下面是范文網(wǎng)小編整理的古詩詞的魅力6篇 論古詩詞的魅力，供大家參閱。

古詩詞的魅力1

　　似曾見面未見面，

　　似曾聽見未聽見。

　　一畫一曲有魅力，

　　百看百聞無厭倦。

古詩詞的魅力2

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”李清照之愁情，更惹我讀者傷心，憶愁腸，傷心肝。三杯兩盞淡酒難敵他晚來風(fēng)急，好一曲《聲聲慢》點(diǎn)出詩人心，更獨(dú)具魅力，引發(fā)我傷感愁情。

　　那風(fēng)雨的迷茫，別緒的惆悵，那無聲的悠揚(yáng)思緒的蕩漾，起伏著我內(nèi)心的狂瀾，好似狂雷般驚心的動魄，或許回眸一望，瞬間拂去的是心靈上一縷縷的灰塵，卻留下那風(fēng)吹不走的刻痕，追逐的天空往往在瞬間銷聲匿跡，冷落的春秋，更難悟懂人生的真理，清閑時或飲一杯淡茶，或翻閱人生哲理書籍，放下心中瑣事，體味文學(xué)的魅力。

　　我喜歡蒲公英的飛翔路跡。因?yàn)槟谴嬖谡胬?，它始終自由，不論走到什么地方落地生根，它的兒女們長大后也會繼續(xù)飛翔，邀游天地。或許跑到天涯海角獨(dú)自躲藏，或者乘著微風(fēng)回到自己的家鄉(xiāng)。文人總能賦予它們美麗的章句，使靈魂不會流浪，也不管回家路的漫長，它們一定要去尋找那熟悉的地方，或許是花在炊煙里，或許是在田埂上，獨(dú)具魅力的文筆總讓我喜歡，愛上了它的自由，它的飛翔。

　　我又愛上了歲月給人的磨難，像一條泥濘的小道，隨時會把人絆倒，也像無邊無際的大海讓你乘風(fēng)破浪。如果你真的被小石絆倒，那請你站起來繼續(xù)前進(jìn)，因?yàn)榍懊嬗行枪獯蟮?；如果你在大海中航行時不小心翻了船，那請你抱緊一塊木頭，堅(jiān)定著信心，它就會載你駛向彼岸！此時你就能體會李白那“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼閴阎?。這何嘗不是魅力的所在？

　　當(dāng)你在艱難困阻中起伏不定，當(dāng)你在愁思著如何解決某事時，請你選擇清朗明爽的莎士比亞言語，洋溢著浪漫氣息，還有那讀著齒頰生香的唐詩，或是精辟犀利而又含情脈脈的宋詞……這些章句與生俱來的魅力可以使你神游無拘無束的文學(xué)天地，獲得精神和心靈上的飽滿，人格與境界上的提升，更多的是情趣上的陶冶，何樂而不為呢？

　　從我內(nèi)心的“尋尋覓覓，冷冷清清?！蹦俏膶W(xué)的魅力總把我提升到心靈上的“飽飽滿滿，清清楚楚?！蹦浅钋榈牟粡?fù)存在，這是魅力，更是影響力！不管是微乎其微的蒲公英還是磨難重重的歲月，他們都有魅力！只要你相信，就值得追尋。

古詩詞的魅力3

　　中國的名山數(shù)不勝數(shù)，讓世界人駐足翹望。中國的地形是一只金雞，在雞頸上有一顆璀璨的明珠，那便是黑龍江省雙鴨山市寶清縣，它像一塊未經(jīng)雕琢的玉鑲嵌在祖國的北方。那里有高聳的馬鞍山，那里人文文化深厚的文昌閣，清澈見底的龍頭橋水庫，……而今天，我?guī)銈円欢闷咝呛訚竦匚业募亦l(xiāng)的全貌。

　　美麗的七星河濕地，候鳥們在這個肥沃的土地上安家落戶。近年來，它們格外受到矚目，觀察從哪里來到哪里去，除了主要用于科學(xué)考察外，更重要的是要增強(qiáng)社會公眾的環(huán)保意識，改善鳥類生存環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處的美好愿望。我的家鄉(xiāng)也不甘落后，給鳥兒安一個溫馨的家是每個人的愿望，不信你就來瞧瞧吧！

　　群居的飛鳥，熱愛天空，它們奮力振翅盡情的翱翔，勇敢地追逐屬于自己的夢，七星河濕地是它們的樂土。你看那成群結(jié)隊(duì)的大雁，仿佛一會兒形成一字形，一會兒形成人字形，飄著黑色的帶子，劃過無邊無際的天空，飛向那金黃的蘆葦，飛向那更高的藍(lán)天。

