惱：“即興伴奏是我永遠(yuǎn)的痛！”“每次即興伴奏課都讓我心跳120！”“我想學(xué)好即興伴奏，但我怕上即興伴奏課，因?yàn)槲遗鲁龀?！”“我鋼琴?gòu)椀貌诲e(cuò)，但對(duì)即興伴奏卻心生畏懼!”這些話語都是學(xué)生對(duì)即興伴奏所反映出的既需要又害怕，或者說想學(xué)好又不知從何入手的無奈之情。本文分別從即興伴奏的作用、即興伴奏中存在的問題、伴奏的要素等方面入手，主要談?wù)勅绾斡行岣呒磁d伴奏能力。

　　一、何為即興伴奏

　　所謂即興伴奏，就是拿到歌曲或器樂曲（本文主要講述歌曲的即興伴奏），不用寫成正規(guī)的伴奏譜，即能彈出與歌曲或樂曲情緒相協(xié)調(diào)的伴奏。也可以說對(duì)主旋律進(jìn)行臨時(shí)的和聲及音型的配奏，與伴奏相比來說更隨意一些，要求也不可能做到完全精細(xì)和完美。即興伴奏要求做到三個(gè)字“快、準(zhǔn)、好！”所謂“快”就是練習(xí)的時(shí)間較短，所謂“準(zhǔn)”就是要把歌（樂）曲的情緒抓得準(zhǔn)確，“好”就是既有情緒又適合本人的彈奏能力，伴奏的效果要好。也就是說，伴奏者需根據(jù)自己對(duì)歌（樂）曲的理解和把握，運(yùn)用所掌握的樂理、和聲等理論知識(shí)，依靠自己的鋼琴演奏技術(shù)，快速而合理地彈奏出伴奏，從而達(dá)到對(duì)歌（樂）曲的烘托作用，同時(shí)推動(dòng)音樂向前進(jìn)行。從大的方面來說，即興伴奏包括即興編配和即興彈奏，也就是說即興伴奏是一種即興創(chuàng)作與即興表演相結(jié)合的藝術(shù)，是理論作曲和演奏技巧相結(jié)合的產(chǎn)物，在社會(huì)生活中具有廣泛的應(yīng)用之處。對(duì)于幼師生來說，將來的工作中幾乎每天都可能用到即興伴奏。

　　二、即興伴奏的作用

　　即興伴奏作為一門學(xué)音樂的學(xué)生都應(yīng)掌握的一門技能，有著其自身獨(dú)特的作用，具體表現(xiàn)為：

　　1、揭示歌曲開始時(shí)的調(diào)式、調(diào)性、音高、速度等，培養(yǎng)情感以此順利引入演唱部分；演唱者或自己可以準(zhǔn)確起唱并穩(wěn)定音準(zhǔn)，使其不跑調(diào)；

　　2、揭示旋律聲部的和聲內(nèi)涵。在伴奏中有時(shí)采用重復(fù)旋律的手法，可以使旋律更為鮮明；主旋律在配上和聲后，會(huì)有效增強(qiáng)音樂的節(jié)奏感和立體感，使之不再單調(diào)乏味；

　　3、表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、風(fēng)格韻律等，從而增加歌曲的旋律線條；

　　4、烘托歌曲所要表現(xiàn)的情感、情調(diào)。在伴奏中，可以用多種手段去營(yíng)造不同的氣氛，使之形象地表現(xiàn)音樂情緒；

　　5、描繪特定的場(chǎng)合及場(chǎng)景，營(yíng)造出特定的氣氛，從而鋪開音樂形象，使樂更加形象，更加感人。

　　三、即興伴奏領(lǐng)域中存在的問題

　　說起即興伴奏，好像大家都覺得沒啥技術(shù)可言，誰都可以彈上幾首歌曲，其實(shí)這種人為是錯(cuò)誤的，這表現(xiàn)在同一首歌歌曲，有人伴奏出來，演唱者唱著起勁，聽眾聽起舒服，而有些人伴奏出來則迥然相反。總結(jié)起來，在即興伴奏中存在著這樣一些問題：

　　1、只重視對(duì)作品旋律的陪襯，而缺少了特定的和聲語言背景，從而使作品所要表達(dá)的感情缺少深度；

　　2、脫離不了西洋功能和聲體系的束縛，缺乏對(duì)民族化和聲語言以及對(duì)各種移宮手法的探索與運(yùn)用；

　　3、使用伴奏織體太過簡(jiǎn)單化，表現(xiàn)在比較生硬地用幾個(gè)簡(jiǎn)單伴奏音型來套用所有的歌曲，這當(dāng)然達(dá)不到準(zhǔn)確貼切地表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，也使多樣化的聲樂作品的音樂風(fēng)格特色遭到極大的破壞。