　　高傲的丹頂鶴獨(dú)立，昂首挺胸獨(dú)腿站立在遼闊的蘆葦間，冰雪未消紅頭長嘴雙目四望，環(huán)視久別著故鄉(xiāng)，不時啄啄羽毛，撲棱撲棱著兩翅，展臂高飛，好像在喚醒沉睡的小草，吵著鬧著要給它們跳舞，盤旋在廣闊的葦草上空，不停地跳著優(yōu)美的舞姿。定睛看那美麗的白鷺，一件白沙衣披在身上，好像一位翩翩的少年，在水邊欣賞著自己美麗的倩影，一會兒輕輕點(diǎn)水，水圈圈沾濕了它的肚皮，利落地用一雙靈巧的足撲打著水珠，飛向遠(yuǎn)方，帶著風(fēng)，夾著樂。一會兒，又急轉(zhuǎn)方向飛回，重復(fù)剛才的動作，自娛自樂地玩耍著。

　　天高任鳥飛，水闊任魚躍，它們高呼跳躍，扯著嗓子唱著動聽的歌，好像要喚醒小草，喚醒大地，喚醒萬事萬物，也喚醒了我們，呼喚著，訴說著，它們回來了，回來了！萬物似乎在此刻凝結(jié)，凝結(jié)了，都探出頭來凝視冰凍在那兒，在那一瞬間，被這兒美景，被這兒叫聲，還是被這兒……

　　無論鳥兒飛的多遠(yuǎn)，都請記住，七星河濕地是你的家，請不要輕易離開。候鳥們愛這兒的水，愛這兒蘆葦溫馨的家園，更愛這兒善良勤勞的人們。

古詩詞的魅力4

“加油還有400米！”7年級第一次跑步時好友墨雨在一旁為我加油。

“加油還是400米！”八年級第n次跑步時，我站在一旁為好友加油。

　　這一年期間我們都變了太多其，中最明顯的怕是對待跑步的態(tài)度了。

　　一年前，我面對跑步如同面對洪水猛獸；一年后的今天我面對跑步如同一個人面對自己的好友一般。

　　記得有一次，我做數(shù)學(xué)題目時遇到了一個難題，想了好久不得其所，與好友一起討論，也沒有什么好的結(jié)果出來。剛巧那時老師組織我們一起去操場跑步。我不情不愿的踏上了那條跑道，廢了半天的力氣跑完了900米。而當(dāng)我休息玩完之后在想那道題的時候，腦中對那道題的解釋居然漸漸明了起來。

　　一陣歡喜，連忙坐下來，將那道題的解答過程記錄下來。

　　事后與好友分享時，好友說道“當(dāng)我們費(fèi)很大的力氣去解一道題時，我們的神經(jīng)處于十分緊張的狀態(tài)，這對解題十分不利，那是我們應(yīng)該對自己放松一下，跑步就是一個很好的方法。我們跑完步以后身體和大腦都變得十分疲憊，當(dāng)休息好之后也可以得到最大程度的放松，于是一道在一開始看起來很難的題目就變得十分容易了?！?/p>

　　從那以后我漸漸感受到了跑步的迷人魅力。

　　前一段時與媽媽在生活瑣事上發(fā)生了激烈的爭吵好友又不在身邊，無從傾訴，但是卻胸口一陣怒火無法發(fā)泄?？吹揭慌缘呐艿李D時想到自己的體育成績，更加氣憤。將悲憤化作力量，在跑道上狂奔。說也奇怪，等我跑完步之后，心中怒火全消仿佛一切都沒有發(fā)生。

　　從那以后我便便被跑步那神奇的魅力所迷住。每天在操場上跑三圈，我會經(jīng)常讓我和跑步之間的約定。

　　有朋友曾問“我作為一個女孩子，你為什么那么喜歡跑步？”

　　這個問題問曾自問。自己是因?yàn)橄朐谥锌俭w育加試中獲得好成績才跑步的嗎？不是，如果是那樣我只需在九年級每天勤加鍛煉即可。是想在學(xué)校運(yùn)動會上獲得名次，得到同學(xué)的關(guān)注嗎？不是，如果是那樣我便會每天都拼了命似的去鍛煉。

　　歸根結(jié)底，我是將跑步視為朋友為朋友，一個無聲的朋友。每當(dāng)自己有任何煩惱之時，你好朋友相見一面，總會心情大好。

　　跑起來吧！不只為了健康，更為了獲得一個無聲的朋友，為你排憂解難。

古詩詞的魅力5

　　感受古詩詞的魅力六年級作文

　　詩，被譽(yù)為心靈的窗口，它撫摸了無數(shù)人悲寂的心靈！塞·約翰遜曾經(jīng)說過：“詩歌的靈魂在于創(chuàng)新，即創(chuàng)造出使人意想不到的，贊嘆不已和賞心悅目的東西。

”2月19日下午，我有幸聆聽了這樣一場精彩的講座。 下午2點(diǎn)，100名小記者來到了蕪湖日報(bào)二樓會議室，歡聚一堂。來聽中華詩詞學(xué)會會員張雙柱老師為我們介紹中國文化傳統(tǒng)的瑰寶之一一一詩詞。老師先是為我們介紹了《中國詩詞大會》里選手的情況，他們個個學(xué)識廣博，多才多藝讓我們羨慕極了。但其中最讓我佩服的只有兩位，第一位就是武亦姝姐姐，她憑借著強(qiáng)大的實(shí)力和淡定的氣魄，攻擂成功，成為擂主。第二位則是李尚容，她小小年紀(jì)便精通古詩文，出口成章。 緊接著老師又說，我們現(xiàn)在的小孩子都喜歡看一些娛樂節(jié)目，看文化類節(jié)目的孩子可以說少之又少。此刻的'屏幕上出現(xiàn)了一句話：“看娛樂節(jié)目是觀賞別人的夢想，看文化節(jié)目更好利于自己的心智?！笨吹搅诉@些，我不禁覺得很羞愧。這些話所指的就是我啊，我平時總是喜歡看娛樂節(jié)目，卻不曾看看真正能給自己帶來好處的文化類節(jié)目。 聽著老師的侃侃而談，不知不覺這場精彩的講座很快結(jié)束了。

　　這次的活動使我獲益良多，我明白了想要學(xué)好詩詞，絕不是一朝一夕的易事，必須要多看書，才能理解到詩詞獨(dú)特的魅力！

古詩詞的魅力6

　　體會意境,感悟古詩詞的魅力

　　古詩詞是古典文學(xué)的重要組成部分，是中國古代燦爛文化深深積淀的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)古詩詞是學(xué)生提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，提高寫作能力的重要途徑。

　　中華文化源遠(yuǎn)流長，古詩詞是其中一顆閃耀的明珠。隨著新課改的推行，新教材的編撰，古詩詞在語文課程中的地位越來越重要。古詩詞是新課標(biāo)教材中的一個重要內(nèi)容，教材選編的古詩詞具有很高的美學(xué)價值和強(qiáng)大的藝術(shù)魅力。然而，就初中生的閱讀現(xiàn)狀來看，他們比較喜歡一些通俗讀物，如卡通漫畫、武俠小說、科幻小說等，對古詩詞普遍閱讀興趣不高。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過正確的方法欣賞古詩詞的語言美、聲韻美、意境美，進(jìn)而體驗(yàn)、感悟詩人的心靈美，不僅有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)觀察力和想象力，豐富詞匯，還能使學(xué)生覺得學(xué)語文是一種美的欣賞，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　一、以今引古，激發(fā)學(xué)生興趣

　　選入語文課本的古詩詞無一不是流傳千秋的名家名作。教師在教授這些古詩詞時常會遇到這樣的問題：古詩詞距今的年代較遠(yuǎn)，今人與古人之間橫亙著一條天然的鴻溝，要透徹地理解這些作品，對十幾歲的中學(xué)生來說是一大難事。時空的阻隔，冗長的文字，深奧的語言等使學(xué)生對一些文言文根本提不起興趣。興趣是最好的老師，應(yīng)把培養(yǎng)興趣放在第一位。

　　二、優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)指導(dǎo)鑒賞

　　初中古詩詞教學(xué)要對古詩詞的內(nèi)容有系統(tǒng)規(guī)劃，教學(xué)目標(biāo)要總體優(yōu)化。要繼承傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法并進(jìn)行整合。學(xué)生對詩歌閱讀與欣賞并不陌生，小學(xué)就背過詩句，進(jìn)行過語言、情感、思維的積累，這為初中古詩詞教學(xué)積累了寶貴的'經(jīng)驗(yàn)。另外，傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)中的許多閱讀方法，如吟唱法、評點(diǎn)法、批注法等，都很有價值，應(yīng)該特別珍惜，好好使用。古詩詞學(xué)習(xí)目標(biāo)中的人文內(nèi)涵應(yīng)在教學(xué)過程中得到滲透，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，不僅是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟詩句中字詞的精妙，更是為了培養(yǎng)學(xué)生主動探究的習(xí)慣和能力，逐步提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