　　四、即興伴奏的要素

　　要想獲得好的即興伴奏能力，需要從各個(gè)方面加強(qiáng)自己的音樂素養(yǎng)，只有具備了一下一些能力，才能真正駕馭即興伴奏。

　　1、扎實(shí)的鋼琴演奏技巧；

　　2、豐富的和聲語匯以及敏銳的聽覺；

　　3、掌握多種多樣的伴奏織體、音型，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用；

　　4、熟悉各種調(diào)式調(diào)性，具備移調(diào)的能力；

　　5、大量的實(shí)踐和豐富的舞臺(tái)經(jīng)念。

　　五、如何有效的提高伴奏能力

　　知道了即興伴奏的作用以及在伴奏領(lǐng)域中存在的問題和即興伴奏的要素后，那么怎樣才能有效提高伴奏能力呢，主要圍繞著問題與要素從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、努力提高鋼琴?gòu)椬嗉记?/p>

　　雖然彈得好鋼琴的的人并不一定能彈好伴奏，但鋼琴技巧太差的人是無論如何都彈不好伴奏的。因此說鋼琴演奏技巧是彈好鋼琴伴奏所需具備的必要條件之一，因?yàn)殇撉偌磁d伴奏是通過彈奏體現(xiàn)出在歌曲旋律上進(jìn)行創(chuàng)意性質(zhì)的即興伴奏過過程，因此，擁有較扎實(shí)的演奏技巧自然是必備條件。前面說過，鋼琴技巧并不等同于伴奏技巧，前者是機(jī)械的，而后者是具有創(chuàng)造性的，所以，伴奏學(xué)習(xí)者更需要的是熟練掌握二十四個(gè)大小音階、琶音、八度以及各和弦之間的連接，并能快速地移調(diào)等技能，這是伴奏學(xué)習(xí)者在鋼琴技巧上首先應(yīng)掌握的。

　　2、注重對(duì)音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累 鋼琴即興伴奏不是一種孤立技巧，而是一種綜合能力的展現(xiàn)，能否成為一個(gè)好的伴奏者，不僅需要在鋼琴技巧上下功夫，還需要努力學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，如和聲、曲式、調(diào)式調(diào)性、作品的體裁和題材分析等知識(shí)，如和聲方面，鋼琴伴奏屬于多聲部的音樂，因此和聲基礎(chǔ)就非常重要，它是伴奏的骨骼和經(jīng)脈，伴奏者和聲水平的高低直接影響到伴奏的音響效果和表現(xiàn)力。伴奏者必須透徹地理解和掌握作品所要表達(dá)的情感，鋼琴伴奏者在拿到伴奏歌曲時(shí)，需要運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)對(duì)歌曲進(jìn)行分析，是什么調(diào)，什么調(diào)式，幾段式，用哪些和弦配奏等等，這些都關(guān)系著伴奏質(zhì)量的高低。

　　3、掌握多種多樣的伴奏織體

　　伴奏者能否準(zhǔn)確地反映歌曲的風(fēng)格特征，表達(dá)作曲家的真實(shí)意愿，除了要掌握和聲、曲式、調(diào)式調(diào)性等基本知識(shí)外，對(duì)伴奏織體的選用是否恰當(dāng)尤為重要，不同風(fēng)格和體裁，或相同體裁不同風(fēng)格的作品，都應(yīng)有對(duì)應(yīng)的伴奏織體，如進(jìn)行曲可以用豐滿有力的柱式整和弦，兒童歌曲可以用歡快活潑的分解和弦等等，頌歌、舞蹈歌曲、抒情歌曲等，都應(yīng)在分析的基礎(chǔ)上選用合適的伴奏音型。因此，對(duì)伴奏者來說，平時(shí)應(yīng)多練習(xí)、掌握各種各樣的伴奏織體，一定要做到“召之即來，來之能用，用之恰當(dāng)”，使之達(dá)到“自覺”的程度，從而才不會(huì) “書到用時(shí)方恨少”。

　　4、掌握即興伴奏的步驟

　　在獲得了一定的彈奏技能和掌握了相應(yīng)的音樂理論知識(shí)以后，要想迅速準(zhǔn)確的彈好歌曲的即興伴奏，還必須掌握即興伴奏的步驟：1）熟悉歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、情緒選擇伴奏音型，音型的選擇直接影響到歌曲的情緒表達(dá)（如威武雄壯的歌曲我們常選擇整和弦，也就是柱式和弦，對(duì)抒情歌曲我們選擇分解和弦，活潑歡快的歌曲多選用半分解和弦）；2）分析歌曲的調(diào)式調(diào)性和旋律確定和弦，明確了調(diào)式調(diào)性才能選擇相應(yīng)的主和弦，分析了旋律走向，才能確定具體使用哪些和弦。3）分析歌曲曲式，設(shè)計(jì)好終止式。音樂需要有好的開頭，更離不開完善的結(jié)尾，所以需要掌握常見的幾種終止式，并在不同的音樂中選擇合適是終止式，使之符合歌曲要求。4）處理好歌曲的前奏、間奏、尾奏和長(zhǎng)音休止符等處伴奏。5）選擇適合演奏者音樂素養(yǎng)相一致的伴奏。演唱者的素養(yǎng)不同，其接受能力也不同，幼教專業(yè)的學(xué)生將來更多的是為孩子伴奏，所以應(yīng)充分考慮到小朋友的接受能，選擇合適的伴奏方式。