　　三、比較異同，拓寬視野，總結(jié)規(guī)律

　　萬事萬物都是相互聯(lián)系的，許多古詩詞之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中不能總是孤立地教某一篇，要盡量進(jìn)行遷移比較。通過比較，尋找相似點(diǎn)、共通性，體會差異性、多樣化，以此全面提高學(xué)生的欣賞水平和文學(xué)素養(yǎng)。比如，在教毛澤東的《沁園春·雪》這首詞時，引入《沁園春·長沙》進(jìn)行比較閱讀。通過討論，學(xué)生了解了這兩首詞的一些共同點(diǎn)：一是寫法基本相同，都是上闋寫景，下闋抒情。寫景的時候，都有一個領(lǐng)起的關(guān)鍵字：一個是“望”，一個是“看”。二是思想內(nèi)容接近，都體現(xiàn)了毛澤東廣闊的胸襟和偉大的抱負(fù)。三是風(fēng)格上相似，兩首詞都是豪放詞。通過這樣的比較，學(xué)生對該詞的認(rèn)識并不是一個個孤零零的個體，而是可以總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。

　　四、注意情景交融，體味言外之意和意境之美

　　在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞時，要注意其融情入景、情景交融、物我一體的特點(diǎn)，感受到古詩詞的意境美。首先，抓關(guān)鍵詞句，主要指詩歌中富有表現(xiàn)力的妙詞佳句。這些詞句最能引發(fā)讀者情思，余味無窮，在全篇中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。反復(fù)品讀關(guān)鍵詞句，學(xué)生心中就會產(chǎn)生與詩人、詩作相關(guān)的深切感受，感情誦讀就水到渠成。其次，抓思維方式。在古詩詞的形象世界里，語言環(huán)境是一個由形象體系互相滲透情感的立體式多維空間。教師應(yīng)點(diǎn)撥學(xué)生從多角度、多方向伸展思維觸角，讓學(xué)生順利地把握詩中的言外之意、弦外之音，吃透那些看似平淡，實(shí)則意味深遠(yuǎn)的普通詞句，感受詩人的心境，從整體上肯定、強(qiáng)化詩的意境。

　　五、抓住關(guān)鍵詞句，品味表達(dá)技巧和語言魅力

　　表達(dá)技巧既包括比興、鋪陳、象征等各種表現(xiàn)手法，又包括借景抒情、托物言志、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合等表達(dá)方式，還包括比喻、擬人、對比、夸張等修辭手法。教學(xué)時抓住關(guān)鍵詞句，精讀精講。如王之渙《涼州詞》中“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！币痪渲械摹霸埂弊郑昧藬M人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。杜甫《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”一句中的“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，加深理解內(nèi)容

　　對于古詩詞教學(xué)，要根據(jù)詩詞所描繪的形象，引導(dǎo)學(xué)生從品析詞句入手，創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上創(chuàng)設(shè)與詩詞內(nèi)容相關(guān)或相似的形象、情境或氣氛，以此引導(dǎo)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，使學(xué)生深刻體會詩詞的內(nèi)容及詩人的情感。在古詩詞教學(xué)中，營造符合詩詞的意境有助于學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　語文教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以誦讀為主線，串聯(lián)感受、理解、領(lǐng)悟與擴(kuò)展，始終把培養(yǎng)學(xué)生的吟誦能力、感悟能力、表達(dá)能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力放在首位。示范引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動參與，互動合作，拓展創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識、能力與素養(yǎng)和諧發(fā)展。通過自由的聯(lián)想與想象感悟詩歌的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。情境創(chuàng)設(shè)法是語文教學(xué)中所倡導(dǎo)的一種重要的教學(xué)方式，因此，依照創(chuàng)設(shè)情境與自主感悟相結(jié)合的原則，兩個方面各取所長，以補(bǔ)其短，以此取得古詩詞教學(xué)的最佳效果。

　　古詩詞教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動，也是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動。古詩詞閱讀能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要讓學(xué)生真正做到批情入文、讀文出境，進(jìn)入到古詩詞的藝術(shù)世界，享受古詩詞的精神盛宴，絕不是一蹴而就的，需要一定的閱讀量的積累，需要掌握基本的理論知識，需要總體提高藝術(shù)感受力。在古詩詞教學(xué)中，我們既要繼承前人好的教學(xué)方法，又要運(yùn)用一些靈活、實(shí)用、切實(shí)可行的教學(xué)方法，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，使語文古詩詞教學(xué)充滿生機(jī)，讓學(xué)生真正喜歡古詩詞，切實(shí)提高學(xué)生對古詩詞的欣賞品位和審美情趣，把學(xué)生培養(yǎng)成博古通今，有較高文化品位和審美情趣的一代新人。

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