　　5、注重實(shí)踐

　　即興伴奏是一門舞臺(tái)表演藝術(shù)，也是音樂老師教學(xué)中最常用的的技能之一，只有通過大量的實(shí)踐，才能得到真正地提高，因?yàn)殇撉偌磁d伴奏作為一種實(shí)用性的專業(yè)技能，本身就是一種實(shí)踐活動(dòng)，即興伴奏的技巧、對(duì)作品的分析與理解、表現(xiàn)及臨場(chǎng)發(fā)揮的應(yīng)變等，都需要努力練習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，并不斷總結(jié)，才能慢慢提高。實(shí)踐的過程，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、提高自我的過程。有的伴奏初學(xué)者總是擔(dān)心上臺(tái)會(huì)彈錯(cuò)出丑，怕人笑話，因此不敢上臺(tái)，甚至害怕上課，怕老師同學(xué)看自己笑話，這樣就很難取得進(jìn)步，練得多了，進(jìn)步自然就快，所以伴奏學(xué)習(xí)者應(yīng)多想法鍛煉自己，積極地爭(zhēng)取上臺(tái)表演機(jī)會(huì)?？梢赃@樣說，實(shí)踐既是伴奏學(xué)習(xí)者掌握即興伴奏、提高自身伴奏能力的重要途徑之一，也是檢驗(yàn)伴奏水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　6、向古今中外的優(yōu)秀典范之作學(xué)習(xí)

　　雖然即興伴奏不需要看伴奏譜，但是在彈奏者心中其實(shí)應(yīng)有各種各樣的伴奏范本，在拿到歌曲時(shí)，就可以借鑒范本中的伴奏模式，而這些范本的獲得需要向優(yōu)秀的作曲家的伴奏作品學(xué)習(xí)，如中國(guó)的賀綠汀、丁善德，外國(guó)的舒曼、舒伯特等作曲家的作品中就有很經(jīng)典的伴奏式，可以平時(shí)多分析、彈奏并掌握它們，在配即興伴奏時(shí)就能借鑒使用了，如能熟練地把優(yōu)秀作曲家的伴奏寫作技巧用于即興伴奏中，那不言而喻，伴奏質(zhì)量肯定錯(cuò)不了。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中，既要注重對(duì)西洋音樂中伴奏的汲取，也要學(xué)習(xí)對(duì)民族化和聲語言的運(yùn)用，這樣在給中國(guó)民歌伴奏時(shí)，才能準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)音樂。

　　7、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

　　我們見過很多學(xué)生甚至是老師，平時(shí)鋼琴伴奏彈得很好，但一到大場(chǎng)合，看到很多人在臺(tái)下看，就慌了手腳，彈出的伴奏極差，究其原因，就是心理素質(zhì)太差的緣故。一個(gè)伴奏者即使你擁有過硬的鋼琴技巧、扎實(shí)的音樂理論知識(shí)、無窮的創(chuàng)造力，但是如果心里素質(zhì)太差的話，你的所有優(yōu)勢(shì)都得不到發(fā)揮，因?yàn)槟阋簧吓_(tái)就緊張，手、腦都不聽使喚，思想完全陷入了僵硬的狀態(tài)，這樣的人又如何能彈好伴奏呢？所以我們平時(shí)應(yīng)多多加強(qiáng)心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練，如多給別人彈伴奏，在人多的地方彈等等，只有這樣，上臺(tái)時(shí)才會(huì)從容自如，把自己的才華展現(xiàn)給大家。結(jié)束語

　　鋼琴即興伴奏既不是單純的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不是機(jī)械的練習(xí)彈奏，而是在實(shí)踐中把理論與之相結(jié)合，并不斷地向優(yōu)秀的即興伴奏者和優(yōu)秀作曲家的伴奏譜例學(xué)習(xí)，多聽別人的意見，充分發(fā)揮自己的想象力，勤學(xué)苦練，提高鋼琴演奏技能、掌握更多的伴奏織體、努力培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)、多多實(shí)踐，不斷總結(jié)、提高，從而達(dá)到更加完善的境界，形成自己的風(fēng)格。相信自己，只要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，終究會(huì)有回報(bào)的，也只這樣才能真正提高自己的即興伴奏能力。而學(xué)前教育的學(xué)生，由于所學(xué)到的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能和音樂專業(yè)的學(xué)生有差距，平時(shí)應(yīng)更加多花時(shí)間學(xué)習(xí)音樂理論和練習(xí)彈奏技能，同時(shí)應(yīng)根具自己將來要從事的職業(yè)需求，更多注重對(duì)兒歌的即興伴奏能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師，為我國(guó)的幼教事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn) 著作：

　　馮德鋼《歌曲鋼琴即興伴奏》重慶.西南師范大學(xué)出版社2006年6月 曾曉安、曾曉梅《鋼琴即興伴奏教程》重慶.西南師范大學(xué)出版社2012年1月

　　賴誠(chéng)《抒情歌曲鋼琴即興伴奏曲集》上海.上海音樂出版社2010年5月 文章：

　　吳喜《高師鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練方法》《讀與寫雜志》2008年2月 劉小莎《試談鋼琴即興伴奏》《湘南學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年3期

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